ANKETA O STANDARDU ZANIMANJA

Transcription

1 Rudarsko-geološko-naftni fakultet Institut za razvoj obrazovanja ANKETA O STANDARDU ZANIMANJA INŽENJER/KA NAFTNOG RUDARSTVA [IZVJEŠTAJ O ISTRAŽIVANJU] 2016.

2 Istraživanje je provedenu u sklopu projekta

3 SADRŽAJ 1. UVOD I METODA ISTRAŽIVANJA CILJEVI ISTRAŽIVANJA OPIS ANKETE Dodatno pitanje PROVEDBA ISTRAŽIVANJA STRUKTURA POSLODAVACA U ISTRAŽIVANJU REZULTATI OPIS RADNIH MJESTA NA KOJIMA RADE RADNICI U ZANIMANJU INŽENJER/KA NAFTNOG RUDARSTVA KLJUČNI POSLOVI I SPECIFIČNE VJEŠTINE I ZNANJA SPECIFIČNA ZNANJA I VJEŠTINE KLJUČNI POSLOVI POVEZANOST KLJUČNIH POSLOVA SA ZNANJIMA I VJEŠTINAMA Rezultati dodatnog pitanja KLJUČNE KOMPETENCIJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE GENERIČKE VJEŠTINE PSIHOMOTORIČKE SPOSOBNOSTI OBILJEŽJA RADNOG MJESTA I OKOLIŠA Radni okoliš Mjesto rada Radno vrijeme Tjelesne aktivnosti tipične za radno mjesto OBRAZOVANJE ZA RADNO MJESTO Razina obrazovanja Najprikladniji obrazovni program Potrebno vrijeme za uvođenje u posao... 42

4 Dodatne potvrde o obrazovanju potrebne za rad na radnom mjestu ZAKLJUČAK PRILOZI PRILOG A: Radna mjesta opisivana u anketi PRILOG B. Ključni poslovi koje radnici obavljaju na opisivanim radnim mjestima PRILOG C. Znanja i vještine potrebne za obavljanje ključnih poslova na opisivanim radnim mjestima 62 PRILOG D. Obrazovanje potrebno za radno mjesto PRILOG E. Dodatne potvrde o obrazovanju potrebne za rad na opisivanom radnom mjestu PRILOG F. Sastav Podskupine Ekspertske radne skupine Rudarsko-geološko naftnog fakulteta koja je izrađivala izvještaj... 94

5 1. UVOD I METODA ISTRAŽIVANJA Hrvatski kvalifikacijski okvir (HKO) predstavlja instrument kojim se uređuje sustav obrazovanja i cjeloživotnog učenja u Republici Hrvatskoj. Pri tom je jedna od glavnih zadaća HKO-a povezati potrebe tržišta rada sa obrazovnim programima na svih razinama. Ključni alati u tom povezivanju su standardi zanimanja i standardi kvalifikacija te ishodi učenja. Kvalifikacija je naziv za skupove ishoda učenja određenih razina, obujma i profila koji se potvrđuju svjedodžbom, diplomom ili drugom ispravom nadležne obrazovne ustanove, a standardom kvalifikacije se određuje njen sadržaj i struktura. Standardom zanimanja se pak utvrđuju ključni poslovi te znanja i vještine potrebne za obavljanje tih poslova za svako pojedino zanimanje. Ključna poveznica standarda zanimanja i standarda kvalifikacija su ishodi učenja. Ishodi učenja su znanja i vještine, odnosno kompetencije koje pojedinac stječe učenjem i dokazuje adekvatnim provjerama, a koje su definirane na temelju znanja i vještina utvrđenih standardom zanimanja. Prema tome, temelj za izradu kvalitetnih obrazovnih programa koji će biti usklađeni sa potrebama poslodavca jesu kvalitetno izrađeni standardi zanimanja koji sadrže ključne informacije o potrebama poslodavaca, sadržaju zanimanja i specifikaciji radnog mjesta. Tako pri definiranju obrazovnih programa značajnu ulogu dobivaju i poslodavci čime se obrazovni sustav izravno povezuje sa potrebama tržišta rada. U svrhu ispitivanja potreba poslodavaca konstruirana je anketa o standardu zanimanja kojom se omogućuje standardizirano prikupljanje podataka za različita zanimanja od većeg broja poslodavaca. Anketa i istraživanje kojim će se prikupljati podaci razvijeni su od strane Ministarstva rada i mirovinskog sustava (MRMS) i Hrvatskog zavoda za zapošljavanje (HZZ), a samo istraživanje je provedeno o okviru projekta TARGET - Uspostava visokoobrazovnih standarda kvalifikacija i zanimanja u sektoru rudarstva, geologije i kemijske tehnologije ( kojem je nositelj Rudarsko-geološko-naftni fakultet Sveučilišta u Zagrebu (RGNF). Anketa je provedena u rujnu i listopadu godine za dvije institucije koje sudjeluju u projektu: Rudarsko-geološko-naftni fakultet te Fakultet kemijskog inženjerstva i tehnologije koja su oba sastavnice Sveučilišta u Zagrebu. 1

6 1.1. CILJEVI ISTRAŽIVANJA Cilj ovog istraživanja je anketom prikupiti podatke od poslodavaca o ključnim poslovnim procesima te znanjima i vještinama potrebnim za njihovo obavljanje u zanimanju inženjer/ka naftnog rudarstva. Tako definirani podaci, zajedno s podacima eventualno prikupljenim dodatnim metodama, temelj su za definiranje standarda zanimanja i ishoda učenja što za krajnji cilj ima uspostavu suvremenog sustava kvalifikacija i kurikuluma. Osim podataka o zanimanjima cilj je istraživanja prikupiti podatke i o obilježjima organizacija koje zapošljavaju radnike u zanimanju inženjer/ka naftnog rudarstva kako bi se mogle uspoređivati razlike u specifičnim potrebama poslodavaca ovisno o tim obilježjima OPIS ANKETE Kako bi bili ispunjeni zadani ciljevi istraživanja, pitanja su podijeljena u osam skupina kojima se prikupljaju podaci o područjima relevantnima za standard zanimanja: 1.) Opći podaci o poslodavcu 2.) Opis radnog mjesta 3.) Procjena važnosti kompetencija koje studenti stječu na RGNF-u 4.) Opis ključnih poslova i specifičnih znanja i vještina 5.) Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje 6.) Ostale generičke vještine i psihomotoričke sposobnosti 7.) Osposobljavanje za radno mjesto 8.) Karakteristike radnog mjesta Središnji dio ankete kojim se prikupljaju podaci o ključnim poslovima i znanjima i vještinama potrebnim za njihovo uspješno obavljanje konstruiran je na način da poslodavci sami upisuju ključne poslove koje smatraju relevantnim za radno mjesto koje opisuju. Moguće je upisati najviše 6 ključnih poslova. Nakon što su definirani ključni poslovi, poslodavac za svaki od upisanih poslova navodi do 5 znanja i vještina potrebnih za njihovo obavljanje. U zasebnom dijelu ankete ispituju se ključne kompetencije za cjeloživotno učenje. One se odnose na preporuku Europske unije iz 2006.g. 1 o kompetencijama koje su potrebne svim ljudima za njihovo uključivanje u društvo, zapošljavanje i razvitak te za daljnje cjeloživotno učenje. Definirano je 8 takvih kompetencija i one se ispituju ovom anketom. Generičke (transverzalne, prenosive) vještine odnose se na vještine za koje se smatra da su potrebne u širem spektru zanimanja te ih pojedinac može koristiti ili prenositi u različita područja profesionalnog života. Uz ključne kompetencije za cjeloživotno učenje, definirane od strane EU, ostale generičke vještine koje se ispituju ovom anketom odabrane su na temelju nekoliko dostupnih istraživanja, prvenstveno rtramovog modela kompetencija te na temelju istraživanja Piloting a European Employer Survey on Skill Needs koje je proveo CEDEFOP u devet zemalja EU. 1 Bartram, D. (2005). The Great Eight Competencies: A Criterion-Centric Approach to Validation. Journal of Applied Psychology, Vol. 90, No. 6,

7 Dodatno pitanje RGNF kao nositelj projekta te FKIT kao projektni partner su u potpunosti preuzeli anketu kreiranu od strane MRMS-a i HZZ-a, te ubacili dodatna pitanja specifična za matičnu instituciju. RGNF je u anketi za inženjera/ku naftnog rudarstva ubacio jedno dodatno pitanje. U pitanju je od poslodavaca traženo da procjene koje kompetencije za radno mjesto (za koje su ispunjavali anketu) smatraju važnima i u kojoj mjeri smatraju da iste nedostaju prvostupnicima/magistrima s Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta zaposlenim u njihovoj tvrtci. Namjera pri postavljanju ovog pitanja je bila dobiti informaciju koliko određene kompetencije nedostaju studentima RGNF-a po završetku studija. Pitanje je bilo koncipirano na sljedeći način: U nastavku Vas molimo da ocijenite koje kompetencije za navedeno radno mjesto smatrate važnim i u kojoj mjeri smatrate da iste nedostaju prvostupnicima/magistrima s Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta zaposlenim u Vašoj tvrtci. Procijenite ocjenama na skali od 1 do 5 VAŽNOST navedenih znanja, kompetencija i vještina za navedeno radno mjesto, te ocijenite u kojoj mjeri navedeni elementi NEDOSTAJU tek završenim prvostupnicima/magistrima s Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta. VAŽNOST 1 Najmanje važno 5 Iznimno važno NEDOSTAJE 1 Uopće ne nedostaje 5 U potpunosti nedostaje KOMPETENCIJA VAŽNOST NEDOSTAJE Znanje općih temeljnih područja (npr. matematika, fizika, kemija i sl.) Znanje temeljnih tehničkih područja (npr. mehanika,toplina,fluidi i sl.) Znanje temeljnih prirodnih područja (npr. geologija, paleontologija, mineralogija, petrologija) Projektiranje i izrada tehničke dokumentacije Korištenje računalnih alata (za konstruiranje, proračun, simulacije, i dr.) Znati odabrati i projektirati tehnološki proces Znati odabrati, planirati i provesti istraživanje Terenski rad Laboratorijski rad Poznavanje zakonskih propisa, normi, mjernih i ispitnih tehnika Sposobnost analize i sinteze problema Sposobnost primjene temeljnih i stručnih znanja u praksi Poznavanje poslovnog upravljanja

8 1.3. PROVEDBA ISTRAŽIVANJA Istraživanje je provedeno tijekom rujna i listopada 2015.g. putem online ankete postavljene na web portalu Limesurvey. Anketu je provela Ekspertska radna skupina Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta (ERS RGNF) koju čine 14 profesor(ic)a s Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta te koordinatorica radne skupine iz partnerske organizacije, Instituta za razvoj obrazovanja. Prvi korak bila je uspostava kontakt liste poslodavaca kojima će se slati anketa. Svaki član/ica ERS RGNF-a je bio zadužen za upisivanje 5-10 (ili više, ukoliko je to osoba htjela) kontakata poslodavaca kojima će se slati anketa, a s kojima po mogućnosti, imaju osobni kontakt. Poziv za sudjelovanje u istraživanju je također bio proslijeđen na nekoliko komunikacijskih mailing lista Fakulteta. Prvi kontakt s poslodavcima su članovi/ice ERS-a ostvarili telefonski kako bi ih se upoznalo s projektom te istraživanjem i kako bismo dobili pristanak za sudjelovanje u istraživanju. Nakon toga je svaki član/ica ERS-a svojim kontaktima elektroničkom poštom poslao/la personaliziranu poruku koja je sadržavala uvodni mail te link (poveznicu) putem kojeg su mogli ispuniti online anketu. Institut za razvoj obrazovanja je u realnom vremenu unosio u online popis poslodavaca informaciju o tome tko je od poslodavaca ispunio anketu. Ispitanicima koji nisu ispunili anketu, nakon dva tjedna poslan je podsjetnik om, a oni koji niti nakon dva tjedna nisu ispunili anketu ponovno su kontaktirani om ili telefonski radi podsjećanja. U uputi je poslodavcima naglašena potreba da na pitanja odgovara osoba koja je u organizaciji najbolje upućena u zahtjeve radnog mjesta (npr. neposredno nadređena osoba, djelatnik/ca u odjelu ljudskih potencijala i sl.), kako bi odgovori bilo što kvalitetniji. 4

9 1.4. STRUKTURA POSLODAVACA U ISTRAŽIVANJU Istraživanje je provedeno na uzorku od 32 poslodavaca koji pretežito dolaze iz hrvatskih tvrtki te institucija. Osobno je kontaktirano ukupno 147 poslodavaca (38 od kojih su eksplicitno kontaktirani za područje naftnog rudarstva), u ime Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta, te je poziv za sudjelovanje u istraživanju proslijeđen na nekoliko komunikacijskih mailing lista fakulteta, kao i na mailing listu alumni organizacije AMAC RGNF. Od 38 ispitanika eksplicitno kontaktiranih za područje naftnog rudarstva, svih 38 je inicijalno pristalo sudjelovati u istraživanju. Na njihove adrese poslan je poziv za ispunjavanje ankete s linkom na anketu. Anketu je ispunilo ukupno 33 poslodavca, od čega je jedan ispitanik izbačen iz daljnje analize jer nije zadovoljio kriterij navođenja odgovora o minimalno jednom ključnom poslu uz koji je naveden minimalno jedan navod o znajima i vještinama potrebnima za obavljanje tog posla. Ispunjavanju ankete nije pristupilo osmoro direktno kontaktiranih poslodavaca što nam govori da je anketu ispunilo 30 poslodavaca eksplicitno kontaktiranih za područje naftnog rudarstva, te troje poslodavaca koji su informaciju o istraživanju dobili putem mailing lista ili na drugi način. Prosječan broj zaposlenih u organizacijama koje su sudjelovale u istraživanju krajem 2014.g. je bio (SD= ). Najveći broj poslodavaca se nalazi u kategoriji velikih poslodavaca koju čine poduzeća s više od 250 zaposlenih (najčešće multinacionalnih kompanija koje djeluju na globalnoj razini). Krajem 2014.g. je u toj kategoriji bilo je 19 tj. 59% poslodavaca. U srednjim organizacijama u kojima je zaposleno između 51 i 250 zaposlenika radi 19 % zaposlenika. Sljedeća po zastupljenosti su mikro organizacije u kojima radi 13% ispitanika dok najmanji broj, njih svega 9% radi u malim organizacijama koje zapošljavaju od 11 do 50 zaposlenika. Podaci su prikazani u Tablici 1. te na Slici 1. Tablica 1. Broj zaposlenih krajem 2014.g. u organizacijama koje su sudjelovale u istraživanju. BROJ ZAPOSLENIH U ORGANIZACIJI KRAJEM 2014.G (mikro organizacija) (mala organizacija) (srednja organizacija) 6 više od 250 (velika organizacija) 19 2 Ove vrijednosti većinski uzrokuju dvije netipične vrijednosti (eng. outlier) koje iznose i Kada bismo njih izuzeli iz analize, dobili bismo da M=5.880, a SD=11.715). 5

10 59% 13% 9% 19% Mikro organizacija (do 10 zaposlenika) Mala organizacija ( od 11 do 50 zaposlenika) Srednja organizacija (od 51 do 250 zaposlenika) Velika organizacija (više od 250 zaposlenika) Slika 1. Broj zaposlenika u organizaciji Prema djelatnosti, organizacija čiji zaposlenici su sudjelovali u ispitivanju najčešće se bave proizvodnjom nafte i plina, njih 9 (28%), dok se bušenjem, opremanjem i drugim servisnim radovima u bušotini bavi njih 8 tj. 25%. Od ukupnog broja zaposlenika, njih 4 ili 13% rade u organizaciji koja se bavi trgovinom i opskrbom prirodnim plinom dok je njih četvero zaposleno u organizacijama u državnom ili javnom vlasništvu koje se bave organizacijom tržišta energije. Po dva ispitanika rade u području graditeljstva i transporta nafte i plina, dok je po jedna osoba zaposlena u organizacijama koje se bave intelektualnim vlasništvom, razradom ležišta ugljikovodika, obnovljivim izvorima energije i karakterizacijom ležišne stijene i fluida. Ukoliko se uzme u razmatranje da suvremene naftne kompanije djeluju u različitim djelokruzima koji obuhvaćaju više različitih spomenutih kategorija, možese se zaključiti da većina ispitanika radi u nekoj od naftnih kompanija. Podaci su prikazani u Tablici 2 te na Slici 2. Tablica 2. Djelatnosti organizacija koje su sudjelovale u istraživanju. DJELATNOST NAZIV BROJ ORG. % ORG. Proizvodnja nafte i plina 9 28% Bušenje, opremanje i drugim servisni radovi u bušotini 8 25% Trgovina i opskrba prirodnim plinom 4 13% Organizacija tržišta energije 4 13% Transport i skladištenje plina, nafte i naftnih derivata 2 6% Građevinska djelatnost 2 6% Energetika (obnovljivi izvori energije) 1 3% Intelektualno vlasništvo 1 3% Razrada ležišta ugljikovodika 1 3% 6

11 3,1 3,1 3,1 3,1 6,3 9,4 12,5 6,3 25,0 28,1 Bušenje, opremanje i drugi servisni radovi Transport nafte i plina Intelektualno vlasništvo Organizacija tržišta energije Karakterizacija ležišne stijene i fluida Proizvodnja nafte i plina Trgovina i opskrba prirodnim plinom Razrada ležišta ugljikovodika Obnovljivi izvori energije Graditeljstvo Slika 2. Prevladavajuća djelatnost organizacije Organizacije u uzorku najviše djeluju na tržištima trećih zemalja (66%) te europskom tržištu (59%), zatim na nacionalnom tržištu (56%), a u manjem broju na regionalnom (13%) i lokalnom tržištu (13%). Poslodavci su mogli odabrati više odgovora, a rezultati se nalaze u Tablici 3. Postotci su računati u odnosu na ukupan broj poslodavaca koji su odgovarali na pitanja u anketi (32). Tablica 3. Tržišta na kojima djeluju organizacije koje su sudjelovale u istraživanju TRŽIŠTE PODRUČJE broj organizacija % lokalno 4 13% regionalno 4 13% nacionalno 18 56% EU 19 59% treće zemlje 21 66% Najveći broj organizacija koje su sudjelovale u istraživanju je u državnom ili javnom vlasništvu (34%), dok se u privatnom vlasništvu nalazi 31% organizacija, a u zadružnom 6%. Točni podaci se nalaze u Tablici 4. 7

12 Tablica 4. Struktura vlasništva organizacija koje su sudjelovale u istraživanju VLASNIŠTVO broj organizacija privatno 10 31% državno/javno 11 34% zadružno 2 6% Ostalo ( integrirana naftna kompanija, dioničko društvo sa značajnim državnim udjelom, Joint Venture, d.d. ) 4 13% % Državno ili javno Privatno Zadružno Ostalo Nisu se izjasnili Slika 3. Struktura vlasništva organizacija čiji su zaposlenici sudjelovali u ispitivanju 8

13 2. REZULTATI 2.1. OPIS RADNIH MJESTA NA KOJIMA RADE RADNICI U ZANIMANJU INŽENJER/KA NAFTNOG RUDARSTVA Kako bi dobili podatak na kojem sve radnim mjestima rade radnici/e u zanimanju inženjer/ka naftnog rudarstva, poslodavci su trebali navesti naziv radnog mjesta koje će opisivati u anketi, a na kojem radi inženjer/ka naftnog rudarstva u njihovoj organizaciji. Također je trebalo odgovoriti koja je uloga, odnosno svrha tog radnog mjesta u njihovoj organizaciji i koliko ima zaposlenih djelatnika/ca na tom radnom mjestu. Ukupno je dvanaest (12) poslodavaca opisivalo radno mjesto inženjera (za karotažu, za izradu bušotina, procesnog inženjera, rezervar inženjera, za opremanje i održavanje bušotina, za pripremu i oplemenjivanje plina itd), po troje (3) poslodavaca opisivalo je radno mjesto direktora te rukovoditelja (inženjerske podrške, službe zaštite okoliša, nabave), dok je po dvoje (2) opisivalo radno mjesto stručnog suradnika/ce te šefa radilišta. Ostali poslodavci su opisivali po jedno od sljedećih radnih mjesta: voditelj projekta, ispitivač patenata, tehnički savjetnik, specijalist u nabavi, stručnjak za zaštitu okoliša, asistent projekt menadžera, član Uprave, specijalist za modeliranje ležišta, nadzornik na bušaćem postrojenju, voditelj dopunskih metoda iscrpka ležišta, portfolio ekspert, voditelj razrade ležišta ugljikovodika te drilling service manager. Razlika u broju zaposlenih radnika/ca na opisivanom radnom mjestu u okviru organizacija koje su sudjelovale u istraživanju se kreće od 1 do 5000 djelatnika/ca. Najveći broj poslodavaca navodi da na radnom mjestu koje opisuju radi do dvoje radnik/ca (31%). Detaljniji prikaz rezultata po skupinama prikazan je u Tablici 5. Tablica 5. Broj zaposlenih na opisivanom radnom mjestu BROJ ZAPOSLENIH NA RADNOM MJESTU BROJ ORGANIZACIJA % % % % % % % Najčešće svrhe radnog mjesta u zanimanju inženjera rudarstva su organizacija i nadzor radova na bušotinama, organizacija opskrbe plinom i regulacija tržišta energenata te analiza, projektiranje i modeliranje ležišta ugljikovodika koju je svaku navelo po ukupno 6 poslodavaca (19%). Četvoro poslodavaca (13%) je navelo da je svrha radnog mjesta planiranje i praćenje proizvodnje, obrade i 9

14 transporta ugljikovodika, dok je po troje poslodavaca (9%) navelo planiranje i pripremanje radova na bušotinama te zaštitu zdravlja, sigurnost i zaštitu okoliša (engl. HSE). Podaci se nalaze u Tablici 6. Tablica 6: Svrha radnog mjesta Rb. 1. Naziv skupine u koju su grupirani odgovori o svrsi radnog mjesta Organizacija i nadzor radova na bušotinama SVRHA RADNOG MJESTA Svi managerski poslovi oko organizacije radilišta; rada bušaćeg ili remontnog postrojenja I komunikacija sa predstavnikom operatorske kompanije. Šef radilišta: zaposlenik zadužen za nadzor i izvođenje svih opreacija na bušaćem/remontnom postrojenju. Nadzor i praćenje istražnih aktivnosti i troškova vezanih uz te aktivnosti. Praćenje tijeka projekta, sudjelovanje u izradi projektne/tehničke dokumentacije. Upravljanje Busacim servisima POTREBNI OBRAZOVNI PROGRAM Naftno rudarstvo Naftno rudarstvo Naftno rudarstvo Naftno inženjerstvo; projektni menadžment Smjer Nafta RADNO MJESTO Šef radilišta... Rig Manager Šef radilišta direktor sektora Asistent projekt menadžera Drilling Service Manager 2. Planiranje i pripremanje radova na bušotinama Odgovoran za sigurnost i zastitu okolisa na lokaciji busotine. Kontrola tehnologije izrade busotine, kordinacija servisnih kompanija, logistika, izvijescivanje nadležnih u uredu kompanije. Planiranje i pripremanje izvedbenih programa za opremanje i odrzavanje busotina, nadgledanje izvedbenih radova, tubing dizajn s potrebnim izracunima, odabir potrebne opreme, organizacija posla, logistika, sigurnost na radu, kontrola tlaka u busotini. Kupovati materijal po najboljim cijenama i njihovo dostavljanje na gradilišta. Drilling and Completion Engineer je zaduzen za projektiranje, tehnicku podrsku I nadzor izrade I proizvodnog opremanja kanala busotine. Naftno rudarstvo Naftno rudarstvo Ekonomija; Građevina Naftno Inzenjerstvo Nadzornik na busacem postrojenju Completion and Well Intervention Engineer (Inzenjer za opremanje i odrzavanje busotina) Specijalist u nabavi Inzenjer izrade i opremanja busotina (Drilling and Completion Engineer). 10

15 Rb Naziv skupine u koju su grupirani odgovori o svrsi radnog mjesta Mjerenja na bušotinama Zaštita zdravlja, sigurnost i zaštita okoliša (engl. HSE) Organizacija opskrbe plinom i regulacija tržišta energenata SVRHA RADNOG MJESTA zaduzen za mjerenja tijekom busenja i pozicioniranje busotine u planiranom smjeru. Priprema, izvođenje elektrokarotažnih mjerenja u bušotini. Kontrola primjene mjera zaštite okoliša sa svrhom prevencije onečišćenja u skladu sa zakonskim zahtjevma i internim propisima, sudjelovanje u projektnim timovima kao osoba odgovorna za zaštitu okoliša, izrada izvješća na području zatite okoliša, suradnja s državnim inspekcijama, praćenje novih tehnologija na području zaštite okoliša i dr. Upravljanje zaštitom okoliša u postojećem sustavu, sanacije iznenadnih onečišćenja (na kopnu i vodi), procjene novih projekata sa stanovišta ZO. Organizacija poslovanja bušotinskih servisa, izrada, praćenje i kontrola budgeta, nadzor i praćenje sustava kvalitete, zaštite na radu i zaštite okoliša. implementacija i kontrola procesa ISO sustava 9001:2000, OHSAS 18001, ISO 14001, ISO 5000 te upravljenje kadrovima. Organizacija opskrbe plinom krajnjih potrošača, kućanstava u obvezi javne usluge i industrije kao tržišna djelatnost. Koordinacija pri provedbi poslovnih planova opskrbe prirodnim plinom na veleprodajnom (wholesale) i maloprodajnom (retail) tržištu na područjima zemalja regije. Usklađivanje planova oko trgovine (trading) energenata na burzama u EU, sklapanje dugovorčnih nabavnih ugovora i koordinacija sa dispečerskim i prodajnim timom. Stručna priprema i obrada poslova Odjela za tarifne sustave i tržište plina i nafte, praćenje stručne domaće i inozemne literature iz djelokruga rada Odjela, Sektora i Agencije. Zaposlenik je zadužen za vođenje projekata s područja energetike. Vođenje projekata uključuje kontaktiranje potencijalnih klijenata, ugovaranje poslova, te vođenje dogovorenih poslova. Rad na donošenju Pravila o organizaciji tržišta plina, organiziranje tržišta plina u skladu s primijenjenim modelom tržišta plina, uređivanje i evidentiranje ugovornih odnosa s voditeljima bilančnih skupina, organiziranje tržišta energije. POTREBNI OBRAZOVNI PROGRAM Naftno Rudarstvo, Strojarstvo, Elektrotehnika, Geologija Inženjer Naftnog rudarstva, inž elektrotehnike Zaštita okoliša u naftnom rudarstvu naftno rudarstvo, strojarstvo NI JEDAN naftno rudarstvo Inženjer naftnog rudarstva / Energetike / Strojarstva; završeni MBA program NI JEDAN Energetika u bilo kojem smislu, ekonomija Naftno rudarstvo (energetika); RADNO MJESTO Inzenjer - karotaza i usmjereno busenje inženjer za elektrokarot ažu Stručnjak za zaštitu okoliša Rukovoditelj službe zaštite okoliša Glavni inženjer član Uprave Direktor Sektora za opskrbu plinom Stručna suradnica za tarifne sustave i tržište plina i nafte Voditelj projekta Stručni suradnik u samostalno m odjelu 11

16 Rb Naziv skupine u koju su grupirani odgovori o svrsi radnog mjesta Analiza, projektiranje i modeliranje ležišta ugljikovodika Planiranje i praćenje proizvodnje, obrade i transporta ugljikovodika 8. Ostalo SVRHA RADNOG MJESTA Upravljanje fizičkim protokom plina u koordinaciji s unutarnjim i vanjskim ugovornim stranama, kao i podrška aktivnostima razvoja poslovanja. uzorkovanja ležišnih fluida, termodinamička karakterizacija i određivanje sastava bušotinskih fluida pri p,t uvjetima ležišta, PVT-analize naftnih, plinsko-kondenzatnih sastava te sustava mokrog plina, wellstream analize, kompletne PVT studije ležišnih fluida, EOS karakterizacija i studije povećanja iscrpka ugljikovodika EOR-modeliranje. Zaposlenik je zadužen za izradu numeričkih modela ležišta ugljikovodika. Izrada statickog, dinamickog modela simuliranja i njihova verifikacija (na osnovu busotinskih mjrenih prozvodnih podataka). Određivanje optimalnog režima crpljenja ležišta ugljikovodika. Ispitivanje novih inovativnih metoda istrazivanja i razrade nekonvencionalnih i konvencionalnih lezista nafte i plina. zaduzen za dogovore i pripremu tehnoloski slozenih projekata koji povezuju nekoliko inženjerskih disciplina. Rukovođenje djelatnicima tehničke i inženjerske struke, koordinacija rada, praćenje procesa proizvodnje, prerade i otpreme, izrada izvještaja. Planiranje i provodenje procesa nabave i logistike za projekt Yamal LNG. Tehnološka, logistička i operativna podrška u procesima pripreme i oplemenjivanja plina za transport na CPS Molve i Etanskom postrojenju (plinska rafinerija). Zaposlenik je zadužen za održavanje i praćenje rada transportnog sustava. Odgovorna osoba društva Zaposlenik je zadužen za utvrđivanje patentabilnosti izuma. POTREBNI OBRAZOVNI PROGRAM strojarstvo (energetika) Naftno rudarstvo naftno rudarstvo Naftno rudarstvo Geolosko geofizika naftno inz. Naftno rudarstvo Fizika, Racunarske znanosti, i naftno inzenjerstvo razrada lezista RGN fakultet Nijedan Naftno rudarstvo ; Kemijski inžinjering Naftno rudarstvo NI JEDAN Naftno rudarstvo RADNO MJESTO organiziranja tržište plina portfolio ekspert inženjer naftnog rudarstva Specijalist za modeliranje ležišta Vodjenje razrade lezista ugljikovodika Rezervoar inženjer Voditelj Dopunskih Metoda iscrpka Lezista Tehnicki savjetnik Rukovoditelj inžerske podrške Rukovoditelj nabave i logistike Procesni inženjer za pripremu i oplemenjiva nje plina Inženjer tehnolog direktor društva Ispitivač patenata 12

17 Detaljni podaci o odgovorima na pitanja o svrsi radnog mjesta, broju zaposlenih na radnim mjestu i broju zaposlenih u organizaciji, djelatnosti organizacije kao i potrebnoj razini obrazovanja i obrazovnim programima prikazani su u Prilogu A. 13

18 2.2. KLJUČNI POSLOVI I SPECIFIČNE VJEŠTINE I ZNANJA Središnji doprinos ankete odnosi se na pitanja o ključnim poslovima koje zaposlenik obavlja na radnom mjestu koje poslodavac opisuje te na ključna znanja i vještine koje zaposlenik mora imati da bi te poslove mogao uspješno obavljati. Odgovori nisu bili unaprijed ponuđeni, nego je poslodavac trebao sam navesti koji su ključni poslovi i koja potrebna znanja i vještine za opisivano radno mjesto. Bilo je moguće navesti najviše 6 ključnih poslova, a unutar svakog posla do 5 potrebnih znanja i vještina. Za svako od navedenih znanja poslodavci su mogli navesti smatraju li da je to znanje ili vještinu potrebno steći kroz radno iskustvo, školovanje ili na oba načina te smatraju li da će se potreba za tim znanjem i vještinama u narednih pet godina povećati, smanjiti ili ostati jednaka. Ovi su stavovi sumarno prikazani za svako znanje ili vještinu i ključni posao u narednim tablicama, a na razini pojedinih iskaza moguće ih je istražiti u skupu anonimiziranih podataka istraživanja, koji je na zahtjev dostupan za sekundarnu analizu. Sveukupno gledajući, 32 ispitanika ukupno su naveli 136 ključnih poslova, odnosno 4,28 ključnih poslova po ispitaniku. Najveći broj ispitanika njih 25 (78,13%) naveo je između tri i šest ključnih poslova, dok je preostali broj ispitanika naveo po 2 ključna posla (njih 4 ili 12,5%), po jedan ključni posao (njih 2 ili 6,25%) dok je samo jedan ispitanik naveo više poslova od gornje granice prosjeka odnosno 10 ključnih poslova. Ispitanici su za 136 navedenih ključnih poslova naveli ukupno 315 različitih potrebnih znanja i vještina odnosno 2,3 potrebna znanja i vještina po jednom ključnom poslu. Kao što je već ranije spomenuto za svaki navod znanja i vještine ispitanici su trebali navesti način stjecanja tih znanja i vještina. Zbirna analiza svih odgovora pokazala je približno podjednaku potrebu za školovanjem i radnim iskustvom prilikom stjecanja neophodnih znanja i vještina za poslove koje trenutno obavljaju ispitanici. Odnosno ispitanici smatraju da se od ukupno 315 navedenih znanja i vještina njih 46,86% stječe prvenstveno kroz školovanje, 41,51% stječe kroz radno iskustvo dok za 11,64% preostalih navoda znanja i vještina ispitanici smatraju da su podjednako važni i školovanje i radno iskustvo. U pogledu potrebe za specifičnim znanjima i vještinama u budućnosti, ispitanici su se većinom izjasnili da će potreba za navedenim znanjima i vještinama u budućnosti biti podjednaka onoj današnjoj (47,66 %) ili čak veća (42,06%), dok su ispitanici za samo mali broj istaknutih specifičnih znanja i vještina (njih svega 10,28%) istaknuli da će potreba u budućnosti biti manja. Kako ispitanici obavljaju različite poslove, te nije moguće grupirati iste, u tablici 7 dan je prikaz broja navoda ključnih poslova i specifičnih znanja i vještina za sve ispitanike. 14

19 Tablica 7. Broj navoda specifičnih znanja i vještina po ispitanicima ID ispitanika Broj navoda ključnih poslova Broj navoda specifičnih znanja i vještina Kvalitativna analiza odgovora je rađena na način da su objedinjeni sadržajno bliski navodi o ključnim poslovima ili potrebnim znanjima i vještinama. Nakon grupiranja, svakoj takvoj skupini je dan naziv koji odgovara iskazima koji su grupirani u tu skupinu. Inicijalno grupiranje i njegovu provjeru su vršili članovi ekspertne radne skupine (ERS RGNF), podskupina Naftno rudarstvo, čiji se sastav nalazi u Prilogu F. 15

20 2.2.1 SPECIFIČNA ZNANJA I VJEŠTINE U provedenoj anketi trideset dva ispitanika, ukupno je njih navelo 312 specifična znanja i vještine koji su potrebni za obavljanje pojedinog posla. Broj navoda specifičnih znanja i vještina nešto je veći od vrijednosti navedene u prethodnom podpoglavlju (315) zbog istih specifičnih znanja i vještina koje su različiti ispitanici naveli za svoje ključne poslove. Nakon detaljne analize navedenih specifičnih znanja i vještina, ona su podijeljena u 16 skupina specifičnih znanja i vještina dok je 35 navoda odbačeno jer se radi o navodima koji se ne odnose na znanja i vještine. Najveći broj navedenih specifičnih znanja i vještina, njih 44, svrstano je u skupinu pod naslovom posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine što je bilo i za očekivati s obzirom na strukturu ispitanika i funkcije koje trenutno obavljaju u svojim kompanijama. Za najveći broj navoda (68,18%) ispitanici smatraju da je najbolji način za njihovo stjecanje radno iskustvo, dok za manji dio navoda (25%) smatraju da je ključno stjecanje ovih znanja i vještina kroz školovanje. Što se tiče potrebe za ovim znanjima i vještinama, ispitanici su podijeljeni, odnosno za 57,78% navoda znanja i vještine ispitanici su naveli da će potreba za njima biti u budućnosti podjednaka, dok nešto manji broj njih (40%) smatra da će u budućnosti rasti potreba za ovim specifičnim znanjima i vještinama. Za vrlo mali dio navoda (2,2%) ispitanici su naveli da će se u budućnosti smanjiti potreba za ovim specifičnim znanjima i vještinama. Druga po brojnosti je skupina znanja i vještina pod nazivom posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu u kojoj se nalazi 36 navoda danih od 14 ispitanika. U ovoj skupini prevladavajući način stjecanja ovih znanja i vještina je školovanje (za 52,63% navedenih znanja i vještina u ovoj skupini), zatim slijedi radno iskustvo koje je povezano s 36,84% navoda, dok su ispitanici za manji dio navoda (10,53%) istaknuli da su podjednako važni i školovanje i radno iskustvo. Što se tiče potrebe za navedenim znanjima i vještinama u budućnosti rezultati su vrlo slični onima u prethodno opisanoj skupini znanja i vještina, odnosno za najveći broj znanja i vještina (52,5%) ispitanici smatraju da će potreba za njima u budućnosti biti jednaka današnjoj, dok za 42,5% navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da će potreba za njima biti veća u narednom periodu. Za samo mali dio navedenih znanja i vještina od svega 5% ispitanici su istaknuli da očekuju smanjenje potrebe za njima u budućnosti. Sljedeća po brojnosti navoda je skupina specifičnih znanja i vještina pod nazivom poznavati osnovna načela ekonomike i poslovanja na energetskim tržištima u kojoj se nalazi 28 navoda danih od 14 ispitanika. U pogledu načina stjecanja specifičnih znanja i vještina svrstanih u ovu skupinu, mišljenja ispitanika su približno jednaka ranije navedenim, odnosno za 53,57% navoda ispitanici su naveli da je najbolji način njihovog stjecanja radno iskustvo, dok za nešto manji dio njih (42,86%) ispitanici smatraju da je najbolji način njihovog stjecanja kroz školovanje. Za samo mali dio navoda, svega 3,57%, ispitanici smatraju da je podjednako bitno za njihovo stjecanje školovanje i radno iskustvo. I u pogledu potrebe za navedenim znanjima i vještina u budućnosti također su podijeljena su mišljenja, odnosno za 48,28% navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da će potreba za njima u budućnosti biti jednaka današnjoj, dok za samo nešto manji dio njih (44,83%) ispitanici smatraju da će potreba u budućnosti za njima rasti. Samo za jedno navedeno specifično znanje i vještinu u ovoj skupini ispitanik je naveo da će potreba za njim u budućnosti biti manja, dok za jedan navod nije navedena potreba za njim u budućnosti. Skupine specifičnih znanja i vještina pod nazivom posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja, razumjeti tehniku i tehnologiju izrade i opremanja bušotina te projektirati bušotine i razumjeti i primijeniti zakone i propise imaju približno podjednak broj navoda specifičnih znanja i vještina (24, 23 i 22) međutim, razlikuju se po broju ispitanika koji su istaknuli pojedino znanje i vještinu. Odnosno, kod skupine znanja i vještina posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja 24 navoda specifičnih znanja i vještina dalo je ukupno 14 ispitanika, dvanaest ispitanika naveli su ukupno 22 specifična znanja i vještine koji su svrstani u skupinu razumjeti i primijeniti zakone i propise dok je svega pet ispitanika dalo 23 navoda specifičnih znanja i vještina koji su objedinjeni u 16

21 skupinu razumjeti tehniku i tehnologiju izrade i opremanja bušotina te projektirati bušotine. Kod skupine specifičnih znanja i vještina posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja ispitanici su istaknuli u najvećem broju slučajeva (72%) školovanje kao primarni način stjecanja ovih znanja i vještina, dok je za manji dio njih (28%) navedeno radno iskustvo kao najbolji način za usvajanje znanja i vještina svrstanih u ovu skupinu. Za razliku od toga, kod skupina znanja i vještina razumjeti tehniku i tehnologiju izrade i opremanja bušotina te projektirati bušotine i razumjeti i primijeniti zakone i propise približno su podjednako podijeljeni stavovi oko najboljeg načina stjecanja znanja i vještina. Naime za približno pola navedenih znanja i vještina ispitanici su naveli školovanje kao način njihovog stjecanja, dok za drugu polovicu navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da je najbolji način njihovog stjecanja radno iskustvo. U pogledu potrebe za specifičnim znanjima i vještinama u budućnosti, najveći broj ispitanika slaže se da će potreba u budućnosti za navedenim znanjima i vještinama biti podjednaka ili veća, dok je za samo četiri navedena znanja i vještine u razmatranim skupinama znanja i vještina istaknuto da će potreba za njima u budućnosti biti manja. Sljedeće skupine po brojnosti su skupine znanja i vještina pod nazivom projektirati proces razrade ležišta ugljikovodika i provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate u koje je svrstano 19 odnosno 18 navoda specifičnih znanja i vještina. Kod skupine projektirati proces razrade ležišta ugljikovodika četiri ispitanika navelo je podjednaku potrebu za školovanjem i radnim iskustvom kao najboljim načinom stjecanja navedenih znanja i vještina u ovoj skupini, odnosno za 36,84% navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da je presudno školovanje, a za 31,58% bitnije je radno iskustvo kao način za njihovo stjecanje, dok za približno trećine navedenih znanja i vještina (31,58%) ispitanici smatraju da je podjednako važno školovanje i radno iskustvo. Slična raspodjela vidljiva je i kod skupine provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate, jer za jednu trećinu navedenih znanja i vještina 6 ispitanika navelo je školovanje kao primarni način njihovog stjecanja, za jednu trećinu navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da je najbolji način njihovog stjecanja kroz radno iskustvo dok za jednu trećinu navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da je podjednako važno i školovanje i radno iskustvo. Ispitanici čija se znanja i vještine nalaze u skupini projektirati proces razrade ležišta ugljikovodika uglavnom smatraju da će potreba za navedenim znanjima i vještinama u budućnosti biti veća (kod 63,16% navoda), ili da će biti podjednaka (10,53%) dok za 5 navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da će potreba za njima u budućnosti biti manja. Za najveći dio navedenih znanja i vještina u skupini provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate, 55,56% ispitanika smatra da će potreba za njima za 5 godina biti manja, dok je za preostala navedena znanja i vještine potreba u budućnosti za njima biti podjednaka današnjoj ili veća. Sljedeća po brojnosti je skupina znanja i vještina pod nazivom provoditi laboratorijske analize ležišnih stijena i interpretirati rezultate mjerenja u kojoj se nalazi 15 navoda. Za najveći dio navedenih znanja i vještina u ovoj skupini (73,33%) četiri ispitanika ističu da je najbolji način njihovog stjecanja školovanje, za dva navedena znanja i vještine smatraju da je najbitnije radno iskustvo dok su također za dva navedena znanja i vještine ispitanici istaknuli kako je za njihovo stjecanje podjednako važno radno iskustvo i školovanje. Za većinu navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da će potreba za njima za 5 godina biti veća (73,33%) ili podjednaka (13,33%), dok za samo mali dio njih (13,33%) ispitanici smatraju da će potreba za njima u budućnosti biti manja. U skupini znanja i vještina pod nazivom primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje nalazi se 13 specifičnih znanja i vještina koje je istaknulo 9 ispitanika. Za najveći dio navedenih znanja i vještina (84,62%) ispitanici smatraju da je najbolji način njihovog stjecanja školovanje, dok za samo mali dio njih (15,38%) ispitanici smatraju da je bitnije radno iskustvo. Što se tiče potrebe za navedenim znanjima i vještinama za 5 godina, mišljenje ispitanika je podijeljeno. Kod 46,15% navedenih znanja i vještina ispitanici su istaknuli da će potreba za njima u budućnosti biti podjednaka današnjoj odnosno veća (kod njih 46,15%) dok je kod samo jednog znanja i vještine istaknuto da će potreba za njim u budućnosti biti manja. 17

22 Preostale skupine znanja i vještina navedenih u Tablici 8. sadrže deset i manje navedenih specifičnih znanja i vještina od manjeg broja ispitanika te stoga neće biti detaljnije analizirane u ovom poglavlju. Najmanji broj navoda znanja i vještina (2) nalazi se u skupini pod nazivom moći izraditi dokumentaciju i voditi projekte u području naftnog rudarstva u kojoj se nalaze navodi potrebnih specifičnih znanja i vještina dva ispitanika. Tablica 8. Skupine znanja i vještina NAZIVI SKUPINE ZNANJA I VJEŠTINA (u koje su grupirani navodi poslodavaca) POZNAVATI OSNOVNA NAČELA EKONOMIKE I POSLOVANJA NA ENERGETSKIM TRŽIŠTIMA POSJEDOVATI TEMELJNA ZNANJA IZ TEHNIČKOG I PRIRODNOG PODRUČJA PRIMIJENITI RAČUNALNE PROGRAME ZA STATISTIČKU ANALIZU, MODELIRANJE, SIMULIRANJE, OPTIMIRANJE I PROJEKTIRANJE POSJEDOVATI SPECIFIČNA TEHNIČKA ZNANJA U NAFTNOM RUDARSTVU DIZAJNIRATI POVRŠINSKI SUSTAV SABIRANJA, OBRADA, SKLADIŠTENJA I TRANSPORTA NAFTE I PLINA RAZUMJETI SPECIFIČNOSTI UTJECAJA NAFTNO - RUDARSKIH AKTIVNOSTI NA OKOLIŠ I PRIMIJENITI METODE SANACIJE ZAGAĐENJA PRIMIJENITI METODE OPTIMIRANJA PROIZVODNJE IZ NAFTNIH, Broj navoda znanja i vještina Broj poslodav aca koji su naveli neko znanje ili vještinu Načini stjecanja znanja i vještina Škola % Radno iskustvo % Oboje % Potreba za znanjem i vještinom za 5 godina Podjednako % Više % Manje % Nije navedeno % ,86 53,57 3,57 48,28 44,83 3,45 3, ,00 28,00 0,00 44,00 44,00 12,00 0, ,62 15,38 0,00 46,15 46,15 7,69 0, ,63 36,84 10,53 52,50 42,50 5,00 0, ,43 14,29 14,29 85,71 14,29 0,00 0, ,00 0,00 0,00 25,00 75,00 0,00 0, ,00 20,00 50,00 20,00 50,00 30,00 0,00 18

23 PLINSKIH I GEOTERMALNIH LEŽIŠTA MOĆI IZRADITI DOKUMENTACIJU I VODITI PROJEKTE U PODRUČJU NAFTNOG RUDARSTVA RAZUMJETI TEHNIKU I TEHNOLOGIJU IZRADE I OPREMANJA BUŠOTINA TE PROJEKTIRATI BUŠOTINE PROVODITI I NADZIRATI MJERENJA NA TERENU TE INTERPRETIRATI REZULTATE PRATITI I ANALIZIRATI PROCESNE PARAMETRE PROVODITI LABORATORIJSKE ANALIZE LEŽIŠNIH STIJENA I INTERPRETIRATI REZULTATE MJERENJA PROVODITI LABORATORIJSKE ANALIZE LEŽIŠNIH FLUIDA I INTERPRETIRATI REZULTATE MJERENJA PROJEKTIRATI PROCES RAZRADE LEŽIŠTA UGLJIKOVODIKA POSJEDOVATI MENADŽERSKE I KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE RAZUMJETI I PRIMIJENITI ZAKONE I PROPISE ,00 0,00 0,00 50,00 50,00 0,00 0, ,83 47,83 4,35 82,61 17,39 0,00 0, ,33 33,33 33,33 22,22 22,22 55,56 0, ,00 75,00 25,00 40,00 60,00 0,00 0, ,33 13,33 13,33 13,33 73,33 13,33 0, ,50 37,50 50,00 50,00 12,50 37,50 0, ,84 31,58 31,58 10,53 63,16 26,32 0, ,00 68,18 6,82 57,78 40,00 2,22 0, ,45 54,55 0,00 65,22 30,43 4,35 0,00 19

24 2.2.2 KLJUČNI POSLOVI U prošlom podpoglavlju opisan je način svrstavanja specifičnih znanja i vještina u pojedine skupine specifičnih znanja i vještina radi detaljnije analize. Istom analogijom izvršeno je i grupiranje ključnih poslova koje su navodili ispitanici. Nakon detaljne analize rezultata ankete, od ukupno 136 navedenih ključnih poslova, njih 20 je odbačeno jer se radi o navodima koji se ne odnose na ključni posao. Preostali navodi ključnih poslova smješteni su u 12 skupina ključnih poslova kao što je to prikazano u Tablici 9. Iz priložene tablice je vidljivo da se po broju navedenih ključnih poslova, s njima povezanih znanja i vještina te broju ispitanika ističu skupine ključnih poslova pod nazivom provođenje administrativnih i komercijalnih poslova u naftnoj i plinskoj industriji i upravljanje resursima, procesima i ljudima u naftnoj i plinskoj industriji. U skupini ključnih poslova pod nazivom provođenje administrativnih i komercijalnih poslova u naftnoj i plinskoj industriji nalaze se 24 navedena ključna posla te je s njima povezano 45 specifičnih znanja i vještina danih od strane 12 ispitanika. Preferirani način stjecanja znanja i vještina povezanih s ovom skupinom ključnih poslova je u većini slučajeva radno iskustvo (61,7%) dok za njih 38,3% ispitanici očekuju da se usvoje prvenstveno kroz školovanje. Za većinu navedenih znanja i vještina potrebnih za obavljanje ključnih poslova iz ove skupine ispitanici smatraju da će potreba za pet godina biti podjednaka (54,9%) ili veća (39,22%), dok za tri navoda znanja i vještine nije navedena potreba za njima u budućnosti. Sljedeća skupina po broju navoda ključnih poslova, njih 23 je skupina pod nazivom upravljanje resursima, procesima i ljudima u naftnoj i plinskoj industriji. To je ujedno i skupina uz koju se veže najveći broj navoda specifičnih znanja i vještina (47) potrebnih za obavljanje ključnih poslova iz ove skupine i najveći broj ispitanika (13). Za najveći dio navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da bi se ona trebala stjecati kroz radno iskustvo (48,98%) i školovanje (44,9%), dok su za samo tri navoda specifičnih znanja i vještina ispitanici istaknuli da je podjednako bitno i radno iskustvo i školovanje. Ukoliko se promotri potreba za specifičnim znanjima i vještinama u budućnosti, vidljivo je da za njih 44% ispitanici smatraju da će potreba u budućnosti biti podjednaka današnjoj ili veća (48%) dok su za samo mali dio navedenih znanja i vještina (6%) ispitanici istaknuli da će potreba za njima u budućnosti biti manja. U skupini ključnih poslova pod nazivom projektiranje izrade i opremanja naftnih, plinskih i geotermalnih bušotina nalazi se 11 navoda ključnih poslova te 36 povezanih specifičnih znanja i vještina koje su naveli tri ispitanika. Ispitanici koji su naveli znanja i vještine za obavljanje ključnih poslova u ovoj skupini istakli su da je za njihovo stjecanje podjednako bitno radno iskustvo kao i školovanje, odnosno za 50% navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da je najbolji način njihovog stjecanja školovanje dok za drugu polovicu znanja i vještina ispitanici smatraju da je najbolje steći ih kroz radno iskustvo. Sljedeća po broju navoda ključnih poslova (10) je skupina ključnih poslova pod nazivom optimiranje sustava proizvodnje nafte, prirodnog plina i geotermalne vode u kojoj se nalaze navodi šest ispitanika. Ispitanici su uz ove ključne poslove vezali ukupno 41 specifično znanje i vještinu, koja bi se uglavnom trebala stjecati kroz školovanje (46,34%). Kod 24,39% navoda znanja i vještina ispitanici su istaknuli kako bi ih se trebalo stjecati uglavnom kroz radno iskustvo, dok za njih 29,27% ispitanici smatraju da je za njihovo stjecanje podjednako važno radno iskustvo i školovanje. Ispitanici također smatraju da će za većinom navedenih znanja i vještina (41,46%) za pet godina potreba biti manja, nasuprot 31,71% navedenih znanja i vještina za kojima će potreba u budućnosti biti veća. Za 26,83% navedenih znanja i vještina koja su potrebna za obavljanje ključnih poslova iz ove skupine ispitanici smatraju da će potreba u budućnosti biti podjednaka današnjoj. Skupine ključnih poslova pod nazivom uzorkovanje i laboratorijske analize ležišnih stijena i fluida i upravljanje i unapređivanje sustava kvalitete, sigurnosti te zaštite zdravlja ljudi i okoliša sadrže jednaki broj navoda ključnih poslova (9) i približno jednaki broj potrebnih specifičnih znanja i vještina potrebnih za obavljanje ključnih poslova iz ovih skupina. Za 61,54% specifičnih znanja i vještina povezanih s skupinom ključnih poslova upravljanje i unapređivanje sustava kvalitete, sigurnosti te 20

25 zaštite zdravlja ljudi i okoliša ispitanici smatraju da bi se trebala usvojiti kroz školovanje, dok nešto manji dio njih (38,46%) smatra da bi se ona trebala steći kroz radno iskustvo. Slični trendovi vidljivi su i kod skupine ključnih poslova pod nazivom uzorkovanje i laboratorijske analize ležišnih stijena i fluida, gdje je školovanje istaknuto kod 60,87% navedenih znanja i vještina, radno iskustvo kod njih 34,78% dok je za mali broj znanja i vještina navedeno da bi najbolji način njihova stjecanja bila kombinacija radnog iskustva i školovanja. Ukoliko se promotre rezultati vezani uz potrebu za navedenim znanjima i vještinama u budućnosti (za pet godina), vidljivo je da će kod skupine ključnih poslova pod nazivom upravljanje i unapređivanje sustava kvalitete, sigurnosti te zaštite zdravlja ljudi i okoliša potreba za specifičnim znanjima i vještinama biti u najvećoj mjeri podjednaka današnjoj (65,38%) ili veća (34,62%). Za razliku od toga, kod skupine ključnih poslova pod nazivom uzorkovanje i laboratorijske analize ležišnih stijena i fluida potreba za navedenim znanjima i vještinama koja su potrebna za obavljanje ključnih poslova iz ove skupine za pet godina bit će uglavnom veća (56,52%) ili podjednaka (17,39%), smatraju ispitanici. Kod približno jedne četvrtine navedenih znanja i vještina ispitanici smatraju da će potreba za njima biti manja u budućnosti. Skupine ključnih poslova pod nazivom praćenje i nadzor tehnoloških procesa u naftnoj i plinskoj industriji i tehno-ekonomska analiza projekata u naftnoj i plinskoj industriji također imaju jednaki broj navoda ključnih poslova (7), jednak broj ispitanika čiji se navodi nalaze u ovim skupinama ključnih poslova te približno jednaki broj specifičnih znanja i vještina potrebnih za obavljanje ovih ključnih poslova. Ispitanici smatraju da je kod 61,11% specifičnih znanja i vještina povezanih s skupinom ključnih poslova pod nazivom tehno-ekonomska analiza projekata u naftnoj i plinskoj industriji najbolji način njihovog stjecanja školovanje dok je za samo mali dio navedenih znanja i vještina (11,11%) istaknuto radno iskustvo kao najbolji način njihovog usvajanja. Važno je istaknuti, da su ispitanici za približno jednu četvrtinu navedenih znanja i vještina koja su potrebna za obavljanje ovih ključnih poslova podjednako bitno školovanje kao i radno iskustvo. Kod znanja i vještina navedenih kod skupine ključnih poslova pod nazivom praćenje i nadzor tehnoloških procesa u naftnoj i plinskoj industriji, mišljenja ispitanika su podijeljena, odnosno ispitanici smatraju da za 41,18% navedenih znanja i vještina bitno je školovanje, za 47,06% radno iskustvo te za njih 11,76% oboje navedeno. U pogledu potrebe za specifičnim znanjima i vještinama za pet godina, ispitanici se slažu da će ona biti podjednaka današnjoj (55% navoda znanja i vještina kod skupine ključnih poslova pod nazivom tehno-ekonomska analiza projekata u naftnoj i plinskoj industriji te 70,59% kod skupine ključnih poslova pod nazivom praćenje i nadzor tehnoloških procesa u naftnoj i plinskoj industriji ) ili veća (44,44% odnosno 23,53%). Kod samo jednog znanja i vještine u skupini ključnih poslova pod nazivom praćenje i nadzor tehnoloških procesa u naftnoj i plinskoj industriji ispitanik je naveo da će potreba za njime u budućnosti biti manja. Preostale skupine ključnih poslova modeliranje dinamike ležišta nafte, plina i geotermalne vode te podzemnih skladišta, izrada tehničke dokumentacije, studija i elaborata, projektiranje razrade ležišta nafte, plina i geotermalne vode i projektiranje i optimiranje sustava sabiranja, obrade i transporta nafte, prirodnog plina i geotermalne vode sadrže pet i manje navoda ključnih poslova. I kod ovih skupina, kao i kod ranije analiziranih skupina ključnih poslova, vidljiva je raznolikost u preferiranom načinu njihovog stjecanja. Tako na primjer ispitanici smatraju da 83,33% navedenih znanja i vještina potrebnih za obavljanje ključnih poslova iz skupine projektiranje i optimiranje sustava sabiranja, obrade i transporta nafte, prirodnog plina i geotermalne vode treba usvojiti kroz sustav školovanja. Sličan je stav ispitanika i kada su u pitanju i znanja i vještine vezane uz ključne poslove iz skupine izrada tehničke dokumentacije, studija i elaborata. Kod druge dvije skupine ključnih poslova podjednako je važno školovanje i radno iskustvo za stjecanje specifičnih znanja i vještina potrebnih za obavljanje istih. Za najveći dio navedenih znanja i vještina povezanih s ključnim poslovima u ove četiri skupine ključnih poslova ispitanici se slažu da će potreba za njima u budućnosti biti podjednaka današnjoj ili veća, osim kod skupine ključnih poslova pod nazivom modeliranje dinamike ležišta nafte, plina i geotermalne vode te podzemnih skladišta gdje za 35,71% navedenih specifičnih znanja i vještina ispitanici vjeruju da će potreba za njima u budućnosti biti manja. 21

26 Tablica 9. Skupine ključnog posla NAZIV SKUPINE KLJUČNOG POSLA (u koje su grupirani navodi poslodavaca) PROVOĐENJE ADMINISTRATIVNIH I KOMERCIJALNIH POSLOVA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI UPRAVLJANJE RESURSIMA, PROCESIMA I LJUDIMA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI PROJEKTIRANJE IZRADE I OPREMANJA NAFTNIH, PLINSKIH I GEOTERMALNIH BUŠOTINA OPTIMIRANJE SUSTAVA PROIZVODNJE NAFTE, PRIRODNOG PLINA I GEOTERMALNE VODE PROJEKTIRANJE I OPTIMIRANJE SUSTAVA SABIRANJA, OBRADE I TRANSPORTA NAFTE, PRIRODNOG PLINA I GEOTERMALNE VODE UZORKOVANJE I LABORATORIJSKE Broj navoda znanja i vještina Broj navoda ključnih poslova Broj posloda vaca koji su naveli ključni posao Očekuje se da se znanje i vještine usvoje kroz Školovanje % Radno iskustvo % Oboje % Jednako % Potreba za znanjem i vještinom za 5 godina ,30 61,70 0,00 54,90 39,22 0,00 5, ,90 48,98 6,12 44,00 48,00 6,00 2, ,00 50,00 0,00 71,05 23,68 0,00 5, ,34 24,39 29,27 26,83 31,71 41,46 0, ,33 16,67 0,00 83,33 16,67 0,00 0, ,87 34,78 4,35 17,39 56,52 26,09 0,00 Više % Manje % Nije navedeno % 22

27 ANALIZE LEŽIŠNIH STIJENA I FLUIDA MODELIRANJE DINAMIKE LEŽIŠTA NAFTE, PLINA I GEOTERMALNE VODE TE PODZEMNIH SKLADIŠTA PROJEKTIRANJE RAZRADE LEŽIŠTA NAFTE, PLINA I GEOTERMALNE VODE PRAĆENJE I NADZOR TEHNOLOŠKIH PROCESA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI TEHNO- EKONOMSKA ANALIZA PROJEKATA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI UPRAVLJANJE I UNAPREĐIVANJE SUSTAVA KVALITETE, SIGURNOSTI TE ZAŠTITE ZDRAVLJA LJUDI I OKOLIŠA IZRADA TEHNIČKE DOKUMENTACIJE, STUDIJA I ELABORATA ,43 35,71 42,86 28,57 35,71 35,71 0, ,00 30,00 50,00 0,00 100,00 0,00 0, ,18 47,06 11,76 70,59 23,53 5,88 0, ,11 11,11 27,78 55,56 44,44 0,00 0, ,54 38,46 0,00 65,38 34,62 0,00 0, ,56 22,22 22,22 77,78 22,22 0,00 0,00 U Prilogu B nalazi se prikaz svih ključnih poslova i pripadajućih navoda poslodavaca, te radnih mjesta na koje se ključni poslovi odnose. U Prilogu C nalazi se prikaz ključnih poslova i pripadajućih znanja i vještina, kao i navoda poslodavaca o ključnim poslovima te znanjima i vještinama. 23

28 POVEZANOST KLJUČNIH POSLOVA SA ZNANJIMA I VJEŠTINAMA U prethodno dva podpoglavlja napravljena je detaljna analiza svih navedenih skupina ključnih poslova koje ispitanici obavljaju, kao i s njima povezana skupina specifična znanja i vještina te njihovo grupiranje. U nastavku teksta dana je pregledna tablica sa svih 12 (skupina) ključnih poslova te različita znanja i vještine koje su povezane s jednom ili više različitih navedenih ključnih poslova. Iz priložene tablice vidljivo je da se uz svaku skupinu ključnih poslova veže približno sedam različitih specifičnih znanja i vještina, pri čemu treba imati na umu uzajamno preklapanje različitih specifičnih znanja i vještina između pojedinih ključnih poslova. Najveći broj skupina specifičnih znanja i vještina (njih 11 od ukupno 16 skupina) povezuje se s ključnim poslom pod nazivom projektiranje izrade i opremanja naftnih, plinskih i geotermalnih bušotina. Ovakav rezultat bio je i za očekivati jer najveći dio ispitanika dolazi upravo iz naftnih i servisnih kompanija. Najmanji broj skupina specifičnih znanja i vještina (njih 2) povezan je s skupinom ključnih poslova pod nazivom projektiranje i optimiranje sustava sabiranja, obrade i transporta nafte, prirodnog plina i geotermalne vode, što je opet odraz specifičnosti navedenog posla i malog broja ispitanika koji se bave ovim područjem naftnog rudarstva. Ukoliko se usporede učestalosti povezivanja pojedine skupine specifičnih znanja i vještina s skupinama ključnim poslovima, onda se može zaključiti da se skupina znanja i vještina pod nazivom posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu povezuje s 11 od ukupno 12 skupina ključnih poslova. Nadalje slijede skupina znanja i vještina pod nazivom posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine koja se povezuje s devet skupina ključnih poslova te skupina znanja i vještina pod nazivom primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje koja se povezuje s 8 različitih skupina ključnih poslova. Najmanje zastupljena skupina znanja i vještine su razumjeti specifičnosti utjecaja naftno - rudarskih aktivnosti na okoliš i primijeniti metode sanacije zagađenja i moći izraditi dokumentaciju i voditi projekte u području naftnog rudarstva koja se povezuju s po dvije skupine ključnih poslova. 24

29 Tablica 10. Povezanost ključnih poslova sa znanjima i vještinama NAZIV SKUPINE KLJUČNOG POSLA (na temelju grupiranih navoda poslodavaca) PROVOĐENJE ADMINISTRATIVNIH I KOMERCIJALNIH POSLOVA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI UPRAVLJANJE RESURSIMA, PROCESIMA I LJUDIMA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI PROJEKTIRANJE IZRADE I OPREMANJA NAFTNIH, PLINSKIH I GEOTERMALNIH BUŠOTINA OPTIMIRANJE SUSTAVA PROIZVODNJE NAFTE, PRIRODNOG PLINA I GEOTERMALNE VODE NAZIVI SKUPINA ZNANJA I VJEŠTINA (na temelju grupiranih navoda poslodavaca) Poznavati osnovna načela ekonomike i poslovanja na energetskim tržištima Posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Dizajnirati površinski sustav sabiranja, obrada, skladištenja i transporta nafte i plina Pratiti i analizirati procesne parametre Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Razumjeti i primijeniti zakone i propise Poznavati osnovna načela ekonomike i poslovanja na energetskim tržištima Posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Dizajnirati površinski sustav sabiranja, obrada, skladištenja i transporta nafte i plina Pratiti i analizirati procesne parametre Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Razumjeti i primijeniti zakone i propise Poznavati osnovna načela ekonomike i poslovanja na energetskim tržištima Posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Moći izraditi dokumentaciju i voditi projekte u području naftnog rudarstva Razumjeti tehniku i tehnologiju izrade i opremanja bušotina te projektirati bušotine Provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate Pratiti i analizirati procesne parametre Provoditi laboratorijske analize ležišnih stijena i interpretirati rezultate mjerenja Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Razumjeti i primijeniti zakone i propise Posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Primijeniti metode optimiranja proizvodnje iz naftnih, plinskih i geotermalnih ležišta Razumjeti tehniku i tehnologiju izrade i opremanja bušotina te projektirati bušotine Provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate Provoditi laboratorijske analize ležišnih stijena i interpretirati rezultate mjerenja 25

30 PROJEKTIRANJE I OPTIMIRANJE SUSTAVA SABIRANJA, OBRADE I TRANSPORTA NAFTE, PRIRODNOG PLINA I GEOTERMALNE VODE UZORKOVANJE I LABORATORIJSKE ANALIZE LEŽIŠNIH STIJENA I FLUIDA MODELIRANJE DINAMIKE LEŽIŠTA NAFTE, PLINA I GEOTERMALNE VODE TE PODZEMNIH SKLADIŠTA PROJEKTIRANJE RAZRADE LEŽIŠTA NAFTE, PLINA I GEOTERMALNE VODE PRAĆENJE I NADZOR TEHNOLOŠKIH PROCESA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI Provoditi laboratorijske analize ležišnih fluida i interpretirati rezultate mjerenja Projektirati proces razrade ležišta ugljikovodika Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Dizajnirati površinski sustav sabiranja, obrada, skladištenja i transporta nafte i plina Posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate Provoditi laboratorijske analize ležišnih stijena i interpretirati rezultate mjerenja Provoditi laboratorijske analize ležišnih fluida i interpretirati rezultate mjerenja Projektirati proces razrade ležišta ugljikovodika Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Poznavati osnovna načela ekonomike i poslovanja na energetskim tržištima Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Primijeniti metode optimiranja proizvodnje iz naftnih, plinskih i geotermalnih ležišta Razumjeti tehniku i tehnologiju izrade i opremanja bušotina te projektirati bušotine Provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate Pratiti i analizirati procesne parametre Provoditi laboratorijske analize ležišnih fluida i interpretirati rezultate mjerenja Projektirati proces razrade ležišta ugljikovodika Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Poznavati osnovna načela ekonomike i poslovanja na energetskim tržištima Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Primijeniti metode optimiranja proizvodnje iz naftnih, plinskih i geotermalnih ležišta Provoditi laboratorijske analize ležišnih stijena i interpretirati rezultate mjerenja Projektirati proces razrade ležišta ugljikovodika Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Razumjeti specifičnosti utjecaja naftno - rudarskih aktivnosti na okoliš i primijeniti metode sanacije zagađenja Provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate Pratiti i analizirati procesne parametre Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine 26

31 TEHNO-EKONOMSKA ANALIZA PROJEKATA U NAFTNOJ I PLINSKOJ INDUSTRIJI UPRAVLJANJE I UNAPREĐIVANJE SUSTAVA KVALITETE, SIGURNOSTI TE ZAŠTITE ZDRAVLJA LJUDI I OKOLIŠA IZRADA TEHNIČKE DOKUMENTACIJE, STUDIJA I ELABORATA Razumjeti i primijeniti zakone i propise Poznavati osnovna načela ekonomike i poslovanja na energetskim tržištima Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Primijeniti metode optimiranja proizvodnje iz naftnih, plinskih i geotermalnih ležišta Razumjeti tehniku i tehnologiju izrade i opremanja bušotina te projektirati bušotine Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Razumjeti i primijeniti zakone i propise Posjedovati temeljna znanja iz tehničkog i prirodnog područja Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Razumjeti specifičnosti utjecaja naftno - rudarskih aktivnosti na okoliš i primijeniti metode sanacije zagađenja Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Razumjeti i primijeniti zakone i propise Navodi znanja i vještina koji nisu svrstani niti u jednu kategoriju Primijeniti računalne programe za statističku analizu, modeliranje, simuliranje, optimiranje i projektiranje Posjedovati specifična tehnička znanja u naftnom rudarstvu Dizajnirati površinski sustav sabiranja, obrada, skladištenja i transporta nafte i plina Moći izraditi dokumentaciju i voditi projekte u području naftnog rudarstva Provoditi i nadzirati mjerenja na terenu te interpretirati rezultate Posjedovati menadžerske i komunikacijske vještine Razumjeti i primijeniti zakone i propise Navodi znanja i vještina koji nisu svrstani niti u jednu kategoriju 27

32 Rezultati interpretacije dodatnog pitanja Pod točkom Dodatno pitanje ovog izvještaja, detaljno je opisano pitanje kojima je anketa dopunjena od strane Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta. U pitanju je od poslodavaca traženo da procjene koje kompetencije za radno mjesto (za koje su ispunjavali anketu) smatraju važnima i u kojoj mjeri smatraju da iste nedostaju prvostupnicima/magistrima s Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta zaposlenima u njihovoj tvrtci. Cilj pitanja je bio procijeniti VAŽNOST određenih znanja, kompetencija i vještina za zanimanje inženjer/ka naftnog rudarstva, te koliko ona NEDOSTAJU prvostupnicima/magistrima po završetku Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta. Poslodavci su procjenjivali ukupno 13 kompetencija te su za svaku davali dvije ocjene. Jedna se odnosila na važnost pojedine kompetencije pri čemu je ocjena 1 značila da pojedina kompetencije najmanje važna, a ocjena 5 da je iznimno važna. Druga ocjena upućuje na to koliko pojedina kompetencija nedostaje kod prvostupnika/magistara inženjera naftnog rudarstva. U ovoj kategoriji ocjena 1 znači da je pojedina kompetencija uopće ne nedostaje, a ocjena 5 da u potpunosti nedostaje. Ukoliko se uspoređuje samo važnost pojedine kompetencije, onda se iz prikazanog dijagrama može zaključiti da je sposobnost analize i sinteze problema najpotrebnija kompetencija od svih ponuđenih s prosječnom ocjenom 4,5, dok se na drugom mjestu nalazi sposobnost primjene temeljnih i stručnih znanja u praksi s prosječnom ocjenom 4,41. Od preostalih kompetencija, s obzirom na njihovu važnost za obavljanje poslova ispitanika potrebno je istaknuti sljedeće kompetencije: znanje općih temeljnih područja (npr. matematika, fizika, kemija i sl.) s prosječnom ocjenom 4,19; znanje temeljnih tehničkih područja (npr. mehanika, toplina, fluidi i sl.) s prosječnom ocjenom 4,16; poznavanje zakonskih propisa, normi, mjernih i ispitnih tehnika s prosječnom ocjenom 4,06; korištenje računalnih alata (za konstruiranje, proračun, simulacije, i dr.) s prosječnom ocjenom 4,03; znati odabrati, planirati i provesti istraživanje s prosječnom ocjenom 4. Najmanja ocjena s obzirom na važnost pojedine kompetencije dobivena je kod laboratorijskih ispitivanja svega 2,4 te znanje temeljnih prirodnih područja (npr. geologija, paleontologija, mineralogija, petrologija) 2,84 što se može pojasniti činjenicom da se samo mali broj ispitanika bavi laboratorijskim radom ili djeluje u jednom od navedenih temeljnih prirodnih području. Prema ocjenama ispitanika, ono što im nedostaje za obavljanje njihovih poslova je na prvom mjestu projektiranje i izrada tehničke dokumentacije te poznavanje zakonskih propisa, normi, mjernih i ispitnih tehnika (oba s prosječnom ocjenom 3,57). Ono što najmanje nedostaje su znanja vezana uz laboratorijska ispitivanja i znanje temeljnih prirodnih područja (npr. geologija, paleontologija, mineralogija, petrologija) što je u skladu i s izrazito niskim ocjenama kod procjene njihove važnosti za obavljanje ključnih poslova ispitanika. Ono što je još potrebno istaknuti, je izrazito niska ocjena potrebe za znanjima općih temeljnih područja (npr. matematika, fizika, kemija i sl.) (prosječna ocjena 2,17) i temeljnih tehničkih područja (npr. mehanika, toplina, fluidi i sl.) s prosječnim ocjenom 2,33 što nameće zaključak da se radi o kompetencijama koje su vrlo dobro pokrivene u njihovom dosadašnjem školovanju. Rezultati su prikazani i grafički na Slici 4. 28

33 Slika 4. Prosječne ocjene prema kompetencijama Poznavanje poslovnog upravljanja Sposobnost primjene temeljnih i stručnih znanja u praksi Sposobnost analize i sinteze problema Poznavanje zakonskih propisa, normi, mjernih i ispitnih tehnika Laboratorijski rad Terenski rad Znati odabrati, planirati i provesti istraživanje Znati odabrati i projektirati tehnološki proces Korištenje računalnih alata (za konstruiranje, proračun, Projektiranje i izrada tehničke dokumentacije Znanje temeljnih prirodnih područja (npr. geologija, Znanje temeljnih tehničkih područja (npr. mehanika, toplina, Znanje općih temeljnih područja (npr. matematika, fizika, 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 nedostaje važnost Slika 4. Prosječne ocjene prema kompetencijama 29