Програм за целоживотно учење

Transcription

1 Програм за целоживотно учење На Информативном дану за Програм за целоживотно учење, одржаном 05. децембра године у Палати "Србија", у заједничкој организацији Фондације ТЕМПУС, канцеларије у Београду, и Министарства просвете, науке и технолошког развоја, Продекан за научни рад, проф. др Срђан Маринковић, представио је пројекат Економског факултета. Пројекат из програма за целоживотно учење, под називом "Финансијско описмењавање Рома" реализоваће се у наредне три године и на Економском факултету у Нишу, који је члан међународног пројектног конзорцијума. Ово је један од само 13 пројеката на којима учествују организације из Србије, а које је Европска Унија до сада одобрила. Такође, то је један од три пројекта које је организатор Информативног дана одабрао да представи као примере добро осмишљене успешне пројектне пријаве. Program-za-celozivotno-ucenje-odrzanog-05-decembra-2012-godine/ У наставку текста погледајте презентацију програма.

2 Informativni dan za učešće na programu za celoživotno učenje ( LLP SI-GRUNDTVIG-GMP) (1.11.) Ekonomski fakultet Univerziteta u Nišu

3 Struktura prezentacije Otkud ideja projekat? Na koj način je ostvareno partnerstvo organizacija koje su podnele predlog projekta? Koji su osnovni ciljevi i aktivnosti projekta? Kakva je uloga Ekonomskig fakulteta u projektu (prema projektnoj prijavi)?

4 Razvoj projektne ideje

5 Motivacija - projektna ideja EU Commission Document on the social and economic integration of the Roma in Europe COM(2010): Značajan deo populacije od miliona Roma u Evropi živi u uslovima ekstremne marginalizacije... i u veoma teškim socio ekonomskim uslovima. Oni su suočeni sa ograničenim pristupom visokokvalitetnim obrazovnim programima, teškoćama pri uključivanju na tržište rada, posledično i sa niskim nivoima primanja, lošeg su zdravstvenog stanja, te su stope mortaliteta više, a očekivani životni vek kraći nego kod ne-romskog stanovništva. U svim zemljama uključenim u projekat, Romi su još uvek često diskriminisani i doživljavaju socijalnu i ekonomsku ekskluziju. Najveće romske zajednice su u Slovačkoj i Bugarskoj oko 10% stanovništva, a potom redom u Srbiji (8.18%), Grčkoj (2.47%), Italiji (0.23%) i Sloveniji (0.42%) (CoE Roma and Travellers Division).

6 Po proceni stručnjaka iz EC (Review of the initiatives of the EC in the area of financial education, ) finansijska pismenost stanovništva u većini evropskih zemalja je na veoma niskom nivou iako je njeno povećanje još bilo proglašeno jednim od prioriteta. Stanje je naročito loše u zemljama iz kojih su partneri na projektu. EC Expert Group on Financial Education (Oct. 2008) je istakla potrebu za razvojem specijalnog programa za finansijsko opismenjavanje Roma imajući u vidu njihove specifične potrebe FINALLY je nastavak FINALIST projekta na kome je učestvovalo 5 od 7 partnera - od njih je krenula inicijativa

7 Otkud Ekonomski fakultet Univerziteta u Nišu u toj priči?

8 20. oktobar godine: Joseph Hassid, University of Piareus kontaktirao je Fakultet i pitao da li smo zainteresovani za učešće na projektu PROFILES. LP je iz Grčke, partneri iz Rumunije, Bugarske i Srbije, a plan da se priključe partneri iz Slovačke i Mañarske. Razvoj predloga PROFILES projekta Cilj: poboljšati ekonomsku i finansijsku pismennost učenika romske nacionalnosti u nekoliko evropskih zemalja ALI I PRIDRUŽIVANJE NOVOJ INICIJATIVI In the meantime however we have received an invitation to participate in a quite similar project (promotion of financial literacy among Roma adults) by a Slovenian institution... Andreja Rezelj, the contact person in charge, informed us that they would include a Serbian partner in the consortium to be formed : ODUSTAJANJE OD PROFILES PROJEKTA we have decided not to pursue this particular initiative. The main reason was that we were unable to raise sufficient interest from countries and partners who we considered vital for a competitive consortium in terms of Roma population presence.

9 PROFILES postaje FINALLY

10 Uključivanje u Finally konzorcijum i kreiranje predloga projekta prvi kontakt sa novim vodećim partnerom, uključivanje u izradu predloga projekta odreñivanje aktivnosti u kojima će učestvovati Ekonomski fakultet Odreñivanje projektnog tima - EF :41 Project has been successfully submitted! :02 Grundtvig Multilateral project FINALLY has been APPROVED! The success rate for this year was only 17% so our approval is a really great achievement The documents requested by the EACEA to conclude the Grant Agreement have been successfully submitted. POČETAK PROJEKTA ODLOŽEN ZA MESEC DANA

11 AKTUELNOSTI Andreja Reželj, kontakt osoba u organizaciji koja je vodeći partner, na porodiljskom bolovanju. Zamenio je Metod Pavišelj Od intenzivna komunikacija partnera, razmena mišljenja o temama vezanim za predlog projekta Dogovaranje termina za prvi, startni (kick-off) sastanak preliminarni termin ~ , teme: projektne aktivnosti, odgovornosti partnera, rezultati, forme izveštavanja, način razvoja istraživačkog instrumenta

12 Ko sprovodi projekat? Ko čini konzorcijum i kako je on formiran?

13 Kako je konzorcijum formiran Partneri sa različitim kompetencijama, ali je za sve zajedničko : a) da potiču iz zemalja u kojima postoje velike zajednice Roma b) da potiču iz zemalja u kojima su definisane nacionalne strategije za inkluziju Roma u kojima je edukacija glavni element c) da imaju iskustva u radu sa Romima i d) u razvijanju i pružanju usluga treninga i edukacija

14 Ko čini konzorcijum? umrežavanje kompetencija 1. Razvojno izobraževalni center, Novo mesto, Slovenija vodeći partner - jedna od vodećih institucija za obrazovanje odraslih u Sloveniji, bogato iskustvo u radu na edukaciji i integraciji Roma 2. Codici Agenzia di ricerca sociale s.c., Milano, Italija agencija za sociološka istraživanja, organizacija treninga, konsultantske usluge, razvoj inovativnih usluga socijalne politike; brojni projekti integracije Roma 3. Trnavská univerzita v Trnave, Faculty of Health Care and Social Work, Trnava, Slovačka obrazovanje i istraživanje vezano za usluge socijalne politike, iskustvo u implementaciji projekata i internoj evaluaciji

15 4. Health and Social Development Foundation, neprofitna i nevladina organizacija, Sofija, Bugarska NVO koja okuplja eksperte iz raznih relevantnih oblasti, veoma bogato iskustvo u radu na integraciji i edukaciji Roma raznih starosnih grupa, naročito u treninzima i aktivnostima na terenu 5. ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ, University or higher education institution (tertiary level), Piraeus, Grčka tim visoko ovrazovanih i stručnih predavača i trenera; usluge vokacionih treninga, istraživanja i konsaltinga 6. ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Α.Ε., Vocational training centre, Atina, Grčka - usluge vokacionih treninga, iskustvo u edukaciji odraslih i radu sa Romima 7. EKONOMSKI FAKULTET UNIVERZITETA U NIŠU, University or higher education institution (tertiary level), Niš, Srbija

16 CILJEVI I AKTIVNOSTI FINALLY PROJEKTA

17 OPŠTI CILJ FINALLY PROJEKTA: Podići nivo finansijske pismenosti odraslih Roma znanje i veštine koje će članovi ciljne grupe preneti i ostalim generacijama, u okviru ove najveće (etničke) manjine u Evropi

18 Opšti cilj projekta je usklañen sa: ciljevima Lifelong Learning programa: - Doprinos razvoju kvalitetnog doživotnog učenja i promovisanje visokih ostvarenja, inovacija i evropske dimenzije u sistemima i praksama u oblasti - Doprinos povećanom učešću grañana iz svake starosne grupacije, osoba sa specijalnim potrebama i ranjihvih grupa u programima doživotnog učenja, bez obzira na njihov socio-ekonomski status specifičnim ciljevima Akcije: doprinos u omogućavanju novih načina odraslima da unapreñuju svoje znanje i kompetentnost

19 sa operacionim ciljevima Akcije: - Pružiti ljudima iz ranjivih društvenih grupa i marginalnog socijalnog konteksta, naročito starima i onima koji su napustili školovanje bez bazičnih kvalifikacija, alternativnu mogućnost za uključivanje u programe edukacije odraslih - Facilitacija razvoja inovativnih praksi u oblasti edukacije odraslih i njihov transfer, uključujući i transfer iz zemalja koje učestvuju u projektu u druge sa prioritetima Programa: uloga edukacije odraslih u jačanju socijalne inkluzije i ravnopravnosti izmeñu polova sa horizontalnim LLP politikama: Podizanje svesti javnosti o značaju jezičke i kulturološke diverzifikovanosti u Evropi, kao i potrebi borbe protiv rasizma, predrasuda i ksenofobije sa ostalim evropskim politikama: Europe 2020 opšta težnja je da se doprinese ciljevima inicijative inkluzivnog rasta, da do godine bude bar 20 miliona manje ljudi koji su pod rizikom siromaštva i socijalne ekskluzije

20 AKTIVNOSTI

21 SPECIFIČNI CILJEVI OSNOVA PREDLOŽENIH AKTIVNOSTI: - Procena potreba ciljne grupe - Razvijanje specifičnog, prilagoñenog i transnacionalnog trening kursa usaglašenog sa prepoznatim potrebama - Razvijanje inovativnih resursa za prenos i usvajanje znanja FINALLY Toolbox trasnacionalna osnova, ali sa lokalnim prilagoñavanjima - Trening za trenere razvoj uputstava - Testiranje i procena razvijenih nastavnih sredstava - Transfer dobre prakse u ostale evropske zemlje, diseminacija aktivnosti i rezultata, promocija integracije Roma - Pritom: eksploatacija razvijenih sredstava tako da se osigura održivost kroz uključivanje stejkholdera i kreatora politika; tako da se osigura vrhunski kvalitet svih procesa i rezultata i tako da se osigura sistem konstantne komunikacije partnera

22 Uloge partnera u projektnim aktivnostima Usklañene sa ekspertizana partnera: 1. Grupa aktivnosti (Work Package WP 1) Upravljanje projektom RIC 2. WP 2 Procena potreba Codici 3. WP3 Razvoj trening kursa - UPRC 4. WP4 FINALLY Toolbox- razvoj i testiranje - Techniki Ekp 5. WP5 Pilot trening aktivnosti - HESED 6. WP6 Osiguranje kvaliteta TRUNI 7. WP 7 Diseminacija rezultata projekta - RIC 8. WP 8 Razvoj strategije i akcije za transfer rezultata - RIC EKNFAK članovi tima poseduju ekspertsko znanje, ali je instituciji ovo prvo učešće na LLP, te Fakultet ne vodi ni jedan WP, ali učestvuje u svim