Име и презиме Број индекса Број мобилног телефона УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ БЕОГРАД Изборни предмети у трећој години студија Студијски програм за образовање учитеља школска 2014/15. година Изборни педагошко-психолошки курс III Образовање на даљину Докимологија* Организација рада у продуженом боравку и целодневној школи Основе прве помоћи у настави физичког васпитања Изборни предметни курс III Математичке игре Српски културни круг 1900-1950. Појам и одређење ауторске бајке Слика детета у српској књижевности 20. века Сценска уметност Хор III Оркестар Визуелни садржаји позоришта за децу Музичка литература за децу Буквари и настава почетног читања и писања (на румунском језику)** Реторика у наставном процесу** * Предмет се реализује у наставним одељењима у Вршцу и Новом Пазару ** Предмет се реализује у Наставном одељењу у Вршцу По наставном плану Факултета, студенти треће године бирају два изборна предмета, по један из сваке од наведених области (Педагошко-психолошки курс, Предметни курс). Заокружите, на основу предложених програма, по два предмета из сваке од наведених области који желите да слушате у петом семестру, означавајући их по степену важности бројевима 1 и 2.
Изборни педагошко-психолошки курс III ОБРАЗОВАЊЕ НА ДАЉИНУ Семестар: 5. Фонд часова: 20-22 ECTS: 3 Полагање испита: писмено и усмено Статус: изборни проф. др Мирослава Ристић Циљ курса/предмета: Настава предмета Обраѕовање на даљину треба да омогући студентима овладавање основим знањима везаним за образовање на даљину. Анализира се улога WEB поретала у синхроној и асинхроној технологији. Садржај курса/предмета: Дефинисање појма образовања на даљину. Моделовање WEB портала за образовање. Педагошки ефекти примене образовања на даљину. Појам и структура elearning-a. Видеоконференције и дискусиони форуми. Компаративна анализа модела образовања на даљину у свету и код нас. Front Page и креирање сопствених WEB презентација. Хипермедији у образовању и њихова улога у индивидуализацији наставе. Усавршавање наставника и стручњака других профила коришћењем WEB подржаних извора информација. Евалуација знања и праћење напредовања студената у образовању на дањину. Комбинација традиционалних метода и облика рада са образовањем на даљину. Повратна информација у реалном и у одложеном времену у функцији моделовања диференциране наставе. Мандић, Д.. Интернет технологије, Чигоја, 2010, Мандић, Д. Дидактичко-информатичке иновације у образовању, Београд, 2005. WEB resursi (Educom Review, Amazon.com) ДОКИМОЛОГИЈА* Семестар: 5. Фонд часова: 20-22 ECTS: 3 Полагање испита: усмено Статус: изборни проф. др Грозданка Гојков (Вршац) / проф. др Сефедин Шеховић (Нови Пазар) Садржај предмета: Појам и предмет проучавања докимологије. Смисао евалуације у настави. Основни докимолошки захтеви у процесу оцењивања ученика. Компоненте праћења и оцењивања постигнућа ученика. Технике објективног оцењивања постигнућа ученика. Врсте оцењивања ученика: формативно и сумативно, дескриптивно и нумеричко, усмено, писмено и практично и сл. Критеријуми оцењивања. Примена теста знања у евалуацији постигнућа ученика. Гојков, Г., Докимологија, ВШВ, Вршац, 2003. Качапор, С., Вилотијевић,М.,Кундачина, М. Умијеће оцењивања, Мостар, 2005. Група аутора: Тестирање знања и вредновање школа, Бања Лука, 1973. Мандић, П., Вилотијевић, М. Вредновање рада у школи, Свјетлост, сарајево, 1980. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА У ПРОДУЖЕНОМ БОРАВКУ И ЦЕЛОДНЕВНОЈ ШКОЛИ Семестар: 5. Фонд часова: 20-22 ЕCTS: 3 Полагање испита: усмено писмено Статус: изборни проф. др Нада Вилотијевић, мр Софија Маричић, доц. др Мирсада Зукорлић Циљ предмета: Садржаји овог предмета ће омогућити студентима да схвате начине и могућности унутрашње организације, планирања и програмирања, реализације слободног времена ученика, часова самосталног рада, слободних активости и основне функције ових модела организације школе. Садржај предмета: Анализа организационих модела у Европи и код нас; начини и могућности израде плана и програма за ове организационе облике; организација слободног времена, самосталног рада и слободних активности; интеграција садржаја и тимски рад наставника; индивидуализовани приступ ученику; начини и могућности сарадње са родитељима и укључивања родитеља у рад; анализа примера добре организације у пракси и сл. 8
Настава се изводи кроз интерактивни (кооперативни) рад студената у малој групи, радом на пројектним задацима, анализом конкретних модела и облика организације (применом савремене технологије и анализом видео-записа), кроз менторске и практичне активности. Пужевски, Валентин (2002). Школа отворених врата. Јастребарско: Наклада Слап Максић, Славица и Славица Шевкушић (2006). Унапређивање рада у продуженом боравку. Иновације у настави (1), 117-125. Шевкушић, Славица и Славица Максић (2002). Један програм за рад у продуженом боравку. Зборник Института за педагошка истраживања, (34), 112-132. Јовановић, Бранко и Татјана Радојевић (2012). Смисао, значај и реализација слободних ученичких активности у савременој школи. У Маринковић, Снежана (ур.). Настава и учење: циљеви, стандарди, исходи. Ужице: Учитељски факултет, 175-190. ОСНОВЕ ПРВЕ ПОМОЋИ У НАСТАВИ ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА Семестар: 5. Фонд часова: 30 (30+0) ECTS: 3 Полагање испита: теоријско Статус: изборни проф. др Марија Мацура Циљ предмета: Настава предмета Основе прве помоћи у настави физичког васпитања треба да омогући да се код студента развије хумани однос и схвати значај благовременог и правилног указивања прве помоћи повређеним или изненада оболелим у различитим условима и ситуацијама одвијања наставе. Садржај предмета: програм предмета Основе прве помоћи у настави физичког васпитања састоји се у теоријским сазнањима из следећих наставних јединица: Базични принципи прве помоћи; Механичке повреде (отворене и затворене); Крварења; Завојне технике; Имобилизација; Транспорт повређеног/изненада оболелог; Кардиопулмонална реанимација; Термичке повреде (опекотине, смрзотине, сунчаница, топлотни удар). Мацура, М. (2007). Основи прве помоћи у настави физичког васпитања. Београд: СИА. Пешић, Ј., Алексић, Љ. и др. (2011). Прва помоћ. Београд: Завод за уџбенике. 9
Изборни предметни курс III МАТЕМАТИЧКЕ ИГРЕ Семестар: 5. Фонд часова: 30 ЕCTS: 4 Полагање испита: писмено, практично Статус: изборни проф. др Јасмина Милинковић Циљ предмета: Оспособљавање студената за самостално извођење игровних активности у васпитно образовних установама и самостално решавање проблема Исход предмета: Студенти су практично оспособљени за самостално извођење математичких игровних активности на предшколском нивоу и креативно решавање проблема који искрсавају у пракси. Програмски садржаји: Дидактичке игре; Функције игре; Врсте игара, Стратегија игре; Игре на табли; Нумеричке игре; Игре за развој логичког мишљења; Игре за развој просторне орјентације и геометријског мишљења; Игре из различитих култура; Планирање и припремање игровне активности (припрема дидактичког материјала и простора); Приказ и критичка анализа игара.(припреме за игру; дидактички материјали); Практична реализација игре. Оцењивање рада студената: Завршна оцена добија се на основу портфолија и практичне реализације игре Afari, Е.(2012). Teaching mathematics in game learning environment, International Review of Contemporary Learning Research, 1, No. 1, 33-45 Petroleum Institute Bragg, L.Students (2007). Conflicting Attitudes Towards Games as a Vehicle for Learning Mathematics:A Methodological Dilemma. Mathematics Education Research Journal,Vol. 19, No. 1, 29-44. Каменов, Е. (1985): Интелектуално васпитање кроз игру, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд. Polonski, L., Freedman, D., Lesher, S., Morrison, K. (2002) (превод): Матиш за најмлађе, Београд. Araceli Fernandez Vivas. (2010) Логичке игре и тестови за децу: логичке игре и мозгалице, игре проницљивости, игре оптичких варки, стратешке игре. Моно и Мањана, Београд Wiersum, G. E. (2012). Teaching and learning Mathematics Thrugh Games and Activities. Acta Electrotechnica et Informatica, Vol. 12, No. 3, 2012, 23 26 СРПСКИ КУЛТУРНИ КРУГ 1900 1950. Семестар: 5. Фонд часова: 20 22 ECTS: 3 Полагање испита: усмено Статус: изборни проф. др Петар Пијановић Садржај предмета: Предмет Српски културни круг представља све важније видове и личности српске културе у периоду од краја 19. века до 1950. године. Материја се излаже по тематском и хронолошком начелу. Намера је да се појам српске културе и њених најважнијих аспеката доведе у везу са појмом националног идентитета који се рефлектује у садржају српског културног круга. Циљ предмета: Предмет Српски културни круг има за циљ да студентима представи све важније личности српске културе у периоду од краја 19. века до 1950. године, као и да их упозна са различитим видовима српске културе у назначеном периоду. Додатно, студенти ће добити ширу слику националне културе, а сам тим и националног идентитета. Група аутора (1994). Историја српске културе. Београд: Дечје новине: Удружење издавача и књижара Југославије. 10
Деретић, Јован (2005). Културна историја Срба. Београд: Народна књига: Алфа Пијановић, Петар (2012). Српски културни круг. Београд: Институт за књижевност и уметност: Учитељски факултет. ПОЈАМ И ОДРЕЂЕЊЕ АУТОРСКЕ БАЈКЕ Семестар: 5. Фонд часова: 20 22 ECTS: 3 Полагање испита: усмено Статус: изборни доц. др Зорана Опачић Садржај предмета: Формирање жанра ауторске бајке; Од фолклорног модела ка уметничкој причи; Бајка између књижевности за децу и књижевности за одрасле; Однос бајке и фантастичне приче; Хришћански подтекст бајке; Облици ауторске бајке: парабола, алегорија, драмска бајка, бајка у стиху и др.; Инверзија бајке у 20. веку: антибајка, роман бајка, постмодернистичка бајка на примерима из светске књижевности; Ауторска бајка у српској књижевности. Циљ предмета: Упознавање студената са жанровским одликама ауторске бајке и присуством елемената бајке у савременој књижевности. Студенти се кроз самостални рад, у форми есеја оспособљавају за тумачење књижевних дела. Основна литература: Дрндарски, Мирјана (прир.) (1978). Народна бајка у модерној књижевности. Београд: Институт за књижевност и уметност: Нолит или Дрндарски, Мирјана (2001). На вилином вијалишту. Београд: КПЗ Србије: Рад или Пешикан-Љуштановић, Љиљана (2009). Усмено у писаном. Београдска књига: Београд. (прво поглавље). Тодоров, Цветан (1987). Увод у фантастичну књижевност. Београд: Рад. Додатна литература: Бетелхајм, Бруно (1979). Значење бајки. Превео Бранко Вучићевић. Београд: Југославија. СЛИКА ДЕТЕТА У СРПСКОЈ КЊИЖЕВНОСТИ 20. ВЕКА Семестар: 5. Фонд часова: 30 ЕCTS: 3 Полагање испита: усмено Статус: изборни доц. др Валентина Хамовић Циљ предмета: Циљ овог једносеместралног курса је упознавање студената са мотивом детињства у српској књижевности 20. века. Овај књижевни топос (који прати књижевност кроз векове) не може се у потпуности разумети без његовог стављања у шири образовни контекст, на шта указује избор дате литературе. Посебна пажња биће посвећена одабраним књижевноуметничким текстовима српских писаца 20. века. Садржај предмета: 1.Настанак и развој појма детињство; 2. Детињство као књижевни топос; 3. Детињство у српској поезији 20. века Растко Петровић, Оскар Давичо, Васко Попа, Иван В. Лалић, Љубомир Симовић, Милосав Тешић; 4. Детињство у српској прози 20. века Петар Кочић, Бранко Ћопић, Владан Десница, Иво Андрић, Данило Киш, Милован Данојлић, Рајко Петров Ного. Аријес, Филип (1989). Векови детињства. Београд; Завод за уџбенике и наставна средства. Градац, бр. 191/192/193, XL, Чачак, 2013. Клер, Голомб (2012). Стварање имагинарних светова. Београд: Завод за уџбенике. Кон, И. С. (1991). Дете и култура. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства. Љуштановић, Јован (2009). Брисање лава. Нови Сад: Дневник. Додатна литература: Данојлић, Милован (2004). Наивна песма. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства. Пијановић, Петар (2005). Наивна прича. Београд: СКЗ. Хамовић, Валентина (2008). Два песника превратника. Београд: Учитељски факултет. 11
СЦЕНСКА УМЕТНОСТ Семестар: 5. Фонд часова: 30 ECTS: 3 Статус: изборни Јадранка Барзут Циљ предмета: Циљ предмета је да студенти стекну нова и унапреде већ стечена знања и вештине из области позоришне уметности. Садржај предмета: Кроз сопствено искуство и креативан рад на пробама студенти пролазе кроз процес стварања позоришне представе: одабир текста, рад на тексту, прекодирање драмског текста у текст представе, подела улога, рад на лику, постављање мизансена, одабир костима и музике. Клајн, Хуго (1979). Основни проблеми режије. Београд: Универзитет уметности у Београду. 110 страна. Станиславски, К. С. (1996). Систем. Београд: Скрипта интернационал: Академија уметности. 150 страна. ХОР III Семестар: 5. Фонд часова: 20-22 ЕCTS: 3 Полагање испита: усмено Статус: изборни Дејан Миливојевић Циљ предмета: Учешћем у хору Учитељског факултета развијају се певачке способности студената, али и, пре свега, подстиче креативност у музичкој интерпретацији. У складу са својим гласовним предиспозицијама студенти стичу вештину вишегласног певања у ансамблу, а затим искуствено пролазе процес припремања (пробе) и финализацију (јавни наступ/концерт) извођења хорских дела. Пролазећи кроз процес извођења, проширују се знања у области хорске литературе, епохе и стила, те одговарајућег начина интерпретације. Садржај предмета: Вишегласно певање у ансамблу, процес припреме и финализација (јавни наступ) извођења хорских дела. Упознавање са хорском литературом, епохама и стиловима, односно начинима интерпретације. Обавезе студената су редовни долазак на вежбе/пробе и учешће у јавним наступима хора (пригодне свечаности, завршни концерт). Програм Хора II континуирано следи, наставља у допуњује програм Хора I и Хора II. Нотна литература: Гаудеамус игитур. Боже правде. Химна св. Сави. Мокрањац С. Тебе појем. Симић, В.: Пошла мома на воду. Толингер, Р.: Одби се грана. Манојловић, К.: Успаванка. Бетовен, Л.В.: Жртвена песма. Мокрањац С.: II руковет. Аркаделт Ј.: Аве Мариа. Бајић И.: Српкиња. Моцарт В.А.: Проба за концерт. Handel, G.F.: Canticorum iubilo. Codaly, Z.: Cohors Generosa. O.di Lasso: Ne proicias me. ОРКЕСТАР Семестар: зимски и летњи (1+II, III+IV, V+VI, VII+VIII) Фонд часова: 45 + 45 ЕCTS: 3 Полагање испита: усмено Статус: изборни мр Стеван Ковачевић Циљ предмета: Учешћем у раду оркестра Учитељског факултета студенти имају могућност да усаврше своје већ стечене музичко-техничке способности на сoпственом инструменту са посебним акцентом на групном музицирању у ансамблу. Фокусирање на даљи развој извођачких вештина леве и десне руке, подстицање креативности музичке интерпретације и стицање вештине заједничког музицирања у оркестру кроз литературу класичне, џез, етно, савремене и филмске музике. Садржај предмета: Студенти ће искуствено проћи кроз процес припремања (пробе) и финализацију (јавни наступи/концерти) извођења оркестарских дела. Пролазећи кроз процес извођења, студенти ће напредовати и уједно побољшати: своје извођачко-музичке способности, препознавање музичке 12
терминологије, идентификацију музичких симбола, вештину читања непознатог нотног материјала ''прима виста'' и проширити знања у области оркестарске литертуре, епоха и стила, те одговарајућег начина интерпретације. Категорија оркестра ће бити накнадно одређена у складу са резултатима планиране аудиције. Услов за похађање и полагање аудиције: Пожељно је да студент има неко претходно музичко образовање (или искуство на инструменту) и свој инструмент. Обавезе студената су редовно похађање часова вежби (проба) и учешће у јавним наступима оркестра (пригодне свечаности, завршни концерт). Штраус: Пицикато полка, Бакланова: Менует, Харолд Арлен: Иза дуге, Дјук Елингтон: Џез стандард, Ј.С.Бах: Сарабанда, Г.Ф.Хендл: Ларго, Миливој Ивановић: Репертоар за ансамбле, Корели: Анданте, Шила Нелсон: Репертоар за ансамбле I и II, Дечје песме разних домаћих и страних аутора, Џон Бери: Стандард, Моцарт: Аве Мариа, Интернет ресурси: notes.tarakanov.net, http://www.imslp.org ВИЗУЕЛНИ САДРЖАЈИ ПОЗОРИШТА ЗА ДЕЦУ Семестар: 5 Фонд часова: 20-22 ECTS: 4 полагање испита: практично и семинарски рад Статус: изборни проф. мр Дарко Недељковић Напомена: Курс ће се реализовати у групи до 25 студената (укупно, за оба смера). Циљ предмета: Визуелни садржаји позоришта за децу је изборни курс у оквиру кога ће студенти на изабраним садржајима дечје литературе или самостално осмишљених кратких прича, реализовати основне елементе који у домену визуелног чине позориште за децу (решења сценског простора, лутке, реквизити Циљ предмета је, такође, ослобађање студената од логичких правила у размишљању и апсолутно препуштање имагинацији при конципирању визуелних садржаја позоришта за децу. Садржај предмета: У контексту приче (текста) и простора у коме се радња дешава: сценографија и сценске промене; глумци, глумци аниматори лутака, аниматори, лутке, светло, тон... Студенти ће и кроз сопствено искуство (практичан рад и задаци) упознавати поступке израде најједноставнијих типова позорница за лутке, основних елемената сценографије и неке од принципа израде лутака (марионете, гињоле, мапети...) и израда најједноставнијих модела. Hauard, Pamela (2002). Šta je scenografija? Beograd: CLIO. Magon, Jero (1989). Staging the Puppet Show. North Vancouver, Canada: Charlemagne Press. Sinclair, Anita (1995). The Puppetry Handbook, Richmond, Victoria, Australia: Richard Lee Publishing. МУЗИЧКА ЛИТЕРАТУРА ЗА ДЕЦУ Семестар: 5 Фонд часова: 30 ЕCTS: 3 Полагање испита: усмено или у форми јавног наступа Статус: изборни мр Стеван Ковачевић Циљ предмета: Могућност даљег проширивања усвојеног теоријског и практичног знања на музичким инструментима када је реч о индивидуалном или групном музицирању. Садржај: Рад са студентима ће се фокусирати на даљи развој извођачких вештина са проширивањем репертоара музичких композиција. Подстицање креативности и вишег нивоа музичке интерпретације. Стицање вештине заједничког музицирања кроз литературу класичне, џез, етно, савремене и филмске музике. Студенти ће искуствено проћи кроз процес припремања (пробе) и финализацију (интерни и јавни наступи/концерти). Пролазећи кроз процес извођења, студенти ће напредовати и уједно побољшати своје извођачко-музичке способности. Откривањем нових метода обрада музичких композиција студенти ће бити у прилици да другачије сагледају хармонску грађу самих дела уз употребу савремених компјутерских програма и да успешно овладају другачијим видовимаинтерпретације. Препознавање музичке терминологије, идентификацију музичких симбола, 13
вештину читања непознатог нотног материјала ''прима виста'', употреба разних музичких литература, обрада епоха и стила.испит је усменог карактера или у неком облику јавног наступа (свечаност, интерни час, јавничас, свечани концерт). Ж.Петровић: 10 Дечјих песама, М Драгићевић: Распевани тобоган, Нота: Мали концертни репертоар и музички стилови, Нота: Школица за музички (Орфов) инструментаријум са аранжманима, Р. Јанковић: Албум песама и комада, Б. Поповић: Солфеђо, М. Тајчевић: Теорија музике, Нота: Свираоница, М. Бркић: Песме за децу, Штраус: Пицикато полка, Бакланова: Менует, Харолд Арлен: Иза дуге, Дјук Елингтон: Џез стандард, Ј.С.Бах: Сарабанда, Г.Ф.Хендл: Ларго, Миливој Ивановић: Репертоар за ансамбле, Корели: Анданте, Шила Нелсон: Репертоар за ансамбле I и II, Џон Бери: Стандард, Моцарт: Аве Мариа, Интернет ресурси: notes.tarakanov.net, http://www.imslp.org БУКВАРИ И НАСТАВА ПОЧЕТНОГ ЧИТАЊА И ПИСАЊА (НА РУМУНСКОМ ЈЕЗИКУ)** Семестар: 5. Фонд часова: 30 ЕCTS: 4 Полагање испита: писмено и усмено Статус: изборни доц. др Маринел Негру Циљ предмета: Оспособити студенте да анализирају и процењују букваре у функцији наставе почетног читања и писања у млађим разредима основне школе на румунском језику као матерњем језику код нас Исход предмета: Упознати студенте са историјом и садржином буквара у млађим разредима основне школе. Садржај предмета Теоријска настава I Историја букварске наставе (Концепт букварске наставе кроз историју. Преглед метода почетног читања и писања у историји букварске наставе. Историјски преглед поступака обраде слова у букварима.); II Историја румунских буквара (Први штампани румунски буквар. Школа у Брашову. Буквари Јона Креанге. Румунски буквари између два светска рата. Буквари Траила Спариосуа.); III Методички аспекти савременог буквара (Букварска продукција на румунском језику у Војводини, Р. Србији у последњој деценији. Буквар Брандуше Жујка. Поступци и начини обраде слова у савременим букварима. Обрада појмова реченица, реч и глас. Постбукварски период или мала читанка.). Практична настава Вежбе прате проблемска питања предвиђена предавањима и заокружују наставу овог студијског предмета. На вежбама се користе семинарски радови, анкете и други видови стваралачког рада студената Методе извођења наставе: дијалошка, метода излагања, аналитичко-синтетичка, глобална, метода рада на тексту. Провера знања и оцењивање рада студената: Писмени и усмени испит Основна литература: Berca, Ion (1971). Metodica predării limbii române. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică; Ilica, Anton (1999). Învăţarea comunicării în perioada achiziţiilor fundamentale. Îndrumări metodice, vol.i. Arad: Editura Multimedia ; Popescu-Mihăieşti, Alexandru (1994). Probleme psihopedagogice ale învăţării cititscrisului, în Învăţământul primar. Bucureşti: Editura Publistar, nr.4. РЕТОРИКА У НАСТАВНОМ ПРОЦЕСУ** Семестар: 5. Фонд часова: 30 ЕCTS: 4 Полагање испита: писмено и усмено Статус: изборни доц. др Бриндуша Жујка Циљ предмета: Упознавање студената са основним проблемима реторике и поетике ради бољег разумевања процеса стваралаштва уопште, посебно оног у области књижевности Оспособљавање 14
студената да практичним усменим и писменим вежбама приступају анализи књижевног дела са нагласком на поруку и анализу ликова. Исход предмета: Стечена знања студенти примењују у анализи сваког текста и препознавању њихових жанровских и стилско-језичких особености. Студенти се оспособљавају да самостално пишу саставе (слободне и са задатим темама), као и да такве текстове препознају у делима класичне и савремене књижевности. Садржај предмета Теоријска настава Појам реторике и њене дефиниције. Реторика као наставни предмет. Припремне вежбе за беседнике. Басна и прича о животињама. Наравоученија као теме за писмене саставе. Огледи, расправе, писмени састави и њихово писање. Наративне целине у књижевном делу. Приповедање и опис. Обрасци за есеј (похвала и критика). Практична настава Вежбе прате проблемска питања предвиђена предавањима и заокружују наставу овог студијског предмета. На вежбама се користе семинарски радови и други облици стваралачког рада студената. Методе извођења наставе: дијалошка метода, предавања. Провера знања и оцењивање рада студената: Писмени и усмени испит Основна литература: 1. Јелић, Војислав (2001). Античка и српска реторика. Београд: Чигоја штампа. 2. Cvetanović, Vladimir (2000). Cultura exprimării şi bazele retoricii. Timişoara Vârşeţ: Scoala Superioară pentru Instruirea Educatorilor. 15