INFORME ESTUDIO DE EGRESADOS MÁSTER PLAN DE ACCIÓN TITORIAL MÁSTER PSICOLOXÍA DO TRABALLO E AS ORGANIZACIÓNS, XURÍDICA-FORENSE E INTERVENCIÓN SOCIAL REALIZADO POR: PLAN DE ACCIÓN TITORIAL. GRUPO DE INNOVACIÓN DOCENTE (INDOPSIFORENSE) (ACCIÓN DE MELLORA DO MASTER (AM-6)
1. Contextualización da experiencia O EEES asígnalle ao profesor o importante reto de ser guía e supervisor da aprendizaxe do estudante (González y Wagenaar, 2003); pero tamén faino responsable da creación de espacios dirixidos ao alumnado que posibiliten, entre outros, o desenrolo das súas competencias e a atención das súas necesidades, todo isto tendo en conta a igualdade de oportunidades, para que se lle proporcione asemade unha axeitada orientación profesional. Neste contexto insírese unha ferramenta imprescindible na labor docente universitaria, os Plans de Acción Titorial (PAT), os cales permiten integrar na ensinanza superior un sistema de interrelación do alumnado co equipo docente, que atenda as demandas que se teñen producido polos cambios derivados do novo modelo de ensinanza superior e, posibilitar deste xeito, a mellora da calidade da mesma. OBXECTIVOS Garantir a calidade da educación superior con criterios comparables e metodoloxías adaptadas ao EEES. Táboa 1. Estructura do PAT ACCIONS A DESENROLAR Accións de difusión e publicidade do máster. Accións de acollida e benvida Aumentar a satisfacción persoal e que o alumnado reciba unha ensinanza acorde coas súas expectativas e preferencias. Aumento das destrezas do alumnado para optimizar o seu rendemento académico. Programar actividades que permiten aos Distribuir as alumnas e alumnos por itinerario e presentar as persoas titoras responsables de cada itinerario. Orientación sobre las posibilidades de movilidad e intercambio de estudiantes (bolsas, ). Ofrecer orientación e titoría reforzada as alumnas e alumnos do máster que teñan algún tipo de necesidade específica.
estudantes adquirir competencias transversais. Promover o desenvolvemento das actividades curriculares alternativas adaptados ás preferencias e necesidades do alumnado e para complementar a súa formación. Incorporar a perspectiva de xénero na acción titorial. Identificar as necesidades dos estudantes e planificar a atención ás mesmas tendo en conta a perspectiva de xénero Orientación xeral sobre o traballo Fin de Máster. Orientar e sensibilizar o alumnado na participación de Congresos científicos e Seminarios ou cursos de formación complementaria. Información sobre bolsas de traballo e prácticas en empresas. Organizar actividades de formación de carácter xeral (competencias trasversais, preparación de curriculum, presentación a entrevistas de traballo, búsqueda de emprego,.). Formación posgrao da facultade para optimizar a resposta ás demandas sociais e laborais. Analizar o proceso de inserción laboral dos estudantes egresados do máster tendo en conta a perspectiva de Xénero. Favorecer o incremento da taxa de ocupación e satisfacción no traballo realizado (práctica, empresa, oposicións, grao universitario, etc.)
ACCIÓN AM-6 AM6-1. Páxina web do Plan de Acción Titorial do Máster Dende o curso 2014-2015, as alumnas e alumnos deste máster teñen a súa disposición a ferramenta do PAT nunha web de acceso restrinxido con contrasinal, na que poden acceder e descargar toda a información relativa á docencia, así como a actividades relacionadas que podan serlles de interese como formación complementaria. Esta web tamén foi deseñada polas propias docentes do grupo que participan no PAT. (Engádese o enlace da web onde se hospeda a información). https://planacciontutorialptojfis.wordpress.com/.
AM.6.2. Optimización do Plan de Acción Titorial do Máster no curso 2014-2015 Neste curso incrementáronse e diversificáronse as actividades do PAT, mellorando o axuste ás necesidades dos e das estudantes. Destinatarios_ Número estudiantes total: 22 (Itinerario Xurídica: 17; Itinerario Organizacións: 5). -Os estudantes de novo ingreso en cada edición participaron nunha sesión de acollida na que se lles facilitou información específica sobre a universidade e os seus servizos, a facultade, a propia titulación, o plano de estudos, os horarios das materias, así como os recursos humanos e os materiais. Por outra banda, preséntanse os datos estadísticos das persoas admitidas nese ano, como por exemplo a súa procedencia, co obxetivo de favorecer a integración do alumnado, especialmente dos que veñen de fóra. - Na mesma sesión de acollida, preséntase o Plan de Acción Titorial no que a atención a cada estudante é personalizada, mantendo a demanda da persoa titora, alomenos tres entrevistas ao longo de curso, e cando sexan necesarias, a petición da alumna ou alumno, co obxectivo de que podan ser satisfeitos os seus intereses e necesidades no marco do itinerario que están a cursar. - Así, aplicanse estas tres entrevistas estructuradas individualmente ao longo de curso en tres ocasións, que se corresponde coas fases de acollida, fase intermedia, e fase de finalización do curso. Esta entrevista é unha ferramenta
deseñada para avaliar dous tipos de necesidades dos estudantes que acceden ao máster: formativas e informativas (p.e. análise e interpretación de textos científicos, profesionais e legais, ou similares; métodos de estudo; información sobre recursos e infraestruturas, etc). Para obter esta medida de autoinforme das necesidades, emprégase unha escala de catro puntos, sendo o valor 4 o que reflicte que o/a estudante percibe una elevada necesidade (1: nada 2: algo; 3: bastante, 4: moito). - Faise entrega nesta sesión de da guía del alumnado, con apartados específicos para os que proveñen doutras Universidades: planificación do curso, horarios materias, titorías profesorado, actividades da Universidad (e.g.,cursos de idiomas) e servizos (e.g., TUI, notas ao móvil, bibliotecas), e servicios da cidade en xeral (e.g., Transportes, oficinas de turismo). Alta no servizo da páxina web do Plan de Acción titorial del Máster, xa que ten un acceso restrinxido. Alta no servizo de difusión de actividades (formación complementaria). Curso de Búsqueda en bases de datos (3h): Orientado ao labor investigador (búsquedas para a realización de Meta-análise, así como de cara á realización do Traballo Fin de Máster). Participación voluntaria na experiencia de Assessment Center. Itinerario Xurídica-Forense Seminario de sensibilización sobre la mala praxe profesional no ámbito Forense (4h). Seminario sobre Sensibilización e Prevención en maltrato a menores (4h): Formación sobre as problemáticas relacionadas co Maltrato, así como presentación da campaña 1 de cada 5 do Consello de Europa. Curso de Introducción ao Dereito: Nocións Básicas sobre Dereito aplicada á futura práctica profesional do psicólogo forense (4 h). Presentación das prácticas do itinerario de Xurídica-Forense (2h). Reforzo específico e entrenamento en probas psicométricas e técnicas forenses (8h).
Asistencia a xuizos para a adquisición de competencias (2 sesiones mínimo por estudante) (8h/estudante): Asistencia grupal, tanto ao Xulgado de Penal como de Familia de Santiago de Compostela, en sesións concertadas.