UNIVERSITETI FAN S. NOLI ANALIZA VJETORE E VEPRIMTARISË MËSIMORE PËR VITIN AKADEMIK DHE VEPRIMTARISË SHKENCORE DHE FINANCIARE PËR VITIN 2014

Transcription

1 UNIVERSITETI FAN S. NOLI ANALIZA VJETORE E VEPRIMTARISË MËSIMORE PËR VITIN AKADEMIK DHE VEPRIMTARISË SHKENCORE DHE FINANCIARE PËR VITIN 2014 Krçë, Janar F aqe

2 Universiteti Fan S. Nli, si institucin publik, në zbatim të Nenit 15, pika 5 të Ligjit nr. 9741, datë Për Arsimin e Lartë në Republikën e Shqipërisë, i ndryshuar, kryen analizën e ecurisë së prcesit mësimr gjatë vitit akademik dhe kërkimit shkencr për vitin Ai hartn raprtin e përvitshëm të vlerësimit, i cili paraqet në mënyrë të detajuar drejtimet në të cilat është zhvilluar veprimtaria e njësive dhe sektrëve përbërës të këtij institucini, që janë të lidhur në mënyrë të drejtpërdrejtë ap të tërthrtë me prcesin mësimr dhe veprimtarinë kërkimre të institucinit. Raprti synn të evidentjë drejtimet kryesre që përfshijnë veprimtarinë e rganeve vendimmarrëse hapjen e prgrameve të reja dhe qëndrueshmërinë e prgrameve tashmë në funksin, prurjet e reja dhe krijimin e kushteve të përshtatshme të mësimdhënies dhe mësimnxënies, përshtatshmërinë e rregullreve të prgrameve të studimit me kërkesat sa vjen e në rritje të tregut të punës në rajnin e Krçës, ngarkesat mësimre dhe burimet e literatures, si dhe drejtimet kryesre të aktivitetit kërkimr dhe shkencr të stafit akademik të universitetit. Kj analizë u përgatit falë kntributit të secilës prej njësive përbërëse të Universitetit, infrmacineve të përditësuara të vëna në dispzicin nga sekretaritë mësimre, persneli ndihmës-mësimr dhe sektrët e administratës së Universitetit. Aj përmban të dhëna të paraqitura në analizat përkatëse të Fakulteteve dhe është hartuar në bazë të kritereve të pasqyruar në: Ligjin Nr.9741, datë PËR ARSIMIN E LARTË NË REPUBLIKËN E SHQIPËRISË, (i ndryshuar); Rregullren e Studimeve të Universitetit Fan S. Nli ; STATUTIN e Universitetit Fan S. Nli ; Draft-Raprti i Mnitrimit të Universietit F.S. Nli hartuar nga grupi i ngritur nga MAS për Kntrllin e Zbatimit të Ligjshmërisë. Prgramin Afatgjatë për Zhvillimin e Universitetit Fan S. Nli mbi bazën e Strategjisë Kmbëtare të Arsimit të Lartë dhe Kushteve të Rajnit të Krçës: Raprtet e analizave të veprimtarisë mësimre dhe kërkimre në departamente; Raprtet e analizave të veprimtarisë mësimre dhe kërkimre në Fakultete; Raprtet e Vlerësimit të Brendshëm të Njësive të Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë; Standardet Shtetërre të Cilësisë për Akreditimin e Institucineve të Arsimit të Lartë në Republikën e Shqipërisë (APAAL, Tiranë, 2012). 2 F aqe

3 Kj analizë synn j vetëm të evidentjë arritjet e deritanishme në drejtimet e sipërpërmendura, pr edhe të nxjerrë në pah dinamikën e Universitetit Fan S. Nli në lidhje me përmbushjen e kritereve të Deklaratës së Blnjës dhe të Standardeve të Sigurimit të Cilësisë. Në këtë këndvështrim aj shërben njëkhësisht edhe si një raprt vetvlerësimi për treguesit e matshëm të cilësisë në këtë Universitet dhe masat që duhen marrë në vijim për përmirësimet e nevjshme në këtë kuadër. Raprti përfshin gjithashtu arritje dhe prblematika të evidentuara nga Raprti i hartuar nga Grupi i Kntrllit për Zbatimin e Ligjshmërisë, i ngritur me Urdhër Nr. 242, dt Ky grup viziti Universitetin në periudhën16-20 qershr Gjetjet e tij, të cilat janë pasqyruar në kapitujt në vijim, përbëjnë një element të rëndësishëm për vlerësimin e aktivitetit të deritanishëm si dhe planifikimit të mëtejshëm të aktiviteteve të njësive dhe sektrëve si dhe rritjes së ndërgjegjësimit të stafit akademik për rlin që luan në prcesin e sigurimit të cilësisë. 3 F aqe

4 PËRMBAJTJA 1. ANALIZA E FUNKSIONIMIT TË ORGANEVE DREJTUESE DHE VENDIMMARRËSE NË UNIVERSITET 1.1 MBI ZBATIMIN E VENDIMEVE TË SENATIT PËR VEPRIMTARINË MËSIMORE TË VITIT AKADEMIK SEKTORËT DHE ADMINISTRATA E REKTORATIT 2. ANALIZA E VEPRIMTARISË MËSIMORE PËR VITIN AKADEMIK QËNDRUESHMËRIA E VEPRIMTARISË AKADEMIKE TË PROGRAMEVE TË STUDIMIT SIPAS STANDARDEVE TË CILËSISË 2.2 PRURJET E REJA DHE KËSHILLIMI I KARRIERËS 2.3 CILËSIA E MËSIMDHËNIES DHE PASQYRIMI I SAJ NË REZULTATET PËRFUNDIMTARE 2.2 DREJTIME TË PUNËS PËR RRITJEN E STANDARDEVE AKADEMIKE 3. ANALIZA E VEPRIMTARISË SHKENCORE PËR VITIN AKADEMIK AKTIVITETE SHKENCORE TË ORGANIZUARA NGA UNIVERSITETI 3.2 VEPRIMTARIA SHKENCORE BOTUESE 3.3 KUALIFIKIMI SHKENCOR 3.4 PJESËMARRJA NË PROJEKTE NË KUADËR TË ZGJERIMIT TË INFRASTRUKTURËS SË KËRKIM-ZHVILLIMIT 3.1 DREJTIME TË PUNËS PËR RRITJEN E AKTIVITETIT KËRKIMOR- SHKENCOR 4 F aqe

5 1. ANALIZA E FUNKSIONIMIT TË ORGANEVE DREJTUESE DHE VENDIMARRËSE NË UNIVERSITET 1.1 MBI ZBATIMIN E VENDIMEVE TË SENATIT PËR VEPRIMTARINË MËSIMORE TË VITIT AKADEMIK Senati Akademik është rgan klegjial vendimmarrës, i cili përcaktn plitikat e zhvillimit të Universitetit duke prgramuar, bashkërenduar, drejtuar dhe kntrlluar veprimtarinë e mësimdhënies dhe kërkimit shkencr. Gjatë vitit akademik Senati Akademik ka vlerësuar efikasitetin e veprimtarive të mësipërme duke nxitur në mënyrë të vazhdueshme sigurimin e brendshëm të cilësisë në Universitet. Ai ka bashkërenduar funksinin e sektrëve dhe njësive përbërëse të Universitetit dhe ka ditur t i japë frymë debatit knstruktiv në të mirë të mbarëvajtjes dhe kmunikimit të brendshëm në Universitet. Në mënyrë të përmbledhur, në mbledhjet e rganizuara gjatë vitit akademik , Senati mri vendimet e mëpshtme: - Miratimi i planeve mësimre dhe ndryshimeve në rregullret e prgrameve të studimit, miratimin e listave të pedaggëve të ftuar dhe punësimin e pedaggëve me kntratë në fillim të vitit akademik; - Miratimi i ngritjes së Kmisinit të KA-së dhe KQZI-së, bazuar në Urdhrin Nr. 482, dt të Ministrit të Arsimit dhe Sprtit Për fillimin e prcesit zgjedhr dhe datën e zhvillimit të zgjedhjeve të pjesshme për autritetet dhe rganet drejtuese në IAL-të publike ; - Miratimin e Analizës së Veprimtarisë Mësimre ( ), shkencre dhe financiare (2014) si dhe planifikimin e aktiviteteve të mësipërme për vitin akadamik në vijim; - Miratimin e Rregullres së prgramit të Dixhitalizimit të Sistemit Universitar ESSE3; si dhe të Manualit të Veprimtarisë së Njësisë së Brendshme të Sigurimit të Cilësisë në Universitetin Fan S. Nli ; - Miratimi i prjekteve të paraqitura nga Fakultetet për rritjen e tyre akademike, si: a. Btime i kumtesave të Knferencës së parë Ndërkmbëtare të Scilingustikës, të Akteve të Akademisë Jubilare për kngresin e drejtshkrimit dhe Knferencës Shkencre Ndërkmbëtare Lidhjet kulturre dhe histrike shqiptar-rumune rganizuar nga Fakulteti i Edukimit dhe Fillgjisë; b. Identifikimi i faktrëve prfesinalë të tregut për eknmistët e rinj dhe përmirësimi i kurrikulave të rientuara drejt tregut si dhe Kntributi Shkencr i Fakultetit Eknmik dhe rritja e 5 F aqe

6 aksesit të prduktit final në tregun e punës, paraqitur nga Dekani i Fakultetit të Eknmisë; c. Btimi i përmbledhjes së Studimeve të Simpziumit Didaktika e Shkencave si dhe rganizimi i Knferencave shkencre kushtuar 100-vjetrit të lindjes së Shkrimtarit S.Spasse, Kntributit në shkencat shëndetësre të Prf.Dr. Gj. Vret, Zhvillimi Rajnal; Arritje dhe prblem të Studimeve Dktrale, si dhe të Sesinit Shkencr Mendimi shqërr dhe filzfik shqiptar, paraqitur nga fakultetei i Shkencave të Natyrës dhe Shkencave Humane. - Miratimin e prpzimeve për kutat dhe tarifat e shkllimit në prgramet e studimit për vitin akademik ; - Miratimi i prjektbuxhetit për vitin 2015; - Miratimin e ndryshimeve në strukturën e Universitetit me qëllim përshtatjen e saj me nevjat në rritje të institucinit; - Miratimin për btim të dy serive të Buletinit të Universitetit; etj. Kët dhe të tjera vendime të marra në mbledhjet e vazhdueshme të Senatit dëshmjnë efektivitetin e vendimmarrjes në këtë rgan, i cili shpresjmë se d të dëshmjë edhe në vazhdim të njëjtën përpjekje për bashkëpunim dhe mirëkuptim mes anëtarëve të tij përfaqësues të njësive dhe strukturave përbërëse të të gjithë Universitetit. Një nevjë sa vjen e në rritje është pjesëmarrja aktive e përfaqësuesve të studentëve në Senatin Akademik dhe lidhja e tij me e shpeshtë me Këshillin Studentr; gjë që d të nxitë, j vetëm infrmimin më të gjerë të studentëve për aspekte të caktuara të vendimarrjes që kanë lidhje të drejtpërdrejtë me ta, pr d të sjellë në diskutimet e këtij Organi prblematikat e tyre që kanë nevjë për zgjidhje knkrete. Gjatë vizitave në Fakultete dhe në Rektrat, Grupi i Kntrllit për Zbatimin e Ligjshmërisë, verifiki dkumentacinin e vënë në dispzicin të tyre në lidhje me funksinimin e rganeve klegjiale, përfshi Këshillat e Fakulteve, Senatin Akademik, Këshillin e Prfesrëve, Këshillin e Administrimit dhe Këshilli i Etikës. Grupi vlerësi se ata kanë funksinuar në përputhje me Statutin, Rregullren e Studimeve të Universitetit dhe Rregullret përkatëse që përcaktjnë mirëfunksinimin e secilit prej këtyre rganeve klegjiale SEKTORËT DHE ADMINISTRATA E REKTORATIT Sektri i Kurrikulave dhe Vlerësimit Institucinal Gjatë vitit akademik aktiviteti i këtij sektri u përqëndrua në rganizimin e sigurimit të brendshëm të cilësisë dhe në rritjen e standardeve të mësimdhënies dhe të të nxënit. Përveç rganizimit të punës së grupeve që hartuan Raprtet e Vetvlerësimit për çd fakultet, kj njësi u 6 F aqe

7 angazhua në diskutimin e këtyre raprteve në Këshillat e Fakulteteve dhe në krijimin e mundësisë që i gjithë stafi akademik të infrmhej për gjetjet e këtyre raprteve. Raprtet e Vlerësimit të Brendshëm u hartuan sipas frmatit të bërë publik nga APAAL-i në Shqipëri me qëllim lehtësimin e përpunimit të të dhënave që d të kërkhen në kuadër të prcesit të akreditimit që d të ndërmerret nga MAS për të gjitha IAL-të shqiptare, në vijim të këtij viti akademik. Raprtet e vlerësimit të brendshëm në rang Fakulteti u kërkuan të harthen dhe të drëzhen para realizimit të Analizës së përgjithshme në rang Universiteti, në mënyrë që një pjesë e arritjeve dhe prblematikave që u paraqitën në t të mund të parashtrhen si çështje diskutimi në këtë raprt. Gjatë viti , në bashkëpunim me Rektratin, ky sektr realizi dy anketime, të cilët synuan marrjen e një mendimi më të gjerë në lidhje me çështje që kanë të bëjnë me cilësinë e mësimdhënies dhe kmunikimin në auditr, dhe në lidhje me hartimin e një Analize SWOT (Pika të frta/ të dbta; Mundësi/Rreziqe) më të pltë dhe më të qëndrueshme. A) I pari u realizua me studentët e ciklit të parë dhe të dytë në të gjithë Fakultetet gjatë muajit prill Në të anketuan 1047 studentë në lidhje me çështje që trajtnin cilësinë e mësimdhënies në auditr dhe lidhjen e saj me rezultatet e pritshme nëprvime. Analiza e pyetësrëve nxri në pah prblematika praktike të cilat kanë nevjë të diskuthen në mënyrë knkrete në Këshillat e Fakulteteve me qëllim reduktimin e mspërputhjeve dhe rritjen e përfshirjes së studentëve në prcesin e të nxënit. B) Pyetësri i dytë u realizua vetëm me stafin akademik. Ai kishte për qëllim mbledhjen e të dhënave knkrete nga secili department për hartimin e një Analize SWOT në rang Fakulteti. Të dhënat e këtij pyetësri u përdrën nga Grupet e Vlerësimit të Brendshëm për hartimin e raprtit të Vlerësimit. Kj veprimtari nxri në pah faktin që një pjesë e stafit akademik e shhin veten të shkëputur nga veprimtaritë që i përkasin aktiviteti jashtë auditrit dhe mësimdhënies. Ata e knsiderjnë cilësinë në prgramet e studimit nje element që i përket vetëm përfaqësuesve të tyre në rganet vendimmarrëse si dhe autriteteve drejtuese. Në fakt çd element i sigurimit të cilësisë ka të bëjë me një rreth që bashkn në vetvete prblematikat që dalin nga veprimtaria e përditshme mësimre (staf akademik dhe studentë), kaln në diskutim në Departamente dhe Këshilla Fakultetesh, paraqitet si një prblematikë që kërkn zgjidhje të mundshme në Senatin Akademik 7 F aqe

8 dhe e gjen përsëri zbatimin te vetë stafi akademik. Prandaj është e dmsdshme që i gjithë stafi akademik të ndërgjegjëshet për sa më sipër dhe ta përfshijë veten më tepër në veprimtari në të cilat kërkhet mendimi i tyre për sigurimin e cilësisë. Për vitin akademik , Sektri i Kurrikulave dhe Vlerësimit Insitucinal d të vazhdjë të punjë me përmirësimin e kurrikulave të prgrameve të studimit, sidms me ndryshimet e pritshme në këtë drejtim pas miratimit të Ligjit për Arsimin e Lartë. Ai d të mnitrjë në vazhdimësi prcesin mësimr dhe pltësimin e dkumetacinit që ka lidhje me rritjen e cilësisë në materialet që u vihen studentëve në dispzicin gjatë mësimdhënies nëpërmjet përditësimit të vazhdueshëm të Dsjes Akademike të pedaggut. Gjithashtu, në vijim të kmunikimit shumë tëmirë që ka pasur me Dekanët e Fakulteteve, ky sektr kërkn përsëri mirëkuptimin dhe mbështetejn e tyre në rganizimin e vazhdueshëm të anketimeve me studentët dhe pse j edhe ndërmarrjen e nismave të tilla nga vetë Këshillat e Fakulteteve dhe Grupeve të Vlerësimit të Brendshëm. Kët veprimtari d të kenë vazhdimisht mbështetjen e Rektratit dhe d ta ndihmjnë në mënyrë më knkrete rritijen e cilësisë në secilin prej prgrameve të studimit. Ky sektr duhet të vazhdjë kmunikimin e nisur tashmë me Këshillin Studentr dhe Qendrën e Karrierës; kmunikim që d ta ndihmnte pzitivisht këtë prces në lidhje me infrmimin e studentëve përsa i përket Rregullres së Studimeve, Rregullres së Etikës së Universitetit, si dhe Rregullreve të Prgrameve të Studimit. Përvja e nisur nga kj Zyrë me rganizimin e disa takimeve me studentët e të katër Fakulteteve duhet të merret përsipër dhe të rganizhet me takime më të vazhdueshme nga vetë Këshillat e Fakulteteve, Përgjegjësat e Departamenteve në bashkëpunim me Grupet e Vlerësimit të Brendshëm dhe me përfaqësuesit e studentëve në Këshillat e Fakulteteve dhe në Këshillin Studentr. Sektri i Studimeve dhe Karrierës Qendra e Karrierës (QK) është pajisur tashmë me gjithë infrastrukturën dhe lgjistikën e nevjshme për të zhvilluar një veprimtari të pasur dhe të larmishme gjithëvjetre. Gjatë vitit akademik aty u zhvilluan një sërë aktivititetesh me studentët dhe për studentët që në fillim patën karakter prmvues të rlit të kësaj Qendre si dhe synuan krijimin e një grupi studentësh që d të vijnin punën si studentë vullnetarë pranë saj. Më vnë kët aktivitete u zhvilluan në bazë të një plani pune, i cili u pasurua në vazhdimësi me rganizimin e takimeve mes studentëve dhe institucineve ap 8 F aqe

9 rganizatave të ndryshme që kanë si bjekt pune rritjen në karrierë të studentëve të diplmuar dhe hedhjen e tyre të sigurt në tregun e punës. Në bashkëpunim me përfaqësues nga Rektrati dhe nga Fakulteti i Eknmisë, QK-ës zhvilli një takim me përfaqësues të bizneseve në rajnin e Krçës për të shqyrtuar mundësitë e kntributit të dyanshëm në tëmirë të frmimit dhe pastaj punësimit të studentëve të këtij Fakulteti. Nga takimi u vu re se biznesi ndjen një bshllëk në gjetjen e studentëve cilësrë që mund të punëshen pranë tij, ndërkhë që në Universitet nuk mungjnë elementë të tillë. Aty u sugjerua përfshirja e njhurive më praktike në mësidhënie në lidhje me natyrën e drejtpërdrejtë të frmimit në prgramet e studimit Finance-Kntabilitet si dhe gadishmëria për të mirëpritur student praktikantë të cilët, pas trajnimit disa javr, d të mund të punësheshin në t pas diplmimit. Kj është një përvjë që duhet të zhdërrhet në një traditë pune, j vetëm si iniciativë e QK-ës, pr si një aktivitet i këtij fakulteti që e mban kurrikulën e vet vazhdimisht të lidhur me kërkesat e tregut të punës. Këshillimet individuale me studentët për prgrame bursash si dhe leksinet me grupe të vgla stdentësh mbi mënyrën si të shkruajnë një CV, si të paraqiten në intervistën e punës, si të pajisen me dkumentacinin e nevjshëm para një interviste, etj u zhvilluan gjatë gjithë vitit akademik dhe u intensifikuan gjatë Javës së Karrierës që parapriu Panairin e Punës në Maj 2014 (në rganizimin e të cilit Universiteti ishte një partner). Studentët kanë pasur interes për kët trajnime dhe përvja e shkëmbyer me përfaqësuesit nga USAID, AIDA, Zyra e Punës, Bashkia e Qytetit, Qendra e Frmimit Prfesinal, kanë krijuar tashmë një shteg të sigurt mbi të cilin të krijhet një kurrikul trajnimesh të shtrira në mdule që pajisin studentët me njhuritë bazë të rritjes në karrierë. 9 F aqe Në këtë kuadër të gjitha fakultetet duhet të krijjnë mundësinë e përfshirjes në kurrikulat e studimit një lëndë që të ketë lidhje me Këshillimin e Karrierës si një element mbështetës që d të pltësjë frmimin e studentit edhe pas diplmimit. QK ka tashmë një Web-Prtal i cili është në fazën e eksperimentimit dhe synn të krijjë një rrjet të qëndrueshëm studentësh dhe alumni-sh, biznesesh që frjnë vende të lira dhe njftimesh të vazhdueshme për sa më sipër. Grupet e Vlerësimit të Brendshëm tashmë kanë krijuar një grup fillestar studentësh që së bashku me përfaqësuesit e Këshillit Studentr d të shërbejnë si pikat e para të kntaktit dhe si elementët bazë të rrjetit që nevjitet për të rritur ndërgjegjësimin e studentëve në lidhje me rlin e tyre në veprimtaritë universitare jashtë auditrëve. Vlerësjmë mirëkuptimin e dekanateve për veprimtaritë e deritanishme të kësaj Qendre dhe shpresjmë se që st e tutje

10 ata d ta angazhjnë dhe d t i besjnë këtij sektri veprimtari që lidhen me frmimin studentr jashtëkurrikular në secilën prej specifikave që frn natyra e prgrameve të veçanta. Ka ardhur kha që veprimtaria e QK të matet me numrin e studentëve që punëshen pas diplmimit dhe me numrin e atyre që aplikjnë, dhe fatmirësisht, fitjnë bursa studimi ap mundësi mbiliteti gjatë studimeve të tyre. Sektri i Infrmacinit dhe Kmunikimit dhe Statistikës Krahas veprimtarive të përditshme që mbuljnë zgjerimin dhe përdrimin efikas të teknlgjisë së infrmacinit, gjatë këtij viti ky sektr puni me prceset e vendsjes dhe përditësimit të të dhënave në bazën e të dhënave të studenteve dhe përpunimit të tyre në një sistem nline dixhital në khë reale. Prcesi synn të ndikjë në mënyrë thelbësre në mirëmenaxhimin e prceseve të sekretarive mësimre, të burimeve njerëzre, të drejtrisë së financës dhe të shërbimeve studentre, sepse rrit shpejtësinë, transparencën dhe efektivitetin e shërbimit. Gjithashtu, sistemi krijn mundësinë për të gjeneruar në khë reale dhe saktësisht të gjitha infrmacinet statistikre që kërkjnë institucinet shtetëre, si MASH, AKP, INSTAT, APAL etj. - Deri në kët mmente është pltësuar pjesa e parë e mdulit e cila kishte të bënte me trajnimin e sekretarive mësimre dhe sekretarive të studentëve si dhe me hedhjen në sistem të të gjitha prgrameve të studimit për vitin akademik në të gjitha ciklet e studimit. - Gjithashtu u mundësua krijimi i një regjistri themeltar nline për vitet e para në të gjitha ciklet. - Në pltësim të sugjerimeve të bëra nga Grupi i Mnitrimit për Zbatimin e Ligjshmërisë në lidhje me ruajtjen e të dhënave të sekretarive mësimre, ky sektr mnitri punën e sekretarive për hedhjen e të dhënave në një regjistër të veçantë, sipas frmatit të dërguar nga MAS-it, për kpjet e printuara të të cilëve jemi ende në pritje. - Ndërkhë sekretaritë mësimre janë duke hedhur të dhënat që kanë të bëjnë me rezultatet e studentëve deri në vitin akademik , nga tabelat e përdrura si Pasqyrat e Lëndës në regjistra të unifikuar për të gjitha fakultetet. Vlerësjmë këtu gadishmërinë dhe mirakuptimin e sekretareve si dhe angazhimin e tyre në këtë prces që kërkn vëmendjen e tyre përtej veprimtarive të përditshme. - Përsa i përket infrastrukturës dhe sigurisë në rrjet, sistemi i universitetit menaxhhet nga një sistem antivirusi, i cili ka rritur në maksimun mundësinë e mbrjtjes nga aplikacine virusesh ap ndërhyrje të paautrizuara në rrjetin universitar. 10 F aqe

11 - Faqja e Internetit e Universitetit p funksinn më mirë dhe është përditësuar vazhdimisht, duke pasqyruar një pjesë të knsiderueshme të infrmacinit që qarkulln në këtë institucin, në të mirë të gjithpërfshirjes dhe infrmimit publik rreth veprimtarive dhe aktiviteteve në Universitetin Fan S. Nli. Faqja funksinn edhe në gjuhën angleze dhe, me ndihmen e Departamentit të Gjuhëve të Huaja, u bë i mundur publikimi në të në gjuhën frënge i një pjese të madhe të infrmacinit. Aktualisht, sektri në fjalë është duke u punuar në lidhje me: 1) Publikimin nline të lëndëve dhe mduleve për çd prgram studimi dhe për secilin pedagg; 2) Përditësimin në sistem të pagesave të studentëve (në mënyrë që studentët që kanë kryer pagesat ms të dalin në prcesverbal me detyrime); 3) Krijimin e një regjistri themeltar elektrnik të studenteve sipas Udhëzimeve të fundit nga MAS. 5) Përmirësimin e menaxhimit të sistemit antivirus nëpërmjet lidhjes së dy knslave të menaxhimit të sistemeve antivirus (midis knslës qëndrre dhe knslës së sistemit antivirus në FSHNH). 6) Krijimin në websitin e universitetit të lidhjes së emërtimit të prgrameve të studimit me publikimin nline të lëndëve dhe mduleve në sistemin dixhital, duke unifikuar kështu gjithë infrmacinin e nevjshëm për të gjitha prgramet e studimit të universitetit. Sektri i prjekteve dhe kërkimit shkencr Në kuadër të rritjes së kapaciteteve në Universitet, gjatë vitit Zyra e Prjekteve dhe Kërkimit Shkencr ka realizuar një sërë aktivitetesh që kanë pasur kryesisht në fkus: 11 F aqe Btimin e dy serive të Buletinit Shkencr Trajnime për pedaggët në lidhje me mundësitë e aplikimit në prjekte të ndryshme dhe mbështetjen teknike që kj zyrë frn për të interesuarit. Rezultat i kësaj pune ishte rritja e numrit të aplikimeve për prjektet e Fndacinit Srs për dktrantët e rinj. Përcjellja e infrmacinit në lidhje me aktivitete shkencre (knferenca e btime) kmbëtare e ndërkmbëtare. Ky infrmacin është shpërndarë me e tek të gjithë pedaggët sipas fushave përkatëse. Mbështetja e zhvillimit të kurseve të gjuhës angleze falas për pedaggët e universitetit nga vullnetarë të Krpusit të Paqes. Krijimi dhe përditësimi i një baze të dhënash për punën kërkimreshkencre të universitetit. Pjesë e saj janë bërë një sërë btimesh të librave, artikujve në revista shkencre kmbëtare e ndërkmbëtare si dhe lista e pltë e pjesëmarrjes në aktivitete shkencre.

12 Zyra e prjekteve dhe e kërkimit shkencr ështe tashmë pjesë e rrjetit kërkimr- shkencr CONSUS. Ky rrjet synn ndërveprimin shkencë-shqëri për një zhvillimin të qëndrueshëm dhe mundësn shkëmbimin e përvjës mes aktrëve me përvjë dhe atyre që aplikjnë për ide invatre. Për më tepër, ai synn edhe zhvillimin e materialeve invatre për mësimdhënien në IAL me anë të nxitjes së stafit akademik për aplikimin e metdave dhe materiale që sjellin ndryshim në mësimdhënie. Përveç menaxhimit të disa prblemeve që d të përshkruhen në vijim në analizën e veprimtarisë kërkimre-shkencre, në veprimtarinë e tij për vitin 2015, ky sektr duhet të jetë në krye të aktiviteteve që Universiteti d të frjë për rritjen e kapaciteteve të stafit akademik, si psh. trajnime në përdrimin e teknlgjisë së infrmacinit në mësimdhënie, hartimin dhe shkrimin e prjekteve, kurse të gjuhës së huaj, përpunimi statistikr i të dhënave, etj. 12 F aqe

13 2. ANALIZA E VEPRIMTARISË MËSIMORE PËR VITIN AKADEMIK a. QËNDRUESHMËRIA E VEPRIMTARISË AKADEMIKE TË PROGRAMEVE TË STUDIMIT SIPAS STANDARDEVE TË CILËSISË Gjatë vitit akademik , Universiteti Fan S. Nli fri prgrame studimi në të tre ciklet e studimit, përkatësisht: 25 prgrame studimi Bachelr me khë të pltë; 15 prgrame studimi Bachelr me khë të pjesshme; 14 prgrame studimi Master Prfesinal me khë të pltë 2 prgrame Master Prfesinal me khë të pjesshme; 5 prgrame studimi Master Shkencr; 1 prgram studimi Dktraturë. (Për detaje referju tabelës së prgrameve në SHTOJCËN 1 të këtij raprti) Nga Analizat e Veprimtarisë Mësimre të realizuara në Fakultete rezultn se tipari i përgjithshëm i aktivitetit të tyre në lidhje me qëndrueshmërinë e prgrameve të studimit ka qenë ristrukturimi i kurrikulave dhe prgrameve mësimre duke u përqëndruar kryesisht te rishikimi i lëndëve ap mduleve që i afrjnë kurrikulat me zhvillimet e tregut të punës, me mundësitë e reja që frn shkëmbimi i përvjës me universitete simtra dhe me infrmacine që përditëshen vazhdimisht nga veprimtaria e kërkimit shkencr që realizjnë pedaggët në fushat përkatëse. Përgjegjësat e Departamenteve dhe rganet vendimmarrëse në Fakultete u angazhuan në ristrukturimin e Rregullreve të pjesës më të madhe të Prgrameve të Studimit duke i pltësuar at me infrmacinin bazë që lidhet me bjektivat e prgramit të studimit, mundësitë që ai frn për punësim, frmën e studimit, mënyrën e vlerësimit dhe infrastrukturën e vënë në dispzicin për zhvillimin nrmal të prcesit mësimr në të. Rregullreve iu bashkëngjitën syllabuset e plta të lëndëve ap mduleve përkatëse në mënyrë që të dhënat e tabelave të planeve mësimre të gjejnë pasqyrim të pltë në rganizimin e elementëve përbërës të secilit syllabus. Përsa i përket planeve mësimre u tregua kujdes që të përmirëshej ndjeshëm raprti mes rëve në auditr, rëve jashtë auditrit (sipas specifikave të mduleve) dhe numrit të krediteve përkatëse. Ky ishte një element të cilit iu kushtua vëmendje e psaçme edhe në ndryshimet që u miratuan në Rregullret e prgrameve të studimit për vitin akademik dhe që patjetër d të jetë bjekt ndryshimesh edhe për kurrikulat e vitit të ardhshëm me ndryshimet që priten të shqërjnë Ligjin e ri të AL-të. 13 F aqe

14 Gjithësesi, përvja e krijuar në këtë drejtim d ta lehtësjë përshtatshmërinë e kurrikulave të reja me çd kërkesë që d të paraqitet në të ardhmen. Një versin i shkurtuar i Rregullres së Prgrameve të Studimit që frhen për këtë vit akademik është duke u hedhur në faqen zyrtare të internetit, i shqëruar edhe me versinin përkatës në anglisht. Të dhënat e mësipërme pasqyrjnë rritjen sa vjen e më tepër të kapaciteteve të Universitetit si një institucin i arsimit të lartë që përmbush në mënyrë të vazhdueshme nevjat për kualifikim universitar në të tre ciklet dhe në të dy sistemet e studimit të znës juglindre të Shqipërisë. Kët të dhëna përbëjnë njëkhësisht një sfidë që stafi akademik dhe autritetet drejtuese të universitetit duhet ta përballin në vazhdim në lidhje me përshtatshmërinë e prgrameve të studimit sipas ndryshimeve që sugjerjnë zhvillimet eknmik-shqërre të rajnit, sasia dhe cilësia e prurjeve studentre në vitin e parë dhe përshtatja e cilësisë së mësimdhënies në varësi të nevjave që ata kanë, sidms për prgramet e studimit që paraqesin një numër të vgël prurjesh nga viti në vit ap për prgramet të cilët nuk e tërheqin më vëmendjen e aplikantëve dhe që rrezikjnë mbylljen. Knslidimi i prgrameve të studimit në kuadër të rritjes institucinale Në lidhje me sa u paraqit më lart, rreth masave që janë marrë ap që duhet të ndërmerren për të rritur qëndrueshmërinë dhe jetëgjatësinë e prgrameve të studimit, p paraqesim në vijim një sërë ndryshimesh që u ndërmrën gjatë viti akademik nga Fakultet si dhe një analizë të rezultateve të pritshme nga kët ndryshime të shqëruara me zgjidhjet e mundshme të prpzuara nga Këshillat përkatëse të Fakulteteve. Rregullret e prgrameve të studimit d të jeni bjekt i ndryshimeve të vazhdueshme për të pasqyruar nevjën për përshtatjet me ndryshimet ligjre, shqërre dhe eknmike të vendit dhe zhvillimet kmbëtare dhe ndërkmbëtare dhe për të prmvjnë etikën prfesinale të studentëve të diplmuar. Megjithatë ky nuk duhet parë si një elementi kryesr i vëmendjes së zhvillimit të kurrikulave. Pjesa më e madhe e prgrameve të studimit tashmë shfaqet e knsliduar dhe diskutimet e njësive kryesre të Fakulteteve duhet të përqëndrhen në rrugët për përmirësimin dhe rimëkëmbjen e prgrameve që tashmë kanë shfaqur elementë prblematikë në frekuentimin e studentëve. Siç u tha më sipër, ristrukturimi i kurrikulave të tyre është një ndër mënyrat që d të ndihmjë 14 F aqe

15 rihapjen e tyre, megjithatë është shumë e nevjshme që departamentet të mblidhen së bashku për të gjetur mjete të tjera më specifike që d të tërheqin maturantët e rinj në prgramet e pezulluara, ap në prgramet e ciklit të dytë që nuk janë frekuentuar thuajse fare. 2.2 PRURJET E REJA DHE KËSHILLIMI I KARRIERËS Gjatë vitit akademik , në vitin e parë u regjistruan 1143 studentë nga 1341 kuta të shpallura fituese në prgramet Bachelr. Rënie të ndjeshme patën prgramet Gjuhë dhe Letërsi Shqipe dhe Frënge, Mami, Filzfi-Scilgji, Teknlgji Infrmacini, Administrim Biznesi në Marketing, Administrim Biznesi në Turizëm, Mjekësi e Bimëve Hrtikulturë dhe Teknlgji e Prdhimit Bimr. Gjatë vitit akademik në Universitetin e Krçës ndqën studimet 6970 studentë dhe u diplmuan 1258 studentë në të dy ciklet e sistemeve me khë të pltë dhe të pjesshme. Në vitin akademik Universiteti pati 6496 studentë aktivë dhe u diplmuan 1667 studentë. (Referju SHTOJCËS II) Viti aktual paraqet një rënie të mëtejshme të numrit të studentëve, për shkak të reduktimit të numrit të kutave për studentët e regjistruar në vitin e parë, mbylljen e prgrameve me khë të pjesshme dhe mbylljen e Filialit të Pgradecit. Me gjasa kj prirje d të vazhdjë edhe në vitet në vijim nëse nuk bëhet diçka në lidhje me tërheqjen e vëmendjes së maturatëve. Departamentet duhet të punjnë më tepër në krijimin e një plani aktivitetesh të vazhdueshme që lidhen me aktivizimin e studentëve në veprimtari shkencre dhe në prmvimin e vlerave të këtyre prgrameve, ashtu siç u veprua gjatë aktiviteteve të paraqitura në vijim të rganizuara nga Departamenti i Marketing-Turizmit dhe nga Fakulteti i Edukimit dhe Fillgjisë në bashkëpunim me Këshillin Studentr. Panairi i Turizmit (dhjetr 2013) me pjesëmarrjen e studentëve të prgramit të studimit Master Prfesinal në Turizëm ; Panairi i Pastiçerisë (qershr 2014) me pjesëmarrjen e studentëve të prgramit të studimit Marketing. Më u mbajt Knferenca studentre me temë Ndihmesat e studentëve në kërkimin shkencr. Departamentet e Gjuhës dhe Letërsisë, i Gjuhëve të Huaja dhe Departamenti i Edukimit. Në qershr 2014 me studentët e prgramit Master Prfesinal në Gjuhë-Letërsi, në kuadër të lëndës minre Teatër u bë paraqitja 15 F aqe

16 e veprës Diva shqiptare të autrit Mih Gjini, për nder të aktres Margarita Xhepa. Në veprimtarinë për Adem Demaçin studentët e gjuhë-letërsisë recituan pjesë nga vepra e këtij autri. Gjatë vitit të kaluar akademik me pjesëmarrjen e studentëve të talentuar u zhvilluan disa veprimtari nga Departamenti i Gjuhëve të Huaja (për përkthimet më të mira), i Gjuhës dhe Letërsisë (me krijimet më të mira të studentëve), i Histri-Gjegrafisë (me kumtesa për 70-vjetrin e Çlirimit) etj. Këshilli Studentr i Fakultetit të Edukimit, hapi ekspzitën me krijimet e studentëve piktrë: Dajana Shkëmbi, Taulant Zaçlli, Thanas Dushku. Çd department në universitet duhet të mendjë për aktivitete studentre sipas specifikave dhe hapësirave që frn secili prgram studimi në të cilat maturantët të përfshihen si pjesëmarrës ap si të ftuar dhe të krijjnë në këtë mënyrë lidhje paraprake që shkjnë përtej vizitave në shkllat e mesme të rajnit gjatë ditëve të fushatës së prmvimit. Përvjat e filluara në vitin në rang universiteti për prvminin institucinal me anë të Guidës së Universitetit, btimit dhe shpërndarjes së fletëpalsjeve, përditësimit të vazhdueshëm të faqes së internetit, krijimit të rrjetit të studentëve të qendrës së karrierës, përgatitjes së spteve televizive dhe pjesëmarrjes së pedaggëve dhe studentëve në emisine televizive, duhen parë në vijim si elementë përbërës së aktivitetit që secili pedagg hartn në mbështetje të insitucinit në të mirë të rritjes së vlerave të prgramit të studimit ku ai jep mësim. Stafi akademik dhe ngarkesa mësimre Për vitin akademik Përgjegjësat e Departamenteve dhe Këshillat e Fakulteteve u kujdesën që të zbatnin masat e nisura nga viti paraardhës në lidhje me reduktimin e ngarkesave të panevjshme. Pedaggët e mbrendshëm u lejuan të merrnin deri në 70% të ngarkesës së nrmuar mësimre për të reduktuar numrin e pedaggëve të ftuar dhe për të lehtësuar zhvillimin nrmal të prcesit mësimr. Gjithësesi ngarkesa e tepërt mësimre e pedaggut është një element që ndikn në cilësinë e tij të mësimdhënies dhe reduktn rët e aktivitetit të tij kërkimr-shkencr. Në këtë kuadër për vitin akademik u kërkua nga pedaggët e brendshëm që brenda mundësive të ms e tejkaljnë 30% të ngarkesës të ngakesës mësimre të nrmuar. Kj d t u japë atyre mundësi të rritin vëmendjen e tyre në fushat e interesit për 16 F aqe

17 kërkimin shkencr dhe të kenë hapësirën e nevjshme për të kntrubuar më tepër në veprimtaritë mbështetëse për institucinin. Gjatë vitit të ardhshëm akademik, pedaggëve d t u kërkhet pjesëmarrje knkrete në grupe të caktuara punë që kryejnë dhe menaxhjnë veprimtari jashtë kurrikulare në mbështejte të insitucinit si një element i dmsdshëm për pltësimin e marrëveshjes së khës vjetre të punës në një IAL. 2.3 CILËSIA E MËSIMDHËNIES DHE PASQYRIMI I SAJ NË REZULTATET PËRFUNDIMTARE Prblematika e radhës në lidhje me rganizimin dhe menaxhimin e prgrameve të studimit në universitet është shkalla e kalueshmërisë në çd prgram studimi si një çështje që pasqyrn kmbinimin e drejtë të tre elementëve: 1. cilësia e mësimdhënies, kualifikimi i stafit akademik dhe përshtatja e infrastukturës mësimre; 2. nxitja e të nxënit si një element i rëndësishëm i përfshirjes studentre brenda dhe jashtë auditrit 3. cilësia e studentëve në hyrje. Tabela e mëpshtme pasqyrn shkallën e kalueshmërisë për sistemin me khë të pltë në rang universiteti sipas cikleve përkatëse të studimit: Nr. Fakulteti Shkalla e kalueshmërisë 1. Fakulteti i Shkencave 72% 2. Fakulteti i Bujqësisë 88% 3. Fakulteti i Eknmisë 73% 4. Fakulteti i Edukimit dhe Fillgjisë 80% Tabela e mësipërme nuk është paraqitur për të bërë dallimin mes fakulteteve, sepse një përqasje e tillë d të ishte krejt e pavënd për shkak të specifikave të natyrës së punës dhe lljit të njhurive që frn secili. Aj është hartuar në bazë të të dhënave të raprteve të secilit prej Fakulteteve. Në kët të dhëna paraqitej në mënyrë të detajuar kalueshmëria në çd prgram studimi sipas kurseve të studimit. Analiza e këtyre tabelave duhet t i nxisë Përgjegjësat e Departamenteve të nxjerrin në pah arsyet e luhatjes së kalueshmërisë nga kursi në kurs; të reflektjnë në lidhje me arsyet e ndryshimeve shumë të mëdha të kalueshmërisë nga lënda në lëndë dhe raprtit mes numrit të studentëve në hyrje për një prgram studimi dhe atyre 17 F aqe

18 që diplmhen në përfundim të ciklit të studimit. Kj analizë d të jetë në të mirë të rritjes së standardit të mësimdhënies nga njëra anë, lidhjes së saj me nivelin e studentëve, si edhe përmirësimit të kmunikimit studentpedagg dhe marrjes parasysh të interesave të studentëve. Aktualisht prcesi mësimr zhvillhet në ambiente të pajisura j vetëm me materialet bazë të mësimdhënies pr edhe me mjete bashkëkhre të teknlgjisë së infrmacinit. Infrastuktura mësimdhënëse dhe facilitetet që frn Universiteti janë dy element që u vlerësuan pzitivisht edhe nga raprti i grupit të Kntrllit për Zbatimin e Ligjshmërisë. Mënyrave klasike të leximit të leksineve u ka ikur kha dhe pedaggët tentjnë sa vjen e më tepër bashkëbisedimin dhe përfshirjen aktive të studentëve në auditr. Këtë e ndihmn përdrimi i teksteve të btuara nga pedaggë të vetë universitetit ap studiues të tjerë shqiptarë dhe të huaj dhe dispencave, të cilat p zëvendësjnë sa vjen edhe më tepër leksinet e dhëna në mënyrë të shkëputur në auditr. Krahas ristrukturimit të planeve, pasurimit të përmbajtjes së syllabuseve dhe përditësimit të materialeve që përfshihen në t me studimet e reja në të gjitha fushat, vëmendje e veçantë i kushthet edhe metdave të mësimdhënies. Studentët nxiten të punjnë dhe mësjnë në mënyrë të pavarur me anë të metdave të të nxënit me në qendër nxënësin. Leksini i përparuar përdret si një metdë që nxit të menduarin kritik te studentët dhe sigurn gjithpërfshirjen e tyre në auditr. Tashmë pjesa më e madhe e pedaggëve preferjnë metdën e diskutimeve të hapura, diskutimin e rasteve specifike dhe analizën e shembujve knkretë. Realizimi i rëve në auditr, pa i ndarë në leksine dhe seminare, i ka vënë pedaggët përpara përgjegjësisë për një ndërthurje më të natyrshme të dhënies së njhurive të reja me kntrllin e tyre në frma të ndryshme, si psh: duke shmangur pyetjet riprdhuese dhe duke hartuar pyetje të nivelit të lartë, të cilat japin mundësi për një përfshirje më të madhe të studentëve në diskutime; duke kërkuar realizimin e testeve brenda një khe të shkurtër në auditr dhe shumë frma të tjera, çka bën që studentët të jenë të vëmendshëm dhe të marrin pjesë aktive në realizimin e prcesit mësimr. Zbatimi në sistem i metdave të një mësimdhënieje ndërvepruese dhe të përqendruar te studenti, ndryshimi i natyrës së marrëdhënieve ndërmjet pedaggëve dhe studentëve në auditr, në mënyrë që aj të jetë e bazuar në diskutime, në të menduarit dhe të zhvilluarit të ideve etj., mbeten për të gjithë detyra të vazhdueshme. Kj d të thtë që duhen bërë më tepër përpjekje me pajisjen e studentëve me aftësi praktike. Zhvillimi i praktikave mësimre, ap detyrave të kursit që 18 F aqe

19 kanë për bazë bizneset e Rajnit ap edhe më gjerë, (praktika kët të zbatuara nga pedaggët e Universitetit tnë) janë një shembull i mirë për pajisjen e studentëve me shprehitë praktike të arsyetimit. Për këtë edhe prgramet e praktikave mësimre janë rishikuar gati çd vit. Përcaktimi i vlerave të duhura të vlerësimit të vazhduar në syllabuset përkatëse të lëndëve ka shmangur vlerësimet fiktive dhe ka ndërgjegjësuar studentët në lidhje me vlerën që ky vlerësim mbart në rezultatitn e tyre përfundimtar në prvim. Për vlerësimin e dijeve të marra nga studentët për vitin akademik , elementi kryesr ishte prvimi. Teza e prvimit u hartua me 70 pikë dhe minimumi për të marrë ntë kaluese ishte 41 pikë. Kët metda d të krijjnë një pamje më të pltë dhe më të qartë të cilësisë së studentëve dhe përgatitjes së tyre në prvimet e mbartura. Mjetet audi-vizive dhe at labratrike p përdren në mënyrë efikase si në rët e praktikave edhe në at të seminareve ku studentët nxiten të paraqesin arritjet e tyre në lëndë ap mdule me karakter praktik duke përdrur prezantimet në PwerPint. Gjithësesi, nga anketimet me studentët vihet re se ka një mbipërdrim të prjektrit si një mjet i përcjelljes së njhurive në auditr. Pedaggët nuk duhet të anashkaljnë funksinin kryesr të tabelës dhe shkumësit, të cilat në çd rast mbeten mjetet bazë të ndërveprimit mësimdhënie mësimnxënie në auditr. Një punë më e madhe duhet bërë në këtë drejtim për të rritur kmunikimin nline mes studentëve dhe pedaggëve duke vendsur në dispzicin të studentëve adresat e -eve institucinale që ka çd pedagg; kj j vetëm d të lehtësjë kmunikimin, pr d të zgjerjë edhe gamën e veprimtarive mësimre dhe kërkimre që studenti zhvilln jashtë auditrit si pjesë e punës së tij për marrjen e krediteve. Këtë gjithpërfshirje studentre e ka ndihmuar edhe hapja e faqes së internetit për Qendrën e Karrierës Studentre, e cila d të publikjë të dhëna rreth veprimtarive që rganizn universiteti në lidhje me studentët, pr edhe të reja që frn tregu i punës për të diplmuarit dhe një zë më vete për sndazhe nline që d të jenë pjesë e vazhdueshme e aktivitetit të Sektrit të Kurrikulave dhe Vlerësimit Institucinal. Labratrët pajisen rregullisht me materiale mësimre shtesë. Në funksin janë labratret e Fakultetit të Bujqësisë dhe Labratrët e Bilgjisë dhe Kimisë në Fakultetin e Shkencave. Megjithatë është e nvjshme që baza materiale që frjnë disa labratre të tjerë të shfrytëzhet në mënyrë më efektive për analiza studimre, shkencre dhe at të prdhimit. Duke qenë se teknlgjia që ata frjnë është e re duhet 19 F aqe

20 bashkëpunuar me tepër me firmat që i kanë instaluar për trajnimin e pedaggëve që d të punjnë me kët pajisje labratrike. Biblitekat e Fakulteteve u pasuruan edhe më tepër me fnde librash dhe materialesh të btuar në gjuhën shqipe, angleze dhe frënge. Bibliteka e Fakultetit Fndi i Librave Numri i të regjistruarve Studentë Staf akademik Fakultetit i Bujqësisë Fakulteti i Eknmisë Fakulteti i Shkencave të Natyrës dhe Humane Qendra e Ekselencës FSH 1284 Fakultei i Edukimit dhe Fillgjisë Qendra e Ekselencës FEF Duke e parë biblitekën si një labratr të gjallë për realizimin cilësr të prgrameve të studimit, d synhet që në vitin akademik bibliteka të kthehet me të vërtetë në një qendër studimi dhe hulumtimi duke i angazhuar studentët në realizimin e detyrave të kursit, prjekteve dhe aktiviteteve që kanë lidhje me materialet dhe infrmacinet e biblitekave të fakulteteve. Rrtija e fndit të librave në t, si rrjedhim i rritjes së vlerës së buxhetit të parashikuar për këtë zë. 2.4 QENDRAT E EKSELENCËS NË UNIVERSITET Gjatë vitit akademik , Fakulteti i Edukimit dhe i Fillgjisë dhe Fakulteti i Shkencave të Natyrës dhe Humane filluan trajnimet e mësuesve në detyrë në kuadër të mduleve të fruara nga Qendrat e Ekselencës në kët fakultete. Puna e mirë prmvuese e bërë nga stafet e të dy fakulteteve dhe bashkëpunimi me Drejtrinë Arsimre të Rretheve Krçë dhe Pgradec tërhqi një numër j të vgël mësuesish që aplikuan për trajnimet në kët qendra. Vlerësjmë veçanërisht përkushtimin e stafit akademik që i realizn trajnimet në kuadër të kntributit të tyre në të mirë të institucinit. - Në Qendrën e Ekselencës së Fakultetit të Edukimit dhe Fillgjisë u rganizua kualifikimi i mësuesve në tri qendra (Krçë, Pgradec, Devll) në pesë sesine të ndryshme, duke bërë që të kualifikhen rreth 740 mësues për të gjitha mdulet e kërkuara. 20 F aqe

21 Në fillim të këtij viti akademik pedaggët e Fakultetit aplikuan pranë IZHA-s edhe për 10 mdule të reja, duke iu përgjigjur nevjave parësre që ka shpallur Ministria e Arsimit dhe Sprtit për kualifikimin e mësuesve në shërbim. Sivjet u hartua Udhëzuesi për Kualifikimin Vjetr të Mësuesve, i cili u dërgua në të gjitha shkllat e rajnit të Krçës. Në muajin nëntr u zhvillua sesini i parë ku u kualifikuan rreth 210 mësues. Këtë vit d të zhvillhen edhe 5 sesine të tjera në Krçë, Pgradec dhe Devll. - Në Qendrën e Ekselencës së Fakultetit të Shkencave u përgatitën dhe dhe u kduan 24 mdule trajnimi në fushat: Didaktikë Kërkimi Pedaggjik, Didaktikë e Matematikës, Didaktikë e Fizikës, Didaktikë e TIK, Aftësi Drejtimi, etj. Gjatë vitit 2014 në të u rganizuan 17 trajnime në mdulet: Drejtim dhe Administrim i Shkllës, Shkenca Sciale, Filzfi-Scilgji, Shkencat Natyrre: Matematikë, Fizikë, Infrmatikë. Në përfundim të trajnimeve u çertifikuan 200 mësues në detyrë. Nga sa më sipër mund të themi se të dyja Qendrat e Ekselencës janë strukturuar dhe rganizuar si njësi bazë të Fakulteteve përkatëse dhe p krijjnë prespektiva shumë të mira zhvillimi të qëndrueshëm në të ardhmen. 21 F aqe 2.5 DREJTIME TË PUNËS PËR RRITJEN E STANDARDEVE AKADEMIKE Gjatë vitit të ardhshëm është e nevjshme që stafi akademik dhe autritetet drejtuese t u kushtjnë vëmendje në vazhdimësi çështjeve të mëpshtme: Zbatimi i rekmandimeve të bëra nga Grupi i Kntrllit të Zbatimit të Ligjshmërisë nritur me Urdhër Nr. 242, dt , në bazë të draf- raprtit të paraqitur nga ky Grup në lidhje më elementët e mëpshtëm: 1. Riaplikimi për akreditim ap ristrukturim të prgrameve të studimit që janë hapur vetëm me VKM e miratimit të kutave dhe tarifave të studimit në vitet akademike përkatëse. 2. Rishikimi i pragut të mesatarees për studentët që pranhen në ciklin II dhe III të studimeve. Organizimi i rëve të leksineve të hapura u ndërmrr si një nismë për të shkëmbyer përvjën akademike midis brezave të ndryshëm mësimdhënës në universitet. Ai syni të rriste ndërgjegjësimin e pedaggëve të rinj për mundësitë që metdlgjia e mësimdhënies frn në përcjelljen e duhur të infrmacinit në auditr dhe në përfshirjen aktive të studentëve gjatë rës së mësimit.

22 Gjatë viti të kaluar akademik u rganizua 44 rë të leksineve të hapura në të gjitha Fakultetet; at u rganizuan sipas një grafiku të mnitruar nga Zyra e Vlerësimit të Brendshëm të Cilësisë dhe nga Rektrati. U vu re se pati një impenjim të pedaggëve të rinj për të paraqitur një rë të realizuar leksini, seminari ap diskutimi, ndërkhë që më pak të tilla u fruan nga pedaggët me përvjë. Kj bëri që natyra e kësaj nisme të kalnte nga një shkëmbim përvje në rë mnitrimi ap kntrlli ku pjesëmarrësi i vetëm i huaj nga jashtë auditrit të ishte përfaqësuesi i Rektratit ap i NJBSC. Orë të tilla d të vazhdjnë të rganizhen, ndshta në një sasi më të vgël dhe më të mirërganizuar në lidhje me raprtin mshë dhe përvjë në mësimdhënie. At duhet t i rikthehen arsyes se përse u ndërmrrën si nismë: nxitjes së kmunikimit midis specialistëve të së njëjtës fushë në lidhje me njhuritë që u përcillen të rinjve në auditr. Frmimi praktik i studentëve jashtë Universitetit mbetet ende një prblem shqetësues. Për këtë, d të përmirëshen dhe zgjerhen marrëdhëniet e bashkëpunimit me institucinet e rajnit që janë të lidhura drejtpërdrejt me realizimin e praktikave prfesinale të Fakulteteve të Edukimit dhe atij të Shkencave, të Bujqësisë, të Eknmisë dhe d të rishikhet mundësia e mbështetjes, ndjekjes dhe mnitrimit të pltë të këtyre praktikantëve nga pedaggët e stafit akademik. EDE-ja duhet të marrë zgjidhjen përfundimtare për zhvillimin e praktikave, duke u zhndërruar në një qendër në funksin të pltë të praktikave fushre dhe eksperimentimit të Fakultetit. Edhe Fakulteti i Eknmisë duhet të shqyrtjë mundësinë e krijimit të një qendre që lidh piksynimet e të nxënit në prgramet e studimit dhe zbatimit të tyre në praktikë. Vënia në funksin të pltë e Qendrës së Karrierës Studentre, Sektri i Infrmacinit dhe Kmunikimit ka të dhëna të plta statistikre të të diplmuarve që kanë mbaruar prgramet e studimit në Universitetin tnë. Në shumë raste rganet drejtuese të universitetit kanë ndjekur një plitikë favrizuese për punësimin e studentëve tanë brenda vendit. Megjithatë, kj Qendër mund dhe duhet të bëjë edhe më shumë në këtë drejtim, duke mbajtur lidhje më të ngushta me institucinet dhe subjektet që frjnë vende të reja pune sipas prfileve që kanë njësitë e universitetit. Vënia në funksin të pltë e sistemit dixhital të sekretarive mësimre. Sekretaritë mësimre d ta përfundjnë hedhjen e të dhënave për të gjithë studentët aktivë të dy viteve të para si dhe unifikimin e frmatit të të dhënave dhe infrmacineve në ruajtje. - Sekretaritë d të përfundjnë punën e nisur për unifikimin e frmatit të ruajtjes së të dhënave në frmë të shkruar me pltësimin e regjistarve themeltarë të shkruar në frmatin e 22 F aqe

23 kërkuar nga MAS me të dhënat përkatëse për secilin student sipas prgrameve dhe frmave të studimit. Rektrati d të vazhdjë mnitrimin e aktivitetit mësimr në Universitet. Njëkhësisht, d të punhet edhe në kuadër të rritjes prfesinale të stafit të ri akademik me anë të një grafiku trajnimesh që synjmë të frjmë për përmirësimin e metdave të tyre të mësimdhënies, kualifikimit të tyre me mjetet dhe prgramet e TIK në mësimdhënie, kursit të gjuhës së huaj dhe hartimit dhe shkrimit të të prjekteve. Nga sa u tha më sipër, Universitetit i del për detyrë që gjatë vitit akademik të çjë më tej aktivitetet e veprimtarisë mësimre të vëna tashmë në zbatim dhe të nxisë ndërgjegjësimin e stafit të tij akademik në lidhje me nevjën që ka rritja e standardeve mësimre në sigurimin e cilësisë së institucinit tnë në këtë drejtim. 23 F aqe 3. ANALIZA E VEPRIMTARISË SHKENCORE PËR VITIN AKADEMIK 2014 Veprimtaria kërkimre dhe shkencre përbën njërën prej dy shtyllave kryesre mbi të cilat mbështetet misini i Universitetit të Krçës, si një institucin i Arimit të Lartë. Aj knsiderhet pjesë e pandarë e aktivitetit të përditshëm të stafit të tij akademik duke qenë se arritjet kërkimre dhe shkencre të tij janë të lidhura drejtpërdrejt me përmirësimin e cilësisë së mësimdhënies, me përditësimin e infrmacinit shkencr që u përcillet studentëve në auditr dhe me rritjen akademike të stafit të tij në btën e kërkimit shkencr. Aj është gjithashtu një zë që kntribun drejtpërdrejt në rritjen e reputacinit të Universitetit si një qendër kërkimre dhe shkencre në rajn, në kmunikimin dhe frcimin e lidhjeve me zhvillimet akademike në prfilet kmbëtare dhe ndërkmbëtare të kërkimit shkencr dhe në cilësinë e knsulencës që frn stafi i tij akademik në fushat e zhvillimeve shqërre, bujqësre, eknmike, gjuhësre dhe didaktike. Duke paraqitur një sintezë të aktivitetit të Universitetit në zërat e mësipërm, kj analizë synn të paraqesë drejtimet në të cilat ky aktivitet ka dhënë kntributin e vet më të qenësishëm gjatë vitit 2014, si dhe të parashtrjë rientimet e mundshme të plitikave institucinale për kërkimin, zhvillimin dhe transferimin e njhurive në të ardhmen. Analiza synn edhe rritjen e mëtejshme të shkallës së ekspertizës dhe vlerësimit të brendshëm të cilësisë së punës kërkimre, si kusht i dmsdshëm për administrimin dhe mirëmenaxhimin e cilësisë për

24 kualifikimin e vazhdueshëm të persnelit përmes kërkimit shkencr, teknlgjik dhe invacinit. Kj analizë bazhet në burimet e të dhënave dhe vlerësimeve të bëra në Departamentet dhe Fakultetet e Universitetit, në një shqyrtim statistik, knkret të të dhënave, si dhe të prirjeve që vihen re në përbërësit themelrë të veprimtarisë kërkimre. 3.1 AKTIVITETE SHKENCORE TË ORGANIZUARA NGA UNIVERSITETI Gjatë vitit 2014 Universiteti Fan S. Nli u bë nismëtar i rganizimit të disa aktiviteteve shkencre, të cilat synnin në radhë të parë të prmvnin rritjen akademike të stafit të tij, si një element i dmsdshëm në të mirë të mësimdhënies, dhe në radhë të dytë të nxisnin kmunikimin me institucinet e arsimit të lartë dhe at të shqërisë civile në rang kmbëtar dhe ndërkmbëtar. Ambientet e tij u bënë strehë e diskutimeve shkencre që ngjallën interesin ndërkmbëtar gjatë knferencave, simpziumeve, lektriumeve dhe aktiviteteve të mëpshtme të rganizuara nga stafet e vetë Fakulteteve: Fakulteti i Edukimit dhe Fillgjisë: 1. Përurim libri Arsimi i gjeneratës tjetër i autrit Pëllumb Karameta. 2. Simpzium Kushtuar jetës dhe veprës së Adem Demaçit. shkencr 3. Tryezë e Me rastin e Javës Glbale të Edukimit, Departamenti i rrumbullakët Edukimit rganizn tryezën e rrumbullakët me temë Edukimi në arsim, prblemet reale dhe praktikat efikase. 4. Përurim libri Për veprën e re të shkrimtarit Tedr Laç Grpas Tryezë e Mbrjtja e dialekteve të Gjuhës Shqipe në kushtet e rrumbullakët Glbalizmit, bashkëpunim i Ministrisë së Kulturës dhe RIAS. 6. Knferencë shkencre 7. Bisedë me aktren Margarita Xhepa Në bashkëpunim me Institutin e Gjuhësisë dhe Letërsisë, Fakultetit i Edukimit dhe Fillgjisë rganizi knferencë shkencre kushtuar gjuhëtarit dhe prfesrit Dhimtër Samara Me studentët e prgaramit Master Prfesinal Gjuhëletërsi, në kuadër të lëndës minre Teatër u bë paraqitja e veprës Diva shqiptare të autrit Mih Gjini, për nder të aktres Margarita Xhepa. 8. Përurim libri Për paraqitjen e veprës Trashëgimia shpirtërre e Devllit e autrit Hysen Kçillari. 9. Knferencë Me temë: Ndihmesat e studentëve në kërkimin shkencr 24 F aqe