Sveučilište u Rijeci University of Rijeka

Sveučilište u Rijeci University of Rijeka Trg braće Mažuranića 10 51 000 Rijeka Croatia T: (051) 406-500 F: (051) 216-671; 216-091 W: www.uniri.hr E: ured@uniri.hr I. OBRAZAC ZA OPIS PROGRAMA CJELOŽIVOTNOG UČENJA NAPOMENA: Neka polja u obrascima su označena simbolima a, b, c, d. Ta polja nisu obavezna za sve programe. Potrebno ih je ispuniti jedino ako se prijavljuje odgovarajući program prema polju Vrsta programa u Obrascu I dio Opće informacije. Polja koja nisu posebno označena su obavezna za sve. Naziv programa Nositelj programa Izvoditelj programa Vrsta programa Opće informacije Program cjeloživotnog obrazovanja zdravstvenih djelatnika za podršku obiteljima i dobrobit djece Fakultet zdravstvenih studija u Rijeci Fakultet zdravstvenih studija u Rijeci a) Razlikovna edukacija u postupku stjecanja akademskog naziva b) Stjecanje znanja, vještina i kompetencija u okviru akreditiranog studijskog programa c) Programi usavršavanja s ECTS bodovima d) Programi usavršavanja bez ECTS bodova e) Programi ovlaštenih tijela 1. UVOD 1.1. Razlozi za pokretanje programa Globalni interes za promicanje sveobuhvatnog zdravlja i razvoja djece porastao je tijekom posljednjih godina. Nalazi istraživanja neuroznanosti, razvojne psihologije, rizici negativnih iskustava iz djetinjstva i učinci pozitivnog roditeljstva pružaju dokaze o prednostima ulaganja u obitelj u najranijim godinama djetetovog razvoja. Desetljeća istraživanja su pokazala da programi podrške specijaliziranih stručnjaka kroz kućne posjete mogu povećati roditeljsko blagostanje i učinkovitost te pozitivne efekte na razvoj djeteta. To je rezultiralo, u velikom broju zemalja ( Americi, Europi i Aziji), povećanjem kapaciteta programa kućnih posjeta obiteljima, posebno obiteljima djece u riziku. Osim toga, nedavna svjetska i regionalna izvješća pokazuju porast broja obitelji djece u riziku (WHO 2014, WHO / Euro 2014) koji već sad postaje javno zdravstveno problem. Istraživanja također, pokazuju da sustavi kućnih posjeta još uvijek nisu učinkoviti i djelotvorni. Procjene UNICEF a u većem broju zemalja regije su pokazale da su ove usluge usko usmjerene na fizičko zdravlje, dok u mnogim kritičnim pitanjima u obitelji, procijeni odgovarajućeg roditeljstva, poticajnog i sigurnog okruženja doma i rano otkrivanje rizika ili ranjivosti još uvijek nisu dostatni zbog nedovoljnoj educiranosti stručnjaka koji rade s takvim obiteljima. Novi Program za unapređenje znanja i vještina o dobrobiti i zaštiti djece - Program cjeloživotnog obrazovanja zdravstvenih djelatnika za podršku obiteljima i dobrobit djece - oblikovan je sa svrhom da se ponude oni nastavni sadržaji, koji će polaznicima osigurati kvalitetniju procjenu odgovarajućeg roditeljstva, poticajnog i sigurnog okruženja doma i rano otkrivanje rizika ili ranjivosti što do sada nije bilo dostatno radi nedovoljne educiranosti stručnjaka koji rade s takvim obiteljima. Pritom je potrebno imati u vidu činjenicu da zadovoljenje različitih potreba obitelji djece u riziku zahtjeva sustavan, sveobuhvatan i participativni pristup, kako bi se izbjegle (još uvijek prečesto prisutne) nepodudarnosti postojećeg sustava podrške i stvarnih potreba obitelji djece u riziku što predstavlja dodatan izazov za stručnjake koji rade u obiteljima. Naglasak je na stjecanju znanja o vlastitim mogućnostima, sagledanih u okvirima unutarnjeg i vanjskog okruženja. Okruženje čine dionici sa kojima se ostvaruje neposredna suradnja. Suradnja će biti uspješna ako se temelji na segmentaciji potreba, pri čemu se orijentacija na ciljni segment najčešće temelji na miksu potreba. Mora se slijediti vizija, misija i ciljevi, a program zadovoljavanja potreba zathjeva djelovanje koje treba prilagoditi tipu potreba i zahtjevima ciljne populacije ili segmenata populacije, vodeći računa o specifičnostima djelatnosti u globalnim razmjerima, kao i trendovima koje treba slijediti. Iskustvo dugogodišnjeg obrazovanja visokoškolskih kadrova za zdravstvo, koje sustavno provodi Fakultet zdravstvenih studija Rijeka kao nasljednik Medicinskog fakulteta Rijeka jamstvo je da će se navedena polazišta kvalitetno implementirati u strukturu novog nastavnog plana i programa. Program je koncipiran da polaznicima nudi uravnotežen odnos teorijskih i praktičnih znanja, vještina i kompetencija. U realizaciji ovog programa, koristiti će se stečena iskustva u vrednovanju opterećenja polaznika (broj ECTS bodova), vodeći računa da se osigura optimalno opterećenje polaznika tijekom semestra. U kreiranju ovog nastavnog programa korišteni su kriteriji UNICEF a te vodećih obrazovnih institucija u Europi, koje korisnicima nude programe sa sadržajima iz područja cjeloživotnog obrazovanja.završetkom ovog obrazovnog programa izrađenog prema smjernicama International step by step association (ISSA) polaznici će dobiti potvrdu o stečenim

kompetencijama. ISSA ( International Step by Step association) je udruga koja provodi uspješno učenje zajednica gdje članovi dijele svoje znanje i rad u cilju razvoja najbolje prakse u ranom djetinjstvu i njegovom razvoju. Članovi Issa su vodeći stručnjaci u ranom djetinjstvu širom Europe i središnje Azije te nastojati ostati najbolji informirani i najinovativnijih stručnjaka u tom polju. Ovim obrazovnim programom biti će specijalizirani za sveobuhvatnu procjenu i rad sa obiteljima i djecom u razvoju 1.2. Procjena svrhovitosti s obzirom na potrebe tržišta rada u javnom i privatnom sektoru a, b, c, e Program je namjenjen stručnjacima koji u svom radu dolaze u doticaj sa obiteljima i djecom te kroz postojeće radne zadatke mogu pružiti dodatne specijalizirane usluge postojećim klijentima. Poseban naglasak je potreba za pružanjem dodatnih oblika podrške u sustavu zdravstvene zaštite kao i ostvarivanja podrške iz sustava socijalnog prava. Umrežavanjem sustava u zajednici na osnovu potreba klijenta omogućuje kvalitetnu i sveobuhvatnu skrb za obitelj i djecu kao i interdisciplinarni pristup pružanja usluga. 1.2.1. Povezanost s lokalnom zajednicom (gospodarstvo, poduzetništvo, civilno društvo) a, b, c, e Kao i svi stručni studiji koji se izvode na Fakultetu zdravstvenih studija, Sveučilišta u Rijeci program je povezan sa interesima i potrebama Kliničkog bolničkog centra Rijeka, Primarne zdravstvene zaštite, Udrugama civilnog društva koje se bave problematikom obitelji i djece u razvoju, strukovnim komorama, kao i sa interesima i potrebama lokalne i nacionalne zajednice kao i usklađenost sa zadacima i aktivnostima dokumenata Europske unije. 1.2.2. Usklađenost sa zahtjevima strukovnih udruženja (preporuke) a, b, c, e Strukovna udruženja (Komora medicinskih sestara, Komora primalja, Udruge patronažnih sestara, Udruge socijalnih radnika) preporučuju i podržavaju programe cjeloživotnog obrazovanja i ostale oblike obrazovanja koji omogućuju napredak u stručnom znanju. 1.2.3. Navesti moguće partnere izvan visokoškolskog sustava koji su iskazali interes za program Program se ne može u cijelosti provesti sa kadrovima unutar Sveučilišta u Rijeci. Partner u programu je Regionalni ured UNICEF-a u Hrvatskoj. Mogući partneri i suradnici u programu su Domovi zdravlja, odgojno obrazovne ustanove, Udruge civilonog društva, Centri za socijalnu skrb, lokalna zajednica 1.3. Usklađenost s programom cjeloživotnog učenja Sveučilišta u Rijeci Program je usklađen s naputcima Sveučilišta u Rijeci o organiziranju i izvođenju cjeloživotnog obrazovanja unutar sastavnica. 1.4. Institucijska strategija razvoja programa cjeloživotnog učenja (usklađenost s misijom i strateškim ciljevima institucije) Ovaj je program u cijelosti usklađen sa misijom i vizijom Sveučilišta u Rijeci, pošto ovako koncipiran program pridonosi lokalnoj, nacionalnoj i međunacionalnoj zajednici kroz obrazovanje i znanstveno - istraživački rad na najvišoj razini kvalitete i izvrsnosti, podiže obrazovnu razinu nastavnog osoblja, polaznicima nudi međunarodnu prepoznatljivosti kompetencija svih sudionika u ovom složenom interdisciplinarnom obrazovnom, istraživačkom i praksi orijentiranom procesu. Fakultet zdravstvenih studija Sveučilišta u Rijeci je u cijelosti program uskladio i sa ostalim odredbama definiranim Strategijom Sveučilišta u Rijeci, kojom se posebno ističe potreba ustrojavanja kvalitetnog i učinkovitog obrazovanja temeljenog na ishodima učenja i fleksibilnim akademskim profilima. 1.5. Ostali važni podaci prema mišljenju predlagača Program ima svoju vrijednost jer omogućava prvostupnicima/cama usvajanje specifičnih znanja i vještina te završetkom i zadovoljavanjem obaveza polaznici će dobiti certifikat iz područja podrške obiteljima u razvoju djece. Jedna od vizija ovog programa cjeloživotnog obrazovanja je i pružanje obrazovanja zdravstvenim djelatnicima i djelatnicima koji u sklopu svojih profesionalnih kompetencija (socijalni radnici) ulaze u obitelj iz cijele regije. 2. OPĆI DIO 2.1. Naziv programa cjeloživotnog učenja Program cjeloživotnog obrazovanja zdravstvenih djelatnika za podršku obiteljima i dobrobit djece 2.1.1. Vrsta programa a) Razlikovna edukacija u postupku stjecanja akademskog naziva b) Stjecanje znanja, vještina i kompetencija u okviru akreditiranog studijskog programa c) Programi usavršavanja s ECTS bodovima d) Programi usavršavanja bez ECTS bodova e) Programi ovlaštenih tijela 2.1.2. Razina studijskog programa a, b

2.1.3. Područje programa (znanstveno/umjetničko)-navesti naziv a, b, c Interdisciplinarno područje biomedicine i zdravstvstva, društvenih i humanističkih znanosti 2.2. Nositelj/i programa Fakultet zdravstvenih studija Sveučilišta u Rijeci 2.3. Izvoditelj/i programa Fakultet zdravstvenih studija u Rijeci, Sveučilište u Rijeci 2.4. Trajanje programa Program u trajanju od dva semestara, koji se izvodi kao izvanredni (part-time) pri Fakultetu za zdravstvene studije Sveučilišta u Rijeci. 2.4.1. ECTS bodovi minimalni broj bodova potrebnih da bi polaznik završio program a, b, c 30 ECTS bodova 2.5. Uvjeti upisa na program Završen stručni ili sveučilišni studij sestrinstva, primaljstva, fizioterapije, socijalnog rada te stečenih najmanje 180 ECTS bodova. 2.6. Ishodi učenja programa (kompetencije koje polaznik stječe završetkom programa) Nakon završenog jednogodišnjeg programa (30 ECTS) polaznici će steći specijalizirana znanja i kompetencije: - Procjeniti uredan razvoj djeteta i eventualna odstupanja od urednog razvoja; - Pomoći roditeljima identificirati svoje vlastite snage i odrediti koje interakcije najbolje promoviraju zdrav razvoj; - Planirati specifične poticaje za rast i razvoj potencijala djeteta do 6. god i dati prijedloge za njihovu implementaciju u radu s roditeljima/skrbnicima; - Odrediti ključne elemente patronažnog profesionalnog rada ključnog za uspješno pružanje skrbi za podršku djece; - Objasniti ulogu sigurne privrženosti za zdravlje, razvoj i sveukupnu dobrobit djeteta; - Podržati roditelje kao partnere u ostvarivanju najboljih interesa djeteta i obitelji; - Prepoznati različite vrste perinatalnih mentalnih bolesti i faktore koji doprinose njihovom javljanju; - Prepoznati i prevenirati najčešće rizične situacije ozljeđivanja djece u kućnom okruženju ; - Provesti postupke u cilju edukacije roditelja o značaju prevencije, rane intervencije i intervencija sa djecom s razvojnim teškoćama rane dobi; - Pružiti podršku obiteljima djece s teškoćama suočavaju u programima rane intervencije; - Povezivati postojeće resursa podrške obiteljima i djeci s teškoćama u zajednici u interesu obitelji i djeteta; - Primjeniti temeljna prava djeteta u obitelji i u društvu; - Prepoznati u konkretnom slučaju ovlasti i dužnosti ciljane skupine radi ostvarivanja djetetovog najboljeg interesa; - Prepoznati i predvidjeti utjecaj predrasuda i diskriminacije na obitelj; - Razlikovati vrste obitelji, objasniti društveni utjecaj na obitelj i obrazložiti suvremene probleme obitelji; - Isplanirati nepristrane načine rada s obiteljima fokusirane na snagu obitelji i izabrati najbolju intervenciju za obitelj s kojom se radi; - Primjeniti primjerene komunikacijske vještine u radu sa oditelji i specifičnostima pristupa; - Prevenirati zlostaljanje; - Prepoznati zanemarivanje djece i moguće simptome i primjeniti korake u postupanju prijave obitelji/roditelja zbog zlostavljanja i zanemarivanja djeteta; 2.7. Kod prijave programa navesti studijske programe predlagača ili drugih institucija u RH s kojih je moguć upis na predloženi program a Stručni i sveučilišni studij sestrinstva, fizioterapije, primaljstva, socijalnog rada te stečenih najmanje 180 ECTS bodova.

3. OPIS PROGRAMA 3.1. Struktura programa, ritam pohađanja i obveze polaznika Ritam pohađanja i obveze polaznika određeni su Pravilnikom o studijima Sveučilišta u Rijeci te programima pojedenih predmeta (syllabus). Program traje ukupno 1 godinu i nosi ukupno 30 ECTS bodova. U okviru programa se izvodi deset obveznih predmeta. Predmeti nose temeljna obilježja struke, usko su usmjereni teorijskim spoznajama i postignućima prakse u tom specifičnom području, također daju polaznicima mogućnost usmjeravanja u uža područja u kojima žele stjecati specifična znanja, vještine i kompetencije. Uz raspored predmeta po semestrima, utvrđena je i bodovna vrijednost predmeta, broj sati seminara, načini izvođenja i usvajanja znanja, obveze polaznika i načina polaganja ispita. Svi predmeti osiguravaju dinamiku i fleksibilnost u izvođenju njihova sadržaja. Obaveza je polaznika ispuniti sve nastavne sadržaje obaveze. 3.2. Popis predmeta i/ili modula (ukoliko postoje) s brojem sati aktivne potrebnih za njihovu izvedbu (i brojem ECTS bodova za vrste programa a, b, ili c) (prilog: Tablica 1) Tablica 1. u prilogu 3.3. Opis svakog predmeta (ukoliko postoji) (prilog: Tablica 2) Tablica 2. u prilogu 3.3.1. Uvjeti upisa u sljedeći semestar ili trimestar (naziv predmeta) a Nema uvjeta. 3.4. Popis predmeta i/ili modula koji se mogu izvoditi na stranom jeziku (navesti koji jezik) Izvođenje predviđeno je na hrvatskom jeziku, ali svi kolegiji se mogu izvoditi na engleskom jeziku. 3.5. Multidisciplinarnost/interdisciplinarnost programa Program je multidisciplinaran je obuhvaća područja zdravstvene njege, socijane skrbi, prava, edukacijske rehabilitacije, psihologije i organizaacije 3.8 Način završetka programa Položeni ispiti iz svih kolegija.

Tablica1. 3.1. Popis predmeta i/ili modula (ukoliko postoje) s brojem sati aktivne potrebnih za njihovu izvedbu i brojem ECTS bodova Semestar a : POPIS MODULA / PREDMETA MODUL PREDMET NOSITELJ P V S ECTS a, b, c Rani razvoj djeteta Prof. dr. sc. Daniela Malnar Martina Šendula Pavelić, predavač, prof. psihologije 10 15 3 Nova uloga patronažne sestre Angela Lovrić, predavač 15 15 3 Roditeljstvo Izv. prof.dr.sc. Sanja Smojver Ažić 15 45 5 Zlostavljanje i zanemarivanje djece Izv. prof. dr. sc. Goran Palčevski 10 15 3 Okruženje i sigurnost djeteta Izv. prof. dr. sc. Goran Palčevski 10 15 3 Komunikacijske vještine Doc. dr. sc. Vesna Šendula Jengić 5 20 3 Podrška obiteljima djece s teškoćama u razvoju Promoviranje jednakosti/inkluzija Obitelj i djeca u sustavu socijalnog prava Doc.dr.sc. Sanja Skočić Mihić Dr.sc. Sandra Bošković, viši predavač Dr.sc. Sandra Bošković, viši predavač 25 25 4 5 15 2 Doc dr. sc Vanja Smokvina 15 1 Mentalno zdravlje obitelji Radoslav Kosić, viši predavač 15 30 3 UKUPNO 125 195 30

Sveučilište u Rijeci University of Rijeka Trg braće Mažuranića 10 51 000 Rijeka Croatia T: (051) 406-500 F: (051) 216-671; 216-091 W: www.uniri.hr E: ured@uniri.hr Tablica 2. ** 3.2. Opis predmeta / predavanja NAPOMENA: Ukoliko u programu nema predmeta (npr. kod kratkih tečajeva), ispuniti polja koja su relevantna za program Nositelj predmeta Radoslav Kosić Opće informacije Naziv predmeta Semestar a Bodovna vrijednost i način izvođenja Mentalno zdravlje obitelji ECTS koeficijent opterećenja polaznika a, b, c 3 Broj sati (P+V+S) P 15 + S 30 1. OPIS PREDMETA 1.1. Ciljevi predmeta Ciljevi predmeta Mentalno zdravlje obitelji su: - Upoznavanje polaznika s temeljnim pojmovima, polazištima i teorijama - Razumijevanje i uvažavanje osobitosti obiteljskih zajednica i psihodinamike odnosa među članovima obitelji - Proučavanje i razumijevanje načina kako se mentalno zdravlje u obitelji percipira, definira te kako se pristupa ovom problemu u društvu - Osposobljavanje polaznika za usmenu i pismenu komunikaciju, prezentiranje vlastitih uradaka te za timski rad - Osposobljavanje polaznika da rade na stjecanju vještina za vođenje radionica za roditelje i djecu kao i za samostalno znanstveno istraživanje obiteljskog odgoja. 1.2. Uvjeti za upis predmeta a Nema posebnih uvjeta za upis predmeta. 1.3. Očekivani ishodi učenja za predmet Po završetku predmeta, polaznici će biti u stanju: - Kritički prosuđivati o problemu mentalnog zdravlja u obitelji u kontekstu društva u kojem žive ali i šire - Klasificirati biopsihosocijalne razvojne potrebe koje utječu na mentalno zdravlje obitelji - Objasniti primjenu razvojnog integrativnog pristupa u svrhu procjene, dijagnostike i tretmana osoba s poremećajima mentalnog zdravlja - Provesti procjenu i planiranje intervencija u obiteljima u kojima postoji poremećaj mentalnog zdravlja - Definirati teorijska utemeljenja intervencija u obitelji. - Primijeniti teoriju u konkretnom radu s obitelji - Razumjeti, analizirati i argumentirati potrebu primjene intervencija u obiteljima - Prepoznati, procijeniti i predložiti programe rada s obiteljima usklađene s potrebama obitelji i zajednice - Procijeniti i planirati neposredni rad s obiteljima - Analizirati i usporediti korisničku i stručnjačku perspektivu o intervencijama u obitelji - Vrednovati učinkovitost intervencija u obitelji - Razumjeti povezanost rizičnih i zaštitih čimbenika u obiteljskom okruženju s razvojnim ishodima za djecu i mlade - Prepoznati, objasniti i analizirati značajke učinkovitih programa u obiteljskom okruženju

- Analizirati i objasniti različite pristupe programa u obiteljskom okruženju - Razumjeti i objasniti specifične principe uspješnog postavljanja programa u obiteljsko okruženje - Prepoznati ključne komponente partnerstva obitelji-škole-zajednice - Primijeniti osnovna znanja o bazičnim biopsihosocijalnim razvojnim potrebama i o specifičnostima interakcije i ponašanja osoba s mentalnim teškoćama - Planirati savjetodavne ili praktične postupke za stimulaciju psihički zdravog razvoja osobe - Primijeniti metode procjene, dijagnostike i tretmana osoba s poremećajima mentalnog zdravlja - Ovladati tehnikama pružanja podrške osobama kod kojih su prisutni mentalni poremećaji i poremećaji ponašanja - Znati uspostaviti vezu sa ostalim stručnjacima koji mogu skrbiti za osobe s mentalnim poremećajima - Znati izbjegavati negativne primjedbe i štetnost kritiziranja 1.4. Sadržaj predmeta TEME PREDAVANJA: 1. Uvod u kolegij, način izvođenja/procjenjivanja rada polaznika. Prevencija temeljena na obitelji (family-focused prevention). Pojmovi mentalno zdravlje, pozitivno mentalno zdravlje, promocija mentalnog zdravlja u obitelji 2. Obitelj i mentalno zdravlje 3. Procesi koji vode zdravom psihičkom razvoju i zdravom mentalnom životu u obitelji 4. Čimbenici i procesi koji dovode do mentalnih oboljenja 5. Razvojna dimenzija u bio-psiho-socijalnom sistemu mentalnog zdravlja obitelji 6. Odnosi i veze (što je odnos, značajke međuljudskih odnosa, značajke kvalitetne bliske veze, očekivanja, uvjerenja i stereotipi o bliskim vezama) 7. Komunikacijsko sustavni modeli obiteljskog funkcioniranja 8. Teorijska polazišta prevencije: koncept promocije mentalnog zdravlja 9. Otporne obitelji, Principi/komponente programa namijenjenih obitelji 10. Planiranje intervencija s visokorizičnim obiteljima. (Socijalnopedagoški) obiteljski intervju, genogram, ekomapa 11. Assessment, procjena bazičnih psihosocijalnih potreba te određivanje adekvatne stimulacije zdravog mentalnog razvoja u obitelji 12. Najučinkovitiji pristupi programa namijenjenih obiteljima, Izazovi programa namijenjenih roditeljima/obitelji 13. Uloga socijalne mreže i lokalne zajednice u radu s obitelji. Procjena stanja i resursa lokalne zajednice. 14. Procjena i planiranje neposrednog rada s obitelji u obitelji. 15. Organizacijski aspekti adekvatne stručne pomoci pri poremećajima mentalnog zdravlja u obitelji TEME SEMINARA: 1.Spolni/rodni stereotipi i mentalno zdravlje obitelji (film - Boli me - promocija mentalnog zdravlja; Antoine De Saint Exupéry - Mali Princ - Audio kniga) 2. Stres i vještine suočavanja sa stresom u obitelji (film - Kako se nositi sa stresom?) 3. Analiza kriznog događaja u obitelji intervencija u krizi (prikaz slučaja) 4. Obitelj s psihoorganskom simptomatologijom (film - Ja to ne radim namjerno) 5. Obitelj s ovisničkom simptomatologijom (Ovisnosti o alkoholu, cigaretama i drogi spot) 6. Obitelji s psihotičnom simptomatologijom (film - Elyn Saks - Priča o mentalnoj bolesti - osobna ispovijest) 7. Obitelji sa simptomatologijom poremećaja raspoloženja (film - Andrew Solomon - Depresija, tajna svih nas) 8. Obitelji s psihosomatskom simptomatologijom (film Patnja duše je put do bolesti tijela) 9. Obitelji sa simptomatologijom poremećaja prehrane (film - Što sam si to učinila?) 10. Rano traumatsko iskustvo člana obitelji (film - Na Rubu Znanosti - Rana trauma (Tomislav Kuljiš) 11. Poteškoće u obitelji čiji član boluje od rijetke bolesti (film - Dan po dan - Dokumentarni film o rijetkim bolestima) 12. Kronična bolest i promjene u obiteljskim odnosima (bolest djeteta, bolest roditelja, bolest brata ili sestre, bolest partnera) (tumačenje ABCX modela Kronična bolest: obiteljski stres i modeli suočavanja) 13. Principi produktivnog razrješenja konflikta u obitelji Morton Deutsch (analiza djela Romeo i Julija) 14.Savjetovanje u obitelji; Samozaštitne grupe roditelja; Udruge roditelja 15.Inovativni pristupi osobama s poteškoćama mentalnog zdravlja i njihovim obiteljima (film - Uzmi ova slomljena krila", dokumentarni film o shizofreniji, oporavak bez lijekova (Croatian)) 1.5. Vrste izvođenja predavanja seminari i radionice vježbe obrazovanje na daljinu terenska nastava samostalni zadaci X multimedija i mreža laboratorij mentorski rad ostalo 1.6. Komentari Klasičnih 15 ex-katedra predavanja s uključivanjem polaznika i 30 seminarskih sati

1.7. Obveze polaznika interaktivne temeljene na primjerima upotrebom metode razgovora, igranja uloga, radionica te rasprave o projiciranim filmovima. Polaznici su obvezni prisustvovati nastavi, aktivno sudjelovati na seminarskoj nastavi, izraditi seminarski rad u skladu s uputama koje će dobiti od voditelja kolegija na uvodnom predavanju i položiti pismeni ispit. 1.8. Praćenje 1 rada polaznika a, b, c Pohađanje Eksperimentalni 10% Aktivnost u nastavi 20% Seminarski rad 40% rad Pismeni ispit 30% Usmeni ispit Esej Istraživanje Projekt Kontinuirana provjera znanja Referat Praktični rad Portfolio 1.9. Ocjenjivanje i vrednovanje rada polaznika a, b, c Ocjenjivanje studenata provodi se prema važećem Pravilniku o studijima Sveučilišta u Rijeci (odobrenog od Senata). Rad studenata na predmetu vrednuje i ocjenjuje tijekom i na završnom ispitu. Ukupan postotak uspješnosti studenta tijekom čini do 70% ocjene, a na završnom ispitu 30% ocjene. Tijekom vrednuje se: a) usvojeno znanje, b) aktivnost u nastavi, c) samostalni rad, d) pohađanje. 1.10. Obvezna literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c, d 1. Janković, J. (2008): Obitelj u fokusu, ETCETRA 2. Janković, J. (2003): Pristupanje obitelji sustativni prisup 3. Ferić, M. (2002): Obitelj kao čimbenik rizika i zaštitite za razvoj poremećaja u ponašanju djece i mladih. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 38,1,13-24. 4. Ferić, M. (2002): Intervencije usmjerene obiteljima - pregled programa. Kriminologija i socijalna integracija. 10,1-2, 1-13. 5. Ferić, M., Žižak, A. (2004): Komunikacija u obitelji - percepcija djece i mladih.hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja,40,1, 25-38 6. Ferić, M. (2003): "Partnerstvo" programa usmjerenih obitelji i zajednice (u)bašić, J. Janković, J. (ur.) Lokalna zajednica Izvorište nacionalne strategije prevencije poremećaja u ponašanju djece i mladih, Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, Povjerenstvo Vlade Republike Hrvatske za prevenciju poremećaja u ponašanju djece i mladih, 74-83. 7. Ferić, M., Kranželić Tavra, V. (2005): Rizici u obiteljskom okruženju za zlouporabu sredstva ovisnosti: vide li mladi i njihovi roditelji isto? Ured za suzbijanje zlouporaba opojnih droga Vlade RH. 8. Marangunić, M., Nikolić, S., Vidović, V., Bujas-Petković, Z. (2008): Obitelj podrška mentalnom zdravlju pojedinca, Naklada slap, Zagreb 9. Nikolić, S., i sur. (1996.): Osnove obiteljske terapije podrška mentalnom zdravlju obitelji, Medicinska naklada, Zagreb 10. Nastavni tekstovi - Prezentacije s predavanja 1.11. Dopunska literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c 1. Ajduković, M. i dr. (2010.): Priručnik o provedbi Protokola o postupanju u slučaju nasilja u obitelji, Društvo za psihološku pomoć, Zagreb 2. Ajduković, M., Pavleković, G. (2004.): Nasilje nad ženom u obitelji, Društvo za psihološku pomoć, Zagreb 3. Buljan-Flander, G., Kocijan-Hercigonja, D. (2003): Zlostavljanje i zanemarivanje djece, Marko M. usluge d.o.o., Zagreb 4. Cassidy, J., Shaver, R. P. (eds.) (1999.): Handbook of Attchement, Theory, Research and Clinical Applications, The Guilford Press, New York, London 5. Cirillo, S. i dr. (1989.): La famiglia maltrattante, Diagnosi e terapia, Raffaello Cortina Editore, Milano 6. Cleghorn, J. M., Lou Lee, B. (1991.): Understanding & Treating Mental Illness, The Strengths & Limits of Modern Psychiatry, Hogrefe & Huber Pulishers, Toronto,Lewiston, 1991. 7. Čudina-Obradović, M., Obradović, J. (2006.): Psihologija braka i obitelji, Golden marketing-tehnička knjiga, Zagreb 8. Jusupović, D. i dr. (2008.): Psihosocijalni tretman počinitelja nasilja u obitelji, Priručnik za voditelje tretmana, Društvo za psihološku pomoć, Zagreb 9. Kazneni zakon RH, NN 110/97. 10. Nacionalna strategija zaštite mentalnog zdravlja 2009. - 2013., MZS RH 11. Obiteljski zakon Republike Hrvatske, NN 116/03., 17/04., 136/04., 107/07. 1 VAŽNO:Uz svaki od načina praćenja rada polaznika unijeti odgovarajući udio u ECTS bodovima pojedinih aktivnosti tako da ukupni broj ECTS bodova odgovara bodovnoj vrijednosti predmeta. Prazna polja upotrijebiti za dodatne aktivnosti.

12. Pećnik, N. (2006.): Međugeneracijski prijenos zlostavljanja djece, Naklada Slap, Jastrebarsko 13. Pelzer, D. (2004.): Dijete zvano Ono, Extrade, Rijeka 14. Zakon o zaštiti od nasilja u obitelji, NN 137/09., 14/10., 60/10. 15. WHO (2001.) Strengthening mental health promotion, Geneve, World Health Organization u Herrman Helen, Saxena Shekhar, Moodie Rob eds. 1.12. Broj primjeraka obvezne literature u odnosu na broj polaznika koji trenutno pohađaju nastavu na predmetu a, b Naslov Broj primjeraka Broj studenata Nikolić, S., i sur. (1996.): Osnove obiteljske terapije podrška mentalnom zdravlju obitelji, Medicinska naklada, Zagreb 5 30 Prezentacije s predavanja Dostupno on-line 1.13. Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju stjecanje izlaznih znanja, vještina i kompetencija Anonimni upitnici o kvaliteti održane. Ocjena korisnosti predavanja iz perspektive studenata, nastavni sadržaj, pripremljenost nastavnika, jasnoća izlaganja, količina novih sadržaja i kvaliteta prezentacije. Analize rezultata postignutih na pismenim ispitima. Evaluacija kvalitete i ispita od strane nastavnika Katedre. Analiza nazočnosti studenata predavanjima i seminarima te najčešći razlozi izostanaka. 1 VAŽNO:Uz svaki od načina praćenja rada polaznika unijeti odgovarajući udio u ECTS bodovima pojedinih aktivnosti tako da ukupni broj ECTS bodova odgovara bodovnoj vrijednosti predmeta. Prazna polja upotrijebiti za dodatne aktivnosti.

Sveučilište u Rijeci University of Rijeka Trg braće Mažuranića 10 51 000 Rijeka Croatia T: (051) 406-500 F: (051) 216-671; 216-091 W: www.uniri.hr E: ured@uniri.hr Tablica 2. ** 3.2. Opis predmeta / predavanja NAPOMENA: Ukoliko u programu nema predmeta (npr. kod kratkih tečajeva), ispuniti polja koja su relevantna za program Nositelj predmeta Naziv predmeta Semestar a Bodovna vrijednost i način izvođenja Opće informacije Angela Lovrić,prof.reh., predavač Nova uloga patronažne sestre ECTS koeficijent opterećenja polaznika a, b, c 3 Broj sati (P+V+S) P 15 + S 15 1. OPIS PREDMETA 1.1. Ciljevi predmeta Cilj kolegija je ; -Upoznati polaznike s mogućnostima prikupljanja, procjene, analize i interpretacije podataka potrebnih za provođenje intervencija patronažno-zdravstvene skrbi u domu korisnika, u zdravstveno socijalnim institucijama kao i ostalim zdravstvenim i nezdravstvenim institucijama koje sudjeluju u skrbi djece i obitelji u zajednici; -Upoznati polaznike s novom ulogom patronažne sestre u prenatalnoj,perinatalnoj i postnatalnoj skrbi za trudnicu, u skrbi za babinjaču,novorođenče,dojenče i malo dijete. - Upoznati polaznike s intervencijama patronažne medicinske sestre, a koje su usmjerene na provođenje zdravstvene njege u obitelji i zajednici; promicanje zdravlja, provođenje zdravstvenog odgoja i zdravstvenog prosvjećivanje djece i obitelji te rad u multidisciplinarnom timu i intersektorskoj suradnji. -Unaprijediti komunikacijske vještine polaznika -Unaprijediti profesionalnost i učinkovitost patronažne sestre u radu s obiteljima. -Osposobiti polaznike za osnaživanje roditelja i unapređenje roditeljskih vještina. -Osposobiti polaznike za povezivanje marginaliziranih i socijalno isključenih obitelji sa širom zajednicom. 1.2. Uvjeti za upis predmeta a Nema posebnih uvjeta za upis predmeta. 1.3. Očekivani ishodi učenja za predmet Po završetku predmeta, polaznici će biti u stanju: - Shvatiti i osvjestiti važnost uloge patronažne sestre u životima djece i obitelji - Razlikovati emocionalno, kognitivno i ponašajno zasnovane stavove - Usvojiti i ojačati profesionalan pristup tijekom provođenja patronažno-zdravstvene skrbi - Odrediti ključne elemente patronažnog profesionalnog rada ključnog za uspješno pružanje skrbi. - Identificirati principe za uspješnu suradnju i povezanost između stručnih službi iz područja zdravstva i drugih sektora - Zastupati obitelj i upućivati - Uočiti i razlikovati nacionalne i sociokulturalne čimbenike koji utječu na zdravlje djece i obitelji. - Usvojiti holistički pristup u patronažnoj skrbi - Prepoznati i predvidjeti utjecaj predrasuda i diskriminacije na zdravlje djece i obitelji - Definirati socijalnu isključenost, obrazložiti kako djeluje na zdravlje pojedinca i obitelj - Razumjetii kako stereotipi, predrasude i diskriminacija stručih osoba utječu na obitelj i na vlastitu profesionalnu ulogu

- Razumjeti karakteristike koje koče sudjelovanje obitelji - Razlikovati vrste obitelji, objasniti društveni utjecaj na obitelj i obrazložiti suvremene probleme obitelji - Isplanirati nepristrane načine rada s obiteljima fokusirane na snagu obitelji i izabrati najbolju intervenciju za obitelj s kojom se radi - Identificirati razinu potreba i djelovati s ciljem smanjenja rizika i ranjivosti 1.4. Sadržaj predmeta TEME PREDAVANJA: 1. Uvodno predavanje: značaj, ciljevi i ishodi kolegija 2. Profesionalnost i sveobuhvatna nova uloga patronažne sestre 3. Procijena obitelji 4. Obitelj pred bolešću,siromaštvom,socijalnom isključenosti 5. Trudnice, babinjače u socijalno i kulturno depriviranim sredinama 6. Djeca u socijalno i kulturno depriviranim sredinama 7. Gdje i na koji način pružati podršku 8. Skrb za malu djecu u svim obiteljima i povećanje otpornosti djece 9. Holistički pristup 10. Komunikacijske vjestine i interakcija s drugima 11. Ranjivost i otpornost 12. Detektiranje jakih strana obitelji i pristup utemeljen na prednostima 13. Umrežavanje u zajednici 14. Sestrinska dokumentacija 15. Zastupanje obitelji i upućivanje TEME SEMINARA: 1. Dijete u središtu obitelji 2. Crtanje eko mape 3. Obitelj i struktura obitelji u suvremenom društvu 4. Nepristran pristup u radu s obiteljima 5. Asertivna komunikacija (radionica) 6. Samoprocijena komunikacijskih vještina 7. Patronažna služba u suvremenom zdravstvu i uloga patronažne sestre u promicanju zdravlja 8. Patronažna sestrinska skrb dojenčeta i malog djeteta 9. Praćenje razvoja djece i rano otkrivanje poremećaja; 10. Prevencija ozljeda u dječjoj dobi: 11. Mjere za očuvanje i unapređenja zdravlja trudnice 12. Mjere za očuvanje i unapređenja zdravlja babinjače i novorođenčeta 13. Mjere za očuvanje i unapređenja zdravlja dojenčeta 14. Mjere za očuvanje i unapređenja zdravlja malog i predškolskog djeteta 15. Samozbrinjavanje 1.5. Vrste izvođenja 1.6. Komentari 1.7. Obveze polaznika predavanja seminari i radionice vježbe obrazovanje na daljinu x terenska nastava samostalni zadaci X multimedija i mreža laboratorij mentorski rad ostalo Klasičnih 15 ex-katedra predavanja s uključivanjem polaznika i 15 seminarskih sati interaktivne temeljene na primjerima upotrebom metode razgovora, igranja uloga, radionica te rasprave o projiciranim dokumentarnim filmovima., parlaonice i debate. Polaznici su obvezni prisustvovati nastavi, aktivno sudjelovati na seminarskoj nastavi, izraditi seminarski rad u skladu s uputama koje će dobiti od voditeljice kolegija na uvodnom predavanju i položiti pismeni ispit. 1.8. Praćenje 2 rada polaznika a, b, c Pohađanje Eksperimentalni 10% Aktivnost u nastavi 20% Seminarski rad 40% rad Pismeni ispit 30% Usmeni ispit Esej Istraživanje 2 VAŽNO:Uz svaki od načina praćenja rada polaznika unijeti odgovarajući udio u ECTS bodovima pojedinih aktivnosti tako da ukupni broj ECTS bodova odgovara bodovnoj vrijednosti predmeta. Prazna polja upotrijebiti za dodatne aktivnosti.

Projekt Portfolio Kontinuirana provjera znanja 1.9. Ocjenjivanje i vrednovanje rada polaznika a, b, c Referat Praktični rad Ocjenjivanje studenata provodi se prema važećem Pravilniku o studijima Sveučilišta u Rijeci (odobrenog od Senata). Rad studenata na predmetu vrednuje i ocjenjuje tijekom i na završnom ispitu. Ukupan postotak uspješnosti studenta tijekom čini do 70% ocjene, a na završnom ispitu 30% ocjene. Tijekom vrednuje se: a) usvojeno znanje, b) aktivnost u nastavi, c) samostalni rad, d) pohađanje. 1.10. Obvezna literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c, d 1)Nastavni materijali, 2)Prezentacije s predavanja. 3) Z Mojsović i sur; Sestrinstvo u zajednici I dio Visoka zdravstvena škola, Zagreb 2005 4) Z.Mojsović i sur.; Sestrinstvo u zajednici II dio Visoka zdravstvena škola, Zagreb 2006 5) HKMS Smjernice za provođenje zdravstvene njege u patronažnoj djelatnosti,2013 6)HKMS Smjernice za postupke u zdravstvenoj njezi u kući, Zagreb 2013 7) International step by step association (ISSA),Modul 2: The new role of the home visitor (Dostupan prijevod i na hrvatski jezik) 1.11. Dopunska literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c 1) Astuto J & Allen L.(2009)Home Visitation and Youn Chlindren: An Approach Worth Investing 2) Chlamers K. (2012) Approaches to Supporting Families : Pages 120-160 3) Day C, Morton C, Ibbeson A,Maddison S,Peas R,Smith K. (2014) Antenatal/Postnatal Guide,Journal of Health Visiting. 2(12) 658-669 4) Rhodes,H (2007)How to help families in trouble:a short guide-family & Parenting Institut,London 1.12. Broj primjeraka obvezne literature u odnosu na broj polaznika koji trenutno pohađaju nastavu na predmetu a, b Naslov Broj primjeraka Broj studenata 30 Prezentacije s predavanja Dostupno on-line 1.13. Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju stjecanje izlaznih znanja, vještina i kompetencija Anonimni upitnici o kvaliteti održane. Ocjena korisnosti predavanja iz perspektive studenata, nastavni sadržaj, pripremljenost nastavnika, jasnoća izlaganja, količina novih sadržaja i kvaliteta prezentacije. Analize rezultata postignutih na pismenim ispitima. Evaluacija kvalitete i ispita od strane nastavnika Katedre. Analiza nazočnosti studenata predavanjima i seminarima te najčešći razlozi izostanaka.

Tablica 2. ** 3.2. Opis predmeta / predavanja NAPOMENA: Ukoliko u programu nema predmeta (npr. kod kratkih tečajeva), ispuniti polja koja su relevantna za program Nositelj predmeta Naziv predmeta Semestar a Bodovna vrijednost i način izvođenja Opće informacije Doc. dr. sc. Vanja Smokvina Dr. sc. Sandra Winkler Obitelj i djeca u sustavu socijalnog prava ECTS koeficijent opterećenja polaznika a, b, c 1 Broj sati (P+V+S) P 15 + V 0 + S 0 1. OPIS PREDMETA 1.1. Ciljevi predmeta Ciljevi predmeta Obitelj i djeca u sustavu socijalnog prava su: - Upoznavanje ciljane skupine polaznika programa s pravnim okvirom sustava socijalne zaštite djece i obitelji u RH - Upoznavanje s pravima i ovlastima te osposobljavanje polaznika za rad u kućnoj njezi - Upoznavanje polaznika s pravima djeteta u međunarodnom i nacionalnom pravnom okviru - Upoznavanje polaznika s obiteljskopravnim propisima i sudskom praksom - Upoznavanje polaznika s pravima iz sustava socijalnog prava i s odgovarajućom sudskom praksom 1.2. Uvjeti za upis predmeta a Nema posebnih uvjeta za upis predmeta. 1.3. Očekivani ishodi učenja za predmet Po završetku predmeta, polaznici će biti u stanju: - Definirati i nabrojati temeljna prava djeteta u obitelji i u društvu - Definirati i objasniti osnovna obilježja socijalnog prava u RH - Definirati i objasniti osnovna obilježja obiteljskog prava u RH - Prepoznati u konkretnom slučaju ovlasti i dužnosti ciljane skupine radi ostvarivanja djetetovog najboljeg interesa - Isplanirati načine rada s obiteljima i djecu na temelju stečenih teorijskih znanja 1.4. Sadržaj predmeta TEME PREDAVANJA: 1.Uvodno predavanje: značaj, ciljevi i ishodi kolegija 2. Izvori prava: međunarodni i nacionalni 3. Sustav socijalnoga prava u RH 4. Sustav obiteljskog prava u RH 5. Pravni odnosi roditelja i djece 6. Prava djeteta 7. Djeca i obitelj u sustavu socijalnoga prava 8. Prevencija nasilja nad djecom 1.5. Vrste izvođenja 1.6. Komentari predavanja x seminari i radionice vježbe obrazovanje na daljinu terenska nastava samostalni zadaci x multimedija i mreža laboratorij mentorski rad ostalo

1.7. Obveze polaznika Polaznici su obvezni prisustvovati nastavi, aktivno sudjelovati na nastavi, izraditi esejski rad u skladu s uputama koje će dobiti od nastavnika na uvodnom predavanju, položiti kolokvij i položiti pismeni ispit. 1.8. Praćenje 3 rada polaznika a, b, c Pohađanje Eksperimentalni 10% Aktivnost u nastavi 20% Seminarski rad rad Pismeni ispit 30% Usmeni ispit Esej 20% Istraživanje Projekt Kontinuirana provjera znanja 20% Referat Praktični rad Portfolio 1.9. Ocjenjivanje i vrednovanje rada polaznika a, b, c Ocjenjivanje studenata provodi se prema važećem Pravilniku o studijima Sveučilišta u Rijeci (odobrenog od Senata). Rad studenata na predmetu vrednuje i ocjenjuje tijekom i na završnom ispitu. Ukupan postotak uspješnosti studenta tijekom čini do 70% ocjene, a na završnom ispitu 30% ocjene. Tijekom vrednuje se: a) usvojeno znanje, b) aktivnost u nastavi, c) samostalni rad, d) pohađanje. 1.10. Obvezna literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c, d International step by step association (ISSA), Module 11:Working_against_stigma_discrimination Alinčić, Mira i dr., Obiteljsko pravo, treće izmijenjeno i dopunjeno izdanje, Narodne novine, 2007. (izabrana poglavlja) Hrabar, Dubravka (ur.), Prava djece. Multidisciplinarni pristup, Pravni fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2016. (izabrana poglavlja), Cvjetko, Božica, Singer, Mladen, Kaznenopravna zaštita djece, Nakladni zavod Globus, Zagreb, 2013. (izabrana poglavlja) Puljiz Vlado, Bežovan Gojko, Matković Teo, Šućur Zoran, Zrinščak Siniša; Socijalna politika Hrvatske, Pravni fakultet Zagreb, Zagreb, 2008. (izabrana poglavlja), Zakon o obveznim zdravstvenom osiguranju, Narodne novine br. 80/2013., 137./2013. Zakon o socijalnoj skrbi, Narodne novine br. 157/2013., 152/2014., 99/2015. Obiteljski zakon, Narodne novine br. 103/2015. Ostali odgovarajući pravni propisi sukladno programu kolegija. Prezentacije s predavanja. 1.11. Dopunska literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c 1.12. Broj primjeraka obvezne literature u odnosu na broj polaznika koji trenutno pohađaju nastavu na predmetu a, b Naslov Broj primjeraka Broj studenata Alinčić, Mira i dr., Obiteljsko pravo, treće izmijenjeno i dopunjeno izdanje, Narodne novine, 2007. 20 30 Hrabar, Dubravka (ur.), Prava djece. Multidisciplinarni pristup, Pravni fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2016. (izabrana poglavlja) 20 30 Cvjetko, Božica, Singer, Mladen, Kaznenopravna zaštita djece, Nakladni zavod Globus, Zagreb, 2013. (izabrana poglavlja) 20 30 Puljiz Vlado, Bežovan Gojko, Matković Teo, Šućur Zoran, Zrinščak Siniša; Socijalna politika Hrvatske, Pravni fakultet Zagreb, Zagreb, 2008. 20 30 (izabrana poglavlja), Obiteljski zakon Dostupno on-line Zakon o obveznim zdravstvenom osiguranju Dostupno on-line Zakon o socijalnoj skrbi Dostupno on-line Ostali odgovarajući pravni propisi sukladno programu kolegija Dostupno on-line Prezentacije s predavanja Dostupno on-line 1.13. Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju stjecanje izlaznih znanja, vještina i kompetencija Anonimni upitnici o kvaliteti održane. Ocjena korisnosti predavanja iz perspektive studenata, nastavni sadržaj, pripremljenost nastavnika, jasnoća izlaganja, količina novih sadržaja i kvaliteta prezentacije. Analize rezultata postignutih 3 VAŽNO:Uz svaki od načina praćenja rada polaznika unijeti odgovarajući udio u ECTS bodovima pojedinih aktivnosti tako da ukupni broj ECTS bodova odgovara bodovnoj vrijednosti predmeta. Prazna polja upotrijebiti za dodatne aktivnosti.

na pismenim ispitima. Evaluacija kvalitete i ispita od strane nastavnika Katedre. Analiza nazočnosti studenata predavanjima i seminarima te najčešći razlozi izostanaka.

Tablica 2. ** 3.2. Opis predmeta / predavanja NAPOMENA: Ukoliko u programu nema predmeta (npr. kod kratkih tečajeva), ispuniti polja koja su relevantna za program Nositelj predmeta Naziv predmeta Semestar a Bodovna vrijednost i način izvođenja Prof. dr. sc. Goran Palčevski Okruženje i sigurnost djeteta Opće informacije ECTS koeficijent opterećenja polaznika a, b, c 3 Broj sati (P+V+S) P 10+ S 15 1. OPIS PREDMETA 1.1. Ciljevi predmeta Ciljevi predmeta - usvajanje znanja i vještina iz područja hitnih stanja i ozljeđivanja u dječjoj dobi - usvajanje znanja i vještina za edukaciju roditelja iz područja hitnih stanja i ozljeđivanja u dječjoj dobi te njihove prevencije - unapređenje profesionalnosti i učinkovitosti u radu s obiteljima 1.2. Uvjeti za upis predmeta a Nema posebnih uvjeta za upis predmeta. 1.3. Očekivani ishodi učenja za predmet Po završetku predmeta, polaznici će biti u stanju: - imenovati i prepoznati težinu i posljedicu nenamjernih ozljeda kod djece - objasniti problematiku nenamjernog ozljeđivanja, njegovu učestalost i utjecaj na dijete, obitelji društvo - prepoznati najčešće rizične situacije ozljeđivanja djece u kućnom okruženju - podijeliti s obiteljima bitne informacije o ozljeđivanju, prvoj pomoći i prevenciji - procijeniti rizike u obiteljskom okruženju, educirati i pomoći roditeljima u njihovu sprečavanju 1.4. Sadržaj predmeta TEME PREDAVANJA: 1. Uvodno predavanje: značaj, ciljevi i ishodi kolegija 2. Hitna stanja u dječjoj kirurgiji ( respiratorni, gastrointestinalni, urogenitalni sustav) 3. Hitna stanja u dječjoj kirurgiji (traume, krvarenja, politraume) 4. Reanimacijski postupci kod djece 5. Padovi kod djece 6. Utapanje kod djece 7. Opekotine kod djece 8. Trovanja kod djece 9. Gušenje i davljenje kod djece 10. Hitna stanja u dječjoj neurologiji (epilepsije, epileptički status i sindrom iznenadne dojenačke smrti) TEME SEMINARA: 1. Sigurnost u kući i oko nje 2. Prevencija padova kod djece 3. Prevencija ozljeđivanja u vodi kod djece 4. Prevencija ozljeđivanja od vatre kod djece

5. Prevencija ozljeđivanja od oparina kod djece 6. Prevencija ozljeđivanja od ekspolozivnih naprava, oružja i električne struje kod djece 7. Prevencija ozljeđivanja od ljekova i različitih kemijskih sredstava kod djece 8. Prevencija gušenja sitnim predmetima i hranom kod djece 9. Prevencija ozljeđivanja djece u prometu 10. Prevencija ozljeđivanja po dobi djetea ( od novorođenačke dobi do 9 mjeseci ) 11. Prevencija ozljeđivanja po dobi djetea ( od 9 do 18 mjeseci ) 12. Prevencija ozljeđivanja po dobi djetea ( od 18 mjeseci do 3 godine) 13. Prevencija ozljeđivanja po dobi djetea ( od 3 do 6 godina) 14. Uloga patronažne sestre u prevenciji ozljeđivanja djece 15. Procjena rizika u obitelji 1.5. Vrste izvođenj a 1.6. Koment ari 1.7. Obveze polaznika predavanja seminari i radionice vježbe obrazovanje na daljinu terenska nastava samostalni zadaci multimedija i mreža laboratorij mentorski rad ostalo Deset predavanja s uključivanjem polaznika i 15 seminarskih sati interaktivne. Polaznici su obvezni prisustvovati nastavi, aktivno sudjelovati na seminarskoj nastavi, izraditi seminarski rad u skladu s uputama koje će dobiti od voditeljice kolegija na uvodnom predavanju i položiti pismeni ispit. 1.8. Praćenje 4 rada polaznika a, b, c Pohađanje Eksperimentalni 10% Aktivnost u nastavi 20% Seminarski rad 40% rad Pismeni ispit 30% Usmeni ispit Esej Istraživanje Projekt Kontinuirana provjera znanja Referat Praktični rad Portfolio 1.9. Ocjenjivanje i vrednovanje rada polaznika a, b, c Ocjenjivanje studenata provodi se prema važećem Pravilniku o studijima Sveučilišta u Rijeci (odobrenog od Senata). Rad studenata na predmetu vrednuje i ocjenjuje tijekom i na završnom ispitu. Ukupan postotak uspješnosti studenta tijekom čini do 70% ocjene, a na završnom ispitu 30% ocjene. Tijekom vrednuje se: a) usvojeno znanje, b) aktivnost u nastavi, c) samostalni rad, d) pohađanje. 1.10. Obvezna literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c, d 1.) Audy-Kolarić Lj. i sur. (2001). Hitna stanja u djece. Zagreb: Školska knjiga. 2.) Prezentacije s predavanja. 3.)International step by step association (ISSA), Module 9:Home safety. (Dostupan prijevod na hrvatski) 1.11. Dopunska literatura (u trenutku prijave prijedloga programa) a, b, c 1.) Sethi D, Towner E, Vincenten J, Segui-Gomez M & Racioppi F (2008). Europsko izvješće o promicanju sprečavanja ozljeda kod djece. Ured SZO za Europu. http://www.euro.who.int/ data/assets/pdf_file/0003/83757/e92049.pdf 2.) UNICEF i WHO (2008.). Zabavljajte se, budite sigurni verzija Globalnog izvješća prilagođena djeci http://www.who.int/violence_injury_prevention/child/injury/world_report/child_friendly/en/index.html 3.) Konvencija UN-a o pravima djeteta http://www.unicef.org/crc/ 4). Europsko udruženje za sigurnost djece Vodič za dobru praksu http://www.childsafetyeurope.org/publications/goodpracticeguide/index.html 5.) Europsko udruženje za sigurnost djece Činjenice i praktični savjeti o prevenciji ozljeda http://www.childsafetyeurope.org/publications/alliance-fact-and-tip-sheets.html 4 VAŽNO:Uz svaki od načina praćenja rada polaznika unijeti odgovarajući udio u ECTS bodovima pojedinih aktivnosti tako da ukupni broj ECTS bodova odgovara bodovnoj vrijednosti predmeta. Prazna polja upotrijebiti za dodatne aktivnosti.

6.) Europsko udruženje za sigurnost djece Vodič o sigurnosti dječjih proizvoda http://www.childsafetyeurope.org/publications/info/product-safety-guide.pdf 7.) SZO (2013.) Priručnik za bolničku njegu djece, drugo izdanje http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/81170/1/9789241548373_eng.pdf?ua=1 8.) Odgoj djece australska internetska stranica o roditeljstvu http://raisingchildren.net.au/safety/toddlers_safety.html 9.) Globalno izvješće SZO-a o utapanju: sprečavanje vodećeg ubojice http://www.who.int/violence_injury_prevention/publications/drowning_global_report/en/ 1.12. Broj primjeraka obvezne literature u odnosu na broj polaznika koji trenutno pohađaju nastavu na predmetu a, b Naslov Broj primjeraka Broj studenata 30 Prezentacije s predavanja Dostupno on-line 1.13. Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju stjecanje izlaznih znanja, vještina i kompetencija Anonimni upitnici o kvaliteti održane. Ocjena korisnosti predavanja iz perspektive studenata, nastavni sadržaj, pripremljenost nastavnika, jasnoća izlaganja, količina novih sadržaja i kvaliteta prezentacije. Analize rezultata postignutih na pismenim ispitima. Evaluacija kvalitete i ispita od strane nastavnika Katedre. Analiza nazočnosti studenata predavanjima i seminarima te najčešći razlozi izostanaka.

Sveučilište u Rijeci University of Rijeka Trg braće Mažuranića 10 51 000 Rijeka Croatia T: (051) 406-500 F: (051) 216-671; 216-091 W: www.uniri.hr E: ured@uniri.hr Tablica 2. ** 3.2. Opis predmeta / predavanja NAPOMENA: Ukoliko u programu nema predmeta (npr. kod kratkih tečajeva), ispuniti polja koja su relevantna za program Nositelj predmeta Naziv predmeta Semestar a Bodovna vrijednost i način izvođenja Opće informacije Dr. sc. Sandra Bošković prof.reh., viši predavč Doc. dr. sc. Sanja Skočić MihićSandra Bošković Podrška obiteljima djece s teškoćama u razvoju ECTS koeficijent opterećenja polaznika a, b, c 4 Broj sati (P+V+S) P 25 + S 25 1. OPIS PREDMETA 1.1. Ciljevi predmeta Ciljevi predmeta: - Objasniti značaj ranog razvoja u prevenciji razvojnih teškoća - Upoznati polaznike s ulogom/doprinosom patronažne sestre u prevenciji razvojne teškoće i poticanju optimalnog razvoja - Osposobiti patronažnu sestru za otkrivanje razvojnih teškoća opservacijom djeteta i podacima dobivenim od roditelja, te na temelju razvojnih miljokaza tipičnog razvoja - Upoznati polaznike s faktorima koji mogu poboljšati rad u sektorima - Upoznati polaznike s dostupnošću resursa u lokalnoj zajednici, državnim službama / privatnom sektoru (nevladine organizacije, civilna društva, dobrotvorne organizacije, crkva) koje mogu biti dostupne obiteljima djece - Proučiti primjereno komuniciranje sa drugim sektorima 1.2. Uvjeti za upis predmeta a Nema posebnih uvjeta za upis predmeta. 1.3. Očekivani ishodi učenja za predmet Po završetku predmeta, polaznici će biti u stanju: - Opisati uzroke razvojnih teškoća u ranoj dobi - Opisati značaj prevencije, rane intervencije i intervencija sa djecom s razvojnim teškoćama rane dobi - Interpretirati odnos učestaluh teškoća s kojima se obitelji djece s teškoćama suočavaju i podršku patronažne sestre - Argumentirati načine povezivanja postojećim resursa podrške obiteljima i djeci s teškoćama u zajednici, i ulogu patronažne sestre u njihovom povezivanju - Oformiti i voditi tim za umrežavanje usluga u zajednici na osnovu individualne potrebe obitelji i djece - Primjeniti primjerene komunikacijske vještine unutar tima - Pružiti podršku roditeljima djece s teškoćama u prihvaćanju i nošenju s razvojnim teškoćama djece osnažujući ih za interakcije s djecom - Unapreditiv profesionalnu učinkovitosti patronažnih sestara u pružanju podrške obitelji djece s teškoćama u - Razviti vještine praćenja razvoja male djece