2. bekkur bekkur bekkur bekkur bekkur Bekkur bekkur bekkur bekkur...

Transcription

1 2. bekkur bekkur bekkur bekkur bekkur Bekkur bekkur bekkur bekkur bekkur Enska Markmið kennslunnar er að kynna ensku fyrir nemendum, að þau fái tilfinningu fyrir málinu og læri að nota einföldustu orð og setningar. Áherslan verður fyrst og fremst á talað mál og hlustun. Mikið verður unnið í gegnum leik og söng sem og á veraldarvefnum. Helstu námsþættir Kveðjur Kynna sig Litir Tölur Dýr Fjölskyldan Fatnaður Kennslugögn Right on! og vinnubók. Ljósrituð hefti. Orðasjóður Adventure Island of English Word. Innlögn Umræður Munnlegar æfingar Hópvinna Söngur og leikir 3. bekkur Enska

2 Tilgangurinn með enskukennslu í 3. bekk er fyrst og fremst að nemendur hlusti á ensku, fái tilfinningu fyrir hljómfalli og áherslum og læri fylgja einföldum fyrirmælum og nota einföldustu orð og setningar. Megináhersla er lögð á auka enskan orðaforða með hlustun og töluðu máli. Námið fer fram með leikjum, söngvum og föndri. NÁMSÞÆTTIR Læra að heilsa, kveðja, kynna sig Tölur 1-10 Litir Fatnaður Hlutir í skólastofunni Veður Fjölskyldan Dýr Líkaminn KENNSLUHÆTTIR Innlögn Frásagnir Endurtekning Samtöl Söngvar Leikir KENNSLUGÖGN Vinnublöð Ýmislegt áhugavert og óvænt Kennsluefni á veraldarvefnum Right On! og vinnubók 4. bekkur enska Tilgangurinn með enskukennslu í 4. bekk er fyrst og fremst að nemendur hlusti á ensku, fái tilfinningu fyrir hljómfalli og áherslum og læri að fylgja einföldum fyrirmælum og nota einföldustu orð og setningar. Megináhersla er lögð á auka enskan orðaforða með hlustun og töluðu máli. Þálfun í lestri og ritun er einstaklingsmiðuð. NÁMSÞÆTTIR Læra að heilsa, kveðja, kynna sig Samskipti í skólastofunni Tölur 1-20 Litir Fatnaður Stafrófið Líkaminn Dagar, mánuðir Árstíðir hátíðir Matur Dýr Veður Fjölskyldan

3 Hlustun. Endurtekning. Söngur. Samtöl, spurningar, svör. Leikir, spil. Lestur, ritun. Föndur. Myndir og texti. Kennslugögn Speak Out bls: 1-31 Work Out bls: 1-61 Kennsluefni á veraldarvefnum Leikir og söngvar Hlutverkaleikir Ýmislegt áhugavert og óvænt Til að gera enskunámið einstaklingsmiðað verður leitast við að sinna áhuga og þörfum hvers og eins t.d. með því að hafa enskuverkefni sem val í frjálsum tímum. Umsögn. 5. bekkur Enska Í 5. og 6. bekk er lögð áhersla á að nemendur öðlist sjálfstraust í notkun enskrar tungu hvað varðar færniþættina fjóra sem settir eru fram í markmiðum. Megináhersla er lögð á talað mál. Lestur og ritun kemur þó smám saman inn í námið. Markmið Hlustun skilji fyrirmæli og leiðbeiningar kennara skilji einfaldar spurningar geti hlustað eftir ákveðnum upplýsingum og fylgt þræði í einföldu hlustunarefni Lestur skilji einfaldan texta skilaboð og fyrirmæli geti fundið afmarkaðar upplýsingar í textum þjálfist í að vinna markvisst með lesinn orðaforða Talað mál geti kynnt sig, talað um fjölskyldu sína og áhugamál geti tekið þátt í hlutverkaleikjum geti svarað einföldum spurningum

4 geti spurt einfaldra spurninga Ritun : getir skrifað mjög einfaldar setningar. geti tengt saman myndir og texta Námsþættir Litir. Tölur. Líkamshlutar. Föt. Veðrið. Dagar vikunnar, mánuðir, árstíðir. Fjölskyldan, heimilið. Námsgreinar. Tómstundir. Dýr. Matur. Tilfinningar Stafrófið. Hlustun. Endurtekning. Söngur. Samtöl, spurningar, svör. Leikir, spil. Lestur, ritun. Föndur. Myndir og texti. Kennslugögn Speak Out, bls:32-44 Work Out, bls:62-84 Build Up 1, bls: 5-40 Enska með gátum og skrýtlum Topic books: Amazing animals, Hobbies Hickory Dickory Dock Ýmsar hljóðsnældur, myndbönd og aukabækur Ýmis gagnvirk verkefni á netinu Gagnlegar vefslóðir Yahooligans. Kididdles. Little explores. Bent s sites for children. Mother gooze nursery rhymes. Umsögn kennara

5 6. bekkur Enska Í 5. og 6. bekk er lögð áhersla á að nemendur öðlist sjálfstraust í notkun enskrar tungu hvað varðar færniþættina fjóra sem settir eru fram í markmiðum. Markmið Hlustun skilji fyrirmæli og leiðbeiningar kennara á ensku og einföld atriði talaðs máls skilji meginþráð í stuttri frásögn Lestur skilji einfaldan texta af ýmsum toga geti fundið afmarkaðar upplýsingar í textum þjálfist í að vinna markvisst með lesinn orðaforða geti lesið einfaldar bækur sér til ánægju Talað mál geti tjáð sig á gagnlegan hátt í einföldum samskiptum geti tjáð sig á áheyrilegan hátt, t.d. í stuttum frásögnum, samtölum eða endursögnum Ritun : fái þjálfun í réttri stafsetningu algengra orða og málfræðiatriðum sem koma fyrir í námsefninu. geti skrifað skipulega og skiljanlega með þokkalegri stafsetningu geti notað leiðréttingarforrit í tölvum geti tengt saman myndir og texta Annað kynnist notkun orðabóka kynnist mismunandi námstækni við tungumálanám. fái grunnþjálfun í markmiðssetningu og sjálfsmati. Hlustun. Endurtekning. Söngur. Samtöl, spurningar, svör. Leikir, spil. Lestur, ritun. Föndur. Myndir og texti. Nánasta umhverfi skólans notað sem uppspretta hugmynda með útikennslu.

6 Kennslgögn Build Up 1, bls:31-75 Build Up 2 bls: 5-47 Enskar málfræðiæfingar, A og B Topic books: A Year of Fun, A World of Records, Léttlestrarbækur: Tom Sawyer, Orca, Survive, Robin Hood, The Monkey s Paw o.fl. Léttlestrarbækur af bókasafni. Ýmiskonar verkefni að eigin vali. Ýmsar hljóðsnældur, myndbönd og aukabækur. Gagnvirk verkefni á netinu. Kannanir, skriflegar og munnlegar 55%. Verkefni 35% Ástundun 10% Enska 7. Bekkur Enskunám í bekk er byggt á Aðalnámskrá Grunnskóla. Áhersla er lögð á að gera nemendur að virkum einstaklingum í samfélagi þar sem samskipti milli ólíkra menningasvæða aukast sífellt. Til að ná þessum markmiðum verður unnið markvisst með færniþættina fjóra; hlustun, talað mál, lestur og ritun ásamt því að auka vitund nemenda á; - eigin námstíl. - fjölbreytni í námstækni við tungumálanám. - leiðum til að meta eigin framfarir. - eigin ábyrgð á framförum í námi. Með auknu sjálfstæði og ábyrgð í námi eykst valfrelsi nemenda. Kennt verður í 2-4 vikna lotum þar sem unnið er með ákveðið þema. Hjá yngstu nemendunum verður unnið með nánasta umhverfi þeirra sem síðan þróast samfara þroska nemenda yfir í óhlutbundnara námsefni þar sem leitast verður við að vinna með efni úr eins raunverulegu málumhverfi og unnt er. Námsefni er að hluta til staðlað þar sem áhersla er lögð á fjölbreytta kennsluhætti. Einnig er lögð áhersla á að þjálfa nemendur í einskaklingsmiðuðu námi með því að hafa ávalt til staðar fjölbreytt námsefni sem hver og einn velur til að þjálfa færniþættina fjóra út frá eigin forsendum og áhuga. skiptist í þrjá þætti Sjáfsmat nemenda sem fram fer jafnt og þétt. Verkefnaskil, munnleg og skrifleg. Kannanir Markmið

7 1. geti hlustað eftir aðalatriðum og skilji einfalt talað mál um kunnulegt efni. 2. auki hæfni sína í samskiptum á einföldu töluðu og rituðu máli. 3. geti sagt frá viðfangsefnum sem unnið hefur verið með. 4. þjálfist í að vinna markvisst með orðaforða. 5. geti beitt mismunandi lestraraðferðum eftir tegund og tilgangi texta. 6. geti skrifað stuttan samfelldan texta um efni sem unnið er með hverju sinni ss. dagbókarbrot, frásagnir, lýsingar og stuttar álitsgerðir. 7. fái þjálfun í réttri stafsetningu algengra orða og málfræðiatriðum sem koma fyrir í námsefninu. 8. kynnist mismunandi námstækni við tungumálanám. 9. fái grunnþjálfun í markmiðssetningu og sjálfsmati. og áherslur Unnið er í 2-4 vikna lotum með eftirfarandi efni: Heroes, Children of the World, Christmas, Out in Space, Going Places, Famous Things Hlustun Tal Lestur Ritun Málfræði Orðaforði Málnotkun Námstækni Samskipti í skólastofunni, geisladiskar,myndbönd, veraldarvefurinn. Hópumræður, samtöl, frásagnir og munnleg verkefnaskil. Nákvæmnislestur, leitarlestur, frjáls lestur. Nemendum kynntar mismunandi leiðir til að beita við lestur texta eftir því hvert markmiðið er með lestrinum. Fjölbreytt ritunarverkefni, sem tengjast námsefninu áhersla á persónulega ritun s.s. lýsingar frásagnir, dagbækur og óformlegar bréfaskriftir. Markvisst unnið með: byggingu setninga, og málsgreina, greinamerkjasetningu. Áhersla lögð á málnotkun og aukinn orðaforða. Unnið er með málfræðina í tengslum við hlustun, tal, lestur og ritun ásamt skriflegum málfræðiæfingum. Unnið er með orðaforða í tengslum við hlustun, tal, lestur og ritun. Nemendum kynntar mismunandi leiðir til að læra og virkja orðaforða. Málnotkunarhæfni þjálfuð munnlega og skriflega með mismunandi verkefnum sem endurspegla málnotkun í ensku málumhverfi. Mismunandi leiðir til að nálgast viðfangsefni kynntar fyrir nemendum í tengslum við verkefnin sem unnin eru hverju sinni. Heimavinna Verkefni til heimanáms geta verið að margvís legum toga. Nemendur skipuleggja heimanámið sjálfir og skulu þjálfa færniþættina fjóra. Ritunarverkefni sem endurspegla þá námsþætti sem verið er að vinna með hverju verða lögð fyrir samkvæmt kennsluáætlun. Nemendur gera grein fyrir heimavinnu einu sinni í viku. Námsefni Build up Going Places Topic book Heroes Topic book Children of the World Topic book Out in Space Topic book Bækur og textar í tengslum við hvert þema. Verkefnamappa. Hljóðsnældur og geisladiskar Smásögur Leikir og þrautir. Myndbönd Veraldarvefurinn Ýmislegt áhugavert og óvænt 45% Próf og kannanir (hlustun, lestur, ritun, málnotkun) 30% Verkefnamappa Heimavinnuskýrslur, ritunarverkefni, verkefnablöð, markmiðssetning og sjálfsmat nemenda, skipulag og frágangur.

8 15% Munnleg skil - Undirbúningur, málfærni, málnotkun, orðaforði, framburður 10% Ástundun Enska 8. bekkur Enskunám í bekk er byggt á Aðalnámskrá Grunnskóla. Áhersla er lögð á að gera nemendur að virkum einstaklingum samfélagi þar sem samskipti milli ólíkra menningasvæða aukast sífellt. Til að ná þessum markmiðum verður unnið markvisst með færniþættina fjóra; hlustun, talað mál, lestur og ritun ásamt því að auka vitund nemenda á; - eigin námstíl. - fjölbreytni í námstækni við tungumálanám. - leiðum til að meta eigin framfarir. - eigin ábyrgð á framförum í námi. Með auknu sjálfstæði og ábyrgð í námi eykst valfrelsi nemenda. Kennt verður í 2-4 vikna lotum þar sem unnið er með ákveðið þema. Hjá yngstu nemendunum verður unnið með nánasta umhverfi þeirra sem síðan þróast samfara þroska nemenda yfir í óhlutbundnara námsefni þar sem leitast verður við að vinna með efni úr eins raunverulegu málumhverfi og unnt er. Námsefni er að hluta til staðlað þar sem áhersla er lögð á fjölbreytta kennsluhætti. Einnig er lögð áhersla á að þjálfa nemendur í einskaklingsmiðuðu námi með því að hafa ávalt til staðar fjölbreytt námsefni sem hver og einn velur til að þjálfa færniþættina fjóra út frá eigin forsendum og áhuga. Markmið geti hlustað eftir aðalatriðum og nákvæmnisatritum með kunnulegum orðaforða daglegs máls. öðlist færni í samskiptum á mæltu máli með því að, taka orðið, umorða, leiðrétta, spyrjast fyrir, leita aðstoðar viðmælanda. geti sagt frá viðfangsefnum sem unnið er með. þjálfist í að vinna markvisst með orðaforða. kynnist mismunandi heimildum til að afla sér upplýsinga. vinni með mismunandi tegundir texta á gagnrýnan hátt. fái þjálfun í atriðum sem gera texta samfelldan. kynnist ferlisritun. fái þjálfun í réttri stafsetningu algengra orða og málfræðiatriðum sem koma fyrir í námsefninu. geti notað enska tungu sér til fróðleiks og skemmtunar. vinni markvisst að því að finna persónulega námstækni við tungumálanám. geti sett sér markmið og metið þau. og áherslur Unnið er í 2-4 vikna lotum þar sem unnið er með eftirfarandi: Famous People, Sports and Arts, Fairytales, Tourism, Teenagers, interviews. Hlustun Tal Samskipti í skólastofunni, geisladiskar, myndbönd, veraldarvefurinn, tónlist, kennsluforrit. Nemendum kynntar mismunandi leiðir við að leysa hlustunarverkefni. Hópumræður, samtöl, frásagnir og munnleg verkefnaskil.

9 Lestur Ritun Málfræði Orðaforði Málnotkun Námstækni Nákvæmnislestur, leitarlestur, frjáls lestur. Nemendum kynntar mismunandi leiðir til að beita við lestur texta eftir því hvert markmiðið er með lestrinum. Áhersla á að virkja bakgrunnsþekkingu nemenda. Fjölbreytt ritunarverkefni, sem tengjast námsefninu. Markvisst unnið með byggingu setningar og málsgreina til að mynda samhengi og samloðun í frásögnum og greinargerðum. Áhersla á notkun lýsingarorða og atviksorða til að gera texta myndrænan. Auk þess er nemendum kynntar leiðir til að tjá skoðanir sínar og rökstyðja þær. Unnið er með málfræðina í tengslum við hlustun, tal, lestur og ritun. Unnið er með orðaforða í tengslum við hlustun, tal, lestur og ritun ásamt skriflegum málfræðiæfingum. Málnotkunarhæfni þjálfuð munnlega og skriflega með mismunandi verkefnum sem endurspegla málnotkun í ensku málumhverfi. Mismunandi leiðir til að nálgast viðfangsefni kynntar fyrir nemendum. Nemendur fá þjálfun í að meta árangur af mismunandi námsleiðum. Heimavinna Verkefni til heimanáms geta verið að margvíslegum toga. Nemendur skipuleggja heimanámið sjálfir og skulu þjálfa færniþættina fjóra. Ritunarverkefni sem endurspegla þá námsþætti sem verið er að vinna með hverju verða lögð fyrir samkvæmt kennsluáætlun. Nemendur gera grein fyrir heimavinnu einu sinni í viku. Námsefni Move On, lesbók og verkefnabók. Þemahefti Verkefnamappa. Hljóðsnældur og geisladiskar Smásögur Leikir og þrautir. Myndbönd Veraldarvefurinn Ýmislegt áhugavert og óvænt 1. shefti þar sem nemendur skrá árangur, fylgjast með framvindu námsins og gera áætlanir í samráði við kennara. 2. Símat þar sem nemendur fá einkunn í lok annar. 45% Próf og kannanir 30% Verkefnamappa Námsþættir sem unnið er með hverju sinni, markmiðssetning og sjálfsmat nemenda, verkefnaskil og frágangur. 15% Munnleg skil - Undirbúningur, málfærni, málnotkun, orðaforði. 10% Ástundun 9. bekkur Enskunám í bekk er byggt á Aðalnámskrá Grunnskóla. Áhersla er lögð á að gera nemendur að virkum einstaklingum samfélagi þar sem samskipti milli ólíkra menningasvæða aukast sífellt. Til að ná þessum markmiðum verður unnið markvisst með færniþættina fjóra; hlustun, talað mál, lestur og ritun ásamt því að auka vitund nemenda á; - eigin námstíl.

10 - fjölbreytni í námstækni við tungumálanám. - leiðum til að meta eigin framfarir. - eigin ábyrgð á framförum í námi. Með auknu sjálfstæði og ábyrgð í námi eykst valfrelsi nemenda. Kennt verður í 2-4 vikna lotum þar sem unnið er með ákveðið þema. Hjá yngstu nemendunum verður unnið með nánasta umhverfi þeirra sem síðan þróast samfara þroska nemenda yfir í óhlutbundnara námsefni þar sem leitast verður við að vinna með efni úr eins raunverulegu málumhverfi og unnt er. Námsefni er að hluta til staðlað þar sem áhersla er lögð á fjölbreytta kennsluhætti. Einnig er lögð áhersla á að þjálfa nemendur í einskaklingsmiðuðu námi með því að hafa ávalt til staðar fjölbreytt námsefni sem hver og einn velur til að þjálfa færniþættina fjóra út frá eigin forsendum og áhuga. Markmið geti átt samskipti við enskumælandi fólk um málefni sem hann þekkir. geti tekið þátt í samræðum þar sem nokkrir tala saman. geti gert mu nnlegar grein fyrir því sem hann hefur lesið um, hlustað eða horft á án undirbúnings. auki orðaforðann auki færni sína í lestri enskra texta s.s. smásagna, frjálslestrarbóka, og þjálfi þannig málskilning og byggi ofan á orðaforða. þjálfist í að tjá sig skriflega um margvísleg efni persónuleg, óformleg og formleg eftir tilgangi ritunarinnar. öðlist leikni í ferilsritun. geti aflað sér upplýsinga úr margvíslegum heimildum og unnið með á gagnrýnan hátt. geti fundið afþreyingarefni eftir eigin forsendum. öðlist færni í málfræði og málnotkun. vinni markvisst að því að finna persónulega námstækni við tungumálanám. fái þjálfun í réttri stafsetningu algengra orða og málfræðiatriðum sem koma fyrir í námsefninu. geti sett sér markmið og metið þau. og áherslur Unnið er í 2-4 vikna lotum þar sem fjallað er um eftirfarandi: Britain and The United States, Environment, Movies, Zodiacal signs, Prejudice, Employment, Famous places. Hlustun Tal Lestur Ritun Málfræði Orðaforði Málnotkun Námstækni Kennsla fer að mestu leyti fram á ensku. Nemendur hlusta á hljóðsnældur og geisladiska og horfa á myndbönd. Hópumræður, samtöl, frásagnir og munnleg verkefnaskil. Framsögn, þar sem nemendur undirbúa ákveðið umræðuefni heima og flytja í tímum Nákvæmnislestur, leitarlestur, frjáls lestur. Nemendum kynntar mismunandi leiðir til að beita við lestur texta eftir því hvert markmiðið er með lestrinum. Áhersla á að virkja bakgrunnsþekkingu nemenda. Hraðlestur þar sem lesið er í hljóði sér til gamans. Fjölbreytt ritunarverkefni, sem tengjast námsefninu. Markvisst unnið með orðaforða til notkunar í álitsgerðum og ritun sem krefst rökstuðnings. Einnig er áhersla á að draga út meginefni í texta. Unnið er með málfræðina í tengslum við hlustun, tal, lestur og ritun. Unnið er með orðaforða í tengslum við hlustun, tal, lestur og ritun. Málnotkunarhæfni þjálfuð munnlega og skriflega með mismunandi verkefnum sem endurspegla málnotkun í ensku málumhverfi. Mismunandi leiðir til að nálgast viðfangsefni kynntar fyrir nemendum. Áhersla á að hver og einn finni eigin leiðir til að ná árangri í náminu.

11 Heimavinna Nemendur fá heimavinnu fyrir hverja lotu (3-5 vikur) og eiga að skipuleggja vinnuna og setja sér markmið við hæfi. Heimavinna er stór hluti verkmöppu sem gildir 30% af annareinkunn. Nauðsynlegt er að læra jafn óðum allt s.s. það sem skrifað er í glósubók þó að það sé ekki sett fyrir sérstaklega. Kennslugögn Go for it, lesbók ásamt verkefnum Þemahefti Verkefnamappa. Hljóðsnældur. Smásögur Leikir og þrautir. Myndbönd og geisladiskar. Veraldarvefurinn Ýmislegt áhugavert og óvænt 1. shefti þar sem nemendur skrá árangur, fylgjast með framvindu námsins og gera áætlanir í samráði við kennara. 2. Símat þar sem nemendur fá einkunn í lok annar. 30% Próf og kannanir 45% Verkefni 15% Munnleg skil - Undirbúningur, málfærni, málnotkun, orðaforði. 10% Ástundun 10. bekkur Enskunám í bekk er byggt á Aðalnámskrá Grunnskóla. Áhersla er lögð á að gera nemendur að virkum einstaklingum samfélagi þar sem samskipti milli ólíkra menningasvæða aukast sífellt. Til að ná þessum markmiðum verður unnið markvisst með færniþættina fjóra; hlustun, talað mál, lestur og ritun ásamt því að auka vitund nemenda á; - eigin námstíl. - fjölbreytni í námstækni við tungumálanám. - leiðum til að meta eigin framfarir. - eigin ábyrgð á framförum í námi. Með auknu sjálfstæði og ábyrgð í námi eykst valfrelsi nemenda. Kennt verður í 2-4 vikna lotum þar sem unnið er með ákveðið þema. Hjá yngstu nemendunum verður unnið með nánasta umhverfi þeirra sem síðan þróast samfara þroska nemenda yfir í óhlutbundnara námsefni þar sem leitast verður við að vinna með efni úr eins raunverulegu málumhverfi og unnt er. Námsefni er að hluta til staðlað þar sem áhersla er lögð á fjölbreytta kennsluhætti. Einnig er lögð áhersla á að þjálfa nemendur í einskaklingsmiðuðu námi með því að hafa ávalt til staðar fjölbreytt námsefni sem hver og einn velur til að þjálfa færniþættina fjóra út frá eigin forsendum og áhuga. Þrepamarkmið auki skilning sinn á töluðu máli og geti jafnframt tjáð sig munnlega.

12 auki sjálfstæði í vinnubrögðum í hóp og þemavinnu. auki færni sína í að skilja ensku og tjá sig á þeirri tungu. auki færni sína í lestri enskra texta s.s. smásagna, frjálslestrarbóka, og auki þannig enn frekar málskilning ásamt því að byggja ofan á orðaforða. auki færni sína í málfræði og málnotkun. öðlist leikni og sjálfstraust í að að skrifa enska texta frá eigin brjósti um ákveðið málefni og nýta sér þekkingu sína í málfræði og stafsetningu. þjálfist í hlustun daglegs máls s.s. í gegnum samskipti við kennara og bekkinn og ýmiskonar hlustunarefni s.s. hljóðsnældur og myndbönd. verði fær um að flytja stuttar tölur um ákveðin málefni. Áhersla á lestur, ritun, málfærði, hlustun og tal. Ein kennslustund í viku notuð í einstaklingsverkefni þar sem nemandinn vinnur eftir áætlun í samræmi við þarfagreiningu hans. Hlustun Tal Lestur og Orðaforði Kennsla fer að mestu leyti fram á ensku nema í einstaka tilfellum svo sem erfiðum málfræðiútskýringum. Nemendur hlusta á hljóðsnældur og geisladiska og horfa á myndbönd. Áhersla á að hver nemandi finni sína námstækni við hlustunarverkefni. Samræðutímar þar sem nemendur velja sér málefni til þess að tala um. Munnleg skil þar sem nemendur undirbúa ákveðið umræðuefni heima og flytja í tímum. Kennari hvetur nemendur til að tjá sig sem mest á ensku í tímum þó má það aldrei vera kvöð. Nákvæmnislestur þar sem glósað er í glósubók og noðuð orðabók. Leitarlestur þar sem lesinn er texti og unnið verkefni. Hraðlestur þar sem lesið er í hljóði sér til gamans. Áhersla á námstækni við að svara fjölvalsspurningum út frá texta. Ritun Áhersla á að þjálfa mismunandi ritunartækni eftir því hvers konar ritun um er að ræða. Auk þess verður kynnt formleg ritun svo sem fyrirspurnir, kvartanir. Nemendur þjálfa marga þætti tungumálsins s.s. málfræði, stafsetningu, orðaforða, orðaröðun og tjáningu. Ritunarverkefni villugreind til að nemandur geti metið hvaða þætti þeir þurfa að þjálfa. Málfræði Nemendur taka stöðupróf í málfræði og meta hvaða þætti þeir þurfa að þjálfa og hvernig best er að gera það. Málfræði aðallega unnin í tengslum við lestur og ritun. Samræmd próf Lögð er áhersla á að þjálfa nemendur undir þessa erfiðu próftöku með ýmsum hætti. Heimavinna Nemendur fá heimavinnu fyrir hverja lotu (2-4 vikur) og eiga að skipuleggja vinnuna og setja sér markmið við hæfi. Heimavinna er stór hluti verkmöppu sem gildir 35% af annareinkunn. Nauðsynlegt er að læra jafn óðum allt s.s. það sem skrifað er í glósubók þó að það sé ekki sett fyrir sérstaklega. 1. shefti þar sem nemendur skrá árangur, fylgjast með framvindu námsins og gera áætlanir í samráði við kennara. 2. Símat þar sem nemendur fá einkunn í lok annar. 30% Kannanir (lesskilningur, orðaforði, málnotkun) 10% Verkefni: Dr. No 15% 3 Ritunarverkefni 15% Munnleg skil 10% Heimalestur (Reading Reviews) 10% Markmiðssetning og sjálfsmat (Project Plan) 10% Ástundun 10% Ástundun