PRILOGA ZA UČITELJE junij 2006

PRILOGA ZA UČITELJE junij 2006 Prilogi na pot Pred Vami je prva od prilog za učitelje, ki jih bomo pripravljali ob vsaki številki priljubljenega National Geographica, ki sedaj že dobro govori slovensko. Tokratna priloga je skupna, namenjena tako osnovnošolcem kot srednješolcem, zato je nekoliko debelejša. V prihodnje bomo pripravljali dve ločeni, prilagojeni razvojni stopnji otrok. Izbrali smo nekaj najbolj udarnih člankov in nanizali ideje, kako jih vključiti v pouk, kajti National Geographic je prava zakladnica informacij, ki bi jo bilo škoda zapostaviti. V prihodnje se bomo trudili, da bodo v prilogi podrobno obdelane teme, ki bodo ravno takrat na vrsti za obravnavo v šoli. Na ta način bomo vsi skupaj poskrbeli, da bo delo pri geografiji, zgodovini, biologiji pa tudi številnih drugih predmetih še bolj zanimivo, kot je bilo do sedaj. Prilogo smo zasnovali tako, da smo najprej nanizali možnosti, kje lahko uporabimo posamezne delovne liste, nato pa smo predlagali možne aktivnosti in dodali nekaj spletnih naslovov, kjer lahko pridobimo še več informacij o aktualni temi. Dodali smo še kratek povzetek članka in delovne liste. Za najbolj vročo temo se je tokrat izkazalo svetovno nogometno prvenstvo, za katero smo pripravili dva delovna lista. Prvi je namenjen srednješolcem, drugi osnovnošolcem seveda pa ga lahko vsak učitelj uporabi kjerkoli in kadarkoli želi. Podrobneje smo obdelali še eno zgodovinsko, sociološko in biološko temo, na koncu pa dodali še kratek delovni list o še eni zelo zanimivi zgodovinski temi. Upamo, da Vam bodo ideje prišle prav in jih boste v teh junijskih dneh z veseljem uporabili. Prepričani smo, da bodo všeč tudi učencem. Naj si ob koncu sposodim še misel iz majskega uvodnika k Juniorjevi prilogi:»morda ne nujno boljše, a vsekakor bogatejše.«temu vodilu želimo slediti tudi v prihodnje, veseli bomo, če nam boste pisali, nas pokritizirali, kaj predlagali Skratka, naj priloga postane naša. Revija National Geographic Slovenija www.nationalgeographic.si e-pošta: ngm@nationalgeographic.si Revijo izdaja Založba Rokus d.o.o., po licenci ameriške revije National Geographic. Za Založbo Rokus: Rok Kvaternik, glavni direktor e-pošta: rokus@rokus.com Odgovorni urednik revije: dr. Miha KovaË Urednik priloge: Damjan Snoj, damjan.snoj@nationalgeographic.si Direktor produkcije: Klemen Fedran, klemen@rokus.com Oblikovalska realizacija: Boštjan Brecelj Lektoriranje: Katja Križnik NG Priloga za uëitelje Sestavljalci: dr. Marina Dermastia Jurij KoËar Simona Novoselec Damjan Snoj Sonja Tus Založba Rokus d.o.o. Stegne 9b, 1000 Ljubljana Telefon: 01/513 46 00 BrezplaËni telefon: 080 1922 Telefaks: 01/513 46 99 www.rokus.com Naklada: 4700 izvodov Copyright 2006 National Geographic Society, za Slovenijo Založba Rokus. Vse pravice pridržane. NATIONAL GEOGRAPHIC in rumeni okvir sta varovani blagovni znamki. Založba Rokus dovoljuje fotokopiranje Priloge. Damjan Snoj, urednik osnovnošolske priloge National Geographica Kazalo Ta čudovita igra 2-5 Skrivnost tetovirane mumije 6-8 Med slovenskimi Romi 9-11 Nerodna eleganca 12-14 Bivanje pri huteritih 15

Ta čudovita igra (str. 52-81) UPORABNOST Geografija: 8. razred (svet kot celota) 1. letnik (podnebje, prebivalstvo) 2. letnik (svet kot celota) geografski krožek, turistični krožek Zgodovina: 7. razred (zgodnje visoke kulture) 8. razred (geografska odkritja in posledice) 9. razred (dekolonizacija in neokolonializem) 1. letnik (stare civilizacije) 4. letnik (dekolonizacija) zgodovinski krožek Državljanska vzgoja in etika: 7. razred Športna vzgoja: Obravnava pravil nogometne igre Sociologija: 2. letnik (obredi) Izbirni predmeti: Turistična vzgoja Življenje človeka na Zemlji Verstva in etika (tradicionalna verstva) Izbrani šport nogomet CILJI učenec/dijak: razloži, kaj je svetovno nogometno prvenstvo, primerja pomembnost sodelovanja in uvrstitve na prvenstvu v posameznih državah udeleženkah, utemelji vpliv nogometnih tekem na zgodovinske dogodke, opiše širjenje nogometne igre po svetu, na podlagi opisov preiskuje odnos navijačev do svojih reprezentanc, spoznava poklic nogometaša in nogometnega sodnika, na primeru slovenske reprezentance razloži, zakaj so tudi porazi lahko pozitivni, razvija različne oblike sporočanja, razvija vzročno-posledično mišljenje. Na obisk povabimo nogometaša, nogometnega sodnika, trenerja iz domačega kraja. Učenci z njim napravijo intervju in tako spoznajo prvine nogometne igre. SODELOVALNO UČENJE Učence razdelimo v 8 skupin (dvojice), vsaka skupina prebere besedilo o posamezni državi in zapiše kratke izvlečke. Na tabli (foliji, računalniku) lahko s pomočjo metode + / predstavijo svoje ugotovitve ostalim. RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINE Ob miselnem vzorcu lahko temo ustrezno razširimo: Kdaj in kdo je začel igrati nogomet? Kakšna so nogometna pravila? Razširjenost nogometa po svetu Pomen nogometa v posameznih okoljih Svetovna nogometna prvenstva: kdaj, kdo, kje? Svetovni nogometni prvaki Znani nogometaši DELO V DVOJICAH Učenci v dvojicah sestavijo 15 vprašanj različnih tipov, ki jih lahko speljemo v obliki kviza. SPLETNE STRANI http://www.fifa.com/en/index.html http://www.uefa.com/index.html http://www.nzs.si/index.php http://fifaworldcup.yahoo.com/06/en/ POVZETEK ČLANKA Nogomet je igra, ki hkrati ločuje in združuje. Za nekatere je nogomet preprosta, skoraj otročja igra, za druge vrhunska umetniška stvaritev. V nekaterih državah so za pomoč pri uvrstitvi na prvenstvo prosili vrače, v drugih se ukvarjajo s problemom, kako umiriti svoje navijače. Nekdanje kolonije v tekme proti nekdanjim gospodarjem vložijo še dodatne napore. Nogomet se je v 150 letih, odkar so ga "iznašli", razširil v več kot 200 držav. Največja slovenska mirnodobna selitev v zgodovini (10.500 Slovencev v Amsterdamu). MOŽNE AKTIVNOSTI INDIVIDUALNO DELO Učenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo ob nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh. Na koncu rešijo križanko, lahko pa jo sestavijo tudi sami. Učenci preberejo po dva zapisa in nato napišejo prosti spis o odnosu do nogometa, nogometne reprezentance in o navijačih. 2

Delovni list 1 Ta čudovita igra. Zakaj nogomet vlada svetu? Preberi besedilo na strani 55. Ali besedilo govori o nogometu kot športu, ki povezuje, ali kot o športu, ki ločuje? Katera država je razpadala v času omenjene nogometne tekme? Katera država se je v tem obdobju rojevala? V učbeniku za zgodovino poišči vzroke za razpad države; zapiši najpomembnejše. Kako so se ti vzroki zrcalili na nogometnem igrišču? Preberi besedilo na strani 60. Ali besedilo govori o nogometu kot športu, ki povezuje, ali kot o športu, ki ločuje? Kaj je skupnega prebranima besediloma? Del katere države je bil Jemen pred neodvisnostjo? Preberi besedilo na strani 63. Ali besedilo govori o nogometu kot športu, ki povezuje, ali kot o športu, ki ločuje? Za kakšno tekmovanje gre v tem primeru? Kako se to rivalstvo odraža v vsakdanjem življenju? Poznaš podobno tekmovanje tudi v Sloveniji? Kako se imenujeta navijaški skupini, ki sta si pri nas največji nasprotnici? Zakaj kljub trem opisanim primerom nogomet ljudi tudi povezuje? 3

Delovni list 2 Ta čudovita igra. Zakaj nogomet vlada svetu? Na zemljevidu sveta pobarvaj države, ki sodelujejo na letošnjem svetovnem nogometnem prvenstvu v Nemčiji. Lahko se preizkusiš brez atlasa in potem preveriš, kako uspešen si bil/-a. V tabelo razvrsti države po celinah, na katerih ležijo. Državam udeleženkam pripiši glavno mesto. DRŽAVA GL. MESTO DRŽAVA GL. MESTO DRŽAVA GL. MESTO Angola Nemčija Portugalska Argentina Gana Srbija in Črna gora Avstralija Iran Španija Brazilija Italija Švedska Kostarika Japonska Švica Slonokoščena obala Hrvaška Južna Koreja Saudova Arabija Togo Trinidad in Tobago Češka Mehika Tunizija Ekvador Nizozemska Ukrajina Anglija Paragvaj ZDA Francija Poljska 4

Države razvrsti po celinah, na katerih ležijo. EVROPA AFRIKA AZIJA SEVERNA IN SREDNJA AMERIKA JUŽNA AMERIKA AVSTRALIJA IN OCEANIJA Razmisli. Kako gospodarska moč vpliva na število držav udeleženk s posamezne celine? Obkroži državo, ki je sodelovala na vseh dosedanjih svetovnih prvenstvih in hkrati osvojila največ naslovov svetovnega prvaka. V pravokotnik nariši njeno zastavo. ARGENTINA NEMČIJA BOLGARIJA BRAZILIJA ANGOLA ANGLIJA Preberi besedilo na strani 67 in si oglej sliko. V kateri državi so začeli igrati moderni nogomet? Primerjaj opremo takratnih nogometašev z današnjo. Razmisli in utemelji: Je več poškodb na igrišču danes ali na začetku organiziranega igranja? 5

Skrivnost tetovirane mumije (str. 82 95) UPORABNOST Geografija: 8. razred (Latinska Amerika) 1. letnik (podnebje, prebivalstvo) 2. letnik (geografija Latinske Amerike Andsko Indijanska regija, Srednja Amerika) geografski krožek turistični krožek Zgodovina: 7. razred (zgodnje visoke kulture) 8. razred (geografska odkritja in posledice) 1. letnik (stare civilizacije) zgodovinski krožek Sociologija: 2. letnik (obredi) Izbirni predmeti: Turistična vzgoja (turistične znamenitosti Peruja) Življenje človeka na Zemlji (podnebni tipi, ekotopi, življenjska okolja) Verstva in etika (tradicionalna verstva) CILJI učenec: umesti kraj in čas življenja Močejcev na zgodovinski časovni trak in v prostor, spozna skrivnostno mumijo, ki odkriva nekatera nova spoznanja o življenju in delu tega ljudstva, utemelji pomembnost in posebnost tega arheološkega odkritja, našteje predmete iz groba in utemelji njihovo vlogo v takratni družbi, po predmetih iz groba sklepa o običajih, obredih, noši in hierarhiji te kulture, spoznava delo arheologov in postopke identifikacije mumij, kulturo Močejcev primerja s kulturami drugih ljudstev, katerih mumije so ohranjene (egipčanske, Ötzi, druge mumije v Peruju). MOŽNE AKTIVNOSTI INDIVIDUALNO DELO Učenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo ob nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh. Na koncu rešijo križanko, lahko pa jo sestavijo tudi sami. 5. časovno in prostorsko opredelitev, 6. razdelek Nejasna identiteta, 7. Nedotaknjeni zaklad in 8. Dokazno gradivo. En učenec lahko posebej dela seznam vseh predmetov, najdenih v grobu. Ko imamo miselni vzorec, lahko razširimo in poglobimo temo. Zadnja skupina na koncu pripravi povzetek članka in celotnega razgovora z učenci. RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINE Ob miselnem vzorcu lahko temo ustrezno razširimo: Kaj je to mumija?, Kakšni so postopki mumificiranja in kakšno je bilo podnebje, v katerem so se ohranile mumije (suho in vroče, hladno)? O čem nam pripovedujejo mumije? O hrani, obleki, nakitu, orožju, socialnih slojih, obredju Mumije po svetu: Peru, Egipt, Neapelj. Kje in kdaj je živel Ötzi? Ali ima Slovenija kakšno mumijo? Kje jo hrani? Najsodobnejša tehnologija omogoča natančnejše raziskave o življenju teh ljudi (scanner, 3 D naprave)? DELO V DVOJICAH Učenci v dvojicah sestavijo 10 vprašanj različnih tipov, ki jih potem lahko speljemo v obliki kviza. Učenci lahko sestavijo križanko z geslom. POVZETEK ČLANKA Članek razkriva grob tetovirane mumije ženske, ki je živela pred 1600 leti ob severni perujski obali. Pripadala je ljudstvu Močejcev, za katerega je do nedavnega veljalo, da so mu vladali samo moški. Do sedaj so namreč v močejskih grobovih našli samo moške. Bogato okrašen nagrobnik leži na vrhu svetišča, kjer so Močejci opravljali daritve in žrtvovanja. Poleg lokacije groba tudi številni predmeti in oprava pričajo o tem, da je bila pokojnica za časa življenja zelo spoštovana in ugledna ženska, morda zdravilka ali celo vladarica. Tetovirana ženska vsekakor postavlja pod vprašaj dosedanje zaključke in odpira nova vprašanja o življenju tega v skrivnostnega ljudstva. SODELOVALNO UČENJE Učence razdelimo v 9 skupin, vsaka skupina obdela del besedila in na tabli ali plakatu oblikuje miselni vzorec o vsebini članka. 1. skupina tetovažo, 2. pomen keramične posode, 3. mavzolej, 4. vezenino obraza, 6

Delovni list 1 Skrivnost tetovirane mumije Dopolni. Močejci so živeli pred leti, to Na zemljevidu pobarvaj Peru in poimenuj sosednje države. Najprej poskusi brez atlasa. je let pred Inki, na območju današnje države. Njihova kultura je cvetela več kot let. Dve pomembni središči oblasti sta bili mesti in. Vladali so jim okrutni. Obdukcija mumificirane ženske je pokazala, da je ženska rodila otroka in bila stara okrog let. Vzroka smrti niso odkrili. Njeno truplo je bilo prekrito s rdečo rudnino in ovito s 17 plastmi tkanine, ki jo je prekrivalo še šest plasti. Razmisli. V čem se razlikujeta močejski in egiptovski način mumificiranja? Kaj prikazuje predmet na fotografiji? Kaj nam predmet pripoveduje o življenju skrivnostne ženske? Kaj naj bi sporočala tetovaža na njenih rokah? 7

Poveži ustrezne trditve.»señorin mavzolej«pribor za tkanje Okrasni obroč za nos El Brujo motiv glave ob kondorjevem kljunu in moža, ki nosi bojni kij tihooceanska obala ženska mumija svetišče za žgalne in pitne daritve Pravilnim trditvam pripiši DA, nepravilne pa popravi. Grobove Močejcev iz okoli leta 450 p. n. š. so našli ob atlantski obali in andskih rečnih dolinah Peruja. Na pogrebnem svežnju mumije je pleten človeški obraz, ki žalovalca opominja, da ne gre za običajnega človeka. Ob mumiji sta bila tudi dva velika bojna kija, zato so sprva mislili, da je pokojnik moški. Močejci so, podobno kot Egipčani, vse umrle balzamirali oz. mumificirali. Skrivnostna mumija je edina močejska ženska, pokopana na tak način. Dva bojna kija, najdena v grobu, kažeta na to, da je ženska nosila moško bojno opravo. Odgovori na vprašanja. 1. Zakaj je močejska mumija tetovirane ženske tako pomembno in posebno odkritje? 2. Katera dejstva o življenju Močejcev izpodbija? 3. Katere obrti so Močejci zelo dobro razvili? 4. Kakšen poklic naj bi opravljala? Reši izpolnjevanko. balzamiranje eno od središč močejske kulture tkanina, v katero so ovijali mumije država, ki je kolonizirala Peru ljudstvo, ki mu pripada skrivnostna mumija sedimentna kamnina, ki je prekrivala mumijo 8

Med slovenskimi Romi (str. 44 51) UPORABNOST Geografija: 7. razred (geografija Azije) 8. razred (problemi sodobnega sveta) 9. razred (prebivalstvo Slovenije) 2. letnik (prebivalstvo) 3. letnik (geografija Azije, Evrope) 4. letnik (geografija Slovenije) geografski krožek politični krožek Družboslovje: 1. letnik: Prebivalstvo Slovenije Zgodovina: 7. razred (preseljevanje ljudstev) 9. razred (Evropa in svet po II. svetovni vojni, Slovenci po II. svetovni vojni) tehniška šola: 1. letnik (osvajanja Mongolov) 2. letnik (nemški okupacijski sistem) tehniška gimnazija: 2. letnik (mongolska osvajanja) 3. letnik (nemški okupacijski sistem) klasična gimnazija: 2. letnik (mongolska osvajanja) 4. letnik (nemški okupacijski sistem) zgodovinski krožek Državljanska vzgoja in etika: 7. razred (verstva, medkulturnost, strpnost) Sociologija: 2. letnik (obredi) Izbirni predmeti: Verstva in etika CILJI učenec/dijak: spozna vsakdanje življenje in običaje Romov na Slovenskem, se zave večkulturnosti prebivalstva Slovenije, razvije čut za odgovornost do manjšine, dobi vpogled v probleme sodobne slovenske države, krepi strpnost do drugačnih, primerja svoje življenje z življenjem Romov. DELO V DVOJICAH Učenci v parih zberejo slikovni material, izdelajo plakate in jih predstavijo. Učenci zberejo v šoli, doma, v medijih predsodke, ki krožijo o Romih. Te predsodke argumentirano ovržejo. SODELOVALNO UČENJE (SKUPINSKO DELO) Rezultate delovnih listov učenci med seboj primerjajo. Z učiteljem naredijo analizo in sintezo stanja Romov v Sloveniji. Učitelj jim pri tem osvetli nove pojme. DEBATNE TEHNIKE V razredu naključno ustvarimo dve nasprotni skupini (lahko tudi dva učenca) in razvijemo debato o položaju slovenskih Romov. Predlog trditve: Romi so v Sloveniji dobro sprejeti. PROJEKTNO DELO Učenci s pomočjo članka in informacij v literaturi in na spletu izdelajo projekt (seminarska vaja, plakat, razstava), pri katerem raziščejo romske običaje in kulturo. SPLETNE STRANI http://www.zveza-romov.si/ http://www.mladina.si/tednik/200406/clanek/slo-- romi-ksenja_hahonina/ http://www.sigov.si/dsvet/dejavnost/posveti/ posvet_01072004/veraklopcic.pdf http://www2.arnes.si/~osnmbos1s/integracija.htm http://sl.wikipedia.org/wiki/romi POVZETEK ČLANKA Avtor članka je predstavil sodobni položaj slovenskih Romov in se pri tem dotaknil aktualnih problemov, ki nastajajo med njimi in slovensko večino. MOŽNE AKTIVNOSTI INDIVIDUALNO DELO Učenci rešujejo delovne liste. V razred povabimo predstavnika romske manjšine (stik je možen prek spletne strani Zveze Romov Slovenije). Lahko se dogovorimo, da nam le-ta predstavi romsko življenje, kulturo in običaje ali učenci naredijo intervju. 9

Delovni list 1 Med slovenskimi Romi Dopolni. Romi so ljudstvo, ki se je v Evropo priselilo iz. Njihovo bolj razširjeno ime je. V Sloveniji živijo zlasti v Prekmurju in na. Slednji so se priselili iz Hrvaške in Srbije, prvi iz. Danes se preživljajo z glasbo in zbiranjem starega. Premožni Romi se ponašajo z barvitimi, še bolj pa z dobrimi, nemškimi. Pred besedo v drugem stolpcu zapiši ustrezno črko. A Trata B kg železa C Dželem Dželem D 1971 25 35 SIT slovenski Darfur 1. svetovni romski kongres ciganska glasba Odgovori na vprašanja. S čim so se Romi preživljali v preteklosti? Kakšni so očitki Romov slovenski državi? Kaj želi naša država doseči z vključevanjem romskih otrok v vrtce in šole? S kakšnimi težavami se danes srečujejo tvoji romski sovrstniki? Zakaj imajo podobne težave kot vedno več mladostnikov slovenskih mest? Razmisli. Primerjaj položaj Romov in narodnih manjšin v Sloveniji. 10

Odgovori z DA ali z NE. Slovenski Romi so samozavestni in ponosni. V zadnjem popisu prebivalstva se je za Rome opredelila večina slovenskih Romov. V občinskih svetih na Dolenjskem romski glas marsikje ni zaželen in upoštevan. Romi jemljejo alkohol kot zdravilo in ne kot drogo. Romi so prišli v Evropo okrog 10. stoletja. Obkroži črko pred pravilno trditvijo. V Sloveniji je približno: Mesto/-a s precejšnjo prisotnostjo Romov je/so: a) 10.000 Romov a) Maribor b) 3.000 Romov b) Jesenice c) 30.000 Romov c) Kočevje Nekdaj so se Romi ukvarjali: a) s kmetijstvom b) z zbiranjem železa c) z brušenjem nožev Nariši romsko zastavo. Kaj predstavlja kolo v njeni sredini? Razmisli in svoje misli prenesi na papir. Kako bi ravnali v primeru, če bi v razred dobili romskega učenca? S katerimi ukrepi bi se lahko lotili reševanja romskega vprašanja v Sloveniji? Na spletu poišči stran http://www.romic.si/. Kaj je Romic in kakšne naloge opravlja? 11

Nerodna eleganca (str. 96 109) UPORABNOST Biologija: 8. razred (življenjska pestrost sistematika in evolucija) gimnazija (organizacijski tipi živih bitij ptiči; ekologija) Fizika: Mehanika Tehnika in tehnologija: 8. razred (izdelava strojev) Državljanska vzgoja in etika: 7. razred (odnosi) Izbirni predmeti: Retorika Organizmi v naravnem okolju CILJI učenec/dijak: spozna način ribolova pelikanov, spozna fizikalne osnove leta ptičev, spozna načine leta pri različnih skupinah živali (žuželke, vretenčarji), utemelji ekološko povezanost različnih skupin organizmov. MOŽNE AKTIVNOSTI PROJEKTNO DELO Učenci pri predmetih biologija, tehnika in tehnologija ter fizika izdelajo projekt o letenju. Projekt ima lahko tekmovalen značaj za najboljšega letečega robota (medrazredno, medšolsko tekmovanje). V pripravljalnih fazah projekt poteka pri biologiji in fiziki in vključuje sodelovalno učenje v skupinah. Posamezna skupina obdela v obliki miselnih vzorcev ali na plakatu tipe letalcev, fizikalne osnove leta... Pri predmetu tehnika in tehnologija se učenci seznanijo s pojmom biomehanika, biorobotika in izdelajo preprostega biorobota. V povezavi z besedilom na strani 102 se učenci seznanijo z našimi glavnimi pticami selivkami. S pomočjo strokovne literature in spletnih virov ugotovijo njihove selitvene poti in jih označijo na zemljevidu sveta. Običajno o naših selivkah razmišljamo kot o tistih, ki iz Slovenije odpotujejo. Pogovorimo se, ali kakšne k nam tudi pridejo (npr. na prezimovanje na Sečoveljske soline obisk solin pozimi; gnezdenje afriških čebelarjev v opuščenem peskokopu na Bizeljskem...). iz svoje perspektive predstavita problematiko povečanega števila kormoranov od začetka devetdesetih in s tem povezanega zmanjšanja števila rib v naših vodotokih zakaj se je število kormoranov povečalo, sprememba njihovih navad, spuščanje rib v vodotoke, porušitev naravnega ravnovesja. Organiziramo retorični dvoboj dveh skupin za/ proti odstrelu kormoranov. V povezavi z besedilom na strani 101 s pomočjo strokovne literature in spleta učenci ugotovijo, kakšni so možni načini premikanja organizmov po zraku in kakšne so posebnosti v zgradbi ter fizikalne osnove za posamezen način (padalstvo tudi semena rastlin; jadranje tudi plazilci, drugače neleteči sesalci, nekatere ribe; pravi let). V povezavi z besedilom na strani 103 o virusu zahodnega Nila se pogovorimo o virusu ptičje gripe, možnosti njegovega prenosa s pticami selivkami, s ptičev na druge živali in na človeka. V povezavi z zadnjim odstavkom na strani 103 skupaj razmislimo o drugačnosti in izločevanju drugačnih. SPLETNE STRANI http://www.ucmp.bereley.edu/vertebrates/flight/ lightintro.html http://en.wikipedia.org.wiki/bird http://wings.avkids.com/book/animals/ intermediate/birds-01.html http://www.ptice.org/ POVZETEK ČLANKA Kljub navidez nerodnemu telesu so pelikani izvrstni letalci jadralci. Ameriški beli pelikan je selivka. Ameriške bele pelikane so včasih ribiči preganjali, kasneje so ugotovili, da športnim ribičem niso konkurenčni, saj lovijo druge vrste rib. Ameriške bele pelikane ogrožajo tako virusne bolezni kot spremenjene okoljske razmere. V povezavi z besedilom na strani 103 na obisk povabimo ornitologa in ribiča, da nam vsak 12

Delovni list 1 Nerodna eleganca Preberi besedilo na strani 102. Na zemljevidu sveta označi selitvene poti ameriškega belega pelikana in približno (v kilometrih) oceni razdaljo, ki jo preleti ob vsaki selitvi. S pomočjo učitelja in ustreznih virov ugotovi, kje prezimuje bela štorklja. Njene selitvene poti označi na zemljevidu sveta in približno (v kilometrih) oceni razdaljo, ki jo preleti ob vsaki selitvi. S pomočjo učitelja in ustreznih virov ugotovi, katera ptica na svojih selitvenih poteh preleti največje razdalje in njeno selitveno pot označi na zemljevidu sveta. Razmisli. Zakaj se ptiči selijo? 13

Kako lahko prepotujejo tako dolge razdalje? Kako ptiči vedo, kam leteti? Ali se selijo tudi ptiči, ki gnezdijo na južni polobli? Ugotovi. Ali vse vrste pelikanov ribarijo na enak način? S pomočjo učitelja, strokovnjaka ornitologa ali ustreznih virov ugotovi, ali vodomec uporablja enako ribiško tehniko kot ameriški beli pelikan. Oglej si naslovno fotografijo in odgovori na vprašanje. Čeprav let navadno povezujemo s ptiči, pa vsi ne letijo. Kljub temu ptiče kot živalsko skupino povezuje nekaj skupnih telesnih značilnosti. Katere? 14

Delovni list Bivanje pri huteritih Preberi besedilo na straneh 132 159. 1. Opiši izvor in zgodovino huteritov! 7. Gospodarske dejavnosti huteritov primerjaj z gospodarskimi dejavnostmi v domači pokrajini! 2. Kdaj, kje, kako in zakaj nastaneta dve naselbini? HUTERITI 6. Kakšno vlogo imajo pri huteritih otroci (šola, dom)? 3. Primerjaj življenje huteritov z življenjem v tvoji domači pokrajini! 5. Opiši vsakdanjik žensk! 4. Kakšna je vloga moškega in kakšna ženske v družini huteritov? 15

NAROČILNICA NA REVIJO NATIONAL GEOGRAPHIC V SLOVENSKEM JEZIKU DA, želim se naročiti na revijo National Geographic in izkoristiti ugodnosti te naročniške ponudbe. revijo želim prejemati od druge (junijske) številke naprej revijo želim prejemati od tretje (julijske) številke naprej Položnico boste prejeli v 14 dneh po naročilu. Rok za plačilo položnice je 8 dni. Novi naročnik in član društva National Geographic Society boste postali po izvršenem plačilu. V roku 15 dni po plačilu vam bomo poslali certifikat o članstvu. Redna cena revije v prosti prodaji je 950 SIT (3,96 EUR). Promocijska cena prvih treh številk je 890 SIT (3,70 EUR). Cene v EUR so informativne in preračunane po centralnem paritetnem tečaju (1 EUR = 239,64 SIT). Poštnina (razen za tujino*) in DDV sta vključena v ceno. DDV znaša 8,5 %. * Letni naročnini bomo prišteli stroške pošiljanja 9000 SIT (37,56 EUR). Ta prijavnica ima status pogodbe z Založbo Rokus d.o.o. in velja do pisnega preklica. Po preteku naročniškega obdobja boste prejeli položnico za naslednje obračunsko obdobje. V skladu z Zakonom o varstvu potrošnikov za že prejete izvode kupec nima pravice odstopa od pogodbe o dobavi periodičnega tiska. Enoletna naročnina 12 številk Dveletna naročnina 24 številk Triletna naročnina 36 številk Vaša cena 9.850 SIT 41,10 EUR 17.730 SIT 73,99 EUR 25.000 SIT 104,32 EUR Revijo National Geographic naročam za: 1 leto 2 leti 3 leta NAROČNIK: Organizacija: (velja le za pravne osebe) Ime in priimek: Ulica in hišna številka: Poštna številka: GSM: E-pošta: Da, revijo želim podariti. Revijo pošiljajte na naslov obdarjenca: Ime in priimek: Ulica in hišna številka: Poštna številka: NAČIN PLAČILA: Po položnici: Podpis in datum: Pošta: Pošta: Svojo enoletno naročnino želim spremeniti v naročnino za: 2 leti 3 leta Številka certifikata: Id. za DDV: SI Davčni zavezanec: DA NE v enkratnem znesku (obvezno za enoletno naročnino) v dveh enakih obrokih (velja le za dve- in triletno naročnino; ne velja za podaljšanje naročnine) (Ponudba Pri plačilu velja v dveh do 30. obrokih maja 2006!) vam bomo račun za prvi obrok poslali v 14 dneh po prispetju naročilnice v Založbo, račun za drugi obrok s plačilnim rokom 30. september 2006 pa boste prejeli v septembru. Kako do revije NATIONAL GEOGRAPHIC ali tiskanega izvoda brezplačne NG PRILOGE ZA UČITELJE? pokličite brezplačno številko: 080 19 22, izpolnite naročilnico na spletni strani www.nationalgeographic.si ali fotokopirajte priloženo naročilnico in jo pošljite na naš naslov: Založba Rokus d.o.o., Stegne 9b, 1000 Ljubljana. NAROČILNICA NA BREZPLAČNE IZVODE NG PRILOGE ZA UČITELJE Ime in priimek: Ime šole: Naslov šole: Pošta: Predmet, ki ga poučujete (neobvezno): Kraj in datum: Podpis: