УТИЦАЈ МОРФОЛОШКИХ КАРАКТЕРИСТИКА И МОТОРИЧКИХ СПОСОБНОСТИ НА СЕЛЕКЦИЈУ У БАЛЕТУ

Transcription

1 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): Дејан Сузовић Бранислава Порчић 2 Изворни научни чланак 1 Универзитет у Београду, Факултет спорта и физичког васпитања 2 Балетска школа Лујо Давичо УТИЦАЈ МОРФОЛОШКИХ КАРАКТЕРИСТИКА И МОТОРИЧКИХ СПОСОБНОСТИ НА СЕЛЕКЦИЈУ У БАЛЕТУ Сажетак Техничка селекција за спортску активност врши се на основу специфичног дела усвојених садржаја надограђених на опште способности и карактеристике појединца. Фактори селекције у балету и плесу разликују се од спорта на основу изражајности покрета и гипкости (Liederbach, 2000). Према физиолошким захтевима и амплитудама покрета балет има сличне карактеристике са спортовима као што су спортска и ритмичка гимнастика. Истраживање је спроведено на узорку 84 ученице Основне балетске школе Лујо Давичо из Београда, просечног узраста 12,84 (±1,14) године, висине тела 157 (±9,0) цм и масе тела 43,1 (±7,6) кг. Подаци за процену моторичких способности добијени су применом ЕУРОФИТ батерије тестова, чији је редослед спровођења одређен општим упутствима, препорученим за стандардизовану примену у земљама чланицама Европског савета (Кукољ и сар. 1993). Успех у балету процењиван је оценом на настави балета. Резултати су обрађени дескриптивном (средња вредност и стандардна девијација) и компаративном статистиком (Пирсонов коефицијент корелације). Резултати висине тела, масе тела и процента масног ткива показају повезаност са успехом у школи на нивоу значајности p<0,01, при чему су вредности коефицијента повезаности r=-0,33 r=-0,36, док је коефицијент повезаности са индексом телесне масе r=-0,27, на нивоу значајности p<0,05. Резултати моторичких способности показују значајну повезаност успеха у балету са резултатима из само два теста ЕУРОФИТ батерије. Резултати добијени у тесту повратног трчања на 20м са постепеним повећањем брзине (СРУН) показују значајну повезаност на нивоу значајности p<0,01 са успехом оствареним у настави балета (r=0,30), док су резултати добијени у тесту за процену гипкости (ПУСЕ) повезани са успехом оствареним у настави балета (r=0,25) на нивоу значајности п<0,05. На основу добијених резултата може се закључити, да у овом узрасту, девојчице које су мање висине и масе тела, као и оне које остварују боље резултате на тестовима за процену гипкости и аеробних способности имају предност у селекцији за бављење балетом (Wyon et al. 2004). Кључне речи: БАЛЕРИНЕ / МОРФОЛОГИЈА / ЕУРОФИТ / УСПЕХ УВОД Селекција у спорту врши се од почетка бављења спортом, па до сениорског узраста. Почетној селекцији треба посветити посебну пажњу. У већини спортова са селекцијом се започиње веома рано већ са 5-6 година, односно у спортским школама, или на почецима бављењем спортом. Спортска селекција може да буде спон- тана, када се одабир врши на основу испољавања одређених општих и специфичних испољавања деце у току вежбања или такмичења, на основу стручне опсервације, или организована (планска или лабораторијска) селекција која се врши на основу провере и тестирања потенцијалних могућности кандидата и анализе психофизич- 32 Коресподенција са: Др Дејан Сузовић, Универзитет у Београду, Факултет спорта и физичког васпитања, Благоја Паровића 156, Београд. Tел , е-mail: dejan.suzovic@fsfv.bg.ac.rs

2 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): ких својстава која су релевантна за успех у датој спортској дисциплини. Према временском периоду када се врши селекција може да се посматра као акција, уколико се способности процењују применом тестова у датом тренутку, или као процес, уколико се прогноза дефинитивних способности спортиста врши на основу остварених актуелних резултата на тестирању. Селекцијом у спорту обухваћена је процена морфолошких карактеристика (лонгитудинална и трансверзална димензионалност скелета, волумен тела, мишићно и масно ткиво), функционалне способности, психо-социјалне карактеристике личности, когнитивне и конативне карактеристике, моторичке способности (снага, брзина, издржљивост, координација, флексибилност, прецизност) и специфичне моторичке способности (доминантна својства за селекцију у одређеном спорту). Морфолошке карактеристике, моторичке и функионалне способности ученика основних школа, показале су значајан утицај на резултате програмских садржаја наставе физичког васпитања (Миленковић, 2009). Техничка селекција за спортску активност врши се на основу специфичног дела усвојених садржаја надограђених на опште способности и карактеристике појединца. Фактори селекције у балету и плесу разликују се од спорта на основу изражајности покрета и гипкости (Liederbach, 2000). Физиолошки захтеви плесова слични су захтевима у неким спортовима, на основу чега класичан балет може да се дефинише као претежно интермитентни тип активности (Schantz, & Astrand, 1984), слично фудбалу и тенису у којима се смењују делови великог оптерећења и елементи прецизности и вештине. На основу тога плесачи би требало да имају користи од аеробних способности (Allen, & Wyon, 2008) и високог анаеробног прага како би стање замора и нагомилавање лактата мање утицали на равнотежу, прибраност и координацију (Baldari, & Guideti, 2001). У ранијим истраживањима утврђено је да су играчице и балерине према достигнутом нивоу аеробних способности, сличне спортисткињама у спортовима за које издржљивост није доминантна и да њихове активности имају мали утицај на њихов кардиоваскуларни систем (Cohen, et al., 1982; Schantz, & Astrand 1984; Wyon, et al. 2004). Нека истраживања показала су да солисткиње имају 5% већу потрошњу кисеоника него групне играчице, мада разлика није статистички значајна (Schantz, & Astrand, 1984). Према физиолошким захтевима и амплитудама покрета балет има сличне карактеристике са спортовима као што су спортска и ритмичка гимнастика. Физичке способности деце процењиване су ЕУРОФИТ батеријом тестова, која је направљена за процену физичких способности код здраве деце и одраслих. ЕУРОФИТ за децу је направљен да буде практичан и применљив у обичним срединама. Тестирањем деце обухваћена су четири простора: телесни састав, кардиореспираторна способност, моторичка способност и коштаномишићна способност (Ozdirenc, et al., 2005). У настави физичког васпитања у Републици Србији ЕУРОФИТ батерија тестова, препоручена од земаља Европске заједнице, заменила је батерију тестова Завода за физичку културу и медицину спорта (ЈЗФКМС). ЕУРОФИТ батерију тестова сачињавају две групе података, о морфолошким карактеристикама и о моторичким способностима испитаника. Примењује се од године у поступку процене школске популације, као и у истраживањима сличног типа (Мацура, и сар. 2007) и уважава следеће податке: висина тела, маса тела, проценат масног ткива, равнотежа, тапинг руком, претклон у седу, скок у даљ, динамометрија шаке, подизање трупа, издржај у вису згибом, трчање 10 x 5м и трчање са прогресивним повећавањем оптерећења. За процену издржљивости предвиђено је узастопно понављање трчања на 20м са прогресивним убрзавањем темпа трчања (Кукољ, и сар., 1993). Истраживања спроведена на узорку балерина испољавају одређене недостатке. Њима је углавном обухваћен узорак професионалних балерина, при чему је вршена процена њихових морфолошких карактеристика и моторичких способности у циљу анализе испољавања, као и превенције повреда током вежбања или наступа. На основу тога може се закључити да је популација ученица које се баве балетом недовољно истражена. С обзиром да се не ради о спорту, повезаност морфолошких карактеристика и моторичких способности са успешношћу у настави балета и на завршном испиту који полажу на крају школске године, посматрани су као могући параметри за селекцију у балету, чиме би се приступило основном проблему овог истраживања. 33

3 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): МЕТОДЕ У раду је коришћен трансверзални емпиријски приступ са тестирањима по протоколима за мерење морфолошких карактеристика, и протоколима ЕУРОФИТ-батерије тестова за процену моторичких способности испитаника. Мерења су вршена у оквиру редовне наставе у балетској школи на предмету Примењена гимнастика. Подаци за процену моторичких способности добијени су применом ЕУРОФИТ батерије тестова, чији је редослед спровођења одређен општим упутствима, препорученим за стандардизовану примену у земљама чланицама Европског савета (Кукољ, и сар., 1993). Успех у балету процењиван је оценом на настави балета. Резултати су обрађени дескриптивном (средња вредност и стандардна девијација) и компаративном статистиком (Пирсонов коефицијент корелације). Узорак испитаника Истраживање је спроведено на узорку 84 ученице Основне балетске школе Лујо Давичо из Београда, просечног узраста 12,84 (±1,14) године, висине тела 157 (±9,0) цм и масе тела 43,1 (±7,6) кг. Узорак варијабли Варијабле истраживања подељене су према њиховој методолошкој природи у две групе. Прву групу чине пет независних варијабли морфолошког статуса и то: висина тела, маса тела, индекс масе тела, проценат мишићног ткива и проценат масног ткива. Другу групу чине осам варијабли моторичког статуса који припадају ЕУРОФИТ батерији тестова. Техника мерења антропометријских варијабли Процена морфолошког статуса испитаника вршена је на основу података добијених мерењем висине (ВТ) и масе тела (МТ). Током свих антропометријских мерења испитаници су били обучени само у балетски трико, који су скидале приликом мерења масе тела и телесног састава. Мерење висине тела вршено је коришћењем антропометра по Мартину са тачношчу мерења 0.1 цм. За мерење масе тела испитаника коришћена је медицинска децимална вага (Omron BF 509) са могућношћу очитавања Индекса масе тела, као и телесног састава испитаника, тј. процента мишићног и масног ткива. Резултат је очитаван са тачношћу 0,1 кг. Индекс масе тела, као мера волуминозности испитаника (Heyward, & Stolarczyk, 1996), израчунаван је формулом: ИМТ = МТ (кг)/ ВТ (м 2 ). Опис тестова и редослед мерења у ЕУРОФИТ батерији Стајање на једној нози (РАВН) Испитаници су стајали пуним стопалом једне ноге на дрвеној гредици дужине 50 цм, висине 4 цм и ширине 3 цм. Испитаницима су саопштена упутства, да приликом стајања на једној нози на клупици, другу ногу држе руком са исте стране тела за горњи део стопала, и да остану што дуже у том положају. Равнотежни положај је одржаван што дуже времена у току једног минута. Време проведено на гредици мерено је штоперицом. Тапинг руком (ТАПР) Испитаници су седели за столом на коме се налазила табла са две металне плоче пречника 20 цм, размака између центара 80 цм (између ивица 60 цм). Шака слободне руке била је постављена на правоугаоној плочи димензија 10 x 20 цм постављеној на средини табле. Испитаници су имали задатак да остваре 25 контаката бољом (изабраном) руком са округлим плочама за што је могуће краће време, при чему је први покрет, према договору, била абдукција у зглобу рамена изабране руке. Мерење је вршено два пута, а за даљу анализу коришћен је бољи резултат. Претклон у седу (ПУСЕ) Испитаници су седели на струњачи, опружених ногу, тако да су им стопала била постављена равно на бочну страну сандука. Настојали су да претклоном у седећем положају са испруженим рукама и шакама постављеним једна преко друге досегну што је могуће даљу ознаку на лењиру. Резултат је очитаван када су достигли крајњу позицију. Ознака 20 цм налазила се у висини стопала. 34

4 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): Скок удаљ из места (ДАЉ) Испитаници су стајали боси, нормално размакнутих стопала и замахујући рукама настојали да скоче што даље. Суножно су скакали удаљ са обавезним суножним доскоком на струњаче. Мерено је растојање од линије до задњег отиска пете на струњачи. Остварени резултат уписиван је у центиметрима. Испитаници су имали право на два успешна покушаја, а бољи резултат је коришћен за даљу анализу резултата. Подизање трупа за 30 секунди (ЛС30) Испитаници су се налазили у лежећем су ножном згрченом положају на струњачи, ша ка склопљених иза главе и подлактицама постављеним уз главу, ногу погрчених (90 степени). Док су стопала била фиксирана од стране другог испитаника, испитаници су подизали труп до седећег положаја, настојећи да што више пута лактовима дотакну колена у току 30 секунди. За даљу анализу коришћен је број исправно урађених понављања. Издржај у згибу (ЗГИБ) Испитаници су заузимали положај виса у згибу држећи се натхватом за вратило, тако да им се брада налазила изнад вратила. На знак мериоца времена покушавали су да задрже положај згиба што је могуће дуже без ослањања браде на притку. Мерење времена је завршавано је када се брада спустила испод висине вратила. Крајњи резултат представљало је време изражено у десетинкама секунде. Повратно трчање 10X5 м (10X5) Испитаници на знак мериоца трчали су што је могуће брже дистанцу 5 м и враћали се назад 10 пута узастопно. Сваки пут су прелазили обе линије на крајевима дистанце са оба стопала. Као резултат теста мерено је време потребно за 10 понављања, са тачношћу једне стотинке секунде. Повратно трчање 20м са постепеним повећањем брзине (СРУН) Тест започиње лаганим трчањем а завршава се брзим трчањем. Испитаници су трчали на деоници 20м у складу са брзином трчања која је диктирана звучним сигналом, стално мењајући смер. Темпо је био диктиран звучним сигналом са ЦД уређаја. Темпо трчања на којем испитаник одустане показатељ је кардиореспираторне и мишићне издржљивости. Успех у настави балета Школски успех испитаника остварен на балету представља зависну варијаблу којом је процењен фактор изражајности и амплитуда покрета (Liederbach, 2000) на основу којих се балет разликује од спортова. Оцена за успех добијена је као просечна вредност оцена које су испитаници добили током наставе и оцене на завршном испиту из балета. Обрада података Добијени резултати обрађени су применом статистичког програма СПСС 12,0. Статистичке процедуре коришћене за обраду података обухватиле су дескриптивну и компаративну статистику. РЕЗУЛТАТИ И ДИСКУСИЈА Циљ овог истраживања био је да се провери могућност селекције у балету на основу повезаности морфолошких карактеристика и тестова за процену моторичких способности ученика Основне балетске школе са њиховом успешношћу у испољавању балетске технике. У истраживање је било укључено 84 ученица Основне балетске школе Лујо Давичо из Београда, просечног узраста 12,84 (±1,13) године, висине тела 157 (±9,0) цм и масе тела 43,1 (±7,6) кг. Просечне вредности компоненти телесног састава су 16,24 (±5,23) % масног ткива, односно 33,29 (±2,85) % мишићног ткива. Вредности индекса масе тела, као мере волуминозности испитаника за посматрани узорак биле су 17,33 (±1,59). У Табели 1 приказани су резултати дескриптивне статистике за све морфолошке карактеристике и моторичке способности испитаника. 35

5 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): Табела 1. Резултати дескриптивне статистике морфолошких карактеристика и моторичких способности за све испитанике ВТ (цм) МТ (кг) МАС (%) МИШ (%) БМИ РАВН (пон) ЛС30 (пон) ТАПР (s) ПРЕТ (цм) ДАЉ (цм) ЗГИБ (s) 10x5м (s) СРУН (мин) УСПЕХ A.Sr (SD) Min ,4 7,7 27,2 14, , ,47 1,6 Max ,8 29,7 47, , ,63 28,48 6,59 5 cv (%) Резултати дескриптивне статистике за узорак испитаника веома су блиски резултатима добијеним у ранијим истраживањима спроведеним на узорку сличном према узрасним карактеристикама (Гајевић, 2009). Иако аритметичке средине са релативно малим стандардним девијацијама могу да указују на хомогеност посматраног узорка, вредности коефицијента варијације, које су код већине посматраних варијабли веће од 10%, омогућавају лакше добијање статистички значајних корелација између посматраних варијабли. Резултати дескриптивне статистике морфолошких карактеристика указују да су висина тела и маса тела испитаника блиски резултатима добијеним у ранијим истраживањима на популацији испитаника од петог до осмог разреда основне школе, који одговара узрасту од првог до четвртог разреда основне балетске школе. Вредности морфолошких карактеристика повећавају се са узрастом испитаника пратећи тренд сазревања. Структура телесних компоненти на посматраном узорку испитаника не показује велике варијације, 36 тако да су вредности проценат масног ткива (МАС = 16,24 ± 5,23%), док су вредности мишићне компоненте нешто уједначенији (МИШ = 33,29 ± 2,85%). На основу података добијених мерењем висине тела и масе тела одређен је и Индекс масе тела чије су вредности такође уједначене (ИМТ = 17,33 ± 1.5) и блиске вредностима добијеним у ранијим истраживањима. Повезаност са успехом оствареним на балету израчуната је за морфолошке карактеристике, с обзиром да фактор естетике игра битну улогу у изражајности, као и за моторичке способности, чија улога је од велике важности за прецизност и квалитет извођења покрета. Резултати висине тела, масе тела и процента масног ткива показају повезаност са успехом у настави балета (Табела 2) на нивоу значајности p<0,01, при чему су вредности коефицијента повезаности висине тела и процента масног тива са успехом у настави r= -0,33, док је повезаност масе тела са успехом у настави балета r= -0,36. Вредност коефицијента повезаности индекса масе тела са успехом у настави балета је r= -0,27, на нивоу значајности p<0,05. Табела 2. Резултати компаративне статистике морфолошких карактеристика и оствареног успеха у настави балета за све испитанике ВТ МТ МАС МИШ ИМТ УСП ВТ 1.90**.44**.32**.54** -.33** МТ 1.71**.22*.85** -.36** МАС **.86** -.33** МИШ ИМТ * УСП 1 **p <0.01, * p <0.05

6 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): Резултати моторичких варијабли добијени су применом ЕУРОФИТ батерије тестова, док је оцена којом је процењивана успешност у балетском испољавању добијена као просечна вредност оцена које су испитаници добили током наставе и коначне оцене на испиту из балета. Када је реч о моторичким способностима ситуација је нешто другачија (Табела 3), с обзиром да је установљена повезаност успеха у настави балета са резултатима добијеним у само два теста ЕУРОФИТ батерије. Добијени резултати у тесту повратног трчања на 20м са постепеним повећањем брзине (СРУН) показују повезаност на нивоу значајности p<0,01 са успехом оствареним у настави балета (r= 0,30), док су добијени резултати у тесту за процену гипкости (ПУСЕ) повезани са успехом оствареним у настави балета, (r= 0,25) на нивоу значајности p<0,05. Табела 3. Резултати компаративне статистике моторичких способности и оствареног успеха у настави балета за све испитанике РАВ ЛС30 ТАПР ПУС ДАЉ ЗГИБ 10X5 СРУН УСП РАВН * ** ** -.21 ЛС **.16.23*.32** -.36**.51**.05 ТАПР 1-30** -.35** -.30**.35** -.41** -.18 ПУСЕ 1.27*.32** *.25* ДАЉ 1.23* -.47**.41**.06 ЗГИБ **.44**.11 10X5м ** -.01 СРУН 1.30** УСП 1 **p <0.01, * p <0.05 Када је реч о повезаности са успехом оствареним на настави балета, могу се посматрати две одвојене компоненте од којих зависи успешност (Liederbach, 2000). Прву компоненту чини изражајност и естетски утисак, на основу којих се балет и разликује од спорта. Негативна повезаност оцена остварених у настави балета са висином тела, масом тела, индексом масе тела и процентом масног ткива указује на то да морфолошки чиниоци могу да буду значајни у селекцији ученица за балетску школу. Статистички значајна повезаност моторичких способности са резултатима успешности у настави балета на узорку ученица основне балетске школе уочена је код два теста, док је код једног теста (равнотежа) блиска статистичкој значајности (r= -0.21). Ови резултати сугеришу да моторичке способности делимично утичу на успешност у балету. Компонента која је битна за успешност у балету способност вршења покрета великих амплитуда, која је повезана са гипкошћу, што је у овом истраживању мерено тестом претклон у седећем положају. Иако је уочено да балерине имају ниво аеробних способности сличан спортисткињама из неиздржљивих спортова (Cohen, et al., 1982; Schantz, & Astrand, 1984; Wyon, et al., 2004), требало би да у свом испољавању имају користи од аеробних способности. Позитивна повезаност резултата теста за процену гипкости и повратног трчања 20м са постепеним повећањем брзине са оценама у настави иду у прилог овим способностима као факторима у селекцији ученица за бављење балетом. Код теста за процену равнотеже (Стајање на једној нози) негативна корелација указује да испитанице са већим бројем нарушавања равнотеже имају лошију равнотежу у овом тесту, и добијају мању оцену на балету. Вредности коефицјента варијације за примењени тест равнотеже веће су од 100%, што може да укаже на недовољну поузданост, а самим тим и слабу валидност за овај тест. 37

7 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): ЗАКЉУЧАК На основу добијених резултата може се закључити, да у овом узрасту, негативна повезаност успеха оствареног у настави балета са висином тела, масом тела, индексом масе тела и процентом масног ткива указује на утицај морфолошких карактеристика који може да се посматра као значајан, приликом селекције ученица за балетску школу. Повезаност моторичких способности са резултатима успеха у настави балета уочена је само код резултата два теста, на основу чега се може установити ограничени утицај моторичких способности на успешност у балету. Позитивна повезаност резултата у тесту за процену гипкости и тесту повратног трчања 20 м са постепеним повећањем брзине са оценама у настави указују да ове моторичке способности могу да представљају значајан фактор у селекцији ученица за бављење балетом. Добијени разултати могу да буду примењени и приликом уписа девојчица у основну балетску школу, при чему би оне које су мање висине и масе тела, као и оне које остварују боље резултате на тестовима за процену гипкости и аеробних способности имале предност у селекцији за бављење балетом (Wyon, et al., 2004). Међутим, с обзиром на посматрани узраст, може се претпоставити да су испитанице са већом висином и масом тела оне, које су раније ушле у пубертет. Опште је познато да у пубертету долази до нарушавања фине координације што може имати негативан утицај на извођење балетских елемената, па самим тим и на добијену оцену. Редовна тестирања ученица балетске школе омогућила би бољи увид у промене моторичких способности као и утицај наставе на остварене промене. Праћењем морфолошких карактеристика и резултата моторичких способности ученица у току све три године наставе, колико траје настава примењене гимнастике, као и у четвртом разреду, могла би да се провери оправданост смањења фонда часова примењене гимнастике у четвртом разреду. Тестирање ученика средње балетске школе указало би на стање моторичких способности, као и на потребу за додатним вежбањем које би им омогућило остварење бољих резултата и квалитетније извођење на наступима. Примена батерије тестова за процену гипкости, као моторичке способности, која се показала као једна од најбитнијих способности за бављење балетом омогућила би бољи и детаљнији увид у гипкост код ученица. Такође би могло, применом различитих програма за побољшање гипкости, успоставити модел који би био примењиван у редовној настави примењене гимнастике. Даља истраживања била би усмерена на анализи моторичких способности и њихових промена применом лонгитудиналне студије, на узорку ученица и основне и средње балетске школе. ЛИТЕРАТУРА 1. Allen, N., & Wyon, M. (2008). Dance medicine: artist or athlete?. Sport EX Medicine, 35, Baldari, C., & Guideti, L. (2001). VO2max, ventilatory and anaerobic thresholds in rhythmic gymnasts and young female dancers. Journal of Sports Medicine and Physical Fitness, 41, Cohen, J.L., Segal, K.R., Witriol, I., & McArdle, W.D. (1982). Cardiorespiratory responses to ballet exercise and VO2 max of elite ballet dancers. Medicine& Science in Sports & Exercise, 14, Гајевић, А. (2009). Физичка развијеност и физичке способности деце основношколског узраста. Београд: Републички завод за спорт. 5. Heyward, H.V., & Stolarczyk, M.L. (1996). Applied Body Composition Assessment. Champaign: Human Kinetics. 6. Кукољ, М. и сар. (1993). Поређење две батерије тестова (ЈЗФКМС и ЕУРОФИТ) за процену физичких способности ученика. Физичка култура, 47, 4:

8 Сузовић Д., Порчић Б., Утицај морфолошких карактеристика... ФИЗИЧКА КУЛТУРА 2012; 66 (1): Liederbach, M. (2000). General considerations for guiding dance injury rehabilitation. Journal of Dance Medicine and Science, 4, Мацура, М., Пешић, К., Ђорђевић-Никић, М., Стојиљковић, С., и Дабовић, М., (2007). Морфолошке карактеристике и функционалне способности играча елитног фолклорног ансамбла. Физичка култура, 61(1-2), Миленковић, Д. (2009). Утицај морфолошких карактеристика, моторичких и функционалних способности на резултате програмских садржаја физичког васпитања из атлетике код ученика основних школа. Физичка култура, 63(2), Ozdirenc, M., Ozcan, A., Akin, F., & Gelecek, N. (2005): Physical fitness in rural children compared with urban children in Turkey. Pediatrics International, 47, Schantz, P.G., & Astrand, P.O. (1984): Physiological characteristics of classical ballet. Medicine& Science in Sports & Exercise, 16, Wyon, M. et al. (2007): The cardiorespiratory, anthropometric, and performance characteristics of an international/ national touring ballet company. Journal of Strength and Conditioning Research, 21(2), Примљен: Прихваћен:

9 Suzović D., Porčić B., Influence of Morphological Characteristics... PHYSICAL CULTURE 2012; 66 (1): Dejan Suzović Branislava Porčić 2 Original scientific paper 1 University of Belgrade, Faculty of Sport And Physical Education 2 Ballet school Lujo Davico, INFLUENCE OF MORPHOLOGICAL CHARACTERISTICS AND MOTOR ABILITIES FOR THE SELECTION IN THE BALLET Abstract Technical selection for sports activities is based on the adopted specific contents upgraded on the general abilities and characteristics of the individual. Factors in the ballet and dance selection are different from sports according to the expressivity of motion and flexibility (Liederbach, 2000). According to the physiological requirements and ranges of motion, ballet has similar characteristics as sports such as artistic and rhythmic gymnastics. The survey was conducted with 84 girls in primary ballet school Lujo Davico from Belgrade, the mean ages of 12,84 (± 1,14) years, and values of body height 157,0 (± 9,0) cm and body mass 43,1 (± 7, 6) kg. Data for motor abilities were obtained by applying EUROFIT test battery, which determined the order of implementation of general guidelines, recommended to standardized use in countries of the European Council (Kukolj et al. 1993). The success of the ballet score was evaluated according to the marks derived at the ballet school. The results were analyzed using descriptive (mean and standard deviation) and comparative (Pearson s correlation) statistic procedures. The results showed a correlation of body height, body weight and percentage of body fat with success at school (p<0,01), with the range of r = r = -0.36, while correlation results of BMI with success at school were r = (p<0,05). Results of motor abilities revealed a significant correlation with success at the ballet school only in two tests of EUROFIT test battery. The results obtained from the 20-meter Shuttle run test (SRUN) and the test for assessing flexibility (PUSE) showed a significant correlation with success in teaching ballet, r = 0.30 (p<0,01) and r = 0.25 (p<0,05), respectively. Key words: BALLET / MORPHOLOGY / EUROFIT / SUCCESS INTRODUCTION The sport selection is applied since the beginning to the senior age. The special attention should be given to the initial selection. The sport selection in most sports usually starts very early, at the age of 5 or 6 years in sport schools, or at the beginning of sports trainings. Sports selection could be spontaneous, when the selection is made based on the expression of certain general and specific expression of children during exercise or competition, based on professional observations, or organized (planned or laboratory) selection based on inspection of children abilities and analysis of the psycho-physical characteristics that are relevant for success in a given sport discipline. The selection approach could be observed as an action, based on the currently abilities, or as a process, if a definitive expected abilities of athletes is based on actual results of current testing, according to the time when the selection is made. The sport selection included the evaluation of morphological characteristics (longitudinal and transversal body dimensions, 32 Correspondence to: Dejan Suzović, University of Belgrade, Faculty of Sport And Physical Education Blagoja Parovica 156, Belgrade, Serbia. Phone: ; dejan.suzovic@fsfv.bg.ac.rs

10 Suzović D., Porčić B., Influence of Morphological Characteristics... PHYSICAL CULTURE 2012; 66 (1): the volume of the body, muscle and fat body mass), functional ability, psycho-social personality, cognitive and conative characteristics, motor abilities (strength, speed, endurance, coordination, flexibility, precision) and the specific motor skills (the dominant abilities for selection in a particular sport). Morphological characteristics, motor and functionally abilities of elementary school students, showed a significant influence on the results of programs of physical education (Milenkovic, 2009). The technical selection of sporting activity is based on the specific adopted contents upgraded to the general individual capabilities and characteristics. Factors for selection in ballet and dance are different from the sports on the basis of expressive movement and flexibility (Liederbach, 2000). Physiological requirements of dance are similar to the requirements in some sports, based on which classical ballet can be defined as a predominantly intermittent type of activity (Schantz, & Astrand, 1984), similar to soccer and tennis, in which parts are shifting large loads and elements of precision and skill. Based on that dancers should have the benefit of aerobic capacity (Allen, & Wyon, 2008) and a high anaerobic threshold to the state of fatigue and lactic acid build-up of less impact on the balance, poise and coordination (Baldari, & Guideti, 2001). In previous studies it was found that the dancers and ballet dancers, to the achieved level of aerobic capacity, are similar to athletes in sports in which endurance is not dominant and that dancers activities have little impact on their cardiovascular system (Cohen, et al., 1982, Schantz, & Astrand 1984, Wyon, et al., 2004). Some studies have shown that solo ballet dancers have 5% greater oxygen consumption than group dancers, although the difference was not statistically significant (Schantz, & Astrand, 1984). According to the physiological requirements and range of motion ballet has similar characteristics with sports such as rhythmic and sports gymnastics. The physical abilities of children were assessed by EUROFIT test battery, which is designed to assess physical fitness in healthy children and adults. EU- ROFIT for children is designed to be practical and applicable in everyday environments. Testing of children covered four areas: body composition, cardiorespiratory function, motor ability and musculoskeletal capacity (Ozdirenc, et al., 2005). A battery of tests of the Institute of Physical Education and Sports Medicine (SIPESM) used in physical education curriculum of the Republic of Serbia was replaced by EUROFIT test battery, recommended by the European Union countries. EU- ROFIT test battery consists of two sets of data, the morphological characteristics and motor abilities of subjects. It was used since for the estimation in the school population, as well as in other similar studies (Macura, et al., 2007) and takes into account the following information: body height, body mass, percent of body fat, Flamingo balance test, plate tapping, sit and reach, standing broad jump, handgrip test, sit-ups in 30 seconds, bent arm hang, 10 x 5m shuttle run and 20m endurance shuttle run with a progressive acceleration of the tempo (Kukolj, et al., 1993). Research conducted on a sample of ballet dancers revealed certain deficiency. They usually included a sample of professional ballet dancers, with administering the assessment of their morphological characteristics and motor abilities in order to analyze the expression and prevention of injuries during practice or performance. Based on this it can be concluded that the population of students involved in ballet is under-researched. Considering that this is not a sport, the relation of morphological characteristics and motor abilities with success in teaching ballet, and the final exam at the end of the school year, have been considered as possible parameters for the selection of the ballet, which gain access to the basic problem of this research. METHOD In this paper was used empirical transverse testing protocols for the measurement of morphological features and protocols of EUROFIT- test battery to assess the motor abilities. Measurements were applied during the regular curriculum classes in primary ballet school at the subject of Applied Gymnastics. Data for motor abilities were obtained using EUROFIT - test battery, which determined the order of implementation of general guidelines, recommended to use standardized at countries of the European Council (Kukolj, et al., 1993). Success in ballet grade was evaluated by the marks at ballet teaching. The results were analyzed using descriptive (mean and standard deviation) and comparative statistics (Pearson s correlation coefficient). 33

11 Suzović D., Porčić B., Influence of Morphological Characteristics... PHYSICAL CULTURE 2012; 66 (1): Subjects The study was conducted on 84 girls in primary ballet school Lujo Davico from Belgrade, the average age of (± 1.14) years, body height 157 (± 9.0) cm and weight 43.1 (± 7, 6) kg. Variables Variables were divided according to their methodological nature into the two groups. The first group consists of five independent variables of the morphological status: body height, body mass, body mass index, percentage of muscle tissue and percentage of body fat. The second group consists of eight variables of motor abilities that belong to the EUROFIT- test battery. The technique of measurement of anthropometric variables Evaluation of the morphological status was performed on the basis of data obtained by measuring the height (BH) and body mass (BM). During all the anthropometric measurements the subjects were only in ballet tights, which are take-off during measuring body mass and body composition. The body height was measured using anthropometry by Martin with an accuracy of measuring 0.1 cm. The body mass of the subjects was measured by the medical decimal scale (Omron BF 509) with the possibility of reading the body mass index and body composition of subjects, percentage of muscle and adipose tissue. The reading accuracy was 0.1 kg. Body mass index, as a measure of voluminous of subjects (Heyward, & Stolarczyk, 1996), was calculated by the formula: BMI = BM (kg) / BH (m2). Description of tests and measurements in order EUROFIT Battery Flamingo balance test (BAL) The subjects were standing balancing on the preferred leg on the wooden beam, length 50 cm, height 4cm and 3cm wide. The instructions to the subjects were that when standing on one leg on a beam, holding the other leg with hand on the same side of the body, and to stay as long as they could at this position. The balance position is maintained for as long as the time within a minute. Time spent on the beams was measured by a stopwatch. Plate tapping (TAP) The subjects were seated at a table with a board with two metal plates diameter of 20 cm, the distance between centers of 80 cm (60 cm between the closer edges). A hand of free arm was placed on a rectangular plate dimensions 10 x 20 cm mounted on the center of a board. Subjects were asked to perform 25 contacts with the dominant (selected) hand at the circular plate as fast as they could. The first movement was abduction at the shoulder joint of dominant arm. The measurement was performed twice, and better result was used for further analysis. Sit and reach (SITR) The subjects were seated on the mat, stretched legs, so that their feet were placed flat on the side of the box. They tried to seated forward bend with outstretched arms and hands placed one over another to reach as far as possible mark on the ruler. The result was reading when they reached the end position. Label of 20 cm was located at the feet height. Standing broad jump (JUMP) The subjects stood barefoot, feet and normally spaced swinging the arms and trying to jump as long as they could. They were jump both feet bound with both feet landing on the mat. The score was the distance from the line to the last toe prints on the mat. The achieved result is inscribed in centimeters. Subjects were entitled to two successful attempts and a better result was used for further analysis. Sit ups in 30 seconds (SU30) The subjects were placed in a laying position on the mat with both legs flexed at the angle of 90, hands clasped behind his head and forearms positioned on the head. While the foot was fixed by the other respondents, the subject raised the trunk to a sitting position, trying to touch the knees with the elbows as many times as it is possible for 30 seconds. The number of correctly performed repetitions was used for further analysis. Bent arm hang (BAH) The subjects were placed into position, the body lifted to a height so that the chin is level with the horizontal bar. The bar is grasped using an over- 34

12 Suzović D., Porčić B., Influence of Morphological Characteristics... PHYSICAL CULTURE 2012; 66 (1): hand grip, with the hands shoulder width apart. They should attempt to hold this position for as long as possible. Timing stops when the person s chin falls below the level of the bar or the head is tilted backward to enable the chin to stay level with the bar. The result was a time expressed in tenths of seconds. 10x5 m shuttle run (10x5) When instructed by the timer, the subject were running as quickly as possible distance of 5m and back for 10 times in a row. Every time they have crossed the line at both ends of distance with both feet. The result of the test was the time required for 10 reps, with an accuracy of 1/100 of a second. 20m endurance shuttle run (SRUN) The subjects were running between two lines 20m apart in time to recorded beeps, constantly changing its direction. The pace was dictated by a beep sound signal from the CD drive. The speed at the start is quite slow. The subjects last completed level was recorded as indication of cardio-respiratory and muscular endurance. Success in ballet The success in ballet, as the dependent variable, was used for the estimation of dance expression and range of motion (Liederbach, 2000) based on which the ballet is different from sports. Rating of success was obtained as an average value from the marks during the regular curriculum and final exam grades in the ballet. Data Processing The results were analyzed using statistical software SPSS All data were process using descriptive and comparative statistical procedures. RESULTS AND DISCUSSION The aim of this study was to test the ability of selection in the ballet based on the correlation between the morphological characteristics and tests for motor abilities of elementary ballet school and their achievements in the expression of ballet technique. The study included 84 female students basic ballet school Lujo Davico from Belgrade, the average age of (± 1.13) years, body height 157 (± 9.0) cm and weight 43.1 (± 7, 6) kg. Average values of components of body composition were (± 5.23)% fat, and (± 2.85)% of muscle tissue. The values of body mass index, as a measure for the observed voluminosity of subjects, was (± 1.59). Table 1 shows the results of descriptive statistics for all the morphological characteristics and motor abilities. Table 1. Results of descriptive statistics of morphological characteristics and motor abilities in all subjects BH (cm) BM (kg) FAT (%) MUS (%) BMI BAL (pon) SU30 (pon) TAP (s) SITR (cm) JUMP (cm) BAH (s) 10x5m (s) SRUN (min) SUCCESS Mean (SD) Min ,4 7,7 27,2 14, , ,47 1,6 Max ,8 29,7 47, , ,63 28,48 6,59 5 cv (%) Results of descriptive statistics for all subjects are very close to those obtained in previous studies conducted on a similar sample by the age (Gajević, 2009). Although the mean with relatively small standard deviations may indicate the homogeneity of the observed sample, values of the coefficient of 35

13 Suzović D., Porčić B., Influence of Morphological Characteristics... PHYSICAL CULTURE 2012; 66 (1): variation, which are in most of the observed variables higher than 10%, provide an easier statistically significant correlation between the observed variables. Results of descriptive statistics indicate that the morphological characteristics of the body height and body mass close to those obtained in previous studies on the population of subjects from the fifth to eighth grade, which corresponds to the age of first to fourth grade of elementary ballet school. The values of the morphological characteristics increase with the age of the subjects in line of the trend of maturation. The structure of body components of the subjects does not show great variation at the values of percentage body fat (FAT = ± 5.23%), while the values of muscular components were something more homogenized (MUS = ± 2.85%). Body mass index was determined based on data obtained by the measurement of body height and weight, so the values were also consistent (BMI = ± 1.5) and close to the values obtained in previous studies. The correlation with the success achieved at the ballet was calculated for the morphological characteristics, as the aesthetic factor, which plays an important role in the expression, as well as motor abilities, which have a great importance for the accuracy and quality of movement performance. The results of body height, body weight and percentage of body fat showed correlation with success in teaching ballet (Table 2) at the level of p <0.01. The correlation of body height and body fat with success in ballet were r = -0 33, while the correlation of body mass with success in ballet was r = The correlation of BMI with the success in ballet was r = -0.27, the level of significance p <0.05. Table 2. Results of the comparative statistics of morphological characteristics and success in ballet for all subjects BH BM FAT MUS BMI SUCC BH 1.90**.44**.32**.54** -.33** BM 1.71**.22*.85** -.36** FAT **.86** -.33** MUS BMI * SUCC 1 **p <0.01, * p <0.05 The results of motor variables were obtained using EUROFIT battery of tests, while the score for assessing the performance of the ballet expressing obtained as the average of marks during the regular curriculum and final exam grades in the ballet. Correlation between Motor abilities and the success in ballet revealed a quiet different situation (Table 3). Significant correlation was obtained with only two EUROFIT battery tests. The results obtained in the test 20m endurance shuttle run (SRUN) revealed correlation with success in the ballet at the level of significance p <0.01 (r = 0.30), while the results obtained in the test to assess flexibility, Sit and reach (SITR) revealed correlation with the success in ballet, (r = 0.25) at the significance level of p <

14 Suzović D., Porčić B., Influence of Morphological Characteristics... PHYSICAL CULTURE 2012; 66 (1): Table 3. Results of the comparative statistics of motor abilities and success in ballet for all subjects BAL SU30 TAP SITR JUMP BAH 10X5 SRUN SUCC BAL * ** ** -.21 SU **.16.23*.32** -.36**.51**.05 TAP 1-30** -.35** -.30**.35** -.41** -.18 SITR 1.27*.32** *.25* JUMP 1.23* -.47**.41**.06 BAH **.44**.11 10X5m ** -.01 SRUN 1.30** SUCC 1 **p <0.01, * p <0.05 Based on the relations with the success at the ballet it could be considered two separate components that determine the performance (Liederbach, 2000). The first component is expressive and aesthetic impression, based on which ballet is different from a sports. Negative correlation score among the teaching of ballet and the body height, body weight, body mass index and percentage of body fat suggests that morphological factors could be important at the selection of students for the ballet school. Correlation between motor skills and the results of success in ballet of the students of primary ballet school was obtained for the two tests, while one test (balance) is close to statistical significance (r = -0.21). These results suggest that motor skills could partially affect the performance of the ballet. The component that is essential for success in the performing ballet is performing movements of large amplitude, which is associated with flexibility, what was measured using Sit and rich test. Although it was noted that ballet dancers have a similar level of aerobic fitness as athletes from non-endurance sports (Cohen, et al., 1982, Schantz, & Astrand 1984, Wyon, et al., 2004), they should take a benefit of aerobic fitness. The positive correlation of test of the flexibility and the 20m endurance shuttle run (SRUN) with the assessment of success at ballet affect in favor of these capabilities as factors in selecting students for ballet. A negative correlation of the balance test (Flamingo balance test) indicates that subjects with multiple disturbances and a worse balance in this test have a lower mark at the ballet performance. The values of the quotient of variation applied the balancing test are greater than 100%, which may indicate a lack of confidence, and therefore weak validity for this test. CONCLUSION Based on these results it can be concluded that, at this age, the negative correlation of the success in ballet with the body height, body weight, body mass index and body fat percentage suggests to the influence of morphological characteristics that could be important components for ballet school selection. Correlation between motor skills with the success in ballet was found only at two tests, basis on what could be established a limited impact of motor skills on the efficiency in ballet. The positive correlation between the flexibility test and the 20m endurance shuttle run with grades in the classroom suggests that these motor skills could be an important factor in selecting students for ballet. The obtained results could be applied to the subscription in the elementary ballet school, where the ones that have less height and weight, as well as those that achieve better results in tests for the assessment of flexibility and aerobic fitness could have an advantage in the selection for ballet (Wyon, et al., 2004). However, based on the observed age it can 37

15 Suzović D., Porčić B., Influence of Morphological Characteristics... PHYSICAL CULTURE 2012; 66 (1): be suspected that subjects with higher body weight and height of those previously entered puberty. It is generally known that during puberty there is a disturbance of fine coordination, which can have a negative impact on the performance of ballet elements, and thus the derived estimation. Regular testing of ballet school student would provide a better inspection into the changes in motor skills and the impact of teaching on the realized changes. Following the morphological characteristics and motor abilities of students during the three years of teaching, the duration of applied gymnastics classes and in fourth grade could check the validity to reduce classes of applied gymnastics in fourth grade. Testing the students of secondary ballet school could indicate the state of motor skills, as well as the need for additional training which would enable the achievement of better results and better performance on stage. The application of a flexibility tests battery, which proved to be one of the most important skills for dealing with the ballet, would provide better and more detailed inspection into the flexibility of the student. It could also, by applying various programs to improve flexibility, establish a model that would be applied in regular applied gymnastics classes. Further research would be focused on the analysis of motor skills and their changes by applying a longitudinal study on a sample of male and female primary and secondary ballet school. REFERENCES 1. Allen, N., & Wyon, M. (2008). Dance medicine: artist or athlete?. Sport EX Medicine, 35, Baldari, C., & Guideti, L. (2001). VO2max, ventilatory and anaerobic thresholds in rhythmic gymnasts and young female dancers. Journal of Sports Medicine and Physical Fitness, 41, Cohen, J.L., Segal, K.R., Witriol, I., & McArdle, W.D. (1982). Cardiorespiratory responses to ballet exercise and VO2 max of elite ballet dancers. Medicine& Science in Sports & Exercise, 14, Gajević, A. (2009). Fizička razvijenost i fi zičke sposobnosti dece osnovnoškolskog uzrasta. [Physical development and physical fi tness of elementary school children]. Beograd: Republički zavod za sport. 5. Heyward, H.V., & Stolarczyk, M.L. (1996). Applied Body Composition Assessment, Human Kinetics, USA 6. Kukolj, M., et al. (1993). Poređenje dve baterije testova (JZFKMS i EUROFIT) za procenu fizičkih sposobnosti učenika, [Comparison of two test batteries (JZFKMS and EUROFIT) to assess the physical abilities of students]. Fizička kultura, 47(4), Liederbach, M. (2000). General considerations for guiding dance injury rehabilitation. Journal of Dance Medicine and Science, 4, 54-65, 8. Macura, M., Pešić, K., Đorđević-Nikić, M., Stojiljković, S., i Dabović, M., (2007). Morfološke karakteristike i funkcionalne sposobnosti igrača elitnog folklornog ansambla [Morphologic characteristics and functional abilities of the elite dancers of the folklore ensemble]. Fizička kultura, 61(1-2), , 9. Milenković, D. (2009). Uticaj morfoloških karakteristika, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti na rezultate programskih sadržaja fizičkog vaspitanja iz atletike kod učenika osnovnih škola. [The influence of morphological characteristics, motor and functional abilities on the results of programs of physical education from athletics for elementary school students]. Fizička kultura, 63 (2), , 10. Ozdirenc, M., Ozcan, A., Akin, F., & Gelecek, N. (2005). Physical fitness in rural children compared with urban children in Turkey, Pediatrics International, 47, 26-31, 11. Schantz, P.G., & Astrand, P.O. (1984). Physiological characteristics of classical ballet. Medicine& Science in Sports & Exercise, 16, , 38