IZVJEŠĆE O REALIZACIJI GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA RADA I.OSNOVNE ŠKOLE BJELOVAR U ŠK.GOD /2017.

Transcription

1 IZVJEŠĆE O REALIZACIJI GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA RADA I.OSNOVNE ŠKOLE BJELOVAR U ŠK.GOD /

2 II.. OSOBNA IISKAZNIICA ŠKOLE "ZA ŽIVOT UČIMO NE ZA ŠKOLU!" "NON SCHOLAE SED VITAE DISCIMUS" (Seneca) OSOBNA ISKAZNICA ŠKOLE - ŠK.GOD /2017. Adresa škole: Ul. Željka Sabola 14, Bjelovar Županija: Bjelovarsko-bilogorska Telefonski broj: 043/ / Broj telefaksa: 043/ Internetska pošta: tajnistvo@1osb.ims.hr ravnatelj@1osb.ims.hr prva.bj@os-prva-bj.skole.hr Internetska adresa: Šifra škole: Matični broj škole: OIB: Upis u sudski registar (broj i datum): Ravnateljica škole: Tatjana Landsman,prof. Zamjenica ravnateljice: mr.zdenka Brebrić Tajnica škole: Ivana Popilovski Stručne suradnice: - pedagoginja mr.zdenka Brebrić - defektologinja Ana Zoger,mag.paed.soc. -psihologinja Ema Hrženjak, mag.psych. - knjižničarka Danica Popilovski Topalović,prof. Voditeljice područnih škola: PŠ Ciglena Ana Marija Lipak PŠ Nove Plavnice Mirjana Bakoš PŠ Klokočevac Anita Unger PŠ Tomaš Lea Dolenčić Broj učenika: 740 Broj učenika u razrednoj nastavi: 376 Broj učenika u predmetnoj nastavi: 364 Broj učenika s teškoćama u razvoju: 66 Broj učenika u produženom boravku: 52 Broj učenika putnika: 103 Ukupan broj razrednih odjela: 41 Broj razrednih odjela u matičnoj školi: 24 Broj razrednih odjela u područnim školama: 17 Broj razrednih odjela RN-a: 22 Broj razrednih odjela PN-a: 19 Broj smjena: 1 MŠ,PŠ Tomaš; 2 PŠ Ciglena,NP, Klokočevac Početak i završetak svake smjene: 8:00 19:15 Broj radnika: 100 Broj učitelja predmetne nastave: 41 Broj učitelja razredne nastave: 23 Broj učitelja u produženom boravku: 2 Broj stručnih suradnika: 4 Broj ostalih radnika: 30 Broj nestručnih učitelja: 0 2

3 Broj pripravnika: 2 Broj mentora i savjetnika: 10 Broj voditelja ŽSV-a: 1 Broj računala u školi: 106 Broj specijaliziranih učionica: 5 Broj općih učionica MŠ/PŠ: 37 Broj sportskih dvorana: 1 Broj sportskih igrališta: 5 Školska knjižnica: 1 Školska kuhinja: 1 II. UVJETI RADA 2.1. OBILJEŽJA ŠKOLSKOG PODRUČJA I. osnovna škola Bjelovar je najveća osnovna škola u Bjelovarsko-bilogorskoj županiji. U svom sastavu ima matičnu školu u gradu Bjelovaru (Ulica Željka Sabola kbr.14) te područne škole u prigradskim dijelovima koji pripadaju upisnom području I. osnovne škole Bjelovar: PŠ Nove Plavnice -razredna nastava sa šest odjela razredne nastave; PŠ Klokočevac - razredna nastava sa četiri odjela razredne nastave; PŠ Tomaš s jednim kombiniranim odjelom razredne nastave 1.-4.r. ; PŠ Ciglena s odjelima od razreda od kojih je 1.-2.razredni odjel kombinirani odjel. PŠ Kokinac je privremeno zatvorena zbog malog broja učenika. Dva učenika iz Kokinca organiziranim prijevozom odvoze se u PŠ Tomaš. Ovih šest lokacija i dalje predstavljaju specifičnost područja I. osnovne škole Bjelovar što za sobom povlači niz organizacijskih specifičnosti i povećanje materijalnih troškova. Također je jedna od rijetkih škola u RH koja ima osmogodišnju područnu školu. Već petnaest (15) godina u matičnoj školi se organizira produženi boravak za učenike razredne nastave koji se izvodi u dvije grupe. Porast zainteresiranih roditelja za ovakvom uslugom iz godine u godinu se povećava MATERIJALNI UVJETI Izgradnja, dogradnja, adaptacija, nabavka sredstava,pomagala, te ostala ulaganja. VLASTITA SREDSTVA OSNIVAČ -GRAD BJ. MINISTARSTVO OSTALO ,22 kn 9.000,00 kn 0,00 kn ,00 kn 3

4 2.3. UČITELJSKI KADAR I OSTALI DJELATNICI Učiteljski kadar je stručno zastupljen. Zaposleno je šezdeset i šest (66) učitelja, te četiri (4) stručne suradnice; knjižničarka, pedagoginja, defektologinja i psihologinja. U razrednoj nastavi zaposlene su dvije učiteljice pripravnice razredne nastave u statusu stručnog osposobljavanja za rad bez zasnivanja radnog odnosa. I ove školske godine predloženo je nekoliko učitelja za napredovanje u zvanja mentora i savjetnika. U školi su zaposleni administrativni djelatnici: tajnica, računovotkinja i administratorica. Od pomoćno- tehničkog osoblja zaposleno je dvanaest spremačica / spremača, 5 kuharice / kuhara, dvije pomoćne kuharice i dva majstora (domar i kotlovničar) te jedan vozač /ekonom. Zaposlena je jedna kuharica u statusu stručnog osposobljavanja za rad bez zasnivanja radnog odnosa. III. ORGANIZACIJA RADA 3.1. PODACI O UČENICIMA, RAZREDNIM ODJELIMA I ORGANIZACIJI NASTAVE RAZREDNA NASTAVA PREDMETNA NASTAVA UKUPNO I. osnovnu školu Bjelovar školske godine 2016./2017. polazilo je 740 učenika u 41 razrednom odjelu od toga 376 učenika polazilo je razrednu nastavu, a 364 učenika predmetnu nastavu. Svake godine je sve više interesa roditelja iz drugih škola u BBŽ za našu školu. Najčešće navedeni razlozi su po mišljenju roditelja, dobra opremljenost škole, stručni kadar i prepoznatljiva pedagoška orijentacija za interes i dobrobit učenika te produženi boravak GODIŠNJI KALENDAR ŠKOLE Nastava se izvodila u 177 nastavnih dana i 223 radnih dana uključujući i Dan škole - Majčin dan. Učenički praznici su realizirani prema Odluci o kalendaru rada osnovnih škola za 2016./2017. godinu. Kalendar rada osnovnih škola propisan je od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja i u potpunosti je realiziran. 4

5 IV. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE I ove školske godine djelatnici i učenici I. osnovne škole Bjelovar istakli su se nizom kulturnih i javnih priredaba, kako u školi tako i na događanjima u lokalnoj zajednici. Uz niz razrednih događanja istaknut će se oni koji se odnose na rad škole u cjelini i na sudjelovanje učenika i djelatnika naše škole u kulturnom i javnom životu grada Bjelovara i Bjelovarsko-bilogorske županije: Posjete kazalištima,izložbama i kinima etwinning aktivnosti i videokonferencije Solidarnost na djelu CK Književni susreti u školi i Gradskoj knjižnici, nacionalni kvizovi za poticanje čitanja Provođenje međunarodnih projekata u sklopu ERASMUS+ Sudjelovanje na javnim priredbama povodom Božića i Dana škole Rad na vizualnom identitetu škole Organizacija prigodnih izložbi dječjih likovnih radova i rukotvorina Natjecanja i smotre učenika Humanitarne aktivnosti Organiziranje znanstvenih večeri Preventivni programi: prevencija AIDS, prevencija elektroničkog nasilja, Zdrav za 5 Postizanje rezultata na brojnim sportskim natjecanjima i natjecanjima i smotri u organizaciji AZOO te natjecanja u spellingu, kvizovima znanja i poticanja čitanja. Škola je bila domaćin županijske smotre zborova Glazbene svečanosti razini. Škola je također bila domaćin stručnih skupova na županijskoj i međužupanijskoj V. ZDRAVSTVENA, SOCIJALNA I EKOLOŠKA ZAŠTITA UČENIKA I ove se školske godine briga za zdravlje, te socijalna i ekološka zaštita učenika sustavno se provodila kroz cjelokupan odgojno-obrazovni rad u školi. Kroz rad razrednika i stručno razvojne službe, zaštita se provodila na individualnoj razini, u manjim grupama i u razrednim odjelima. Zdravstvena,socijalna i ekološka zaštita učenika provodila se u okviru svih nastavnih predmeta. U suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo, Službom školske medicine obavljena su sva zakonom predviđena cijepljenja, sistematski pregledi te pregled školskih obveznika za upis u 1. razred. Škola je provodila zdravstveni odgoj prema Kurikulumu zdravstvenog odgoja. U okviru školskog preventivnog programa realizirano je niz sadržaja i akcija čiji je cilj prevencija ovisnosti i promicanje zdravog načina života ( više u izvješću voditeljice školskog preventivnog programa). Organizirani su izleti i terenske nastave od kojih je i dvodnevna terenska nastava učenika osmih razreda u Vukovar,višednevna ekskurzija za učenike sedmog razreda, škola u prirodi za učenike trećeg razreda i ljetovanje učenika 2.-8.razreda. 5

6 Provođeni su projekti i akcije: - dvogodišnji ERASMUS+ projekt KA2 English learning friend - etwinning projekti - Projekt «STOP AIDS», prevencija AIDS-a - Akcije «Solidarnost na djelu» i Za 1000 radosti u kojima su se učenici i djelatnici isticali u prikupljanju pomoći za socijalno ugrožene obitelji i njihovu djecu. - Sudjelovanje u projektima Ministarstva unutarnjih poslova RH za učenike osnovnih škola -Projekt: Humanitarni rad za dobrobit napuštenih kućnih ljubimaca i skloništa za napuštene životinje - Projekt Usustavljivanja školske i razredne discipline u svrhu poboljšanja školske klime, prevencije i sprječavanja vršnjačkog nasilja - Projekt Umirovljenici među učenicima u PŠ Tomaš u kojoj dva puta godišnje učenici iz te područne škole zajedno s našim umirovljenim djelatnicima organiziraju prigodne aktivnosti Ostvarena je suradnja s Centrom za socijalnu skrb Bjelovar, PU BBŽ, Gradskim društvom Crvenog križa Bjelovar, Sigurnom kućom za žrtve obiteljskog nasilja, akcijama i drugim aktivnostima i obilježavanjima važnih događaja Grada Bjelovara. Sudjelovali smo kao partner u projektu Grada Bjelovara Djetinjstvo bez gladi za osiguravanje besplatne prehrane učenicima u riziku od siromaštva. Redovita je suradnja Škole s Uredom državne uprave u svezi rješavanja onih socijalnih problema koji su u njegovoj nadležnosti. Za učenike putnike je u skladu sa zakonskim odredbama osiguran učenički prijevoz. VI. INTERNO STRUČNO USAVRŠAVANJE 6.1. RAD ŠKOLSKIH STRUČNIH VIJEĆA U ŠKOLI U I. osnovnoj školi Bjelovar sukladno Godišnjem planu i programu rada škole djelovala su sljedeća školska stručna vijeća : Školsko stručno vijeće učitelja razredne nastave s četiri podvijeća 1.-4.razreda, voditeljica: Nataša Ljubić Klemše Školsko stručno vijeće prirodne grupe predmeta: matematika, fizika, tehnička kultura i informatika, voditeljica: Tatjana Radonjić Školsko stručno vijeće prirodne grupe predmeta: biologija, kemija, priroda i tjelesna i zdravstvena kultura, voditeljica: Klaudija Aušperger Školsko stručno vijeće jezično-umjetničkog područja: hrvatski jezik, češki jezik i kultura, likovna kultura, glazbena kultura, voditeljica: Sanja Sabljak Školsko stručno vijeće izborne nastave vjeronauka, voditeljica : Mirela Dolenski Školsko stručno vijeće stranih jezika, voditeljica : Ivana Pleskalt Školsko stručno vijeće povijesti i zemljopisa, voditelj: Jonatan Car Nositelji školskih stručnih vijeća su realizirali sjednice svojih vijeća najmanje dva puta godišnje, a neki su se sastajali (ovisno o problematici) i više puta tijekom školske godine. 6

7 6.2. UKLJUČENOST DJELATNIKA U USAVRŠAVANJE IZVAN ŠKOLE Ove školske godine u organizaciji Ministarstva znanosti i obrazovanja i Agencije za odgoj i obrazovanje organizirani su brojni seminari i stručni skupovi. Naši djelatnici bili su nazočni gotovo na svim stručnim skupovima na županijskoj razini, a na državnoj razini sukladno financijskom planu Škole. Izvješća sa stručnih skupova učitelji su prezentirali na sjednicama školskih stručnih vijeća. Učiteljica Mirjana Matenda voditeljica je ŽSV razredne nastave. VII. RAD ORGANA UPRAVLJANJA 7.1. RAD UČITELJSKOG VIJEĆA Ukupno je održano dvanaest (12) sjednica Učiteljskog vijeća na kojima su rješavana sva najvažnija pitanja stručnog rada škole u skladu s podzakonskim propisima tog kolegijalnog tijela. Na sjednicama se prezentiralo izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa rada škole za prethodnu školsku godinu i razmatrao GPP i Školski kurikulum za 2016./2017. školsku godinu RAD RAZREDNIH VIJEĆA Tijekom godine održano je osamnaest (18) sjednica razrednih vijeća unutar kojih su teme iz projekta Usustavljivanje školske i razredne discipline. Neke od sjednica održane su zbog posebne odgojno-obrazovne problematike u pojedinim razrednim odjelima. Ostale sjednice održane su tijekom obrazovnih razdoblja i na kraju nastavne godine. Na svim sjednicama razmatrala se odgojno- obrazovna problematika, problematika vezana za prevenciju nasilja, izricanje pedagoškim mjera, prevencija školskog neuspjeha, te identificiranje te tretman učenika s teškoćama u razvoju RAD RAZREDNIKA Razredničku djelatnost ukupno obavlja 41 učitelj. Svi su uspješno realizirali plan i program rada razrednika. Uspješno su surađivali sa stručno-razvojnom službom i institucijama izvan škole. Razrednicima je ponuđena pomoć u planiranju i provedbi tematike za kvalitetniju pripravu i održavanje roditeljskih sastanaka i sata razrednika (Prevencija vršnjačkog nasilja i ovisnosti, učenje učenja, prevencija AIDS-a, profesionalna orijentacija učenika u suradnji s pedagoginjom i defektologinjom škole. Svi razrednici su sa svojim razrednim odjelima i na roditeljskim sastancima prezentirali projekt English learning friends te tematiku vezanu za vršnjačko nasilje i elektroničko nasilje. 7

8 7.4. RAD ŠKOLSKOG ODBORA I VIJEĆA RODITELJA Tijekom školske godine 2016./2017. održano je šesnaest (11) sjednica Školskog odbora na kojima su se rješavali važni problemi vezani za rad škole sukladno Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i Statutu škole i pet sjednica Povjerenstva koje privremeno zamjenjuje Školski odbor. Održano je šest (6) sjednica Vijeća roditelja na kojima su dana mišljenja o Prijedlogu godišnjeg plana i programa rada škole i o Školskom kurikulumu te o odgojnoobrazovnoj situaciji u 6.a RO RAD VIJEĆA UČENIKA Prva sjednica Vijeća učenika I. osnovne škole Bjelovar održano je godine sa sljedećim dnevnim redom: verifikacija članova Vijeća učenika I. osnovne škole Bjelovar, izbor predsjednika, zamjenika te tajnika vijeća učenika i. osnovne škole Bjelovar, učenička služba sigurnosti i podrške SIP, potvrđivanje članova, medijacija kod vršnjačkog sukoba u službi prevencije nasilja i zaštite prava učenika te upiti i prijedlozi. Na sjednici su izabrani predsjednik tj. predsjednica Vijeća, učenica 6. a razreda, Nina Šignjar, zamjenica predsjednice, učenica 6. razreda iz PŠO Velika Ciglena, Mihaela Bardheci. Za tajnicu Vijeća imenovana je učenica 8. A, Mia Baričević. Također su potvrđeni svi ovogodišnji članovi učeničke grupe za sigurnost i podršku SIP. Članovima Vijeća pedagoginja je prezentirala izvješće o provedenim preventivnim aktivnostima za prošlu, ali i planovima prevencije za ovu školsku godinu. Pedagoginja je također objasnila i prezentirala što je medijacija i kako se provodi medijacijski proces te najvažnije korake medijacije kod nenasilnog rješavanja vršnjačkog sukoba. Na sljedećoj sjednici prisustvovala su 24 predstavnika razrednih odjela. Usvojen je sljedeći dnevni red: izvješće sa Županijskog vijeća učenika, školski uspjeh i kako ga poboljšati te upiti i prijedlozi. U prvoj je točki predsjednica Vijeća Nina Šignjar ukratko izvijestila prisutne o radu Županijskog vijeća učenika naglašavajući da se ponajviše govorilo o problematici srednjoškolaca. Druga točka je bila vrlo zanimljiva i u njoj su sudjelovali svi prisutni. Na početku, pedagoginja Zdenka Brebrić je podsjetila prisutne na pravila uspješnog učenja te zatražila da svaki predstavnik da savjete i podijeli svoje iskustvo mlađim učenicima. Tako su osmaši savjetovali sedmaše, oni, šestaše i tako redom do učenika prvog razreda. Zaključak ove rasprave je da treba paziti na prijelaze: iz vrtića u prvi, iz četvrtog u peti i iz šestog u sedmi razred. Opći savjet i način kako uspješno savladati te prijelaze jest: REDOVITO UČENJE! Na posljednjoj sjednici je prisustvovalo 22 predstavnika razrednih odjela, a održana je godine sa sljedećim dnevnim redom: izvješće o radu VU za školsku godinu , kako poboljšati rad VU- ispitivanje stavova i upiti i prijedlozi. U prvoj je točki predsjednica Vijeća Nina Šignjar ukratko izvijestila prisutne o radu Vijeća učenika tijekom ove školske godine. Održana su dva Vijeća i na njima se raspravljalo o vrlo zanimljivim temama: školski uspjeh, prevencija nasilja, SIP, medijacija i restitucija te o poboljšanju funkcioniranja škole. Druga točka je bila vrlo zanimljiva i u njoj su sudjelovali svi prisutni. Na početku, pedagoginja Zdenka Brebrić je podsjetila prisutne na važnost njihovih prijedloga za poboljšanje rada Vijeća učenika. Članovi Vijeća su vrlo ozbiljno shvatili anketno pitanje pa 8

9 je bilo raznih prijedloga od kojih su najzanimljiviji: da se proba zadržati isto članstvo Vijeća jer se predstavnici pouče radu, usvoje sustav rada i onda sljedeće godine dođe netko drugi. Ista situacija se odnosi i na predsjednika Vijeća. Zaključak je da se pokuša zadržati Nina Šignjar kao predsjednica Vijeća. Na kraju sjednice članovi su se oprostili od predstavnika 8. razreda i od tajnice Vijeća Mie Baričević te im poželjeli sreću i uspjeh u srednjoj školi. Predsjednica Vijeća učenika: Nina Šignjar,6.a Moderatorica: mr. Zdenka Brebrić VIII. REALIZACIJA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA I ANALIZA ODGOJNO-OBRAZOVNIH POSTIGNUĆA 8.1. PRISTUP PLANIRANJU I PROGRAMIRANJU SVIH OBLIKA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA Planiranje i programiranje realizirano je u skladu s zakonskim aktima, u suradnji sa savjetnicima AZOO i voditeljima županijskih stručnih vijeća te timskim radom, posebno na izradi Školskog kurikuluma. 8.2.REALIZACIJA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA realiziran. Nastavni plan i program uspješno je realiziran. Školski kurikulum je također 8.3. RAD I POSTIGNUĆA U REDOVNOJ I IZBORNOJ NASTAVI Na kraju školske 2016./ godine, učenici su postigli sljedeće rezultate : PEDAGOŠKE MJERE POTICANJA I SPRJEČAVANJA Pohvale i nagrade Opomena, ukor, strogi ukor = =25 Od pedagoških mjera više su korištene mjere poticanja nego mjere sprječavanja. USPJEH NA KRAJU ŠKOLSKE GODINE usporedba s 2015./2016. ŠKOLSKA BROJ USPJEŠNO NIJE ZAVRŠILO NEPOLAZNIKA GODINA UČENIKA ZAVRŠILO RAZRED 2015./ /

10 DOPUNSKI RAD I POPRAVNI ISPITI PO NASTAVNIM PREDMETIMA - usporedba s 2015./2016. NASTAVNI PREDMET 2015./ /2017. Engleski jezik 12 0 Matematika 0 1 Biologija 18 6 Priroda 7 0 Geografija 1 0 Fizika RAD I POSTIGNUĆA U DODATNOM RADU I IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA (realizirana županijska i državna razina natjecanja i smotri) I ove školske godine mogu se istaknuti brojni i uspješni nastupi učenika i njihovih voditelja na natjecanjima od školske do državne razine. Na županijskim, državnim i međunarodnim razinama natjecanja učenici škole su dobili brojne diplome i priznanja. DOBITNIK NAGRADE «ZLATNO PERO» ZA NAJBOLJEG/U UČENIKA/CU GENERACIJE Ovogodišnji dobitnik nagrade «Zlatno pero» za najboljeg/u učenika/cu generacije je učenik NIKOLA MAMIĆ, 8.c razred RAD S UČENICIMA PO PRILAGOĐENOM PROGRAMU I DOPUNSKOJ NASTAVI Za učenike koji se školuju prema Rješenju ureda državne uprave, učitelji izrađuju individualizirane odgojno-obrazovne programe za svoj nastavni predmet, a koji se realiziraju sukladno individualiziranim didaktičko-metodičkim postupcima na nastavnom satu i na dopunskoj nastavi uz suradnju stručne suradnice defektologinje. Ove školske godine nastavu je polazilo ukupno 66 učenika s Rješenjem Ureda državne uprave za primjereni oblik odgoja i obrazovanja. Za učenike kojima je potrebna podrška u usvajaju nastavnih sadržaja, a razlozi nisu takvi da pokazuju poteškoće u razvoju, organizira se dopunska nastava. Također, od strane stručnih suradnika organizirana je učenička razredna i predmetna pomoć u kojoj su učenici učenicima aktivno pomagali u upoznavanju i razradi nastavnih sadržaja. 10

11 IX. IZVJEŠĆA STRUČNIH SURADNIKA 9.1. IZVJEŠĆE O RADU STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA Ove se školske godine ponovno prišlo planiranju rada pedagoginje po koracima predviđenim Hrvatskim kvalifikacijskom okviru s posebnim akcentom na skup ishoda učenja. Pedagoginja je realizirala predviđene zadaće ustrojene godišnjim planom i programom stručnog suradnika pedagoga. Realizirane su i zadaće koje nisu predviđene godišnjim programom, ali su dio Godišnjeg plana i programa škole koje su pedagoginji dodijeljene u raspodjeli poslova od strane ravnatelja. Pedagoginja nije u potpunosti zadovoljna ekstenzitetom i intenzitetom poslova koji su izvan neposrednog rada pedagoga jer je neposredni rad počesto premašivao predviđenih 25 sati tjedno ili mjesečni fond ovisno o broju radnih i nastavnih dana. Većina neposrednog rada se u prosjeku izvodila sljedećom dinamikom i intenzitetom: Najveći broj sati realiziran je u neposrednom radu s učiteljima, a onda s učenicima i na kraju s roditeljima. Zaključak: Zbog velikog broja razrednih odjela (41) i dalje su povećane potrebe određenog ustrojavanja rada škole ( usustavljivanje školske i razredne discipline te unapređivanje rada škole u cjelini, uvid u nastavni rad učitelja se isključivo odnosio na uvid po procjeni tijekom godine i na uvid pripravnika i učitelja na probnom radu. Najviše aktivnosti se ostvarilo na postizanje bitnog odgojnog cilja djelovanja pedagoginje u suradnji s defektologinjom i psihologinjom: usustavljivanje praćenja svakog učenika vezano za: probleme čitanja, pisanja, računanja, rano otkrivanje i tretman emocionalne problematike, rano otkrivanje i tretman učenika s problemima u učenju i ponašanju, obogaćivanje ŠPP-a te najvažniji cilj: senzibiliziranje učitelja i svih djelatnika škole na profesionalizam u radu s učenicima koji pokazuju probleme u učenju i ponašanju. Budući da se ostvario cilj kompletiranja stručnorazvojne službe pedagoginja se učinkovitije mogla baviti svojim primarnim poslovima, a da dijagnostiku i neposredni savjetodavno-terapijski rad s učenicima s izraženom psihološkom problematikom (PUP, emocionalne poteškoće, suicidalno ponašanje) obavlja stručni suradnik psiholog. Prioritetna zadaća i ove školske godine jest brzo reagiranje na i najmanje saznanje o vršnjačkom nasilju ili zlostavljanju te preventivne aktivnosti kroz projekt Usustavljivanja ŠRD, Poglavito grupe SIP). Druga primarna zadaća jest i daljnje ustrojavanje pravovremene izrade IOOP-a i PIPU te posebno pojačano stručno usavršavanje s tom tematikom. Na žalost, upravo zbog rješavanja svih slučajeva nasilja ili sumnje na nasilje često se nailazi na nerazumijevanje i nezadovoljstvo roditelja (ali samo kad je njihovo dijete u ulozi sudionika ili počinitelja akta nasilja ili zlostavljanja) na poduzeto iako su već 4 godine upoznati kroz VR i RS sa svim školskim protokolima po kojima se radi u takvim slučajevima. Treća primarna zadaća bila je pojačan rad na prevenciji školskog neuspjeha i razvoja socijalnih vještina učenika kroz rad na satu razrednika. Ove školske godine pedagoginja je uspješno obnovila zvanje te je ponovo promovirana u pedagoginju-savjetnicu savjetnice. Realizacija godišnjeg plana i programa rada pedagoga po strukturi neposrednog rada te ostalih poslova: a. Realizacija neposrednog rada pedagoga u odnosu na: učitelje, učenike i roditelje te suradnja 1.Učitelji i suradnja 1.PROFIL: Neposredni savjetodavno-edukativni rad s učiteljima i suradnja u školi (ravnatelj, tajništvo, stručni suradnici, voditelji ŠSV i voditelji PŠO) 2.UČENICI 1.PROFIL: Neposredni savjetodavno edukativni rad s učenicima 3. RODITELJI I STARATELJI 1.PROFIL: Neposredni savjetodavno edukativni rad s roditeljima i starateljima Realizirane aktivnosti i sadržaji pedagoga u odnosu na subjekte: učitelje: Pripravnici/novopridošli učitelji te učitelji koji su prvi put razrednici i učitelji na probnom radu: (Ivana Banjeglav, Jasmina Zastavniković, Marina Glavinić) Suradnja i pomoć pri planiranju i programiranju -radu u kolegijalnim tijelima ( RV i UV) -suradnje s roditeljima -metodičko-didaktičke upute -rad u povjerenstvu za praćenje pripravnika te uvid u neposredni rad i pisanje izvješća i mišljenja 11

12 -svakodnevni savjetodavni rad i trajna dispozicija za bilo koji problem -aktualni sat za pripravnike- jedanput mjesečno poslije podne Ostali učitelji: Suradnja/savjetovanje: pomaganje kod planiranja i programiranja rada (pomoć pri utvrđivanju kriterija ocjenjivanja) -planiranje i provedba sata razrednika -metodičko didaktičko savjetovanje -pedagoško-psihološko savjetovanje -savjetovanje i pomoć pri suradnji s roditeljima (organizacija i osmišljavanje roditeljskih sastanaka svi prvi razredi, svi četvrti razredi, osmi razredi: četvrtkom za roditelje - projekt u kojem je ponuđena suradnja s razrednicima) -savjetovanje i edukacija u statističko-istraživačko-dokumentacijskoj djelatnosti (sociometrija (svi razredni odjeli osim 1. razreda), statistički podati na polugodištu i na kraju nastavne godine Uključivanje učitelja u Projekt Usustavljivanje školske i razredne discipline (prvo polugodište), kolegiji razredne mape i registri, vođenje dokumentacije. Savjetovanje i edukacija u problematici prevencije nasilja i programa ŠPP-a, poticanje zdravih stilova življenja i socijalizacije (detaljnije u izvješću ŠPP-a) (Stop AIDS, Olimpijski dan, Dan ružičastih majica, savjeti i suradnja pri organizaciji i provedbi, projekt UŠRD, projekt SSIP, projekt ELF-sudjelovanje) Poticanje i savjetovanje u svezi stručnog usavršavanja te napredovanja u zvanja (K. Aušperger, D. Barišić, Napredovanje u zvanja (Danica Popilovski, Renata Horžić- uvid i analiza u suradnji s višim savjetnicama i ravnateljicom) Pomoć i savjeti na osobnom rastu i razvoju Uvid u neposredni rad te prijedlozi za poboljšanje učitelji za koje se ukazala potreba zbog pritužbi roditelja ili problem discipline u razredu ( ponajprije u razrednom odjelu 6. A) Vođenje i moderiranje rada razrednih vijeća Savjetovanje i rad na nivou ŠSV (usustavljivanje zajedničkih kriterija ocjenjivanja, unaprjeđivanje rada učitelja, SU) Rad s Timom za kvalitetu tj. timom za samovrednovanje i vrednovanje škole Sudjelovanje u radu povjerenstva za prevenciju nasilja i ovisnosti (ŠPP) Vođenje i moderiranje sjednicama RV ( 5. razred, svi razredi iza polugodišta i kraj nastavne godine) Sudjelovanje u educiranju, aktualizaciji pedagoško-psiholoških sadržaja te permanentnom usavršavanju učitelja kroz: kolegije, sjednice UV ( više u izvješću o SU). Protokoli postupanja kod rada s učenicima s poteškoćama ( letak: prilagodba i individualizacija) Obrada i prezentiranje rezultata istraživanja o samopoštovanju učenika osnovnoškolskog uzrasta Didaktičko metodički podsjetnik i napomene Izvješća sa seminara i stručnih skupova Timski rad u povjerenstvima, ŠTKV, ŠPP-a Voditeljstvo Tima za kvalitetu- više u izvješću TZKV Rad i članstvo u županijskom povjerenstvu i školskom timu za utvrđivanje primjerenog oblika odgoja i obrazovanja djece i učenika na školskoj razini UDU-a Rad u povjerenstvu za formiranje odjela 1. i 5. razreda Suradnja s razrednicima u vođenju učeničke Službe sigurnosti i podrške (SSIP) Izrada edukativno-informativnih materijala za učitelje Suradnja: Ravnateljica Organizacija rada škole posebno rada kolegijalnih tijela (RV i UV) GPPŠ, Izvješće, Kurikulum, dogovaranje o ukupnom funkcioniranju škole Defektologinja, psihologinja i knjižničarka Projekt usustavljivanja izrade IOOP-a i PIPU-a Zajednički rad u Timovima: za kvalitetu, ŠPP, stručno usavršavanje, praćenje učeničkog napretka, istraživanja u okviru Tima za kvalitetu, zajednička koordinacija rada učeničke službe SIP Voditelji ŠSV i voditelji PŠO Organizacija nastave, stručno usavršavanje, planiranje, poštivanje akata i propisa, usustavljivanje jedinstvenih kriterija i ostali organizacijski poslovi Realizirani ishodi i istaknuti elementi evaluacije: Pripravnici/novopridošli učitelji te učitelji koji su prvi put razrednici su uz trajnu suradnju i poticaj pedagoginje uspješno ostvarili svoje razredničke zadaće kroz: uspješno 12

13 identificiranje, imenovanje, razumijevanje, raščlanjivanje i sintetiziranje problematike učeničkog života u razrednom odjelu, zakonske akte te se njima rukovodili u radu, procjenjivali napredak u usvajanju sadržaja i prihvatljivom ponašanju kroz navedene aktivnosti. Ostali učitelji su u velikoj mjeri uz suradnju i poticanje pedagoginje uspijevali: Razviti, pripremiti, osmisliti, provesti navedene aktivnosti s naglaskom na zakonske akte ( novi pravilnici), usustavljivanje discipline i ažurnosti u radu te bolje voditi svoje učiteljske i razredne aktivnosti u svrhu poboljšanja kvalitete poučavanja i upravljanja razredom. Poglavito se ove godine radilo na senzibiliziranje za izradu učinkovitih individualiziranih programa i prilagođenih programa. Sustručnjaci, ravnatelj su zajednički uspijevali: Rangirati, evaluirati, sistematizirati i upravljati navedenim aktivnostima kroz timski rad u cilju bolje organizacije rada škole i promicanja timskog rada. Istaknuti elementi evaluacije: Pripravnici su uspješno realizirali dio svog pripravničkog programa (Jasmina Zastavniković). Uspješno se nastavio rad učeničke medijacijske službe SIP-a, uz manje iznimke na kojima će se poraditi iduće školske god. Realizirani su svi kolegiji UŠRD u prvom polugodištu da bi se anketnim upitnikom učitelji izjasnili da ne žele više takav oblik rada. Tim za kvalitetu je pod vodstvom pedagoginje je provelo akcijsko istraživanje o samopoštovanju učenika (detalji u posebnom izvješću pedagoginje kao voditeljice Tima za kvalitetu). I dalje se (sedmu godinu) uspješno realizirao projekt: Usustavljivanje školske i razredne discipline, ali u smanjenom obliku ( najznačajniji dio projekta UŠRD je učenička grupa sigurnosti i podrške SIP. Posebno treba naglasiti sudjelovanje pedagoginje u poticanju i motiviranju za napredovanje u zvanja. Također se treba istaknuti veliki trud pedagoginje uložen za senzibilizaciju kolega na potrebu redovitog, sustavnog i kvalitetnog praćenja ( i bilježenja tog praćenja) učenika s poteškoćama zbog pritužbi roditelja i čestih stručno-pedagoških nadzora. Puno truda je uloženo za shvaćanje ozbiljnosti situacije kod roditeljskih pritužbi i redovite samoanalize rada svih. Također je puno truda uloženo, ali s vidljivim poboljšanjima u komunikaciji s razrednicima u obavještavanju kod hitnih situacija (vršnjačko nasilje, sukobi, ozljede). Velika prednost je uključivanje nerazrednika u dežurstvo za zdravstvene situacije i učeničke sukobe tako da su stručne suradnice rasterećene svakodnevnog dežurstva kakvo je bilo dugi niz godina. Realizirane aktivnosti i sadržaji pedagoga u odnosu na subjekte, učenike: Tijekom školske godine, a u skladu s GPP-om realizirane su sljedeće aktivnosti: Savjetodavno edukativni rad s učenicima sa smetnjama u ponašanju te disciplinskim problemima s posebnom pozornošću na učenike koji su prošle šk. god dobili pedagoške mjere sprječavanja i sniženu ocjenu vladanja te učenike s izraženim problemima u ostvarivanju školskog uspjeha ( ponavljači. Savjetodavno edukativni rad s učenicima s posebnim potrebama (prvi razred: problemi prilagodbe, problemi u glasovnoj analizi i sintezi: peti razred: problemi prilagodbe na predmetnu nastavu) Savjetodavno edukativni rad s učenicima sa zdravstvenim problemima te s novopridošlim učenicima Savjetodavni rad kod rješavanja slučajeva VS i VN te preveniranje istih Savjetodavno edukativni rad s učenicima na profesionalnom razvoju (PPIU, poglavito učenici 8. razreda, upoznavanje s e-upisima) Individualno ispitivanje obveznika za upis u 1. razred te utvrđivanje psiho-fiz. zrelosti (140 učenika) Individualno ispitivanje/ testiranje učenika za utvrđivanje primjerenog oblika školovanja Savjetodavno- terapijski rad s učenicima s emocionalnim problemima, socijalnim deprivacijama te s učenicima sa školskim neuspjehom (pravila učenja, vježba osobni prostor,mnemotehničke tehnike, vježbe opuštanja, suzbijanja bijesa i ljutnje, kako se nositi s neuspjehom i isti pretvoriti u uspjeh i sl.) Savjetodavno edukativni rad s učenicima koji su izabrani u Vijeće učenika (način rada u timu, kako surađivati sa djelatnicima škole na dobrobit svog r.o-a, predlaganje inovacija) te savjetodavni rad s voditeljem Vijeća učenika Savjetodavno edukativni rad s učenicima medijatorima kod vršnjačkog sukoba i nasilja Nastavak rada učeničke službe sigurnosti i podrške (SIP) te njeno unaprjeđivanje Savjetodavno edukativni i moderatorski rad s Vijećem učenika ( priprave sjednica, dnevnog reda, poučavanje predsjednika, zapisničara i zamjenika (3 sjednice godišnje; više u izvješću rada VU) Savjetodavno edukativni medijacijski rad u malim skupinama za rješavanje slučajeva VN i VS (protokol rada: predsjednik razreda, osoba od povjerenja-medijator, član SSIP-a,žrtva i 13

14 počinitelj) DZP- u suradnji s defektologinjom i psihologinjom (najviše vremena, gotovo svakodnevni savjetodavni rad i praćenje) provedeno je sa sljedećim učenicima: Ante Radić, Mirko Radić, Marino Srdić, Filip Skender, učenici s emocionalnim problemima (više u dosjeima učenika), učenici s ostali učenici u kraćem ili dužem periodu, dnevno prosječno 4-5 savjetodavnih intervencija, ponajprije vezano za neuspjeh u učenju, plana ispravaka nedovoljnih ocjena. Radionice/pričaonice u svim razrednim odjelima sa sljedećim temama: 1. SIP u službi prevencije i zaštite prava učenika- svi 5. razredi 2. SEU-bazične emocije- vi prvi i dio 2. razreda te svi razredi u PŠO 3. Učenje učenja- prevencija šk. neuspjeha. Svi 6. i 7. te dio 7. i 8. razreda 4. Prijelaz u 5. razred: samoanaliza uspjeha i očekivanja u 5. r- svi 4. razredi 5. Kohezija razreda i socijalne vještine: 8.b 6. PPIU-prof. interesi i orijentacija- svi 8. razredi 7. Specifične ciljane radionice u svezi usustavljivanja školske i razredne discipline te jačanja razredne kohezije, razvoj socijalnih vještina, komunikacije i empatije, percepcija roditeljskog stila: 6.a,4.a, 4.b, 2.a i 2.b 8. Snimanje soc. odnosa, predstavljanje škole i str službe- svi 1. i svi 5. razredi 9. Samopoštovanje: ispitivanje stavova: svi 4., 5., 6., 7., i 8. razredi 10. STOP AIDS- prevencija spolno prenosivih bolesti te promicanje zdravih stilova življenja Pedagoške opservacije/opažanja učeničkog ponašanja, socijalne interakcije, odnosa: učenik-učenik-učitelj Provedeno je 30 opservacija/opažanja u RO-ima. Opažanja su se odvijala sukladno razrednoj problematici. Projekt: Prevencija AIDS-a i prosocijalno ponašanje -Rad sa grupom Znatiželjnici Realizirani ishodi i istaknuti elementi evaluacije Učenici su uz trajno poticanje pedagoginje u velikoj mjeri uspijevali: Identificirati i imenovati, razumjeti oblike neprihvatljivog ponašanja te primijeniti pravila školskog života (vršnjačko nasilje i sukobi, ponašanja koja ugrožavaju sigurnost i zdravlje učenika). Raščlaniti i sintetizirati problematiku e-upisa i upravljati svojim profesionalnim željama. Opisati, navesti i usporediti s drugima probleme učeničkog života u smislu usvajanja nastavnih sadržaja te procijeniti napredak u usvajanju sadržaju i prihvatljivom ponašanju. Predvidjeti ponašanja koja dovode do sankcija i prijava nadležnim službama. Organizirati i osmisliti svoje vrijeme učenja te prilagoditi svojim sposobnostima optimalan oblik školovanja. Otkriti posljedice negativnog ponašanja i planirati oblike koji će očuvati zdrav razvoj (prevencije AIDS-a, spolno prenosivih bolesti). Prepoznati i razviti sustave socijalno poželjnog ponašanja u RO-u. Otkriti bogatstvo svog emocionalnog života. Upravljati radom UV-a. Prosuditi i rangirati neprihvatljiva ponašanja u medijacijskom radu kroz SIP. Istaknuti elementi evaluacije- SIP Posebno treba istaknuti rad učeničke službe sigurnosti i podrške (SIP). I dalje se uspješno provodi projekt Usustavljivanje školske i razredne discipline I. OŠ Bjelovar koji se provodi već sedmu godinu u kojem se povećalo sudjelovanju učenika u učeničkoj problematici ponajprije vezanoj za disciplinu, vršnjački sukob ili nasilje među učenicima, ali i za zdravstvena stanja učenika, napuštanje školske zgrade za određene opravdane razloge, izostanak učenika s nastavnog procesa te kod svih ponašanja koja ugrožavaju sigurnost, zdravlje i život učenika. U suradnji s razrednicima, predsjednicima razrednih odjela te njihovim zamjenicima, odabrali su se učenici koji će obavljati navedene aktivnosti. Svaki razredni odjel je izabrao najmanje troje učenika, a pojedini razredni odjelu ( s obzirom na obim problematike) odabire i više učenika. Budući da je uloga SIP-a određeni i kontrolni mehanizam zaštite učeničkih interesa i da na neki način obavljaju i posredničku miriteljsku (medijacijsku) ulogu redovito su od strane stručnih suradnica educirani i za tu vrstu rada. Pedagoginja je s grupom Znatiželjnici ostvarila međunarodnu suradnju putem etwinning projekta te pripremila nastup grupe na božićnoj školskoj priredbi te EU oznaku kvalitete za projekt. Tijekom godine provedeno je ukupno 46 sati ciljanog radioničkog rada u razrednim odjelima. REALIZIRANE AKTIVNOSTI I SADRŽAJI PEDAGOGA U ODNOSU NA SUBJEKTE, RODITELJE Od razgovora bez aktualnog sata i bez 2 tjedna rada u povjerenstvu za 1. r i RS) Tijekom školske godine, a u skladu s GPP-om realizirane su sljedeće aktivnosti: Tijekom svakodnevne suradnje s roditeljima te aktualnog sata u prijepodnevnoj te svaki 14

15 treći četvrtak u mjesecu u poslijepodnevnoj smjeni vodili su se savjetodavno-edukacijski rad iz područja: -zdravog odrastanja djece i mladih -odabir zdravih stilova življenja -učenje socijalnih vještina za uspješnu socijalizaciju -prevencija nepoželjnih oblika ponašanja -poticanje optimalnog školskog uspjeha -rješavanja slučaja vršnjačkog nasilja, sukoba i zlostavljanja (VN, VS, VZ) -optimalni roditeljski stilovi odgoja -poticanje aktivne suradnje sa školom - problematika profesionalnog razvoja- akcent- 8. razred -organizacija kvalitetnog provođenja slobodnog vremena djece -odnos roditelj-dijete te bračni odnosi kao preduvjet emocionalne stabilnosti -savjetodavni rad kod učeničkog školskog neuspjeha, emocionalnih te socijalnih problema -emocionalna podrška i savjetovanje roditelja pri težim obiteljskim prilikama Savjetodavno-edukacijsko-dokumentacijski rad s roditeljima školskih obveznika za upis u 1. razred ( 140 roditelja) te informacijski i edukativni rad pri prijedlozima za utvrđivanju primjerenog oblika školovanja na povjerenstvima za utvrđivanje primjerenog oblika školovanja. Za tu prigodu dijeljen je i edukativni letak za roditelje u suradnji s defektologinjom. Savjetodavno- edukativni rad s roditeljima novopridošlih učenika Savjetodavno- edukativni rad s roditeljima sa koji dijele skrbništvo- Protokol- akcent na uključivanju onog roditelja koji ne živi s učenikom. Skupni savjetodavno edukacijski (rad u malim i većim (RO) skupinama sa sljedećom problematikom: Rad u manjim skupinama Rješavanje slučajeva u kojima se pojavljuje više učenika te educiranje o postupcima u svezi vršnjačkog sukoba i nasilja. Roditeljski sastanci/ samostalno ili kao suradnica razrednicima 1. Suradnjom protiv školskog neuspjeha te prevencija i rješavanje vršnjačkog sukoba i vršnjačkog nasilja u školi (roditeljski sastanci- svi 1. razredi) 2. Roditeljski odgojni stilovi- drugi razredi 3. Specifičnosti uzrasta/ pubertet i adolescencija te prijelaz u predmetnu nastavu- svi 4. razredi 4. Profesionalno usmjeravanje i savjetovanje te upis u srednju školu u suradnji s razrednicima ( u suradnji s psihologinjom8.a, b, c, d, e, 8. Ciglena) s posebnim naglaskom na e-prijave pri upisu u srednje škole 5. Preventivne aktivnosti razrednice i stručnih suradnica u 2015./16.šk.god u 5.a razredu te plan aktivnosti za 2016./17.šk.god.- 6.a po nalazu nadzora AZOO 6. Savjetodavno-edukacijski rad pri Usustavljivanju školske i razredne discipline, prevencija nasilja u školi te poštivanje protokola postupanja (svi razredni odjeli) u suradnji s razrednicima edukativni leci- sur. s razrednicima 7. Edukativno- savjetodavni rad za poboljšanje suradnje i izbjegavanje konfliktnih situacija (Za sve roditelje podijeljen je, u suradnji s razrednicima, letak koji su napravile defektologinja i pedagoginja Vrste nasilja te koraci koje škola mora poduzeti. Letak je distribuiran svim roditeljima - sur. s razrednicima. Realizirani ishodi i istaknuti elementi evaluacije Roditelji su bili u mogućnosti bolje: Identificirati, imenovati i razumjeti oblike neprihvatljivog ponašanja kod vlastite djece te primijeniti pravila školskog života ( vršnjačko nasilje i sukobi, ponašanja koja ugrožavaju sigurnost i zdravlje učenika) Prepoznati, odabrati, raščlaniti i sintetizirati problematiku e-upisa za SŠ Kritički prosuđivati probleme učeničkog života svoje djece u smislu usvajanja nastavnih sadržaja te procijeniti napredak u usvajanju sadržaju i prihvatljivom ponašanju Predvidjeti ponašanja vlastite djece koja dovode do sankcija i prijava nadležnim službama Raspraviti, procijeniti, predvidjeti sva ponašanja svoje djece i svoje odgojne stilove u smislu boljeg socijalnog razvoja vlastite djece Organizirati i osmisliti vrijeme učenja i rada svoje djece ( akcent svake god 1. razred) Poduprijeti nastojanja škole za usustavljivanjem discipline te nulte tolerancije na nasilje Otkriti posljedice negativnog ponašanja i planirati oblike koji će očuvati zdrav razvoj (prevencija AIDS-a, spolno prenosivih bolesti) Prepoznati i razviti sustave socijalno poželjnog ponašanja u RO-u Otkriti bogatstvo i složenost emocionalnog života svoje djece Razumjeti problematiku prihvaćanja učenika sa specifičnim problemima u razvoju /PUP Prepoznati vlastite odgojne stilove te ih po potrebi i mijenjati Prepoznati, odabrati, raščlaniti i sintetizirati problematiku prijelaza u predmetnu nastavu te 15

16 promjene u odrastanju ( pubertet i adolescencija). Istaknuti elementi evaluacije Posebno se može istaknuti rad na upoznavanju roditelja sa potrebom prihvaćanja učenika s problemima u ponašanju, educiranje o bitnim koracima prevencije te pravodobno upućivanje na sveobuhvatnu stručnu pomoć. Također se može napomenuti sve bolje razumijevanje roditelja o potrebi uključivanja suportivnih ustanova kod nepoželjnih ponašanja i smanjeno stigmatiziranje tih ustanova. Ove godine je ponovno podijeljen edukativni letak za sve roditelje s ciljem boljeg informiranja roditelja što je nasilje među učenicima i što sve škola može i mora poduzeti da bi se taj problem uspješno rješavao da bi se izbjegle negativne reakcije roditelja kod uključivanja drugih institucija i da se jasno naznači do koje mjera škola može utjecati i koliko je važan roditeljski utjecaj. Od ove godine se nudilo, svaki četvrtak svim razrednicima tematika za RS od strane stručnih suradnica, projekt: Četvrtkom za roditelje. Pedagoginja je u tom projektu realizirala RS u 2. i u 4. razredom sa zadovoljavajućim odazivom i interesom roditelja i razrednika. B. REALIZACIJA OSTALNIH POSLOVA IZVAN NEPOSREDNOGN RADA 1.REALIZACIJA STATISTIČKO - DOKUMENTACIJSKE I INFORMACIJSKE DJELATNOSTI TE POSLOVA PLANIRANJA I PRIPRAVE ZA NEPOSREDNI RAD I OSTALE OBLIKE RADA PLANIRANE AKTIVNOSTI I SADRŽAJI RADA Tijekom godine radilo se na planiranju i programiranju rada pedagoga: -Godišnje, mjesečno i tjedni planer) -Planiranje ISU pedagoga -Planiranje dijela rada ŠPP-a -Planiranje rada Tima za kvalitetu i samovrednovanje škole -Planiranje rada kolegija za usustavljivanje školske i razredne discipline -Planiranje upisa za 1. razred te utvrđivanja psihofizičke zrelosti za početak školovanja -Plan rada Vijeća učenika -Planiranje roditeljskih sastanaka -Planiranje godišnjeg kalendara u suradnji s ravnateljicom -Planiranje sata razrednika -Planiranje GOO- u suradnji s razrednicima i predmetnim učiteljima Tijekom godine radilo se na sljedećim analizama: -Analiza stanja na početku šk. god. matice OŠP ( tabele potrebne za GPPŠ i e-maticu) -Analiza stanja na polugodištu ( izvješća o nedovoljnim ocjenama, plan ispravljanja), na kraju školske godine, matice OŠK (tabele potrebne za izvješće o realizaciji GPPŠ i e- Maticu) -Kvantitativna i kvalitativna izvješća (izvješće o ISU, izvješće o radu pedagoga, Tima za kvalitetu, ŠPP-a, sudjelovanje u izvješću o realizaciji GPPŠ (po dogovoru s ravnateljicom) -Analiza i evidencija slučajeva VS, VN Tijekom godine radilo se na sljedećim evidencijama i popisima -Popisi, evidencije, 1. r, 5. r -Evidencije i analiza podataka za novopridošle učenike -Evidencija o neposrednom radu: (Roditelji, učitelji, učenici te vođenje dnevnika rad) Tijekom godine radilo se na sljedećim pripravama: -Priprava za RS- 1. I 8..razred -Priprava za SR -Priprava za Kolegije za UŠRD -Priprava za preventivne programe -Priprave za projektni dan- STOP AIDS -Priprave za dopise suportivnim ustanovama (mišljenja i analiza pedagoške situacije) -Priprave za svakodnevni neposredni rad -Priprave za Tim za kvalitetu -Priprave za povjerenstva za utvrđivanje primjerenog oblika školovanja ( povećan opseg rada s obzirom da je pedagoginja članica i školskog i tima UDU-a) -Priprave predavanja za SU učitelja -Priprave za pregled školskih obveznika za 1. razred Realizirani ishodi i istaknuti elementi evaluacije Pedagoginja je uspijevala: Identificirati, izdvojiti, prikupiti i prilagoditi školskom kurikulumu sve aktivnosti u navedenim planiranjima Prikupiti sve potrebne i navedene evidencije Formulirati i dizajnirati protokole i popise te evidencije za raznorazna područja rada Pripremiti i prezentirati odgojno-obrazovne rezultate kroz statističku analizu Osmisliti rad Tima za kvalitetu 16

17 Osmisliti instrumentarij za prikupljanje podataka Pisati praćenja i vrednovati ponašanja Istaknuti elementi evaluacije Tijekom protekle godine svi poslovi su realizirani na vrijeme. 2.REALIZACIJA PLANA I PROGRAMA STRUČNOG USAVRŠAVANJA Tijekom godine radilo se na realizaciji individualnog stručnog usavršavanja pedagoga i stručnog usavršavanja učitelja kroz: Skupno usavršavanje SSU Na nivou ŽSV Na nivou školske ustanove Na međužupanijskom/ državnom nivou Individualno stručno usavršavanje ISU Praćenje pedagoško-psihološke te metodičko didaktike literature i periodike Realizirani ishodi i istaknuti elementi evaluacije Za permanentno usavršavanje u školskoj godini ukupno je ostvareno: 1. Za individualno usavršavanje- 170sati 2. Za usavršavanje u školi- 23sati 3. Za usavršavanje izvan škole- 32 sati Ukupno sati: REALIZACIJA AKTIVNOSTI INOVACIJA I ISTRAŽIVANJA Tijekom godine radilo se na sljedećim inovacijama, projektima i istraživanjima u svrhu unapređivanja rada pedagoga i škole u cjelini: -Projekt usustavljivanja školske i razredne discipline- 7. godina provedbe ( prvo polugodište) -Izrada edukacijskih letaka -Praćenje emocionalne pismenosti 1. razred-istraživanje -Projekt Stop AIDS - 16 g. provođenja -Diseminiranje Istraživanje: Završno vrednovanje na kraju osnovnoškolskog obrazovanja na ŽSV pedagoga ( više u dijelu Izvješće o radu Tima za kvalitetu -Publiciranje prvog dvobroja BUČ-a ( Bjelovarski učitelj) Realizirani ishodi i istaknuti elementi evaluacije Publiciranje prvog dvobroja BUČ-a ( Bjelovarski učitelj) Diseminirani rezultati istraživanja TKV-a Rad učeničke grupe SIP 4. REALIZACIJA SURADNJE S INSTITUCIJAMA TE OSTALI POSLOVI KOJI SU PROIZLAZILI IZ SPECIFIČNOSTI ŠKOLSKE DOGAĐAJNICE Tijekom godine realiziralo se sljedeće: Suradnja sa CZSS i PU, UDU, Psihijatrijska bolnica za djecu i mladež, Kukuljevićeva i ostale suportivne ustanove -Dopisi, izvješća za CZSS, PU (VN, VS, VZ, slučajevi zanemarivanja i zlostavljanja u obitelji -Suradnja s djelatnicama skloništa za žrtve obiteljskog nasilja Iris Sigurne kuće -Suradnja s voditeljima nadzora nad roditeljskom skrbi -Suradnja s uredom državne uprave (nepolaznici, novopridošli učenici, reguliranje upisne politike) Suradnja sa školskom medicinom -poticanje zdravog života, prevencija ovisnost, nasilja i očuvanje zdravlja Suradnja sa srednjim školama i zavodom za zapošljavanje -profesionalni razvoj učenika, suradnja s uredom državne uprave, Suradnja s AZOO i MZO Sudjelovanje na WEB-u Škole -Suradnja i rad u povjerenstvu UDU-a za utvrđivanje primjerenog oblika školovanja Realizirani ishodi i istaknuti elementi evaluacije Bitno je napomenuti da se suradnja sa specijaliziranim bolnicama ove školske godine intenzivirala s obzirom da se i problematika intenzivirala. Također se u sve slučajeve problema u ponašanju obavještavala i školska medicina. Napredovanje u zvanja Ove školske godine stručnoj suradnici pedagoginji je obnovljeno zvanje savjetnice na sljedećih 5 godina. Stručna suradnica pedagoginja savjetnica: mr. Zdenka Brebrić 17

18 9.2. IZVJEŠĆE O RADU STRUČNOG SURADNIKA DEFEKTOLOGA Defektologinja u školi obavlja poslove prevencije, dijagnostike i tretmana različitih oblika posebnih odgojno obrazovnih potreba djece odnosno radi s učenicima s teškoćama u razvoju, s učenicima s teškoćama u učenju, problemima u ponašanju i emocionalnim problemima te s učenicima s teškoćama uvjetovanim odgojnim, socijalnim i ekonomskim čimbenicima. Rad je usmjeren na suradnju s učenicima, roditeljima i učiteljima. Defektologinja je u potpunosti realizirala zadaće predviđene godišnjim planom i programom stručnog suradnika defektologa. Zadaće su usustavljene i podijeljene u navedena područja rada: U NEPOSREDNOM RADU S UČENICIMA izvršene su ove zadaće: Promatranje učenika u razredu (zbog detekcije poteškoća - disleksija, disgrafija, laka mentalna retardacija, poremećaji u ponašanju, itd.) Dijagnosticiranje teškoća u učenju ( Povjerenstvo za utvrđivanje psihofizičkog stanja djeteta) Individualni odgojno-obrazovni postupci s učenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama ( pomoć u učenju i defektološke vježbe) Grupni odgojno-obrazovni postupci s učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama ( učenje socijalnih vještina) Pregled psihofizičkih sposobnosti školskih obveznika za upis u prvi razred Rad s učenicima osmih razreda na profesionalnoj orijentaciji za upis u srednju školu Instruktivni rad s učenicima u svrhu uspješnijeg svladavanja nastavnog gradiva Savjetodavni i grupni rad s učenicima Savjetodavni razgovor s učenicima žrtvama nasilja i s učenicima koji pokazuju neke od oblika nasilničkog ponašanja Poticanje i organiziranje vršnjačke pomoći Intervencije u razred (disciplinski problemi i problemi nasilja) Organizacija i koordinacija radionica s cijelim razredom u suradnji s vanjskim suradnicima (preventivni rad u okviru ŠPP-a). U POSLOVIMA VEZANIM ZA PRIPREMANJE ZA NEPOSREDAN RAD S UČENICIMA S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM POTREBAMA izvršene su ove zadaće: Izrada primjerenih nastavnih sredstava i pomagala za učenike s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama Izrada didaktičko metodičkih postupaka za rad s učenicima i drugih uputa za rad s učenicima sa i bez poteškoća u učenju Izrada ispitnih i instruktivnih materijala za učenike Izrada nalaza i mišljenja s prijedlogom za najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja učenika s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama Praćenje društvene prihvaćenosti učenika u razrednom odjelu Sudjelovanje u izradi diferenciranih zadataka prema ključnim pojmovima u HNOS-u U SURADNJI S UČITELJIMA,RAVNATELJEM,PEDAGOGINJOM I KNJIŽNIČARKOM U ŠKOLI izvršene su sljedeće zadaće: Suradnja s učiteljima u izradi IOOP-a 18