Prešovská univerzita v Prešove Filozofická fakulta

Transcription

1 Prešovská univerzita v Prešove Filozofická fakulta Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok 2013 Spracovali: prof. PhDr. Viera Žemberová, CSc. Mgr. Anna Krajňáková Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

2 OBSAH ÚVOD... 4 A. CHARAKTERISTIKA FAKULTY B. VEDECKOVÝSKUMNÉ A UMELECKÉ PROJEKTY VÝSLEDKY VÝSKUMU A VÝVOJA V ROKU Úspešnosť fakulty v získavaní projektov výskumu a vývoja ako zdrojov financovania VaV v roku Projekty podporované z domácich grantových schém Projekty v rámci programu LPP Projekty riešené v rámci medzinárodnej vedecko-technickej spolupráce MVTS Projekty podporované zo zahraničných grantových schém C. ORGANIZÁCIA VEDECKÝCH KONFERENCIÍ, SEMINÁROV, VÝSTAV A ĎALŠÍCH ODBORNÝCH A UMELECKÝCH PODUJATÍ D. EDIČNÁ A PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Edičná činnosť na fakulte v roku Vydavateľstvo Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis v roku Publikačná činnosť na fakulte v roku Ocenenia výsledkov výskumu, vývoja a umeleckej činnosti v roku Umelecká činnosť na fakulte v roku INFRAŠTRUKTÚRA VÝSKUMU A VÝVOJA NA PREŠOVSKEJ UNIVERZITE V PREŠOVE V ROKU Ľudské zdroje potrebné pre uskutočňovanie VaV 2.2 Materiálne vybavenie, technické zariadenia a služby potrebné pre uskutočňovanie VaV 2.3 Centrá excelentnosti E. KVALIFIKAČNÁ ŠTRUKTÚRA PRACOVNÍKOV FAKULTY A DOKTORANDSKÉ ŠTÚDIUM HABILITAČNÉ KONANIA A KONANIA NA VYMENÚVANIE PROFESOROV 3.1 Prehľad akreditovaných študijných odborov habilitačného konania a konania na vymenúvanie profesorov v roku Prehľad úspešných habilitačných a vymenúvacích konaní na fakulte v roku 2013 Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

3 3.3 Kvalifikačné postupy zamestnancov na fakulte v roku CELKOVÉ HODNOTENIE A ZÁVERY PRE ROZVÍJANIE VÝSKUMU A VÝVOJA NA FAKULTE F. VÝSLEDKY VO VEDECKOM VÝSKUME, UMELECKEJ ČINNOSTI A DOKTORANDSKOM ŠTÚDIU Celkové zhodnotenie činnosti v oblasti vedeckého výskumu a umenia podľa inštitútov G. NÁVRHY A ODPORÚČANIA INŠTITÚTOV Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

4 ÚVOD Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove v roku 2013 sa sústredila a dôsledne uskutočňovala svoju tvorivú činnosť vo vedeckej a umeleckej činnosti v súlade s Dlhodobým zámerom rozvoja FF PU v Prešove na roky s výhľadom do roku 2019 a so SWOT analýzami jednotlivých inštitútov na rozvíjanie kvality vedeckého výskumu, na posilnenie personálnej, odbornej a kvalifikačnej štruktúry jednotlivých inštitútov v súlade so stratégiou vedenia fakulty v kvalifikačnej, odbornej a vzdelávacej profilácii medzi porovnateľnými akademickými pracoviskami a s pripravovanou akreditáciou v roku 2014, čím vytvorila podmienky na optimálne iniciovanie zapájať tvorivých pracovníkov a kolektívy tvorivých pracovníkov fakulty do vedeckých grantových schém v národnom a medzinárodnom rámci, na vznik a rozvíjanie vedeckých kontaktov s akademickými pracoviskami v areálovom priestore pôsobenia Prešovskej univerzity. Vedecký výskum na fakulte od roku 2012 je posilnený o tematický a časom riešenia limitovaný grant mladých vedeckých pracovníkov a doktorandov, ktorý vypisuje dekan fakulty. Doterajšie výstupy, ktoré predložili riešiteľské kolektívy mladých vedeckých pracovníkov a doktorandov podporili invenciu, užitočnosť a efektívnosť tohto spôsobu zapájania mladých pracovníkov a doktorandov pôsobiacich na fakulte do vedeckého života svojho výskumu uskutočňovaného v odbore na fakulty a univerzite. Špecifický výskum na Filozofickej fakulte PU v Prešove sa uskutočňuje v centrách excelentnosti, ktoré posilňujú kvalitu vedeckej práce tým, že na jej realizáciu poskytujú na jednej strane najmodernejšiu techniku a na druhej strane vytvárajú podmienky na vznik a šírenie vedeckých výsledkov také, ktoré konkrétne pracoviská fakulty a fakultu zapájajú do medzinárodných odborných a výskumných kontaktov a do výskumu s akademickými pracoviskami rovnakého alebo blízkeho typu vedeckej práce doma a v blízkej cudzine. Výstupy z výskumnej aktivity centier excelentnosti plynule prechádzajú do odbornej a vzdelávacej činnosti fakulty a iniciujú záujem o rozvíjanie predovšetkým binárneho lingvistického a historiografického výskumu. Publikácie, ktorými sa v roku 2013 uviedla fakulta do života v odbornej verejnosti sa stretajú s priaznivou pozornosťou a hodnoteniami. O náročnosti doktorandského štúdia, rigorózneho konania sa možno vysloviť obdobne. Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove je vyhľadávaným vzdelávacím a výskumným centrom na riešenie grantových úloh v spoločenských vedách, ktoré zabezpečuje a profiluje aj akreditovanými študijnými programami, priznanými právami na habilitačných a vymenúvacie konania. Na vedecké a umelecké zámery a aktivity fakulty v roku 2013 významne vplývalo 15. výročia pôsobenia FF PU v Prešove v akademickom celku Prešovskej univerzity v Prešove 60. výročie vzniku jej predchodkyne v podobe Filologickej fakulty Vysokej školy pedagogickej so sídlom v Prešove. Fakulta túto udalosť zhodnotila úspešnou publikáciou Osobnosti Filozofickej fakulty. Kvalita vedeckého života na fakulte je zhodnocovaná Vedeckou radou Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove, ktorá garantuje vysokú úroveň habilitačných konaní a vymenúvacích konaní tvorivých pracovníkov pre domáce a zahraničné akademické pracoviská, čo recipročne znamená i to, že aj tvoriví pracovníci fakulty podľa svojho vedeckého odboru získavajú svoje kvalifikačné postupy na iných akademických pracoviskách v Slovenskej republike alebo na renomovaných zahraničných akademických pracoviskách. Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove na výsledky svojich tvorivých pracovníkov, ktorými sa presadili vo vedeckej komunite doma aj v zahraničí reaguje predovšetkým Cenou dekana Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove a odporúčaniami na Cenu rektora Prešovskej univerzity v Prešove. Správa, ktorú fakulta predkladá Prešovskej univerzite v kvantifikačnom a tabuľkovom prehľade uvádza verifikovateľné údaje o požadovaných položkách personálnej, ekonomickej, vedeckej a umeleckej aktivity tvorivých pracovníkov fakulty v roku Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

5 A. CHARAKTERISTIKA FAKULTY Poslaním Filozofickej fakulty Prešovskej Univerzity v Prešove je v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov poskytovať vysokoškolské vzdelávanie v akreditovaných študijných programoch, vytvárať podmienky na tvorivú a systematickú vedeckovýskumnú prácu, rozvíjať efektívnu medzinárodnú spoluprácu. Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove poskytuje záujemcom z iných akademických pracovísk v SR aj zo zahraničia možnosť získať v rozličných stupňoch a formách štúdia vzdelanie a kvalifikačné stupne v odboroch a programoch, ktoré jej umožňuje súhlas a priznané práva Akreditačnou komisiou pri MŠVVaŠ SR. Tradícia a kontinuita výskumného a vzdelávacieho poslania fakulty na jednej strane podnecujú rozširovanie akreditovaných študijných príležitostí pre spoločenské potreby regiónu a súčasne efektívne napĺňanie výziev vedeckého výskumu, no na druhej strane objektívne uskutočňovanie týchto požiadaviek si žiada od tvorivých pracovníkov fakulty a od mladých vedeckých pracovníkov zúčastňovať sa na takých poznávacích, výskumný a vedeckých aktivitách, ktoré potvrdzujú prostredníctvom študijných odborov a graduovanosti tvorivých pracovníkov nielen vedeckú a vzdelávaciu vyhranenosť fakulty, ale aj jej pevné miesto medzi vyhľadávanými európskymi akademickými pracoviskami filozofického zamerania. Vedecký a výskumný život vysokej školy priamo súvisí a je podmieňovaný i overovaný študijnými procesmi a vyprofilovanými študijnými odbormi, a tak medzi významné informácie o charaktere vedeckého života fakulty patrí informácia o jej akredibilite, kvalifikačnej skladbe tvorivých pracovníkov, o zameraní, úspešnosti a o prínose vedeckého výskumu a o formách aj typoch spolupráce s porovnateľnými akademickými pracoviskami doma a v zahraničí. Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove v kalendárnom roku 2013 pracovala po vedením dekana prof. PhDr. Vasila Gluchaman, CSc., prodekanov: prof. PhDr. Viera Žemberová, CSc. pre vedu a umeleckú činnosť, doc. PhDr. Zuzana Strakovej, PhD. - pre rozvoj a zahraničné vzťahy, doc. Mgr. Martin Ološtiak, PhD. - pre vzdelávanie a doktorandské štúdium, Ing. Martin Lačný, PhD. pre akreditáciu (od ). Akademické senát FF PU v Prešove viedol doc. PhDr.- Vladislav Dudinský, PhD. Vedecká rada FF PU v Prešove v roku 2013 má 29 členov, v roku 2013 prešla kvalifikačnou aj personálnou obmenou 1. Do Vedeckej rady Prešovskej univerzity v Prešove boli Akademický senátom Prešovskej univerzity v Prešove za Filozofickú fakultu Prešovskej univerzity v Prešove na roky zvolení prof. PhDr. Vasil Gluchman, CSc., prof. PhDr. Peter Kónya, PhD., prof. PhDr. Jozef Džuka, CSc., prof. PhDr. Jozef Sipko, PhD., prof. PhDr. Karol Horák, CSc., prof. PhDr. Viera Žemberová, CSc., doc. Dušan Srvátka, akademický maliar. 1 Členmi Vedeckej rady Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove sú prof. PhDr. V. Gluchman, CSc. (predseda VR FF PU v Prešove), prof. PhDr. V. Žemberová, CSc., doc. Z. Straková, PhD., doc. Mgr. M. Ološtiak, PhD., doc. PhDr. V. Dudinský, PhD., prof. PhDr. M. Čižmárová, PhD., prof. PhDr. J. Džuka, CSc., Doc.. PhDr. M. Sokolová, CSc. (do ), prof. PhDr. Marta Součková, PhD. (od ), prof. PhDr. J. Sošková, CSc., prof. PhDr. A. Valcerová, CSc., prof. PhDr. J. Vencálek, CSc., prof.. PhDr. V. Bilasová, CSc., prof.. PhDr. B. Balogová, PhD., doc. PhDr. Ľ. Harbuľová, CSc., prof. PhDr. Z. Malinovská, CSc., doc. PhDr. Š. Vendel, CSc., prof. PaedDr. E. Zelenická, PhD., doc. A. Mikulášová, PhD., prof. PhDr. D. Malová, PhD., prof. PhDr. D. Müglová, PhD., prof. PhDr. Milan Pazúrik,CSc., prof. PhDr. Z. Kalnická, CS., prof. Dr. hab K. Wilkoszewska, PhD. Prizvaným členom vedenia FF PU v Prešove na rokovania VR FF PU - ing. Martin Lačný, PhD. Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

6 Filozofickú fakultu Prešovskej univerzity v Prešove zastupujú po vymenovaní rektorom Prešovskej univerzity v Prešove v Rade pre vzdelávanie Prešovskej univerzity v Prešove doc. Mgr. Martin Ološtiak, PhD., v Rade pre vedu a výskum Prešovskej univerzity v Prešove prof. PhDr. Viera Žemberová, CSc., prof. PhDr. Jozef Sipko, PhD., v Rade pre komplexnú akreditáciu na Prešovskej univerzity v Prešove ing. Martin Lačný, PhD. (od roku 2013). Filozofická fakulta mala v akademickom roku 2012/2013 početné zastúpenie v komisii prorektora pre vedu, akreditáciu a umenia na udeľovanie Grantov pre mladých vedeckých pracovníkov na Prešovskej univerzite v Prešove, členmi Edičnej komisie Prešovskej univerzity v Prešove sú prof. PhDr. Vasil Gluchman, CSc., doc. PhDr. Štefan Vendel, CSc., prof. PhDr. Viera Žemberová, CSc. V roku 2013 Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove sústreďuje do celku 13 inštitútov 2, celofakultné pracoviská Inštitút prekladateľstva a tlmočníctva, Tlmočnícky ústav, Centrum ukrajinistiky a Kabinet digitálnych kompetencií 3, celouniverzitné pracoviská: Lingvokulturologické a prekladateľskotlmočnícke centrum excelentnosti, Centrum bioetiky UNESCO, Centrum excelentnosti sociohistorického a kultúrnohistorického výskumu 4. V akademickom roku 2012/2013 poskytovala Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove štúdium v 43 bakalárskych programoch, v 37 magisterských programoch a v 14 doktorandských programoch 5. Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove má 13 študijných odborov s priznaným právom Akreditačnej komisie uskutočňovať habilitačné konanie a konanie na vymenúvanie profesorov na Filozofickej fakulte Prešovskej univerzite v Prešove 6. Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove vytvorila optimálne podmienky pre záujemcov z pôvodného alebo ďalších akademických pracovísk rozšíriť si svoje vzdelanie formou rigoróznej skúšky ukončenej PhDr. v 17 neučiteľských predmetoch 7 a PaedDr. v 9 učiteľských predmetoch 8. V roku 2013 pôsobilo na Filozofickej fakulte Prešovskej univerzity v Prešove 23 univerzitných profesorov, 43 docentov, 104 odborných asistentov s vedeckou hodnosťou CSc. alebo PhD., 4 odborní asistenti bez vedeckej hodnosti CSc. alebo PhD., 2 asistenti. Svoju odbornosť v treťom stupni 2 Inštitút anglistiky a amerikanistiky, Inštitút edukológie a sociálnej práce, Inštitút estetiky, vied o umení a kulturológie, Inštitút filozofie a etiky, Inštitút germanistiky, Inštitút histórie, Inštitút hudobného a výtvarného umenia, Inštitút politológie, Inštitút psychológie, Inštitút románskych a klasických filológií, Inštitút rusistiky, ukrajinistiky a slavistiky, Inštitút slovakistických, mediálnych a knižničných štúdií. 3 Celofakultnú pôsobnosť majú Tlmočnícky ústav, Inštitút prekladateľstva a tlmočníctva, Laboratórium výpočtovej techniky. 4 Celouniverzitné pracoviská: Lingvokulturologické a prekladateľsko tlmočnícke centrum excelentnosti, Centrum bioetiky UNESCO, Centrum excelentnosti sociohistorického a kultúrnohistorického výskumu. 5 Tretí doktorandský - stupeň vzdelávania poskytuje fakulta v odboroch: systematická filozofia, dejiny filozofie, etika, estetika, všeobecné dejiny, slovenské dejiny, teória literatúry a dejiny konkrétnych národných literatúr, slovenský jazyk a literatúra, slovanské jazyky a literatúry, všeobecná jazykoveda, prekladateľstvo a tlmočníctvo, všeobecná a experimentálna psychológia, sociálna práca. 6 FF PU v Prešove má akreditačnou komisiou priznané práva na habilitácie a na vymenúvacie konanie za profesora v týchto odboroch: systematická filozofia, dejiny filozofie, etika, estetika, všeobecné dejiny, slovenské dejiny, teória a dejiny konkrétnych národných literatúr, slovenský jazyk a literatúra, slovanské jazyky a literatúry, všeobecná jazykoveda, prekladateľstvo a tlmočníctvo, všeobecná a experimentálna psychológia, sociálna práca. 7 Rigorózne konania v neučiteľských odboroch: ruský jazyk a kultúra, francúzsky jazyk a kultúra, nemecký jazyk a kultúra, anglistika a amerikanistika, archívnictvo, dejiny relígií, etika, estetika, filozofia, história, masmediálne štúdiá, politológia, prekladateľstvo a tlmočníctvo, psychológia, ukrajinský jazyk a kultúra, slovenský jazyk a literatúra, sociálna práca. 8 Rigorózne konania v učiteľských predmetoch (PaedDr.): učiteľstvo dejepisu, učiteľstvo estetiky, učiteľstvo francúzskeho jazyka a literatúry, učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry, učiteľstvo ruského jazyka a literatúry, ukrajinský jazyk a literatúra, učiteľstvo anglického jazyka a literatúry, učiteľstvo etickej výchovy, učiteľstvo výchovy k občianstvu. Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

7 vysokoškolského štúdia si profiluje 82 denných doktorandov v jednotlivých inštitútoch fakulty. Akreditované odbory FF PU v Prešove v akademickom roku 2012/2013 zabezpečovala garantmi z pôvodného pracoviska, 1 zahraničným garantom 9, spolupracovala s 92 externými spolupracovníkmi a priamo spolupracovala s 8 zahraničnými akademickými pracoviskami, ktoré boli zastúpené ich pracovníkmi na poste zahraničného lektora na FF PU v Prešove 10. Akademický senát Prešovskej univerzity po kladnom vyjadrení schválil zmenu organizačnej štruktúry fakulty, ktorú predložilo vedenie FF PU v Prešove a od tvorí organizačnú štruktúru fakulty 15 inštitútov. Vznikli nové inštitúty Inštitút etiky a bioetiky, Inštitút filozofie, Inštitút rusistiky a Inštitút ukrajinistiky a stredoeurópskych štúdií (po rozdelení pôvodných IFaE a IRUS). V roku 2013, tak ako v roku 2012, sa priaznivo prejavili opatrenia vedenia fakulty uvedené do akademického života v roku 2011 a v roku 2012, sústredili sa v súlade s výsledkami SWOT analýzy jednotlivých inštitútov fakulty a s hodnotami vedenia fakulty - predovšetkým na kvalifikačné posilnenie jednotlivých odborov, na podporu vedeckého výskumu prostredníctvom vedeckých agentúr v SR a v zahraničí, na mobility učiteľov a mladých vedeckých pracovníkov, na výskumnú a publikačnú činnosť, ale veľmi úspešne aj na kultúrne aktivity, ktorými sa otvára a rozvíja odborná a umelecká komunikácia medzi inštitútmi fakulty a ďalšími akademickými pracoviskami v SR a v zahraničí. Vedeckovýskumné a umelecké projekty sú detailne spracované a vyhodnotené podľa zapojenia a dosiahnutých vedeckých výsledkov jednotlivých inštitútov v tabuľkovej a komentovanej verzii v samostatných blokoch ako tematické projekty pre spoločenské inštitúcie, projekty štátnych programov a štátnych objednávok a európske štrukturálne fondy (ŠP, ŠO, EŠP), APVV, APVT, medzinárodné projekty a iné projekty, ďalej grantové projekty VEGA, KEGA, inštitucionálne a ďalšie projekty, ale aj projekty aplikovaného výskumu v Správe o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok 2013 a prístupné sú v detailnej forme na www stránke fakulty. Kvalifikačná štruktúra tvorivých pracovníkov na FF PU v Prešove v roku 2013 Na Filozofickej fakulte Prešovskej univerzity v Prešove v roku 2013 pôsobili vo vedeckom a vzdelávacom procese 23 univerzitní profesori, 2 emeritní profesori, 43 docenti, 2 DrSc., 1 Dr. h. c., 104 CSc., PhD., 4 bez PhD., 2 asistenti a študovalo v treťom stupni vysokoškolského vzdelávania 82 denných a externých doktorandov. Edičná činnosť na FF PU v Prešove v roku 2013 Vydavateľské aktivity fakulty sa v roku 2013 zúročili vo vydaní 24 titulov v edícii Acta fakultatis (vedecké monografie), 22 titulov vedeckých zborníkov, 13 titulov vysokoškolských učebníc, 4 titulov učebných textov, vo vydaní, 2 čísiel odborného časopisu Ethics bioethics v anglickom jazyku, 5 slovníkov a 1 titulu publikácie iného typu. Vedenie Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove sa oboznámilo so zámermi, ktoré inštitúty fakulty sformulovali do návrhov a odporúčaní pre svoju ďalšiu činnosť v roku 2014 Inštitúty Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove naznačili okruh podnetov pre vedenie fakulty a do zázemia vlastných akademických pracovísk: zriadiť administratívno-technické pracovisko, do ktorého by sa sústredila záťaž prípravy výskumných úloh. Dôvodí sa odbornou náročnosť pri príprave a predkladaní zahraničných a medzinárodných výskumných projektov. V návrhu sa odkazuje na úspešnú prax po zriadení 9 Garant na študijný odbor ruský jazyk a literatúra s pôsobnosťou na FF PU v Prešove do V akademickom roku 2012/2013 na FF PU v Prešove pôsobili ruský, španielsky, francúzsky, nemecký, rakúsky, bulharský, poľský, maďarský zahraničný lektor. Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

8 takto profilovaného pracoviska na Technickej univerzite Košice, na poznatky z tejto aktivity zo zahraničných akademických pracovísk v Jene, Gdaňsku a Toruni. Inštitúty odporúčajú vedeniu fakulty sústrediť sa na štruktúru a otázky dotazníka spätnej väzby, ktoré objektívne nerozlišujú špecifiku študovaných odborov. Inštitúty vymedzujú poznatky zo svojej činnosti, ktoré považujú za riziká alebo za úlohy na najbližšie obdobie vo svojej činnosti takto: - Kvalifikačné dobudovanie inštitútov: habilitácie, vymenúvacie konania a profilovať konkrétnych študijný odbor a programy - Personálne posilnenie pracoviska: nové pracovné miesta, prechod interného doktoranda do stavu tvorivých pracovníkov fakulty, získať pracovné miesta pre kategóriu odborný asistent a pre ďalšie pracovné pozície na akademickom pracovisku - Štruktúra vedeckého výskumu: grantové projekty, zahraničné a medzinárodné projekty, iniciovať a zefektívniť publikačnú činnosť denných aj externých doktorandov, udržať kvalitu publikačných výstupov a vedeckého výskumu, vytvoriť podmienky na publikovanie v časopisoch evidovaných v medzinárodnej databáze, posilniť výskum vo viacerých vedeckých odboroch a programoch na FF PU v Prešove, ktoré iniciujú cezhraničný výskum v európskom priestore. Dožadujú sa odmietajúcej reakcie vedenia fakulty a univerzity na jestvujúcu praxe pri evidovaní umeleckých výstupov CREUČ. - Doktorandi: sústrediť sa na efektívnosť ich pedagogickej práce, žiadať kvalitnú publikačnú aktivitu, vytvoriť podmienky na ich včleňovanie do dostupných grantových projektov národnej a nadnárodnej úrovne vedením inštitútu, dôkladným výberom vhodných uchádzačov o doktorandské štúdium vylúčiť, alebo obmedziť nadštandardnú formu štúdia, iniciovať záujem doktorandov na FF PU v Prešove o Grant mladých vedeckých pracovníkov a doktorandov napríklad iniciatívnou ponukou na riešiteľskú úlohu a konkrétnu tému grantovej úlohy. - Pedagogický proces: skvalitnenie jestvujúcich študijných programov a tvorba nových, predovšetkým spoločensky atraktívnych študijných programov; rešpektovať pri ich obsahu a štruktúre reálne a objektívne požiadavky spoločenskej praxe nielen pri tvorbe študijných programov, ale aj pri tvorbe odbornej a profilovej študijnej literatúry z vlastných autorských zdrojov; považovať tvorbu modernej študijnej literatúry za rešpektovaný výstup vedeckého výskumu inštitútu; podporovať kvalifikačné úkony vo všetkých stupňoch; iniciovať tvorbu učebníc s aplikáciou do medzifakultných a medziuniverzitných študijných programov. - Odborný profil inštitútov sa sústredí na odborný a kvalifikačný rast svojich tvorivých pracovníkov, inštitúty sa dlhodobo sústredia na vypracovanie a realizáciu kvalitných študijných programov; za prirodzenú považujú aj v budúcnosti efektívnu spolupráca s domácimi a zahraničnými akademickými a spoločenskými pracoviskami, ktoré poskytujú aplikáciu, alebo prinášajú podnety pre inštitút; do profilu svojich pracovísk inštitútu zahrnú iniciovanie zahraničných dlhodobých stáží a výmenných či prednáškových pobytov formou mobility pre vysokoškolských učiteľov a doktorandov, ale aj talentovaných študentov; efektívne sa budú aj v budúcnosti využívať jestvujúce mobility pre učiteľov a doktorandov, kultivovať jestvujúce kontakty so zahraničím pri podpore prešovskej školy sociálnej práce v komponentoch socioterapia, rodovo citlivá sociálna práca; príprava prekladateľov a tlmočníkov si vyžaduje latentne rozširovať a dopĺňať translatologickú odbornú knižnicu, iniciovať podpis bilaterálnych dohôd a širšej odbornej spolupráce medzi európskymi translatologickými centrami a inštitútom s touto odbornou profiláciou a študijnou problematikou na FF PU v Prešove. Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

9 - Materiálne a sociálne zabezpečenie inštitútov sa sústredí na nové pracovné priestory; v nastávajúcom období je potrebné zabezpečiť financovanie a dovybavenia jednotlivých inštitútov aktuálnou a funkčnou kancelárskou technikou; podporiť funkčnosť banky diagnostických metodík a pre jeho potreby dovybaviť počítačové laboratórium softvérom na pokročilé štatistické analýzy. Návrhy inštitútov na FF PU v Prešove na najbližšie obdobie vo výskume svojho pracoviska Inštitúty FF PU v Prešove navrhujú sústrediť svoju činnosť na - naplnenie kvalifikačných zámerov svojho odboru - na kvalitu publikačnej činnosti, na výstupy v evidovaných databázach, na výstupy doktorandov, na ich kvalitu aj kvantitu - na získanie grantových projektov s hodnotnou dotáciou v schémach grantových agentúr v národnej a v zahraničnej ponuke, inštitúty podľa svojho zamerania a kvalifikačnej štruktúry či personálneho počtu členov inštitútu signalizujú svoju neúspešnosť (nedostupnosť) pri získavaní náročných grantových schém (IHaVU, IPs) - mobilita a zahraničné pobyty pre tvorivých pracovníkov a doktorandov by sa mali stať prioritou pri aktuálnom profilovaní fakulty - vytvoriť materiálne podmienky na prijímanie tvorivých pracovníkov na dlhodobú mobilitu a na stáže zo zahraničných univerzít a výskumných pracovísk - výskum podľa odborov sústrediť na aplikáciu výskumu a poznatkov do reálnej spoločenskej a pedagogickej praxe - dynamika (európskeho) výskumu si žiada sústrediť v odboroch fakulty výskum na teóriu a metodológiu odboru Charakteristika inštitútov Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove v roku 2013 Inštitút anglistiky a amerikanistiky na FF PU v Prešove v roku 2013 je etablované anglistické pracovisko v národnom aj nadnárodnom kontexte s dlhodobou tradíciou, skúseným kolektívom odborníkov a značným vedecko-výskumným potenciálom. Inštitút ponúka pomerne široký diapazón programov, a to učiteľských (jedno- a dvoj-odborové, bakalársky a magisterský stupeň), neučiteľských (angličina pre interkultúrnu prax a anglistika a amerikanistika, bakalársky a magisterský stupeň) a prekladateľstvo a tlmočníctvo (dvojodborové štúdium, bakalársky a magisterský stupeň). O štúdium ponúkaných programov je naďalej primeraný záujem uchádzačov, všetky realizované študijné programy sú akreditované. Inštitút vypracoval a predložil program doktorandského štúdia v programe Anglistika a amerikanistika v odbore Cudzie jazyky a kultúry. Štúdium tohto programu IAA vo všetkých stupňoch zabezpečí odbornú a personálnu kontinuitu pracoviska. K ďalším rozvojovým zámerom patrí začlenenie inštitútu do Európskej siete univerzít pripravujúcich prekladateľov a tlmočníkov (European Master s in Translation), ktoré je aktuálne v schvaľovacom procese. Uznaním odborných kapacít IAA je fungovanie niektorých jeho členov v domácich a zahraničných odborových radách a odborných grémiách (PdF UKF Nitra, Univerzita v Rzeszove, FF a PdF Masarykova univerzita v Brne). Členovia IAA fungujú ako školitelia doktorandov v odboroch Prekladateľstvo a tlmočníctvo a Všeobecná jazykoveda na FF PU. Súčasťou štandardného fungovania IAA je členstvo viacerých jeho pracovníkov v domácich a zahraničných odborných organizáciách a asociáciách. V hodnotenom období sa dosiahla takmer plná zapojenosť členov IAA do riešenia úloh v rámci grantových projektov a na IAA sa rieši jeden vlastný medzinárodný projekt s významným medzinárodným dosahom. Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

10 V oblasti výskumu inštitút vyvinul zvýšené úsilie v oblasti publikačnej aktivity v kategóriách knižných publikácií a VŠ učebných textov, a to s ohľadom na akreditačný proces v r Predmetom dlhodobého výskumného záujmu členov IAA sú systémová a systémovo-funkčná lingvistika (fonetika a fonológia, morfológia, syntax, lexikálna sémantika a štylistika angličtiny), diskurzná a konverzačná analýza, pragmalingvistika, literatúra anglofónnych krajín, kultúrnych štúdií anglofónnych krajín, translatológie, britských a amerických štúdií a didaktika vyučovania anglického jazyka a literatúry. Súčasťou vedeckovýskumnej aktivity pracoviska je vydávanie publikácie English Matters (4 čísla od r. 2010), aktívna účasť na domácich a medzinárodných konferenciách, prezentácia výsledkov vedeckovýskumnej činnosti prostredníctvom prednáškovej činnosti, publikovanie výsledkov výskumu vo forme knižných publikácií (monografie) a v domácich a v zahraničných odborných časopisoch a zborníkoch ako aj publikovanie učebných textov. V hodnotenom období členovia IAA vyvinuli intenzívnejšie publikačné úsilie v najviac oceňovaných publikačných oblastiach. Niektorí členovia inštitútu aktívne participovali na aktivitách Lingvokulturologického a prekladateľsko-tlmočníckeho centra excelentnosti na FF PU, ktoré sa zameriavalo na výskum v oblasti fonetiky a fonológie, jazyka masmédií, lingvokulturológie, prekladu a tlmočenia a detskej reči. Členovia IAA permanentne udržiavajú existujúce profesionálne kontakty s anglistickými pracoviskami doma a v zahraničí, nadväzujú nové kontakty s ktorými hľadajú ďalšie formy spolupráce. V novembri 2013 jedna členka inštitútu získala Fulbrightovo štipendium na polročný výskumný pobyt na State University of New York, Albany, New York, USA na obdobie február júl Inštitút edukológie a sociálnej práce na FF PU v Prešove v roku 2013 sa v akademickom roku 2013 profesionálne stabilizoval po organizačných zmenách. V plnom rozsahu zabezpečoval kvalitnú výučbu vo všetkých stupňoch odboru sociálna práca na prvom stupni odboru sociálna práca a etika. Inštitút realizuje aj rigorózne pokračovanie. Zároveň bolo na inštitúte uskutočnené dve habilitačné a jedno inauguračné konania. V rámci edukácie a vedeckovýskumnej činnosti sa odborné zameranie sociálnej práce sústreďuje na sociálnu politiku, socioterapiu, seniorov a rodové štúdiá. Zároveň je to aj vedeckovýskumná a expertízna činnosť jej členov. Významným prínosom rozvoja odboru a inštitútu je, že sa na pôdu inštitútu od septembra 2012 vracia predsedníctvo Asociácie vzdelávateľov v sociálnej práci, ktorá je profesijnou organizáciou zodpovedajúcou za prípravu kurikula a je poradným orgánom MPSVaR a Akreditačnej komisie MŠ SR. Inštitút je zapojený do medzinárodných projektov IP Erasmus a Erasmus. Do domáceho projektu VEGA a APVV. Boli podané projekty VEGA, KEGA a pripravený je na rok 2014 medzinárodný projekt s Uniwerzitou Rzeszow. Inštitút organizuje množstvo odborných podujatí, v priebehu roka 2013 to bolo šesť podujatí. Má aktívnych viacero bilaterálnych zmlúv s Poľskou republikou v Lodži, Štetíne a Rzeszowe. V Česku sú to univerzity v Hradci Králové, Olomouci, Prahe, Liberci, Brne, v Ústi n. Labem, v Pardubiciach a pod. Členovia inštitútu sú členmi mnohých profesijných a odborných organizácií: napr. Sociologickej spoločnosti pri SAV, Asociácie vzdelávateľov v sociálnej práci, Asociácie supervízorov a sociálnych poradcov a najvýznamnejším faktom je, že inštitút je členom európskej organizácie European Centre for Community Education. Zároveň má inštitút významné výskumné pracovisko podporené aj MPSVaR a Inštitútom pre výskum práce a rodiny a tým je Centrum edukácie a výskumu seniorov. Inštitút filozofie a etiky na FF PU v Prešove v roku 2013 tvoria 2 katedry katedra filozofie a katedra etiky a etickej výchovy. Ide o dve samostatné, autonómne katedry, ktoré sa vyznačujú kvalitnou pedagogickou, výskumnou a publikačnou činnosťou. Zabezpečujú študijné programy v bakalárskom a magisterskom stupni vysokoškolského štúdia odborov filozofia, etika, učiteľstvo filozofie v kombinácii, učiteľstvo etickej výchovy v kombinácii; etika v kombinácii: etika-estetika, etika-sociálna práca. Súčasne zabezpečujú 3 doktorandské programy : dejiny filozofie, etika, systematická filozofia; inštitút má priznané právo na habilitačné konania a vymenúvania profesorov v troch odboroch: filozofia, etika, systematická filozofia. Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

11 Členovia inštitútu patria medzi rešpektované osobnosti odborného a vedeckého života na Slovensku a v zahraničí. Sú členmi medzinárodných aj domácich odborových komisií, V odboroch filozofia a etika zabezpečuje inštitút študijné programy v 3 stupňoch vysokoškolského štúdia, má priznané práva na habilitačné konania a na vymenúvanie profesorov v 3 odboroch etika, dejiny filozofie, systematická filozofia.. Svojou výskumnou a publikačnou činnosťou dosahujú veľmi dobré výsledky. Koncentrujú výskum v oblasti filozofických vied, ktorý má niekoľko tematických rovín reflexia duchovného dedičstva (filozofie, etiky) minulosti a konfrontácia s prítomnosťou; aktuálne kritické reflexie súčasných problémov; aplikovanie etickej teórie do profesijnej praxe. Hodnotenie kvality výučby a spätná väzba študentmi odboru: Katedra etiky: Spätnú väzbu považujeme za súčasť hodnotenia kvality výučby. Vypovedá o spôsobilosti prijímať určité spôsoby a metódy vysokoškolskej výučby a súčasne sa stáva signálom pre skvalitnenie tých jej stránok, ktoré sú vnímané zo strany študentov menej pozitívne. Sme toho názoru, že užitočnosť spätnej väzby je nesporná, ale charakter dotazníka treba prispôsobiť aj charakteru štúdia na VŠ humanitného typu. Ide o teoretickú náročnosť a úroveň disciplín, ktorých priama uplatniteľnosť v praxi nie je vždy správne chápaná, čo vyjadruje aj zjednodušená formulácia otázky. Navyše, v kombinácii s viac empiricky orientovaným odborom nastávajú kolízie v hodnotení, ktoré narúšajú skutočný obraz práce a jej dosahu. Dotazník spätnej väzby vyplnilo na Katedre etiky (v rámci IFaE) na dennej forme štúdia Bc: 197 a na Mgr: 128 študentov. Kvantitatívne hodnotenie zodpovedá rozpätiu priemeru na Bc: 1, ; Mgr: 1, bodovej škály. Hodnotenia sa zúčastnili 5 učitelia katedry etiky z toho 1 len na Bc. forme štúdia. Jeden pracovník (doc. Sičák) ukončil pracovný pomer, preto jeho výsledky sme nezahrnuli do celkového hodnotenia. Pozitívne bola hodnotená predovšetkým pripravenosť, organizácia výučby, sylaby, časová a etická korektnosť, teoretický prínos predmetu (89% sa vyjadrilo známkou 1). Priemerne boli hodnotené odkazy na praktické využitie (79%) a aktivizáciu počas hodín (76%). Z hľadiska ďalšej organizácie výučby sú tieto postrehy pre nás dôležitým upozornením z hľadiska širšej prepojenosti a aplikovateľnosti predovšetkým na spoločenskú prax. Prirodzene, charakter teoretických disciplín si vyžaduje iný druh náročného uvažovania, čo v niektorých odpovediach sa odrazilo ako priemerná zrozumiteľnosť a názornosť (76%). Pri tejto otázke máme výhradu; jej druhá časť bola spojená s používaním názorných pomôcok, čo ovplyvnilo aj orientáciu celej odpovede. Názorné pomôcky nepatria na vysokú školu spoločenskovedného zamerania (je to didaktická a metodická záležitosť nižších stupňov výučby). Hodnotenia v jednotlivých študijných skupinách boli rôzne, a to aj s ohľadom na charakter a dôležitosť predmetu (povinné povinno-voliteľné). Za nekorektné odpovede možno považovať tie vyjadrenia študentov, ktorí nevedia posúdiť zverejnenie a využívanie konzultačných hodín, a teda aj prístupnosť učiteľa. Odpovede sú obrazom skôr systému práce študenta, ktorý nevyužíva konzultačné hodiny. Až 70% študentov odpovedalo negatívne na využívanie moderných technológií vo výučbe. Čo v našich možnostiach okrem používania dataprojektorov a TV techniky možno chápať ako moderné technológie v očakávaní nášho študenta? V tomto semestri sme nerealizovali spätnú väzbu na výučbu doktorandov. V budúcnosti budeme musieť venovať pozornosť aj tomuto fenoménu pedagogického procesu. Výsledky spätnej väzby budú slúžiť ako východisková orientácia pre hľadanie adekvátnych metód výučby, ich modernizáciu a racionalizáciu, aby viac zodpovedali reálnym požiadavkám aj študentov. Ukazuje sa, že je potrebné flexibilnejšie organizovať najmä výberovú výučbu, ktorá vytvorí aj viac priestoru pre nové formy aktivizácie. Skúsenosti a podnety zo spätnej väzby chceme využiť aj v procese prípravy akreditačných spisov. Hodnotenie kvality výučby a spätná väzba študentmi odboru: Katedra filozofie: Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

12 Koncom ZS 2013/2014 študenti IF vyplnili dotazníky spätnej väzby, ktoré boli vyhodnotené s nasledujúcimi zisteniami a závermi. Úplne vyplnených bolo 164 anonymných dotazníkov. Hodnotených bolo všetkých 6 učiteľov inštitútu a dvaja interní doktorandi (S. Zákutná ešte nebola členkou IF). Hodnotenia prebehli v študijných skupinách bakalárskeho a magisterského štúdia, na hodinách povinnej a povinne voliteľnej výučby, po prednáškovej a seminárnej výučbe. Aritmetické priemery hodnotení v jednotlivých študijných skupinách sú v intervale od 1,1 1,5, tzv. celkové hodnotenia výučby v poslednej položke dotazníka sú väčšinou 1, podstatne menej 2. Študenti na otázky o význame daného predmetu pre ich profesionálne pôsobenie a o celkovej potrebe zaradenia predmetu odpovedali asi v 85% kladne. Časť študentov nevidí praktický efekt zaradenia predmetu do učebného plánu, resp. pre ich profesionálnu budúcnosť. Okrem kvantitatívneho vyhodnotenia dotazníkov sme urobili aj obsahovú analýzu. Zistili sme, že študenti sú spokojní s prípravou a dodržiavaním syláb, oceňujú vecnosť, časovú disciplínu, zrozumiteľnosť, obsahovú novosť i podnetnosť prednášaných tém. Nižšie hodnotenia sa vyskytli vo vzťahu k názornosti, odkazom na praktické využitie materiálu, aktivizáciu študentov počas hodín, čiastočne aj k využívaniu moderných technológií. Tieto poznatky sú dôležité pre našu teoretickú i metodickú sebareflexiu, keďže nás opätovne upozorňujú na nutnosť metodického zdokonaľovania výučby filozofie, ktorá svojou abstraktnosťou, tendenciou k univerzalizácii a zdanlivou odťažitosťou od praktického života môže vyvolávať rozpaky u jej mladých adeptov. Zároveň je to signál, že študenti prichádzajú s konfúznou predstavou o vybranom študijnom odbore, ktorý má historicky sformované špecifiká. Tí, ktorí študujú filozofiu v kombinácii, sú v priebehu výučby konfrontovaní s odlišnosťou filozofie od druhého empirickejšie založeného predmetu (napr. dejín, literatúry a pod.). Podrobnejšou obsahovou analýzou sme zistili, že v niektorých študijných skupinách boli hodnotenia vyučujúcich vyváženejšie a homogénnejšie, v iných skupinách sa hodnotenia študentov značne od seba odlišovali. Vyskytovalo sa to v skupinách, kde boli študenti etiky kombinovaní s filozofmi, alebo v skupinách, kde prechádzali študenti spoločnou výučbou pri rozdielnej saturácii kreditov (skupiny jednoodborové a v kombinácii). Je to o. i. aj problém organizácie štúdia a limitov racionalizácie výučby (napr. spájania skupín, limitovania počtu študentov a pod.). Študenti citlivo reagujú na presnosť vo vymedzení rozdielu povinností a výhod a eventuálnu konfliktnú situáciu projektujú do hodnotenia učiteľov. Pri analýze dotazníkov sme získali aj poznatok, že študenti veľmi dobre reagujú na výučbu, ktorú zabezpečuje doktorand so svojím školiteľom. Navrhujeme, aby táto forma bola akceptovaná a preferovaná v pedagogickom pôsobení doktorandov. Inštitút germanistiky na FF PU v Prešove v roku Vo vedeckom výskume ako prirodzenej súčasti činnosti vedecko-pedagogických pracovníkov na Inštitúte germanistiky Filozofickej fakulty PU v Prešove možno sledovať dve domény bádania: jazykovednú a literárnovednú, pričom obidve implikujú tak synchrónny ako aj diachrónny aspekt bádania, často s dôrazom na komparatívny výskum. Vzhľadom na povahu vysokoškolského pracoviska s pedagogickým zameraním prebieha výskum jazykových javov nemčiny ako cudzieho jazyka a ich optimálnych didakticko-metodických projekcií. V súvislosti so štúdiom odboru prekladateľstvo a tlmočníctvo reaguje inštitút riešením výskumných úloh teoretického a aplikovaného výskumu v oblasti translatológie a príbuzných disciplín. Predmetom porovnávacieho skúmania sú odborné jazyky (jazyk spoločenských vied, ekonomických vied, finančníctva, práva), aspekty ich lexikálneho, terminologického, syntaktického, štylistického a textového stvárnenia, problematika ekvivalencie jazykových výrazov termínov, reálií, otázky typov a stupňov ekvivalencie a pod. K významným aktivitám pracovníkov inštitútu patrí odborné a umelecké prekladanie, jeho jazyková, literárnokritická a kulturologická reflexia. Výsledkom týchto aktivít sú knižné a časopisecké preklady nemeckej, rakúskej a švajčiarskej literatúry, odborné preklady v knižnej a časopiseckej forme. Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

13 Špecifickým spôsobom sa výsledky poznania premietajú do koncepcií a obsahov prednášok, seminárov, doktorandských, magisterských a bakalárskych prác a do posudzovateľskej a expertíznej činnosti, tiež do veľmi náročnej tlmočníckej a expertíznej praxe súdneho a iného odborného tlmočenia. Špecifikom pracoviska v porovnaní s inými obdobnými pracoviskami na Slovensku je skutočnosť, že sa zameriavame najmä v oblasti literárnej vedy na také témy a takých autorov, ktorými sa okrem nášho pracoviska na Slovensku nikto iný nezaoberá (švajčiarska literatúra). Intenzívne sú kontakty so švajčiarskym literárnym, literárnovedným a kultúrno-spoločenským životom, ktoré udržiava Mgr. Ján Jambor, PhD. Pozitívny ohlas nielen v rámci FF PU, ale aj medzi germanistickými pracoviskami na Slovensku má aj smerovanie pracoviska v oblasti prekladateľstva a tlmočníctva s dôrazom na didaktiku prekladu a tlmočenia, prejavujúce sa v snahe o systematický a koncepčný prístup (PaedDr. S. Tomášiková, PhD., Mgr. Marián Fedorko, PhD.) V oblasti umeleckého prekladu sa v poslednom období v rámci Slovenska etablovali a výraznejšie úspechy dosiahli Mgr. Ján Jambor, PhD. a doc. PhDr. Ľudovít Petraško. Obaja reprezentujú prešovskú germanistiku svojimi aktivitami v spolupráci s médiami. Výraznou osobnosťou a uznávaným odborníkom v oblasti germanistickej jazykovedy nielen na Slovensku, ale aj v zahraničí je prof. PhDr. Ladislav Sisák, CSc. Podobne ako v oblasti literárnej vedy, tak aj v oblasti jazykovedného výskumu sa zameriavame na také témy, ktorými sa zaoberá neveľké množstvo slovenských kolegov z iných pracovísk pragmalingvistický výskum (výpovedné akty, nemecký konjunktív v porovnaní so slovenčinou) (doc. PhDr. Martina Kášová, PhD., Mgr. Lucia Lukáčová - doktorandka). Didaktickometodické obsahy zastrešuje PhDr. Júlia Paračková, PhD. Pracovisko je schopné garantovať dva študijné programy Nemecký jazyk a literatúra v kombinácii a Nemecký jazyk a kultúra v kombinácii na dvoch študijných odboroch Učiteľstvo akademických predmetov a Prekladateľstvo a tlmočníctvo dvojodborové z vlastných radov. Napriek tomu je zlepšenie kvalifikačnej štruktúry pracoviska v podobe nových habilitácií resp. inaugurácie prioritou IG v najbližšom období. Inštitút histórie na FF PU v Prešove v roku 2013 Inštitút histórie FF PU v Prešove v dnešnej podobe vznikol v roku 2003 a svojím zložením, pedagogickou činnosťou i vedeckovýskumným zameraním je plne porovnateľný s inými historickými akademickými pracoviskami na Slovensku. Vedeckovýskumné zameranie inštitútu vyplývalo zo štruktúry pracoviská i vedeckovýskumného zamerania jednotlivých tvorivých členov inštitútu. Určujúcimi oblasťami pre vedeckovýskumné zameranie inštitútu sú oblasti stredovekých a ranonovovekých dejín a slovenské a všeobecné dejiny v období storočia. Pri oboch oblastiach výskumu je dôraz položený na výskum slovenských dejín a geopolitického priestoru strednej a východnej Európy. Od týchto oblastí sa odvíjajú aj parciálne výskumné témy, ktoré vyplývali z výskumného zamerania jednotlivých členov inštitútu: najstaršie slovenské dejiny, cirkevné dejiny, regionálne dejiny, slovenské dejiny 19. a 20. storočia, vybrané problémy stredoeurópskych a východoeurópskych dejín 19. a 20. storočia. Inštitút hudobného a výtvarného umenia na FF PU v Prešove v roku 2013 Do štruktúry IHVU FF PU v Prešove patria od r.2010 dve umelecké katedry - Katedra hudby (KHu) a Katedra výtvarnej výchovy a umenia (KVvaU), ktoré majú v porovnaní s ostatnými inštitútmi FF isté špecifiká, súvisiace s umeleckou činnosťou. Katedra hudby IHVU FF PU je pedagogicko-umeleckým pracoviskom, ktoré realizuje štúdium v programe Učiteľstvo hudobného umenia v odbore Učiteľstvo výchovných a umelecko-výchovných predmetov v 1. a 2. stupni (Bc, Mgr.). Primárnym cieľom je výchova a vzdelávanie učiteľa hudby pre vzdelávací stupeň ISCED 2 pre Ročník ZŠ, predmet Výchova umením v 8. a 9. roč., pre vzdelávací stupeň ISCED 3 predmet Kultúra a umenie a pre ZUŠ ISCED 1b a ISCED 2b hudobnú náuku (v kombinácií s absolutórium konzervatória aj pre hru na nástroji). Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

14 Absolvent bakalárskeho stupňa sa môže uplatniť ako kultúrny pracovník, výchovný pracovník v centre voľného času, zbormajster amatérskych telies či vychovávateľ. Absolvent magisterského stupňa má spôsobilosť pre všetky vyššie vymenované predmety vo vzdelávacích stupňoch ISCED 2, ISCED 1b a 2b, ICCED 3. Katedra výtvarnej výchovy a umenia IHVU FF PU v Prešove je umeleckou katedrou, ktorá realizuje vzdelávacie programy v odboroch Učiteľstvo výtvarného umenia v kombinácii s iným predmetom a Učiteľstvo výtvarného umenia jednopredmetové, obidva pre 1. a 2. stupeň vysokoškolského vzdelávania (Bc., Mgr.). Absolvent bakalárskeho stupňa sa môže uplatniť v odboroch rôznych kultúrnych ustanovizní ako kultúrny pracovník (napr. múzeá, depozity výtvarného umenia), výchovný pracovník v centre voľného času, či vychovávateľ. Absolvent magisterského stupňa má spôsobilosť pre výučbu predmetu výtvarná výchova v stupni ISCED 2, predmet Výchova umením v 8. a 9. roč., výtvarného umenia na ZUŠ (najmä jednoodboroví študenti) i výučby predmetu výtvarná výchova na stredných školách pedagogických školách ako aj spôsobilosť pre predmet Umenie a kultúra na gymnáziách. Inštitút psychológie na FF PU v Prešove v roku 2013 je druhým najstarším pracoviskom svojho druhu na Slovensku a uskutočňuje výskumné a vzdelávacie aktivity v oblasti všeobecnej a aplikovanej psychológie nepretržite 46 rokov. Pracovníci IPs sa podieľajú na výskumnej, organizačnej a edičnej činnosti v rámci SR ale aj na medzinárodnom poli - ako výskumníci v národných aj nadnárodných projektoch, členovia redakčných rád a posudzovatelia celoslovenských aj zahraničných vedeckých časopisov. Výskumná profilácia: IPs je popredným pracoviskom pre výskum v oblasti aplikácie princípov dynamického testovania v psychologickej diagnostike. Táto oblasť zahŕňa dynamické testovanie latentných učebných kapacít detí zo sociálne znevýhodneného prostredia a dynamické testovanie inteligencie. Dlhodobo sa pracovníci IPs venujú problematike subjektívneho hodnotenia kvality života a subjektívnej pohody, kariérovému vývinu či problematike merania morálneho usudzovania. Ďalšou z oblastí výskumnej profilácie členov IPs je životná perspektíva, zmysel života, spokojnosť a sociálna saturácia seniorov. Tvoriví pracovníci IPs priebežne realizujú výskumné projekty APVV, VEGA, KEGA a iné, a to vo vlastnej kompetencii alebo v spolupráci s inými inštitúciami. Vzdelávacia činnosť: Vo vzdelávacej činnosti je poslaním IPs odborná príprava psychológov pre všetky oblasti praxe. IPs vzdeláva študentov odboru psychológia na bakalárskom a magisterskom stupni a študentov 3. stupňa štúdia v odbore Všeobecná a experimentálna psychológia. Inštitút tiež zabezpečuje habilitačné konanie a konanie na vymenúvanie profesorov v študijnom odbore Všeobecná psychológia a experimentálna psychológia. V porovnaní s obdobnými pracoviskami v rámci Slovenska možno IPs zaradiť medzi popredné pracoviská či z hľadiska personálneho obsadenia, realizovaných vedecko-výskumných aktivít na pôde IPs, alebo z hľadiska úrovne odbornej prípravy študentov pre potreby psychologickej praxe. Inštitút politológie na FF PU v Prešove v roku 2013 V rámci Inštitútu politológie Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove (IPOL) pôsobia dve katedry Katedra teórie politiky a Katedra občianskej náuky, ktoré sú z hľadiska vedeckovýskumnej činnosti úzko prepojené, nielen čo sa týka tvorby spoločných vedeckovýskumných projektov a ich riešenia, ale aj z pohľadu zabezpečenia garantovaných študijných programov. V oblasti vedeckovýskumnej a publikačnej činnosti sa IPOL usilovala v hodnotenom období o dosiahnutie cieľov: 1) Pokračovať v riešení schválených projektov VEGA, začať riešiť schválený projekt KEGA a dva medzinárodné projekty; Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok

15 2) Zapojiť sa do relevantných pre inštitút grantových schém; 3) Publikačné aktivity orientovať na publikovanie v kategóriách, ktoré sú osobitne sledované AK a MŠ SR (predovšetkým kategórie A1, A2 a B), 4) Spolupracovať pri príprave a realizácii spoločných projektov s Katedrou politológie FiF UK v Bratislave a Katedrou etickej a občianskej výchovy PdF UK v Bratislave, 5) Pokračovať vo vydávaní a začať postupne profilovať vedecký časopis IPOL Annales Scientia Politica; 6) Pokračovať v uskutočňovaní pravidelných medzinárodných vedeckých pojatí; 7) Popularizovať a zapájať študentov do ŠVK. Za hlavné ohrozenia pri napĺňaní stanovených cieľov IPOL považuje najmä: 1) rast konkurencie predovšetkým zo strany pracovísk v regióne východného Slovenska (Katedra politológie na UPJŠ v Košiciach), 2) nepredvídateľnú a kontraproduktívnu legislatívu, 3) negatívna medializácia politológie v očiach verejnosti, 4) nerovnomerné výkony tvorivých pracovníkov spôsobené predovšetkým veľkou úväzkovou zaťaženosťou na oboch katedrách inštitútu, Za akútne rozvojové problémy, ktoré ak sa zanedbajú, môžu sproblematizovať existenciu pracoviska IPOL považuje: 1) nedobudovanosť Katedry teórie politiky a garančného potenciálu IPOL, 2) zatiaľ nerozvinutá zamýšľaná profilácia vedeckovýskumnej orientácie pracoviska, spôsobená o.i. personálnou nedobudovanosťou predovšetkým Katedry teórie politiky; 3) nerovnomernosť v prideľovaní, resp. neprideľovaní miest interným doktorandom, dôsledky ktorej sa negatívne prejavia v najbližšom období; Inštitút politológie, predovšetkým Katedra teórie politiky, stále funguje v režime konsolidácie a budovania. K na Inštitúte politológie pôsobilo 11 vedeckopedagogických pracovníkov, z ktorých piati sú kmeňovými členmi Katedry občianskej náuky a šiesti na Katedre teórie politiky. Celkom na inštitúte pôsobí 1 profesor, 4 docenti, 6 odborní asistenti s vedeckou hodnosťou PhD., resp. CSc. V rámci doktorandského štúdia inštitút eviduje 6 interných a 25 externých doktorandov v ŠP Teória politiky. V hodnotenom roku došlo k jednej personálnej zmene po odchode PhDr. Ľ. Olejníka, PhD. bol na Katedru občianskej náuky IPOL prijatý Mgr. O. Marchevský, PhD. Pracovníci IPOL sa vo svojej vedeckovýskumnej činnosti zameriavajú na široký komplex otázok súvisiacich so zabezpečovanými študijnými programami. V centra našej pozornosti je skúmanie otázok politických a volebných systémov, dejín sociálnopolitického myslenia, rámcových politík EÚ (Európskej politiky susedstva a Východného partnerstva), globalizácie a globálnych problémov ľudstva, tolerancie a intolerancie, formovania jedinca a socializačných techník a ovplyvňujúcich faktorov v podmienkach nových megatrendov, filozoficko-teoretických aspektov výchovy k humanite, občianstvu a ústavnosti, morálnoetického rozmeru občianstva a otázky multikulturality cezhraničnej spolupráce (border studies), regionálneho rozvoja. Silné konkurenčné prostredie (predovšetkým pre politológiu) viedlo inštitút k hľadaniu osobitej a neopakovateľnej vedecko-výskumnej orientácie pracoviska, ktorou sa IPOL bude usilovať o etablovalovanie v podmienkach Slovenska a ktorá by mu zároveň umožnila rozvinúť aj adekvátnu medzinárodnú spoluprácu. Túto svoju predstavu IPOL začal v parciálnych oblastiach realizovať v medzinárodných projektoch zameraných na problematiku cezhraničnej spolupráce, ktoré boli podané v roku 2012, pričom oba projekty boli schválené. Ich realizáciu inštitút začal v roku 2013 (ERDF Program cezhraničnej spolupráce Poľsko Slovenská republika č. PL-SK/PO/IPP/III/153 Rozvoj vedecko-výskumnej spolupráce v SR-PL pohraničí; grantový projekt Medzinárodného vyšehradského fondu V4EaP Standard Grant No Public administration reform in Ukraine: lessons learned from Slovakia and Poland). V rámci riešenia prvého Správa o vedeckovýskumnej a umeleckej činnosti za rok