Биотехнология жəне гендік инженерия. Оқылым. келешегі. Жазылым

Transcription

1 19 МАУСЫМ 2018 ЖЫЛ 17 ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІНІҢ БҰЙРЫҒЫ 2017 жылғы 25 қазан 545 Астана қаласы «Жалпы білім ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі 115 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы (Жалғасы. Басы 104, 106, нөмірлерде) оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажырата білу көзқарасы мен көтерілген мəселені тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау 4) 8-сынып: Ежелгі ұйғыр тілі тыңдалған мəтінде келтірілген дəйек сөздер мен дəлелдерге сүйене отырып, көтерілетін мəселені диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікір талас, жолдау, монография лекциядан үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дəлелді, аралас тұтас мəтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды, өңдеу; публицистикалық ғылыми стиль ерекшеліктерін тақырыбы ұқсас ғылыми публицистикалық стильдегі мəтіндердің тақырыбын, н (əңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құрастырып ; (диа грамма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша ақпараттардан жинақы мəтін (аннотация, тезис) сөз тіркесінің байланысу тəсілдері мен, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Адамзаттық құндылықтар əлем мəдениеті ақпараттан астарлы ойды негізгі тақырыпты сұрақтар оқылым стратегияларын : комментарий,, авторына сілтеме тақырып аясында ұсынып эссе ; стильдік түзетулер, редакциялау сөз тіркесінің байланысу тəсілдері мен, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Кəсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікір талас, жолдау, монография лекциядан үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін негізгі тақырыпты коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дəлелді, тақырыбы ұқсас ғылыми публицистикалық стильдегі мəтіндердің тақырыбын, н (əңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра оқылым стратегияларын : комментарий,, авторына сілтеме (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап ; тақырып аясында тұрлаулы тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем дағы өзіндік орнын, қызметін түсініп ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Ғарышты игеру жетістіктері дəлелдерге сүйене отырып, көтерілетін мəселені ақпараттан астарлы ойды аралас тұтас мəтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды, өңдеу; публицистикалық ғылыми стиль ерекшеліктерін сұрақтар жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құрастырып ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша ақпараттардан жинақы мəтін (аннотация, тезис) ; стильдік түзетулер, редакциялау тұрлаулы тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем дағы өзіндік орнын, қызметін түсініп ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер дəлелдерге сүйене отырып, көтерілетін мəселені публицистикалық ғылыми стиль ерекшеліктерін тақырыбы ұқсас ғылыми публицистикалық стильдегі мəтіндердің тақырыбын, н (əңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра сұрақтар стильдік түзетулер, редакциялау сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер мен айқындауыш мүшелерді ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Қоршаған орта энергия ресурстары ақпараттан астарлы ойды негізгі тақырыпты аралас тұтас мəтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды, өңдеу;, авторына сілтеме жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құрастырып ; (диа грамма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап ерекшелігіне сай ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Жасөспірім заң диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікір талас, жолдау, монография лекциядан үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дəлелді, оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, талдап оқу тақырып аясында оқылым тыңдалым материалдары бойынша ақпараттардан жинақы мəтін (аннотация, тезис) ерекшелігіне сай ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Театр өнері мен мəдениеті тыңдалған мəтінде келтірілген дəйек сөздер мен дəлелдерге сүйене отырып, көтерілетін мəселені ақпараттан астарлы ойды тақырыбы ұқсас ғылыми публицистикалық стильдегі мəтіндердің тақырыбын, н (əңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын ; оқылым стратегияларын :комментарий,, авторына сілтеме тақырып аясында стильдік түзетулер, редакциялау ерекшелігіне сай ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс Қазақстандағы туризм экотуризм диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікір талас, жолдау, монография лекциядан үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін тірек сөздер, автордың көзқарасы,көңіл-күйі негізінде негізгі тақырыпты коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дəлелді, аралас тұтас мəтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды, өңдеу; публицистикалық ғылыми стиль ерекшеліктерін сұрақтар жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құрастырып ; (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша ақпараттардан жинақы мəтін (аннотация, тезис) ерекшелігіне сай ; дауыс ырғағын, кідірісті логикалық екпінді ; сөздік қордың ерекшеліктерін түсініп ; сөйлемдерде тыныс белгілерін дұрыс 5) 9-сынып: Мəңгілік ел мұратым, түпнұсқамен ; өзектілігін, шынайылығын зерттеп, қорытынды ; ұйғыр тілі стильдері мен шешендік сөздің н мəтінде көтерілген мəселеге оқырманның қарым-қатынасын ға арналған талқылау сұрақтарын əртүрлі ресурс көздерінен алынған ақпараттарды авторға сілтеме жасай отырып, жазба жұмыстарында орынды үшін əртүрлі жанрда мəтіндер мəтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, өзгерту тəсілдері арқылы мəтін (аннотация, тезис) құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, н білу; мəнмəтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Жаһандану мəселелері мəтіндердегі (дəріс, интервью, пікірталас, монография, мақала, Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін мəтіннің мақсатты аудиториясы, автор көзқарасы, көңіл-күйін табу арқылы негізгі ойды, өз пікірін білдіре отырып, сыни баға ақпаратты табу, астарлы ойды қоғамдық-саяси мəтіндер (жолдау, заңнама, мемлекеттік бағдарламалар, əскери-патриоттық) арқылы мəтіндердің жанрлық н ажырату; құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра сəйкес ауызша жазбаша мəтіндер үшін күрделі жоспар негіздеумен эссе ; жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, н білу; лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Тəуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017 мəтіндердегі (дəріс, интервью, пікірталас, монография, мақала, Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін өзектілігін, шынайылығын зерттеп, қорытынды ; мəтіннің мақсатты аудиториясы, автор көзқарасы, көңіл-күйін табу арқылы негізгі ойды ақпаратты табу, астарлы ойды қоғамдық-саяси мəтіндер (жолдау, заңнама, мемлекеттік бағдарламалар, əскери-патриоттық) арқылы мəтіндердің жанрлық н ажырату; құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра əртүрлі ресурс көздерінен алынған ақпараттарды авторға сілтеме жасай отырып, жазба жұмыстарында орынды үшін əртүрлі жанрда мəтіндер негіздеумен эссе ; жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық н ажырата білу, түрлендіріп ; лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Адам құқығы мен бостандығы, түпнұсқамен ;, өз пікірін білдіре отырып, сыни баға ; ұйғыр тілі стильдері мен шешендік сөздің н мəтінде көтерілген мəселеге оқырманның қарым-қатынасын ға арналған талқылау сұрақтарын сəйкес ауызша жазбаша мəтіндер үшін күрделі жоспар мəтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, өзгерту тəсілдері арқылы мəтін (аннотация, тезис) салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық н ажырата білу, түрлендіріп ; лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Отбасы демографиялық өзгеріс мəтіндердегі (дəріс, интервью, пікірталас, монография, мақала, жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін мəтіннің мақсатты аудиториясы, автор көзқарасы, көңіл-күйін табу арқылы негізгі ойды ақпаратты табу, астарлы ойды ұйғыр тілі стильдері мен шешендік сөздің н қоғамдық-саяси мəтіндер (жолдау, заңнама, мемлекеттік бағдарламалар, əскери-патриоттық) арқылы мəтіндердің жанрлық н ажырату сəйкес ауызша жазбаша мəтіндер үшін күрделі жоспар негіздеумен эссе сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық н ажырата білу, түрлендіріп ; мəнмəтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ;, түпнұсқамен ; өзектілігін, шынайылығын зерттеп, қорытынды Биотехнология гендік инженерия келешегі құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра мəтінде көтерілген мəселеге оқырманның қарым-қатынасын ға арналған талқылау сұрақтарын үшін əртүрлі жанрда мəтіндер оқылым тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, өзгерту тəсілдері арқылы мəтін (аннотация, тезис) сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық н ажырата білу, түрлендіріп ; мəнмəтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Бұқаралық ақпарат құралдары ; мəтінде көтерілген мəселені ғаламдық мəселелермен, өз пікірін білдіре отырып, сыни баға ; əртүрлі ресурс көздерінен алынған ақпараттарды ав тор ға сілтеме жасай отырып, жазба жұмыстарында орынды үшін əртүрлі жанрда мəтіндер мəтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, өзгерту тəсілдері арқылы мəтін (аннотация, тезис) сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық н ажырата білу, түрлендіріп ; лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Əлемдегі қақтығыстар бейбітшілік, түпнұсқамен ; мəтіннің мақсатты аудиториясы, автор көзқарасы, көңіл-күйін табу арқылы негізгі ойды ұйғыр тілі стильдері мен шешендік сөздің н қоғамдық-саяси мəтіндер (жолдау, заңнама, мемлекеттік бағдарламалар, əскери-патриоттық) арқылы мəтіндердің жанрлық н ажырату; ға арналған талқылау сұрақтарын əртүрлі ресурс көздерінен алынған ақпараттарды ав торға сілтеме жасай отырып, жазба жұмыстарында орынды үшін əртүрлі жанрда мəтіндер оқылым тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, өзгерту тəсілдері арқылы мəтін (аннотация, тезис) ; жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, ; лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану мəтіндердегі (дəріс, интервью, пікірталас, монография, мақала, жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін өзектілігін, шынайылығын зерттеп, қорытынды ; мəтінде көтерілген мəселені ғаламдық мəселелермен, өз пікірін білдіре отырып, сыни баға ақпаратты табу, астарлы ойды құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра сəйкес ауызша жазбаша мəтіндер үшін күрделі жоспар мəтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап ; негіздеумен эссе аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, ; лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс ; Қазақстан Республикасы Білім ғылым министрі міндетін атқарушысының 2017 жылғы 25 қазандағы 545 бұйрығына 24-қосымша Қазақстан Республикасы Білім ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сəуірдегі 115 бұйрығ ына 214-қосымша Негізгі орта білім деңгейінің 5-9 сыныптарына арналған «Тəжік тілі» пəнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту тəжік тілінде) 1. Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім дің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім ) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сəйкес əзірленген. 2. Тəжік тілі пəнін оқыту мақсаты ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мəнін түсінетін тұлға қалыптастыру, тəжік əдеби тілі н сақтап, дұрыс ге, еркін сөйлесуге сауатты ға үйрету. 3. «Тəжік тілі» оқу пəнінің басты міндеттері: 1) тəжік тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктерінде коммуникативтік (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) əрекеттері түрінде сауаттылықпен дағдыларын дамыту; 2) тəжік тілін күнделікті өмірде еркін қолданып жүрген қарым-қатынас құралынан тілдік құбылыс ретіндегі заңдылықтар негізінде танып-білу дағдыларын қалыптастыру; 3) тəжік тілі жүйесін құраушы кіші жүйелерді, тіл бірліктерін олардың табиғатын танып білу. 4. «Тəжік тілі» оқу пəнінің бағдарламасы оқушының тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу қабілетін дамытуды оқушының ойлау қабілетін жетілдіруді көздейді. 5. «Тəжік тілі» оқу пəнінің бағдарламасы функционалдық-коммуникативтік бағытқа негізделіп құрастырылған. Ол білім алушылардың тіл туралы түсініктерін тереңдетіп, ұлттық əлемдік мəдениеттің маңыздылығы туралы түсініктерін кеңейтеді. 6. Тəжік тілін пəн ретінде оқытуда оқушылардың ұлттық дүниетанымын кеңейтетін, шығармашылық ойлауға төселдіретін, айналадағы адамдармен дұрыс қарым-қатынас ды үйрететін, оны тұлға ретінде əлеуметтендіруге мүмкіндік беретін басты нысана болып табылады. «Тəжік тілі» пəні бағдарламасы білім деңгейі жоғары, ой-өрісі дамыған, өз ойын еркін жеткізе алатын, туындаған мəселелерді шеше білетін шынайы өмірге бейім жаңашыл ұрпақ тəрбиелеу мəселесін жүзеге асыруға маңызды үлес қосады. 7. «Тəжік тілі» оқу пəнін зерделеу: 1) өзінің ойын ауызша жазбаша формада сауатты ға айтуға үйретеді; 2) тілдің грамматикалық құрылымын терең меңгеруге, жазба тілінің тұрақты дағдыларын қалыптастыруға, академиялық тілді сауатты ды дамытуға бағытталады; 3) ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған қолданбалы бағытты ұстанатын коммуникативтік əдіске негізделеді; 4) тіл мен мəдениет арасындағы байланыс түсінігін қалыптастырады; 5) қазақ, орыс басқа халықтардың мəдениетімен салыстыра отырып ұйғыр тілінің ұлттық-мəдени ерекшелігі туралы көзқарас қалыптастырады. 2-тарау. «Тəжік тілі» пəнінің мазмұнын ұйымдастыру 8. «Тəжік тілі» пəні бойынша оқу жүктемесінің бөлінуі: 1) 5-сынып аптасына 3 сағат, оқу жылында 102 сағат; 2) 6-сынып аптасына 3 сағат, оқу жылында 102 сағат; 3) 7-сынып аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат; 4) 8-сынып аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат; 5) 9-сынып аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат. 9. «Тəжік тілі» пəні оқу бағдарламасының мазмұны бөлім бойынша оқыту ұйымдастырылған. сынып бойынша оқыту мақсаттарынан, күтілетін нəтижеден тұратын бөлімшелерден тұрады. Бағдарламада оқу мақсаттары төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. 10. Оқу мақсаттары мұғалім мен оқушыға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен ға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады: тыңдалым, оқылым, жазылым, əдеби тіл н сақтау. 11. бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 1) 2) əртүрлі жанрдағы мəтіндерді 3) мəтіннен ақпаратты 4) негізгі ойды 5) тыңдалым материалы бойынша 6) сөйлеу мəдениетін дамыту. 12. бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 1) ақпаратты түсіну; 2) мəтіннің стильдік ерекшелігін тану; 3) мəтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату; 4) мəтін бойынша сұрақтар құрастыра білу; 5) мəтіндерге салыстырмалы анализ ; 6) оқылым стратегияларын ; 7) əртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу. 13. бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 1) жоспар 2) əртүрлі жанрда мəтіндер 3) жазба жұмыстарын əртүрлі формада ұсыну; 4) эссе ; 5) оқылым тыңдалым материалдары негізінде жинақы мəтін ; 6) мəтіндерді түзету редакциялау. 14. «н сақтау бөлімі» келесі бөлімшелерден тұрады: 1) орфографиялық ; 2) орфоэпиялық ; 3) лексикалық ; 4) грамматикалық ; 5) пунктуациялық. 3-тарау. Оқу мақсаттарының жүйесі 15. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші үшінші сан сөйлеу əрекеттерінің ретін, төртінші сан оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, кодында «5» - сынып; «5.1» - дағдылар; «1» - оқу мақсатының реттік нөмірі. 16. Оқу мақсаттарының жүйесі: 1) тыңдалым : 1. Болжау тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау мəтіннің атауын талқылау алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мəселені болжау мəтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау мəтіннен алынған дəйек сөз дерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мəселені болжау мəтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен, түпнұсқамен 2. Əртүрлі жанрдағы мəтіндерді əлеуметтіктұрмыстық, əлеуметтікмəдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (əн мəтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мəселені түсіндіру əлеуметтік-мəдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мəселені əлеуметтік-қоғамдық, оқу еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас, жаңалық, əн, көркем əдеби дан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мəселені əлеуметтік-қоғамдық, мəдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас, жолдау, монография лекциядан үзінді) автор көзқарасы мен экспресивтіэмоционалды сөздердің рөлін қоғамдық-саяси, əлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты əртүрлі жанрдағы кең көлемді мəтіндердегі (дəріс, интервью, пікірталас,монография, мақала, жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін 3. Мəтіннен ақпаратты тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, негізгі қосымша ақпаратты тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін, шынайылығын зерттеп, қорытынды 4. Негізгі ойды тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды мəтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды мəтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мəнері арқылы негізгі ойды мəтінде көтерілген мəселені (тұрмыстық, əлеуметтік, қоғамдық) талдай отырып, негізгі ойды мəтіннің мақсатты аудиториясы, автор көзқарасы, көңіл- күйін табу арқылы негізгі ойды 5. материалы бойынша тыңдалған мəтін мазмұны негізінде сұрақтарға, көтерілген мəселе бойынша өз ойын білдіру тыңдалған мəтін мазмұны бойынша жалпы нақты сұрақтарға бе ру, мəтіндегі ақпаратты шы найы өмірмен проблемалық сұрақтарға тыңдалған мəтіннен де ректер келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мəтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мəселе бойынша ой тұжырымдау мəтінде көтерілген мəселені ғаламдық мəселелермен, өз пікірін білдіре отырып, сыни баға 6. Сөйлеу мəдениетін дамыту коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қарат па, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даяр лықсыз қатысу, өз пікірін білдіру коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді мақал-мəтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез дұрыс шешім қабылдай білу коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дəлелді, қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, кең көлемді монолог 2) оқылым: 1. Ақпаратты түсіну мəтіндегі негізгі қосымша ақпаратты түсіну, мəтіннен негізгі қосымша, детальді ақпаратты, түсіндіру мəтіндік графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты лау аралас тұтас мəтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды, өңдеу перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы қажетті ақпаратты табу, астарлы ойды 2. Мəтіннің стильдік ерекшелігін тану лексиканың ауыз екі сөйлеу жə не жазба стильдік айырма шы лықтарын мəтіндер арқылы тану ауызекі сөйлеу көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану публицистикалық ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану публицистикалық ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің н қолданылған тілдік құралдар арқылы тану 3. Мəтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату хат, хабарлама, жарнама, нұсқаулық, хабарландырудың құрылымы мен рəсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық жанрлық ерекшеліктерін ажырату хроника, хабар, очерктердің кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалардың құрылымы мен рəсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен рəсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату қоғамдық-саяси мəтіндер (жолдау, заңнама, мемлекеттік бағдарламалар, əскери-патриоттық) арқылы мəтіндердің жанрлық н ажырату. 4. Мəтіндерге салыстырмалы анализ ауызекі стильдегі мəтіндердің мазмұнын, тақырыбын тілдік құралдарын ауызекі ресми стильдегі мəтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін идеясы ұқсас публицистикалық көркем əдебиет стиліндегі мəтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра тақырыбы ұқсас ғылыми публицистикалық стильдегі мəтіндердің тақырыбын, н (əңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра əртүрлі стильдегі мəтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра 5.Мəтін бойынша сұрақтар құрастыра білу мəтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды ға бағытталған сұрақтар мəтіннен негізгі жə не қосымша ақпаратты, көтерілген мəселені ға бағытталған нақтылау сұрақтарын мəтін бойынша проблемалық сұрақтар перифразаның түрлі тəсілдерін қолдана отырып, мəтін бойынша сұрақтар мəтінде көтерілген мəселеге оқырманның қарым-қатынасын ға арналған талқылау сұрақтарын 6. стратегияларын оқылым стратегияларын : жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, зерттеп оқу оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, талдап оқу белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді 7. Əртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді, авторына сілтеме ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дəлел ретінде, авторына сілтеме əртүрлі ресурс көздерінен алынған ақпараттарды авторға сілтеме жасай отырып, жазба жұмыстарында орынды 3) жазылым: 1. Жоспар құру берілген мəтінге сəйкес кіріспе, негізгі қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сəйкес ауызша жазбаша мəтіндер үшін күрделі жоспар құру 2. Əртүрлі жанрда мəтіндер жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала, нұсқаулық, əңгіме құрастырып жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, аннотация, тезис құрастырып мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін əртүрлі жанрда мəтіндер 3. Жазба жұмыстарын əртүрлі формада ұсыну сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша əңгіме ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мəтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде мəтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мəлімет, детальді мəлімет ) сақтай отырып, графиктік мəтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап мəтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мəтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап мəтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мəтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап 4. Эссе эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац н жүйелі құрастырып, көтерілген мəселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп. («келісу, келіспеу» эссесі) эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мəселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын. (дискуссивті эссе) эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мəселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын, өз ойын дəлелдеп. (аргументативті эссе) эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мəселе бойынша екі жақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дəлелдеп. (аргументатив ті эссе) 5. тыңдалым материалдары негізінде жинақы мəтін (компрессия) оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мəтін оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мəтін оқылым тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мəтін оқылым тыңдалым материалдары бойынша мəтіннің баяндау желісін сақтап, əр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мəтін (аннотация, тезис) оқылым тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тəсілдері арқылы жинақы мəтін (аннотация, тезис) 6. Мəтіндерді түзету редакциялау мəтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету редакциялау мəтіндегі орфографиялық пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау мəтіндегі сөздердің тақырыпқа сай орынды қолданылуын тексеру, синонимдік қатармен ауыстыра отырып, лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау баспасөз ақпарат құралдары материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер, редакциялау жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау 4) əдеби тіл н сақтау: 1. Орфографиялық қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық ға сай тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық ға сай жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сəйкес орфографиялық ға сай тақырып бойынша бас əріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық ға сай мəнмəтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық ға сай (Жалғасы 18-бетте)

2 18 19 МАУСЫМ 2018 ЖЫЛ 2. Орфоэпиялық сөз ішіндегі сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сəйкес айта білу екпіннің н (сөз екпіні, тіркес екпіні, логикалық екпін) сөз сөйлем ішінде орынды сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мəнін түсініп сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: əуен, əуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мəнеріне сай 3. Лексикалық тура ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, неологизм, термин, диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің қолданыс аясын түсіну ажырата білу фразеологизм, мақал-мəтелдердің эмоционалды мəнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп сөздік қор сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс 4. Грамматикалық жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді күрделі сөздерді ауызша жазбаша тілдесім барысында зат есімдердің мағыналық н мəнмəтін аясында жалғаулар арқылы түрлендіріп сын есімдердің, шырай нің көркемдік ерекшелігін тану, сын есімді зат есім орнына сан есімнің мағыналық н ажырата білу, сан есімді зат есім орнына төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің жасалу жолдарын, қызметін білу, төл сөзді төлеу сөзге айналдыру сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына етістіктің етіс мен салт- сабақты етістіктердің тіркесімдік мүмкіндігін ауызша жазбаша тілдесім барысында үстеудің мағыналық н ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай н тілдесім барысында еліктеу сөздердің стильдік мəнін түсініп шылау н ажырата білу, орынды одағай н ажырата білу, оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажырата білу сөз тіркесінің байланысу тəсілдері мен, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, тұрлаулы тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем дағы өзіндік орнын, қызметін түсініп сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер мен айқындауыш мүшелерді жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құры лымдық ерекшелігіне сай құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, н білу; салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық н ажырата білу, түрлендіріп сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық н ажырата білу, түрлендіріп аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, 5. Пунктуациялық төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің тыныс белгілерін дұрыс тыныс белгілерінің мен қызметін (даралаушы) түсіну, дұрыс сөйлем соңында сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы ерекшелеуші) дұрыс сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс құрмалас сөйлем нің тыныс белгі лерін (даралаушы, ерек шелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай 17. Осы оқу бағдарламасы негізгі орта білім деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Тəжік тілі» оқу пəнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының Ұзақ мерзімді жоспарына сəйкес жүзеге асырылады. 18. Тоқсандағы бөлімдер мен бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады. (Жалғасы. Басы 17-бетте) Негізгі орта білім деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Тəжік тілі» оқу пəнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасына қосымша Негізгі орта білім деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Тəжік тілі» пəнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар 1) 5-сынып: Мəдениет: тіл қарым-қатынас тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, негізгі қосымша ақпаратты тыңдалған мəтін мазмұны негізінде сұрақтарға, көтерілген мəселе бойынша лексиканың ауызекі сөйлеу жазба стильдік айырмашылықтарын мəтіндер арқылы тану; мəтіндегі негізгі қосымша ақпаратты түсіну, берілген мəтінге сəйкес кіріспе, негізгі қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді күрделі сөздерді ауызша жазбаша тілдесім барысында ; қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшелікте рін ескере отырып, орфографиялық сөз ішіндегі сөз аралығында ғы ілгерінді, кейінді тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сəйкес айта білу; тура ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай Киіну. əн.талғам еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру; ауызекі стильдегі мəтіндердің мазмұнын, тақырыбын тілдік құралдарын ; оқылым стратегия-ларын қол-дану: жалпы мазмұнын түсіну үшін, нақты ақпа-ратты табу үшін оқу табиғатты немесе оқиғаны сипаттап ; мəтіндегі орфография-лық қателерді сөздіктерге көмегімен түзету сөйлемдерді редакциялау жалқы жалпы есімдерді ажырату, жалғауларды дұрыс ; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс Отбасылық дəстүрлер мен мерекелер əлеуметтік-тұрмыстық, əлеуметтік-мəдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (əн мəтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мəселені түсіндіру; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ескеру хат, хабарлама, жарнама, нұсқаулық, хабарлан-дырудың құрылымы мен рəсімделуі арқылы жанрлық ерекшелік-терін ажырату; мəтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттар-ды ға бағытталған сұрақтар əңгіме оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мəтін жалқы жалпы есімдерді ажырату, жалғауларды дұрыс ; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс 2- тоқсан Жануарлар əлемі мен өсімдіктер дүниесі ұсынылған тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы тақырыпты еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру мəтіндегі негізгі қосымша ақпаратты түсіну, құрылымы мен рəсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; мəтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды ға бағытталған сұрақтар жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып ; табиғатты немесе оқиғаны сипаттап ; көмегімен түзету сөйлемдерді редакциялау сын есімдердің, шырай нің көркемдік ерекшелігін тану, сын есімді зат есім орнына ; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс Бос уақыт хобби əлеуметтік-тұрмыстық, əлеуметтік-мəдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (əн мəтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мəселені түсіндіру; тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, негізгі қосымша ақпаратты тыңдалған мəтін мазмұны негізінде сұрақтарға, көтерілген мəселе бойынша лексиканың ауызекі сөйлеу жазба стильдік айырмашылықтарын мəтіндер арқылы тану; ауызекі стильдегі мəтіндердің; мазмұнын, тақырыбын тілдік құралдарын ; оқылым стратегияларын : жалпы мазмұнын түсіну үшін, нақты ақпаратты табу үшін оқу; берілген мəтінге сəйкес кіріспе, негізгі қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар əңгіме оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мəтін сын есімдердің, шырай нің көркемдік ерекшелігін тану, сын есімді зат есім орнына ; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс 3- тоқсан Қиял əлемі ұсынылған тірек сөздер мен иллюстрация-лар арқылы тақырыпты мəтіндегі негізгі қосымша ақпаратты түсіну, лексиканың ауызекі сөйлеу жазба стильдік айырмашылықтарын мəтіндер арқылы тану берілген мəтінге сəйкес кіріспе, негізгі қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мəтін сан есімдерді дұрыс ; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс Көлік жол белгілері тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, негізгі қосымша ақпаратты тыңдалған мəтін мазмұны негізінде сұрақтарға, көтерілген мəселе бойынша құрылымы мен рəсімделуі арқылы; оқылым стратегияларын : жалпы мазмұнын түсіну үшін, нақты ақпаратты табу үшін оқу; жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып ; табиғатты немесе оқиғаны сипаттап сан есімдерді дұрыс ; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс Адамның сырт келбеті мен мінезі еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру; əлеуметтік-тұрмыстық, əлеуметтік-мəдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (əн мəтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мəселені түсіндіру ауызекі стильдегі мəтіндердің мазмұнын, тақырыбын тілдік құралдарын ; мəтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды ға бағытталған сұрақтар əңгіме көмегімен түзету сөйлемдерді редакциялау сан есімдерді дұрыс ; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс 4 -тоқсан Аспан əлемінің құпиялары ұсынылған тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы тақырыпты тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, негізгі қосымша ақпаратты тыңдалған мəтін мазмұны негізінде сұрақтарға, көтерілген мəселе бойынша мəтіндегі негізгі қосымша ақпаратты түсіну, лексиканың ауызекі сөйлеу жазба стильдік айырмашылықтарын мəтіндер арқылы тану; оқылым стратегияларын : жалпы мазмұнын түсіну үшін, нақты ақпаратты табу үшін оқу əңгіме оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мəтін ; көмегімен түзету сөйлемдерді редакциялау сан есімнің мағыналық н ажырата білу, сан есімді зат есім орнына ; төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің жасалу жолдарын, қызметін білу, төл сөзді төлеу сөзге айналдыру; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс Саяхат демалыс əлеуметтік-тұрмыстық, əлеуметтік-мəдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (əн мəтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мəселені түсіндіру; еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру құрылымы мен рəсімделуі арқылы жанрлық ерекшелік-терін ажырату; ауызекі стильдегі мəтіндердің мазмұнын, тақырыбын тілдік құралдарын ; мəтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды ға бағытталған сұрақтар берілген мəтінге сəйкес кіріспе, негізгі қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар жанрлық ерекшелікте-ріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып ; табиғатты немесе оқиғаны сипаттап сан есімнің мағыналық н ажырата білу, сан есімді зат есім орнына ; төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің жасалу жолдарын, қызметін білу, төл сөзді төлеу сөзге айналдыру; ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын атау барысында үндестік заңының ерекшеліктерін ауызша мəтін үшін тəжік тілінің дыбыстарын айту барысында үндестік заңын тура ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді ; дұрыс 2) 6-сынып: Қазақстандағы көрікті жерлер тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты коммуникативтік жағдаятқа сайресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдердіорынды қолданып, мəтіннен негізгі қосымша ақпаратты, көтерілген мəселені ға бағытталған нақтылау сұрақтарын энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере отырып, қарапа-йым жоспар əр абзацты жүйелі құрастырып көтерілген мəселе бойынша келісу-келіспеу (келісемін, келіспеймін) себептерін айқын көрсетіп сынылған тақырып аясында эссе ауызша жазбаша жұмыстарда сын есімдерді ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс Ұлттық отбасылық құндылықтар жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды ауызекі сөйлеу көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін құрылымдық жанрлық ауызекі ресми стильдегі мəтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып ; мəтіндегі орфографиялық пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау ауызша жазбаша жұмыстарда сын есімдерді ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс Əлемнің жеті кереметі талқылау мəселені тыңдалған мəтін мазмұны бойынша жалпы нақты сұрақтарға, мəтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен мəтіннен негізгі қосымша, детальді ақпаратты, түсіндіру; оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу оқылым тыңдалым материалда-ры бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, мəтін сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық екпіннің н (сөз екпіні, тіркес екпіні, логикалық екпін) сөз сөйлем ішінде орынды ; диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің қолданыс аясын түсіну ажырата білу; тыныс белгілерінің мен қызметін (даралаушы) түсіну, дұрыс Астана мəдениет пен өнер ордасы талқылау мəселені тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты тыңдалған мəтін мазмұны бойынша жалпы нақты сұрақтарға, мəтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен мəтіннен негізгі қосымша, детальді ақпаратты, түсіндіру; ауызекі ресми стильдегі мəтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін ; оқылым стратегияла-рын : комментарий, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу; энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере оты-рып, қарапайым жоспар ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай мəтіндегі орфографиялық пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау етістіктің етіс мен салт- сабақты етістіктердің тіркесімдік мүмкіндігін ауызша жазбаша тілдесім барысында ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс Тарихи тұлғалар коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, ауызекі сөйлеу көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін құрылымдық жанрлық мəтіннен негізгі қосымша ақпаратты, көтерілген мəселені ға бағытталған нақтылау сұрақтарын жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып ; оқылым тыңдалым материалда-ры бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, мəтін етістіктің етіс мен салт- сабақты етістіктердің тіркесімдік мүмкіндігін ауызша жазбаша тілдесім барысында ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс 3- тоқсан Су тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер талқылау мəселені тыңдалған мəтін мазмұны бойынша жалпы нақты сұрақтарға, мəтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен мəтіннен негізгі қосымша, детальді ақпаратты, түсіндіру; ауызекі сөйлеу көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар етістіктің етіс мен салт- сабақты етістіктердің тіркесімдік мүмкіндігін ауызша жазбаша тілдесім барысында ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты жетекші сұрақтар құрылымдық жанрлық оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу əр абзацты жүйелі құрастырып көтерілген мəселе бойынша келісу-келіспеу (келісемін, келіспеймін) себептерін айқын көрсетіп сынылған тақырып аясындаэссе ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, мəтін етістіктің етіс мен салт- сабақты етістіктердің тіркесімдік мүмкіндігін ауызша жазбаша тілдесім барысында ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін құрасты-ру үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс Қазақ халқының əдет-ғұрыптары мен салт-дəс. Наурыз коммуникативтік жағдаятқа сайресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, ауызекі ресми стильдегі мəтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін ; мəтіннен негізгі қосымша ақпаратты, көтерілген мəселені ға бағытталған нақтылау сұрақтарын энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып ; мəтіндегі орфографиялық пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау үстеудің мағыналық н ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін құрасты-ру үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс 4- тоқсан Əлемдегі ірі кітапханалар талқылау мəселені тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты тыңдалған мəтін мазмұны бойынша жалпы нақты сұрақтарға, мəтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен ауызекі сөйлеу көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін ауызекі ресми стильдегі мəтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін ; оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу əр абзацты жүйелі құрастырып көтерілген мəселе бойынша келісу-келіспеу (келісемін, келіспеймін) себептерін айқын көрсетіп сынылған тақырып аясындаэссе ; мəтіндегі орфографиялық пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау үстеудің мағыналық н ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н сақтау Ғылым мен технология жетістіктері жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды коммуникативтік жағдаятқа сайресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдердіорынды қолданып, мəтіннен негізгі қосымша, детальді ақпаратты, түсіндіру; құрылымдық жанрлық мəтіннен негізгі қосымша ақпаратты, көтерілген мəселені ға бағытталған нақтылау сұрақтарын энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере оты-рып, қарапа-йым жоспар жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, мəтін үстеудің мағыналық н ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп ; тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек дефис арқылы жазылатын сөздердің орфографиялық н ауызша мəтін үшін хабарлы, сұраулы, лепті диалект сөз, кəсіби сөз, табу сөздердің ; дұрыс 3) 7-сынып: Ауа райы климаттық өзгерістер келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау мəтіндік графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, зерттеп оқу мəтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мəлімет, детальді мəлімет ) сақтай отырып, графиктік мəтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап ; мəтіндегі сөздердің тақырыпқа сай орынды қолданылуын тексеру, синонимдік қатармен ауыстыра отырып, лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай н тілдесім барысында ; жалғаулар мен шылауларды орфографиялық ға үндестік заңына сəйкес ; ауызша мəтін үшін сөздер мен сөйлемдерде екпінді дұрыс ; фразеологизм, мақал-мəтелдердің мəнін түсіну ; сөйлем мүшелерінің ерекшеленуі барысында тыныс белгілерін дұрыс Көшпенділер мəдениеті тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған коммуникативтік жағдаятқа сайкөркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді мақал-мəтелдер пікірталаста тез дұрыс шешім қабылдай білу публицистикалық ресми стиль ерекшеліктерін идеясы ұқсас публицистикалық көркем əдебиет тілдік ерекшелігін салыстыра ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді, авторына сілтеме əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар эссенің əртүрлі н, сонымен қатар дəлелді, проблемаға өзінің немесе автордың көқарасын көрсетіп етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай н тілдесім барысында ; еліктеу сөздердің стильдік мəнін түсініп ; фразеологизм, мақал-мəтелдердің мəнін түсіну ; сөйлем мүшелерінің ерекшеленуі барысында тыныс белгілерін дұрыс Денсаулық зор байлық көзқарасы мен көтерілген мəселені мəнері арқылы негізгі ойды хроника, хабар, очерктердің кеңсе құжаттарының, жанрлық мəтін бойынша проблемалық сұрақтар жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай мақала, нұсқаулық, əңгіме құрастырып ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мəтін етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай н тілдесім барысында ; жалғаулар мен шылауларды орфографиялық ға үндестік заңына сəйкес ; ауызша мəтін үшін сөздер мен сөйлемдерде екпінді дұрыс ; фразеологизм, мақал мəтелдердің мəнін түсіну ; сөйлем мүшелерінің ерекшеленуі барысында тыныс белгі-лерін дұрыс Сүйіспеншілік пен достық тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау мəтіндік графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты хроника, хабар, очерктердің кеңсе құжаттарының, жанрлық мəтін бойынша проблемалық сұрақтар ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді, авторына сілтеме əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар мəтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мəлімет, детальді мəлімет ) сақтай отырып, графиктік мəтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрін-де берілген процесті си-паттап ; эссенің əртүрлі н, сонымен қатар дəлелді, проблемаға өзінің немесе автордың көқарасын көрсетіп еліктеу сөздердің стильдік мəнін түсініп ; көзқарасы мен көтерілген мəселені келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау Музыка өнері қазақтың киелі домбырасы көзқарасы мен көтерілген мəселені мəнері арқылы негізгі ойды коммуникативтік жағдаятқа сайкөркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді мақал-мəтелдер пікірталаста тез дұрыс шешім қабылдай білу публицистикалық ресми стиль ерекшеліктерін идеясы ұқсас публицистикалық көркем əдебиет тілдік ерекшелігін салыстыра оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, зерттеп оқу жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай мақала, нұсқаулық, əңгіме құрастырып ; оқылым тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мəтін ; мəтіндегі сөздердің тақырыпқа сай орынды қолданылуын тексеру, синонимдік қатармен ауыстыра отырып, лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау еліктеу сөздердің стильдік мəнін түсініп ; көзқарасы мен көтерілген мəселені келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау 3- тоқсан Ғаламтор əлеуметтік желілер келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау мəтіндік графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты оқылым стратегияларын : комментарий, іріктеп оқу, зерттеп оқу əртүрлі жанрдағы мəтіндерді үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар мəтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мəлімет, детальді мəлімет ) сақтай отырып, графиктік мəтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап шылау н ажырата білу, орынды ; көзқарасы мен көтерілген мəселені келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау. Қазақстандағы ұлттар достастығы көзқарасы мен көтерілген мəселені мəнері арқылы негізгі ойды публицистикалық ресми стиль ерекшеліктерін хроника, хабар, очерктердің кеңсе құжаттарының, жанрлық идеясы ұқсас публицистикалық көркем əдебиет тілдік ерекшелігін салыстыра жанрлық стильдік ерекшеліктеріне сай мақала, нұсқаулық, əңгіме құрастырып ; эссенің əртүрлі н, сонымен қатар дəлелді, проблемаға өзінің немесе автордың көқарасын көрсетіп шылау н ажырата білу, орынды ; диалог, монолог, полилогтер-дегі (интервью, пікірталас, көзқарасы мен көтерілген мəселені келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау. Дұрыс тамақтану. Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар тыңдалған мəтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған коммуникативтік жағдаятқа сайкөркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді мақал-мəтелдер пікірталаста тез дұрыс шешім қабылдай білу мəтін бойынша проблемалық сұрақтар ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді, авторына сілтеме оқылым тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мəтін ; мəтіндегі сөздердің тақырыпқа сай орынды қолданылуын тексеру, синонимдік қатармен ауыстыра отырып, лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау одағай н ажырата білу, ; диалог, монолог, полилогтер-дегі (интервью, пікірталас, көзқарасы мен көтерілген мəселені келтіре отырып, дəлелді, өз жауабын өзгенің жауабымен, талқылау (Жалғасы 19-бетте)