Íslenska 7 kennslustundir á viku Lestur, málfræði, stafsetning, ritun, ljóð, bókmenntir, skrift, hlustun, tjáning.

Transcription

1 4. bekkur Markmið náms og kennslu í Áslandsskóla í öllum námsgreinum byggja á markmiðum Aðalnámskrár. Hægt er að finna Aðalnámsskrá grunnskóla í heild sinni á vef Menntamálaráðuneytisins: Áhersla er á samþættingu allra námsgreina t.d. í gegnum þemavinnu, svæðavinnu og vinnu með söguaðferðinni. Kennarar árgangs Viðtalstími: miðv.dag kl :40 Guðný Haraldsdóttir Halla Sigurgeirsdóttir Viðtalstími : miðv.dag kl :40 Pétur Ingvarsson Sund Úlfar Daníelssson Tölvur Elín Gísladóttir Textílmennt Viggó Sigurðssson íþróttir Bergþór Stefánsson Íþróttir Björk Pétursdóttir Heimilisfræði Díana Ívarsdóttir Tónmennt Halla Sigurgeirsdóttir Myndmennt Heimanám Blá/rauð mappa fer heim á fimmtudögum og henni er skilað viku síðar. Foreldrar/forráðamenn eru hvattir til að aðstoða og fylgjast vel með heimanámi barna sinna. Nemendur geta stundum þurft að taka ólokin verkefni með sér heim og ljúka þeim þar. Vikuáætlun er send í tölvupósti og sett á mentor. Athugið að heimalestur og orðabók eur hluti af heimavinnu. Mikilvægt er að nemandi lesi heima og vinni í orðabók fimm daga vikunnar. Foreldratengiliðir: Í hverjum bekk eru valdir a.m.k. tveir foreldratengiliðir. Hlutverk þeirra er að efla og styrkja samstarf foreldra og nemenda og treysta samband milli heimilis og skóla. Fjallheimar: Klettaheimar: Ása Sandholt, Margrét Lilja Tryggvadóttir Carolin K Guðbjartsdóttir Elísabet Birgisdóttir Guðrún Svava Pálsdóttir Ástþór Reynir Guðmundsson Íslenska 7 kennslustundir á viku Lestur, málfræði, stafsetning, ritun, ljóð, bókmenntir, skrift, hlustun, tjáning.

2 - lesi skýrt og áheyrilega og beiti hrynjandi með tilliti til efnis - geti notað þau málfræðihugtök sem þeim hafa verið kynnt, m.a. að raða í stafrófsröð, þekki hugtökin bókstafur, hljóð, orð, samsett orð, málsgrein, sérhljóði, samhljóði, nafnorð, kyn, tala, lýsingarorð, sagnorð, sérnöfn, samnöfn, samheiti, andheiti, samsett orð og átti sig á beygingu orða - geti skrifað rétt einfaldan texta og þekki einfaldar stafsetningarreglur, svo sem há-og lágstafi, ng- og nk- regluna, einfaldan og tvöfaldan samhljóða, n/nn í greini - geti skrifað samfelldan texta, skrifað sögur sem hafa upphaf, meginmál og endi, þekki hugtökin söguþráður, sögupersónur og boðskapur - geti skrifað um það efni sem þeir eru að fást við hverju sinni - þekki helstu einkenni ljóða og sagnalista - tileinki sér tengiskrift, skrifi skýrt og snyrtilega - temji sér að hlusta af athygli og virðingu - geti notað sér til gagns það sem þeir lesa eða hlusta á - geti komið fram fyrir hóp fólks og tjáð sig á viðeigandi hátt miðað við aðstæður - kynnist nokkrum orðtökum/málsháttum og þýðingu þeirra Leiðir: Lestur: Nemendur lesa bækur við hæfi hvers og eins auk þess sem allir lesa valda texta. PALS (Pör að læra saman) lestraraðferðin byggir upp færni nemenda í lestri og lesskilningi með æfingum sem þeir vinna í 35 til 45 mínútur í senn, þrisvar sinnum í viku í 12 vikur. Nemendur vinna saman í pörum og aðstoða hvor annan við að bæta lesturinn. Lestrarefni af skólavefnum, lestrarkassinn, þ.e æfingahefti og matsblöð. Gera úrdrætti úr bók sem þeir hafa lesið. Málfræði: Nemendur kynnist málfræðihugtökum svo sem samnöfnum, sérnöfnum, andheitum, samheitum, kyni, tölu, nafnorðum, lýsingarorðum, sagnorðum, stafrófsröð og átti sig á beygingu orða. Stafsetning: Nemendur vinna með texta til þjálfunar og læra nokkrar algengar reglur. Þeir skrifa texta eftir upplestri. Ritun: Nemendur skrifa sögur, ljóð og fræðilegan texta. Ljóð/bókmenntir: Nemendur lesa fjölbreytta texta að eigin vali og vali kennara. Þeir kynnast ýmsum ljóðaformum, smásögum, ævintýrum, þjóðsögum og skáldsögum. Skrift: Nemendur skrifa tengiskrift í forskriftarbækur og nota hana smám saman í allri vinnu. Hlustun: Nemendur hlusta hverjir á aðra lesa, úr bókum og eigin verkum auk þess sem þeir hlusta á ýmis konar upplestur. Tjáning: Nemendur lesa upp eigin verk og annarra, koma fram á sviði í leikþáttum og fá þjálfun í að koma skoðunum sínum á framfæri á viðeigandi hátt. Í íslensku er símat og skiptast námsþættirnir á eftirfarandi hátt: Lestur: Hraðapróf 3 sinnum á vetri - einkunn og umsögn Framsagnarpróf að vori- umsögn Lesskilningur: Könnun á stöðu nemenda umsögn Matsblöð úr lestrarkassanum Skrift: Metin út frá skriftarblöðum og vinnubókum - einkunn og umsögn

3 Stafsetning og málfræði: Könnun á stöðu nemanda - umsögn Lestrarbækur og vinnubækur við hæfi hvers og eins, Réttritunarorðabók og vinnubók,sögusteinn, Óskasteinn, Skrift 4. áfangi, verkefni í stafsetningu, Orðalistar, valin ljóð, Skinna, prentuð málfræðihefti af Skólavefnum, Þristur, Loftur og gullfuglarnir, Lesum saman, gömul samræmd próf og ýmis verkefni útbúin af kennurum. Draugar vilja ekki dósagos. Safnleikni 1 kennslustund í viku hálfur bekkur í hvert skipti. : - - læri að ganga vel um skólasafnið - - fái tækifæri til að lesa sér til skemmtunar og fróðleiks - - læri að leita upplýsinga í bókum og tölvum - - að nemendur geti unnið sjálfstætt á bókasafni, leitað upplýsinga t.d. í Gegni.is og Leitir.is Leiðir Lögð er áhersla á góða umgengni í safni, að ganga hljóðlega um, fara vel með bækur og setja bækur á sinn stað. Nemendur vinna verkefni við valdar bækur og læra að leita upplýsinga á netinu, prenta þær út og nýta upplýsingar úr texta. Stærðfræði 6 kennslustundir á viku - geti beitt mismunandi aðferðum við úrlausn dæma og rökstutt val sitt í máli og myndum - kunni margföldun frá efli talnaskilning sinn á bilinu nái góðum tökum á reikniaðgerðunum samlagningu, frádrætti, margföldun og deilingu - vinni með mælieiningar, sérstaklega flatar- og rúmmálsmælingar - geti lesið, notað og skrifað almenn brot og tugabrot - kynnist tölfræði og námundun - vinni að þrautalausnum - þjálfist í að nota vasareikni - kynnist tengslum stærðfræðinnar við daglegt líf - þjálfist í formskoðun, speglun og hliðrun - vinni á hlutbundinn hátt með stærðfræði - þekki helstu stærðfræðihugtök sem við á

4 Leiðir: Fengist er við reikniaðgerðirnar samlagningu, frádrátt, margföldun og deilingu. Nemendur þekki uppbyggingu sætiskerfisins og kunni að nota það. Mikið er lagt upp úr því að nemendur þrói sínar eigin aðferðir og velji sér hjálpargögn sem þeim finnast henta hverju sinni við lausn dæma. Unnið verður með mælieiningar, sérstaklega flatar- og rúmmálsmælingar, almenn brot, tölfræði, námundun, þrautarlausnir o.fl. Símat sem byggist meðal annars á könnunum jafnt og þétt yfir árið. Könnun á stöðu nemandi og umsögn gefin að vori. Sproti 4a og 4b nemendabók og æfingahefti, Viltu reyna, Línan og aðrar aukabækur, Verkefni fyrir vasareikna, Stefnum á deilingu, Í undirdjúpunum (margföldun og deiling), prentuð stærðfræðiefni af Skólavefnum, gömul samræmd próf, spil og stærðfræðigögn. Kristinfræði, siðfræði og trúarbragðafræði 1 kennslustund á viku - þekki grundvallargildi kristilegs siðgæðis - átti sig á uppruna kristinnar trúar - þekki helstu siði og athafnir sem tengjast kristinni trú - kynnist öðrum trúarbrögðum, lífsviðhorfum og menningu -hafi fengist við siðræn viðfangsefni sem tengjast vináttu, fyrirgefningu, umburðarlyndi, jafnrétti og nærgætni Leiðir: Fjallað verður um sögurnar sem Jesús lærði, jólin og aðdraganda þeirra, Jesú á meðal fólksins, páskana og athafnir í kirkjunni. Nemendur kynnast öðrum trúarbrögðum og annarri menningu tengdri þeim. Virkni og áhugi metin til umsagnar að vori. Trúarbrögðin okkar Samfélags- og náttúrufræði 5 kennslustundir á viku

5 - kynnist ýmsum þáttum úr eðlisvísindum, jarðvísindum og lífvísindum - kynnist náttúrunni í sínu nánasta umhverfi - læri um jörðina og himingeiminn - kynnist hringrásum efna á jörðinni - kynnist sögu mannkyns og tímaás - kynnist íslenskum þjóðháttum áður fyrr - geti beitt sjálfstæðum vinnubrögðum við upplýsingaöflun, athuganir og skráningu - þjálfist í hópavinnu Leiðir: Fjölbreytt verkefni, upplýsingaöflun og athuganir. Samþætting við aðrar námsgreinar. Áhersla lögð á að flétta saman þekkingu og færni nemenda svo að þeir öðlist aukna vitund um samfélagið og umhverfið. Komdu og skoðaðu hringrásir, Komdu og skoðaðu himingeiminn, Komdu og skoðaðu sögu mannkyns, Komdu og skoðaðu íslenska þjóðhætti, ýmsar fræðibækur,veraldarvefurinn og efni útbúið af kennurum Virkni, áhugi, hópavinna, sjálfsmat og vinna nemenda metin til umsagnar að vori. Lífsleikni 2 kennslustundir á viku Lífsleikninámið byggir á fjórum hornstoðum skólastefnunnar sem eru dygðir og manngildi, að efla skilning, þjónusta við samfélagið og að gera allt framúrskarandi vel. Mikilvægt er að hafa í huga að allar námsgreinar og skólastarfið í heild fela í sér lífsleikni. Mikil áhersla er lögð á SMT-skólafærni, reglur kenndar og nemendur æfa þær reglulega. - efli sjálfsþekkingu - tileinki sér og fari eftir skólaheitinu - tileinki sér hugsjónir hornstoðanna og dygðanna - efli með sér siðgæðis- og félagsþroska - temji sér umburðarlyndi og kurteisi - virði reglur í samskiptum og samfélagi - leggi metnað í að halda góðar morgunstundir - fari eftir skólareglum og SMT-reglum - kunni skil á helstu umferðarreglum Leiðir: Unnið verður með skólaheitið, hornstoðir skólans og dygðir. SMT reglur kenndar og æfðar. Farið verður í almenn samskipti, hegðun í skóla og utan hans. Morgunstundir undirbúnar.

6 Virkni í umræðum. Vinna nemenda metin til umsagnar að vori út frá vinnubrögðum og vinnusemi. Spor 4, verkefni sem tengjast lífsleikni í daglegu lífi og verkefni tengd dygðum hvers mánaðar Enska 2 kennslustundir á viku Megináhersla er lögð á hlustun og tal í gegnum leiki, söngva og vinnubækur. - taki virkan þátt í kennslustundum - skilji og geti notað einfaldan orðaforða tengdan viðfangsefnunum - geti tjáð sig munnlega um viðfangsefnin - geti átt einföld samskipti sín á milli á ensku - geti talið upp í hundrað - kunni daga og mánuði og geti stafsett það - geti lesið léttan texta á ensku - geti skrifað einfaldan texta um sig og sitt nánasta umhverfi á ensku - auki orðaforða sinn í ensku Speak Out, Work Out, Adventure Island of English Words, ljósrituð lestrarhefti, Hickory og Dickory. Viðfangsefni: Helstu viðfangsefni eru; tölur, litir, fatnaður, stafrófið, líkamshlutar, fjölskyldan, dagar, mánuðir, árstíðirnar, veðrið, matur, dýr, tilfinningar, heimilið og áhugamál. Áhersla er lögð á að nemendur læri orðaforða tengdan viðfangsefninu og er unnið með hann á fjölbreyttan hátt. Nemendur eru hvattir til að vera virkir í hlustun og tali og til að nota ensku í kennslustundum. Söngvar og leikir verða notaðir til að festa orðaforða. Heimalestur í léttlestrarheftum hefst. Námsmat Virkni, áhugi og vinnubrögð nemenda er metinn til umsagnar að vori. Kannanir lagðar fyrir yfir skólaárið. Heimilisfræði: Kennari: Björk PétursdóttirJóhannsdóttir 6 kennslustundir á viku í 6 vikur.

7 Eru meðal annars. : - þekki heiti næringarefnanna - auki skilning sinn á tengslum hollustu og heilbrigðis - geti matreitt eftir einföldum skriflegum uppskriftum - auki þekkingu sína og leikni í heimilisstörfum - temji sér að halda vinnusvæði sínu hreinu og þeim áhöldum sem notuð eru - geri sér grein fyrir helstu slysahættum í eldhúsi - geti unnið með öðrum og sýnt tillitssemi Helstu viðfangsefni: Nemendur vinna ýmis verkefni bæði bókleg og verkleg. Farið verður í næringu og hollustu, matreiðslu, matvælafræði og vinnubrögð, hreinlæti. Hollt og gott 3 Einkunn byggist á símati þar sem vinnubrögð, vinnusemi, umgengni, hegðun og sjálfstæði nemenda eru metin. Nemendur vinna sjálfsmatsblað tvisvar sinnum á lotutímanum þar sem nemandi leggur mat á eigin vinnu í tímum. Nemendur fá umsögn u.þ.b. tveimur vikum eftir að lotu lýkur. Hönnun og smíði. Kennari: Kristín Sigurðardóttir 6 kennslustundir á viku í 6 vikur. Eru meðal annars. Að nemandinn - þekki nokkrar íslenskar trjátegundir - geti notað helstu handverkfæri á öruggan hátt - geti notað algengustu mælitæki á réttan hátt - geti notað raspa, þjalir og sandpappír á réttan hátt - hafi fengið góða þjálfun í fínhreyfingum - efli með sér sköpunargáfu - geti teiknað sínar eigin útfærslur og unnið út frá þeim - þekki mismunandi eiginleika smíðaefna - þekki notagildi eigin smíðhluta - tileinki sér rétta líkamsbeitingu - sýni ábyrga umgengni á verkstæði

8 Helstu viðfangsefni: Tímaritabox, Teygjubátur og ýmis valverkefni. Hönnun og smíði 1-4. bekkur. Hönnun og tækni. Nýsköpun og náttúruvísindi. Byggist á vinnubrögðum, ástundun, framförum, og að nemandinn þekki og virði settar reglur í smíðastofunni. Jafnframt byggist matið að miklu leiti á óformlegum umræðum kennara og nemenda þar sem verið er að ræða og meta niðurstöður sérhvers verkþáttar eða afurðar. Nemendur fá einkunn og umsögn innan 2ja vikna frá lok hverrar lotu. Textílmennt: Kennari: Elín Gísladóttir 6 kennslustundir á viku í 7 vikur. Eru meðal annars. : - geti beit einföldum áhöldum greinarinnar - hafi lært hugtök og heiti sem tengjast viðfangsefnum - geti nýtt sér fagurfræðileg sjónarmið (lit, form) við eigin sköpun - læri að fitja upp í prjóni - prjóni garðaprjón - læri að sauma saman prjónles og ganga frá endum í prjónlesi - geti búið til dúsk - fari yfir helstu hluti saumavélar - fái dálitla þjálfun í að sauma á saumavél - kynnist ullinni Leiðir: Nemendur prjóna hlut, sauma poka í saumavél og þæfa mynd.. Ýmis verkefni frá kennara. Á prjónunum (kennslubók í prjóni). Nemendur fá umsögn eftir u.þ.b. 2 vikur frá lokum hverrar lotu. Umsögnin byggist á símati þar sem metið er ástundun, sjálfstæði í vinnubrögðum, hvernig verkefnið er unnið, frágangur og hvort markmiðum áfangans er náð. Nemendur vinna sjálfsmatsblað í lok lotunnar þar sem nemandi leggur mat á eigin vinnu í tímum. Tölvur

9 Kennari: Úlfar Daníelsson 6 kennslustundir á viku í lotukennslu. Markmið Nemandi getur notað tölvu til listsköpunar á mismunandi sviðum lista. Nemandi þekki helstu hluta tölvunnar og jaðartæki hennar og sé fær um að beita þeim. Nemandi geti notað tölvu til að skrifa og prenta út eigin texta og myndir. Nemandinn noti rétta fingrasetningu Helstu viðfangsefni Kennt er á ýmsan hugbúnað til að ná fram markmiðum tölvukennslunnar s.s.ritsmiðjuna, Pósthúsið, Kid pix, Paint og önnur kennsluforit. Einnig fara nemendur á internetið. Rétt fingrasetning er kennd og unnið með texta og sögugerð. Námsmat Einkunn byggist á símati. Þá er metið hversu vel nemandinn fer eftir fyrirmælum og reglum, sjálfstæði og virkni í tímum, hvort hann taki tilsögn, fingrasetning og hvort nemandinn hefur unnið verkefnin. Nemendur fá umsögn u.þ.b. tveimur vikum frá lok hverrar lotu. Myndmennt: Kennari: Halla Sigurgeirsdóttir 6 kennslustundir á viku í 6 vikur. : - hafi tileinkað sér þekkingu á grundvallarlögmálum myndlistar, efniviði og miðlum og færni í undirstöðuaðferðum fagsins, til eigin sköpunar og til skilnings á verkum annarra - vinni með heita og kalda liti - læri að þekkja grunnformin - geti sett fram á sjónrænan hátt eigin upplifun eða ímyndun - geti unnið myndverk á fjölbreytilegan hátt í ýmis efni með margvíslegum áhöldum í gegnum teiknun, málun, mótun, klippimyndir og þrykk - temji sér vönduð vinnubrögð - geti gengið frá verkum, efnum og áhöldum sem unnið hefur verið með s.s. þrifið pensla og áhöld sem notuð hafa verið - geti skapað myndverk í ýmsum tilgangi Helstu viðfangsefni: Eru meðal annars að vinna verkefni með frumlitum og millilitum. Þekki heita og kalda liti. Vinna verkefni tengdum ljósi og skuggum. Vinna með hugtökin nálægð og fjarlægð (fyrir framan og aftan/forgrunn og bakgrunn). Vinna með línuteikningu.

10 Myndmennt 1 og 2, verkefni úr verkefni úr bókinni How to teach art to children og ýmis verkefni frá kennara. Einkunn byggist á símati þar sem metið er ástundun, frágangur, hvort nemendur taki tilsögn, sýni sjálfstæði í vinnubrögðum og hvort markmiðum áfangans er náð. Nemendur vinna sjálfsmatsblað í lok tíma þar sem þeir leggja mat á eigin vinnu í tímum. Nemendur fá umsögn. Tónmennt: Kennari Díana Ívarsdóttir 6 kennslustundir á viku í 7 vikur. Eru meðal annars. : - þekki helstu hljóðfæraflokka eftir sjón og heyrn - skilji hvernig tónar mismunandi hljóðfæra myndast - geti notað röddina til hljóð- og tónsköpunar - geti sungið hreint með skýrum framburði - þekki og geti sungið nokkur íslensk og erlend sönglög - þekki algengustu samspilshópa - þekki tóna, lengdargildi og hugtök tónlistar Helstu viðfangsefni: Hljóðfæri: spila á stofuljóðfæri, spila Tónaflóð til að læra að þekkja hljóðfæri í sjón og eftir heyrn. Kynning á Lúðrasveit. Söngur: sungin ýmis lög frá mismunandi tímum og löndum, sungin lög sem tengjast árstíðum, hátíðum og dygð mánaðarins. Hreyfing: sungin eru hreyfisöngvar, farið í þrautakóng með tónlist, farið í ýmsa hreyfileiki. Ritun: hrynur skráður eftir heyrn, grafísk nótnaskrift notuð og nemendur vinna tónfræðiverkefni frá kennara. Það var lagið, Syngjandi skóli og önnur sönghefti, ýmis verkefni frá kennara og hlustunarefni af geisladiskum, Tónaflóð og Háskaleikur, stofuhljóðfæri, ýmis myndbönd. Fyrirmæli, vinnubrögð, vinnusemi, verkefni, virkni í tímum og sjálfstæði nemenda er metið, einnig hvort markmiðum áfangans er náð. Nemendur fá umsögn.

11 Íþróttir Kennarar: Viggó Sigurðsson og Bergþór Stefánsson 2 kennslustundir á viku styrkji gróf- og fínhreyfingar efli skynfæri líkamans öðlist aukinn félags-,tilfinninga- og siðgæðisþroska fái aukið sjálfstraust, viljastyrk og áræðni fái stuðning við þroskaferli í öðrum námsgreinum auki athyglisgáfu Geti gert æfingar sem reyna á þol, styrk og liðleik Geti skýrt mikilvægi hreinlætis í tengslum við íþróttaiðkun Efla kynja- og líkamsvitund Geti sett sér einföld markmið í íþróttum Þekki nærumhverfi skóla og læri að rata Innitímar: Útitímar: Íþróttafatnaður, skór eða berfætt og handklæði. Skjólgóður íþróttafatnaður(eftir veðri) og handklæði. Muna að vera í skóm sem halda vatni og jafnvel hafa auka sokkapar í íþróttatöskunni. ATH. Farið verður inn ef veður er mjög slæmt. Símat (virkni og hegðun) í tímum 100%. Stöðluð próf til að meta færni. Sund Kennarar: Pétur Ingvarsson 1 kennslustund á viku Markmið 4. sundstig : - syndi 25 m bringusund - syndi 15 m skólabaksund - syndi 12 m skriðsund með/án hjálpartækja - syndi 6 m baksund með/án hjálpartækja - geti gert flugsundsfótatök með/án hjálpartækja - læri að stinga sér úr kropstöðu af bakka

12 Til að nemandi ljúki 4. sundstigi verður hann að standast ofangreinda þætti. Leiðir Í sundi verður lögð áhersla á að nemendur leysi af hendi æfingar sem efla skyn- og hreyfiþroska og leggi grunn að öllum sundgreinunum. Nemendur gera undirbúningsæfingar, synda flestar sundgreinar og taka þátt í ýmsum leikjum sem efla félagsþroska, líkamsþol, kraft, hraða, viðbragð, þrek og aðlögun í vatni. Símat (virkni og hegðun) í tímum, auk kannanna á færni nemenda.