Guías Correspondientes al Primer Bimestre de Evaluación

Recuerda que: Guías Correspondientes al Primer Bimestre de Evaluación Para presentar examen, es requisito indispensable el entregar las guías respondidas en las fechas señaladas. No habrá prórroga en la entrega de guías. Todas las guías deben estar firmadas por el padre de familia y el docente de la asignatura para ser válidas. *CALENDARIO DE EXÁMENES CORRESPONDIENTES AL PRIMER BIMESTRE* LUNES 8 MARTES 9 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12 SEGUNDO A SEGUNDO B TERCERO A TERCERO B TERCERO C EDUCACIÓN FÍSICA MÚSICA TUTORÍA ESPAÑOL TUTORÍA ESPAÑOL FORMACIÓN CÍVICA ORATORIA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA EDUCACIÓN FÍSICA HISTORIA MATEMÁTICAS DANZA MÚSICA EDUCACIÓN FÍSICA TUTORÍA MÚSICA COMPUTACIÓN DANZA ESPAÑOL MATEMÁTICAS QUÍMICA HISTORIA TUTORÍA INGLÉS MATEMÁTICAS HISTORIA INGLÉS MATEMÁTICAS MÚSICA INGLÉS FORMACIÓN CÍVICA COMPUTACIÓN INGLÉS COMPUTACIÓN ORATORIA INGLÉS FORMACIÓN CÍVICA EDUCACIÓN FÍSICA FÍSICA COMPUTACIÓN INGLÉS DANZA COMPUTACIÓN INGLÉS QUÍMICA ESPAÑOL ORATORIA QUÍMICA FORMACIÓN CÍVICA DANZA MATEMÁTICAS ESPAÑOL ORATORIA DANZA FÍSICA ORATORIA INGLÉS EDUCACIÓN FÍSICA TUTORÍA INGLÉS HISTORIA INGLÉS MÚSICA 1

GUÍA DE EXAMEN DE TERCER GRADO CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL MAESTRA: JULIA GALVAN TAPIA PRIMER BIMESTRE GRADO GRUPO FECHA DE ENTREGA: 3º. A JUEVES 4 DE OCTUBRE, 3º. B MIÉRCOLES 3 DE OCTUBRE, 3º. C JUEVES 4 DE OCTUBRE INSTRUCCIONES: De los siguientes temas y subtemas elabora resúmenes, mapas mentales, cuadros sinópticos o el recurso gráfico que prefieras (deberás desarrollar cada punto detalladamente, de lo contrario no será válido). I. Elaborar un ensayo sobre un tema de interés Definición de ensayo (apunte del cuaderno) Diferencia entre ensayo y artículo (apunte del cuaderno) Función y características de los ensayos Pág. 22 Estructura del ensayo Pág. 22 y apunte en el cuaderno Diferencia entre opinión y argumento Pág. 24 Paráfrasis y citas textuales Pág. 27 Tres formas de argumentar (apunte del cuaderno) II. III. Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario Definición de movimiento literario (apunte en el cuaderno) Romanticismo (apunte del cuaderno) Pág. 42 Barroco (apunte del cuaderno) Pág. 42 Modernismo (apunte del cuaderno) Pág. 42 Generación del 27 Pág. 42 Características del poema: Estrofa Verso rima métrica: arte mayor y menor Sinalefa Figuras retóricas y lenguaje figurado (apunte en el cuaderno) Pág. 48 Contexto histórico. Pág. 47 Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas Mensajes publicitarios (definición) cuaderno Características de los lemas (eslogan) Recursos lingüísticos empleados en los mensajes publicitarios Pág. 62 Influencia de la publicidad en la vida diaria Pág. 64 Características y función de las encuestas Pág. 67 Interpretación de información contenida en tablas y gráficas Pág.68 2

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE INGLÉS 3RO AVANZADO. NOMBRE DEL DOCENTE: JULIO CÉSAR DE JESÚS CARREÑO BIMESTRE: 1RO GRADO GRUPO FECHA DE ENTREGA: 5 DE OCTUBRE DEL AÑO EN CURSO. 1. - DESCRIPTIVE VERBS Elaborar oraciones utilizando los siguientes verbos descriptivos (demolish, dive, flee, grab, rage, scream, smash, strike, una oración por cada verbo). 2. - SO DO I AND NEITHER DO I. Elaborar oraciones utilizando SO DO I y NEITHER DO I (cuatro oraciones con cada una de ellas). 3. SO AND SUCH. Elaborar seis oraciones utilizando SO y SUCH (cuatro oraciones con cada uno de ellos). 4. - FUTURE PERFECT. Elaborar ocho oraciones utilizando la regla que se encuentra en la parte de abajo. Sujeto + will have + "past participle" del verbo principal 5. - SHOULD AND OUGHT. Elaborar oraciones utilizando los siguientes verbos, SHOULD y OUGHT (realizar cuatro oraciones por cada verbo). 6. - ABOVE, BELOW, UNDER AND OVER. Elabora oraciones utilizando las preposiciones ya mencionadas (dos por cada una de ellas). 7. EUROPEAN CAPITALS. Investiga las siguientes capitales de los países mencionados (nota: colocar el nombre del país en inglés tanto su capital e idioma, no español). Bulgaria Croacia Bélgica Republica checa Alemania Dinamarca Grecia Irlanda Rumania Rusia 3

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE INGLES MAESTRA: María Fernanda Gómez Pérez PRIMER BIMESTRE GRADO 3ro GRUPO B FECHA DE ENTREGA Wednesday, October 3rd, 2018. Present simple vs. Present continuous It`s common to confuse simple present and present continuous. We use the present simple to describe the facts, routine activities and opinions. We use the present continuous to describe events that are happening now or around now. 1. Find the error in each of these sentences. Rewrite the sentences correctly using the information that is in the top. 0. I know how hard you try to get on the team. 1. I think I am the person you look for. 2. I m playing tennis on Tuesdays. 3. At the moment I write a letter to a friend. 4. I like what you wear today. 5. I know what you mean and are appreciating your help. 6. We are playing football during most school breaks. 4

2. For questions 1-8 read the text below and decide which answer (A, B, C or D) best fits each gap. Decisions I m just about to start my final year at school and I still haven t (0) what I want to do when I finish. I come from a family where everyone has gone to university and I think it s probably what my parents expect me to do too. But, of course, it s not (1) to them; it s decision and the problem is I m not all sure what I would choose to study there. When my parents went to the university it was free. The government paid for them to get a (2). Although both of them went (3) to have successful careers, neither of them actually used the subject they studied. These days it s different. To go (4) University is going to cost me at least $27,000 and that s only the course (5). I can t afford to study for a degree I don t (6) up using. I need to choose the right course and, as I said before, at this time in my life, I ve no idea what I might be. If I m honest, I d like to take a few years (7) to do some work and maybe travel the world. Perhaps with a little more life experience I ll be able to make a better decision before I (8) down and start my career. 0 A decided Thought Settled fixed 1 A in for up out 2 A degree test form diploma 3 A forward on by further 4 A Through by from in 5 A price fees fines bill 6 A start finish begin end 7 A over on out more 8 A live settle calm go 3. Read the definitions and write the words and expressions. Use the words in the box. 1. Go out and see other countries. 2. Be given a better job (usually in the same company). 3. Finish compulsory education. 4. Finish your professional life. 5. Graduate from university. 6. Get married, buy a house, etc. 7. Have a children. 8. Begin your professional life. Get promoted/ leave school/ get a degree/ travel the world/ start a career/ settle down/ start a family/ retire 5

4. Write a sentence with the words of the box of the exercise 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 5. Circle the correct form of the verb. 1. I haven t watched/ been watching TV for more than a week. 2. I ve seen/ been seeing this film before. 3. The cinema has shown/ been showing the same film for weeks now. 4. If you ve lost/ been losing your ticket, you can t come in. 5. They ve waited/ been waiting in the cinema queue for three hours. 6. You ve read/ been reading the TV guide for an hour. Can I have a look now? 6. Complete the sentences with questions tags. 1. You haven t told Ron,? 2. You re going to do something about it,? 3. It sound quite dangerous,? 4. It didn t work,? 5. It won t be easy,? 6. She wrote to her local politician,? 7. Write a composition of 800 hundred words in future tense and present continuous of making changes for a better life. 6

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE MÉXICO NOMBRE DEL DOCENTE JOSÉ LUIS GONZÁLEZ GONZÁLEZ BIMESTRE 1 GRADO GRUPO FECHA DE ENTREGA: Lunes 1 de Octubre 1. Realiza un esquema donde ubiques, fechas, periodos y culturas más importantes de Mesoamérica. 2. Realiza un cuadro donde menciones las principales características de Mesoamérica. 3. Qué instituciones impartían la educación mexica? 4. Realiza una pequeña línea de tiempo donde ubiques las expediciones de conquista de la Nueva España. Identifica las empresas de: Hernán Cortés, Juan de Grijalva, Cristóbal de Olid, Pedro de Alvarado. 5. Realiza un pequeño resumen sobre la transformación del paisaje en la Nueva España. 6. Explica las características de clero secular y regular 7. Menciona las 4 órdenes religiosas y su papel en la evangelización. 8. Explica la función de las siguientes instituciones y autoridades novohispanas: a) Corporaciones b) Casa de contratación de Sevilla c) Virrey d) Audiencias (1era y 2a) e) Haciendas f) Pueblos de Indios g) Consejo de Indias h) Corona Española i) Tribunal del Santo Oficio de la Inquisición j) Encomienda k) Casa de Moneda l) Intendencias m) Cabildos 9. Explica la "Triple alianza" 10. Enumera las características del arte barroco 7

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE DANZA NOMBRE DEL DOCENTE GRISEL BAUTISTA MUNGUIA BIMESTRE/TRIMESTRE I GRADO 2 GRUPO A, B FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 03 DE OCTUBRE La guía será resuelta con las investigaciones que se realizaron durante el bimestre, las hojas que proporcionaron durante sus clases y la información proporcionada en clase. TEMA 1. TÉCNICAS PARA EL CONTROL Y EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO Alineación y postura inicial para comenzar a zapatear Calentamiento. Importancia y desarrollo del mismo Estiramiento. Importancia y desarrollo del mismo ZAPATEADOS BÁSICOS. Describe los siguientes Zapateados y ejecútalos: 1) Zapateado de tres 2) Zapateado de cinco 3) Carretilla 4) Valseado REPERTORIO: GUERRERO, CHILENAS 1. En qué región del país se localiza el estado de Guerrero? 2. Cuál es la capital de Guerrero? 3. Por qué es conocido principalmente el Guerrero? 4. Menciona las Regiones que conforman el Estado de Guerrero 5. Describe la música popular de la Costa Chica de Guerrero y Oaxaca 6. Describe el género Musical de la Chilena 7. Menciona el nombre de tres Chilenas del estado de Guerrero. 8. Describe el traje típico de las Chilenas de Guerrero para hombres y mujeres: EXÁMEN PRÁCTICO: - Zapateados Básicos - Atolito con el dedo 8

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE: MÚSICA NIVEL SECUNDARIA 3ER GRADO NOMBRE DEL DOCENTE: MARIO EDGAR GÁMEZ ROMERO BIMESTRE 1 GRADO GRUPO FECHA DE ENTREGA: Se marcará como revisado a lo largo de la semana del 01 al 05 de octubre del año en curso - El objetivo de los apuntes hechos en clase es que tomen función de la guía misma, esto debido a que no contamos con un libro específico para trabajo en la asignatura de MÚSICA. Los temas que tratar en el examen del primero bimestre en esta área son: REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL SONIDO. LA NOTACIÓN MUSICAL Se presentará un tema llamado THE SOUND OF SILENCE del autor SIMONE AND GARFUNKEL, para evaluar con eso su desempeño y aprendizaje en el instrumento (rítmica y métrica, exactitud en las notas, actitud). 9

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE TUTORÍA Y VALORES NOMBRE DEL DOCENTE: ANGÉLICA MARÍA PÉREZ PATIÑO BIMESTRE/TRIMESTRE: 1 GRADO: 3ro GRUPO FECHA DE ENTREGA: 3A Entregar el viernes 05/10/2018 3B entregar el miércoles 03/10/2018 3C Entregar el martes 02/10/2018 INSTRUCCIONES: Lee cada pregunta atentamente, y, a continuación, contesta con lápiz con la respuesta correcta. 1. Es un término general que hace referencia a las condiciones que influyen en el desarrollo académico y social de los estudiantes. (Lección 1.1 y/o en el cuaderno) 2. Algunas de las dimensiones más importantes de clima positivo en el aula son: (lección 1.2) 3. Todo aquello que nuestros antecesores nos transmiten y forma parte de nuestra vida: bienes, derechos, obligaciones, caracteres, así como rasgos morales, científicos, ideológicos y/o culturales (cuaderno y/o lección 1.3) 4. Enfoque o punto de vista desde el cual se interpretan las experiencias o se analiza un asunto. Cada persona puede percibir un panorama distinto de una misma situación: mira desde su perspectiva: (cuaderno y/o lección 1.4) 10

5. Concepto de valores (cuaderno y/o lección 1.2) 6. Cuáles son los valores universales? (lección 1.2) 7. Definición de empatía. (lección 1.5) 8. Para qué nos sirve reconocer las personas que son significativas en nuestra vida? (Lección 1.5) 9. De qué nos habla Martin Luther King en su discurso yo tengo un sueño? 10. Definición de rol social 11

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS III NOMBRE DEL DOCENTE: BALTAZAR VELAZQUEZ MORENO PRIMER BIMESTRE NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO: GRUPO: FECHA DE ENTREGA: Tercero A 04 de Octubre Tercero B y C 05 de Octubre FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: FIRMA DEL DOCENTE DE ASIGNATURA: I. Completa la siguiente tabla: Largo (m) Ancho (m) Perímetro (m) a+6 a 50 a+8 a 50 Expresión del área (m 2 ) Área (m 2 ) II. Calcula la razón de semejanza de los siguientes triángulos: III. Traza una figura congruente: 12

IV. Traza la gráfica que corresponda a cada una de las siguientes funciones: V. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas: VI. Escribe las fórmulas que corresponde a cada una de las siguientes expresiones: Área del círculo Perímetro del círculo Área del cuadrado Área del triángulo VII. La fórmula para calcular la altura ideal de un niño es ( ). En donde A es igual a altura en centímetros y e es edad en años Cuál debe ser la altura de un niño de 30 meses de edad? 13

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE TECNOLOGIA NOMBRE DEL DOCENTE: LUCERO L. CUEVAS SUAREZ. BIMESTRE: 1 GRADO 3RO. GRUPO FECHA DE ENTREGA_MIERCOLES 3 DE OCTUBRE_ Explica o dibuja la herramienta en el recuadro en blanco, de acuerdo a lo visto en clase. 1. Qué es Excel? 2. Escribe los elementos de Excel. 3. Escribe que son los operadores aritméticos 4. Dibuja las herramientas combinar/centrar y explica la utilidad. 5. Dibuja los símbolos de los operadores aritméticos y escribe su nombre: 6. Escribe las partes de una hoja de cálculo. 7. Escribe los signos de una formula 8. Función o utilidad de una formula. 14

9. Dibuja las herramientas: bordes, contorno de línea y estilos de línea. 10. Dibuja y explica la utilidad de la herramienta orientación 11. Dibuja la herramienta que te permite dar color a las celdas. 12. Dibuja las siguientes herramientas pertenecientes a los números: pesos, porcentaje y millares. 13. Explica la utilidad de la herramienta general perteneciente a la pestaña de números. 14. Dibuja los 3 tipos de alineación que trabajan en conjunto con la herramienta combinar y centrar 15

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE QUÍMICA NOMBRE DEL DOCENTE ACENAT MONDRAGON RESYES PRIMER BIMESTRE GRADO GRUPO FECHA DE ENTREGA INSTRUCCIONES: 1.- Define los siguientes términos. a) Ciencia. b) Tecnología. c) Propiedades físicas de la materia. d) Propiedades químicas de la materia. e) Propiedades cualitativas de la materia. Enlístalas y descríbelas. f) Propiedades cuantitativas de la materia. Enlístalas y descríbelas. g) Propiedades intensivas de la materia. h) Propiedades extensivas de la materia. i) Estados de agregación de la materia. Descríbelos a detalle. j) Fusión. k) Sublimación. l) Cristalización. m) Fase. n) Temperatura de ebullición. o) Temperatura de fusión. p) Viscosidad. q) Densidad. r) Solubilidad. s) Reacción química. t) Mezclas homogéneas y heterogéneas (Menciona y describe 5 ejemplos de cada una) u) Disolución. v) Coloide. w) Suspensión. x) Disolvente. y) Soluto. 2.- Menciona y describe los métodos de separación de mezclas. Descríbelo 16

3.- Menciona 5 problemas de contaminación y sus consecuencias. 4.- Cuál es la fórmula para obtener la concentración masa-volumen? 5.- Cuál es la fórmula para obtener la concentración volumen-volumen? 6.- Cuál es la fórmula para obtener la concentración masa-masa? 7.-Menciona las aportaciones hechas a la química por: Lavoisier. 8.- Quiénes eran los alquimistas? 10.- Menciona la teoría del flogisto (fundamentos). 11.-Enuncia la teoría de la conservación de la materia. 12.- Si tienes una disolución de agua azucarada que tiene un volumen de 1000 ml y tiene disuelto 56 g de sacarosa Cuál es la concentración contenida en 1 ml, 8mL, 950mL? Cómo prepararías tu solución? 13.- Se desea preparar un litro de una disolución de yodo; para ello, se toman 70 g de yodo y como disolvente se utiliza agua a) Cómo se debe preparar la disolución? b) Cuál es la concentración porcentaje en masa- volumen? c) En 670 ml qué concentración se tendrá? 13.- Estudiar los siguientes temas: a) Tabla periódica b) Lavoisier c) Disoluciones d) Propiedades de la materia Recuerda repasar apuntes y temas del libro. 17

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE: FCYE 2º NOMBRE DEL DOCENTE: M. QUINTÍN ALCÁZAR URIBE BIMESTRE GRADO GRUPO FECHA DE ENTREGA: 04 de Octubre 1.- Para qué es importante estudiar? 2.- Para qué nos ayuda la formación cívica y ética? 3.- Qué se necesita para vivir en sociedad? 4.- Define el término sociedad 5.- Qué se necesita para que los miembros de una sociedad logren una convivencia armónica? 6.- Cómo se profundiza en el conocimiento de sí mismo, menciona un elemento? 7.- Qué es lo que no hace reconocernos como únicos e irrepetibles? 8.- En la aceptación de uno mismo hay cosas que no podemos modificar, menciona uno 9.- Menciona un aspecto que sí podemos modificar en nuestra aceptación propia 10.- Menciona dos tipos de relaciones que son muy importantes en la adolescencia 11.- A qué nos referimos cuando decimos que la vida humana tiene una dimensión moral? 12.- Qué es tener racionalidad ética? 13.- Explica qué es tener congruencia entre pensar y actuar 14.- Menciona qué aspectos se deben tomar en cuanta al tomar decisiones 15.- Qué distingue a los seres humanos de otros seres vivos? 16.- Qué condiciones obstaculizan o condicionan el ejercicio de la libertad? 17.- Qué es la autonomía moral? 18.- De dónde proviene la palabra Ética y qué significa? 19.- De dónde proviene la palabra Moral y qué significa? 20.- Cuál es la diferencia entre Ética y Moral? 21.- Para qué nos sirve la educación cívica y ética? 22.- Podríamos vivir aislados de los demás? 23.- Se puede vivir sin afecto de las demás personas? 24.- A qué edad es conveniente el noviazgo? 25.- Cuándo se debe tener relaciones sexuales? 18

GUÍA DE EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE INGLÉS NOMBRE DEL DOCENTE PEREZ ALVARADO HECTOR RAFAEL BIMESTRE/TRIMESTRE 1RO GRADO 3ERO GRUPO C FECHA DE ENTREGA 05 de Octubre 1.- READING/GRAMMAR: CIRCLE THE LETTER NEXT TO THE CORRCT ANSWER. FOLLOW THE EXAMPLE. I m excited! Next month, I ll be (EXAMPLE) to Paris. I m very happy, because I 1 never been there before. In fact, I ve never traveled 2 outside my country; I ve lived in the same small town 3. Lately, however, I ve been 4 a need to go out and experience the rest of the world. All the arrangements 6, and I ve already gotten my tickets and hotel confirmation. I ve 7 to get my passport and visa, but then I ll be ready to start my adventure. EXAMPLE: A) gone 4.- A) felt B) going to go B) feeling C) going C) feel D) go D) a feeling 1.- A) don t 5.- A) more beautiful B) am B) most romantic C) haven t C) better D) have D) interesting 2.- A) don t 6.- A) have made B) am B) are making C) haven t C) have been making D) have D) have been made 3.- A) many years 7).- A) got B) for all my live B) must C) all my live C) have D) since all my live D) need 19

2.-READ THE FOLLOWIN TEXT. THEN COMPLETE THE TEXT WITH A VOCABULARY WORD FROM THE BOX. WRITE THE VOCABULARY WORDS IN THE SPACE PROVIDED. FOLLOW THE EXAMPLE. HAVE ANYWHERE HUNGRY VE ARRIVED HAPPENED HAS GONE HIS YOUR SAD SOMETHING I HAVE a friend that I don t like to make plans with. She stood me up several times in the past, so I don t usually agree to meet her. However, last Friday, we agreed to have lunch at the Italian place near house at 3:00. Naturally, I waited for almost an hour, but she never. I even called her house several times, but she never. It was almost 4:00, and I was really. I was really in the mood for Italian food, but I didn t want to eat alone, so I left and went home. Later, when I asked my friend what, she said that she arrived at 4:00 exactly, but I was. I suspect that she just forgot all about it. She denied it, of course, so there s nothing I can say about it. I learned my lesson: I m never going to make plans with her again! 3.-FIND THE MISTAKE: THERE IS A MISTAKE IN EVERY LINE. THE MISTAKE IS ONE OF THE UNDERLINED WORDS. CIRCLE THE MISTAKE, AND WRITE THE CORRECT WORD IN THE SPACE BELOW IT. FOLLOW THE EXAMPLE. EXAMPLE: My sister is really worried about his son, Diego. Correction : HER 1.- He s almost 30 and he are still single Correction: 2.- He s one of the most ambitious person I has ever met Correction: 3.- He s been lived at home all his life Correction: 4.- He s never have a girlfriend Correction: 5.- He went to college for a while, but he didn t graduated Correction: 6.- I has told my sister she should be more responsible Correction: 7.- If he doesn t, he s going to having real problems later on. Correction: 20