projekta 'Z novimi ustvarjalnimi idejami in gibanjem do celostnega poučevanja in učenja v vrtcu in šoli'

Transcription

1 ZAKLADNICA IDEJ projekta 'Z novimi ustvarjalnimi idejami in gibanjem do celostnega poučevanja in učenja v vrtcu in šoli' Narisala: Anja Dolar

2 2

3 PREDGOVOR Z Erasmus+ projektom 'Z novimi ustvarjalnimi idejami in gibanjem do celostnega poučevanja in učenja v vrtcu in šoli', ki ga sofinancira Evropska unija smo v šolskih letih 2015/16 in 2016/17, želeli na šoli najti pristope in učne metode, ki bi nam pomagale upočasniti hiter upad gibalnih in psihosomatskih sposobnosti učencev ter preprečiti vse pogostejše motivacijske, učne in vedenjske težave, ki jih prinaša pomanjkanje gibanja v vsakdanjem življenju. Obenem smo želeli spodbuditi kvalitetno celostno učenje, ki se začne v vrtcu, a v kasnejših letih zaradi neaktivnih metod dela pogosto izzveni. Na mobilnostih na Islandiji, v Nemčiji in Španiji smo opazovali šolski vsakdan partnerskih šol in opazili kar nekaj odličnih primerov dobre prakse, porodila pa se nam je tudi cela vrsta idej, ki bi jih lahko učinkovito uporabljali tekom rednega pedagoškega procesa in uspešno dosegli cilje, ki smo si jih zastavili v svojem projektu. Pričujoči zbirnik, h kateremu so nas spodbudile mobilnosti, je rezultat tako opazovanj na partnerskih šolah kot tudi 'brkljanja' po knjigah, zapiskih in spletu. Marsikateri primer dobre prakse oz. zanimivo igro ali dejavnost pa smo zapisale po spominu oz. otroških let oz. so jih prispevali izkušeni učitelji. Zbrane dejavnosti smo razdelile na sedem sklopov in sicer: - talne igre in didaktični pripomočki, - kotički, - rekreativni odmori, - aktivne učne metode, - gibalne minutke, - ljudske igre, - drobtinice. Pripravili: strokovni delavci vključeni v projekta FIT4KID in Erazmus+ Osnovne šole in vrtca Žirovnica, maj

4 KAZALO VSEBINE PREDGOVOR... 3 KAZALO VSEBINE... 4 TALNE IGRE IN DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI... 7 TWISTER... 7 STOTIČNI KVADRAT... 7 ČRTE, OBLIKE, METRI IN LESTVICE... 8 ŠTEVILKA PREMICA... 8 RISTANC IN MATEMATIČNO SIMBOL NESKONČNOSTI... 9 ABECEDNI KVADRAT...10 KOTIČKI...11 REKREATIVNI ODMORI...11 AKTIVNE UČNE METODE...12 POIŠČI, SESTAVI, PREPIŠI (delo z besedilom)...12 PRIDI PO LIST...12 POIŠČI, PRILETI, PREBERI/REŠI (utrjevanje snovi)...12 PONOVIMO IN UTRDIMO...12 AKTIVNO UTRJEVANJE POJMOV, PESMI, POŠTEVANKE...13 OBLIKOVANJE FIGUR S TELESI...13 UTRJEVANJE SNOVI / PONAVLJANJE ŽOGICA...13 TEST BREZ STRESA...13 IZPRAŠAJ ME...13 SPREHOD IN KLEPET...13 SNEŽNA KROGLA...13 TELEGRAM...14 TRDILNE, NIKALNE IN VPRAŠALNE POVEDI ZAMENJAJ PROSTOR UTRJEVANJE SNOVI...14 NOTRANJI IN ZUNANJI KROG...14 BUM, BUM...14 PODAJANJE BALONA SEDE...14 KAČA ZNANJA...15 AKTIVNI KVIZ...15 KONCENTRIČNA KROGA

5 NALOGE NA STENAH...15 ZASTAVI VPRAŠANJE...15 OGREVANJE ZA KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI IN SKUPINSKO DELO...16 GIBALNE MINUTKE...17 DANSKI BOJ S PALCI (vaja za koncentracijo)...17 STOPALO STOPALU (vaja za koncentracijo)...17 VAJA ZA KONCENTRACIJO...18 MASAŽA: MEDVEDJA HOJA...18 POIŠČI DEL TELESA predpriprava telesa za kognitivno delo...18 TIHA IGRA Z ŽOGO...19 SKUPAJ ZMOREVA...19 OGLEDALO...20 DOTAKNI SE NEBA...20 SIMETRIČNO RISANJE PO ZRAKU - OGLEDALO...20 ČUSTVA...20 LEVO IN DESNO...20 SKOK ČEZ SVINČNIK...20 BALON...21 DOBER DAN...21 PLES PRSTOV...21 VODENJE SLEPEGA...21 KDO SEM?...21 KMETIJA, OVCA, STAJA...22 PENALI ROKONOGOMETA...22 MEŠAJ, MEŠAJ, SKUPINA!...22 DOTIKI STOPAL...22 FRAJERSKI POZDRAVI...23 POPLAVA LETALO POTRES...23 LOVEC OREL KAČA...23 SOSEDJE...23 PLES...23 VRZI KOCKO IN SE ZMIGAJ...23 PEČEMO PICO...25 ŽIVALI V GLEDALIŠČU...25 PODAJANJE BALONA SEDE...25 LJUDSKE IGRE

6 ŠTORKLJA IN ŽABE...26 MIŠKE IN MUCKI...26 TRDEN MOST...26 ALI IMAŠ RAD..? (MATI KOLIKO JE URA)...27 GNILO JAJCE...27 EN KOVAČ KONJA KUJE...28 UBOGI ČRNI MUC...28 ABRAHAM MA SEDEM SINOV...28 DAME IN GOSPODJE...29 GLASBENI KIPI...29 NAJ SE PARI NAJDEJO...29 KOZO ZBIJAT...29 RDEČE ČEŠNJE RADA JEM...30 ZEMLJO KRAST...30 ČRNI MOŽ...31 DROBTINICE

7 TALNE IGRE IN DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI TWISTER Igrajo trije igralci, en igralec je sodnik in druga dva igralca igrata eden proti drugemu. Igralca se postavita vsak na svojo stran igre. Sodnik se postavi na svoje polje in opiše pozicijo rok in nog. Npr. desna noga na modrem polju. Igra se nadaljuje dokler se eden od igralcev ne dotakne tal z delom telesa, ki ni roka ali noga. Izberemo novega sodnika in igra se nadaljuje. STOTIČNI KVADRAT KAČE IN LOJTRA. Potrebujemo kocko in poljubno število igralcev. Zmaga tekmovalce, ki prvi doseže 100 točk. Če ima zmagovalec srečo, da pristane pod lestvijo, spleza po njej do vrha in pospešeno nadaljuje. Če pristane na kačini glavi, pa zdrsne po njenem telesu vse do repa. POŠTEVANKA. Igralci skačejo po številih določene poštevanke. SEŠTEVANJE, ODŠTEVANJE IN MNOŽENJE. Oblikujemo dve skupini, ki igrata ena proti drugi. Vsaka skupina ima dve vrečki. Prva skupina vrže vrečki, druga pa mora izračunati vsoto/razliko/zmnožek ali količnik danih števil. Težavnost povečamo, če omejimo čas računanja. VSAKODNEVNA MATEMATIKA. Skupina ali par z metanjem vrečk dobi števila (dve ali več odvisno od navodil) iz katerih mora sestaviti besedilno nalogo. Nadaljujemo lahko z izmenjavo besedilnih nalog ali tekmovanjem med pari/skupinami tekmujemo kdo reši več besedilnih nalog. 7

8 POIMENUJ ŠTEVILA Mečemo vrečke, posamezniki oz. skupine pa morajo prebrati zadeto število (v maternem ali tujem jeziku). SEŠTEVANJE IN ODŠTEVANJE S TELESOM Učenca postavite na neko število v stotičnem kvadratu. Ostale učence razdelimo v dve skupini. Skupini ena drugi sestavljata račune, ki jih morajo izračunati, učenec v polju pa se mora premikati v skladu z rezultati. ČRTE, OBLIKE, METRI IN LESTVICE na šolskih hodnikih nevsiljivo vabijo učence k različnim oblikam gibanja - poskakovanju, preskakovanju, hoji po ravni, vijugasti ali lomljeni črti, skakanju v daljino in spremljanju svojega napredka, tekmovanju s sošolci ali igri ristanca. TALNO RAČUNALO je odličen pripomoček za urjenje tako enostavnih računov do deset kot tudi poštevanke. ŠTEVILKA PREMICA učencem pomaga k boljši številski predstavi in razumevanju odnosov med števili. 8

9 RISTANC IN MATEMATIČNO SIMBOL NESKONČNOSTI RISTANC. Učenec vrže kamenček na številko 1 (2 10), glede na polja (enonožno ali sonožno) skače po polji od ena do deset in nazaj, pri povratku se ustavi na polju s kamenčkom in ga pobere. Nadaljuje drugi učenec. Kdor ne zadane polja oz. naredi napako, enkrat ne skače. POŠTEVANKA. Učence razdelimo v poljubno število skupini. Določimo izhodiščno črto s katere mečemo vrečko ali kamenček. Vržemo kamenček, skupine pa morajo povedati poštevanko števila na katero je kamenček padel. Skupine se izmenjujejo. ZLOGI. Učitelj (skupaj z učenci) določi nekaj besed in jih zapiše. Učenci skačejo po ristancu in pri tem zlogujejo besede. Vsak zloguje eno besedo. SEŠTEVANJE. Učence razdelimo v dve skupini. Prva skupina zapiše število med 1 in 30. Druga skupina vrže kamenček na ristanc in izračuna seštevek napisane številke ter števila označenega s kamenčkom na ristancu. Skupini se izmenjujeta. Zmaga skupina z največ pravilnimi rezultati. 9

10 ABECEDNI KVADRAT Abecedni kvadrat lahko pripomore k boljšemu besednemu zakladu, urjenju abecede, zapisa črk, spretnemu črkovanju in še kaj bi se našlo. Z metom blazinice izberemo črko in učence spodbujamo k možganski nevihti v kateri morajo našteti kar največ besed, ki se začnejo na to črko. Pri tujem jeziku posamezni učenci s poskakovanjem s črke na črko črkujejo besede, preostanek razreda pa mora besedo prepoznati in jo zapisati v svoj zvezek. Podobno lahko besede črkujemo tudi v maternem jeziku. 10

11 KOTIČKI V t.i. igralne kotičke se učenci lahko umaknejo med odmori, v času prostih ur in po pouku, ko čakajo na pričetke interesnih dejavnosti. V kotičkih poleg premičnega pohištva, ki ga lahko premikajo glede na svoje potrebe in želje, najdejo tudi družabne igre in revije za priložnostno branje. Včasih pa učitelji kotičke vključijo tudi v redni pouk. REKREATIVNI ODMORI Učenci odmore in čas pred poukom preživljajo na šolskem igrišču ali v telovadnici. Pri tem so jim na voljo različni rekviziti od žog in obročev do kolebnice, hopi žog in podobno. Za vse športne rekvizite so odgovorni sami njihova dolžnost je, da jih po uporabi vrnejo na njihovo mesto ter skrbijo, da se ne uničijo ali izgubijo. 11

12 AKTIVNE UČNE METODE POIŠČI, SESTAVI, PREPIŠI (delo z besedilom) Otroci morajo sestaviti neko besedilo, pravilo, življenjepis. To besedilo predhodno napišemo in natisnemo ter razrežemo po nekih logičnih delih. Delov naj bo vsaj 6. Nalepimo jih na različne skrite kotičke v razredu. Ko pridemo do dela, ko to obravnavamo, morajo učenci poiskati vse listke, jih razvrstiti v pravilno zaporedje in nato besedilo prepisati v zvezek. PRIDI PO LIST Ko morajo učenci dobiti nek list, jih ne razdelimo, temveč ga mora vsak posameznik priti iskat k učitelju. Vsakič si lahko izmislimo nov način gibanja hoja, v čepe, poskoki, hoja ritensko POIŠČI, PRILETI, PREBERI/REŠI (utrjevanje snovi) Po tleh ali nekam visoko prilepimo toliko listkov, kot je učencev. Ko snov utrjujemo, vsak odlepi en listek (torej se prepogne ali raztegne), primer prepiše v zvezek in ga reši. Potem listek prilepi na staro mesto in ponovi z drugim listkom. To lahko ponavljamo celo uro. PONOVIMO IN UTRDIMO Vsak učenec na svoji mizi pripravi zvezek in svinčnik. Po učilnici se učenci prosto sprehajajo tako, da se ničesar in nikogar ne dotikajo. Ko učitelj izkliče del telesa, se morajo učenci vrniti»na svoje mesto«in položiti izklicani del telesa na stol ali mizo. Igro nadgradimo tako, da na učiteljev znak vsak učenec zapiše VPRAŠANJE v katerikoli zvezek, ki se navezuje na utrjevanje snovi prejšnje učne ure. Ko igro končamo, vsak učenec v svojem zvezku reši zastavljena vprašanja. 12

13 AKTIVNO UTRJEVANJE POJMOV, PESMI, POŠTEVANKE Stojijo/sedijo v manjših skupinah. POŠTEVANKA: Med gibanjem (npr. ploskanjem/tleskanjem s prsti) v skupini ponavljajo, večkratnike števil. PESEM: V parih si izmenjujejo žogico in izmenično ponavljajo besedilo pesmi (dva verza eden, dva verza drugi ali eno kitico eden, drugo kitico drugi ). OBLIKOVANJE FIGUR S TELESI velike tiskane črke, števila, nove besede pojmi v tujem jeziku: v skupinah po tri sestavljajo oblike s svojimi telesi. UTRJEVANJE SNOVI / PONAVLJANJE ŽOGICA Učenci stojijo v krogu. Eden postavi vprašanje iz snovi, ki jo želimo utrditi, ponoviti. Žogico vrže drugemu učencu. Vsak učenec lahko žogico vrže na svoj način, lahko kombinira gibanja (met + plosk, met + ) Če ta na vprašanje pravilno odgovori, lahko postavi naslednje vprašanje. In tako naprej. TEST BREZ STRESA Učencem pred testom dovolimo 2-5 min sprehod po razredu, da se sprostijo. Med sprehodom učenci hodijo po prstih, po petah, dvigujejo kolena, IZPRAŠAJ ME Učencem zastavljamo vprašanja oz. trditve tipa prav/narobe. Če je odgovor pravilen, učenec poskakuje na mestu, če je napačen pa se dotakne prstov na nogi. SPREHOD IN KLEPET Oblikujemo skupine ali pare. Učenci se 5 min sprehajajo po razredu in se v tem času pogovarjajo o obravnavani snovi. SNEŽNA KROGLA Učenci na list papirja napišejo vprašanje, ki se nanaša na obravnavano snov. List oblikujejo v kroglo. Na učiteljev znak po razredu vržejo vsaj 5 krogel. Na drugi znak eno ujamejo in odgovorijo na vprašanje. 13

14 TELEGRAM Učenci stojijo v krogu in si zapomnijo, kdo je njihov levi sosed. Zatem se prosto sprehajajo po prostoru. Učitelj enemu izmed njih zašepeta besedo, ta pa jo posreduje naprej svojemu levemu sosedu. Zadnji učenec besedo ali poved pove na glas. TRDILNE, NIKALNE IN VPRAŠALNE POVEDI. Učitelj bere povedi: trdilne, nikalne ali vprašalne. Pri nikalnih morajo učenci narediti nekaj počepov, pri trdilnih povedih morajo izvesti nekaj rotacij rok/nog/trupa, pri vprašalnih pa narediti nekaj poskokov na nogi (eni ali izmenjaje). Število izvajanj dogovorimo vnaprej. ZAMENJAJ PROSTOR UTRJEVANJE SNOVI Učencem damo navodila, naj se premaknejo za šest, štiri...stole levo, desno, naprej, nazaj (odvisno, kako imamo postavljene klopi v učilnici) v smeri urinega kazalca ali obratno. Vključimo delo in naloge s pomočjo učbenika. Vprašanja lahko zastavlja učitelj ali učenci. NOTRANJI IN ZUNANJI KROG Učenci se postavijo v pare, nato naredijo dva kroga, notranjega in zunanjega. Obrnjeni so s hrbtom eden proti drugemu. Žogo si podajajo v krogu. Na učiteljev znak izvedejo določeno nalogo, odgovorijo na vprašanje. Igro prilagodimo snovi, ki jo obravnavamo. Zunanji krog se nato premakne v smeri urinega kazalca, notranji pa obratno. BUM, BUM Učenci sedijo/stojijo/ v krogu/ na stolih... Podamo določeno temo snov, ki smo jo obravnavali ali jo šele bomo. Vsak učenec mora na temo povedati eno besedo/poved, ki se navezuje na določeno snov. Komur zmanjka idej, izpade. Igro lahko tudi časovno omejimo (budilka zazvoni, boben,...) PODAJANJE BALONA SEDE Določimo prostor v učilnici, kjer lahko podajamo balon. Prostor s kolebnico ali vrvjo razmejimo na dva dela. S pripomočki iz učilnice (kocke, copati) označimo igrišče. Razdelijo se v dve skupini. Vsaka skupina sedi na tleh na svoji strani igrišča. Igralci si začnejo prek»mreže«podajati balon. Paziti morajo, da ne prekršijo pravila. 14

15 Za vsako napako si prislužijo negativno točko: - če balon pade na tla, - če se dotakne vrvi, - če uide pod vrvjo, - če pristane zunaj igrišča. Če si skupina nabere 12 negativnih točk, je konec prvega kroga igre. Balon lahko nadomestimo z manjšo žogo iz pene ali»komarjem iz nogavice«. KAČA ZNANJA Učenci stojijo v vrsti. Učitelj gre od enega do drugega in preverja npr. znanje besedišča, pravil,... Učenec mora hitro odgovoriti. V kolikor odgovora ne pozna, učenec poleg njega ga pa, ga tisti v vrsti prehiti. Zmagovalec je učenec, ki je prvi v vrsti. Dejavnost lahko izvajamo na začetku vsake ure za hitro ponavljanje besedišča ali pojmov. AKTIVNI KVIZ Naredimo možgansko nevihto obravnavanega besedišča, faktografskih podatkov oz. pojmov vezanih na posamezno temo. Učenci stojijo oz. jih razdelimo v skupine. Zastavljamo vprašanja, učenci podajajo odgovore tako, da stečejo k tabli in obkrožijo pravilen odgovor. KONCENTRIČNA KROGA učenci stojijo v dveh krogih (notranji in zunanji krog) in se ob glasbeni spremljavi sprehajajo v smeri urinega kazalca oz. obratno. Ko glasba utihne, se ustavijo in si poiščejo partnerja (en učenec iz notranjega in en učenec iz zunanjega kroga). Učenci se pogovarjajo o določeni temi. Postopek nekajkrat ponovimo. NALOGE NA STENAH Po razredu so izobešene kartice z nalogami. Učenci se sprehajajo od ene do druge in jih rešujejo. Rešitve zapisujejo v zvezke. Delo je lahko individualno, v paru ali manjši skupini. ZASTAVI VPRAŠANJE Učenci zastavljajo vprašanja o neki temi. Za izhodišče lahko uporabimo zapiske v zvezku, učbeniku ali drugo tiskamo gradivo. Delo je lahko individualno ali skupinsko. Zastavljena vprašanja si učenci lahko izmenjajo in v drugem delu dejavnosti nanje odgovorijo. Dejavnost je primerna za osvajanje nove snovi ali utrjevanje stare. OGREVANJE ZA KOMUNIKACIJO: 15

16 OGREVANJE ZA KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI IN SKUPINSKO DELO Učitelj določi besedno zvezo (npr. sončen dan), vsak učenec mora vsaj pet sošolcev vprašati kaj mu ta izraz pomeni. Učenec povedano zabeleži v tabelo, ki jo ima v zvezku že od začetka leta. 16

17 GIBALNE MINUTKE STAROST OTROKA + 2 MIN = ZMOŽNOST ZBRANEGA DELA Dejavnosti med učno uro organiziramo glede na zgornjo formulo. Po preteku časa otrokove zmožnosti za zbrano delo spremenimo obliko dela, dejavnost oz. izvedemo 'gibalno minutko'. Pri tem si pomagamo s spodnjimi idejami. DANSKI BOJ S PALCI (vaja za koncentracijo) Učenci se razdelijo v pare in razporedijo po prostoru. Postavijo se nasproti svojemu tekmecu. Postavita se drug proti drugemu in iztegnita roki, kot da bi se hotela rokovati, le da pri tem palca štrlita navzgor. Položita dlani drugo ob drugo, palca naj še zmeraj štrlita navzgor. Preostale štiri prste skrčita in se z njimi»zapnita«, zataknita. Sedaj roke ne moreta več potegniti k sebi. Palca še vedno štrlita kvišku. Pazita, kaj bosta naredila sedaj! V pozdrav bosta nekajkrat upognila palec, kar pomeni začetek dvoboja. STOPALO STOPALU (vaja za koncentracijo) Učenci si zberejo prijatelja, s katerim se bodo sporazumevali na nenavaden način. Usedejo se z obrazom proti njemu in se sezujejo. Gledajo se in ne smejo govoriti. Igrali se bodo s stopali. a) Prva igrica: Skrčite noge tesno k sebi, potem pa se začnite zelo počasi, tip-tap, tip-tap, z enim stopalom približevati prijatelju, kot bi se dva popotnika srečala kje na odprtem polju. (30 sekund). b) Zdaj potegnite noge k sebi. Predstavljajte si, da so vaša stopala objestna. Spustite svoja razposajena stopala, da si gredo naproti in si med seboj malo nagajajo. (30 sekund) 17

18 c) Spet povlecite noge k sebi. Predstavljajte si, da imate hudo radovedna stopala, hudo radovedna, pa hkrati malce plašna. Spet jim pustite, da si gredo naproti in poskusijo spoznati prijateljeva, tako kot bi se spoznala dva radovedna in malo negotova otroka, če bi se po naključju srečala.(30 sekund). d) Stisnite noge nazaj k sebi in si predstavljajte, da je zima. Vaše noge so ledeno mrzle. Pustite jih, da se srečajo s prijateljevimi in se med seboj malo pogrejejo. (30 sekund). e) Spet skrčite noge k sebi in si predstavljajte, da hočete med svojim desnim stopalom in desnim stopalom svojega prijatelja zdrobiti oreh. Pritisnite desni podplat ob prijateljevega in poskusite streti oreh, ki je vmes... (15 sekund). Na voljo imate 2 minuti, da se pogovorite med seboj o skupnih doživetjih. Kaj vas je zabavalo? Vas je kaj ujezilo? Ste si sem in tja gledali tudi v oči? Se vam je pripetilo kaj trapastega? Vas je kaj presenetilo? VAJA ZA KONCENTRACIJO Poiščite si partnerja, postavita se drug pred drugega. Počepnita in se primita. Pri tem se s konicami prstov dotikajta drug drugega. Začnita se nagibati nazaj, dokler ne bodo roke popolnoma iztegnjene. Pričnita nihati naprej in nazaj, ne da bi drug drugega podrla. Ohranita ravnotežje. Kako daleč nazaj se lahko nagneta? (15 sekund) Vsi vstanite. Noge imejte spet tesno ob stopalih partnerja. Še naprej se držite za roke in se počasi nagnite nazaj. Kako daleč nazaj se lahko nagnete in še obdržite ravnotežje? Počasi začnite nihati naprej in nazaj. (15 sekund) Prenehajte in si poiščite novega partnerja, s katerim bi želeli ta eksperiment ponoviti. MASAŽA: MEDVEDJA HOJA Razdelite se v pare. Eden se uleže na trebuh, drugi pa ob njem stoji razkoračen čez noge in sicer v višini kolen ležečega učenca. Sklonjen je k njegovemu telesu. Komolce ima stegnjene, glava mu visi naprej. Z dlanmi se nasloni z vso svojo težo na hrbet in začne hoditi navzgor in navzdol po hrbtu ležečega učenca, tako da mu ne povzroča bolečin. Izmenično, z eno dlanjo za drugo, se ob izdihu naslanja na telo ležečega učenca. POIŠČI DEL TELESA predpriprava telesa za kognitivno delo 18

19 Učenci stojijo. Učitelj jim izkliče dele telesa, ki naj se jih dotaknejo čim hitreje. Možnosti dotika: - z eno roko, - z obema rokama, - na sosedu (z eno roko, z obema rokama), - trojice... TIHA IGRA Z ŽOGO PRIPOMOČKI: žogica za tenis, mehka žoga, gumijasta žoga... Vsak učenec si v prostoru najde svoje stojišče. Žoga (lahko tudi dve) tiho potuje od enega do drugega igralca. Pri tem morajo upoštevati pravila. Le te učitelj spremeni na vsakih nekaj minut. Nekaj idej o določanju pravil: - preden vržeš žogo, poglej to osebo v oči; - žogo moraš podati naprej manj kot v 3 sekundah; - žoga mora biti najprej pri deklici, nato pri dečku, pa spet pri deklici; - žogo je treba uloviti z obema rokama; - žogo je treba uloviti z eno roko, pri tem je potrebno imeti drugo roko na hrbtu; - če si desničar, moraš žogo ujeti z levo roko in obratno; - osebe, kateri boš vrgel žogo, ne smeš pogledati; - hkrati moraš vreči dve žogi. SKUPAJ ZMOREVA VAJA ZA KONCENTRACIJO IN RAVNOTEŽJE Vaja poteka v parih. Učenca, ki sta v paru, se postavita drug pred drugega. Počepneta in se primeta za roke. Pri tem se s konicami prstov dotikata drug drugega. Začneta se nagibati nazaj, dokler niso roke popolnoma iztegnjene. Pričneta nihati naprej in nazaj, ne da bi drug drugega podrla. Ohranjata ravnotežje. Kako daleč nazaj se lahko nagneta? Nato vsi učenci vstanejo. Noge imajo spet tesno ob stopalih partnerja. Še naprej se držijo za roke in se počasi nagibajo nazaj. Kako daleč nazaj se lahko nagnejo in še obdržijo ravnotežje? Počasi začnejo nihati naprej in nazaj. Cilj je čim dlje obdržati ravnotežje. Ta igra uspe le, če se oba odpovesta temu, da bi hotela biti močnejša. 19

20 OGLEDALO Predvajamo tiho instrumentalno glasbo. Učenci stojijo eden nasproti drugemu. Eden v paru izvaja gibanje, drugi ponavlja. Gibanje se izvaja tiho. Vlogi nekajkrat izmenjata. Če glasba preneha igrati oba otroka ''okamenita''. Vaja se lahko izvaja stoje, sede, čepe Pari se lahko združijo v trojice, skupine DOTAKNI SE NEBA Učenci stojijo. Skušajo se dotakniti neba z različnimi razteznimi vajami (pobiranje hrušk, češenj, plezanje po lestvi ) SIMETRIČNO RISANJE PO ZRAKU - OGLEDALO - Učenci stojijo eden nasproti drugemu. - Posnemajo gibanje prijatelja v paru. - Po zraku z rokami rišejo čim bolj simetrične figure. - Vlogi zamenjajo. ČUSTVA Učiteljica ima slike z obrazi čustva. Eden izbere čustvo. Otroci z obrazno mimiko zaigrajo izbrano čustvo. Spremljajo drug drugega. Izberemo drugo čustvo in nadaljujemo. LEVO IN DESNO Učenci udobno ležijo na tleh. Zaprejo oči in se iztegnejo, roke in noge. Nikogar se ne dotikajo. Oči imajo ves čas zaprte. Dvignejo desno roko in pomahajo. Dvignejo levo roko in pomahajo. Dvignejo obe roki, ki pomahata druga drugi. Spustijo roki. Dvignejo desno stopalo in ga stresejo. Dvignejo levo stopalo in ga stresejo. Dvignejo obe stopali in ju stresejo. Spustijo nogi. Z levo roko se dotaknejo desnega ušesa Levo stopalo postavijo na desno koleno Odprejo oči in počasi mirno vstanejo. SKOK ČEZ SVINČNIK Učenci na tla položijo svinčnik in skočijo čezenj tolikokrat, kot reče učitelj. 20

21 BALON VAJE ZA MOTIVACIJO IN KREPITEV SODELOVANJA Lahko jo izvajamo stoje v koloni, v krogu ali pa (če smo prostorsko ali časovno omejeni) tudi sede v šolskih klopeh. Cilj vaje je, da udeleženci s podajanjem obdržijo balon v zraku do dogovorjenega cilja oz. da ga»peljejo«po dogovorjeni poti. Uspe jim le s sodelovanjem. Če balon pade na tla, se igra začne znova. DOBER DAN VAJE ZA MOTIVACIJO IN KREPITEV SODELOVANJA Učenci se prosto sprehajajo po dogovorjenem prostoru in opazujejo druge. Pri tem naj bodo pozorni, da se ne spotikajo, zaletavajo ali kakorkoli drugače ovirajo druge sprehajalce. Ko srečajo sošolca, naj za trenutek postojijo, ga pogledajo v oči, ga lepo pozdravijo s prijetno besedo, stiskom roke ali drugo prijazno kretnjo in mu zaželijo lep dan. PLES PRSTOV VAJE RAZTEZANJA ZA DLANI, ZAPESTJE IN PODLAKET S palcem in kazalcem primite prst druge roke. S palcem in kazalcem zaokrožite vsak prst na drugi roki posebej, in sicer petkrat v eno in petkrat v drugo smer. Nežno potegni vsak prst in palec ter zadrži 2 do 3 sekunde. VODENJE SLEPEGA VAJA ZA KREPITEV ZAUPANJA Učence povabimo, naj se postavijo v pare ali pa to naredimo mi z žrebom. V parih naj se dogovorijo, kdo bo vodil prvi. Tisti, ki vodi, naj gleda, drugi pa miži (oči se lahko tudi preveže z rutico). Par naj se nato dogovori, kako se bosta držala, kakšni bodo znaki oz. geste za usmerjanje (levo, desno, nevarnost ipd.), kajti vaja mora potekati v popolni tišini. Vodja mižečega drži, ga vodi po prostoru in ga usmerja z dogovorjenimi znaki. Po določenem času v parih zamenjajo vlogi. KDO SEM? VAJA ZA MOTIVACIJO IN KREPITEV SODELOVANJA Učenci se postavijo v krog. Če se nam zdi število otrok preveliko, lahko vajo izvajamo v več skupinah. Udeleženci se predstavljajo drug za drugim, in sicer tako, da vsak pove svoje ime in ob tem izvede poljuben gib. Seveda mu drugi odzdravijo tako, da natančno ponovijo njegovo ime in gib. Ko se predstavijo vsi, igro nadaljujemo tako, da se kličemo samo po gibih. Najprej pokažemo svoj gib, nato pa še gib tistega, ki ga 21

22 želimo poklicati. Poklicani se odzove s svojim gibom in izvede gib nekoga drugega. Igro nadaljujemo, dokler je otrokom zanimiva, če imamo seveda na voljo dovolj časa. KMETIJA, OVCA, STAJA Učenci oblikujejo skupine po 3. Dva skleneta dlani in naredita stajo, tretji je ovčka, ki stopi v stajo (pod sklenjeni roki). Izklicujemo: - ovčka ( ovčke zamenjajo stajo, staja ostane na mestu); - staja ( ovčka ostane na mestu, učenca, ki sestavljata stajo se pomakneta k drugi ovčki); - kmetija ( obstoječa skupina se razdre, oblikujejo se nove skupin). Različica: izklicne besede lahko poljubno menjamo. Uporabim pojme oz. besede, ki se navezujejo na novo snov. PENALI ROKONOGOMETA Učenci se razdelijo na dve skupini in stopijo eden nasproti drugega. Z rokama in nogam glede na izklic streljajo na gol, ki ga brani nasprotni igralec. Branilec mora spremljati napadalca in napad odbiti. Izklici: desna roka, leva roka, desna noga, leva noga. Zahtevnejša različica: dodamo desna roka desna noga, leva roka leva noga, desna roka leva noga, leva roka, desna noga. MEŠAJ, MEŠAJ, SKUPINA! Učenci se prosto gibljejo po prostoru in tiho govorijo mešaj, mešaj, mešaj Ko učitelj izkliče številko (npr. 3,5,4 ) morajo učenci hitro oblikovati skupine s toliko člani. Učenci, ki ostanejo niso v skupini, morajo narediti tri poskoke iz počepa, nato pa začnemo nov krog. Izkličemo lahko katerokoli številko. Dodatno pravilo: ko ima skupina zahtevano število članov se morajo vsi njeni člani posesti v ravni liniji. Različica: namesto besede mešaj lahko učenci ponavljajo pojem, ime postopka ali besedo, ki smo jo obravnavali in jo želimo utrditi. DOTIKI STOPAL Učenca si stojita nasproti. Trikrat se dotakneta s palcema leve noge in nato še trikrat s palcema desne noge. Dotikanje ponavljata in stopnjujeta hitrost. Za boljše ravnotežje lahko drug drugega držita za ramena. Po določenem času lahko spremenimo število dotikov oz. zamenjamo pare. 22

23 FRAJERSKI POZDRAVI Predvajamo poljubno glasbo, učenci pa se prosto gibljejo po prostoru. Ko glasba utihne, v paru z najbližjim sošolcem sestavijo zapleten pozdrav. Pozdrav lahko vključuje npr. stik pesti, pozdrav mezinčkov, petko, dotik komolcev ipd. Pozdrav morajo sestaviti v sekundah, nato pa se ponovno oglasi glasba in učenci se ponovno prosto gibljejo po prostoru. Ko glasba utihne, se pozdravijo z najbližjim sošolcem - uporabijo svoj in sošolcev pozdrav. Zadnji del poljubno ponavljamo. POPLAVA LETALO POTRES. Vsaki besedi pripišemo gib. Na primer: poplava = plavaj, potres = skrij se pod mizo, letalo = skoči na stol/mizo in mahaj letalu. Učitelj izkliče besede, učenci izvajajo gibe. LOVEC OREL KAČA Igro izvajamo v telovadnici ali na prostem. Izvajamo jo v trojicah. V vsaki skupini določimo, kdo predstavlja koga v igri. Pri tem veljajo naslednja pravila: Lovec lovi orla. Orel lovi kačo. Kača lovi lovca. Kdo bo prvi ujel svojo žrtev? Najhitrejši je zmagovalec igre. SOSEDJE V krog postavijo stole. Vsak sedi na svojem stolu. Po navodilih učitelja se presedajo. Primer: - vsi, ki imate modre hlače, se premaknite za dva stola levo, - vsi, ki imate zelene oči, se premaknite za en stol desno - v parih vsakemu številu določite predhodnik, naslednik. PLES Učenci izvajajo plesne korake kot na posnetkih: Ledena doba (Sid): Move and Freeze! Gunga gunga gunga, Čuki Z nogo ob tla, Čuki Happy, Pharrell Williams VRZI KOCKO IN SE ZMIGAJ Tabelo z dejavnostmi obesimo na vidno mesto v razredu. Ko presodimo, da učenci potrebujejo gibalni odmor, petkrat vržemo kocko in naredimo ustrezne vaje iz tabele. Tabelo lahko plastificiramo in po potrebi povečamo. 23

24 Vrzi kocko in se zmigaj! Navodila: Za vsak stolpec enkrat vrzi kocko in opravi zapisano nalogo. Če npr. vržeš števila , moraš narediti 10 sonožnih poskokov, 5 sklec ob steni, 10 majhnih krogov z rokama, 3 obrate v levo in se 5 -krat z desno roko dotakniti leve noge ter obratno. Stolpec 1 Stolpec 2 Stolpec 3 Stolpec 4 Stolpec 5 1o sonožnih poskokov. Zvijaj se kot kača in štej do deset. Petkrat se z desnim komolcem dotakni levega kolena. 10 poskokov na mestu. Z levo dlanjo dobro zmasiraj celotno desno roko. Z levo dlanjo močno stisni desno dlan. 5 sklec ob stenih. Migaj le z zgornjim delom telesa. Štej do 10. Naredi tri obrate v desno. Z levo dlanjo se dotakni desnega podplata. Ponovi 5-krat. Migaj z desno stranjo telesa. Noge razkorači, upogni se in med nagama poglej sošolca za teboj. Ponovi 5-krat. Z rokama nariši 10 majhnih krogov. Na tla položi svinčnik in ga 10- krat preskoči. Za 10 sekund se močno objemi. Z desno dlanjo dobro zmasiraj celotno levo roko. Z desno dlanjo se dotakni levega podplata. Ponovi 5-krat. Roke odročimo in se 10-krat zasukamo v pasu. Naredi tri obrate v levo. Z rokama nariši 10 velikih krogov. Z desno dlanjo se dotakni leve rame. Z levo dlanjo se dotakni desne rame. Ponovi 5-krat. Korakaj na mestu. Kolena dvigaj visoko in štej do 10. Z desno dlanjo močno stisni levo dlan. Migaj z levo stranjo telesa. 5-krat se z desno dlanjo dotakni levega stopala in nato še z levo dlanjo desnea stopala. Teci na mesti in štej do 15. Migaj s spodnjim delom telesa. Roki skleni nad glavo in stoj na eni nogi. Skušaj zadržati ravnotežje 5 sekund. S prsti na roki 10 sekund počasi riši majhne kroge in s stopali istočasno udarjaj ob tla. 10-krat globoko vdihni. Vir: Your Therapy Source Inc Prevod: Barbara Cankar. 24

25 PEČEMO PICO Učenci stojijo v krogu in drug drugemu kažejo hrbet, pri tem izvajajo gibe kot pri peki pice: gnetenje testa: s prsti in dlanmi pregnetejo mišice na sošolčevem hrbtu; valjanje testa: s podlaktjo se pomikajo gor in dol po hrbtu; nanašanje omake: s krožnimi gibi po hrbtu nanašajo omako; oblaganje s salamo: na hrbet polagajo cele dlani; nanašanje sira: s konicami prstov se pomikajo po hrbtu; pico potisnejo v pečico: učenci si podrgnejo dlani, da se ogrejejo, nato jih položijo na sošolčev hrbet. ŽIVALI V GLEDALIŠČU Potek: učitelj lahko predvaja glasbo za zvočno ozadje. Otroci se prosto gibljejo po razredu, dokler ne zaslišijo lastnosti, v kateri se prepoznajo. Tisti, ki se prepoznajo v določeni lastnosti, se dalje gibljejo v skladu z učiteljevim navodilom. Takoj, ko pa se prepoznajo v novi lastnosti, spremenijo gibanje v skladu z novim navodilom. Primeri: - vsi, ki imate kratke lase po zraki rišete ležeče osmice, - vsi ki imate modre majice oponašajte zajce, - vsi, ki imate pegice, se plazite, - vsa dekleta z uhani, hodite po prstih PODAJANJE BALONA SEDE Določimo prostor v učilnici, kjer lahko podajamo balon. Prostor s kolebnico ali vrvjo razmejimo na dva dela. S pripomočki iz učilnice (kocke, copati) označimo igrišče. Razdelijo se v dve skupini. Vsaka skupina sedi na tleh na svoji strani igrišča. Igralci si začnejo prek»mreže«podajati balon. Paziti morajo, da ne prekršijo pravila. Za vsako napako si prislužijo negativno točko: - če balon pade na tla, - če se dotakne vrvi, - če uide pod vrvjo, - če pristane zunaj igrišča. Če si skupina nabere 12 negativnih točk, je konec prvega kroga igre. Balon lahko nadomestimo z manjšo žogo iz pene ali»komarjem iz nogavice«. 25

26 LJUDSKE IGRE Prostor: telovadnica ŠTORKLJA IN ŽABE Vzgojiteljica izšteje otroka, ki predstavlja štorkljo. Otroci se uležejo na trebuh in stegnejo roke in noge. V sredini se vsi dotikajo z rokami tako, da predstavljajo rožo, ki so jo naredile žabe. Ko pride štorklja ležijo čisto pri miru. Štorklja gleda, če se bo katera žaba premaknila. Žabo, ki se je premaknila, narahlo udari po zadnjici, jo prime za noge in potegne iz kroga. Tisti otrok, ki ostane zadnji je zmagovalec. Štorklja lahko žabam tudi nagaja z zvokom, glasom,.da se premaknejo. Štorklja hodi po močvirju ona rada žabe je, hitro se povsem umiri, da te štorklja ne poje. MIŠKE IN MUCKI Starost: od 2 let naprej Prostor: igrišče, telovadnica Na tla narišemo krog in vanj stopijo otroci (miške). Zunaj kroga stoji eden od otrok (mačka) lahko je nekoliko odmaknjena od kroga. Miške prilezejo iz luknje in gredo na sprehod, takrat pride mačka in miške lovi, razen če se skrijejo v luknjo. TRDEN MOST Dva otroka si stopita nasproti in se primeta za roke. Tako naredita»most«. Dogovorita se, kaj bo kateri predstavljal med njima predstavljal. Včasih smo izbrali»zlato kočijo«in»avto«, danes si lahko izbereta bolj moderne stvari. Ostali otroci ju ne smejo slišati. Ostali otroci se postavijo v kolono in se primejo drug drugega za ramena. Prva v koloni je lokomotiva, ki vodi ostale po prostoru. Čučuču uhhhuuuu Gre vlak, dokler ne pride do mosta. Ko pridejo do mostu, vsi otroci skupaj vprašajo:»ali je kaj trden most?«most odgovori:»kot kamen, skala, kost.«otroci vprašajo:»lahko gre naša vojska skoz'?«. Most odgovori:»če nam zadnjega pustite.«otroci:»če ga le ulovite.«26

27 Most dvigne roke in kolona gre naprej pod rokami. Pri zadnjem otroku pa most spusti roke in ga ujame. Most vpraša ujetega:»kaj imaš rajši: zlato kočijo ali avto (ali kaj drugega, kar sta si izbrala otroka, ki predstavljata most)?«ujeti otrok se odloči za en predmet in se postavi za tisti del mostu, ki predstavlja ta predmet. To se ponavlja, dokler ne ujameta zadnjega otroka, oziroma lokomotive. Ko ga ujameta, ga rahlo potiskata levo in desno in štejeta dneve v tednu: ponedeljek, torek, Lokomotiva pri tem poskuša pobegniti. Seveda ji ne uspe! Na koncu tudi lokomotiva izbere med dvema predmetoma in se pridruži ostalim, ki so se zvrstili v koloni na vsaki strani mostu. Trdno se primejo med seboj in začno vleči. Vsak del mostu s svojo ekipo vleče v svojo smer. Kakor, da bi vlekli vrv, le da se oba otroka, ki predstavljata most, držita za roke. Ostali se držijo za pasove. Skupina, ki uspe obstati na nogah, je zmagovalka. Tista, ki pade na tla, seveda izgubi. ALI IMAŠ RAD..? (MATI KOLIKO JE URA) Prostor: igrišče, telovadnica Izbrani otrok stoji in je s hrbtom obrnjen proti ostalim otrokom, ki stojijo za določeno črto. Nato vsak izmed ostalih otrok vpraša» izbranega«ali imaš npr. raj sladoled. Če mu je ta je ZELO VŠEČ mu odgovori:«da, zelo rad imam sladoled. Pojdi za 5 medvedjih korakov naprej.«če mu jed NI PREVEČ VŠEČ, reče 3 zajčje korake, če pa jedi SPLOH NE MARA, reče solata ( to pomeni, da se mora otrok zavrteti 360 stopinj). Kdor prvi pride do» izbranega«se ga dotakne (zmaga), prevzame glavno vlogo in igra se začne znova. Prostor: igrišče, telovadnica GNILO JAJCE Otroci čepijo v krogu, tako da gledajo drug drugega, eden pa ima v rokah kos pomečkanega papirja (oz. nekaj drugega = gnilo jajce). Medtem ko kroži okoli kroga, si prepeva pesmico: "Kanglca, kanglca, vodo drži, kdor se ozira, po hrbtu dobi," ki ostalim pove, da se ne smejo ozirati. V določenem trenutku, (ko se sam odloči), pusti kos papirja za hrbtom enega od soigralcev v krogu. Takrat se začne lovljenje, saj mora igralec, ki je bil v krogu ujeti tistega, ki mu je podtaknil "gnilo jajce", preden pride okoli kroga na mesto igralca, ki ga lovi. Če je bežeči ujet, je on "gnilo jajce", in mora za kazen na sredo kroga (dokler ga ne zamenja drug igralec), sicer igro zunaj kroga nadaljuje igralec, kateremu je bilo podtaknjeno "jajce". 27

28 EN KOVAČ KONJA KUJE Prostor: igralnica Stojimo v krogu in vsak pred seboj drži stisnjeni pesti. Vodja igre udarja s pestjo v ritmu besedila po drugih pesteh (po vrsti) in zraven govori besedilo: En kovač konja kuje, kolko žebljev potrebuje, en, dva, tri, pa povej število ti! Otrok, pri katerem se besedilo konča, pove poljubno število. Vodja z izštevanjem izloči pest tistega otroka pri katerem se štetje zaključi. Ko otrok v igri nima več nobene pesti je izločen. Tako se igra nadaljuje do konca. Zadnji je zmagovalec in vodi igro od začetka. UBOGI ČRNI MUC Prostor: igralnica, telovadnica, igrišče Otroci sedijo v krogu. Vzgojiteljica izbere otroka, ki bo muc. Ta se usede v sredino kroga. Njegova naloga je, da se (kakor muc) odplazi k enemu izmed otrok in mijavka. Izbrani otrok ga mora trikrat pobožati po glavi, pri tem pa se ne sme zasmejati. Če se zasmeji, vlogi zamenjata, če se ne, se igra nadaljuje tako, da si»muc«izbere drugega otroka. ABRAHAM MA SEDEM SINOV Prostor: igrišče, igralnica, telovadnica Otroci naredijo kačo tako kot pri vlakcu. Tisti, ki je na čelu kolone vodi igro. Otroci hodijo naokrog in prepevajo: ABRAHAM MA SEDEM SINOV, SEDEM SINOV ABRAHAM. VSI SO JEDLI, VSI SO PILI, VSI SO DELALI TAKO: VSI TAKO, VSI TAKO, VSI SO DELALI TAKO, VSI TAKO, VSI TAKO, VSI SO DELALI TAKO. Ko pridejo v pesmici do dela, kjer začnejo peti VSI TAKO, tisti na čelu kolone pokaže kretnjo (gib). Vsi ostali pa ga posnemajo. 28

29 DAME IN GOSPODJE Prostor: Igrišče, telovadnica, igralnica Deklice se postavijo v eno vrsto, dečki pa v drugo tako, da si stojijo nasproti. Dečki po vrsti zaprosijo deklice tako, da se priklonijo, deklice pa jih lahko dvakrat zavrnejo in sicer tako, da se obrnejo stran. Dečki izbirajo deklice po lastni izbiri, lahko pa se vlogi zamenjata in prosijo deklice. Pari, ki so se našli se primejo za roke in postavijo v kolono. Otroci, ki so ostali brez para, morajo steči pod sklenjenimi rokami kar se da hitro na drugo stran, da jih ne dobijo od parov z roko po zadnji plati. Otroke brez para poimenujemo» stare škatle«. Prostor: telovadnica, igralnica GLASBENI KIPI Otroci ob glasbeni spremljavi hodijo, plešejo, skačejo (kot da so velikani). Ko glasbo prekinemo, otroci morajo okameneti. Otroke pogledamo in jih skušamo spraviti v smeh in gibanje. Ko glasbo ponovno predvajamo jim rečemo, naj letijo kot letala NAJ SE PARI NAJDEJO Starost: od 4 leta naprej Prostor: igrišče, telovadnica, igralnica Rekviziti: dve vrečki z listki. Na vsakem listku so narisane živali. Vsebina vrečk je enaka. Otroke razdelimo na polovico in jim ponudimo, da si iz vrečke izvlečejo listek. Tega ne smejo nikomur pokazati. Voditelj igre reče: PARI NAJDITE SE! Otroci morajo s pantomimo oponašati živali in se poskušati najti. Tisti, ki mislijo, da sodijo skupaj, pridejo k voditelju in mu pokažejo listka. Če se ujemata, ju voditelj izloči, če ne pa ju pošlje nazaj v igro. KOZO ZBIJAT To je pastirska igra, ki pa so se jo kasneje igrali tudi na mestnih dvoriščih. Na škatlo (ali na kaj podobnega) so postavili kakšno prazno konzervo in na vrh te kamenček ali»muho«. S črto so zamejili prostor, ki je bil običajno pravokotne oblike. Eden je pastir (stoji znotraj pravokotnika), naloga ostalih pa je zbiti kozo s kamenčki (vsak ima lahko samo enega). Na začetku»zbijalci«mečejo kamne v kozo, pastir pa se ta čas malo umakne, da ne pride do kake resne poškodbe. Ko»zbijalci«vržejo svoje kamne seveda ostanejo brez in se morajo napotiti v pravokotnik, da jih dobijo nazaj. V tem času jih lahko pastir lovi, vendar le, če se ne držijo svojega kamna, ko ta leži na tleh. Če se držijo za kamen na tleh, jih pastir ne more uloviti, ko pa kamen dvignejo, jih pastir spet lahko začne loviti. Kogar pastir ujame, postane sam pastir. 29

30 Če kdo zbije kozo, mora pastir najprej pobrati vse dele in jih postaviti nazaj, šele nato se lahko spet loti lovljenja. RDEČE ČEŠNJE RADA JEM Prostor: igrišče, telovadnica, igralnica A Naredimo krog in se držimo za roke. Izbrani otrok je na zunanji strani kroga in hodi naokoli v obratno smer kot ostali v krogu. B Dvignemo roke in tisti, ki hodi naokoli gre pod našimi rokami skozi krog. C Tisti, ki hodi naokoli, se ob besedi najlepša ustavi in pokaže na najbližjega. Skupaj potem hodita naokoli in pesem se ponavlja toliko časa, da ostane en sam otrok. Pojemo: A B C RDEČE ČEŠNJE RADA JEM, ČRNE PA ŠE RAJŠI, V ŠOLO TUDI RADAGREM, VSAKO LETO RAJŠI. ZATO NAM PROSTOR DAJTE, ZA NAŠE MLADE DAME, DA BO SIJALO SONČECE NA NAŠE MLADO SRČECE TI SI LEPA, TI SI LEPA, TI SI PA NAJLEPŠA. ZEMLJO KRAST S palico narišemo krog, in ga enakomerno razdelimo na tolikšno število delov, kot je igralcev. v središče kroga narišemo še manjši krog, ki služi za določanje smeri, v katero pade palica. Igra poteka tako, da eden izmed igralcev v sredini kroga drži palico navpično navzgor, nato pa jo spusti. Palica posledično pade v eno izmed ozemelj, in igralec, v čigar ozemlje je palica padla, jo more čimprej pohoditi, in zavpiti "stop!". Medtem imajo ostali soigralci čas, da se razbežijo in se čimbolj umaknejo. Ko se zasliši "stop!", se morajo vsi igralci ustaviti. Nato je vrsta na igralcu, ki ima palico. Ta poskuša s kamenčkom ali lahko palico zadeti enega od soigralcev. Če mu to uspe, lahko s palico 'vzame' (nariše) kos ozemlje soigralcu, toda le toliko, kolikor lahko doseže iz svojega ozemlja, brez da bi se pri tem prestopil. Označeno ozemlje je sedaj njegovo. 30

31 V primeru da nasprotnika zgreši, je nato on upravičen da krade zemljo tistemu, ki ga ni zadel s palico. Nato se krog igre ponovi, tokrat palico v sredini kroga spusti igralec, ki je izgubil zemljo. Prostor: igrišče, telovadnica ČRNI MOŽ Prostor za to igro je bil običajno razmejen z dvema črtama eno, za katero je stal črni mož in eno, za katero so se nahajali ostali otroci. Črni mož je otrok, ki ga izberemo. Stoji na eni strani travnika, ostali otroci pa na drugi strani. Črni mož zakliče:»kdo se boji črnega moža?«otroci odgovarjajo:»nihčeee ali: Jaz neeee!«. (Kaj pa če pridem po vas? Otroci: Pa zbežimo) Nato se črni mož in otroci zapodijo drug proti drugemu. Tisti otrok, ki ga črni mož ujame in 'odnese' do svojega polja, mu v nadaljevanju pomaga loviti ostale. Igra traja tako dolgo, dokler črni mož s svojimi pomagači ne ujame vseh otrok. Zadnji otrok, ki ostane, je v naslednji igri črni mož. 31

32 Manjša odvisnost od učbenikov in delovnih zvezkov, več samostojno pripravljenih gradiv oz. navajanje učencev na uporabo drugih virov za iskanje informacij. Urejenost učilnice je naloga vseh: čisto vsak ima svojo zadolžitev. Knjige med otroke, v učilnice. Projektno delo. Aktualne teme. Medpredmetno. Zapis cilja na tablo ob začetku ure ZNAM Dokončanje nalog, prinašanje pripomočkov, oblačenje in obuvanje... so dolžnosti učencev. OPB: učenci so odgovorni za opravljeno nalogo in sami spremljajo uro za odhod domov. DROBTINICE Rekreativni odmori na prostem za vse. V šolo s kolesom, peš, skirojem, EVALVACIJA UR Učenci ob odhodu iz razreda na samolepilni listek napišejo dobre in slabe strani učne ure in jih nalepijo na levo oz. desno stran vrat. OPB: učenci izbirajo med različnim delavnicami. Tematske projektne ure oddelčne skupnosti za celotno šolo. Veliko skupinskega dela, pri čemer so naloge zastavljene STAROST OTROKA + 2 min = otrokova ZMOŽNOST ZBRANEGA DELA Obvezno branje pri različnih predmetih. RAZREDNE RUTINE: dogovorjeni znaki za dejavnosti in prehode. tako, da imajo vsi člani delo oz. svojo odgovornost. UČITELJEVA MOČ je v strokovnosti in timskem delu. RAZREDNE BRALNE MINUTE: beri tiho, beri prijatelju, poslušaj prijatelja Učitelj se nenehno uči in nenehno preizkuša nove načine poučevanja.