Using Moodle. Mudl(ov)anje

Transcription

1 Ova knjiga je licencirana za korištenje pod Creative Commons i dijeli se pod istim uvjetima. Slobodno napravite i distribuirajte kopije ili radove koji se temelje na ovoj knjizi tako dugo dok sadržaj pripisujete nama te omogućite i drugim ljudima da učine to isto s vašim radovima. Jason Cole and Helen Foster Using Moodle 2nd Edition Mudl(ov)anje prvo izdanje Za (internu) upotrebu preveo i uredio: Marijo Nižetić Molim Vas izvijestite me o uočenim pogreškama: (2494), marijo.nizetic@oss.unist.hr Split: nedjelja, 18. ožujak 2012 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012 A

2 Indeks: Banka Pitanja, 139 banke pitanja, 177 bãza pitanjã, 131 BLOG oznaka, 245 Blog Tags block, 244 container for the questions, 132 containers, 131 datoteke pitanja, 8 Korisnički definirane oznake, 244 korisnički definiranih oznaka, 243, 246 korisničku oznaku, 48 oznake BLOG bloka, 244 pools, 132 Pools, 132 pools of questions, 131 question bank, 162, 173, 207 Question Bank, 139 question banks, 8, 176 question pools, 131, 163 questions from pools, 313 skup pitanja, 131, 132 Skup pitanja, 132 skupa pitanja, 131 Skupovi pitanja, 132 spremnik s pitanjima, 132 spremnik za različite vrste pitanja, 131 B using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

3 Sadržaj: Predgovor - ŠTO JE MOODLE? Za koga je ova knjiga? Najbliži Moodle partner: Bosna i Hercegovina Preduvjeti - Što vam treba prije nego što započnete? O nama Kako koristiti ovu knjigu Konvencije koje se koriste u ovoj knjizi Safari omogućeno Zahvale POGLAVLJE 1 - UVOD Što je to sustav za upravljanje nastavnim sadržajem? Učitavanje i dijeljenje materijala Forum i čavrljanje Ispitne zadaće Prikupljanje i pregled zadaća Snimanje stupnjevanja Zašto biste trebali koristiti CMS? Zahtjev studenata Studentski rasporedi Bolji nastavni sadržaji Po čemu je Moodle poseban? Slobodan i otvoren izvorni kôd Obrazovna filozofija Zajednica POGLAVLJE 2 - OSNOVE MOODLE SUSTAVA Početak rada Moodle sučelje Jezici Moodle sustav pomoći i dokumentacija Izrada računa Ako trebate kreirati svoj vlastiti račun: Uređivanje vašega korisničkog profila Da biste uredili svoj profil: Da biste učitali novu sliku: Prvi pogled na nastavni sadržaj... 15

4 Formati nastavnoga sadržaja LAMS format SCORM format Društveni format Tematski formati Tjedni oblik i CSS/bez tablica Da biste postavili format nastavnoga sadržaja: Postavke nastavnoga sadržaja Da biste promijenili vaše postavke nastavnoga sadržaja: Način uređivanja Dodavanje sadržaja u nastavni materijal Dodavanje vijesti: Sažetak POGLAVLJE 3 - KREIRANJE I UPRAVLJANJE SADRŽAJEM Dodavanje sadržaja u Moodle sustav Dodavanje oznaka Za dodavanje oznaka: Skladanje stranice teksta Tekst stranice vrlo lako se naprave: Opcije prozora Prikaz resursa u istome prozoru: Prikaz resursa u novome prozoru: Oblikovanje web-stranice Za oblikovanje web stranica: Korištenje HTML editora Povezivanje s datotekama ili web stranicama Učitavanje datoteka Da biste postavili link na datoteku: Da biste postavili link na datoteku u pod-domeni FTP servera: Izrada linkova na druge web stranice Da biste dodali link na neku drugu web stranicu: Opcije prozora Za prikaz resursa u istome prozoru: Parametri Za slanje podataka na drugi server koristite parametre: Prikazivanje imenika Za prikaz kataloga: Dodavanje paketa IMS sadržaja... 39

5 Da biste dodali paket IMS sadržaja: Dodavanje uskladištenih podataka s medija Sadržaj medija može se dodati Za povezivanje resursa s CD-om: Dodavanje višejezičnoga sadržaja Da biste dodali višejezični sadržaj: Upravljanje i ažuriranje vašega sadržaja Alati za područje datoteka Premjestiti datoteke u drugu mapu Potpuno brisanje Napravite ZIP arhive Praćenje verzija Da biste stvorili arhivnu mapu: Sadržaj učinkovitih postupaka Formati datoteka Za spremanje DOC u RTF slijedite ove korake: Smanjenje veličine datoteka Strategija 1: Spremite PowerPoint prezentacije kao PDF Strategija 2: Skenirajte članke kao tekst, a ne kao slike Strategija 3: Smanjite veličinu slike i koristite kompresiju Kreativan sadržaj Učitavanje bilješki s predavanja Vanjske web stranice Sažetak POGLAVLJE 4 - UPRAVLJANJE VAŠIM RAZREDOM Razumijevanje i korištenje uloga Dodjela uloga u vaš kolegij Za dodijeliti korisniku ulogu studenata: Uklanjanje studenata Upravljanje upisom Mogućnosti i dopuštenja Zaobilazak uloge Da biste postavili nadjačavanje uloge za neku djelatnost: Da biste postavili nadjačavanje uloge na razini nastavnoga sadržaja: Dodjela uloge u djelatnosti Za dodijeliti korisniku ulogu u kontekstu aktivnosti u modulu: Skupine studenata... 54

6 Za korištenje skupnoga načina rada, najprije morate stvoriti skupine studenata: Sigurnosne kopije Izrada sigurnosne kopije: Vraćanje i kopiranje nastavnoga sadržaja Da biste vratili nastavni sadržaj: Izvještaji Za pristup izvještajima nastavnoga sadržaja: Trenutna aktivnost Da biste generirali izvještaj o sudjelovanju: Statistika POGLAVLJE 5 - FORUM, ČAVRLJANJE I PORUKE Forum Izrada foruma Da biste dodali forum u svoj razred: Korištenje foruma Da biste stvorili novu raspravu: Pretraživanje foruma Upravljanje forumom Upravljanje očekivanjima Pitanja ponašanja Arhiviranje foruma Ako želite arhivirati raspravu: Mogućnosti foruma Iskustva učinkovitoga foruma Pokretanje rasprave Poticanje sudjelovanja Ocjenjivanje foruma Kreativne koristi od foruma Ravnopravna procjena Forumi s pitanjima i odgovorima za rješavanje problema Intervjui Rasprave Igranje uloge i pripovijedanje Često postavljana pitanja Praćenje studijskih skupina Socijalni forum Čavrljanje... 77

7 Izrada sustava čavrljanja Za izradu sjednice sustava čavrljanja : Ponavljanje sjednica Korištenje sustava čavrljanja Mogućnosti sustava čavrljanja Prakse učinkovitoga sustava čavrljanja Vježbanje kreativnoga čavrljanja Izravno radno vrijeme Skupna čavrljanja Priprema ispita u zadnji čas Poruke Korištenje razmjene poruke Za dodavanje bloka postova na vašu stranicu nastavnoga sadržaja: Slanje poruka Čitanje i odgovaranje na poruke Mogućnosti poruka Praksa učinkovitosti poruka Dodavanje kontakata Koristite popis sudionika Da biste poslali poruku odabranim studentima: Prakse kreativnih poruka Podrška lekcije Poticanje sudjelovanja Sažetak POGLAVLJE 6 - KVIZOVI Kako stvoriti kviz Stvaranje tijela kviza Da biste stvorili tijelo kviza: Kreiranje pitanja za kviz Kreiranje novoga pitanja Banka pitanja Odabir kategorije Kategorije se dijele prema kontekstima od Moodle verzije Pregled, uređivanje, brisanje i premještanje Banka pitanja Pitanja s izračunom (Calculated) Savjeti i trikovi Posebni karakteri ~ = # { } : u GIFT načinu rada:... 95

8 Citirani stavci (paragrafi) Napravimo kategoriju koja će sadržavati pitanja za naš kviz: Jednom kad ste stvorili vaše kategorije, vrijeme je da dodate nekoliko pitanja: Pitanja s višestrukim izborom Da biste stvorili pitanje s višestrukim izborom: Pitanja s kratkim odgovorima Da biste stvorili pitanje s kratkim odgovorom: Numerička pitanja Da biste stvorili numeričko pitanje: Podudarna pitanja Da biste stvorili združivanje pitanja: Slučajno združivanje pitanja i kratkih odgovora Stvaranje pitanja koje se slučajno združuje s kratkim odgovorom: Pitanja s izračunom Stvaranje pitanja s izračunom: Opisna pitanja Da biste stvorili opisno pitanje: Ugrađeni odgovori (Cloze) Da biste stvorili pitanje s ugrađenim odgovorima: Uvoz pitanja Za uvoz pitanja: Izvoz pitanja Za izvoz pitanja: Dodavanje pitanja u kviz Slučajan redoslijed pitanja Da biste dodali slučajan redoslijed pitanja kvizu: Upravljanje kvizovima Mogućnosti kviza Učinkovite kviz prakse Kviz strategije Kreativno korištenje kvizova Provjere poglavlja Praktičan kviz Prikupljanje podataka Progresivno ispitivanje Sigurnost kviza i varanje Tisak i dijeljenje pitanja

9 Koristeći udžbenik Rad s prijateljima Je li netko drugi rješavao test? Poglavlje 7 - ZADACI Vrste zadataka Izrada zadataka Za stvaranje zadatka: Mogućnost dodjele Upravljanje dodjelom podnesaka Vježbe učinkovite Dodjele Vježbe stvaralačke Dodjele Sažetak Poglavlje 8 - POJMOVNIK Stvaranje pojmovnika Da biste stvorili pojmovnik: Korištenje pojmovnika Dodavanje unosa Da biste dodali unos u pojmovnik: Kategorije pojmovnika Da biste stvorili kategorije pojmovnika: Automatsko povezivanje Uvoz i izvoz stavki pojmovnika Za izvoz stavki pojmovnika: Za uvoz stavki pojmovnika putem XML datoteke: Komentiranje stavki Tiskanje pojmovnika Za ispis pojmovnika: Mogućnosti pojmovnika Vježbe Učinkovitoga Pojmovnika Osnove pojmovnika Strategije kreativnoga pojmovnika Suradnjom izrađen pojmovnik Mini projekti Suradnjom izrađena kviz pitanja Kredit za uporabu riječi Sažetak POGLAVLJE 9 - PODUKA Izrada lekcije

10 Da biste stvorili lekciju: Dodavanje stranice pitanja Upravljanje lekcijama Za ocjenu opisnoga pitanja: Mogućnosti lekcije Učinkovito vježbanje lekcija Grananje kvizova Da biste stvorili grananje kviza: Blic-kartice Za izradu lekcije blic-karticom: Kreativno korištenje lekcije Simulacije i studije slučaja Izrada simulacije: POGLAVLJE 10 wikiji Izrada WIKIja Za izradu WIKIJA: Upravljanje wikijima Stvaranje wiki stranica Administriranje wikija Wiki Mogućnosti Vježbe učinkovitoga WikiJA Osnove wikija Kreativni wiki postupci Bilješke skupnoga predavanja Skupno upravljanje projektom Bombardiranje idejama Doprinosi drugim WIKIJIMA POGLAVLJE 11 - BLOGOVI Korištenje BLOGOVA Dodavanje unosa u BLOG Da biste dodali unos u BLOG: Pregled unosa u BLOG Vidljivost BLOGA Postavke BLOGA BLOG oznake Oznake BLOG bloka Da biste dodali oznake BLOG bloka na stranicu vašega nastavnog sadržaja: 161

11 Da biste konfigurirali blok oznaka BLOGA: Mogućnosti BLOGA Vježbe učinkovitoga BLOGa Kreativni BLOG postupci Skupni rad s oznakama Odgovori od jedne minute Dodatne upute Za pisanje u BLOGU PISANJE ČITANJE PITANJA Pitanja pojašnjenja Pitanja koja provjeravaju pretpostavke Pitanja koja provjeravaju razloge i dokaze Pitanja o motrištima ili perspektivama Pitanja koja provjeravaju upletenost i posljedice POGLAVLJE 12 - BAZE PODATAKA Kreiranje baze podataka Dodavanje baze podataka Za stvaranje djelatnosti baze podataka: Izrada polja Stvaranje polja u bazi podataka: Uređivanje predložaka Da biste uredili predložak: Dodaj predložak Pojedini predložak Popis predložaka Kako napraviti čitav popis predložaka kao jednu tablicu: RSS predložak CSS predložak JavaScript predložak Upravljanje bazama podataka Kakvoća podataka Ocjenjivanje Da biste omogućili studentima ocjenjivanje unosa: Prethodne postavke baze podataka Da biste koristili prethodne postavke: Mogućnosti baze podataka Vježbanje učinkovite baze podataka

12 Vježbanje kreativne baze podataka Područje studentskih datoteka Istraživačka suradnja Glasovanje i komentari POGLAVLJE 13 - OCJENE I SKALE Korištenje ocjene Određivanje postavki Napredne značajke Postavi Kategorije Da biste dodali novu kategoriju: Postavi težinske faktore Postavite slovne ocjene Da biste postavili skalu slovnih ocjena: Ocjenjivanje iznimaka Isključiti studenta iz mogućnosti ocjene djelatnosti: Za uključivanje prethodno isključenih studenata: Pogled ocjena studenta Izrada ljestvica Da biste stvorili nova mjerila: Učinkovito ocjenjivanje i praktična mjerila Postupci ocjenjivaja Sigurnosne kopije Za preuzimanje knjige razreda: Da bi ste za aktivnost dali dodatan kredit: Normalizacija i ocjene slovima Kategorije i težinski faktori Korištenje kreativnoga stupnjevanja Postupci stupnjevanja POGLAVLJE 14 Anketna istraživanja I IZBORi Ankete Stvaranje anketa Za izradu ankete: Administriranje anketa Mogućnosti anketnih istraživanja Izbori Stvaranje izbora Da biste stvorili izbor: Administriranje izbora

13 Mogućnosti izbora Korištenje anketa i izbora POGLAVLJE 15 - STAVITI SVE TO ZAJEDNO Što je to okruženje za učenje? Obrasci oblikovanja nastavnoga sadržaja Uvodna anketa nastavnoga sadržaja Nastavni sadržaj koji razvija vještine Teorija/diskusija nastavnoga sadržaja Kamen temeljac nastavnoga sadržaja POGLAVLJE 16 ADMINISTRACIJA MOODLE SUSTAVA Obavijesti Korisnici Ovjera - vjerodostojnost Da biste postavili način provjere vjerodostojnosti: Računi Prelistajte popis korisnika Dodajte novoga korisnika Učitavanje (upload) korisnika Polja korisničkoga profila Da biste uredili ulogu: Da biste dodali ulogu inspektora: Za testiranje nove uloge: Možete dopustiti pridruživanje uloge: Za postaviti koje uloge nastavnici mogu nadjačati: Dodjela globalnih uloga Korisnička politika Nastavni sadržaji Dodaj/uredi nastavne sadržaje Za dodavanje kategorija: Za izradu nastavnoga sadržaja: Upisi Da biste postavili način upisa: Zahtjevi nastavnoga sadržaja Sigurnosne kopije Da biste postavili raspored sigurnosne pohrane: Sjedište, mjesto poslovanja Jezik Postavke jezika

14 Jezična lektura Da biste promijenili riječ ili frazu: Jezični paketi Moduli Aktivnosti Blokovi Da biste dodali novi RSS izvor: Filtri Da biste omogućili filtar: Sigurnost Politike web stranica Maksimalna veličina učitavane datoteke HTTP sigurnost Sigurnost modula Obavijesti Anti-virusna zaštita Izgled Teme Postavke teme Izbornik teme Da biste instalirali temu iz baze podataka tema moodle.org: Kalendar Postavke filtra Html editor Dokumenti Moodle sustava Moj Moodle sustav Upravljači nastavnim sadržajem Ljepljivi papirići Da biste konfigurirali ljepljive papiriće: Naslovnica Postavke naslovne stranice Uloge naslovne stranice Sigurnosna pohrana podataka naslovne stranice Datoteke WEB mjesta Poslužitelji Rukovanje sjednicama RSS Otklanjanje pogrešaka

15 Statistike Da biste omogućili statistike: HTTP Način održavanja Postavljane web lokacije u mod održavanja: Čišćenje (pospremanje) Okruženje PHP informacije Svojstva Umrežavanje Izvještaji Pregled nastavnoga sadržaja Dnevnički zapisi Statistike Razno Eksperementalno XMLDB editor Podrška Moodle sustavu Forumi rasprave u Moodle zajednici INDEks izvornoga dokumenta Symbols A B C D E F G H I J K L M N O P Q

16 R S T U V W X Z

17 Beijing Cambridge Farnham Köln Paris Sebastopol Taipei Tokyo Using Moodle, 2nd Edition, Second Edition by Jason Cole and Helen Foster Copyright 2008 O Reilly Media, Inc., Inc. All rights reserved. Printed in the United States of America. Published by O Reilly Media, Inc., 1005 Gravenstein Highway North, Sebastopol, CA O Reilly books may be purchased for educational, business, or sales promotional use. Online editions are also available for most titles ( For more information, contact our corporate/institutional sales department: (800) or corporate@oreilly.com. Editor: Isabel Kunkel Production Editor: Sarah Schneider Proofreader: Sada Preisch Indexer: Joe Wizda Cover Designer: Karen Montgomery Interior Designer: David Futato Illustrator: Robert Romano Printing History: July 2005: First Edition. November 2007: Second Edition. Nutshell handbook, the O Reilly logo, and the Community Press logo are registered trademarks of O Reilly Media, Inc. The Community Press series designations, Using Moodle, the image of a tree, and related trade dress are trademarks of O Reilly Media, Inc. While every precaution has been taken in the preparation of this book, the publisher and authors assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of the information contained herein. This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial- ShareAlike 2.0 License. To view a copy of this license, visit: or send a letter to Creative Commons, 543 Howard Street, 5th Floor, San Francisco, California, , USA. This book uses RepKover, a durable and flexible lay-flat binding. ISBN-13: [M] using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012 o

18

19 0. 0. PREDGOVOR - ŠTO JE MOODLE? Moodle je sustav upravljanja obukom CMS (Course Management System) otvorenoga izvornog koda koji sveučilišta, fakultetske zajednice, K-12 škole, poduzeća, pa čak i pojedini instruktori koriste za dodavanje web-tehnologije u svoje nastavne sadržaje. Više od obrazovnih organizacija diljem svijeta trenutačno koriste Moodle sustav za isporuku izravnih nastavnih sadržaja i dopunu tradicionalnim nastavnim sadržajima licem u lice. Moodle je dostupan besplatno na webu ( tako da ga svatko može skinuti i instalirati. Više o tome kasnije u ovome uvodu. Ime Moodle ima dva značenja. Prvo, to je akronim (a što nije ovih dana?) Za modularno objektnoorijentirano dinamičko okruženje za učenje MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Moodle je također i glagol koji opisuje proces lijenoga vijugavog kretanja kroz nešto, radeći neke stvari koje vam se događaju, neko ugodno petljanje koje često dovodi do spoznaje i stvaralaštva. Moodle je stvorio Martin Dougiamas, računalni znanstvenik i pedagog koji je proveo vrijeme podržavajući CMS sustav na sveučilištu u Perthu, Australija. Razvijao se frustriran sustavom uz spoznaju da su ga napravili inženjeri, a ne učitelji. Martin je shvatio da bi sustav izgrađen od strane nekoga tko je započeo s odgojno-obrazovnim procesom, a ne inženjerskim procesom, bio neizmjerno bolji od onoga na kojemu je on morao raditi. Započeo je poslijediplomske studije na Obrazovnim i računalnim znanostima (Education and Computer Science) te počeo razvijati Moodle sustav kao alternativu. Martin sada radi na Moodle sustavu puno radno vrijeme. Zajednica posvećena programerima otvorenoga koda iz cijeloga svijeta radi s njim u zajedničkome naporu kako bi Moodle bio najbolji raspoloživi sustav upravljanja obukom CMS. Martin živi u Australiji sa suprugom, kćerkom i sinom ZA KOGA JE OVA KNJIGA? Ova knjiga je za ljude koji žele podučavati nastavne sadržaje koristeći Moodle sustav. Možete koristiti Moodle sustav za proučavanje nastavnoga sadržaja u potpunosti izravno (on-line) ili za dopunu učenja nastavnoga sadržaja licem u lice u tradicionalnome okruženju. Nije bitno ako podučavate u osnovnoj školi, srednjoj školi, u visokome obrazovanju ili u korporativnome okruženju, možete koristiti alate i značajke dostupne Moodle sustavu za stvaranje učinkovitoga razreda. Prvo izdanje ove knjige napisano je za Moodle sustav 1.4. Ovo drugo izdanje ažurirano je kako bi se pokrile sve mogućnosti Moodle sustava 1.8, kao što su nove uloge i ovlasti sustava, BLOGOVI, slanje poruka i modul baze podataka. Također ovo drugo izdanje odnosi se na dopusnicu za tvorca nastavnoga sadržaja Moodle sustava MCCC (Moodle Course Creator Certificate) što je prije bilo poznato kao: Certifikat za vještine nastavnika Moodle sustava MTC (Moodle Teacher Certificate) skills. Kreiranje nastavnoga sadržaja Moodle sustava je način da ljudi pokažu svoje vještine u korištenju Moodle kao nastavnici tokom projekta, opisnoga dokumenta i izravnih ispita na udaljenome računalu. Sadržaj certificiranja je dizajniran od strane Moodle zajednica, a Moodle partneri provode postupak certificiranja širom svijeta. Ostale pojedinosti o MCCC mogu se pronaći na MCCC području na Moodle.org: Novosti za verziju Moodle 2.0, Lista svih Moodle partnera: NAJBLIŽI MOODLE PARTNER: BOSNA I HERCEGOVINA IDEGO using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

20 IDEGO je nezavisna konzultantska organizacija, koja pruža stručna softverska rješenja i IT usluge za tvrtke, obrazovne ustanove i neprofitne organizacije koje koriste Moodle sustav obrazovanja za e- učenje. Tomaž Lasić (BiH), koji radi s nama ovdje u Moodle sjedištu u našem odjelu Obrazovnog Istraživanja, proizveo je 17 video spotova preko kojih možete upoznati glavne značajke sustava Moodle PREDUVJETI - ŠTO VAM TREBA PRIJE NEGO ŠTO ZAPOČNETE? Da biste koristili ovu knjigu, trebat će vam sljedeće: Moodle instaliran i konfiguriran na poslužitelju. Možete preuzeti Moodle na: a upute za instalaciju možete pronaći u dokumentaciji na: Računalo s pristupom internetu.; Web preglednik, kao što su Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari ili Opera.; Pristup nastavnika nastavnome sadržaju na Moodle sustavu, ili pristup administratora na Moodle sustav O NAMA Jason: Budući da smo proveli neko vrijeme zajedno, bolje sam upoznao sebe. Radio sam u području obrazovnih tehnologija 10 godina. Bio sam administrator tehnologije školskoga okruga, razvio komercijalni, na webu temeljen trening i napisao dodatne CD-ove za uključivanje s udžbenicima. Uključio sam se u San Francisco State University i Open University Velike Britanije koji su prihvatili Moodle sustav. Trenutno imam svoj vlastiti instrukcijski dizajn i savjetovalište elektroničkoga učenja, elearning Hub. Dosta vremena proveo sam radeći s nastavnicima koji su uključili tehnologiju u svoj razred. Vidio sam što radi, što ne radi i spoznao način kako bi se izbjegle neke od zamki. U srcu sam obrazovni monstrum. Volim živjeti u sjecištu tehnologije i teorije učenja. Postoji tako mnogo novih i uzbudljivih mogućnosti u ovome području da mogu vidjeti sebe u tome još najmanje 10 godina. Helen: Prije deset godina sam podučavala nastavu matematike u Bocvani, u seoskoj školi s jedva bilo kakvom obrazovnom tehnologijom! Otkrio sam Moodle u prosincu 2004, kada sam istraživao virtualna okruženja za učenje za Alton College u Velikoj Britaniji. Stekao sam mnogo od foruma na Moodle.org, učeći iz iskustava drugih Moodle korisnika, kao i sve moje razumijevanje objašnjavajući stvari drugima. Otišao sam primijeniti Moodle sustav u Alton College te poduprijeti lokalne škole u korištenju Moodle sustava. Sada sam upravitelj dokumentacije Moodle sustava i voditelj korištenja Moodle nastavnoga sadržaja na Moodle.org. Velika mi je čast biti član Moodle zajednice u svijetu te doprinositi razvoju takve snažne obrazovne tehnologije KAKO KORISTITI OVU KNJIGU Ova knjiga je napisana za instruktore učenja, kako koristiti Moodle sustav. To nije ništa drugo nego priručnik kako-koristiti. Svako poglavlje uključuje prijedloge, studije slučaja i najbolje primjere za učinkovito korištenje Moodle sustav. Korištenje Moodle sustava samo po sebi, neće učiniti vaš kolegij boljim. Samo primjenom učinkovite obrazovne prakse možete zaista iskoristiti moć Moodle sustava. Moodle sučelje može se prilagoditi mnogočemu. Opisi i prikazi (screen shoots) u ovoj knjizi ilustriraju zadano sučelje bez ikakve prilagodbe. Ako ste promijenili redoslijed blokova u nastavnome sadržaju ili ako je administrator sustava promijenio izgled i dojam glavnoga sučelja, sustav će izgledati drugačije od ovdje postavljenih prikaza. 2 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

21 Poglavlje 1 raspravlja o tome što sustavi upravljanja nastavnim sadržajima (Course Management Systems) nude i ono što Moodle sustav čini posebnim. Poglavlje 2 opisuje nam kako započeli koristiti Moodle sustav. Prijavit ćemo se za: korištenje računa, pregled osnovnoga sučelja, naviknuti se na neke od konvencija te započeti s korištenjem nastavnoga sadržaja. Poglavlje 3 pokriva kako dodati materijale u vaš nastavni sadržaj. Poglavlje 4 zadire u tijek upravljanja, uključujući razumijevanje i korištenje uloge, uređenje studenata u skupine te dobivanje izvještaja o studentskim aktivnostima. Poglavlja 5 do 14 pokrivaju pojedine alate u osnovnome paketu Moodle sustava. Raspravljat ćemo o tome kako i kada: koristiti forume, čavrljati (chat), slati poruke, dati kvizove, postaviti zadatke, razviti zajedničke pojmovnike i baze podataka, stvorite usmjerene (pathed 1 ) lekcije, zajednički razvijati web stranice, stvoriti BLOG, postaviti upite i ankete (surveys and polls) te snimati ocjene studenata. Svako poglavlje obuhvaća način kako dodati alat u vaš nastavni sadržaj, razmatra raspoložive opcije i daje vam neke kreativne ideje za učinkovito korištenje alata u vašem razredu. Poglavlje 15 udružuje sve ove različite alate u sveobuhvatnu cjelinu i pokazuje neke od kreativnih načina kojima se služe nastavnici pri korištenju Moodle sustava. Poglavlje 16 opisuje kako upravljati cijelim Moodle stranicama. Administrator sustava obično rukuje ovim funkcijama, ali ako ste svoji na svome, postoji puno snage iza zavjese. Možete koristiti ovu knjigu na nekoliko različitih načina. Prvo, možete je čitati od korice do korice. Nadajmo se da ćete naći da je tako uvjerljiva pa nećete biti u mogućnosti ispustiti je iz ruku dok ne završite čitanje. Ili je možete koristiti kao referentni priručnik. Početak svakoga alata-poglavlja obuhvaća kako nešto uraditi (how-tos 2 ) i opcije. Ako ste se izgubili, prijeđite na odgovarajuće poglavlje i čitajte ga od samoga početka. Ako ste u potrazi za inspiracijom, poglavlja 3, 15 i alati na kraju svakoga poglavlja postaju gorivo za kreativnu vatru. Sretno Mudlanje! KONVENCIJE KOJE SE KORISTE U OVOJ KNJIZI Sljedeće tipografske konvencije koriste se u ovoj knjizi: Kurziv (Italic) Označava nove pojmove, URL, adrese e-pošte, datoteke i ekstenzije datoteka. Stalna širina (Constant width) Koristi se za programske pretraživanje, kao i unutar stavki (paragrafa) koje se odnose na elemente programa kao što su imena varijabli ili funkcija, baze podataka, tipove podataka, okruženje varijabli, izjave i ključne riječi. Ova ikona označava savjet, prijedlog, ili opću napomenu. Ova ikona označava upozorenje ili oprez SAFARI OMOGUĆENO Kada vidite ovu ikonu na naslovnici svoje omiljene knjigu iz područja tehnologije, znači da je ta knjiga dostupna online kroz O'Reilly Network Safari knjige. 1 pathed?????????????? 2 how-tos how to start (?) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

22 Safari nudi rješenje koje je bolje od e-knjiga. To je virtualna knjižnica koja omogućuje jednostavno pretraživanje tisuće najboljih tehničkih knjiga, rezanje i lijepljenje uzoraka kodova, preuzimanje poglavlja, te brzo pronalaženje odgovora onda kad su vam potrebni najtočniji i najsvježiji podaci. Isprobajte, besplatno je, na: ZAHVALE Jason: Zahvalan sam nekolicini ljudi pri pisanju ove knjige: prvo, mojoj supruzi Jeanne za njezinu stalnu ljubav i podršku. Ova knjiga ne bi bila moguća bez nje, Bryan Williams i Michelle Moore iz tvrtke Remote Learner za promicanje prvoga izdanja u njihovim Moodle radionicama, Jon Allen i Jim Farmer iz tvrtke Instructional Media and Magic u promicanju knjige širokoj publici, Martin Dougiamas za stvaranje Moodle sustava te zbog dobroga prijateljstava i podrške, Kevin Kelly za brižno čuvanje domaćinstva radeći na SFSU dok sam ja bezbrižno tumarao (gallivanted) širom svijeta. Helen: Željela bih se zahvaliti sljedećim osobama: Martin Dougiamas i Moodle-a "Knight in Shining Armor", Eloy Lafuente, za njihovo prijateljstvo i podršku, članovima Moodle zajednice korisnika širom svijeta za njihove doprinosi raspravama i dokumentaciji, od kojih su mnogi uključeni u ovoj knjizi, kolegama i studentima u Alton College, posebno Andrew Walker, od koga sam naučila mnogo, a posebno hvala mome partneru, Koen, zato što je predivan. 4 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

23 1. 1. POGLAVLJE 1 - UVOD Ako podučavate, vjerojatno ste čuli kroz godine o revoluciji koju je Internet trebao unijeti u nastavu i učenje. Kao i kod tolikih revolucionarnih obećanja, promjene nisu realizirane. Umjesto toga, došlo je do spore evolucija korištenja web kako bi se unaprijedila lekcija i učenje. Paket alata pod nazivom sustav upravljanja nastavnim sadržajem (kolegijem) CMSs (Course Management Systems) podržava ovu novu praksu. Možete koristiti CMSs kako bi unaprijedili vašu nastavu korištenjem interneta, bez zamjene potrebe za učiteljem ŠTO JE TO SUSTAV ZA UPRAVLJANJE NASTAVNIM SADRŽAJEM? CMSs su web aplikacije, što znači da se pokreću na poslužitelju, a pristupa im se pomoću web preglednika. Vaš Moodle poslužitelj vjerojatno se nalazi na vašem sveučilištu ili odjelu, ali on može biti bilo gdje u svijetu. Vi i vaši studenti možete pristupiti sustavu iz bilo kojega mjesta s internetskom vezom. Na svojoj najosnovnijoj razini, CMS daje nastavnicima alat za stvaranje web stranica nastavnoga sadržaja osiguravajući kontrolu pristupa tako da ga samo upisani studenti mogu pogledati. CMS također nudi široku paletu alata čime možete učiniti vaš nastavni sadržaj učinkovitijim. Alati pružaju jednostavan način za: učitavanje (upload) i dijeljenje materijala, držanje izravne (online) diskusije i razgovora, davanje kvizova i anketa, prikupljanje i pregled zadataka te rekord razreda. Bacimo pogled na svaku od tih značajki te kako i koliko one mogu biti korisne: UČITAVANJE I DIJELJENJE MATERIJALA Većina CMS pruža alate za jednostavno objavljivanje sadržaja. Umjesto korištenja HTML editora i slanja vaših dokumenata na poslužitelj putem FTP, jednostavno koristite web obrazac za spremanje nastavnih planova i programa na poslužitelju. Mnogi instruktori učitavaju (upload) svoje programe, predavanja, zadatke za čitanje i radove za studente da im mogu pristupiti kad god to požele FORUM I ČAVRLJANJE Izravan (online) forum i čavrljanje (chat) osiguravaju sredstva komunikacije izvan predavaonice. Forum daje vašim studentima više vremena za generiranje odgovora i može dovesti do promišljenije rasprave. Čavrljanje (chat), s druge strane, daje vam način da brzo i jednostavno komunicirate s udaljenim studentima. Oni se mogu koristiti za rasprave o projektu između skupina studenata ili za konzultacije neposredno (last minute) prije ispita ISPITNE ZADAĆE Izravni ispiti (online quizzes) mogu se polagati trenutačno. Oni su izvrstan alat za studente u davanju brze povratne informacije o njihovoj izvedbi i za mjerenje njihovoga razumijevanja materijala. Mnogi izdavači sada nude banke ispitnih pitanja vezanih za poglavlja u knjizi. Profesor koji podučava razred marketinga u državnoj instituciji u San Franciscu koristi tjedno mini-kvizove kako bi studente okupirao predavanjem i čitanjem. On zatim koristi kontrolirano (proctored/invigilate), unaprijeđeno izravno (online) testiranje da bi napravio završni ispit koristeći iste datoteke pitanja PRIKUPLJANJE I PREGLED ZADAĆA Podnesci izravnih (online) zadataka su jednostavan način praćenja i stupnjevanja studentskih zadataka. Osim samo-ocjenjivanja studentskih zadataka, istraživanja pokazuju da korištenje izravnoga (online) okruženja za studentsku razinu recenzije povećava motivaciju studenata i njihov učinak SNIMANJE STUPNJEVANJA Prikaz izravnoga (online) stupnjevanja može dati vašim studentima trenutne informacije o njihovim nastupima u vašem kolegiju. Izravno stupnjevanje također vam može pomoći u skladu s novim using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

24 pravilima o privatnosti koji zabranjuju objavljivanje ocjena s osobnim podacima na javnim mjestima. CMS prikaz stupnjevanja dozvoljava studentima da vide samo svoje ocjene, a nikada tuđe. Također možete preuzeti ocjene u Excel za napredne izračune. Iako ste mogli pronaći ili napisati programe koji bi učinili sve ove stvari na vašim stranicama, CMS kombinira sve ove značajke u jedan integriran paket. Nakon što ste naučili kako koristiti CMS, slobodno ćete se moći koncentrirati na nastavu i učenje umjesto pisanja i održavanja svoga vlastitoga programa. Tijekom proteklih osam godina, CMS sustavi brzo su sazrijevali i sada se smatraju kritičnim programskim alatima za mnoge fakultete i sveučilišta. CMS tržište je sada višemilijunsko dolarsko tržište i brzo raste ZAŠTO BISTE TREBALI KORISTITI CMS? Dobro pitanje. Uostalom, mi smo podučavali razrede tisućama godina bez uporabe računala i web. "Kreda i razgovor" je još uvijek dominantna metoda za isporuku nastave. Dok tradicionalni sastanci licem-u-lice još uvijek mogu biti djelotvorni, primjena navedenih alata otvara nove mogućnosti za učenje što nije bilo moguće prije dvadeset godina. Trenutno, postoje mnoga istraživanja kako učinkovito kombinirati izravno (online) učenje i sastanke licem-u-lice a onim što se naziva "hibridni" nastavni sadržaj ili "kombinirano učenje." Hibridni nastavni sadržaji kombiniraju najbolje od oba svijeta. Zamislite da većinu svoga sadržaja isporučujete u izravno (online) okruženje i štedite vrijeme vašeg predavanja nastavnoga sadržaja za raspravu, pitanja te rješavanje problema. Mnogi instruktori su pronašli da mogu uštedjeti vrijeme i povećati učinkovitost učenja dopuštajući studentima da se uključe u materijale izvan razreda. To im omogućuje da koristite vrijeme metode licem-u-lice za rješavanje problema. Izravne (online) rasprave daju mnogim studentima priliku da se izraze na način na koji ne mogu u redovnome satu nastave. Mnogi studenti nerado govore na predavanju zbog stidljivosti, nesigurnosti ili pitanja jezika. Blagodat je za mnoge studente da imaju mogućnost potrošiti svoje vrijeme u stvaranju pitanja i odgovarati na izravne (online) diskusije pa instruktori izvješćuju mnogo veće razine sudjelovanja izravno (online) nego u razredu. Postoji niz drugih razloga za razmišljati o korištenju CMS u vašem nastavnom sadržaju: Zahtjev studenata Studenti imaju sve više tehničke pameti pa žele imati mogućnost dobiti mnoge materijale nastavnoga sadržaja izvan web. Nakon što su odjednom izravno (on-line) prisutni, mogu pristupiti najnovijim informacijama u bilo koje vrijeme i napraviti što više primjeraka materijala koji im je potreban. Nakon što su odrasli s pasivnim dopisivanjem (instant messaging) i ostalim internet komunikacijskim alatima, mnogi studenti uvidjeli su da je izravna (online) komunikacija sasvim druge naravi Studentski rasporedi Poskupljenjem školarine, mnogi studenti rade više sati kako bi spojili kraj s krajem, dok su na fakultetu. Oko polovice svih studenata, sada radi najmanje 20 sati tjedno, da bi mogli podmiriti školske troškove. Uz CMS, oni mogu komunicirati s instruktorom ili svojim vršnjacima kada im to raspored dozvoljava. Oni također mogu koristiti kvizove ili čitati materijal nastavnoga sadržaja tijekom pauze. Studenti koji rade, trebaju fleksibilan pristup kolegijima, a CMS je moćan način da im dade ono što im je potrebno Bolji nastavni sadržaji Ako se dobro koristi, CMS može učiniti vaš razred učinkovitijim i sposobnijima. Postavljanjem nekih dijelova vašega nastavnoga sadržaja izravno (on-line), možete učinkovitije iskoristiti vrijeme rasporeda licem-u-lice za obradu studentskih pitanja i ideja. Na primjer, ako preselite isporuku sadržaja iz načina predavanja u predavaonici u dokument elektroničkoga oblika, možete iskoristiti 6 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

25 vrijeme predavanja za pitati studente o tome što oni ne razumiju. Ako također koristite izravan (on-line) forum, možete donijeti najbolje ideje i pitanja s foruma u vašu predavaonicu. U cijeloj knjizi raspravit ćemo mnoge strategije i studije slučaja (case studies) za učinkovitu praksu. Vjerojatno ste čuli sve to u ranim 90-im. Dakle, što se promijenilo? Danas su CMS zreliji i lakši za korištenje nego što su bili u bilo kojem trenutku u prošlosti. Temeljna tehnologija postaje sve robusnija, a programeri dobro pišu web aplikacije. U prošlosti, većina sustava je izgrađena kao odjelni ili čak i osoban projekt, a zatim komercijaliziran. Vodeći komercijalni paket, Ploča (Blackboard), počeo je kao mali projekt na faksu i od tada je narastao do liderski razina. Međutim, vodstvo na tržištu ne znači automatski da je neka aplikacija najbolji ili najpouzdaniji komad softvera. Potaknuta potrebom za povećanje profitabilnosti, tržišni lideri se bore za upravljanje svojim rastom, a neki tvrde da pri tome pati kvaliteta proizvoda PO ČEMU JE MOODLE POSEBAN? Oboje smo proveli vrijeme istražujući različite CMS i postali smo obožavatelji Moodle, jer ima otvoren kod (open source), izgrađen je na valu obrazovne filozofije i ima veliku zajednicu koja ga podupire i razvija. Može se natjecati s velikim komercijalnim sustavima u smislu skupa karakteristika i lako je proširiv. Pogledajmo izbliza neke od tih prednosti i zašto su važne za vas i vaše ustanove SLOBODAN I OTVOREN IZVORNI KÔD Izraz otvoren izvorni kod (open source) postao je pojam uveden u neke krugove. Za one koji su izvan tehničke kulture, teško je razumjeti koliko je zaživjela ova moćna ideja i kako je zauvijek promijenila svijet u razvoju softvera. Sama ideja je jednostavna: otvoren izvorni kod (open source) jednostavno znači da korisnici imaju pristup izvornome kodu programa. Možete pogledati ispod haube, vidjeti kako softver radi, prtljati s njom, dijeliti ga s drugima ili koristiti dijelove u svome proizvodu. Pa zašto je to važno? Za nekoga, softver otvorenoga izvornog koda (open source) je usklađen s akademskom zajednicom u vrijednosti slobode, recenzije i dijeljenja znanja. Baš kao što bilo tko može besplatno preuzeti i koristiti Moodle sustav, korisnici mogu pisati nove značajke, popraviti pogreške (bugs), poboljšati performanse ili jednostavno naučiti gledajući kako drugi ljudi rješavaju programski problem. Drugo, za razliku od skupih vlasničkih CMS koji zahtijevaju pretplate i ugovor o održavanju, Moodle sustav ne košta ništa za preuzimanje (download) i možete ga instalirati na onoliko poslužiteljima koliko želite. Nitko ga ne može oduzeti od vas, povećati troškove dopuštenja ili vam naplatiti nadogradnju. Nitko vas ne može prisiliti na nadogradnju, na usvajanje značajki koje ne želite ili vam reći koliko korisnika možete imati. Oni ne mogu preuzeti izvorni kod natrag od korisnika i ako Martin Dougiamas odluči zaustaviti razvoj Moodle sustava, tu je poveća zajednica programera koja će nastaviti razvoj projekta OBRAZOVNA FILOZOFIJA Martinova pozadina u obrazovanju dovela ga je do usvajanja socijalnoga konstruktivizma (social constructionism) kao temelja teorije za Moodle sustav. On je revolucionaran, kao i većina CMS sustava koji su izgrađeni oko skupova alata, a ne pedagogije. Većina komercijalnih CMS sustava usmjerena su oruđu, dok je Moodle sustav usmjeren učenju. Socijalni konstruktivizam temelji se na ideji da ljudi najbolje uče kada sudjeluju u društvenome procesu stvaranja znanja kroz čin izgradnje alata za druge. To je upakirana rečenica, pa ćemo je malo raščlaniti. Pojam "društveni proces" označava da je učenje nešto što činimo u skupinama. S ove točke gledišta, učenje je proces dogovaranja (process of negotiating) u smislu kulture dijeljenja alata i simbola. Proces dogovaranja (process of negotiating) u smislu dijeljenja alata je proces stvaranja znanja. Mi nismo prazne ploče (tabula raza) kad uđemo u proces učenja. Moramo testirati nove spoznaje u using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

26 odnosu na naša stara uvjerenja te ga ugraditi u našu postojeću strukturu znanja. Dio procesa testiranja i dogovaranja uključuje stvaranje alata i simbola za druge da međusobno rade. Stvaramo alate i dogovaramo se s drugima da bi definirali značenje tih alata u smislu zajedničke kulture razumijevanja. Dakle, kako se to odnosi na Moodle sustav? Prvi pokazatelj je u sučelju. Dok vam centralizirani alati (tool centric CMSs) CMS daju popis alata kao sučelja, Moodle sustav ugrađuje alate u sučelje koje zadatak učenja čini središnjim. Možete organizirati nastavni sadržaj u Moodle sustavu po tjednu, temi ili da bude društveno uređen. Osim toga, dok ostali CMS podržavaju model sadržaja koji potiče instruktore da učitavaju puno statičkih sadržaja, Moodle se fokusira na alate za diskusiju i razmjenu činjenica. Žarište nije na pružanju informacija, već dijeljenju ideja i upuštanju u izgradnju znanja. Dizajnerska filozofija Moodle sustava čini da je ovo jedinstven, nastavniku prijateljski paket, koji predstavlja prvu generaciju obrazovnih alata koji su zaista korisni ZAJEDNICA Moodle sustav je vrlo velika, aktivna zajednica ljudi koji su koriste sustav za razvoj novih značajki i poboljšanja. Možete pristupiti ovoj zajednici na i upisati se u korištenje Moodle nastavnoga sadržaja. Tamo ćete pronaći ljude koji su više nego spremni pomoći novim korisnicima da stasaju i pokrenu se, rješavaju probleme i učinkovito koriste Moodle sustav. U vrijeme pisanja ove knjige, postoji više od ljudi registriranih na Moodle.org i više od Moodle mjesta u 195 zemalja. Globalna zajednica također je prevela Moodle na više od 70 jezika. Moodle zajednica je neophodna za uspjeh sustava. S toliko globalnih korisnika, uvijek postoji netko tko može odgovoriti na neko pitanje ili dati savjet. U isto vrijeme, Moodle programeri i korisnici rade zajedno kako bi se osigurala kvaliteta, dodali novi moduli i mogućnosti, te predložile nove razvojne ideje. Martin i njegov uži tim odgovorni su za odlučivanje koje značajke su dovoljno zrele za službeni tisak i što je sljedeće. Budući da korisnici mogu slobodno eksperimentirati, mnogi ljudi koriste i testiraju nove značajke, djeluje kao veliki odjel kontrole kvalitete. Ove tri prednosti: otvoren kod (open source), obrazovna filozofija (educational philosophy) te zajednica (community) čine Moodle sustav jedinstvenim u CMS prostoru. U ostatku knjige, raspravljat ćemo o tome kako možete koristiti mnoge značajke Moodle sustava za unaprijediti Vašu nastavu te pružiti vašim studentima snažno okruženje za učenje. 8 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

27 2. 2. POGLAVLJE 2 - OSNOVE MOODLE SUSTAVA U ovome poglavlju, opisat ćemo osnove Moodle sučelja i neke od mogućnosti koje su vam raspoložive prilikom postavljanja sadržaja vaših kolegija. Zatim ćemo dodati nekakav sadržaj u vaš prvi Moodle nastavni sadržaj POČETAK RADA Kao što je spomenuto u poglavlju 1, Moodle sustav je alat koji se temelji na web sučelju, a kojemu možete pristupiti putem web preglednika. To znači ako želite koristiti Moodle sustav, treba vam računalo s instaliranim web-preglednik i Internet priključak. Također trebate imati web-adresu URL (Uniform Resource Locator) na poslužitelju na kojemu je pokrenut Moodle sustav. Ako vaša ustanova podržava Moodle sustav, ona će imati server s aktiviranim i pokrenutim Moodle sustavom. Od administratora sustava možete dobiti adresu poslužitelja. Ako nemate pristup poslužitelj s instaliranim Moodle sustavom, a želite postaviti svoj vlastiti, možete preuzeti Moodle paket na MOODLE SUČELJE Kada prvi put posjetite vaš Moodle sustav, vidjet ćete naslovnu stranicu na web-u s vijestima i nastavnim sadržajima čiju nastavu predajete ili pohađate (vidi sliku 2-1). Slika 2-1. Naslovna stranica Moodle sustava Odvojite nekoliko trenutaka i upoznajte Moodle sučelje. Moodle koristi velik broj sučelja u cijelome sustavu. Važne informacije su obično prikazane u sredini ekrana. Na lijevoj strani ekrana vidjet ćete nekoliko blokova koji opisuju dostupne nastavne sadržaje i novosti. Postoji niz korisnih blokova inicijalno instaliranih na Moodle serveru. Vaš administrator sustava može instalirati dodatne blokove po izboru za dodati različite funkcionalnosti JEZICI U gornjemu desnom kutu, vidjet ćete padajući izbornik s mogućnošću izbora jezika. Kako je do rujna 2007, Moodle prevedena na preko 70 jezika od strane razvojne zajednice. Broj jezika je sada tako velik da Moodle inicijalno učitava samo jedan jezik. Vaš administrator sustava može preuzeti dodatne jezične pakete za pružanje podrške za nove jezike. Moodle podržava UTF-8, standard za prikaz nelatinskoga skupa karaktera, poput kineskih ili arapskih znakova. Značajke jezika su korisne za učenje stranih jezika ili za potporu studentima iz različitih zemalja. Svatko tko koristi Moodle sustav možete odabrati jezik na kojemu će se pojaviti Moodle naljepnice i upute. Na primjer, ako se odlučite za prikaz stranice na hrvatskome jeziku, oznake i datoteke za pomoć bit će prevedene na taj jezik. Moodle automatski ne prevodi sadržaj kojega je generirao korisnik, kao što su postovi foruma, iako je moguće napraviti višejezični sadržaj (vidi poglavlje 3). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

28 Možete odabrati postavke jezika za naslovnicu i za svaki nastavni sadržaj koji posjetite. Kao instruktor, također može prisiliti studente na korištenje određenoga jezika. Ovo je korisna osobina ako ste nastavnik jezika i želite da cjelokupnu komunikaciju imate na tome jeziku. Ili možete jednostavno zbuniti poneke smotane ( 3 studente izborom nekoga stvarno opskurnoga jezika i ponuditi im da pogodite značenje svega toga. Administrator sustava može odlučiti da se ne prikazuje jezik u padajućemu izborniku na naslovnoj stranici. Ako želite promijeniti jezik, i otkrijete da to ne možete učiniti, obratite se administratoru sustava MOODLE SUSTAV POMOĆI I DOKUMENTACIJA Kroz Moodle sustav, vidjet ćete znak pitanja u plavome krugu. Ovo je link na vrlo opsežan sustav pomoći Moodle sustava. Iako ga nećete koristiti tako često nakon što pročitate ovu knjigu, zajednica je naporno radila kako bi vam pružiti sustav pomoći koji je vezan za ono što radite upravo u tome trenutku. Kada kliknete na ikonu upitnika, novi prozor će iskočiti s datotekom pomoći za stavke koje ste tražili (vidi sliku 2-2). Slika 2-2. Datoteku za pomoć Nakon što pročitate datoteku za pomoć, možete zatvoriti prozor s dugmetom Zatvori ovaj prozor (Close this window), ili pogledati druge datoteke pomoći tako da kliknete na link Indeks svih datoteka za pomoć (Index of all help files). Zatim možete odabrati bilo koju datoteku pomoći s bilo kojega mjesta u sustavu pomoći. Uz pomoć sustava, ako ste prijavljeni kao nastavnik ili administrator, naći ćete Moodle dokumenti za ovu stranicu (Moodle Docs for this page) na dnu svake stranice. Klik na ovaj link odvest će vas na odgovarajuću stranicu na Moodle Docs je sustav dokumentacije za Moodle, koju je napisala Moodle zajednica korisnika IZRADA RAČUNA Desno iznad popisa za odabir jezika, naći ćete hipervezu koji kaže "Prijava" (Login). Kliknite na link i Moodle sustav će vam ponuditi prijavnu web stranicu, kao što prikazuje slika heck /hek/ usklik, imenica, neformalno, izričaj obično neznatno nerviranje ili iznenađenje ili način naglašavanja iskaza, pitanja itd.: Oh heck! (O zaboga) It's later than I thought. Where the heck have you been? (Dovraga, gdje si bio?) a heck of a neformalno (posprdno), koristi se za isticanje; veoma: It's a heck of (Doista je) a long way to the nearest shop from here. what the heck neformalno koristi se za iskaz da ćete nešto uraditi iako znate da to nećete uraditi: The doctor said I shouldn't drink, but what the heck ( ko ga šiša).; heck out (k vragu s time), You can simply confuse the heck out (s_ebane) of your students 10 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

29 Slika 2-3. Prijava na stranicu Vaše korisničko ime i lozinka će ovisiti o tome kako je administrator sustava postavio sustav. Moodle ima brojne opcije za utvrđivanje identiteta korisnika 4, uključujući registraciju koja se temelji samo na elektroničkoj pošti, gdje možete napraviti svoj vlastiti račun. Ako ste se prijaviti na poslužitelj kojega je pokrenulo vaše sveučilište ili odjel, provjerite kod Moodle administratora je li potrebno otvoriti račun. Kako se broj korisnika Moodle sustava povećava, mnoge institucije automatski stvaraju račune za sve svoje korisnike, pa možda već imate podatke za prijavu Ako trebate kreirati svoj vlastiti račun: 1. Kliknite na dugme Kreiraj novi korisnički račun (Create new account). 2. Ispunite obrazac novoga računa stvaranjem svoga korisničkoga imena i lozinke (vidi sliku 2-4). Slika 2-4. Nov račun 4 Triple-A; Authentication (Autentikacija utvrđivanje/ovjera identiteta), Authorization (Autorizacija - provjera ovlaštenja), Accounting (Evidentiranje aktivnosti). Prvenstveno se odnosi na načine primjene raznih tehnologija u izgradnji javnih pristupnih telekomunikacijskih mreža. Utvrđivanje identiteta i nadzor njegovoga rada naziva se autentifikacija odnosno kontrola pristupa. U svijetu Interneta može se razmatrati kao Autentikacija (identitet korisnika) i Autorizacija (pravo pristupa resursu). Oba pojma ponekad se nazivaju Autentifikacija, mehanizam utvrđivanja (ovjere/vjerodostojnosti/provjere) identiteta entiteta-jedinke (čovjek ili računalo) koji želi pristupiti računalnim i informacijskim resursima, te nadzor uporabe tih resursa. (izvor: Wikipedia.hr) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

30 3. Unesite valjanu adresu elektroničke pošte. Sustav će vam poslati elektroničku poštu za potvrdu vašega računa. Nećete biti u mogućnosti prijaviti se ponovno dok ne potvrdite svoj korisnički račun. 4. Kliknite na Kreiraj moj novi korisnički račun (Create my new account). 5. U roku od nekoliko minuta, trebali biste primiti elektroničku poštu na račun koji ste naveli u obrascu. 6. Kliknite na hipervezu u poruci elektroničke pošte (ili je kopirajte i zalijepite u adresni prozor vašega pregledniku) za potvrdu vašega računa. Sada ste potvrdili račun. Vaš račun nije automatski povezan s nastavnim sadržajima koje koristite. Najvjerojatnije je da će vam administrator sustava dodijeliti ulogu nastavnika u nastavnim sadržajima nastave koju vi održavate UREĐIVANJE VAŠEGA KORISNIČKOG PROFILA Ovo poglavlje pokriva sljedeću dopusnicu za tvorca nastavnoga sadržaja Moodle sustava MCCC (Moodle Course Creator Certificate): 7.2 Profiles (Profili) Nakon što ste uspješno potvrdili svoj korisnički račun i prijavili se, vratiti ćete se na glavnu stranicu. Ako pogledate u gornjemu desnom kutu, vidjet ćete da je link za prijavu promijenjen. On sada kaže: Prijavljeni ste sustavu kao (You are logged in as) i bez obzira kako vam je ime napisano, istaknuto je za kliknuti na riječi. Kliknite na svoje ime. Moodle će vam onda dati vašu osobnu profil stranicu, kao što je ona prikazana na slici 2-5. Slika 2-5. Profil Vidjet ćete sažetak svojega profila i posljednji put kada ste bili prijavljeni. Na vrhu sažetka vašega profila vidjet ćete brojne kartice. Ako je ovo nov račun, vidjet ćete tri kartice: Profil (Profile), Uredi profil (Edit profile) i BLOG (BLOG) 5. Nakon što počnete sudjelovati u forumima i drugim aktivnostima, ostale kartice će se pojaviti ovdje koji će vam se omogućiti pristup za doprinos na web stranici. 5 Neka vrst dnevnika. Skraćeno od web-log. Publikacija na Internetu (web-u) koja sadrži prvenstveno periodičke članke u obrnutom vremenskom sijedu - najnoviji članci nalaze se na vrhu stranice. Dakle, dnevnici osobnog karaktera koji opisuju svakodnevne aktivnosti autora. dnevnici pojedinih manifestacija, popularnih emisija masovnih medija e-zine časopisi u formi bloga (primjer monitor.hr). Tematski blog-ovi kao filmske kritike, recenzija kompjutorskih programa, pjesnički, politički i sve ostalo što kreator blog-a može zamisliti. (izvor: Wikipedia.hr) 12 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

31 Ispod sažetka vašega profila smještena su dugmad za promjenu lozinke i otvaranje prozora za poruke. (O porukama ćemo pisati u poglavlju 5). Izdvojimo malo vremena za urediti profil kako biste prilagodili vašu stranicu i pomogli drugim ljudima da vas upoznaju. Napomena: Postoji razlika između izgleda stranice Profila ovisno o tome pristupa li joj se s početne stranice ili sa stranice kolegija Da biste uredili svoj profil: 1. Odaberite karticu Promijeni osobne podatke (Edit profile) na vašoj osobnoj stranici profila. Uređena stranica profila izgledat će kao na slici 2-6. Slika 2-6. Uređivanje profila Opcije profila s crvenom zvjezdicom pored njih predstavljaju obvezna polja, jer moraju sadržavati neke podatke kako bi se mogao popuniti obrazac. Na desnoj strani upitnika profila vidjet ćete dugme prikaži još opcija (Show Advanced). Postoji nekoliko profil-mogućnosti koje su prema zadanim postavkama skrivene. One se ne mijenjaju tako često pa mogu djelovati malo zbunjujući na novoga korisnika. U opisu dolje navedenih opcija, obilježili smo napredne (advanced) opcije zvjezdicom. 2. Ako želite, možete promijeniti ime i prezime koji su pohranjeni u sustavu. 3. Možete urediti bilo koje od sljedećih polja: Adresa elektroničke pošte ( address) Pazite, ovo je adresa koju ćete često koristiti, pa mora biti ispravna. Moodle ima puno važnih značajki za korištenje elektroničke pošte, a ne biste ih željeli propustiti, jer vaša adresa ima svrhu ili nije adresa koju ćete često provjeravati. Prikaz elektroničke pošte ( display) Možete odabrati tko smije vidjeti vašu adresu elektroničke pošte. Možete odabrati skrivanje svoje adrese od svih, omogućiti samo ljudima u vašim nastavnim sadržajima da je vide, ili je prikazati svakome tko se prijavljuje na stranice. Ako odlučite sakriti svoju od drugih ljudi, oni neće biti u mogućnosti poslati vam poruku elektroničke pošte izravno s Moodle sustava. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

32 Aktiviranje elektroničke pošte ( activated) Ovime se onemogućuje ili omogućuje slanje adrese iz vašega profila u Moodle sustavu. Ako nikada ne želite primati elektroničku poštu iz Moodle sustava, ovdje onemogućiti svoju e- mail adresu. Format elektroničke pošte* ( format*) Ovdje možete odabrati je li pošta poslana iz Moodle sustava formatirana pomoću HTML-a ili je poslana kao običan tekst. Većina modernih klijenata može primati i pravilno prikazati HTML poštu, iako se ovo može postaviti, morate omogućiti postavke elektroničke pošte. Ako imate sporu vezu, ili jednostavno volite svoju poštu primati kao običnu i jednostavnu, opcija običnoga teksta (plain-text) je vjerojatno dobar izbor. Auto-pretplata na Forum* (Forum auto-subscribe) Moodle forumi su snažan komunikacijski alat za nastavu. Mi ćemo detaljno raspravljati o forumima u poglavlju 5. Za sada je dovoljno samo spomenuti da imate opciju "pretplate" na forume, što znači da će vam se novi postovi foruma poslati elektroničkom poštom. To je sjajan način usmjeravanja vašega kolegija na rasprave bez da se svaki dan prijavljujete i pregledavate forume. Naravno, ako vaša rasprava stvarno proključa, završit ćete s puno elektroničke pošte, ali barem to neće biti smeće (spam 6 ). Praćenje foruma* (Forum tracking*) Ako želite omogućiti praćenje foruma, Moodle sustav istaknut će postove dodane od posljednjega puta kada ste pročitali forum. Ovo je koristan način za brzo identificiranje novih sadržaja u forumu. Prilikom uređivanja teksta* (When editing text*) Ova opcija omogućuje vam odlučiti hoćete li koristiti uobičajen HTML editor Moodle sustava za unos teksta ili ćete koristite običan tekst. Moodle HTML editor je jednostavan način za unošenje oblikovanoga teksta u stranice vašega nastavnog sadržaja (course site). Specifičnosti kako se to radi opisat ćemo u poglavlju 3. Ajax i JavaScript* (Ajax and JavaScript*) Ajax je skup programskih alata koji omogućuje dinamička web sučelja. Programeri Moodle sustava počinju eksperimentirati s novim tehnikama sučelja kako bi Moodle bio lakši za korištenje. Ako ove opcije nisu dostupne, administrator vašega sustava još nije omogućio eksperimentalno Ajax sučelje. Čitač zaslona (Screen reader)* Odabirom ove opcije omogućuje Moodle sustavu spoznati da koristite čitač zaslona 7. U bliskoj budućnosti, ovo će promijeniti izgled Moodle stranica kako bi olakšalo čitatelju zaslona interakciju s Moodle sustavom. 6 U svijetu informatike odnosi se prvenstveno na neželjene ili primatelju nevažne poruke elektroničke pošte, koje se šalju na više slučajno odabranih adresa korisnika mreže ili na adresu jedne tematske skupine na USENET mreži. Laički rečeno to je 'smeće' i moderni poslužitelji u sastavu opsluživanja slanja i primanja elektroničke pošte imaju mehanizam za uklanjanje iste, odnosno automatski se ne isporučuje korisnicima. Naziv je nastao iz sadržaj skeča o mesnim konzervama iz engleske humoristične serije koju je kreirao Monty Python. (izvor: Wikipedia.hr) 7 Čitač zaslona je softverski program koji pokušava prepoznati i interpretirati ono što se prikazuje na zaslonu (ili, točnije, poslati na standardni izlaz, bez obzira je li video monitor prisutan ili ne). Ovo tumačenje se tada ponovno predstavlja korisniku pretvorbom teksta u govor, ikone zvuka, ili izlaz na uređaj s Brailleovom pismom. Čitač zaslona je oblik pomoćne tehnologije AT (assistive technology) potencijalno koristan ljudima koji su slijepi, slabovidni, nepismeni ili neobrazovani, često u kombinaciji s drugim AT, kao što je povećalo zaslona. (izvor: Wikipedia.hr) 14 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

33 Vremenska zona (Time zone) Postavka vremenske zone može biti vrlo značajna, pogotovo ako radite s međunarodnom publikom ili ako ćete putovati. Budite sigurni da ste postavili vremensku zonu na vaše lokalno vrijeme, a ne lokalno vrijeme poslužitelja. Jason: skoro sam propustio sastanak, jer nisam stavio vremensku zonu. Moodle poslužitelj koji smo koristili bio je u drugoj zemlji, a ja sam ostavio svoje profil postavke na lokalno vrijeme zadanoga poslužitelja. Sastanak je bio postavljen za 11 sati, a to mi se učinilo čudnim. Tada sam shvatio da imam pogrešnu vremensku zonu. Kad sam promijenio postavke, shvatio sam da je sastanak zakazan za 8:00 u mome vremenu! Željeni jezik (Preferred language) Postavljanjem svoga jezika ovdje, činite ga zadanim jezikom za sve vaše stranice. Opis (Description) Okvir Opis daje vam mjesto za prikazati Moodle zajednici nešto o sebi. Ako se ne osjećate ugodno opisivati, samo ostavi prazninu ovdje, pa vam je dozvoljeno poslati obrazac. 4. Preostala izborna polja omogućuju uključiti osobne podatke o vama, uključujući i vašu fotografiju ili predstavljajuću sliku i kontakt informacije. Vaša slika će se pojaviti uz vaše postove na forumima, u vašem profilu, a na stranici sudionika. 5. Kada završite, kliknite na dugme Ažuriraj profil (Update profile) na dnu stranice Da biste učitali novu sliku: 1. Pripremite sliku koju želite koristiti, pretvorite je u JPG ili PNG format, ako to već niste učinili. Morala bi biti manja od maksimalne upload 8 veličine. 2. Kliknite na dugme Pregledaj (Browse) te pronađite svoju spremljenu sliku. Zatim kliknite dijaloški okvir Odabrati (Choose). 3. Kliknite na dugme Osvježite profil (Update profile) na dnu stranice. Moodle će obrezati vašu sliku u kvadrat i smanjiti je na piksela. 4. Unesite opis vaše slike za dobrobit svakoga onog tko će koristiti čitač zaslona (screen reader). Moodle vam pruža brojne načine za prilagodbu vašega iskustva i dijeljenja informacija o vama s drugim ljudima. Vaš profil će biti povezan s vašim postovima i ostalim doprinosima na lokaciji. Slika iz vašega profila bit će vaša ikona, pa izaberite nešto što će predstavljati tko ste na Moodle stranicama ili prikazati vašu dobru stranu. Sada ćemo bacit pogled na nastavni sadržaj (course), glavnu značajku organiziranja Moodle sustava PRVI POGLED NA NASTAVNI SADRŽAJ U sredini naslovnice pri dnu, vidjet ćete blok moji kolegiji (My Courses), koji uključuje popis svih nastavnih sadržaja koje podučavate ili uzimate kao student, kao što prikazuje slika upload učitati using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

34 Slika 2-7. Blok moji nastavni sadržaji (My Courses) Možete pristupiti vašim nastavnim sadržajima klikom na ime nastavnoga sadržaja u bloku. Započnimo s gornjem lijevim kutom stranice nastavnoga sadržaja, kao što prikazuje slika Slika 2-8. Stranica nastavnoga sadržaja Tu ćete vidjeti naziv vašega nastavnog sadržaja kako je započeo od trenutka kada ste ga stvorili. Vaš administrator sustava unio je ime nastavnoga sadržaja ručno ili ga je dobio iz baze podataka nastavnoga sadržaja vaše institucije. (Pročitajte Postavke nastavnoga sadržaja (Course Settings) u nastavku ovoga poglavlja ako trebate promijeniti naziv.) Ispod imena nastavnoga sadržaja nalazi se navigacijska alatna traka koja je ispunjena hipervezama imena stranica kako se krećete od jedne do druge stranice. Da bi se vratili na svoje stranice nastavnoga sadržaja često je najbolji način kliknuti na crtu skraćenih naziva u navigacijskoj traci. Na primjer, na slici 2-8, kliknut ćete na značajke (Features) za povratak na stranicu nastavnoga sadržaja s neke druge stranice nastavnoga sadržaja. Ispod navigacijske trake su tri stupca. Krajnje lijevo i krajnje desno stupci sadrže blokove alata, dok se u centralnome stupcu nalazi sadržaji vašega kolegija i aktivnosti. Najviši alatni blok na lijevoj strani je Blok imena ljudi (People block). Odavde, vi i vaši studenti možete vidjeti pojedine profile drugih sudionika u postupku i provjeriti tko je član studentske radne skupine. Ispod Bloka ljudi (People block) je Blok aktivnosti (Activities block). Ako ste dodali forume, kvizove, zadatke i druge aktivnosti u svoj nastavni sadržaj, ovdje će biti navedene vrste aktivnosti. Klikom na vrstu aktivnosti, studenti mogu pregledati sve aktivnosti toga tipa koje su im trenutno dostupne. Na using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

35 primjer, ako imate propitivanje svaki tjedan, svaki dio sadržaja bit će popisan uz ispit, a ako ste kliknuli na vezu Ispiti (Quizzes link) u Bloku aktivnosti (Activities block), ispisat će se svi aktivni kvizovi. Dalje u lijevome stupcu je Blok pretraživanja foruma (Search Forums Block), koji ćemo opisati u poglavlju 5. U vrijeme pisanja ovoga teksta, blok Pretraživanje stranice (Site Search) je u izradi. Ispod Bloka pretraživanja foruma (Search Forums block) je Administracijski blok (Administration Block). Uz pretpostavku da imate dodijeljenu ulogu nastavnika, pronaći ćete linkove za opcije postavljanja nastavnoga sadržaja, dodjelu uloga, pravljenja sigurnosne kopije nastavnoga sadržaja te upravljati ocjena studenata u Administrativnome bloku (Administration Block) (vidi sliku 2-9). Slika 2-9. Administrativni blok U ovome poglavlju, pokrit ćemo prva dva alata, Omogući uređivanje (Turn editing on) i Postavke (Settings), a ostale detalje opisat ćemo kada se pojave u knjizi. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

36 English menu - right side Hrvatski izbornik - desna strana Na slici gore prikazan je krajnji desni stupac koji uključuje tri bloka koji izvještavaju o aktivnostima u nastavnome sadržaju. U Bloku najnovijih vijesti (Latest News Block) ispisuju su najnovije stavke koje su dodane u forumu Novosti (News Forum), kao što su važne vijesti koje se odnose na predmet nastave koju provodite. Blok nadolazećih događaja (Upcoming Events Block) ispisuje događaje koje ste otvorili u kalendaru, kao što su ispiti i praznici, zajedno s rokovima za zadatke i ispite. Na dnu bloka su linkovi za prikaz kalendara i dodavanje novih događaja. Također, tu je blok nedavnih aktivnosti (Recent Activity Block), koji navodi nedavne aktivnosti u nastavi kao što su dopisivanje u forumima i prihvaćanje sadržaja s udaljenih računala. Srednji stupac je mjesto gdje je smještena radnja. Ovo je mjesto gdje možete dodati sve svoje sadržaje i aktivnosti, kao što su forumi, ispiti i lekcije da bi bile dostupne studentima. Prije nego što dođemo do toga opisa, morate napraviti izbor formata u kojemu ćete predstaviti vaš kolegij CJELOVIT IZVJEŠTAJ O NEDAVNOJ AKTIVNOSTI Otvaranjem mogućnosti korištenja bloka nedavnih aktivnosti (Recent Activity Block) omogućuje se pregled pojedine aktivnosti za svakoga studenta. Na desnoj strani pritisne se link Potpuni izvještaj o nedavnoj aktivnosti (Full report of recent activity), slika dolje. U novome izborniku odabiru se parametri filtra (Filter): Sudionici (Participants), Aktivnosti (Participants), Sortiraj prema (Sort by), Od-datum i vrijeme (Since) i Onemogući (Disable). Pritiskom na Prikaži nedavne aktivnosti (Show recent activity), prikazuju se izabrane aktivnosti. U izabranome primjeru na slici, aktivnost su rezultati rješavanja testova. Izborom plavo obojanih brojeva (statistički podaci uspješnosti rješavanja kvizova) ulazi se u novi prikaz kao na sljedećoj slici: 18 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

37 Pokušaji (Attempts) nižu se u rastućem redoslijedu i također predstavljaju hiperlinkove na pojedini skup ispitnih zadataka. (Review of preview). Važna napomena: Pritiskom na dugme Počni ispočetka (Start again) zatvaraju se svi nezavršeni i nezatvoreni testovi! Pregled pitanja i odgovora omogućuje praćenje redoslijeda odgovaranja, a time i način ocjenjivanja. Za tu namjenu, u tablici Povijest odgovora (History of responses) lijevo od natpisa Ocjena (Grade), nalazi se redni broj odgovora kao hiperlink. Tako se može pratiti redoslijed odgovaranja i izgradnja konačne ocjene. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

38 Nakon pritisnutoga broja 1, redom treba pritiskati brojeve i ispratiti studentsku aktivnost. Vremena koja su prikazana omogućuju procjenu aktivnosti prije samoga odgovora. Napomena: Za duge liste može se koristiti funkcija skroliranja mišem tako da se kolut pritisne jedanput prema dolje te se aktivira alat za automatsko skroliranje (slično Word dokumentu), vidi sliku FORMATI NASTAVNOGA SADRŽAJA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 2.2 Course format (Format nastavnoga sadržaja) Za razliku od nekih CMSova (Course Management System) koji vas prisiljavaju na određeni format, Moodle sustava pruža vam brojne mogućnosti za primjenu općega format nastavnoga sadržaja. Možete odabrati redoslijed vašega kolegija kronološki po tjednima, konceptualno po temi ili društveno s velikom forumom kao središnje načelo organiziranja. Formati nastavnoga sadržaja koje možete birati su: LAMS format Sustav upravljanja s aktivnošću učenja LAMS (Learning Activity Management System) je sustav upravljanja učenjem LMS (Learning Management System) otvorenoga koda (open source) koji omogućuje nastavnicima koristiti Adobe Flash (flash-based) programsko okruženje za razvoj niza lekcija. LAMS je integriran u Moodle sustav kako bi se omogućilo nastavnicima razviti LAMS aktivnosti unutar Moodle sustava. Ovaj format nastavnoga sadržaja čini LAMS centralnim za nastavni sadržaj, samo prikazivanjem LAMS sučelja. Ako ste zainteresirani za korištenje LAMS, provjerite kod administratora sustava je li instaliran i konfiguriran LAMS. Vrlo malo institucija koriste LAMS, jer duplicira veći dio funkcionalnosti koje već posjeduje Moodle sustav. 20 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

39 SCORM format Referentni objektni model djeljivoga sadržaja SCORM (Sharable Content Object Reference Model) je standard pakiranja sadržaja. SCORM paketi su zasebni paketi sadržaja i JavaScript aktivnosti koji mogu poslati podatke na Moodle sustav o studentskim rezultatima i trenutnim lokacijama. Moodle sustav može koristiti SCORM pakete kao vrstu aktivnosti ili kao format nastavnoga sadržaja. Ako imate velik SCORM objekt koji želite iskoristiti kao cjelovit nastavni sadržaj, možete odabrati ovaj format nastavnoga sadržaja Društveni format Društveni format temelji se na jednome forumu za čitav nastavni sadržaj, kao što prikazuje slika Slika Stranica nastavnoga sadržaja u društvenome formatu Koristan je za korištenje manje formalnih nastavnih sadržaja ili za nenastavne sadržaje kao što je održavanje web stranica TEMATSKI FORMATI Kada stvorite nastavni sadržaj koristeći tematski format (topics format), možete početi izborom broja tema koje ćete pokriti. Moodle sustav stvara odjeljak za svaku temu, kao što je prikazano ranije na slici 2-8. Možete dodati sadržaj, forume, testove i druge aktivnosti za svaku sekciju teme. Ovo je dobar izbor ako je vaš dizajn kolegija usmjeren prema nekoj ideji, a studenti će raditi kroz niz koncepata, ali ne nužno u skladu s fiksnim rasporedom Tjedni oblik i CSS/bez tablica Uz ovaj format, odredite datum početka nastavnoga sadržaja i broj tjedana koliko će kolegij trajati. Moodle sustav će stvoriti odjeljak za svaki tjedan vašega nastavnog sadržaja, kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

40 Slika Stranice nastavnoga sadržaja u tjednome formatu Istaknut je trenutni tjedan. Možete dodati sadržaj, forume, testove i tako dalje u odjeljak za svaki tjedan. Ako želite da svi vaši studenti rade na istim materijalima u isto vrijeme, dobro je izabrati ovaj oblik. Varijanta CSS/bez tablica (CSS/no tables) tjednoga formata prikazuje format tjednoga nastavnog sadržaja, bez korištenja tablica za raspored. Time se poboljšava dostupnost formata, ali stariji preglednici mogu imati problema ispravno ga prikazati Da biste postavili format nastavnoga sadržaja: 1. Kliknite Postavke (Settings) u administrativnome bloku (Administration Block). 2. Odaberite format nastavnoga sadržaja iz padajućega popisa samo ispod sažetka nastavnoga sadržaja (vidi sliku 2-12). Slika Uređivanje postavki nastavnoga sadržaja 3. Unesite parametre za vaš nastavni sadržaj: 22 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

41 Za tjedni format (weekly format), postaviti datum početka i broj tjedana. Za format teme (topic format), postavite broj tema (number of topics). Za društveni format (social format), odredite datum početka nastavnoga sadržaja. Ne morate se brinuti o broju tjedana ili o broju tema. Moodle sustav omogućuje prebacivanje između formata, ako ustanovite da određeni format nije dobar za vas. Jednostavno slijedite prethodne upute i odaberite drugačiji oblik. Također možete dodati ili ukloniti teme ili tjedne u bilo koje vrijeme. Dakle, ne morate previše brinuti o definiranju formata prije nego što stvarno razumijete sustav POSTAVKE NASTAVNOGA SADRŽAJA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 2.1 Course settings (Postavke nastavnoga sadržaja) Stranice postavki, kao što prikazuje slika 2-12, gdje ste postavili format nastavnoga sadržaja, također vam daju pristup do nekoliko važnih opcija nastavnoga sadržaja. Naći ćete da je važno pregledati postavke vašega nastavnoga sadržaja kako bi se osiguralo da se ponaša onako kako vi to želite Da biste promijenili vaše postavke nastavnoga sadržaja: 1. Kliknite Postavke (Settings) u Administrativnome bloku (Administration Block) na stranicu nastavnoga sadržaja. 2. Pregledajte svaku od općih opcija kako bi osigurali da su ispravne za vaš kolegij: Kategorija (Category) Vaš administrator sustava može stvoriti kategorije nastavnoga sadržaja, kao što su oznake odjela ili fakulteta, kao pomoći studentima i nastavnicima da pronađu svoje nastavne sadržaje. Ovisno o tome kako je sustav postavljen, možda ćete moći kategorizirati svoj nastavni sadržaj prema odjelu, predmetu ili drugim organizacijskim principima. Imat ćete mogućnost samo promijeniti kategoriju ako imate dodijeljeno odgovarajuće ovlaštenje. (Ove uloge i mogućnosti opisane su u Poglavlju 4). Pun naziv (Full name) To je naziv koji se prikazuje na vrhu zaglavlja svake stranice u vašem nastavnom sadržaju i na stranici oglasa nastavnoga sadržaja. Naziv treba biti dovoljno sugestivan tako da studenti mogu lako identificirati nastavni sadržaj u kojemu rade, ali naziv ne bi trebao biti predugačak. Na primjer, koristiti "engleski 400-Beowulf" a ne "ENG400-Beowulf i herojske pjesme drevnog svijeta." Skraćeni naziv (Short name) Unesite institucijski stenogram za vaš kolegij. Mnogi studenti prepoznaju "Eng101", ali ne i "Uvod u sastav." Kratak naziv se također pojavljuje u navigacijskoj traci pri vrhu stranice. ID broj nastavnoga sadržaja (Course ID number) ID broj nastavnoga sadržaja koristi se za vezu između Moodle sustava i sustava vaše ustanove za pohranu podataka. Većina Studentskih informacijskih sustava SIS (Student Information Systems) ima jedinstveni identifikator za svaki nastavni sadržaj. Moodle sustava ima svoj vlastiti jedinstveni identifikator, koji je različit od SIS-ID. Ovo polje koristi Moodle sustav za pohranu SIS jedinstvenoga ID pa će Moodle sustav znati što piše u SIS nastavnome sadržaju pri sinkronizaciji nastavnoga sadržaja i upisa. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

42 Sažetak (Summary) Sažetak se pojavljuje na stranici listanja nastavnoga sadržaja. Dobar sažetak u jednome paragrafu vašim studentima pomaže razumijevanje suštine vašega nastavnoga sadržaja. Format (Format) Ovo je mjesto gdje možete postaviti format nastavnoga sadržaja kako je prije opisano. Broj tjedana/tematike (Number of weeks/topics) Koristite ovo za postavljanje broja sekcija koliko će ih vaš kolegij imati. Ako ovo trebate promijeniti, to možete napraviti kasnije. Povećanje broja rezultata u sekcijama koje se dodaju na dnu stranice nastavnoga sadržaja; smanjenje broja rezultata u sekcijama koji će se ukloniti s dna stranice nastavnoga sadržaja i uklanjanje bilo kojega sadržaj koji je u njima skriven. Datum početka korištenja nastavnoga sadržaja (Course start date) Početni datum je prvi aktivan dan početka korištenja nastavnoga sadržaja. Ako koristite tjedni format korištenja nastavnoga sadržaja, prvi tjedan će početi s datumom koji ste postavili ovdje. Početni datum se također koristi u nastavnome sadržaju izvještaja kao najraniji mogući datum za koji možete dobiti dnevnički izvještaj o aktivnosti i sudjelovanju. Općenito, ako nastavni sadržaj nema pravi početni datum, onda ga ima smisla postaviti, bez obzira koji format nastavnoga sadržaja koristite. Skrivene sekcije (Hidden sections) Kada sakrijete odjeljak nadolazeće teme kako bi spriječili vaše studente da hitaju naprijed, možete odabrati prikaz naslova kao urušavajući dio ili jednostavno sakriti temu. Prikazivanjem urušavajućega dijela daje studentima putokaz za nadolazeće teme ili tjedne, tako da je vjerojatno dobra ideja ostaviti ovako zadane postavke. Stavke vijesti za prikaz (News items to show) Koristite ovu postavku za određivanje broja vijesti o nastavnome sadržaju prikazanih na stranici nastavnoga sadržaja. Prikaži ocjene (Show grades) Ova postavka vam omogućuje odabrati mogu li studenti vidjeti rang listu razreda. Ako je postavljen na Ne (No), time ne prestaje mogućnost instruktora da snima ocjene, ali jednostavno sprječava studente da ih vide. Prikaži izvještaja o aktivnostima (Show activity reports) Ova postavka omogućuje studentima vidjeti povijest njihove djelatnosti u vašem kolegiju. Ovo je korisno ako želite da studenti razmisle o razini sudjelovanja. Maksimalna veličina učitavanja (Maximum upload size) Ova postavka ograničava veličinu datoteka koju vi ili vaš studenti smiju pridodati (upload) uz nastavni sadržaj. Vaš administrator sustava postavlja maksimalnu veličinu za sustav, ali možete odabrati da to ograničenje bude manja od maksimalne mogućnosti sustava. Također možete dodatno ograničiti veličinu datoteke koju vaši studenti smiju poslati Moodle sustavu (upload) kao podneske zadataka i za druge aktivnosti. (Kasnije u knjizi opisat ćemo prema tome kako se budu pojavljivali.) Je li ovo meta nastavni sadržaj? (Is this a meta course?) Meta nastavni sadržaj automatski upisuje sudionika iz drugih nižih razina (child) nastavnih sadržaja. Meta nastavni sadržaji upisuju se iz drugih kolegija. Ova značajka može popuniti mnoge nastavne sadržaje iz jednoga upisa ili jednoga kolegija iz mnogih upisa. Na primjer, nastavni sadržaj je dio programa (meta nastavni sadržaj). Svaki put kad se student upisuje (ili 24 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

43 ispisuje) iz ovoga nastavnog sadržaja, oni su upisani/ispisani iz bilo kojega (kojih) meta nastavnoga (nastavnih) sadržaja koji je (su) povezan(i) s njime. Ne možete odrediti nastavni sadržaj kao meta nastavni sadržaj, ako već imate upisane studente. Ako želite promijeniti nastavni sadržaj u meta nastavni sadržaj, morat ćete ispisati sve studente, a zatim postaviti nastavni sadržaj kao meta nastavni sadržaj i odabrati nastavne sadržaje niže razine (child), od kojih će meta nastavni sadržaj crpiti svoje upise. Zadana (predodređena) uloga (Default role) Zadana uloga (default role) je dodijeljena svakome tko se uključi u vaš nastavni sadržaj, osim ako im nije izričito dodijeljena druga uloga. O ovome ćemo pisati u poglavlju Odabir upisnih opcija: Upis dodataka (Enrollment plug-ins) Moodle sustava ima brojne metode upravljanja upisom nastavnoga sadržaja, pod nazivom dodaci, koje ćemo opisati u poglavlju 16. Ova postavka vam omogućuje odabrati interaktivan dodatak 9 za upis, kao što su unutarnji upis ili PayPal. Vaš sustav dobro se može koristiti neinteraktivnim upisom dodatka, u kojem slučaju te postavke nemaju učinka. Preporučujemo vam da ostavite ovu postavku kao zadanu, a izbor upisa dodataka ostavite administratoru sustava. Mogućnost upisa (Course enrollable) na nastavni sadržaj Ova postavka određuje može li se korisnik samostalno upisati na vaš kolegij. Također možete ograničiti upis na određeni raspon datuma. Trajanje upisa (Enrollment duration) Ova postavka određuje broj dana za upis studenta u kolegij, počevši od dana kojeg ste sami odredili. Ukoliko je postavljeno, studenti su automatski ispisuju nakon protoka određenoga vremenskog perioda. Ova postavka je korisna za pregledavanje nastavnih sadržaja bez posebnoga datuma početka ili završetka. Budite vrlo oprezni kada koristite postavku trajanje upisa (enrollment duration). Jason: Kada sam prvi put počeo koristiti Moodle sustava, mislio sam da je trajanje upisa onoliko koliko dugo student mora biti upisan u nastavni sadržaj, ne onoliko dugo koliko će dugo ostati upisan. Nakon 14 dana, stotine studenata iznenada su bili ispisani iz svojih nastavnih sadržaja kolegija, što je uzrokovalo glavobolje tjednima. 4. Odaberite mogućnosti isteka obavijest upis za utvrdi jesu li korisnici obaviješteni da će njihov upis uskoro isteći i koliko će ih se puta obavijestiti. 5. Odaberite opcije za skupine: Način stvaranja skupine (Group mod) U Moodle sustavu može stvoriti radne skupine studenata. Skupine ćemo opsežno opisati u Poglavlju 4. Za sada, trebate odlučiti hoće li vaši studenti biti organizirani u skupine, pa ako je tako, hoće li skupina raditi samostalno ili će jedni drugima moći vidjeti rad. Prisiljavanje skupine (Force groups) Možete postaviti način rada skupine zasebno za mnoge aktivnosti ili ćete postaviti prinudni način rada skupine na razini nastavnoga sadržaja. Ako je sve u nastavnome sadržaju učinjeno kao dio skupine, ili koristite skupine studenata kroz nastavni sadržaj u različito vrijeme, vjerojatno ćete željeti nametnuti skupni način rada kojime se lakše upravlja. Način korištenja nastavnoga sadržaja Prisiljavanjem (Forcing) skupina nadjačava postavke djelovanja pojedinačne skupine. 9 plug-in dodatak (extension proširenje) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

44 Ako koristite način prisiljene skupine (forced group mode), sve aktivnosti u nastavnome sadržaju imat će postavljen način rada u skupini (group mode set). 6. Odaberite dodatne opcije: Dostupnost (Availability) Koristite ovu postavku za kontrolu pristupa studenta vašem kolegiju. Možete napraviti dostupnim ili nedostupnim nastavni sadržaj za studente bez utjecaja na vlastiti pristup. Ovo je dobar način da se sakriju nastavni sadržaji koji nisu spremni za javnu uporabu ili ih treba sakriti na kraju semestra, dok radite završno stupnjevanje/ocjenjivanje (final grades). Lozinka za upis (Enrollment key) Ključ upisa kolegija je kôd koji svaki student mora upisati kako bi se sam upisao u nastavni sadržaj. Ključ sprječava studente koji nisu u vašemu razredu da pristupe nastavnome sadržaju Moodle sustava. Ovdje napravite ključ i dajte ga svojim studentima, kada ih želite upisati u vaš nastavni sadržaj (kolegij) Moodle sustava. Oni će morati koristiti ključ samo jedanput kada se upisuju. Pristup gosta (Guest access) Možete odabrati hoćete li dopustiti gostima da pristupe nastavnome sadržaju, bilo s upisnim ključem ili bez njega. Gosti mogu vidjeti samo vaš nastavni sadržaj i nastavne materijale, ali ne mogu sudjelovati na forumima, koristiti ispitne zadaće (kvizove) ili dostavljati zadatke. Cijena (Cost) Ako koristite metodu interaktivnoga plaćanja kao što je PayPal, možete unijeti cijenu nastavnoga sadržaja. Od studenta će se zahtijevati plaćanje prije nego što se upišu u nastavni sadržaj. 7. Odaberite hoćete li nametnuti jeziku. Ako to učinite, vaši studenti ne mogu promijeniti jezik u okviru kolegija. 8. Nakon što ste napravili sve svoje odabire, kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) NAČIN UREĐIVANJA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 3.1 Managing blocks (Upravljanje blokovima) Sada kada ste se odlučili na oblik i postavke vaših nastavnih sadržaja, pogledat ćemo kako dodati sadržaj. Za pokretanje procesa, prvo ćete se morati okrenuti uređivanju (vidi sliku 2-13), što će vam omogućiti dodavanje resursa i aktivnosti u vaš kolegij. Slika Stranica nastavnoga sadržaja s uključenim uređivanjem U gornjem desnom kutu stranice za bilo koji nastavni sadržaj koji podučavate, vidjet ćete dugme s oznakom, dovoljno iznenađujuće, uključi uređivanje (Turn editing on). Klikom na ovo dugme dozvolit će vam niz novih mogućnosti. 26 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

45 Počevši od vrha zaslona, pogledajmo koje radnje vam omogućuje uključivanje uređivanja. Na vrhu svake sekcije, vidjet ćete ikonu ruke koja drži olovku. Kada kliknete na nju, predstavit će vam se područje teksta sažetka (Summary). Možete koristiti ove oznake i prikazati svaku temu ili tjedni odjeljak vašega kolegija. Sažetak bi trebao sadržavati jednu ili dvije rečenice za svaki blok kako bi se izbjeglo stvaranje predugačke glavne stranice. Kliknite Spremi promjene (Save changes) kada ste dodali svoj sažetak. Možete se vratiti i promijeniti ga kasnije ponovnim klikom na ikonu ruka i olovka. Ispod svakoga naslova bloka i uz vezu Forum Vijesti (News Forum) vidjet ćete ikone koje su opisane u Tablici 2-1. Tablica 2-1. Ikone Ikona Funkcija Prikaz ili skrivanje stavke. Ako želite zadržati stavku u vašem nastavnom sadržaju, ali ne želite da je vaši studenti vide, možete koristiti ovu ikonu za skriti je od njih. Brišite stavku. Uklanja stavku ili blok iz vašega nastavnoga sadržaja. Resursi i aktivnosti će se trajno ukloniti, blokovi mogu biti dodani ponovo koristeći izbornik blokova (Blocks menu). Premjestite stavku. Klikom na ovu ikonu omogućit će vam premjestiti stavke u drugi dio srednjega stupca. Pomicanje udesno ili ulijevo. Možete premjestiti blokove u lijevi ili desni stupac. Također možete koristiti ovu ikonu za poravnati stavke u srednjemu stupcu. Premjesti gore ili dolje. Pomiče stavke gore ili dolje u njihovim stupcima. Korištenjem ovih ikona u Moodle sustavu prilagođavate sučelje vašim potrebama. Pored ikone za manipuliranje blokovima i aktivnosti, svaki odjeljak u srednjemu stupcu ima dva padajuća (drop-down) izbornika. Na lijevoj strani izbornika s oznakom Dodajte resurs (Add a resource) su alati za dodavanje sadržaja kao što su web-stranice i linkovi na web stranice. Na desnoj, izbornik Dodajte aktivnost (Add an activity) omogućuje vam dodati aktivnosti kao što su forumi, kvizovi, lekcije i zadaci. Izbornik Dodaj resurs (Add a resource), daje vam pristup alatima za dodavanje sadržaja kao što prikazuje slika Slika Izbornik Dodaj resurs (Add a resource) Postoji nekoliko načina na koje možete stvoriti sadržaj izravno u Moodle sustavu ili postaviti link na sadržaj koji ste učitali. Sada ćemo opisati svaki od tih alata ukratko, a podrobnije ćemo ih opisati u sljedećem poglavlju: Umetnite oznaku (Insert a label) Možete koristiti oznake za organiziranje sekcija na stranici vašega nastavnog sadržaja. Jedino što umetnute oznake rade je da osiguravaju oznaku unutar teme ili tjedne sekcije. Sastavi stranicu teksta (Compose a text page) Odavde možete stvoriti jednostavnu stranicu teksta. Ona nema mnogo mogućnosti oblikovanja, ali to je najjednostavniji alat. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

46 Sastavite web stranicu (Compose a web page) Ako želite imati još više mogućnosti oblikovanja, možete sastaviti web stranice. Ako ste odabrali koristiti HTML urednik u vašem osobnom profilu, možete jednostavno stvoriti stranice kao što biste to napravili koristeći program za obradu teksta. U protivnome, morat ćete znati neki HTML programski alata oblikovanja za više formatiranja. Link do datoteke ili web stranice (Link to a file or web site) Ako želite učitati (upload) svoje dokumente nastavnoga sadržaja u drugi format, možete ih spremiti u Moodle sustav i omogućiti lagan pristup vašim studentima. Također možete veoma lako izraditi linkove na druge web stranice izvan vašega nastavnoga sadržaja u Moodle sustavu. Prikaz imenik (Display a directory) Ako učitavate (upload) puno sadržaja, možete poželjeti organizirati ga u direktorije. Tada možete prikazati sadržaj cijele mape umjesto stvaranja pojedinih linkove na svaku stavku. Dodaj paket IMS sadržaja (Add an IMS Content Package) Paketi IMS sadržaja (IMS Content Packages 10 ) su resursi pakirani u dogovorenu specifikaciju, često s unutarnjom hiperlink navigacijom. Izbornik Dodajte aktivnost (Add an activity), omogućava vam dodati interaktivne alate vašem kolegiju kao što prikazuje slika Slika Izbornik Dodajte aktivnost (Add an activity) Najveći dio ove knjige posvećen je opisu kako svaki od ovih alata radi i kako ih primijeniti u vašem kolegiju. Tablica 2-2 ukratko objašnjava svaki alat. Naučiti ćemo više o ovim alatima kad naiđemo na njihove opise kasnije u knjizi. Tablica 2-2. Vrste aktivnosti Tip aktivnosti Zadaci Opis Alat za prikupljanje studentskih uradaka, ili učitavanje (upload) datoteka ili zadataka 10 IMS je tijelo koje pomaže definirati tehničke standarde za različite stvari, uključujući i e-learning materijale. IMS Content Packaging specifikacija omogućuje pohranu dijelova materijala u standardnome formatu koji se može ponovno koristiti u različitim sustavima, bez potrebe da se materijal pretvori u nove formate. Paketi IMS sadržaja u Moodle sustavu omogućuje takav sadržaj paketa za prijenos i uključeni u Moodle tečajeve. Postoje razne opcije za prikazivanje sadržaja u pop-up prozoru, s navigacijskim izbornikom ili dugmetom itd. Osim toga, tip resursa podržava dodatne repozitorije, omogućujući sadržaj paketa koji će se dijeliti između tečajeva. (izvor: Wikipedia.hr) 28 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

47 Tip aktivnosti Chat Izbor Baza podataka Forum Pojmovnik Lekcija Kviz SCORM / AICC Anketa WIKI Opis kreiranih izravno (on-line) ili neizravno (off-line) Prostor za čavrljanje (chat room) gdje se ljudi mogu susresti u isto vrijeme i slati SMS poruke Jednostavna anketa Alat za kreiranje zajedničke zbirke podataka Ciljana rasprava (threaded discussion) - moćan komunikacijski alat Rječnici pojmova koji možete napraviti za svaki tjedan, raspravu, ili nastavni sadržaj Složen skup materijala koji koristi pitanja za odrediti koji će sljedeći sadržaj student proučavati Ispit na principu weba (web-based kviz) s različitim vrstama pitanja, kao što su višestruki izbor, istina/laž, kratki odgovor i odgovor s podudarnošću. Alat za omogućavanje SCORM ili AICC (Aviation Industry Computer-Based Training Committee) paketa koji će biti uvršteni u nastavni sadržaj Prikuplja povratne informacije od studenata koristeći prethodno zapečaćene upitnike Zajedničko izrađivanje web-stranica DODAVANJE SADRŽAJA U NASTAVNI MATERIJAL Do sada ste se vjerojatno pitali: "Kada dođavola mogu zaista početi dodavati sadržaje u svoj nastavni sadržaj?" Dali smo vam puno pozadinske potpore tako da ćete lako shvatiti neke od dostupnih opcija. Ali sada je vrijeme započeti izgradnju vašega kolegija. Počnimo s viješću koju javljate svima da će vaši materijali uskoro biti izravno dostupni (online). Forum Vijesti (The News Forum) je posebna vrsta foruma (za potpun opis foruma, pogledajte poglavlje 5). On se automatski kreira nakon generiranja nastavnoga sadržaja. Svatko u nastavnome sadržaju može čitati postove, a vijesti im se automatski šalju elektroničkom poštom. To je dobar alat za izradu općih najava i slanje podsjetnika studentima o predstojećim zadacima Dodavanje vijesti: 1. Kliknite vezu Forum Vijesti (News Forum) blizu vrhu stranice nastavnoga sadržaja. 2. Kliknite na dugme Dodaj novu temu (Add a new topic). Vidjet ćete stranicu za dodavanje nove teme, kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

48 3. Unesite novu poruku svome razredu. Slika Dodaj raspravu o novoj temi 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Vratit ćete se na stranicu Forum Vijesti (News Forum). 5. Kliknite na ime nastavnoga sadržaja u navigacijskoj traci na vrhu da se vratite na svoju stranicu nastavnoga sadržaja SAŽETAK U ovome poglavlju, naučili smo kako stvoriti račun i napraviti vaš profil što osobnijim. Upoznali smo korisničko sučelje i alate Moodle sustava te smo odabrali format nastavnoga sadržaja. U sljedećem poglavlju, počet ćemo dodavati različite tipove sadržaja u vaš novi nastavni sadržaj Moodle sustava. 30 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

49 3. 3. POGLAVLJE 3 - KREIRANJE I UPRAVLJANJE SADRŽAJEM DODAVANJE SADRŽAJA U MOODLE SUSTAV Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 4.1 Resources (Resursi) Prva stvar koju većina ljudi želi učiniti kad stvara nastavni sadržaj u Moodle sustavu je dodati neki sadržaj, kao što je program ili obris nastavnoga sadržaja. Kao što smo objasnili u poglavlju 2, možete dodati sadržaj u svoj nastavni sadržaj pomoću padajućega izbornika Dodaj resurs (Add a resource) u središnjim dijelovima vašega kolegija (vidi sliku 2-14). U ovome poglavlju koristit ćemo sve alate u izborniku resursa. Buduća poglavlja pokrit će alate u izborniku Dodajte aktivnost (Add an activity). Zapamtite da trebate omogućiti uređivanje da bi vidjeli izbornike Dodaj resurs (Add a resource) i Dodajte aktivnost (Add an activity). Prvi alat Umetni oznaku (Insert a label), stvara naljepnicu izravno na stranici vašega nastavnog sadržaja. Sljedeća dva alata, Poveži se na datoteku ili web stranicu (Link to a file or web site) i Sastavljanje web stranice (Compose a web page), možete koristiti za razvoj sadržaja izravno u Moodle sustavu. Sljedeća dva, Poveži se na datoteku ili web stranicu (Link to a file or web site) i Prikaži katalog (Display a directory), koriste se za upravljanje sadržajem razvijenim u drugim programima, kao što su Word ili PowerPoint. Također možete dodavati sadržaj s druge web stranice ili koristite bogatu knjižnicu informacija dostupnih na webu. Konačno, Dodaj paket IMS sadržaja (Add an IMS Content Package) omogućuje vam dodati prethodno pakiran sadržaj s web-mjestima širom Interneta. Započnimo stvaranjem jednostavnih oznaka za vaš kolegij DODAVANJE OZNAKA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: Labels (Oznake) Oznake vam omogućuju da biste dodali dodatni tekst ili grafiku na svoju stranicu nastavnoga sadržaja. Etikete se mogu koristiti za dodavanje natpisa nastavnim sadržajima, oznaku odjeljka resursa i aktivnosti, ili za davanje brzih uputa na naslovnoj stranici vašega nastavnog sadržaja Za dodavanje oznaka: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite Umetni oznaku (Insert a label) iz izbornika Dodaj resurs (Add a resource). 3. Napravite svoju naljepnicu u HTML editoru (pogledajte sljedeći odjeljak Sastavljanje webstranice (Composing a Web Page) za više detalja o tome). 4. Ako želite da se vaša oznaka vidi, odaberite dugme Prikaži (Show) ili Sakrij (Hide) iz izbornika Vidljivost (Visible). 5. Nakon što ste stvorili naljepnice, kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Nakon što ste stvorili naljepnice, cijeli tekst natpisa pojavit će se u odjeljku gdje ste ga stvorili. Možete koristiti skrivene oznake da bi pružili informacije samo za druge nastavnike o nastavnome sadržaju, jer studenti nisu u mogućnosti vidjeti skrivene stavke. Ako želite koristiti oznaku za identifikaciju grupiranja resursa i aktivnosti unutar sekcije, možete uvući hiperveze pod oznakom koristeći strelice uz svaki resurs ili aktivnost linka. To će dati vašem grupiranju neke vizualne odvojenost od ostatka sadržaja SKLADANJE STRANICE TEKSTA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 4.2 Compose a text page (Sastavljanje stranice teksta) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

50 Stranica teksta je jednostavna stranica s običnim tekstualnim prikazom uz vrlo malo oblikovanja. Možete dodati oznake paragrafa i razmak, i to je sve Tekst stranice vrlo lako se naprave: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Iz izbornika Dodaj resurs (Add a resource) odaberite Sastavljanje stranica teksta (Compose a text page). Moodle sustav prikazat će stranicu za sastavljanje stranice teksta sličnu onoj na slici Unesite naziv teksta stranice. Slika 3-1. Sastavljanje stranice teksta Ime koje date stranici prikazat će se u sekciji na stranici nastavnoga sadržaja. Studenti će pristupiti vašoj stranicu klikom na ime. Budite sigurni da naziv opisuje stranicu tako da će studenti znati čemu pristupaju. 4. Napišite sažetak stranice u polju Sažetak (Summary). 5. Dodajte svoj tekst u polje cijeli tekst (Full Text). 6. Pomaknite se dolje do dna stranice i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). To je sve o tome OPCIJE PROZORA Možete odabrati želite li da se tekst i web stranice koje ste stvorili prikazuju u istome ili novome prozoru Prikaz resursa u istome prozoru: 1. Kliknite na dugme Prikaži još (Show Advanced) u području prozora. 2. Odaberite Isti prozor (Same window) iz padajućega izbornika prozora. 3. Odaberite opciju: Pokaži blokove nastavnoga sadržaja (Show the course blocks) Ovime ćete prikazati blokove iz vaše stranice nastavnoga sadržaja na bilo kojoj stranici resursa kojega ste stvorili Prikaz resursa u novome prozoru: 1. Kliknite na dugme Prikaži još (Show Advanced) u području prozora. 2. Odaberite Novi prozor (New window) iz izbornika padajućega prozora. 3. Odaberite opcije za prozor: Dopusti promjenu veličine prozora (Allow the window to be resized) Potvrdom ovoga dopustit će korisniku promjena veličine prozora nakon što ga otvori. Trebali biste omogućiti promjenu veličine prozora osim ako nemate neki poseban razlog da to ne dozvolite. 32 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

51 Dopustiti pomicanje prozora (Allow the window to be scrolled) Možete spriječiti korisnika da pomiče novi prozor. Ipak, trebali biste omogućiti pomicanje prozora osim ako nemate neki poseban razlog da to ne dozvolite. Prikaži hiperveze prema direktoriju (Show the directory link) Ovo će prikazati korisničku oznaku ili traku favorita u njegovome pregledniku. Prikaži traku lokacije (Show the location bar) Možete sakriti adresnu traku, a time i URL web-a u skočnome (pop-up) izborniku deaktiviranjem ovoga kružića. Pokaži traku izbornika (Show the menu bar) Traka izbornika je izbornik preglednika koji omogućuje korisniku postaviti oznake, tiskanje, pogledati izvorni kod stranice te obavljati i druge funkcije preglednika. Pokaži alatnu traku (Show the toolbar) Alatna traka preglednika ima dugmad: natrag, naprijed, učitaj ponovno (reload) i zaustavi (stop). Pokaži traku stanja (Show the status bar) Traka stanja (status bar) je donji dio preglednika koji pokazuje koliko je stranica učitano i ciljni link. Predefinirana širina i visina prozora (Default window width and height) Možete postaviti veličinu novoga prozora tako da odgovara veličini povezane stranice. Postavke zajedničkoga modula (Common module settings) Svaki resurs može biti sakriven odabirom Sakrij (Hide) u padajućem izborniku vidljivo (Visible). To ima isti učinak kao i klik na ikonu Sakriti ( ), uz resurs linka na stranici nastavnoga sadržaja. Ostali profesori na vašem nastavnom sadržaju, uvijek mogu vidjeti skrivene podatke, dok studenti to ne mogu. Možete sakriti određene resurse, a zatim omogućiti studentima da ih vide nakon održane nastave. Resursi predavača mogu se trajno sakriti OBLIKOVANJE WEB-STRANICE Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 2.3 Editor (Urednik); 4.3 Compose a web page (Sastavljanje web stranica) Dodavanje stranica običnoga teksta (plain-text) u Moodle sustav nije jedini način da dodate sadržaj. U Moodle sustavu možete jednostavno koristiti HTML editor za stvaranje sofisticiranih stranica koje se mogu prikazati na bilo kojemu web pregledniku. HTML editor radi kao aplikacija za obradu teksta izravno u pregledniku, kao što možete vidjeti na slici 3-2. Jednostavno pišite izravno u tekst prostor i koristiti alate za oblikovanje kako biste ga prilagodili. Slika 3-2. Html editor using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

52 Za oblikovanje web stranica: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Iz izbornika Dodaj resurs (Add a resource) odaberite Sastavljanje web stranice (Compose a web page). 3. Unesite naziv web stranice i napišite sažetak. 4. Napravite svoju web stranicu pomoću HTML editora. 5. Pomaknite se dolje do dna stranice i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) KORIŠTENJE HTML EDITORA HTML editor ne radi u svim preglednicima. Alati koje nudi HTML editor prikazani su u Tablici 3-1. Tablica 3-1. Ikone HTML editora Icon Funkcija Vrsta slova (Font) Veličina slova (Font size) Stil (Style) Podebljano, kurziv, podcrtano, precrtano (Bold, italic, underline, strikethrough) Indeks ili eksponent (Subscript or superscript) Očistite Word HTML (Clean Word HTML) Poništavanje ili ponavljanje vaše zadnje akcije (Undo or redo your last action) Lijevo, sredina, desno ili puni od kraja do kraja (Left, center, right, or full justify) Smjer s lijeva na desno ili s desna na lijevo (Direction from left to right or from right to left) Numerirani popis ili znak nabrajanja, smanjenje ili povećanje uvlake (Numbered or bullet list, decrease or increase indent) Promjena fonta ili boje pozadine (Change font or background color) Horizontalno pravilo, stvori sidro-pričvrsti (Horizontal rule, create anchor) Umetni link web, ukloni vezu, spriječi automatsko povezivanje (Insert web link, remove link, prevent automatic linking) Umetni sliku, tablicu ili smješka (Insert image, table, or smiley) Umetanje posebnoga znaka, traži i zamijeni (Insert special character, search and replace) Mijenjati tekst i WYSIWYG načinu rada, povećanje uređivačkoga prostora (Toggle text and WYSIWYG mode, enlarge editor) Alat Očistite Word HTML (Clean Word HTML) koristan je alat kada kopirate i zalijepite sadržaj iz Word dokumenta, jer on uklanja sve nepotrebne HTML oznake (tags) POVEZIVANJE S DATOTEKAMA ILI WEB STRANICAMA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 4.4 Link to a file or web site (Link do datoteke ili web stranice) Ne morate stvoriti sve svoje sadržaje izravno u Moodle sustavu. Također možete učitati i spremiti sve digitalne sadržaje koje ste izradili u drugim aplikacijama. Dokumente koje stvarate u programu za obradu teksta ili prezentacijskome paketu možete podijeliti sa studentima u vašemu kolegiju. Također možete lako dodati linkove na druge web stranice te omogućiti vašim studentima pristup važnim web resursima. 34 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

53 UČITAVANJE DATOTEKA Iako je lako generirati sadržaj izravno u Moodle sustavu, možete učitati bilo koju vrstu elektroničke datoteke ako to želite. Sve što trebate učiniti jest provjeriti mogu li vaši studenti odgovarajućim softverom na njihovim računalima pristupiti datotekama. Nakon što dodate datoteke u područje vaših datoteka, možete ih dodati kao resurs za studente na dva načina: stvaranjem linka na datoteku, ili stvaranjem linka na direktorij unutar područja datoteke Da biste postavili link na datoteku: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Iz izbornika Dodaj resurs (Add a resource) odaberite Link do datoteke ili web stranice (Link to a file or web site). 3. Na stranici za uređivanje (vidi sliku 3-3), unesite naziv resursa i napišite sažetak. Slika 3-3. Link do datoteke ili web stranice 4. Kliknite na dugme Odaberi ili učitaj datoteku (Choose or upload a file). Iskočit će novi prozor sa strukturom područja direktorija s datotekama. 5. Pronađite datoteku koju želite dodati u područje datoteka. Alternativno, ovdje možete učitati novu datoteku. 6. Na desnoj strani svake datoteke s popisa, vidjet ćete Izaberite link (Choose link) podebljano (bold) (vidi sliku 3-4). Slika 3-4. Odaberite datoteku Kliknite na vezu nasuprot datoteke koju želite dodati. Prozor datoteka će se zatvoriti i položaj datoteke će se automatski unijeti na stranicu. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

54 7. Pomaknite se dolje do dna stranice i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Naziv resursa sada će postati link u sekciji nastavnoga sadržaja Da biste postavili link na datoteku u pod-domeni FTP servera: 1. Na stranici nastavnoga sadržaja Moodle sustava, omogući izmjene (Turn editing on) i u izborniku Dodajte resurs (Add a resource) odaberite Link na dokument ili web adresu (Link to a file or web site). 2. Na stranici Dodavanje novoga resursa u temu X (Adding a new Resource to topic X), u pod rubrici Link na dokument ili web adresu (Link to a file or web site) odaberite prozorčić Lokacija (Location) i pripremite ga (očistite od upisanoga teksta: 3. U paralelnome Internet pregledniku upišite adresu vaše osobne FTP (File Transfer Protocol) stranice (Home Page). Slika 3-x prikazuje strukturu mape i sve podmape. Slika 3-x. Home Page 4. Slika 3-x prikazuje strukturu mape i sve podmape. 5. Kroz preglednik uđite u odgovarajuću podmapu (npr. PROGRAMIRANJE i unutar nje označite datoteku na koju se želite povezati. U primjeru slike 3-y to je datoteka Predavanje I dio.mp3. Slika 3-y. Kopiranje lokacije poveznice (linka) 6. Desnim klikom miša otvorite padajući izbornik i u njemu odaberite izbor Kopiraj lokaciju poveznice. Ovo kopira poveznicu (link) u privremenu memoriju računala (Clipboard). U našemu primjeru to je: 36 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

55 7. Vratite se u prvo-otvoreni preglednik Moodle sustava i u pripremljeni prozorčić Lokacija (Location) (točka 2) zalijepite sadržaj privremene memorije (prethodna točka 6). 8. Na dnu stranice kliknite na dugme Snimi i vrati se na stranicu nastavnoga sadržaja (Save and return to course). Ovime ćete automatski pridružiti poveznicu (link) do željene datoteke. 9. Klikom na naziv poveznice (link) otvorit će se odgovarajući programski resurs za omogućiti korištenje sadržaja povezane datoteke (u ovome slučaju to je slušanje predavanja (music player) vidi sliku 3-z.). U novome prozoru možete preslušati/pauzirati predavanje, regulirati jakost zvuka te ravnotežu lijevoga i desnog kanala. Slika 3-z. Slušanje predavanja Na sličan način možete rukovati bilo kojom vrstom prethodno spremljene datoteke (video zapis, tablični prikaz, ZIP datoteka, Word dokument, ). Savjeti: a. Prethodno dobro organizirajte čvrstu strukturu vaše stranice (Home Page), jer ćete na taj način izbjeći ponavljanje gornjega postupka za sve prethodno stvorene poveznice (linkove). b. Za kreiranje strukture pod-mapa i učitavanje potrebnih datoteka na FTP poslužitelj (server) koje ćete kasnije povezati, preporuča se korištenje programa Total Commander. Za detalje obratite se: administratoru vašega Moodle sustava ili Marijo Nižetić, koji vas OPET mora uputiti administratoru vašega sustava (zbog dobivanja odobrenja i adrese vašega FTP poslužitelja). c. Za nazive direktorija i datoteka nemojte koristiti naša slova (ććččžžššđđ)! IZRADA LINKOVA NA DRUGE WEB STRANICE Da biste dodali link na neku drugu web stranicu: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Iz Dodaj resurs (Add a resource) odaberite Link do datoteke ili web stranice (Link to a file or web site). 3. Unesite naziv linka i napišite sažetak (vidi sliku 3-3). 4. U polje lokacije (location field) unesite adresu stranice koju želite povezati. Ako trebate tražiti adresu, kliknite na dugme Traži web stranicu (Search for web page) i u Moodle sustavu će se otvoriti novi prozor koji sadrži Google pretraživač. 5. Pomaknite se dolje do dna stranice i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) OPCIJE PROZORA Isto kao za tekst i web stranice koje ste stvorili, možete odabrati hoće li se datoteke i web stranice na koje ste postavili link, prikazivati u istome ili novome prozoru. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

56 Za prikaz resursa u istome prozoru: 1. Kliknite na dugme Prikaži još (Show Advanced) u području prozora. 2. Odaberite Isti prozor (Same window) iz izbornika padajućega prozora. 3. Odaberite opciju: Držite navigaciju stranice vidljivom na istoj stranici (Keep page navigation visible on the same page) Ovo će prikazati datoteku u okviru, tako da navigacija Moodle sustava ostaje na stranici u gornjem okviru. Inače, vaši studenti neće se moći lako i jednostavno vratiti na stranicu nastavnoga sadržaja. Ova opcija nije potrebna za normalan medijski sadržaj poput filmova, audio datoteka i Flash datoteka, jer će se one automatski ugraditi u navigacijsku stranicu. Opcije za prikaz resursa u novome prozoru su iste kao i za tekst i web stranice PARAMETRI Kada stvorite vezu na drugu web stranicu, možete jednostavno poslati podatke o studentu i nastavnome sadržaju na mjesto prijema. Na primjer, ako želite stvoriti vezu na drugu stranicu u vašem sveučilištu koji koristi ista korisnička imena kao i vaš Moodle sustav, možete poslati studentska korisnička imena na drugi poslužitelj. To olakšava da iskoristi druge dinamičke web stranice koje dijele podatke sa stranicama vašega Moodle sustava Za slanje podataka na drugi server koristite parametre: 1. Kliknite na dugme Prikaži još (Show Advanced) u području parametara. 2. Odaberite podatke koje želite poslati iz padajućega popisa koji je prikazan je na slici 3-5. Slika 3-5. Popis parametara 3. Ime varijable (variable name) je ime varijable koju očekuje prijemni poslužitelj. Na primjer, ako ste poslali korisničko ime studenata, a poslužitelj želi varijablu koja se zove identifikacija korisnika (user ID), odaberite korisničko ime u listi parametara i stavite korisničko ime u polje ime varijable (Variable name) PRIKAZIVANJE IMENIKA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 4.5 Displaying directories (Prikazivanje imenika) Druga mogućnost za prikazivanje datoteke je stvoriti link na direktorij unutar područja datoteke Za prikaz kataloga: 1. U načinu uređivanja, odaberite Prikaži katalog (Display a directory) iz Dodaj resurs (Add a resource) u izborniku odjeljka nastavnoga sadržaja u koji želite dodati direktorij. 38 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

57 2. Na stranici za uređivanje (vidi sliku 3-6), unesite naziv resursa i napišite sažetak. Slika 3-6. Prikaz direktorija 3. Odaberite mapu (folder) za koju želite da je studenti mogu pregledavati iz padajućega izbornika Prikaži direktorij (Display a directory). Ako zadate Glavni (Main) direktorij datoteka, studenti će biti u mogućnosti pregledavati cijelo područje datoteka nastavnoga sadržaja. 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 5. Kada student klikne na link odredišnoga direktorija, vidjet će popis svih datoteka u tome direktoriju. Ako direktorij sadrži pod direktorije, također će ih moći pregledavati DODAVANJE PAKETA IMS SADRŽAJA Paketi IMS sadržaja (IMS Content Packages) su resursi pakirani prema dogovorenoj specifikaciji, pa je moguće za paket da se ponovno koristiti u različitim sustavima bez potrebe da ga se pretvori u drugi format. Sadržaj - autorski softver često je moguće pakirati kao IMS sadržaj paketa. Vi možete imati IMS sadržaj paketa iz različitih CMS sustavima ili kupiti neke pakete IMS sadržaja kao i sadržaj kolegija Da biste dodali paket IMS sadržaja: 1. U načinu uređivanja, odaberite Dodaj paket IMS sadržaja (Add an IMS Content Package) iz izbornika Dodavanje resursa (Add a resource) u odjeljku nastavnoga sadržaja u koji želite dodati paket. 2. Na uređivačkoj stranici (vidi sliku 3-7), unesite naziv resursa i napišite sažetak. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

58 Slika 3-7. Dodaj komprimirani IMS sadržaj 3. Kliknite na Odaberite ili učitajte datoteku (Choose or upload a file). Otvorit će se novi skočni prozor sa strukturom područja direktorija s datotekama. 4. Učitajte komprimirani sadržaj IMS paketa i kliknite Odaberi vezu (Choose link) nasuprot njega. 5. Odaberite odgovarajući prikaz parametara, ovisno o strukturi navigacije pakiranja. Ako niste sigurni, ostavite parametre kako su zadani. 6. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 7. Kliknite na dugme Uputiti (Deploy). (Otpakirajte spakirane pakete i učitajte ih da bi ih pregledali.) 8. Ime paketa IMS sadržaja sada će postati link u sekciji nastavnoga sadržaja DODAVANJE USKLADIŠTENIH PODATAKA S MEDIJA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: Embedding.swf files (Ugradnja.swf datoteka), Linking to external resources on CD (Povezivanje s vanjskim resursima na CD-u). Dodavanje medijskih sadržaja može vam pomoći da ponudite neke ideje i procese lakše nego korištenjem samoga teksta. Zamislite da pokušavate naučiti jezik, a studenti nisu u mogućnosti čuti kako se izgovara. Ili koliko bi bilo lakše naučiti kako vulkani rade ako ste mogli vidjeti video ili animaciju. Srećom, Moodle sustav lako dodaje bogate multimedijske sadržaje u vaš kolegij. Medijski Filtri Moodle sustava automatski prepoznaju vrste medija i postavljaju pravu vrstu linka na vaše web stranice tako da im studenti mogu lako pristupiti. Ako ove upute ne rade, obratite se administratoru sustava i pitajte ga kako omogućiti multimedijske dodatke u postavkama filtra. Sadržaj medija može se dodati koristeći iste korake kao i u ranijem odjeljku Učitavanje datoteka (Uploading files). 40 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

59 Sadržaj medija može se dodati 1. U modu uređivanja, odaberite Veza do datoteke ili web stranice (Link to a file or web site) iz izbornika Dodavanje resursa (Add a resource) u odjeljku nastavnoga sadržaja u koji želite dodati link na medijske datoteke. 2. Unesite naziv resursa i napišite sažetak. 3. Kliknite na Odaberite ili učitajte datoteku (Choose or upload a file). Otvorit će se novi skočni prozor sa strukturom područja direktorija s datotekama. 4. Ili učitajte (upload) multimedijske datoteke ili u području datoteka, pronađite datoteku koju želite dodati ako ste je ranije učitali. 5. Kliknite Odaberi vezu (Choose link) nasuprot medijske datoteke. Prozor datoteka će se zatvoriti i mjesto gdje se nalazi datoteka automatski će se unijeti na stranicu. 6. Ime izvora će sada biti aktivan link u bloku sadržaja. MP3 datoteke su automatski podržane medijskim Flash Player uređajem. Ako je sadržaj vaših medijskih datoteka vrlo velik, alternativa učitavanju tih datoteka na Moodle sustav je smjestiti ih na umrežen CD uređaj odnosno mrežni disk, a zatim ih povezati hiperlinkom. Ako ove upute ne daju rezultat, obratite se administratoru sustava i pitajte ga jesu li lokalne datoteke dozvoljene u modulu Resursa (Resource). Korištenje ovoga svojstva može zahtijevati promjene sigurnosnih postavki vašega preglednika. Povezivanje resursa s CD-om vrlo je slično povezivanju datoteka: Za povezivanje resursa s CD-om: 1. U načinu uređivanja, odaberite Link do datoteke ili do web stranice (Link to a file or web site) iz izbornika Dodaj resurs (Add a resource) u djelu sadržaja gdje želite dodati vezu. 2. Na stranici uređivanja, kliknite na dugme Izaberi lokalne datoteke (Choose a local file). 3. Potražite lokalne datoteke, a zatim kliknite na dugme Odaberi ovaj put do datoteke (Choose this file path). 4. Unijet će se lokacija gdje su smještene lokalne datoteke. 5. Ime resursa sada će biti link u odjelu nastavnoga sadržaja DODAVANJE VIŠEJEZIČNOGA SADRŽAJA Ako želite da sadržaj vašeg nastavnoga sadržaja bude prikazan u dva i više jezika, možete stvoriti sadržaj na više jezika, a filtar višejezičnoga sadržaj osigurat će prikaz jezika ako ga korisnik odabere. Da bi ove upute radile, vaš administrator sustava mora omogućiti filtar višejezičnoga sadržaja (multi language content filter) Da biste dodali višejezični sadržaj: 1. Kreirajte svoj sadržaj na više jezika. 2. Kliknite [<>] u HTML editoru za promijeniti mod za uređivanje koda. 3. Priložite svaki jezični blok u sljedećim oznakama, gdje su xx i yy dva slova jezičnoga koda (kao što je prikazano u padajućem izborniku jezika na naslovnoj stranici vašega Moodle sustava): <span lang="xx" class="multilang"> vaš sadržaj u lang XX ovdje </span> <span lang="yy" class="multilang"> vaš sadržaj u lang gg ovdje </span> using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

60 UPRAVLJANJE I AŽURIRANJE VAŠEGA SADRŽAJA Učitavanje sadržaja je samo pola bitke za upravljanje sadržajem u Moodle sustavu. Morat ćete osigurati aktualnost vašega učitanog (upload) sadržaja, a povremeno ćete poželjeti zamijeniti ili izbrisati neke datoteke. Srećom, Moodle sustav ima neke korisne značajke koje će vam pomoći upravljati vašim sadržajem nakon što se nađe na poslužitelju ALATI ZA PODRUČJE DATOTEKA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 8.4 Files (Datoteke) Nakon što ste učitali datoteke, one se pohranjuju u područje datoteka. Kada stvorite vezu na datoteku, spremite je zapravo u područje datoteka i omogućujete pristup vašim studentima. Za pristup prostoru datoteka, kliknite na vezu Datoteke (Files) u blok upravljanja nastavnim sadržajem, kao što prikazuje slika 3-8. Slika 3-8. Blok upravljanja nastavnim sadržajem Područje datoteka, kao što prikazuje slika 3-9, ima kružić za izbor pored svake učitane (upload) datoteke i mape. Slika 3-9. Područje datoteka Možete odabrati jednu ili više datoteka, a zatim ih premjestiti ili arhivirati pomoću alata u padajućem izborniku S izabranim datotekama (With chosen files) na lijevome donjem dijelu popisa datoteka. Ako kliknete na izbornik, vidjet ćete tri stvari koje možete učiniti s vašim odabranim datotekama: Premjestiti datoteke u drugu mapu Da biste premjestili učitani sadržaj u drugu mapu u područje datoteka: 1. Odaberite datoteku(e) koju(e) želite premjestiti. 2. Odaberite premjestiti u drugu mapu (Move to another folder). 3. Dođite do mape u koju želite premjestiti odabrane datoteke. 42 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

61 4. Vidjet ćete novo dugme na dnu zaslona koje kaže: Ovdje premjesti datoteke (Move files to here). Kliknite na to dugme i datoteka će se premjestiti na novu lokaciju POTPUNO BRISANJE Ova opcija uklanja sve tragove datoteka sa stranica vašega Moodle sustava Napravite ZIP arhive ZIP arhiva je komprimirana datoteka koja sadrži datoteke koje ste odabrali. To je jednostavan način za stvaranje arhive starije datoteke ili jednostavno za preuzimanje zbirke dokumenata, kao što su sve slike za predavanje. Nakon što je arhiva stvorena i preseljena na ciljno računalo, morat ćete ga raspakirati (unzip) za pristupiti sadržaju koji je unutra. Ako studenti želite preuzeti arhive, morat će koristiti alat za raspakiranje (unzipping), kao što su WinZip, MacZip, ili StuffIt Expander. Moderne verzije sustava Windows i Macintosh imaju u sebi ugrađene ZIP funkcije. Moodle sustav je alat s ugrađenom ZIP funkcijom, što će vam omogućiti raspakirati arhivu izravno u područje vašuh datoteka. Kao što prikazuje slika 3-9, postoji nekoliko novih mogućnosti koje dolaze sa ZIP arhivom. One uključuju: 1. Otvoriti ZIP datoteku (Unzip) 2. Raspakirati (unpack) vaše arhive u područje vaših datoteka. 3. Popis (List) Klikom na ovo, prikazuje se popis datoteka pohranjenih u arhivu. Ne možete pristupiti datotekama kroz ovaj popis. 4. Vratiti (Restore) Ako ste napravili razred svoga Moodle sustava i učitali (upload) ZIP arhivirane sigurnosne kopije, možete vratiti sadržaj koristeći ovaj link. U Poglavlju 4 ovo će se detaljnije opisati PRAĆENJE VERZIJA Jedan od najvećih izazova s kojim ćete se suočiti u organizaciji održavanju svoga sadržaja jest bavljenje verzijama. Kako semestar napreduje, možda imate više verzija vašega nastavnog plana i programa koje odražavaju promjene u kalendaru. Ili možete imati više verzija prezentacije koja se za nastavni sadržaj razvijala godinama. Postoji nekoliko strategija koje možete koristiti za praćenje verzija te osigurati da vaši studenti pristupaju ispravnoj verziji. Najlakši način je da se razvije shema imenovanja za vaše datoteke. Mnogi ljudi će upisati broj verzije u naziv, preporučujemo da koristite metodu datum-pečat (date stamp). Datum-pečat omogućuje ljudima prepoznati koja je novija verzija pa ne moraju pratiti serijski broj trenutne verzije. Da biste dodali datum-pečat, jednostavno kraj imena datoteke dodajte datum kada ste je spremili. Na primjer, prve verzije nastavnoga plana i programa za vaše skoro izlaganje nastavnoga sadržaja mogle bi se zvazi Syllabus_30_08.rtf. Kasnije u semestru, možete objaviti izmijenjenu verziju pod nazivom Syllabus_21_09.rtf. Verzija s datumom pomaže vam pratiti verzije na poslužitelju i najnoviju verziju na vašem računalu. Tu je i niz alata Moodle sustava će vam pomoći da se bave verzijama. Preporučamo vam kreiranje direktorija u vašem nastavnom sadržaju za arhivirati starije verzije dokumenata Da biste stvorili arhivnu mapu: 1. Kliknite na link datoteku. 2. Kliknite na dugme Napravite mapu (Make a folder). 3. Imenujte mapa Arhiva nastavnoga sadržaja (Course archives) i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

62 Kasnije, možete koristiti alate da bi starije verzije datoteka premjestili u područje arhive datoteka, što vam omogućuje voditi evidenciju o starijim inačicama, a imajući samo najnoviju verziju u aktivnome području SADRŽAJ UČINKOVITIH POSTUPAKA Postoji nekoliko učinkovitih postupaka koji vama i vašim studentima život mogu učiniti lakšim. Prvo, tu su trikovi formata datoteka kako biste osigurali vašim studentima da mogu preuzeti i koristiti vaš sadržaj. Drugo, pobrinite se da veličina datoteka bude što manja, tako da vaši studenti neće ostariti čekajući na preuzimanje bilješki sutrašnjega predavanja. Treće, tu su i kreativni načini kako koristiti statički sadržaj u nastavnim sadržajima koji će pomoći vama i vašim studentima da uspiju FORMATI DATOTEKA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 6.2 Audio and video (Audio i video), 6.3 Documents and resources (Dokumenti i resursi); 6.6 Other multimedia formats (ostali multimedijski formati) Svaka datoteka koju stvorite i spremite na vaše računalo ima specifičan format. Na primjer, Word sprema datoteke u Word formatu, a mogu se otvoriti samo kompatibilnom verzijom programa Word. Međutim, mogu se pojaviti problemi ako vaši studenti nemaju istu verziju programa Word, pa se postavlja pitanje što učiniti. Rješenje je da se i dalje stvaraju dokumenti u Wordu, ali ih treba spremiti kao RTF (Rich Text Format), format koji može otvoriti široka paleta programa za obradu teksta. U većini verzija programa Word, datoteku možete spremiti kako slijedi. Pictures (PICT, Za spremanje DOC u RTF slijedite ove korake: 1. Odaberite Spremi kao (Save As) iz izbornika Datoteka (File). 2. Odaberite RTF iz padajućega izbornika za tip datoteke. 3. Spremi RTF kopiju dokumenta. Postoji niz formata datoteka za prikaz teksta i slika koje gotovo svatko može otvoriti bez obzira na svoju računalnu platformu pa bi trebali nastojati koristiti ovu opciju kadgod je to moguće. Ovi formati uključuju RTF, HTML (Hypertext Markup Language), PDF (Portable Display Format), te slikovne formate, uključujući PICT, TIFF, JPEG, GIF i PNG. Tablica 3-2 opisuje neke uobičajene formate datoteka. Tablica 3-2. Vrste datoteka Vrsta datoteke RTF HTML PDF Power Point (ppt) Opis Format word procesora koji je čitljiv u širokome rasponu primjene. Možete spremiti Word i PowerPoint dokumente kao RTF. Jezik za web. Svaka web stranica prikazana u pregledniku stvara se u HTML-u. Za stvaranje dokumenata možete koristiti HTML editor ugrađen u Moodle sustav. PDF je format datoteke koji je kreirao Adobe Systems za razmjenu dokumenata. Kako se naširoko koristi prezentacijskostvaralački softver, Power Point datoteke su prirodni kandidati za učitavanje (upload). Prezentacije je lako podijeliti, ali budite oprezni oko veličine datoteke i pristupa. Postoji puno grafičkih formata datoteka. Software potreban za korištenje datoteke Većina modernih Word procesora će čitati RTF, uključujući OpenOffice.org Writer. Svaki web preglednik. Neki Word procesori također će čitati HTML dokumente. Acrobat Reader je besplatan za preuzimanje od Adobe. PowerPoint, PowerPoint Viewer, ili OpenOffice.org Impress. GIF, JPEG, PNG i zahtijevaju using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

63 Vrsta datoteke TIFF,JPEG, GIF,PNG) Audio files (WAV, MP3,RAM, MOV) Video files (MOV,WMV, RV) Opis Općenito, samo GIF, JPEG i PNG se vide izravno u pregledniku. Audio datoteke mogu biti velike, ovisno o vašim brzina i formatu kompresije. Provjerite je li veličina datoteke manja od maksimalne veličine datoteke koja se smije učitati u Moodle sustav. Provjerite kod administratora sustava. Poslužitelj vašeg Moodle sustava ne može prihvatiti velike video datoteke. Prije nego što pokušate učitati (upload) veliku video datoteku, pitajte svoga administratora sustava o ograničenju veličine datoteke. Vaši studenti će morati preuzeti cijeli video, koji može biti problem sa sporim telefonskim (dial-up) vezama. Software potreban za korištenje datoteke preglednik. Ostali formati zahtijevaju odgovarajuće vanjske preglednike. Vaši studenti će trebati Software Media Player. Mnogi studenti će biti u mogućnosti slušati audio u MP3 formatu. Da biste pogledali video, vaši studenti će trebati Media Player koji može reproducirati odgovarajući oblik datoteke. Saznajte mogu li se vaši filmovi prikazati pomoću Quick Time, Windows Media Player, ili RealPlayer SMANJENJE VELIČINE DATOTEKA Kao što je važno da vaši studenti mogu otvoriti stvorene datoteke, isto tako je važno da s tim datotekama mogu i rukovati. Slike su obično najveći krivci, a problemi iskrsnu na nekim nevjerojatnim mjestima. Postoje tri strategije koje će vam dati najbolje rezultate za uloženi trud Strategija 1: Spremite PowerPoint prezentacije kao PDF Velike PowerPoint datoteke su često najveći krivci za prekoračenje veličine. Jednostavno je dodati blage prijelaze, Clip Art dodatke ili slike u prezentaciju. To proširuje jednostavnu, sat dugu prezentaciju u multi megabajtnu zvijer čije preuzimanje traje. Nije dobro koristiti vrijeme za nešto što će studenti jednostavno tiskati i donijeti u predavaonicu. Preporučamo izvoz prezentacije u PDF format koristeći OpenOffice.org. Studenti će se okoristiti prikazom predavanja, uključujući i grafike, a bit će u mogućnosti ispisati kopije prezentacijskih slajdova, jer će se datoteka brzo i jednostavno preuzeti (download) Strategija 2: Skenirajte članke kao tekst, a ne kao slike Postoje mnogi dobri radovi koji jednostavno nisu dostupni u elektronskome obliku. Ako želite izbjeći ispis cijeloga opisa, skeniranje članaka je jednostavan način da ponudite vašim studentima pristup važnim resursima. Mnoge knjižnice sada imaju u pričuvi elektroničko skeniranje pa će vam to i omogućiti. Skeniranje članaka može dovesti do vrlo velikih datoteka, jer većina programa za skenere, prema početnim postavkama (default), skenira sve kao grafiku. Dakle, kada skenirate stranicu, stvarate sliku stranice koja je puno veća nego li tekst verzija. Računalo pohranjuje informaciju o svakoj točki na stranici, a ne samo informacije o slovima i njihovome rasporedu. Rješenje je koristiti programski alat za optičko prepoznavanje slova OCR (Optical Character Recognition), ali to postaje posebna tema. Ovaj odličan OCR alat prepoznaje oblik slova i slike te vam daje tekstualnu inačicu članka. Zatim možete manipulirati tekstom na isti način na koji bi uredili bilo koji drugi tekst dokument. Ovo ima dodatnu prednost što je moguće studentima s oštećenim vidom čitanje sa zaslona. OCR programski paket vjerojatno je dostupan negdje na web. Abbyy FineReader, Recognita ili Omni Page Pro su najpopularniji OCR paketi. Imali su dug razvojni put u posljednjih nekoliko godina i sada using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

64 su veoma moćni. Ako imate relativno čiste preslike članaka koje želite pročitati, njihovo skeniranje bit će veoma brz proces Strategija 3: Smanjite veličinu slike i koristite kompresiju Konačno, ako imate digitalne slike, veoma je važno optimizirati njihovu veličinu i razlučivost za razmjenu putem Interneta. Moderni digitalni fotoaparati i skeneri mogu proizvesti nevjerojatne, kristalno jasne slike uz vrlo velike veličine datoteka. Fotografija u punoj razlučivosti u modernoj kameri može biti velika 4 MB, što će trajati više od 5 minuta za preuzimanje datoteke preko 56 kb modema. Većina kamera i skenera dolaze s besplatnim alatima koji vam omogućuju rukovanje slikama. Drugi programi, kao npr. Photoshop, u potpunosti je opremljen, profesionalan paket s puno alata. Da biste smanjili veličinu datoteke, trebate samo nekoliko vrlo jednostavnih alata, pomoću najčešćih programa za rukovanje slikama. Ključ za dobivanje slike kojom se može baratati je najprije smanjiti veličinu slike. Ako će se vaša slika prvenstveno promatrati na ekranu, možete je smanjiti na 72 dpi, a on će i dalje biti vidljiva. Ako planirate da vaši studenti tiskaju slike, onda ćete morati imati veću razlučivost. Eksperimentirajte s različitim veličinama i rezolucijama da biste dobili rezultat kojime ste zadovoljni. Kada vaše slike postignu pravu veličinu, spremite ih s minimumom kvalitete kao web-kompatibilan format, kao što su JPG ili GIF. Ovi formati učiniti će veličinu vaše datoteke čak i manjom uklanjanjem nepotrebnih i suvišnih podataka. Smanjenjem veličine datoteke, olakšat ćete život sebi i svojim studentima. Iako su najmanje, većina prijenosnih datoteka u svijetu ne znače puno ako ih vaši studenti ne mogu uspješno koristiti u svojoj predavaonici. Dalje, raspravljat ćemo o nekoliko zanimljivih načina na koje možete koristiti sadržaj kako bi vaš razred Moodle sustava napravio vrijedne resurse za studente KREATIVAN SADRŽAJ Moodle sustav omogućuje vam učitavanje (upload) bilo koje datoteke koja se nalazi na vašem računalu. Međutim, ključ za uspješnu sadržajnu strategiju kakav sadržaj pomaže vašim studentima da budu uspješni i što je nepotrebno i zbunjujuće. Slijede dva najbolja načina kako dodati sadržaj u vaš nastavni sadržaj. Ovi načini dobro rade u rasponu od dizajna nastavnih sadržaja, ali ima drugih koji bi mogli raditi jednako dobro za vaš pojedinačni nastavni sadržaj Učitavanje bilješki s predavanja Jedan od najlakših načina za korištenje Moodle sustava za povećanje znanja studenata je učitati (upload) vaše bilješke s predavanja prije samoga predavanja. Omogućavanjem pristupa obrisima predavanja prije samoga predavanja u predavaonici daje vašim studentima alat kako bi se pripremili za nastavu i posložili svoje bilješke. Ako studenti znaju koje teme smatraju dovoljno važnima za uključiti ih u predavanje, oni će vjerojatno pozornije pratiti ona područja u bilo kojemu podijeljenom materijalu. Tijekom nastave, studenti mogu koristiti bilješke s predavanje kao osnovni obris i koncentrirati se na razradu osnovne ideje s primjerima. Predavanja su također koristan alat za studente čiji je prvi jezik različit od govornikova. Ako se izgube tijekom predavanja nastavnoga sadržaja, mogu se usmjeriti na bilješke da bi se vratili natrag u kolotečinu. Ako koristite PowerPoint u predavanjima, jednostavan način za stvoriti i učitati (upload) materijale za predavanje je spremiti ih kao RTF datoteku. RTF datoteke eliminira grafike i druge dodatke te opskrbljuje studente običnom tekst konturom. Tako će se studenima olakšati preuzimanje i ispis materije. 46 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

65 Vanjske web stranice Učinkovito korištenje weba znači da ne morate stvoriti ili fotokopirati sve što ste željeli koristiti u svome razredu. Puno je kvalitetnih sadržaja dostupnih na webu, ako znate gdje ih potražiti i kako ih procijeniti. Potpuno razmatranje provjere izravnih (online) resursa je izvan opsega ove knjige, ali knjižničar vaše ustanove može preporučiti neke izvore da bi ste započeli. Većina novina i časopisa s vijestima imaju izravne (on-line) verzije koje možete unijeti u vaš razred i raspraviti aktualne događaje. Sveučilišta, škole i neprofitne organizacije objavljuju ogromne količine sadržaja koji je na raspolaganju za korištenje bez naknade. Osim toga, tu je već sada pokret otvorenoga sadržaja (open content movement), gdje je sadržaj raspoloživ svačijem korištenju. Većina otvorenoga sadržaja objavljena je pod licencom Creative Commons, što dopušta korisnicima odabrati vrstu javne licence koju žele koristiti ( Autori mogu koristiti CC licence za licencirati svoj rad pri korištenju bilo koje kombinacije svojstava (njihova imena ostaju u prilogu) Licencom dijeli pod istim uvjetima (share-alike license) možete dijeliti sve izvedene radove tako dugo dok koristite istu licencu, ali samo za nekomercijalno korištenje (ne možete koristiti materijale za komercijalne svrhe). Stranica Creative Commons također ima tražilicu za sadržaj koji je licenciran koristeći CC licencu. Ova knjiga je licencirana za korištenje pod Creative Commons licencom i dijeli se pod istim uvjetima. Slobodni ste napraviti i distribuirate kopije ili radove koji se temelje na ovoj knjizi tako dugo dok sadržaj pripisujete nama te omogućite drugim ljudima da to isto učine s vašim radovima. Osim općih sadržaja izdana od strane ljudi pod Creative Commons licencom, neka sveučilišta su počela objavljivanje nastavne materijale za javno korištenje. Te zbirke su poznate kao spremišta slobodno dostupnoga nastavnog materijala OCW (Open CourseWare). MIT ima najpoznatiju kolekciju, ali i druga sveučilišta slijede taj princip. Neke od većih zbirki su: MIT ( MIT nudi sveobuhvatnu zbirku predmeta iz računovodstva za zoologiju. Neki od njihovih nastavnih sadržaja su video predavanja dostupna uz nastavni plan i program, bilješke s predavanja i skupovi problema. Utah State University ( Utah State nudi dobru zbirku osnovnih nastavnih sadržaja s naglaskom na biološko inženjerstvo, tehnika navodnjavanja i nastavne tehnologije. Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health ( Ovo je zbirka nastavnoga sadržaja javnoga zdravstva iz jedne od vodećih svjetskih medicinskih škola. UK Open University ( Engleski Open University nudi punu tekst verziju svojih sadržaja, a ne samo obrise i bilješke nastavnoga sadržaja. Osim institucionalnih zbirki, postoji sve veći broj web-mjesta s korisnički kreiranim sadržajima koji su dostupni na webu. Ove web stranice dopuštaju da bilo tko stvoriti, promijeniti, preoblikuje katalogizira sadržaj. Iako kvaliteta sadržaja može veoma varirati, postoji veliko i rastuće tijelo odličnoga sadržaja na raspolaganju za korištenje. Neke od tih stranica su: Wikipedija ( Online enciklopedija koju je razvilo i još uvijek razvija tisuće volontera. Svatko može stvarati i uređivati dokumente. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

66 WIKI knjige ( Sestrinski projekt Wikipedije. Cilj mu je stvaranje otvorenih udžbenika slobodno dostupnih cijelome svijetu. Ovaj popis nije nipošto iscrpljen. Jednostavno koristeći Google kao alat u vašemu razredu vašim studentima bit će dostupna znatno šira količina i raznolikost sadržaja SAŽETAK Konačno, na dohvat ruke vam je sadržaj koji se razvija i dijeli u nastavnome sadržaju vašega Moodle sustava. Statičnost sadržaja Moodle sustava pruža resurse za studente tako što sudjeluju u procesu učenja. U ovome poglavlju, razmatrali smo kako učitati (upload) i kreirati nastavni sadržaj za vaš Moodle sustav. U sljedećim poglavljima, raspravljat ćemo o nekim dinamičkim aktivnostima koje možete koristiti u svome radu da bi ga uistinu učinili uvjerljivim. 48 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

67 4. 4. POGLAVLJE 4 - UPRAVLJANJE VAŠIM RAZREDOM Sada kad smo pokrili osnove postavljanja i dodavanja nastavnoga sadržaja, moramo pogledati neke od temeljnih mogućnosti Moodle sustava. Na prvi pogled, ovo može izgledati tako administrativno, ali razumijevanje uloga (roles) i skupina (groups) jedan je od ključeva za otključavanje punoga potencijala Moodle sustava kao okruženja za učenje. Uloga osobe u nastavnome sadržaju određuje ono što ona može učiniti, drugim riječima, ono za što je osoba sposobna. To je vrlo moćan sustav, ali u pozadini leži malo složenosti. Možete koristiti skupine za izradu studentske radne skupine, recitatorske sekcije, ili bilo koje druge vrste proizvoljnoga združivanja koje vam je potrebno za realizaciju vašega dizajna učenja. Započet ćemo raspravu o ulogama, budući da svakome tko želi učiniti nešto u vašem kolegiju treba biti dodijeljena uloga RAZUMIJEVANJE I KORIŠTENJE ULOGA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 7.1 Enrolling participants (Upis polaznika); 7.5 Roles (uloge) Nove uloge i ovlasti Moodle sustava pružaju vam veliku količinu fleksibilnosti za upravljanje kako sa studentima tako i s drugim ljudima koji komuniciraju s vašim nastavnim sadržajem. U starijim verzijama sustava Moodle sustava (prije 1.7), bilo je samo šest mogućih uloga: gost, student, nastavnik bez mogućnosti uređivanja, nastavnik s mogućnošću uređivanja, kreator nastavnoga sadržaja i administrator. Dok novi sustav podržava ove uloge izvan paketa, također vam omogućuje da stvorite i prilagodite uloge, te da ih promijenite u ono što uloga može učiniti u svakoj djelatnosti. Na primjer, sada možete kreirati dopuštenja u pojedinim forumima, što omogućuje da studenti djeluju kao moderatori na jednome forumu, a možete zadržati ulogu moderatora u svim drugim forumima u vašem kolegiju. Ako vam se ovo čini pomalo zastrašujuće, ne brinite. Korištenje uloga i dopuštenja je nešto što možete polako uvoditi. Možete započeti na uobičajen način, dijeleći ljude na studente, nastavnike i druge uloge utvrđene u vašoj ustanovi. Kasnije, kada naraste dizajn razrade nastavnoga sadržaja, možete početi eksperimentirati s nadjačavanjima (overrides) i dodjeljivanjem specifičnih uloga u određenim kontekstima. Početi ćemo jednostavno, dodjeljujući korisnicima unaprijed definirane uloge u vašem kolegiju. Onda ćemo pogledati uloge i mogućnosti sustava, a kasnije raspravljati o tome kako koristiti napredne značajke DODJELA ULOGA U VAŠ KOLEGIJ Većinu vremena, studenti će se upisati ili biti dodani automatski pomoću vašega sveučilišnog upisnog sustava, tako da ne bi trebalo biti puno potreba za ručno upisati studenata. Međutim, ako je potrebno dodati asistenta, vanjskoga gosta ili studenta koji ima problem financijske naravi, morate ih ručno upisati, odnosno dodijeliti im ulogu u vašem nastavnom sadržaju Moodle sustava. Prema zadanim postavkama, nastavnicima je dozvoljeno samo dodijeliti uloge nastavnika bez mogućnosti uređivanja, studenata i gostiju. Ako želite dodijeliti ulogu nastavnika, morat ćete pitati svog administratora sustava da vam to dozvoli Za dodijeliti korisniku ulogu studenata: 1. Kliknite na Dodijeli uloge (Assign roles) u administrativnome bloku (Administration Block). 2. Odaberite tip uloge koju želite dodijeliti, na primjer, student. 3. Na stranici Dodijeli uloge (Assign roles), postoje dva stupca, kao što prikazuje slika 4-1. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

68 Slika 4-1. Dodjela uloge U lijevome stupcu je popis korisnika koji trenutno imaju tu ulogu, a desnome stupcu popisa potencijalnih korisnika koji nemaju tu ulogu. Korisnici moraju imati korisnički račun na vašem Moodle sustavu prije nego što im možete dodijeliti ulogu u vašem kolegiju. Ako oni ne pojavljuju ni u popisu postojećih ni u popisu potencijalnih korisnika, trebaju otvoriti račun prije nego što im se može dodijeliti uloga. Između dva stupca je skriven kvadratić za izbor zadatka pored ikone oka, za skrivanje podatka o tome koja je uloga dodijeljena korisniku, tako da se korisnik ne pojavljuje na popisu sudionika nastavnoga sadržaja. Kliknite potvrdni kvadratić prije dodjeljivanja uloge, ako je potrebno. Pridruživanje uloge nije skriveno od administratora ili nastavnika. Oni uvijek mogu vidjeti kome je dodijeljena uloga u nastavnome sadržaju. Skrivanje pridruživanja je također korisno ako ne želite da svi oni koji imaju nastavnička prava budu navedeni u popisu nastavnoga sadržaja na naslovnici vašega Moodle sustava. 4. Nađite studenta kojega želite dodati u vaš kolegij u desnome stupcu. Možete ograničiti popis tražeći ime studenta ili ime njegove elektroničke pošte u okviru za pretraživanje ispod desnoga stupca. 5. Odaberite ime studenta s popisa koristeći dugme sa strelicom lijevo za dodavanje studenata na popisu u lijevome stupcu. Možete dodati više studenata tako da držite pritisnutu Shift tipku da biste odabrali broj studenata u redu. Ako želite odabrati više studenata koji nisu navedeni jedan pored drugoga, držite Ctrl tipku (ili Apple tipku na Macu) i pritisnite svako ime koje želite dodati. Studenti će imati pristup vašem nastavnom sadržaj čim im se dodijeli uloga. Oni neće morati imati lozinku za upis ili za potvrdu upisa UKLANJANJE STUDENATA Ako student ispadne izgubi godinu i pravo upisa, poželjet ćete ga ukloniti iz vašega nastavnoga sadržaja u Moodle sustavu. Ostavljajući studenta upisanoga u vaš nastavni sadržaj u Moodle sustavu, kada on nije na službenome popisu mnogo teže je ocjenjivati i upravljati razredom. Kada snimate stupnjevanje ili tražite studentske zadaće, dodatni studenti na popisu zbunjuju. Student koji nije upisan u studij (izgubio pravo) također će imati pristup panel diskusijama i drugim potencijalno osjetljivim informacijama. Srećom, uklanjanje studenata je jednostavno. Jednostavno preokrenuti gornji postupak. 50 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

69 UPRAVLJANJE UPISOM Ako vaše sveučilište nema automatski upisni sustav tada može doći do prijevare, jer treba osigurati da samo studenti koji su službeno upisani u vaš kolegij imaju pravo pristupa vašem nastavnom sadržaju u Moodle sustavu. Jason: Na mome sveučilištu, studenti su navikli da ispadnu pa ih se može pridodati nastavnim sadržajima u prva tri tjedna semestra. Mnogim instruktorima je bilo teško pratiti stalno kretanje na popisu. Da biste smanjili količinu posla kojega treba ulagati u ove administrativne detalje, preporučujemo trostruku strategiju. 1. Prvo, koristite postavke upisa u nastavni sadržaj (course enrollment settings) za ograničiti tko se i kada smije upisati u nastavni sadržaj. Postavite razdoblje upisa na duljinu vašega vremena otpadanja/dodavanja. Isto tako budite sigurni da ste postavili lozinku za upis. Samo studenti koji znaju ključ moći će se upisati u vaš nastavni sadržaj, tako da nećete morati brinuti o upisima studenata bez dopuštenja. Za više informacija o ovim postavkama, pogledajte Poglavlje Drugo, pažljivo pratite vaš službeni popis imena koji pripada nastavnome sadržaju u razdoblju otpadanja/dodavanja. Budite dosljedni o otpuštanju i dodavanja studenata na redovnoj osnovi, tako da ne morate imati veliki nered na kraju registracije. 3. Treće, potičite studente koji su upisani na fakultet da otvore račun i pridruže se vašem nastavnom sadržaju u Moodle sustavu što je prije moguće. Mnogi instruktori su napravili prijavu i pridruživanje svome nastavnom sadržaju Moodle sustava kao malen ali obavezan zadatak. To pomaže studentima prisiljavajući ih da pristupe mrežnim resursima početkom semestra, jer vam to olakšava upravljanje upisom pa nećete morati dodavati mnoge studente ručno MOGUĆNOSTI I DOPUŠTENJA Nove uloge u sustav uvode neke nove izraze pa ih je važno što prije razumjeti. To može biti zbunjujuće u početku, ali je vrijedno potrošiti nešto vremena za razumjeti snagu novoga sustava. Jason: Bio sam dio dizajnerskoga tima za ovaj sustav, pa čak sam i sãm morao potražiti neke detalje! Postoje četiri osnovna koncepta koja treba razumjeti: 1. Uloga (Role) Uloga identificira korisnički status u nekome kontekstu (npr., učitelj, student, forum moderator). 2. Mogućnost (Capability) Mogućnost je opis pojedinih značajki Moodle sustava, npr. Moodle/BLOG: Stvoriti (create). Mogućnosti su povezane s ulogama. Postoji preko 150 mogućnosti unutar Moodle sustava. 3. Dopuštenje (Permission) Dopuštenje je vrijednost koja je dodijeljena mogućnosti za određenu ulogu. 4. Kontekst (Context) Kontekst je opseg u kojemu vrijedi pridruživanje uloge. Konteksti su organizirani u hijerarhije, gdje niži (specifičniji) konteksti koji nasljeđuju mogućnosti iz viših (manje specifičnih) konteksta. Konteksti u Moodle sustavu prema redu nasljeđivanja su: Sustav (System) Svi konteksti na stranici, uključujući i postavke stranice i korisničko administriranje. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

70 Stranica (Site) Prva stranica nastavnoga sadržaja i njezine aktivnosti. Kategorija nastavnoga sadržaja (Course category) Svi nastavni sadržaji u kategoriji. Nastavni sadržaj (Course) Jedan nastavni sadržaj Moodle sustava. Modul (Module) Primjer modula unutar nastavnoga sadržaja (specifičan forum, kviz, WIKI, itd.) Blok (Block) Primjer posebnoga bloka unutar nastavnoga sadržaja (u trenutku pisanja ovoga teksta ova mogućnost nije u potpunosti primjenjiva) Korisnik (User) Korisnički profil ili osobne aktivnosti. Uloge su sastavljene prema matrici mogućnosti i dozvolama koje određuju što korisnik smije učiniti u danome kontekstu. Na primjer, korisnik može imati povlastice nastavnoga sadržaja na razini kreatora web-mjesta, ali se ne može postaviti u forum određenoga nastavnog sadržaja. Dopuštenja određuju može li netko koristiti mogućnosti. Dopuštenja se mogu postaviti na jednu od četiri vrijednosti: 1. Nasljeđivanje (Inherit) Zadana postavka. Ako je mogućnost postavljena na nasljeđivanje, korisnička dopuštenja ostaju ista kao što su ona u manje određenom kontekstu, ili nekoj drugoj ulozi, gdje se definira mogućnost. Na primjer, ako student ne smije pokušati kviz pitanja na razini nastavnoga sadržaja, njegova uloga u određenim kvizovima naslijedit će ovu postavku. 2. Dopustiti (Allow) Ovo omogućuje korisniku da koristiti mogućnosti u određenome kontekstu. Ova dopuštenja vrijede i za kontekst kojemu je uloga dodijeljena plus svi niži konteksti. Na primjer, ako je korisniku dodijeljena uloga studenata u nastavnome sadržaju, on će biti u mogućnosti započeti nove rasprave na svim forumima u ovome nastavnom sadržaju (osim ako je forum više razine pa sprječava ili brani korištenje mogućnosti). 3. Spriječiti (Prevent) Ovo isključuje mogućnost za korisnika u danome kontekstu, ali ne opovrgava u specifičnijim kontekstima. Možete spriječiti studenata da dodaju privitke na forum postova u vašem nastavnom sadržaju, ali im omogućiti da to učinite u pojedinome forumu. 4. Zabrana (Prohibit) Zabrana je rijetko potrebna, ali ponekad možda želite potpuno uskratiti dozvolu za ulogu na način na koji se ne može nadjačati u bilo kojem nižem kontekstu. Imajte na umu da su dopuštenja postavljena unutar uloge, a onda su ljudima dodijeljene uloge u danome kontekstu. Osobi se može dodijeliti više od jedne uloge, ovisno o kontekstu, ili čak i više uloga u istome kontekstu. 52 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

71 ZAOBILAZAK ULOGE Mogućnosti unutar određene uloge mogu se također nadvladati unutar određenoga konteksta. Recimo da želite stvoriti forum na kojemu studenti mogu ocjenjivati jedni drugima postove foruma. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu ocjenjivati postove. Način da se to postigne je putem nadjačavanja uloge. Tako dugo dok želite omogućiti svojim studentima da u vašemu kolegiju (ili unutar modula u vašem nastavnom sadržaju) nisu zabranjeni na višoj razini, možete nadjačati dopuštenja. Unutar nastavnoga sadržaja, za primjer, možete prebrisati uloge na razini nastavnoga sadržaja ili unutar određene aktivnosti. Ako želite promijeniti ono što studenti mogu učiniti bilo gdje unutar vašega nastavnoga sadržaja, nadjačati ulogu na razini nastavnoga sadržaja. Ako želite stvoriti različiti skup dopuštenja za određenu aktivnost, nadjačajte ulogu u samoj djelatnosti. Nadjačavanje uloga je dopuštenje samo po sebi. Prema zadanim postavkama, nastavnici ne mogu nadjačati uloge tako da ovu mogućnost prema potrebi, mora najprije odobriti administrator sustava za nastavni sadržaj ili web stranice. On također mora postaviti koje uloge mogu nadjačati ulogu nastavnika. Ako ne vidite link Poništi uloge (Override roles) u kartici uloga (Roles), pitajte svoga administratora sustava. Sučelje nadjačavanja samo će vam pokazati mogućnost za kontekst nadjačavanja. Dakle, ako želite omogući studentima da ocjenjuju postove foruma, možete nadjačati ulogu studenta u pojedinome forumu. Vidjet ćete samo mogućnost foruma u sučelju, kao što prikazuje slika 4-2. Slika 4-2. Nadvladavanje uloge Da biste postavili nadjačavanje uloge za neku djelatnost: 1. Kliknite na dugme Ažuriraj (Update) za djelatnosti za koju želite stvoriti nadjačavanje. 2. Kliknite na karticu Uloge (Roles), a zatim kliknite na link Nadjačaj uloge (Override roles) odmah ispod kartica. 3. Odaberite ulogu koju želite nadjačati, primjerice, student. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

72 4. Izmijenite dopuštenja za nadjačati ove aktivnosti. (Dopuštenja trenutne uloge označena su bijelom bojom.) Budite sigurni da ste pročitali sigurnosne rizike (označeno žutim trokutom na desnoj strani liste dopuštenja) za svaku mogućnost. Neke mogućnost mogu predstavljati teške rizike za studentske podatke ako niste pažljivi. 5. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Bilo tko s ulogom koju ste upravo nadjačali sada će imati one mogućnost u toj djelatnosti kada se prijavi sljedeći put na Moodle sustav Da biste postavili nadjačavanje uloge na razini nastavnoga sadržaja: 1. Kliknite na Dodijeli uloge (Assign roles) u administrativnome bloku (Administration Block). 2. Kliknite na link Poništi uloge (Override roles). Preostali koraci su isti kao i za postavljanje uloge nadvladavanja za neku aktivnost. Nadjačavanje vam omogućuje da napravite puno varijacija u načinu na koji studenti obavljaju neku aktivnost. Međutim, prije nego što zaronimo u sam sustav nadjačavanja, budite sigurni da ste ulogom nadjačavanja u obrazovnome smislu, jasno razumjeli sve ono što pokušavate postići DODJELA ULOGE U DJELATNOSTI Osim dodjeljivanja uloge u vašem nastavnom sadržaju, također možete dodijeliti uloge u aktivnostima. Recimo da želite stvoriti forum i dopustiti posebno studentima da oblikuju rasprave. Za oblikovanje, oni moraju imati mogućnost brisati postove, uređivati postove, i premjestiti teme. Ali normalna uloga studentu ne dopušta sve to čine, niti želite da imaju mogućnost oblikovati druge forume u nastavnome sadržaju, ili bi svi studenti bili u mogućnost uređivanja. Način da se to postigne jest dodjeljivanjem uloge u kontekstu aktivnosti modula. Ako ste studentima dodijelili ulogu nastavnik bez prava uređivanja, a želite da studenti oblikuju rasprave na forumu, onda će studenti imati ulogu nastavnik bez prava uređivanja samo u tome forumu. Način dodjeljivanja uloge u kontekstu aktivnosti modula je vrlo sličan dodjeli uloge u vašem kolegiju Za dodijeliti korisniku ulogu u kontekstu aktivnosti u modulu: 1. Kliknite na dugme Ažuriraj (Update) za djelatnost u kojoj želite dodijeliti ulogu. 2. Kliknite karticu Uloge (Roles). 3. Odaberite ulogu koju želite pridružiti, primjerice, nastavnik bez prava uređivanja. 4. Na stranici Dodijeli uloge (Assign roles), pronađite korisnika kojemu želite dodijeliti ulogu u desnome stupcu. 5. Odaberite korisničko ime s popisa i koristite dugme sa strelicom lijevo ( ) za dodavanje korisnika na popisu u lijevome stupcu. Kada se sljedeći put korisnik prijavi na Moodle sustav imat će ulogu koju ste mu upravo dodijelili u djelatnosti. Ovisno o mogućnostima koje želite dopustiti, može se pojaviti nepogodna uloga koju možete dodijeliti. Možda ćete se morati obratiti administratoru sustava i tražiti kreiranje nove ulogu SKUPINE STUDENATA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 8.1 Using and managing groups (Korištenje i upravljanje skupinama) Moodle sustav je neobičan, ali učinkovit način upravljanja malim studentskim radnim skupinama unutar vašega nastavnog sadržaja. Možete definirati skupine na razini nastavnoga sadržaja, a zatim 54 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

73 postaviti svaku aktivnost u skupni način rada ili je ostavite na raspolaganju svima. Način skupine koji odaberete može odrediti ponašanje modula. Razmislite o skupinama kao filtru. Ako ste član skupine unutar nastavnoga sadržaja, a aktivnost je postavljen u skupni način, Moodle sustav će filtrirati svaki rad od bilo koga tko nije dio vaše skupine. Svi vi usmjereni ste na istu aktivnost, ali ne možete komunicirati ni s kime tko nije u vašoj skupini. Postoje tri opcije skupnoga rada: 1. Nema skupina (No groups) Svatko sudjeluje kao dio razreda. Skupine se ne koriste. 2. Odvojene skupine (Separate groups) Svaka skupina može vidjeti samo svoj vlastiti rad. Oni ne mogu vidjeti rad drugih skupina. 3. Vidljivost skupina (Visible groups) Svaka skupina radi svoj posao, ali oni mogu vidjeti rad drugih skupina, isto kao što prikazuje slika 4-3. Slika 4-3. Vidljivost skupine u forumu Nakon što je skupina postavljena u nastavni sadržaj ili aktivnost, studenti će komunicirati s nastavnim sadržajem vašega Moodle sustava kao što bi to uobičajeno radili. Jedina razlika će biti ljudi koji se susreću u određenim aktivnostima (npr. forumi). Na primjer, ako postavite skupni način rada foruma za posebne skupine, Moodle sustav će stvoriti forum za svaku skupinu. Svaki student će vidjeti isti link na forumu, ali će moći pristupiti samo raspravama pojedine skupine. Forum u Moodle sustavu stvarate samo jednom; a sustav se brine o stvaranju pojedinih skupina foruma Za korištenje skupnoga načina rada, najprije morate stvoriti skupine studenata: 1. Kliknite Skupine (Groups) u administrativnome bloku (Administration Block). 2. Na stranici skupina (Groups page), postoje dva stupca, kao što prikazuje slika 4-4. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

74 Slika 4-4. Skupine U lijevome stupcu navode se skupine koje ste stvorili. U početku, ovaj popis je prazan, jer ne postoje zadane skupine. U desnome stupcu navode se studenti dodijeljeni odabranoj skupini. 3. Da biste stvorili novu skupinu, kliknite na dugme Stvori skupinu (Create group) na dnu stranice. 4. Na stranici Stvorite skupine (Create groups), postavite opcije za vašu skupinu, kao što prikazuje slika 4-5: Naziv skupine (Group name) Slika 4-5. Stvaranje skupine To je naziv skupine koji će se prikazivati na raznim mjestima diljem vašega kolegija. 56 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

75 Opis skupine (Group description) Napišite kratak opis skupine i njezinu svrhu. Opis se prikazuje iznad popisa članova skupine na stranici Sudionika (Participants). Lozinka za upis (Enrollment key) Upisni ključ omogućuju korisnicima da se upišu u nastavni sadržaj. Možete postaviti lozinku za upis u postavkama nastavnoga sadržaja, kao što smo opisali u 2. poglavlju. Ako također postavite ključ za upis skupine, onda svatko tko se uključi u kolegij koristeći taj ključ automatski će postati član skupine. Morate postaviti pristupnu lozinku za upis u postavkama nastavnoga sadržaja, kao i lozinku skupine za upis, u suprotnome od studenata se neće tražiti da unesu lozinku kada se pokušaju upisati. Studenti trebaju samo unijeti lozinku skupine za upis (group enrollment key) i ne trebaju poznavati lozinku za upis nastavnoga sadržaja. Pazite da prvo slovo lozinke skupine za upis bude isto kao i lozinke za upis nastavnoga sadržaja. Ako student učini pogrešku pri upisu lozinke, omogućeno mu je prvo slovo lozinke za upis nastavnoga sadržaja kao savjet. Sakrij sliku (Hide picture) Skrivajući sliku za skupinu sprječava da se slika skupine prikazuje u raznim aktivnostima vašega nastavnoga sadržaja. Nova slika (New picture) Možete učitati (upload) sliku profila za skupinu ili zamijeniti staru sliku novom. 5. Kliknite na dugme Stvori skupinu (Create group). 6. Ime skupine će se sada pojaviti na popis skupina. Odaberite skupinu koju ste upravo kreirali. 7. Na stranici Dodaj/ukloni korisnike (Add/remove users), postoje dva stupca, kao što prikazuje slika 4-6. Slika 4-6. Dodavanje/uklanjanje korisnika U lijevome stupcu navode se postojeći članovi skupine, a desni stupac navodi potencijalne članove. Za dodavanje studenta u skupinu, odaberite ime studenta iz popisa članova i potencijalnih članova koristeći lijevo dugme sa strelicom za dodavanje studenata na popisu u lijevome stupcu. Kao i za dodjeljivanje uloge studenata korisnicima u vašem nastavnom sadržaju, možete dodati više studenata tako da držite pritisnutu tipku Shift da biste odabrali brojne studente u nizu. Ako želite odabrati više studenata koji nisu navedeni jedni pored drugih, držite tipku Ctrl (ili Apple tipku na Macu) i pritisnite svako ime koje želite dodati. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

76 8. Ponovite korake od 3 do 7 za svaku skupinu prema potrebi. Studente je moguće dodijeliti nekolicini skupina. Ako tako napravite, to može zbuniti i vas i studente. Morat ćete pažljivo gledati broj studenata koji je dodijeljen svakoj skupini kako bi bili sigurni da niste nekoga izostavili. Studenti će morati biti oprezni u interakciji s odgovarajućom skupinom na odgovarajućemu mjestu. Ako ste postavili modul u način rada odvojenih skupina, studenti će morati birati između skupina u kojima su članovi. Ako imate puno studenata organiziranih u skupine, možda želite isprobati objekt serijsko učitavanje skupina (batch upload of groups). Kliknite na Uvoz (Import) u administrativnome bloku (Administration Block), a zatim slijedite upute iz datoteke za pomoć učitanih skupina (upload groups). Ako niste prisiljeni postaviti skupini način rada u vašem nastavnom sadržaju, možete ga postaviti za svaku aktivnost ili prilikom dodavanja djelatnosti (u zajedničkome modulu), ili klikom na ikonu skupine nasuprot imena djelatnosti ako je uključena prilikom uređivanja stranice nastavnoga sadržaja. Ikona skupnoga načina prebacuje se između tri moguća načina rada skupine, a načini su prikazanu u tablici 4-1. Tablica 4-1. Ikone skupnoga načina rada Ikona Skupni način Nema skupnoga načina rada (No groups mode) Način rada vidljivih skupina (Visible groups mode) Način odvojenih skupina (Separate groups mode) Ako ste prisiljeni raditi u skupnome načinu (group mode) u postavkama vašeg nastavnog sadržaja, onda nećete biti u mogućnost birati između skupnoga načina rada na stranici nastavnoga sadržaja SIGURNOSNE KOPIJE Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: Backup (Sigurnosna pohrana podataka) Nakon što smo proveli puno vremena u postavljanju vašega nastavnoga sadržaja i njegove isporuke studentima, poželjet ćete provjeriti da se nije izgubio vaš rad. Srećom, Moodle sustav daje vam alat za stvaranje arhive sigurnosnih kopija vaših nastavnih sadržaja. Sigurnosne kopije također se mogu koristiti za kopiranje resursa nastavnoga sadržaja i aktivnosti iz jednoga kolegija u drugi Izrada sigurnosne kopije: 1. Kliknite Izrada sigurnosne kopije (Backup) u bloku Administracija (Administration). 2. Stranica Sigurnosna kopija nastavnoga sadržaja (Course backup), kao što prikazuje slika 4-7, popisuje sve module i aktivnosti u nastavnome sadržaju. 58 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

77 Slika 4-7. Sigurnosna kopija (backup) nastavnoga sadržaja Odaberite djelatnosti koje želite uključiti u sigurnosnu kopiju, bez obzira želite li uključiti korisničke podatke pomoću linkova Uključi Sve/Ništa (Include All/None) na vrhu stranice i/ili odabirom potvrdnih okvira (checkboxes) 11 pokraj svakoga modula ili imena aktivnosti. Korisnički podaci sastoji se od datoteka svih studenata, podnesaka, forumskih postova, unosa u pojmovnik itd. 3. Odaberite sljedeće opcije sigurnosne kopije: Meta nastavni sadržaj (Meta course) Ako je Vaš nastavni sadržaj zapravo meta-nastavni sadržaj, ova opcija će se sačuvati postavljanjem u obnovljenome nastavnom sadržaju. Korisnici (Users) Ovo sigurnosno pohranjuje korisničke račune za sve koji su pridruženi nastavnome sadržaju. Ako odaberete Isključeno (None), onda se korisnički podaci neće uključiti u sigurnosnu kopiju. Zapisi (Logs) 12 Sigurnosna pohrana svih zapisa dnevnih aktivnosti (activity logs) nastavnoga sadržaja. Korisničke datoteke (User files) Podupire sve studentske podneske za zadatke i druge učitane datoteke. Datoteke nastavnoga sadržaja (Course files) Podržava sve datoteke pohranjene u području datoteka za nastavni sadržaj. 4. Kada ste izabrali vaše opcije, kliknite na dugme Nastavi (Continue) za pokretanje procesa sigurnosne pohrane podataka (backup process). 5. Na sljedećoj stranici, možete pregledati datoteke i korisnike koje će Moodle sustav uključiti u sigurnosnu pohranu podataka (backup), ako želite, promijenite naziv datoteke sigurnosne kopije prema imenu predloška, kao što je Backup-KRATKO_IME_KOLEGIJA-datum-vrijeme.zip. Ako se predomislite o tome što želite uključiti u sigurnosnu kopiju, u pregledniku možete koristiti dugme za povratak na prethodnu stranicu (back button to return). 11 checkboxes potvrdni okviri 12 log zapis, (za)bilježiti, zapisati, nakupiti, nakupina zabilježbi, dnevnik aktivnosti using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

78 6. Kliknite na dugme Nastavi (Continue). 7. Na sljedećoj stranici, napredak procesa sigurnosne pohrane podataka prikazan je zajedno s izvještajem, ako je bio uspješan. Trebalo bi vidjeti poruku Sigurnosna pohrana uspješno završena (backup completed successfully) na dnu stranice. Kliknite na dugme Nastavi (Continue). 8. Zatim ćete biti preusmjereni na direktorij sigurnosne pohrane podataka u području datoteke za vaš nastavni sadržaj, kao što prikazuje slika 4-8. Kliknite naziv datoteke sigurnosne kopije kako biste je preuzeli na Vašu radnu površinu. Slika 4-8. Direktorij podataka sigurnosnih kopija Neki preglednici ili operacijski sustavi automatski će pokušati smanjivati ZIP arhive. Ako preglednik ili operativni sustav otvori (unpack) arhivu, možete jednostavno izbrisati dekomprimiranu datoteku. Ako trebate učitati sigurnosno pohranjene podatke (backup) da bi vratili ili kopirali nastavni sadržaj, budite sigurni da koristite datoteku ZIP arhive VRAĆANJE I KOPIRANJE NASTAVNOGA SADRŽAJA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: Restore (Vraćanje) Vaši sigurnosno pohranjeni podaci (backup) u ZIP datotekama, mogu se vratiti i stvoriti novi nastavni sadržaj ili kopirati aktivnosti u postojeći nastavni sadržaj. Dopušteno vam je vratiti podatke u nov nastavni sadržaj, ako ste dobili odgovarajuće dopuštenja u kategoriji nastavnoga sadržaja ili na razini web-mjesta. Obratite se svome administratoru sustava ako je potrebno Da biste vratili nastavni sadržaj: 1. Učitajte (upload) vaše sigurnosno pohranjene podatke iz ZIP datoteke u područje datoteka vašeg nastavnog sadržaja (kao što je opisano u poglavlju 3) ili kliknite Obnoviti (Restore) u administrativnome bloku (Administration Block) za pristup direktoriju sigurnosno pohranjenih podataka (backup), kao što prikazuje slika Kliknite link Vrati (Restore) koji se nalazi nasuprot datoteci koju želite vratiti. 3. Na sljedećoj stranici, kliknite Da (Yes) na pitanje Želite li nastaviti? (Do you want to continue?) Za početak procesa vraćanja. 4. Kliknite na dugme Nastavi (Continue) na dnu sljedeće stranice, na kojoj se navode detalji sigurnosno pohranjenih podataka (backup). 5. Na sljedećoj stranici, kao što prikazuje slika 4-9, odaberite želite li se vratiti na postojeći nastavni sadržaj, dodajući mu podatke ili ga prije toga izbrisati. 60 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

79 Slika 4-9. Vraćanje nastavnoga sadržaja Ako imate dozvolu za vraćanje podataka u nov nastavni sadržaj, vraćena stranica sadržavat će i dodatne opcije za ugađanje kategorije novoga nastavnoga sadržaja, skraćeni naziv, puno ime i datum početka. Vraćanjem nastavnoga sadržaja bez korisničkih podataka i mijenjanjem skraćenoga naziva i datuma početka dobar je način da se unaprijedi (roll forward) razred kojeg želite koristiti u drugome semestru. Alternativna metoda je da resetirate nastavni sadržaj koristeći vezu za poništavanje u administrativnome bloku (Administration block) vašega kolegija. 6. Za djelatnosti koje želite vratiti odaberite hoćete li uključiti korisničke podatke. 7. Ako uključujete korisničke podatke, odaberite korisnike nastavnoga sadržaja,. 8. Odaberite odgovarajuću ulogu preslikavanja. Različitosti (options) ovise o ulogama koje smijete dodijeliti. Prema zadanim postavkama, nastavnicima je dozvoljeno samo dodijeliti uloge: nastavnik bez prava uređivanja, student i gost. 9. Kliknite na dugme Nastavi (Continue). 10. Na sljedećoj stranici kliknite na dugme Sada vrati ovaj nastavni sadržaj! (Restore this course now!). 11. Na sljedećoj stranici, prikazuje se izvještaj o napretku vraćanja, ako je bio uspješan. Kliknite na dugme Nastavi (Continue) IZVJEŠTAJI Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: Logs (Zapisnici aktivnosti) Nakon što je vraćen vaš nastavni sadržaj i studenti počnu raditi, Moodle sustav vam nudi detaljne zapisnike i izvještaja o studentskim aktivnostima. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

80 Za pristup izvještajima nastavnoga sadržaja: 1. Kliknite Izvještaji (Reports) u administrativnome bloku (Administration Block). 2. Na stranici Izvještaja (Reports), odaberite nešto od sljedećeg: Zapisnici aktivnosti (Logs) Odaberite bilo koju kombinaciju skupine, studente, datum, aktivnost i akcije, a zatim kliknite na dugme Uzmite ove zapise (Get these logs). Možete vidjeti kojim stranicama su studenti pristupali, vrijeme i datum njihova pristupa, s koje IP adrese se pristupilo i njihove aktivnosti (pregled, dodavanje, ažuriranje, brisanje), kao što prikazuje slika Slika Pregledavanje zabilježbi studentskih aktivnosti Možete odabrati prikaz prijava na stranicu (kao što prikazuje slika 4-10) ili ih preuzeti u tekst obliku, ODS, ili Excel formatu. Stranice dnevnika sadrže aktivne linkove omogućujući vam pristup studentskoj stranici Profila ili određenoj stranici koju je student pregledao. Link IP adrese pruža procjenu položaja studenta TRENUTNA AKTIVNOST Dnevnik aktivnosti u posljednji sat vremena (Live logs from the past hour) u sredini stranice Izvještaja (Reports) otvara skočni (pop-up) prozor s popisom svih aktivnost u okviru nastavnoga sadržaja u posljednji sat vremena, koja se osvježava svake minute. Izvještaj o obavljenim aktivnostima (Activity report) Ova lista koliko puta svaki kolegij aktivnost je pregledan, a posljednji put to je bio pregledan. Izvještaji o sudjelovanju (Participation reports) Da biste generirali izvještaj o sudjelovanju: 1. Odaberite aktivnost modula, vremensko razdoblje koje ćete obuhvatiti, pokazati samo izvještaj o studentu, te radnje koje vas zanimaju (prikazi, postovi ili sve radnje), a zatim pritisnite dugme Kreni (Go). 2. Generirat će se popis svih primjera modula odabranih aktivnosti u nastavnome sadržaju. Odaberite jednu, a zatim pritisnite dugme Kreni (Go). Izvještaj o sudjelovanju navodi koliki je broj puta svaki student učinio odabranu radnju, kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

81 Slika Pregled izvještaja o sudjelovanju Ako želite, možete odabrati određene korisnike i poslati im poruku. Odaberite Dodaj/pošalji poruku (Add/send message) iz padajućega izbornika i kliknite na dugme U redu (OK) Statistika Ako vam je administrator sustava omogućio statistiku mjesta, možete također dobiti detaljniji sažetak izvještaja preko izbornika statistike. Dnevnici aktivnosti i izvještaj o sudjelovanju su korisni za praćenje studentskih aktivnosti u razredu. Ako student ne gubi vrijeme s materijalom, on će imati poteškoća uspjeti u nastavnome sadržaju. Često, studenti koji ne rade dobro jednostavno nisu proveli vrijeme radeći s materijalom. Ako analiziramo izvještaje svoga nastavnog sadržaja na redovnoj osnovi, možemo pratiti kada studenti surađuju s nastavnim sadržajem. Nećete biti u mogućnosti reći točno koliko dugo su proveli uz neke djelatnosti ili resurs, jer dnevnik izvještava samo o vremenu pristupa. Naravno, možete pogoditi koliko dugo je student proveo uz resurs prateći vrijeme kada je student počeo sljedeću aktivnost. Evidencije i izvještaji o sudjelovanju mogu vam reći koji su resursi i aktivnosti studentima najvredniji. Na primjer, ako želite postaviti sve svoje PowerPoint slajdove na raspolaganje studentima da bi im bilješke na predavanju bile pri ruci, a nitko nije preuzeo te slajdove, možda želite saznati zašto. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

82

83 5. 5. POGLAVLJE 5 - FORUM, ČAVRLJANJE I PORUKE FORUM Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 5.4 Forums (Forumi) Forumi su snažan komunikacijski alat unutar Moodle sustava nastavnoga sadržaja. Razmišljajte o njima kao prostoru online poruka gdje vi i vaši studenti možete ostavljati poruke jedni drugima, uz jednostavno praćenje individualne komunikacije. Forumi su primarni alat za online diskusiju i središnja značajka u organiziranju društvenih formata nastavnoga sadržaja. Već ste u 2. poglavlju objavili svoju prvu poruku na forumu. Već pri slanju vaših vijesti, upućeni ste na poseban forum koji se koristi u svakome nastavnom sadržaju za priopćenja i vijesti. Forumi omogućuju vama i vašim studentima komunikaciju jedni s drugima u bilo koje vrijeme, iz bilo kojega mjesta s internetskom vezom. Studenti ne moraju biti prijavljeni u isto vrijeme da bi komunicirali s vama ili svojim kolegama. Slika 5-1 pokazuje kako se razgovori prate u vremenu, a čitatelji mogu pregledati povijest razgovora jednostavno čitajući stranicu. Slika 5-1. Forum za raspravu Tehnički izraz za ovu vrstu komunikacije je asinkroni, što znači "ne u isto vrijeme." Asinkrone komunikacije su suprotne sinkronim oblicima komuniciranja kao što su sobe za čavrljanje, slanje poruka u stvarnome vremenu ili razgovori licem-u-lice. Budući da su forumi asinkroni, studenti mogu odvojiti vrijeme za sastavljanje odgovora. Odgovori se mogu skicirati (koncipirati) i ponovno napisati sve dok studenti ne budu zadovoljni postignutim rezultatima, umjesto osjećaja pritiska da se odmah mora odgovoriti. Mnoga istraživanja pokazuju da ima više studenata koji su spremni sudjelovati u asinkronim forumima nego što onih koji su spremni govoriti u predavaonici. Studentima čiji primarni jezik nije onaj koji podržava nastavni sadržaj, osobama s lošijom komunikativnošću pa još ako su sramežljive, forumi nude priliku da potroše više vremena koje im je potrebno za formuliranje razumnoga odgovora. Ostali studenti, koji se boje samih sebe srameći se ako učine pogrešku dok govore u predavaonici, mogu provjeriti svoje odgovore prije nego što ih pošalju na forum. Asinkrona priroda foruma stvara mnogo prilika za vas ne samo da replicirate razgovorima koje vodite u predavaonici već i stvorite potpuno nove aktivnosti koje je teško uspostaviti u predavaonici. Prije nego što počnemo stvaranjem foruma, važno je biti siguran da koristimo isti rječnik. Bilo bi korisno razmišljati o modulu foruma kao o zabavi (čajanci). Svaki forum je nazočnost zabavi: ima dnevni boravak, kuhinju i blagovaonicu. U svakoj sobi, postoje skupine ljudi koje raspravljaju. Svaka rasprava je povezana (thread) sa svima, jer razgovarate jedni s drugima o istoj temi. Bez ljudske using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

84 rasprave, forum je prazan tih prostor. Svaki forum može sadržavati jednu ili više rasprava, koje se sastoje od jedne ili više objava (posts) i očitovanja (replies). Forumi Moodle sustava također omogućuju pretplate. Kada se korisnik pretplati na forum, svi novi postovi (objave) automatski se šalju na adresu elektroničke pošte pohranjene u korisničkome profilu. Tako se lako može pratiti što se događa na forumima, bez stalne prijave IZRADA FORUMA Stvaranje foruma je relativno lako. Ključ uspjeha je odabir prave opcije za vrstu foruma koji želite stvoriti. Osim foruma vijesti, Moodle sustav ima četiri osnovne vrste foruma: Jedan, jednostavan razgovor (A single, simple discussion) Možete stvoriti samo jednu raspravu u ovome forumu. Ona će sadržavati razgovor koji se fokusira na jednu određenu temu. Svaka osoba objavljuje jednu raspravu (Each person posts one discussion) Svaka osoba u razredu može započeti samo jednu raspravu. Ovo bi bilo veoma korisno kada bi svaka osoba postavljala zadatak ili pitanje. Svaka rasprava tada može imati više odgovora. Forum pitanja i odgovora (Q & A forum) Ovaj forum zahtijeva od studenata da predstave svoje poglede prije nego što mogu pročitati razmišljanja drugih studenata. Nakon početne prepiske, studenti mogu vidjeti i odgovoriti na tuđe postove. Standardan forum za opću upotrebu (Standard forum for general use) Može postojati jedan ili više rasprava na ovome forumu pa bilo tko s dozvolom, može objavljivati višestruke rasprave Da biste dodali forum u svoj razred: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite forum (Forum) iz izbornika aktivnosti (activity) u sekciji nastavnoga sadržaja (course section) gdje želite dodati forum. 3. Na stranici Dodaj novi forum (Adding a new forum), forum dobiva opisni naziv (descriptive name), kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

85 4. Odaberite vrstu foruma koju želite koristiti. 5. Napišite opisni uvod foruma. 6. Odaberite opće opcije: Slika 5-2. Dodavanje novoga foruma Potaknite svakoga neka se pretplati! (Force everyone to be subscribed?) Ako odaberete Da (Yes), svatko u vašemu nastavnom sadržaju automatski će primiti novu elektroničku poštu. Inače, ljudi mogu odabrati hoće li se pretplatiti. Čitanje praćenja ovoga foruma! (Read tracking for this forum!) Pratite čitajte naglašene nepročitane pošte. Maksimalna veličina priloga (Maximum attachment size) Kada studenti prilože datoteke uz svoju poštu, poželjet ćete ograničiti maksimalnu veličinu njihove pošiljke tako da ne iskoristite sav svoj poslužiteljski prostor. To je osobito važno ako plaćate komercijalan najam tvrtci za korištenje web prostora vašega Moodle sustava. 7. Odaberite opcije ocjenjivanja: Dopuste ocjenjivanje pošte (Allow posts to be rated) Pošta na forumu može se ocjenjivati koristeći numeričku skalu ili skalu koja se sastoji od riječi. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu ocjenjivati poštu foruma, iako možete koristiti ulogu nadjačavanja kako bi se omogućilo studentima da ocjenjuju poštu jedni drugima. To je koristan alat za dopuštanje sudjelovanje studenata u ocjenjivanju. Bilo koja ocjena na forumu upisuje se u knjigu razreda (ovo će se opisati u poglavlju 13). Ocjena (Grade) Ako dopustite ocjenjivanje pošte, možete odabrati skalu ocjenjivanja pomoću padajućega izbornika. Možete napraviti svoju vlastitu ljestvicu (o tome će se pisati u Poglavlju 13), ali za sada, samo odaberite dodijeljen način odvojeni i povezani načina spoznaje (Separate and using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

86 Connected ways of knowing) ili broj između 1 i 100. Bodovi koje ste izabrali su ukupni za čitav forum. Ograničiti ocjenjivanje pošte u ovome rasponu datuma (Restrict ratings to posts with dates in this range) Možete dopustiti ocjenjivanje samo za poštu unutar određenih raspona datuma. Ovo je korisno ako želite zadržati studente usmjerene na najnovije sadržaje. 8. Ako je potrebno odaberite prag opcije blokiranja za poštu (post threshold). Studenti se mogu blokirati da objavljuju samo određen broj puta u određenome razdoblju uz upozorenje da se približavaju pragu. 9. Odaberite opcije zajedničkoga modula: Način rada skupine (Group mode) Ovo je još jedno mjesto u kojem se postavlja aktivnost za skupni način rada. Ako se skupni način rada promiče u postavkama nastavnoga sadržaja, ove postavke će se zanemariti. Vidljivost (Visible) Određuje mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 10. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Ime foruma sada će postati link u sekciji nastavnoga sadržaja gdje ga možete dodati. Ako se želite vratiti za izmjenu bilo koje opcije, možete kliknuti na ikonu ruke (hand icon) za povratak na stranicu za uređivanje foruma KORIŠTENJE FORUMA Ako kliknete na ime foruma na stranici nastavnoga sadržaja, vidjet ćete glavnu stranicu foruma, kao što prikazuje slika 5-3. Slika 5-3. Pregledavanje foruma Postoje neke zanimljive značajke na ovoj stranici. U gornjem desnom kutu stranice je tekst Ovaj forum omogućuje svima da se odluče hoće li se pretplatiti ili ne (This forum allows everyone to choose whether to subscribe or not) ili Ovaj forum zahtijeva od svakoga da se pretplati (This forum forces everyone to be subscribed), ovisno o tome prisiljavate li sve da se pretplatite ili ne. Nakon pretplate na forum, korisniku će se elektroničkom poštom poslati informacija o prijemu nove pošte na forumu. Korisnici mogu izabrati kako će primati svoje poruke elektroničke pošte u svome profilu. Alternativan način primanja pošte je putem RSS izvora (RSS je dokument koji se zove "feed", "web feed", ili "kanal" uključuje pun ili sažet tekst, plus meta podatke kao što su datum izdavaštvo i autorstva.) 13. Administrator sustava preko weba i modula foruma, treba omogućiti RSS izvore. Ako kliknete na link Ustrajte da svi budu pretplaćeni (Force everyone to be subscribed), možete birati između prisile na pretplatu ili ne. Ako ne prisiljavate korisnike na pretplatu, sljedeći link će glasiti Prikaži/uredi postojeće pretplatnike (Show/edit current subscribers), što će vam dati sučelje da vidite tko su upisani te 13 RSS Really Simple Syndication (zaista jednostavno udruživanje) 68 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

87 mogućnost promjene, tko prima, a tko ne prima elektroničku poštu. Posljednji link će glasiti Pretplati se na ovaj forum (Subscribe to this forum), što će vam omogućiti pretplatu kada kliknete na njega. Ispod linkova za pretplatu, naći ćete Uvod (forum introduction) koji ste napisali kad ste stvorili forum. Ispod uvoda, vidjet ćete dugme s oznakom Dodaj novu raspravnu temu (Add a new discussion topic). Ovo možete iskoristiti za stvaranje prve rasprave na forumu. Ako ste zabranili studenata stvaranje rasprava, morat ćete stvoriti barem jednu te time dozvoliti korištenje foruma Da biste stvorili novu raspravu: 1. Kliknite na dugme Dodaj novu raspravnu temu (Add a new discussion topic). 2. Na stranici nove raspravne teme prikazane na slici 5-4, otvara vam mogućnost rasprave nove teme. Slika 5-4. Dodavanje nove teme za raspravu 3. Napišite svoju poruku u prostoru predviđenome za pisanje. Ako nemate omogućen HTML editor, možete odabrati vrstu oblikovanja koju ste koristili u poruci. Većinu vremena, željet ćete oblikovanje ostavite u Auto-Formatu Moodle sustava, a on će pokušati automatski prepoznati oblik koji se koristi u pošti. 4. Možete odabrati da se pretplatite na forum ako je pretplata omogućena kod stvaranja foruma. 5. Ako želite priložiti (attach) datoteku, kao što je npr. RTF dokument ili slika, kliknite na dugme za nasumično čitanje (Browse), pronađite datoteku na vašem računalu, a zatim kliknite Otvori (Open). Budite sigurni da vaš dokument bude manji od maksimalne veličine priloga (attachment) za forum. 6. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Nakon što pošaljete svoju temu za raspravu, vidjet ćete ekran koji vas upućuje kako uspješno je spremljena vaša pošta i koliko imate vremena za napraviti promjene u vašoj pošti. Vrijeme u kojemu morate napraviti promjene postavlja administrator vašega sustava za svakoga na stranicama Moodle sustava. Zadana postavka je 30 minuta, tako da ćete uglavnom imati pola sata vratiti se i urediti vašu poštu prije nego se ona pošalje pretplatnicima. Nakon što se pošalje, ne možete je više uređivati, osim ako nemate privilegiju postavljenu za vašu ulogu. Osim ako niste potvrdili u okviru s oznakom Sada pošalji poštu (Mail now), vaša pošta neće se poslati pretplatnicima dok ne prođe vrijeme uređivanja. Osim ako vaš administrator sustava nije promijenio zadane postavke, vaša pošta neće se slati najmanje 30 minuta. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

88 Uspješno odrađen posao automatski će vas vratiti na glavnu stranicu foruma. Vidjet ćete raspravu koju ste upravo stvorili. Ako kliknete na ime rasprave, vidjet ćete poruku koju ste napisali u privitku u gornjemu desnom kutu tijela poruke. Ako još uvijek možete urediti poštu, vidjet ćete link Uredi (Edit) na dnu tijela poruke. Nakon što prođe vrijeme uređivanja, vaša pošta će se poslati svim pretplatnicima. Ako se student ili nastavnik odluči za primanje HTML oblika elektroničke pošte, primit će elektroničku poštu koja izgleda baš kao i ona objavljivanja u pregledniku. U suprotnome, dobiti će verziju s običnim tekstom. Kao što prikazuje slika 5-5, elektronička pošta će imati veze s oznakom Odgovori (Reply) i Pogledajte ovu poštu u kontekstu (See this post in context), što će odvesti korisnika upravo na forum s poštom pa može odgovoriti. 70 Slika 5-5. Pošta s foruma poslana elektroničkom poštom Ako ste omogućili ocjene, vidjet ćete padajući izbornik u donjemu desnom dijelu pošte drugih korisnika s ljestvicama koje ste odabrali. Na dnu stranice, ispod sve pošte u raspravi, vidjet ćete dugme s oznakom pošalji moje najnovije ocjene (Send in my latest ratings). Ako odaberete ocjenu za poštu i kliknite na dugme, poslat ćete svoje rezultate za poštu. Bodovi se zatim pohranjuju u knjizi razreda. Nakon što ste poslali ocjenu, ona će se pojavit desno od izbornika ocjena. Ako kliknete na ocjenjivanje (rating), vidjet ćete sve ocjene za tu funkciju PRETRAŽIVANJE FORUMA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 3.14 Search Forums (Pretraga foruma) Svi forumi unutar nastavnoga sadržaja mogu se pretraživati i pregledavati. Pretraživanje foruma za pronalazak korisnih informacija je lako. Svi forumi unutar nastavnoga sadržaja pretražuju se istovremeno. Blok Pretraživanja Foruma (Search Forums block) na stranici vašega nastavnog sadržaja omogućuje brzo pretraživanje određene riječi u pošti foruma. Ako dobijete više od jedne stranice s rezultatima, možete poželjeti isprobati napredno pretraživanje. Napredno pretraživanje omogućava sužavanje pretraživanja u bilo kojemu/svim sljedećim načinima: Ove riječi mogu se pojaviti bilo gdje u pošti (These words can appear anywhere in the post) Jedna ili više riječi koje tu upišete naći će se na svim mjestima u pošti ako ih ima. Točno ova fraza mora se pojaviti u pošti (This exact phrase must appear in the post) Izraz koji unesete mora se pojaviti točno onako kako ste ga unijeli. Ove riječi ne bi trebale biti uključene (These words should NOT be included) Prepoznavanje riječi za koje ne želite da vam mogu pomoći suziti rezultirajući popis poruka. Ove riječi bi se trebale pojaviti kao cijele riječi (These words should appear as whole words) Tražilica će vratiti postove koje sadrže vaše riječi kao dio veće riječi (The search engine will return posts that contain your words as part of a larger word) Na primjer, ako tražite riječ "mač", pojavit će se poruka s riječi "mačka". using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

89 Odabir cijele riječi zahtijevat će razmak prije i poslije riječi koju ste unijeli. Postovi moraju biti noviji/stariji od ovoga (Posts must be newer/older than this) Sužava broj postova prema rokovima. Odaberite forume za pretraživanje (Choose which forums to search) Omogućuje pretraživanje samo unutar jednoga foruma. Ove riječi bi trebale biti u nazivu posta (These words should be in the subject) Ako znate naziv posta (subject) kojeg želite pretražiti, možete ograničiti vaše pretraživanja na naziv posta (subject line). Ovo ime bi trebalo odgovarati autoru (This name should match the author) Ako želite samo postove pojedinih autora, unesite njihova imena ovdje UPRAVLJANJE FORUMOM Jednom kada ste stvorili forume za svoje studente, morat ćete upravljati njime u okviru nastavnoga sadržaja. Kao što smo ranije objasnili, forumi su pravi alati za pridobivanje ljude koji obično ne sudjeluju u raspravi u razredu. Ako vaše rasprave budu važan dio vašega razreda, možete zaista pridobiti ljudi da pričaju. Naravno, ako puno ljudi priča na forumu znači da imate više upravljanja. Forumi mogu brzo proklijati i nestašno se širiti poput korova, osim ako ne poduzmete nekakvo upravljanje i podrezivanje Upravljanje očekivanjima Prvi ključ za upravljanje forumom je upravljanje studentskim očekivanjima. U vašemu programu, neka studenti znaju koliko često namjeravate odgovoriti na pitanja i postove. Neka znaju da ćete provjeravati jednom dnevno ili jednom tjedno. Ako ne postavite očekivanja, neki studenti će očekivati da im budete na raspolaganju 24 sata dnevno. Jason: Profesor s kojim sam radio primio je niz poruka elektroničke pošte s početkom u 1:30 u jutro. Student je napisao pitanje u 1:30, pitao ponovno u 2:00 i ojađen poslao poruku u 2:30 sati. Konačno, u 03:00, student je poslao elektroničku poštu napisavši kako ide u krevet i bio je vrlo uzrujan zbog toga što instruktor nije odgovorio na njegova pitanja u vrijeme potrebno za dovršenje zadatka. Nepotrebno je reći, da je profesor bio veoma iznenađen kada se sljedećega jutra probudio i pronašao čitav niz poruka u elektroničkoj pošti Pitanja ponašanja Suočavanje s primitivnim i razuzdanim studentima još je jedan izazov izravne (online) diskusije. Ono što neki studenti mogu reći u izravnoj (online) diskusiji, nikada ne bi rekli u lice. Neuljudne ili štetne primjedbe mogu zaključiti razgovor ili potpuno preusmjeriti tok razgovora. Da biste izbjegli ove situacije, učinite vaša očekivanja za studentska ponašanja jasnim u svome programu i drugdje na stranici (site). Korištenje ljestvice također može usmjeriti ponašanje studenata ako njihova ocjena ovisi o njihovome dobrome rejtingu kod vas ili njihovih vršnjaka. Naravno, ukoliko situacija izmakne kontroli, vaš krajnje pribježište je jednostavno izbrisati studentove postove s foruma, a zatim se odnositi prema tome kao prema bilo kojemu drugom disciplinskom problemu ARHIVIRANJE FORUMA Ako su teme na forumu jako duge, možete poželjeti arhivirati ih i početi razgovor opet s dobrim sažetkom. Rasprave možete arhivirati jednu po jednu ili koristiti sigurnosno pohranjivanje podataka (backup) kompletnoga foruma s korisničkim podacima, a zatim obnoviti raspravu. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

90 Ako želite arhivirati raspravu: 1. Napravite forum pod nazivom Zapis foruma (Archive forum) negdje u vašemu kolegiju (dobra ideja je koristiti prvi ili zadnji dio nastavnoga sadržaja). 2. Idite na forum s raspravama koje želite arhivirati. 3. Unesite raspravu klikom na naziv rasprave. U gornjemu desnom kutu zaslona, vidjet ćete padajući izbornik s oznakom Premjesti ovu raspravu (Move this discussion to) (vidi sliku 5-6). Slika 5-6. Premještanje raspravu 4. Odaberite Arhiviraj forum (Archive forum) s popisa. 5. Sad ćete vidjeti raspravu u arhivi foruma. Kliknite na link Forumi (Forums) u navigacijskoj traci i odaberite izvorni forum iz popisa. 6. Sažetak arhiviranih rasprava pošaljite u izvorni forum za ponovno pokretanje rasprave. Korištenje arhive foruma omogućuje vam zadržati rukovanje raspravama, uz zadržavanje svih detalja originala. Ovo je također jednostavan način za pomicanje dobre rasprave iz razreda u razred ili iz semestra u semestar. Upravljanje raspravama također je lakše uz nekakvu pomoć. Brojne studije su ukazale na korisnost dodjeljivanja dužnosti oblikovanja rasprave o zadanoj temi, skupinama studenata. Ako skupina studenata zna da su oni odgovorni za postojanje mogućnosti kako bi razumno razgovarali o pitanju sa svojim kolegama, veća je vjerojatnost da će pratiti i stvarno razumjeti temu. Oni mogu biti odgovorni za upravljanje razgovorom, odgovaranjem na osnovna pitanja te arhiviranjem i sažimanjem rasprave. Za izradu studentskih voditelja skupine, dodijelite mali tim studenata svakome forumu ili raspravi. Omogućite ocjenjivanje svakome, kako bi se omogućilo skupini studenata korištenje ocjena MOGUĆNOSTI FORUMA Mogućnosti forum su veoma usitnjene mnogo više nego u bilo kojemu drugom modulu, dajući vam mogućnost stvoriti širok raspon uloga: Prikaz rasprava (View discussions) Osnovno svojstvo omogućava korisniku vidjeti rasprave na forumu, ali ne i odgovore ili pokretanje novih. Prikaži skrivene vremenski usklađene postove (View hidden timed posts) Omogućuje korisniku prikazati početni i završni datum za nove rasprave. Vremenski usklađene postove mora omogućiti administrator sustava kako bi mogli koristiti ovo svojstvo. Početak novih rasprava (Start new discussions) Omogućuje korisniku otvoriti novu raspravu, ako forum omogućava više rasprava. 72 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

91 Odgovori na postove (Reply to posts) Omogućuje korisniku odgovoriti na postove u raspravi. Vjerojatno ćete poželjeti zaobići ovu mogućnost, kao i mogućnost za početak nove rasprave arhiviranoga foruma. Dodaj vijesti (Add news) Korisnik s ovom mogućnošću može postavljati vijesti na forumu vijesti nastavnoga sadržaja. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu dodavati vijesti. Odgovori na vijesti (Reply to news) Ovo omogućuje korisniku da odgovori na vijesti slanjem postova u forum vijesti. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu odgovarati na postove vijesti. Pregled ocjena (View ratings) Omogućuje korisniku vidjeti samo svoje ocjene na forumu. Prikaži sve ocjene (View any ratings) Omogućuje korisniku vidjeti ocjene drugih korisnika foruma. Ocijenite postove (Rate posts) Omogućuje korisniku ocijeniti postove foruma, ako je to dozvoljeno na forumu. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu ocjenjivati postove foruma. Napravi dodatke (Create attachments) Omogućuje korisniku priložite datoteku uz post foruma. Brisanje vlastitih postova (u roku) (Delete own posts (within deadline)) Ovo omogućuje korisniku izbrisati svoje postove na forumu unutar određenoga vremena, obično 30 minuta. Brisanje svih postova (bilo kada) (Delete any posts (anytime)) Omogućuje korisniku izbrisati bilo koji post na forumu u bilo koje vrijeme. Razdvoji rasprave (Split discussions) Omogućuje korisniku da razdvajanjem rasprava stvara nove rasprave. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu dijeliti rasprave. Pomicanje rasprave (Move discussions) Korisnik s ovom mogućnosti može premjestiti rasprave na druge forume u nastavnome sadržaju. Uredi bilo koji post (Edit any post) Ovo je vrlo moćno svojstvo koje omogućuje korisniku urediti bilo koji post u forumu u bilo koje vrijeme. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu mijenjati bilo koji post. Uvijek pogledaj postove Pitanja i Odgovori (Always see Q & A posts) Omogućuje korisniku vidjeti postove pitanja i odgovora bez prethodnoga objavljivanja. Pregled pretplatnika (View subscribers) Omogućuje korisniku pregledati popis pretplatnika na forumu. Upravljanje pretplatama (Manage subscriptions) Omogućuje korisniku uređivati i brisati pretplate na forumu. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

92 Početna pretplata (Initial subscription) Omogućuje korisniku da se u početku pretplatili na forume. Prema zadanim postavkama, sve uloge imaju ovu mogućnost, odvojeno od administratora i tvorca nastavnoga sadržaja, tako da oni ne dobivaju puno elektroničke pošte pri pretplati na forum. Reguliranje primjena (Throttling applies) Omogućuje blokiranje korisnika da objavljuje na forumu u skladu s mogućnošću blokiranja u forumu ISKUSTVA UČINKOVITOGA FORUMA Forumi su važan alat u alatnome okviru vašega Moodle sustava. Oni su primarna metoda za komunikaciju vas, studenata i svih drugih. Socijalni konstruktivizam (social constructivism) označava sve o raspravi i pregovaračkome značenju. Jason: Ja smatram da su dobro usmjeravanje i inteligentna implementacija te mogućnost rasprave, važniji za uspjeh nastavnoga sadržaja nego statički sadržaj. MIT je iskazao istu stvar. Oni su postavili mnoge svoje nastavne sadržaje nastavne planove, skupove problema i bilješke s predavanja kroz OpenCourseWare inicijativu ( Na primjer: Svatko može besplatno preuzeti nastavne materijale za preko 700 nastavnih sadržaja. MIT je to omogućio, jer vrijednost MIT obrazovanja nije u sadržaju, nego u interakciji između studenata i nastavnika. Forumi Moodle sustava su ključan alat za vas da biste dodali istu vrijednost vašemu kolegiju. Pridobivanjem studenata da sudjeluju u izravnim (online) forumima može biti izazov. Ako jednostavno napravite forum i očekujete od studenata da izravno (online) komuniciraju, biti ćete gadno razočarani. Mnogo puta instruktori su stvorili forum, dali neke nejasne upute, a onda se žalili da studenti nisu spontano komunicirali jedni s drugima POKRETANJE RASPRAVE Za mnoge studente i instruktore početak rasprave je najteži dio. Kada ljudi počnu raspravljati (pisati), barem će nekoliko njih vjerojatno nastaviti raspravu. Kao što ste započeli svoja predavanja, bilo bi korisno imati nekoga tko će probiti led te pomoći studentima da upoznaju jedni druge i naviknu se izravno (online) raspravljati o pitanjima. Najučinkovitiji začetnici imaju jaku spremnost potaknuti ljude da započnu komunikaciju. Postavite specifična pitanja poput: "Ako biste mogli razgovarati s bilo kojom osobom, živom ili mrtvom, tko bi to bio i koja tri pitanja bi li ih pitali?" Ili "Koja vas omiljena hrana tješi i zašto?" Također možete potaknuti ljude da pričaju priče o sebi. Na primjer, možete pitati studente kako bi ispričali priču koja započinje "Na mome zadnjem izletu, najzabavnije što sam vidio ili učinio je " ili "Moja najdraža priča o životinjama je ". Bilo koji oblik koristili, napravite to čvrsto, snažno i ostavite nedorečeno POTICANJE SUDJELOVANJA Primaran ključ za studentsko sudjelovanje u izravnim (online) forumima je čvrsta integracija s ciljevima vašega kolegija. Vaši forumi trebaju dati studentima priliku vježbati vještinu, surađivati na projektu, odnosno djelovati kao izvor informacija jedni drugima. Naravno, važno je razlikovati vrste foruma i razloge za njihovo korištenje u vašemu razredu. Ovo ćemo razjasniti na jednome primjeru. Pretpostavimo da predavanje održavate jednom tjedno pa želite da studenti raspravljaju izravno (online) prije susreta licem u lice. Postoje dvije mogućnosti za ovaj forum. Ako želite da studenti iskoriste forum za praktične vježbe, poželjet ćete stvoriti mjesto gdje studenti mogu vježbati primjenjujući nove ideje koje su otkrili pri slušanju predavanja. Dakle, 74 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

93 svakoga tjedna rasprava jedna o analizi slučaja (case study). Ukoliko želite da forum bude resurs, možda želite da svaki student pošalje post s pitanjem o odslušanome. Nakon toga možete koristiti pitanja kao temelj za raspravu na predavanju. Konačna strategija za poticanje sudjelovanja je da surađuju s vama kao forumom. Ako vaš razred zadovoljava rasprava licem u lice, donesite važne postove i rasprave na predavanje. Spajanjem izravno (online) web okruženje s okruženjem licem u lice, ukazujete vašim studentima na vrijednost njihova sudjelovanja. Jedan od najboljih primjera spajanja izravne (on-line) rasprave s nastavnim sadržajem dogodio se u nastavnome sadržaju Upravljanje (management course) uz sudjelovanje više od 400 studenata. Instruktor je podijelio skupine studenata u male skupine za raspravu. Profesor i njegovi asistenti slučajno su odabrali podskup rasprava svakoga tjedna za procjenu. Instruktor će također ostaviti najbolja pitanja i rasprave za predavanje, često posvetivši polovicu svoga predavanja pričajući o tome što se događa na internetu OCJENJIVANJE FORUMA Naravno, jasno je da je cilj foruma samo jedan. Kao što smo ranije objasnili, vaši ciljevi za razred mogu biti vrlo različiti od ciljeva vaših studenata. Vi možda želite da oni surađuju s materijalom zbog njegove unutarnje vrijednosti. Velika većina studenata, međutim, preopterećeni su, zabrinuti za svoje ocjene i rade samo ono što je potrebno u svome razredu. Da bi poticali usklađenost između vaših ciljeva i ciljeva vaših studenata, morate imati strategiju ocjenjivanja za sudjelovanje studenata. Moodle sustav ima neke velike alate koji će vam pomoći stvoriti i upravljati ocjenjivanjem foruma. Da bi bili uspješni, morate jasno definirati kriterije ocjenjivanja. Morat ćete ocijeniti kvalitetu, a ne samo količinu. Student koji se prijavi u sustav i kaže "slažem se" jednom dnevno ništa ne doprinosi raspravi. Netko tko šalje promišljen odgovor jednom tjedno puno više doprinosi nastavnome sadržaju. Naravno, morat ćete uspostaviti ravnotežu između ocjenjivanja kvalitete i dopuštanja rasprave u kojoj svi pokušavaju biti pametni da bi dobili ocjenu. Mnogi studenti trebaju potporu da bi mogli djelotvorno sudjelovati u akademskoj raspravi. Brz pogled na forume za raspravu na FaceBook-u otkriva mnogo postova koji ne bi bili prihvatljivi u akademskoj sredini. Pomognite vašim studentima da razumiju razliku između društvenoga foruma i akademskih foruma. Želite li potkrijepiti njihove tvrdnje citatima? Želite li da spoznaju točku motrišta druge osobe, a zatim im ponudite kritiku? Treba li podrška njihovim argumentima pomoću činjenica, brojaka ili pozivanjem na viši autoritet? Nakon što ste uspostavili očekivanja, možete započeti rezultatom prema kvaliteti njihovih interakcija. Dobra praksa je da se studentima dade neki kredit samo za sudjelovanje, ali puno bodova može se postići samo uz kvalitetan odgovor KREATIVNE KORISTI OD FORUMA Postoji mnogo kreativnih koristi od foruma, pa možemo samo predstaviti neke od ovdje najčešćih. Forumi Moodle sustava toliko su fleksibilni, da stvarno nema ograničenja za vrste aktivnosti koje mogu iskoristiti prednosti tehnologije Ravnopravna procjena Forumi su često promašen alat za ravnopravne procjene (peer assessment). Andy Diament iz West Cornwall u Velikoj Britaniji, koristi forume za ravnopravne procjene. Njegovi studenti su više tjedana učili oblikovanje baze podataka kroz razvoj projekta. Svaki tjedan oni su radili u parovima da bi završiti lekciju na novu temu. Oni su tada koristili svoje nove vještine da bi dovršili malo više od svojih projekata i učitali (upload) su ih na forume za pregled. Kritizirao se rad svakoga para, a najbolji rad u tjednu služio je kao polazna točka za sljedeći dio projekta. Ne samo da su studenti učili iz procesa ravnopravne recenzije, već su bili u stanju razviti svoje vlastite projekt koristeći najbolji rad u razredu. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

94 Forumi s pitanjima i odgovorima za rješavanje problema John Rodgers iz Ontario, Kanada, koristi vrstu foruma s pitanjima i odgovorima za dobar učinak u nastavi matematike. Forum s pitanjima i odgovorima omogućava post s jednim pitanjem na koje studenti moraju odgovoriti prije nego što mogu vidjeti i druge odgovore. Lekcija započinje molbom instruktora studentima da riješe matematičke probleme, identificiraju i isprave zablude, dekodiraju značenje simbola iz konteksta ili sudjeluju u nekoj drugoj vrsti vježbe. Studenti obično provedu minuta u radu zajedno u malim skupinama za formulirati odgovor. Nakon što su studenti postavljati svoje odgovore, forum s pitanjima i odgovorima omogućuje im da vide kako su drugi u klasi riješili problem. Kada se to završi, studenti obično upućuju niz pitanja za odgovoriti (koristeći kviz modul) da vide je li njihov pristup u rješavanju problema dovoljno robustan. John izvještaja: "Studenti su više uključeni u smislu dubine (problemi ih prisiljavaju da urone u duboko razumijevanje) te šire razred (najlošiji dio razreda sada zahvaća sadržaj na daleko višoj razini). Vrijeme koje ja mogu provesti kao instruktor u pružanje kvalitetnoga mentorstva poraslo je za red veličine i korištenje vremena dramatično se poboljšalo." Ovo je odličan primjer ne samo korištenja foruma, već i korištenje moći tehnologije za pomak uloge instruktora od isporuke informacija, prema mentorstvu studentima Intervjui Dovođenje vanjskih stručnjaka u vaš razred može biti teško. Morate koordinirati rasporede otrgnuti ih od njihova zauzetoga življenja, a onda se nadati da su vaši studenti spremni pitati dovoljno zanimljiva pitanja. Možete eliminirati mnoge od tih problema putem foruma za komunikaciju između studenata i stručnjaka. Najlakši strategija je pozvati stručnjaka u vaše forume kao redovite sudionike. Jednostavno im otvoriti račun i upišite ih u vaš razred. Tada oni mogu sudjelovati u forumu i drugdje u nastavnome sadržaju. Međutim, neki ljudi će biti neskloni sudjelovanju u takvim otvorenim raspravama. Kao alternativa strategija, napravite forum u kojemu studenti mogu poslati pitanja za intervju sa stručnjakom. Oni tada mogu glasovati o najboljim pitanjima. Možete odabrati najboljih 10 pitanja i poslati ih putem elektroničke pošte sugovorniku. Vaš stručnjak onda može odgovoriti putem elektroničke pošte, kada je to njemu prikladno. Ako vaš post odgovara novome forumu, vaši studenti mogu odgovoriti na njegov odgovor, pa čak i pripremiti drugi krug pitanja, ako je vaš stručnjak za to Rasprave Iako se mnogi instruktori često nadaju nekoj razini rasprave koja će spontano izbiti među studentima oko spornih pitanja ili novih koncepata, ponekad je teško zakotrljati loptu. Pokušajte podijeliti vaše studente u skupine na različitim stranama nekoga problema. Svaki post mora se obrazložiti argumentom i podržan dokazima za njihovu stranu problema. Mogu se ocijeniti ovisno o tome koliko dobro su obrazložili i poduprli svoju tvrdnju Igranje uloge i pripovijedanje Tisha Bender, u svojoj knjizi Izravno podučavanje koje se temelji na raspravi (Discussion-Based Online Teaching), raspravlja o prednostima korištenja nesinkrone rasprave za igranje uloge i pripovijedanje. U jednome nastavnom sadržaju, studentima je prilagodila lik iz priče ili romana i onda odigrala karakternu scenu koristeći forum. Ostatak razreda promatrao je novu dramu koja se odvijala pred njima. Studenti imaju vremena razmišljati o svojim odgovorima i poboljšati svoje doprinose što bolje odražava glas igranoga lika nego njihovi vlastiti glasovi. Studenti su također radije u potpunosti odgovorili kao lik na izravnome (online) forumu, jer su izbjegli neugodnosti susreta licem u lice Često postavljana pitanja Koliko puta odgovorite na isto pitanje trima različitim studentima? 76 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

95 Često mnogo studenata ima ista pitanja o zadacima, teškim konceptima ili stupnjevanju. Ako svakoga susretnete licem u lice, možete odgovoriti na pitanje naglas, ali drugi studenti možda ne mogu slušati odgovor. U potpunome izravnom (on-line) okruženju teže je upravljati kada pitanja studenata dolaze putem elektroničke pošte. Mnogi nastavnici koji izravnome (online) koriste nastavni sadržaj, žale se na stalnu bujicu dosadnih pitanja. Preporučujemo vam da stvorite forum na kojemu studenti mogu postavljati pitanja o administriranju nastavnoga sadržaja, a zaseban forum za pitanja o predmetu. Da li su konzultirali forume i odgovore prije nego što su vam elektroničkom poštom poslali još jedan upit o datumu završnoga ispita. Ova značajka je također korisna u poslovnome okruženju Praćenje studijskih skupina Strategija koja potiče studente da obrađuju svoje dodijeljene zadatke jest stvoriti forumske studijske skupine za obradu zadataka. Ova strategija dobro radi sa skupinama od tri do pet studenata koji su zajednički odgovorni za raspravu o predavanju prije samoga predavanja. Svaki student pita jedno pitanje o predavanju, a skupina mora odgovoriti na sva pitanja prije početka nastave predavanja. To potiče studente ne samo da pročitaju zadatak, već i da dublje razmišljaju o tome kroz proces pitanja i odgovora. Ova strategija zahtijeva od skupine studenata, da se propituju o tobožnjoj skripti koja potječe od skupine inženjera koji su povezali razrede zajedno. Studenti su kroz semestar postavljeni kao središnja skupina, jer nitko nije htio da ispadne iz razreda. Instruktor je odlučio snimiti predavanja na videokazetu i poslati je studentima. Vrlo brzo, instruktor je primijetio da su se pogoršale inženjerski pristupi razreda, pa je inzistirao na zajedničkome gledaju videovrpce. Rekao im je da moraju zaustaviti traku svakih 15 minuta, a svaka osoba je postavljala pitanje o tome što su upravo vidjeli. Nisu mogli nastaviti dok na svako pitanje nije odgovoreno. Do kraja predavanja, udaljena skupina inženjera imala je za trećinu veće ocjene od ostatka razreda Socijalni forum Iako će se većina vaših foruma usredotočiti na materijal nastavnoga sadržaja, važno je za vaše studente da na neformalan način upoznaju jedni druge, pogotovo ako je nastavni sadržaj u potpunosti izravan (online). Socijalni forum daje ljudima mjesto za razgovor, bez brige o tome da budu ocjenjivani ili da budu stvarno pametni. Dobra ideja je započeti vaš socijalni forum nekim zabavnim pitanjima. Pitajte svakoga da kaže uvodni govor razredu odakle je, čemu se nada da će razred postići i koja mu je omiljena hrana, najdraži film ili nešto zanimljivo. Što više zanimljivih uvodnih postova, to je vjerojatnije da će ljudi reagirati na to i uključiti se u pravi tok rasprave ČAVRLJANJE Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MTC vještine: 5.2 Chat (Čavrljanje) Modul čavrljanja Moodle sustava je jednostavan sinkroni komunikacijski alat koji vama i vašim studentima omogućuje komunikaciju u stvarnome vremenu. Ako ste ikada koristili sustav slanja izravnih poruka u realnom vremenu (instant messaging) kao što su AOL, MSN, ili ichat, koristili ste sustav sličan sustavu čavrljanja Moodle sustava. U forumima, vi i vaši studenti ne morate biti prijavljeni u isto vrijeme. U sustavu čavrljanja, svatko treba biti prijavljeni u isto vrijeme, kako bi se komuniciralo IZRADA SUSTAVA ČAVRLJANJA Da biste koristili alat sustava čavrljanja, morat ćete napraviti sobu za sustav čavrljanja za vas i vaše studente i namjestite vrijeme kada će se svatko prijaviti i susresti. Možete stvoriti jednu sjednicu za cijeli nastavni sadržaj ili postaviti ponavljajuće sjednice s više sastanaka. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

96 Za izradu sjednice sustava čavrljanja : 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite Sustav čavrljanja (Chat) iz Dodajte aktivnost (Add an activity) u padajućem izborniku u sekciji nastavnoga sadržaja gdje želite dodati sustav čavrljanja. 3. Na stranici rezultata, prikazanoj na slici 5-7, dajte sobi sustava čavrljanja ime i napišite upute o tome kako koristiti sobu u Uvodnome tekstu (Introduction text). 78 Slika 5-7. Dodavanje novoga sustava čavrljanja 4. Postavite vrijeme za prvu sjednicu sustava čavrljanja u Sljedeće vrijeme sustava čavrljanja (Next chat time). 5. Odaberite opće opcije za sobu sustava čavrljanja : Ponavljanje sjednica Ovdje postoje četiri opcije: a. Nemojte objavljivati vrijeme razgovora (Don t publish any chat times) Stvorite sobu sustava čavrljanja koja je uvijek otvorena i nema navedeno vrijeme sastanka. b. Nema ponavljanja (No repeats) Stvara jednokratnu sobu sustava čavrljanja koja će raditi samo u vrijeme navedeno u koraku 4. c. U isto vrijeme svaki dan (At the same time every day) Stvara ulaz u kalendaru nastavnoga sadržaja za svakodnevni razgovor u vrijeme navedeno u koraku 4. d. U isto vrijeme svaki tjedan (At the same time every week) Stvara tjedni unos u kalendar nastavnoga sadržaja. Spremi prošle sjednice (Save past sessions) Kada se razgovor završi, prijepis će biti dostupan za iznos vremena koje se ovdje specificira. Svatko može pregledati posljednje sjednice (Everyone can view past sessions) Ovo određuje jesu li prijepisi dostupni i studentima ili samo učiteljima. 6. Odaberite opcije zajedničkoga modula: using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

97 Skupni način rada (Group mode) Ovo je drugo mjesto na kojemu se postavljaju aktivnosti skupnoga načina. Ako je skupni način rada nametnut u postavkama nastavnoga sadržaja, ove postavke će se zanemariti. Vidljivost (Visible) Ovo određuje mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 7. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Ime sobe sustava za čavrljanje sada će biti poveznica u sekciji nastavnoga sadržaja gdje ga možete dodati KORIŠTENJE SUSTAVA ČAVRLJANJA Čak i ako ste postavili vremena za sustav čavrljanja, studentima je uvijek razgovor otvoren. Moodle sustav ne ograničava pristup u sustav čavrljanja na temelju vremena koje ste postavili kada ste ga stvorili. Umjesto toga, Moodle sustav postavljena vremena unosi u kalendar nastavnoga sadržaja za podsjetiti ljude da se prijave u sustav čavrljanja u određeno vrijeme. Ako student želi lutati kroz sustav čavrljanja u određeno vrijeme, on može razgovarati sam sa sobom ili bilo s bilo kime koji također zaluta u to vrijeme. Postoje dvije verzije sobe sustava za čavrljanje, jedna obična verzija i verziju bez okvira i JavaScript, kao što prikazuje slika 5-8. Slika 5-8. Aktivnost sustava čavrljanja U običnoj verziji možete pisati poruke u polje za tekst na dnu ekrana i/ili se oglasiti zvučnim signalom (beep) drugim korisnicima. Možete podsjetiti studente da postave zvučni signal (beep) na minimum, jer to može biti neugodno. Nakon što ste upisali poruku u područje za tekst, pritisnite Enter i vaša poruka će se poslati svima koji su prijavljeni u sustav čavrljanja. Sustava čavrljanja Moodle sustava osvježava ekrana svakih pet sekundi, tako da vašu poruku ne možete odmah vidjeti. Na desnoj strani zaslona, Moodle sustav slijedno prikazuje sudionike sustava čavrljanja i koliko dugo su bili u stanju mirovanja. U verziji bez okvira i JavaScript, možete slati poruke upisivanjem u tekstualno polje, a zatim ih poslati pritiskom na dugme Pošalji (Submit). Klikom na dugme Osvježi (Refresh) prikazuje sve nedavne poruke. Nekoliko većih web mjesta (sites) naučili su iz iskustva da trenutna sobu sustava čavrljanja u Moodle sustavu nije namijenjena velikome broju istovremenih razgovora. U stvari, većina poslužitelja ne može se nositi s više od tri ili četiri istovremena razgovora. Ako želite puno koristiti sustav čavrljanja, administrator sustava treba razmotriti korištenje jakog poslužitelja za sustav čavrljanja (chat server daemon) da bi se smanjilo opterećenje poslužitelja. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

98 MOGUĆNOSTI SUSTAVA ČAVRLJANJA U odnosu na mogućnosti foruma, mogućnosti sustava čavrljanja vrlo su ograničene. Tri mogućnosti koje su dostupne u modulu sustava čavrljanja su: Razgovor u sustavu čavrljanja (Talk in a chat) Ovo omogućuje korisniku čavrljanje. Pročitajte dnevničke zapise sustava čavrljanja (Read chat logs) Ovo omogućuje korisniku pročitati dnevničke zapise sustava čavrljanja i pregled onoga što je tko napisao. Brisanje dnevničkih zapisa sustava čavrljanja (Delete chat logs) Ovo omogućuje korisniku izbrisati dnevničke zapise (logs) sustava čavrljanja. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu izbrisati dnevničke zapise sustava čavrljanja PRAKSE UČINKOVITOGA SUSTAVA ČAVRLJANJA Iako modul sustava čavrljanja ne mora biti bogat značajkama u ovome trenutku, još uvijek može biti učinkovit alat za učenje. Jason: Ja znam jednoga profesora koji nije mogao govoriti kroz semestar zbog operacije grla. Postavio je bilješke svojih predavanja na položaj web stranice nastavnoga sadržaja i održavao sastanke klase u sobi sustava čavrljanja, umjesto u predavaonici. Od studenata se očekivalo da će doći na sastanak u sustav čavrljanja nakon što su već pročitali materijale. Sustav čavrljanja je bio postavljen kao sjednica pitanje-odgovor u kojoj su studenti upisivali svoja pitanja, a profesor je upisivao svoje odgovore. Cijeli proces bio je zabilježen u arhivi. Bio sam u mogućnosti pregledati arhivu i bio zadivljen kvalitetom interakcije. Soba sustava čavrljanja je idealan alat za ovu vrstu rasprave. Ključ za uspješan razgovor je dobro oblikovanje. Priroda sobe sustava čavrljanja čini teškim pratiti različite razgovore. Ako svi u razredu govore u isto vrijeme, razgovor će ići prebrzo. Važno je postaviti neka temeljna pravila da bi razgovor koristio svakome. Pokušajte se držati svi iste teme razgovora. Ako razgovor izmakne kontroli (get out of control), pažljivo pokušajte vratiti ljude natrag na glavnu temu razgovora VJEŽBANJE KREATIVNOGA ČAVRLJANJA Izravno radno vrijeme Mnogi studenti možda neće moći ćete doći za vrijeme vašega radnog vremena, osobito studenti koji rade, koji su uskladili svoj raspored kako bi bili u predavaonici. Soba sustava čavrljanja je jednostavan način koji omogućuje vašim studentima kako bi Vas kontaktirali u zakazano vrijeme, brzo postavili pitanje o zadatku ili predavanju Skupna čavrljanja Ako ste postavili studentske skupine, svaka skupina može imati svoj sustava čavrljanja. Postavljanje sobe sustava čavrljanja uz postavku skupnoga način rada za odvojiti skupine ili ih učiniti vidljivima. Svaka skupina tada možete koristiti svoju sobu u sustavu čavrljanja za komunikaciju između članova skupine Priprema ispita u zadnji čas Mogli bi postaviti sobu sustava čavrljanja tjedan ili čak i večer prije ispita za studente kako bi razmotrili i proučili bilo koje pitanje. Studenti koji rade u posljednji trenutak cijeniti će mogućnost da propituju jedan drugoga o materijalu. 80 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

99 PORUKE Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MTC vještine: 3.7 Messages (Poruke) Razmjena poruka (Messaging) je privatan komunikacijski alat između studenata i nastavnika, odnosno između dva studenata KORIŠTENJE RAZMJENE PORUKE Ako ove upute ne rade, obratite se administratoru sustava i zatražite da omogući razmjenu poruka između korisnike web-mjesta. Za razliku od foruma i sustava čavrljanja, razmjena poruka nije specifično vezana za nastavni sadržaj, korisnici mogu slati poruke jedni drugima bez obzira na to jesu li upisani u istome nastavnom sadržaju. Stranica vašega profila sadrži dugme Poruke (Messages) za otvaranje prozora Poruke (Messages) (vidi sliku 5-9). Slika 5-9. Prozor poruka Za poticati uporabu poruka u vašem nastavnom sadržaju, možete poželjeti dodati blok Poruke (Messages) (vidi sliku 5-10) i/ili blok Nazočni korisnici (Online Users) na vašu stranicu nastavnoga sadržaja. Slika Blok poruka Za dodavanje bloka postova na vašu stranicu nastavnoga sadržaja: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite Poruke (Messages) iz izbornika Dodaj blokove (Add blocks). 3. Ako je potrebno, premjestite blok Poruka (Messages) gore i/ili lijevo, pomoću ikone strelica ispod naslova bloka. Link Poruke (Messages) u Bloku poruka (Messages block) pruža još jedan način otvaranja prozora poruka Slanje poruka Da biste poslali poruku: 1. Otvorite Prozor poruka (Messages window), ili pomoću dugmeta na stranici vašega profila ili preko veze u bloku poruka (Messages block). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

100 2. U Prozoru poruka (Messages window), kliknite na karticu Pretraživanje (Search) u potrazi za osobom. Ako je potrebno, potvrdite okvir Samo u mojim nastavnim sadržajima (Only in my courses), a zatim kliknite na ime osobe. 3. Upišite poruku u polje za tekst u skočnome okviru (vidi sliku 5-11), a zatim kliknite na dugme Pošalji poruku (Send message). Kopija vaše poruke pojavit će se iznad tekstualnoga polja. Slika Slanje poruka ČITANJE I ODGOVARANJE NA PORUKE Kada se šalju poruke, Prozor poruka (Messages window) pojavit će se kao skočni prozor. Također, Blok poruka (Messages block) prikazat će ime osobe koja šalje poruku s linkom za čitanje poruke. Ako ste odabrali primanje kopija poruka elektroničkom poštom (vidi Postavke poruka (Message settings)), ako niste prijavljeni dobit ćete kopiju poruke u svoju elektroničku poštu poslije vremena koje ste naveli. Nakon čitanja poruke, možete napisati odgovor, a zatim kliknite na dugme Pošalji poruku (Send message). Pretraživanje poruka (Searching messages) Osim pretrage imena ljudi, kartica Pretraživanje (Search) u Prozoru poruka (Messages window) daje mogućnost traženja ključnih riječi, samo za poruke od vas ili prema vama te uključuje traženje imena osoba koje ste prethodno blokirali da vas ne mogu kontaktirati. Rad s kontaktima (Managing contacts) Možete dodati ljude na svoj popis kontakata klikom na ikonu (lice) Dodaj kontakt (Add contact), nasuprot njihova imena u prozoru poruka. Isto tako, možete blokirati ili ukloniti kontakte dodane ranije. Povijest poruka (Message history) Možete dobiti zapise poruka poslane od ili prema osobi tako da kliknete na ikonu Povijest poruka (Message history) (nekoliko redaka) nasuprot njezinoga ime u prozoru poruka. Postavke poruka (Message settings) Možete promijeniti postavke poruka pomoću kartice Postavke (Settings) u prozoru poruka (Messages window). 82 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

101 Postavke poruka obuhvaćaju: Automatski prikaz prozora s porukom kada se dobiju nove poruke (Automatically show Message window when I get new messages) Vaš preglednik mora biti postavljen tako da se ne blokira skočni prozora za vaš Moodle sustav. Blokiraj sve nove poruke od ljudi koji nisu na popisu mojih kontakata (Block all new messages from people who are not on my contact list) To je način sprječavanja prijema neželjenih poruka. Koristite HTML editor (Use HTML editor) Ova značajka je samo za preglednike koji podržavaju HTML editor. Verzija bez okvira i JavaScript (Version without frames and JavaScript) Ovo je pristupačnija verzija za korisnike s čitačem zaslona. Pošalji poruke elektroničke pošte kad nisam izravno uključen ( messages when I am offline) Možete primati kopije poruka putem pošte bez potrebe prijave na vaš Moodle sustav. Moguće je postaviti adresu elektroničke pošte različitu od one u vašemu profilu MOGUĆNOSTI PORUKA Za razliku od foruma i sustava čavrljanja, mogućnosti slanja poruka mogu se postaviti na razini nastavnoga sadržaja ili na web razini. To su: Pročitajte sve poruke (Read all messages) Omogućuje korisniku pročitati sve poruke u danome kontekstu. Pošalji poruku mnogim ljudima (Send a message to many people) Omogućuje korisniku poslati poruke odabranim korisnicima preko popisa sudionika. Prema zadanim postavkama, samo nastavnici mogu slati poruke mnogim ljudima. Da biste omogućili korisniku poslati poruku mnogim ljudima, morate također omogućiti korisniku čitati sve poruke PRAKSA UČINKOVITOSTI PORUKA Slanje poruka potpomaže privatnu komunikacija sa studentima. To je korisna alternativa elektroničke pošte, jer možete pratiti svu prepisku na jednome mjestu i izbjegavajte začepljenja vaše pristigle pošte. Jason: Iako je istina da se sustav razmjene poruka može postaviti tako da ne zaguši vaš dolazni sandučić (inbox), otkrio sam da je preusmjeravanje elektroničke pošte vrlo korisno. Prijavljen sam na moju elektroničku poštu više nego što sam prijavljen na svim stranicama Moodle sustava gdje imam račun. (Na kraju prebrojavanja, imam račune na šest instalacija Moodle sustava.) Tako koristim preusmjeravanje elektroničke pošte kako bi provjerio jesam li dobio poruku od ljudi s različitih mjesta (osobito Moodle.org) Dodavanje kontakata Najbolji način za upravljanje vašim porukama je dodati kontakte s osobama s kojima ćete komunicirati na regularnoj osnovi. Jedini način da se pristup povijesti poruka s osobom je kroz popis kontakata ili potražiti osobe u kartici pretrage. Zgodnije je redovito komunicirati s ljudima koji su na vašemu popisu kontakata, nego da ih stalno tražite Koristite popis sudionika Jedan od malo poznatih dopuna Moodle sustava 1.6 je mogućnost slanja poruka većemu broju studenata izravno s popisne liste sudionika. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

102 Da biste poslali poruku odabranim studentima: 1. Kliknite na link Sudionici (Participants) u boku Narod (People) na stranici nastavnoga sadržaja. 2. Odaberite sudionike iz popisa ili koristite dugme Odaberi sve (Select all) na dnu popisa. 3. Odaberite Dodaj/pošalji poruku (Add/send message) iz padajućega izbornika S odabranim korisnicima (With selected users ) na dnu stranice. 4. Unesite poruku, a zatim kliknite na dugme Pregled (Preview). 5. Kada ste zadovoljni s porukom, kliknite na dugme Pošalji (Send) PRAKSE KREATIVNIH PORUKA Podrška lekcije Studenti često spoznaju da je sustav za slanje poruka koristan način slanje privatnih pitanja svojim mentorima. Postoje slučajevi kad student ne želi postaviti pitanje u javnome forumu. Slanje poruka opskrbljuje studente privatnim komunikacijskim kanalom. Mentori također mogu koristiti sustav poruka za slanje poruka jednome ili nekolicini svojih studenata. Ako su studenti u skupini svoga mentora, mentor može primijeniti filtar skupina (Groups filter) na popis sudionika za pronaći sve njegove studente i poslati im privatnu poruku Poticanje sudjelovanja Sustav poruka, u kombinaciji s popisom sudionika, odličan je alat za poticanje studenata da ostanu angažirani u vašemu kolegiju. Na listi sudionika možete jednostavno filtrirati studente na temelju toga koliko dugo su neaktivni. Na vrhu stranice, jedna od opcija je odabir studenata koji su neaktivni za bilo koji vremenski period od jednoga dana do pet mjeseci. U normalnome razdoblju od tjedana, ako ste jednom tjedno slati poruku neaktivnim studentima, možete ih podsjetiti da sudjeluju u nastavnome sadržaju. To će ih zagolicati da se više angažiraju i poboljšaju svoj radni učinak i zadržavanje SAŽETAK Moodle sustava omogućuje različite komunikacijske kanale vama i vašim studentima. Forumi su asinkroni, javni način za razmjenu ideja. Razgovori su odličan način da se istovremeno razgovara izravno (on-line) sa skupinom ljudi. Poruke vam pružaju privatan kanal za komunikaciju izravno s vašim studentima. Komunikacija je ključ uspjeha za bilo koji razred, a što je još važnije u izravnome (online) okruženju. 84 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

103 6. 6. POGLAVLJE 6 - KVIZOVI Ovo poglavlje obuhvaća sljedeće MCCC vještine: 5.7 Quiz (Kviz) Povratna informacija o uspješnosti kritičan je dio okruženja za učenje, a procjena je jedna od najvažnijih aktivnosti u obrazovanju. Kako nastavno osoblje, ne može znati što se događa u studentskoj glavi, trebamo pronaći način koji će nam pokazati što su, a što nisu naučili. Dobro osmišljen kviz, čak kviz s višestrukim izborom odgovora, može nam dati vrijedne informacije o studentskim zabludama. Ako je povratna informacija dovoljno brza, ona može biti kritičan alat studentima kako bi ocijenili svoje performanse i koji bi im pomogao kako bi postali uspješniji. Kviz modul (quiz module) Moodle sustava jedan je od najsloženijih dijelova sustava. Zajednica je dodala velik broj mogućnosti i alata za rad kviza, što ga čini iznimno fleksibilnim. Možete stvoriti kvizove s različitim vrstama pitanje, slučajno generiranje kvizova iz bãza pitanjã (quizzes pools), omogućiti studentima ponoviti kvizove više puta i uvijek imati rezultat na računalu. Ove značajke otvaraju niz strategija koje najčešće nisu praktične s točke motrišta pisanih uradaka. Dosta je teško ocijeniti skup ispravljenih zadaća, a gotovo je nemoguće to napraviti 10 puta za svakoga studenta. Kada računalo radi za vas, lako je dati studentima priliku vježbati rješavanje kviza ili mu dati češće kratke ispitne zadaće. Istražit ćemo kako primijeniti te prednosti kasnije u poglavlju. Za sada, počnimo izgradnju svoga prvog kviza Moodle sustava KAKO STVORITI KVIZ Učinkoviti kvizovi Moodle sustava imaju dvije glavne komponente: tijelo kviza i skup pitanja. Shvatite tijelo kviza kao spremnik za različite vrste pitanja iz skupa pitanja. Tijelo je ono što studenti vide kada pristupe polaganju ispita. Tijelo također određuje kakvoću studentske interakcije s kvizom. Pitanja u tijelu kviza mogu biti bilo koje vrste, odabrana ručno ili nasumce, a prikazuju se ujednačenim ili nasumičnim redoslijedom. Skup pitanja može sadržavati pitanja uređena na način za koji vi mislite da je smislen. Možete stvoriti skup pitanja na temelju poglavlja iz udžbenika, tjednih predavanja, napisanih bilješki, ili na temelju bilo koje druge organizacijske sheme. Skupovi pitanja mogu se ponovno koristiti u novim kvizovima, dijele se između razreda i nastavnih sadržaja, pa čak se seljakaju između sustava. Za početak, trebamo stvoriti tijelo našega prvog kviza STVARANJE TIJELA KVIZA Kada stvarate tijelo kviza, zapravo stvarate spremnik s pitanjima (container for the questions) i postavljate pravila za interakciju s kvizom Da biste stvorili tijelo kviza: 1. Kliknite na Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Iz padajućega izbornika Dodajte aktivnost (Add an activity), u odjeljku nastavnoga sadržaja (SELK11) kojemu želite pridružiti test (kviz), odaberite Test (Quiz). 3. Na stranici Dodavanje novoga kviza (Adding a new quiz), pridružite testu opisno ime, kao što prikazuje slika 6-1. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

104 Slika 6-1. Dodavanje novoga kviza 4. Napišite uvod za test. Slika: Konfiguracija Provjerite jeste li napisali posebne upute za rješavanje testa u ponuđenome uređivačkom prozoru, kao što je npr. dopušten broj pokušaja ili pravila ocjenjivanja. HTML editor - tipke za prečace 5. Odabir vremenskih opcija: Vrijeme otvaranja kviza; Vrijeme zatvaranja kviza (Open the quiz; Quiz closes) Odabir datuma otvaranja i zatvaranja kviza. Vremensko ograničenje (Time limit) Određuje za koliko vremena studenti moraju završiti kviz. Istekom dodijeljenoga vrijeme, kviz se automatski predaje s pridruženim trenutnim odgovorima. Povećanje vremena između dvaju pokušaja (Time delay between attempts) Može se povećati vrijeme između dvaju pokušaja rješavanja kviza, kako bi se onemogućilo igranje studenata sustavom na način da odmah odgovaraju na ista pitanja. 6. Odaberite opciju prikaza: 86 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

105 Broj pitanja po stranici (Questions per page) Postavlja se broj pitanja koje će studenti odjednom vidjeti. Ako imate više pitanja od broja pitanja po stranici, studenti će vidjeti dugme za navigaciju na dnu stranice čime mogu vidjeti pitanja na drugim stranicama. Zbrčkana pitanja (Shuffle questions) Postavite ovo na Da (Yes) za nasumičan redoslijed pitanja kviza onako kako će ih vidjeti studenti. Zbrka unutar pitanja (Shuffle within questions) Postavite ga na Da (Yes) tako da nasumično poredate dijelove koji čine pojedinačne višestruke izbore ili podudarna pitanja (matching questions). 7. Odaberite opcije pokušaja: Dopušteni pokušaji (Attempts allowed) Koristite ovu opciju da bi postavili koliki broj puta student može odgovarati na kviz. Možete ga postaviti na neograničeno vrijeme ili na broj od 1 do 6. Svaki pokušaj gradi se na zadnjemu (Each attempt builds on the last) Ako dopustite više pokušaja, možete odabrati da studenti izgrade svoje odgovore u zadanome vremenu. Ako ovu postavku stavite na Da (Yes), odgovori studenata u zadnjemu pokušaju vidjet će se u ponovnome pokušaju odgovaranja na pitanja iz kviza. Ako je dozvoljeno više pokušaja, a ova postavka je postavljena na Da (Yes), svaki novi pokušaj sadrži rezultate prethodnih pokušaja. To omogućava dovršenje kviza u nekoliko pokušaja. Za prikaz osvježenoga kviza (bez prethodnih odgovora) u svakome pokušaju, odaberite Ne (No) za ovu postavku. Prilagodljiv način rada (Adaptive mode) Ako je prilagodljiv način rada (Adaptive mode) postavljen na Da (Yes), uz svako pitanje prikazuje se dodatno dugme Pošalji (Submit). Ako student pritisne ovo dugme, onda se odgovor na to pitanje posebno obrađuje, a bilježi se postignuti rezultat koji se prikazuje studentu. Kviz će odmah omogućiti studentu ponovni pokušaj rješavanja, ali će se kazniti ukupan rezultat. Kazna se postavlja u opciji Primijeni kazne (Apply Penalties). Ako odaberete Da (Yes) za ovu opciju, studentu će se dopustiti da više puta odgovara na pitanje, čak i unutar istoga kviz-pokušaja. Tako na primjer, ako se studentski odgovor označi kao netočan, student će moći odmah ponovno pokušati. Međutim, kazna se obično sastoji u oduzimanju bodova studentu za svaki pogrešan pokušaj (iznos kazne određuje kazneni faktor, postavljen mogućnošću Primijeni kazne (Apply Penalties)). Ovaj način rada omogućuje prilagodljiva pitanja koja se mogu promijeniti kao odziv na studentske odgovore. Ovdje je prikazano kako specifikacija IMS QTI definira adaptivna pitanja (podatke) 14 : Adaptivno pitanje je stavka koji se prilagođava svojom pojavom, bodovanjem obradom odgovora (Response Processing), ili oboma kao odgovor na svaki pokušaja kandidata. Na primjer, adaptivna stavka započinje prostorom za slobodan unos teksta koji se ponudi kandidatu, ali ako se primi nezadovoljavajući odgovor, treba uspostaviti interakciju s jednostavnim izborom i nekoliko uzastopnih nagradnih ocjena za naknadnu potvrdu ispravnoga odgovora. Adaptivnost omogućuje autorima stvarati stavke za korištenje u situacijama oblikovanja koje pomažu voditi kandidate kroz zadani zadatak, a završavaju ishodom koji uzima u obzir njihov (kandidati) način rješavanja. 14 Gdje????????????? using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

106 U prilagodljivome načinu (adaptive mode), dodatno dugme Pošalji (Submit) prikazano je uz svako pitanje. Ako student pritisne ovo dugme onda se odgovor na to posebno pitanje pošalje na ocjenu, a studentu se prikazuje oznaka o uspješnosti. Ako je vrsta pitanja adaptivno pitanje onda će se prikazati u novome stanju koje uzima u obzir studentski odgovor i u mnogim slučajevima tražit će od studenta još odgovora. U najjednostavnijim prilagodljivim pitanjima ova nova stanja mogu se razlikovati samo u tekstu povratne informacije i brzini pokušaja odgovora studenta. U složenijem pitanju mogu se mijenjati tekst pitanja pa čak i interakcijski elementi. 8. Odaberite opcije ocjena: Metoda ocjenjivanja (Grading method) Ako dopustite više pokušaja, možete odabrati koji će se rezultat zabilježiti. Mogući odabiri su: najviša ocjena (highest grade), prosječna ocjena (average grade), prvi pokušaj (first attempt) i posljednji pokušaj (last attempt). Primjena kazni (Apply penalties) Ovo vrijedi samo ako je kviz pokrenut u prilagodljivome načinu rada (adaptive mode). Kazneni faktor (Penality factor) Možete odrediti koji dio postignutoga rezultata treba oduzeti za svaki pogrešan odgovor. To je jedino relevantno ako je kviz pokrenut u prilagodljivome načinu rada (adaptive mode), tako da se studentu omogući ponovno odgovarati na pitanje. Kazneni faktor mora biti broj između 0 i 1. Kazneni faktor 1 znači da student mora odgovoriti u svome prvom pokušaju, a da bi za to uopće dobio bilo kakav kredit. Kazneni faktor 0 znači da student može pokušati više puta pa opet dobiti punu ocjenu. Preporučam za početak staviti kaznene postotke pojedinoga pitanja za svaki netočan odgovor međusobno jednake, u ukupnoj sumi od 100% (ako pitanje ima 2 točna i 4 netočna odgovora, svaki netočan odgovor kažnjava se s 25%). Pri tome suma kaznenih poena (negativne vrijednosti) za netočne odgovore smije premašiti 100%, odosno svaki netočan odgovor može se (i smije se) različito kažnjavati. Ako npr. pitanje ima 2 točna odgovora, a student potvrdi 3 odgovora (od toga 2 točna i jedan netočan), za kazneni faktor (Penalty factor) jednak jedinici (1), jasno da je jedan odgovor viška pa se ukupni poeni od 1 (ili 100%) umanjuju za negativne poene pridružene pogrešnome odgovoru ( 25%). Dakle nakon prvoga pokušaja, student je ostvario 0,75 poena od ukupno 1, a zbog viška pogrešnoga odgovora kojemu je pridružena negativna vrijednost od ( 25%). Ako u drugome pokušaju student poništi pogrešan odgovor, a zadrži točne odgovore, ne kažnjava se kaznenim faktorom (Penalty factor) koji je jednak 1 (100%), jer je već u prvome pokušaju dao sve točne odgovore (plus netočan odgovor). Ukupna suma poena nakon drugoga pokušaja je: 2 točan odgovor = 100% kazneni poeni od iz prvoga pokušaja od 25%. Dakle drugi pokušaj (i korekcija) nisu ni bili potrebni, jer se ocjena 0,75 (75%) preslikala iz prvoga pokušaja. Dugi pokušaj (i dodatni pokušaji) u ovome slučaju ne pridonose povećanju ocjene, a mogu pogoršati ukupan zbroj (postotak). Drugi pokušaj (i daljnji pokušaji) imaju smisla samo ako student dobro poznaje gradivo i smisleno radi ispravke. Ovo se može iskoristiti kod zajedničke analize testa zajedno sa studentom za formiranje konačne ocjene. Decimalne znamenke pri ocjenjivanju (Decimal digits in grades) Koristite ovo za postaviti broj decimalnih mjesta pri ocjenjivanju kviza. 9. Odaberite opcije za studente za pregled kviza. Možete odabrati želite li pokazati studentima njihove odgovor zajedno s njihovim rezultatima, ispravne odgovore, te općenito i/ili specifičnu povratnu informaciju: 88 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

107 Povratna informacija (Feedback) To je odgovor na pitanje s određenim tekstom. Općenite povratne informacije (General feedback) Ovaj tekst prikazuje se nakon pokušaja odgovora na pitanje bez obzira na dobiveni odgovor. Ovo se možete koristiti za pružanje osnovne informacije ili možda linka za daljnje informacije. 10. Odaberite opcije sigurnosti: Prikažite kviz u sigurnome prozoru (Show quiz in a secure window) Odabirom ove opcije otvorit će se kviz u novome prozoru bez dugmeta naprijed i nazad, adresne trake ili drugih navigacijskih mogućnosti. To će odvratiti studenata od navigacije na druga mjesta u kvizu. Sigurnost pretraživača (Full screen pop-up with some JavaScript security) Odabirom ove opcije otvorit će se kviz u novome prozoru bez navigacijskih dugmeta naprijed i nazad, adresne trake ili drugih navigacijskih mogućnosti. To će odvratiti studenata od navigacije na druga mjesta u kvizu. Zahtijeva se lozinka (Require password) Možete postaviti lozinku za kviz koju će studenti morati upisati prije nego što mogu rješavati kviz. Možete koristiti ovo svojstvo za ograničavanje tko će rješavati kviz i kada će ga rješavati. Zahtjev za mrežnom adresom (Require network address) Ova opcija ograničuje pristup testu na određen raspona IP adresa. Ako želite od studenata tražiti da se testiraju iz pojedinih laboratorija na fakultetu, postavite raspon mrežnih adresa za pokrivanje mreže u laboratoriju. Na primjer, ako želite zahtijevati pristup računalom s IP rasponom do , unesite /50. Da biste dopustili pristup svim računalima u podmreži (recimo, na fakultetu), unesite samo djelomičnu adresu ( ) koju želite koristiti. 11. Odaberite opcije zajedničkoga modula: Skupni mod (Group mode) Ovo je još jedno mjesto u kojem se postavlja skupni način rada. Ako je postavljena prisila korištenja skupnoga načina rada u postavkama nastavnoga sadržaja, onda će se ove postavke zanemariti. Mod skupina može imati jednu od tri razine: Nema skupina - ne postoje pod skupine, svatko je dio jedne velike zajednice.; Odvojene skupine - svaka skupina može vidjeti samo svoju vlastitu skupinu, druge skupine su nevidljive.; Vidljive skupine - svaka skupina radi unutar vlastite skupine, ali također može vidjeti i druge skupine. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

108 Skupni način može se definirati na dvije razine: a. Razina tečaja Grupni način definiran na razini tečaja je zadani način rada za sve aktivnosti definirane unutar toga tečaja b. Razina aktivnosti Svaka aktivnost koja podržava skupine, također možete definirati svoje vlastite način grupiranja. Ako za tečaj, postavljena je na silu grupu modu (force group mode) onda se ignorira postavka za svaku aktivnost. Vidljivost (Visible) Određuje se mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 12. Dodaju se ukupne povratne informacije, tj. tekst koji će se prikazati studentu nakon što je završio pokušaj rješavanja kviza. Tekst se razlikuje ovisno o stupnju kviza. 13. Kliknite na dugme Spremi i vrati se na kolegij (Save and return to course). Ako ne možete pronaći neke od gore navedenih opcija, pokušajte klikom na dugme Prikaži još (Show Advanced). Vaš administrator sustava može imati određene skrivene opcije u cilju pojednostavljenja stranice. Nakon što ste spremili promjene, vidjet ćete drugi zaslon za uređivanje gdje ćete pisati i odabrati pitanja koja ćete uključiti u tijelo kviza. Ako ste spremili promjene pritiskom na dugme Spremi i vrati se na nastavni sadržaj (Save and return to course), sustav se vraća na polaznu stranicu. Na njoj treba isključiti simbol oka ( ) tako da nepotpun test ne bude odmah vidljiv sudionicima. Pritiskom na dugme za uređivanje ( ) ponovno se ulazi u novokreirani test. Na desnoj strani u rubrici Dodan test (Added Quiz) pritisnuti naziv novokreiranoga kviza (u ovome primjeru to je kviz: Testiranje. Ulazi se u izbornik koji ima lijevu i desnu stranu. Na lijevoj strani nema pitanja, a na desnoj su kategorizirane banke pitanja koje se mogu odabrati. Ispod toga su sva pitanja koja sadrži odgovarajuća banka. Popunjavanje banke podataka opisano je u poglavlju Kreiranje pitanja za kviz (Creating 90 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

109 Questions for a Quiz). Sva ili odabrani dio postojećih pitanja sada treba pridružiti novome kvizu Testiranje. U ovome primjeru se odaberu sva pitanja koja se nalaze u kategoriji banke pitanja Default for PROGRAMIRANJE (338). U zagradama je ukupan broj pitanja (338) pridruženih toj kategoriji. Ovaj način dodavanja pitanja fizički pridružuje sva pitanja lijevoj strani odnosno novome kvizu Testiranje. Bolji način opisan je u poglavlju Kreiranje novoga testa i pridruživanje pitanja iz banke pitanja KREIRANJE PITANJA ZA KVIZ Možete napraviti svoja kviz pitanja na stranici za uređivanje kviza (Edit questions). Ovdje ćete također kategorizirati vaša kviz pitanja i dodati ih u tijelo kviza koje ste upravo napravili. U početku banka pitanja (Question Bank) ima 4 kartice koje vam kao nastavniku omogućuju: uređivanje pitanja, uređivanje kategorija, te uvoz pitanja i izvoz pitanja Kreiranje novoga pitanja 1. Za pristup stranici Banka Pitanja (Question Bank), u bloku Administracija (lijevi stupac na stranici vašeg nastavnog sadržaja) kliknite karticu Pitanja (Questions). 2. Iz padajućeg izbornika Kategorija (Category) odaberite kategoriju u koju želite dodati pitanja. 3. Stranica će se promijeniti za prikaz pitanja koja već postoje u toj kategoriji. 4. Odaberite vrstu pitanja koju želite stvoriti iz padajućega izbornika Kreiraj novo pitanje (Create new question). 5. Ispunite obrazac za tip pitanja koji stvarate. Svaka vrsta pitanja ima svoj oblik i svoje vlastite mogućnosti. 6. Kliknite Spremi promjene (Save Changes) na dnu stranice Banka pitanja Kategorije pitanja Dozvole pitanja using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

110 Kontekst pitanja Uvoz pitanja Izvoz pitanja Pitanja koja vode do datoteka Modul kviza Ova značajka omogućuje nastavnicima napraviti, pregledati i uređivati pitanja u bazi kategorije pitanja. Kategorije se mogu ograničiti da se koriste na razini stranice, razini nastavnoga sadržaja ili kviz razini. Pitanja u kategoriji mogu se dodati u Kviz ili nastavnu aktivnost procesom izvoza (export). Nastavnik dodaje pitanje u banku stvaranjem ili uređivanjem kviz djelatnosti ili preko administrativnoga bloka ODABIR KATEGORIJE Pitanja su organizirana u kategorije. Na početku svakoga tečaja imamo samo jednu kategoriju pod nazivom Predodređeno (Default). Dobra je praksa stvoriti što više kategorija za organizaciju vaših pitanja, što ne samo da olakšava pronalaženje pitanja, već čini lakšim koristiti slučajno odabrana pitanja i odgovore. Možete stvoriti hijerarhiju kategorija, jer možete napraviti potkategorije unutar roditeljske kategorije. Da biste dodali ili uredili kategorije kliknite na Kategorije (Categories) na kartici. Zaslon za uređivanje pitanja pokazuje pitanja iz trenutno odabrane kategorije. Možete odabrati ovu kategoriju iz padajućega izbornika Kategorija (Category). Koristeći markicu za označavanje ispod izbornika možete odrediti želite li pokazati pitanja iz svih potkategorija Kategorije se dijele prema kontekstima od Moodle verzije 1.9 Moodle1.9 Od Moodle verzije 1.9 postoje stabala kategorija posebnih pitanja u svakome drugačijem "kontekstu" u kojemu se pitanja dijele. Konteksti koje su vam dostupni ovise o tome jeste li pristupili banci pitanja iz djelatnosti ili iz tečaja te ovise o dozvolama koje ste dodijelili za pristup pitanjima. Pogledajte Kontekst pitanja (Question contexts) za više informacija o ovim kontekstima. Za informacije o dijeljenju pitanja relevantnih za Moodle verzije prije Moodle verzije 1.9 vidjeti: Vrste pitanja od treće strane Formati uvoza ili izvoza pitanja od treće strane Korištenje Moodle foruma za raspravu o dijeljenju baza pitanja (Sharing Question Databases) Korištenje Moodle Medija za odgovor foruma o pitanjima kviza Za informacije o promjenama banke Pitanja Moodle sustava verzije 1.9 vidjeti: Question_Engine_Changes_in_Moodle_1.9 Dobavljeno od: Pregled, uređivanje, brisanje i premještanje Prvi stupac u popisu pitanja sadrži niz ikona i okvir za odabir. Klikom na ikonu Pregled (Preview) otvoriti će se pregledni (preview) prozor u kojem možete testirati pitanje. Ikona Uredi (Edit) omogućuje vam urediti pitanje kroz isti obrazac koji ste koristili za njegovo stvaranje. Ikona Brisanje (Delete) briše pitanje, pod uvjetom da ono nije već u uporabi u nekim drugim aktivnostima. Okvir za odabir omogućuje odabir podskupa pitanja koja onda možete premjestiti u drugu kategoriju koristeći kontrole ispod popisa pitanja. Moodle1.9 Kao u Moodle 1.9, ikona za premještanje omogućava vam premjestiti jedno pitanje istovremeno. 92 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

111 BANKA PITANJA U bloku Administracija klikni na Pitanja: To vodi do stranice Banka pitanja (Question bank). Na toj stranici u izborniku Kategorija (Category) odabere se željena kategorija. Ako u toj kategoriji nema pitanja, ponudi se izbor vrste novoga pitanja u padajućem izborniku Napravite novo pitanje (Create new question) Pitanja s izračunom (Calculated) Pitanja za izračun nude način za stvaranje pojedinih numeričkih pitanje upotrebom zamjenskih znakova koji se zamjenjuju s pojedinačnim vrijednostima kada se kviz rješava. Ispod je ukupan pogled na glavnu stranicu za uređivanje s nekim ulaznim primjerima: Pitanja s izračunom nude način za stvaranje pojedinih numeričkih pitanja upotrebom zamjenskih znakova koji su zamijenjeni s pojedinačnim vrijednostima kada se kviz rješava. Slijedi sažet pogled na glavnu stranicu za uređivanje s nekim primjerima ulaza: Koliko je {a} + {b}? Pitanje Prikaz slike: Ispravna formula za odgovor: None {a} + {b} Pogreška: 0.01 ± Vrsta pogreške: Značajne znamenke: Relative 2 U pitanju (question) mogu se vidjeti: unos teksta (text input) i Formula točnoga odgovora (Correct Answer Formula) {a} i {b}. Ove i druge {varijable} mogu se koristiti kao zamjenski znak koji se zamjenjuje nekim vrijednostima kada se rješava kviz. Također, točan odgovor se računa kada se aktivira kviz koristeći izraz Ispravna formula za odgovor: (Correct Answer Formula), koja se izračunava kao numerički izraz nakon zamjene zamjenskih znakova. Moguće zamjenske vrijednosti su postavljene ili se generiraju na sljedećoj stranici koristeći čarobnjaka za uređivanje (editing wizard) za rezultate koji se računaju. Formula u primjeru koristi operator +. Ostali operateri koji se prihvaćaju su -, *, / i %, gdje je % modulo operator. Također je moguće koristiti neki PHP-stil matematičkih funkcija. Među njima su 24 funkcije s jednim argumentom: abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sqrt, tan, tanh i funkcije s dva argumenta atan2, pow te funkcije min i max koje mogu imati dva ili više argumenata. Također je moguće koristiti funkciju pi koja nema argumenata, ali nemojte zaboravite koristiti zagrade - ispravna uporaba je pi(). Slično, druge funkcije moraju imati svoje argument(e) unutar zagrada. Moguće korištenje je na primjer sin({}) + cos ({b}) * 2. Ne bi trebao biti problem nikakav da umetnete funkciju unutar neke druge funkcije kao što je cos(deg2rad ({a} + 90)) itd. Više detalja o tome kako koristiti ove PHP-stil funkcije mogu se naći u dokumentaciji na PHP webu. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

112 Kao i za numerička pitanja moguće je dopustiti granicu unutar koje se prihvaćaju svi odgovori kao ispravni. Polje Tolerancija (Tolerance) koristi se za to. Međutim, postoje tri različite vrste tolerancije. To su relativna, nominalna i geometrijska. Ako kažemo da se točan odgovor za vrijeme u kvizu računa do 200, a tolerancija je postavljen na 0,5 različite vrste tolerancije radit će ovako: Relativna: interval tolerancije računa se množenjem točnoga odgovora s 0,5, tj. u ovome slučaju dobit ćemo 100 tako da ispravan odgovor za ovu toleranciju mora biti između 100 i 300. (200 ± 100) Ovo je korisno ako se veličina točnoga odgovora može uvelike razlikovati između različitih zamjenskih vrijednosti. Nazivna: Ovo je najjednostavniji tip tolerancije, ali nije vrlo moćan. Ispravan odgovor mora biti između 199,5 i 200,5 (200 ± 0,5) Ova vrsta tolerancije može biti korisno ako su male razlike između različitih točnih odgovora. Geometrijska: gornja granica intervala tolerancije računa se kao ,5 * 200 i ista je kao i za relativan slučaj. Donja granica se računa kao 200/(1 + 0,5). Ispravan odgovor onda mora biti između 133,33 i 300. Ovo je korisno za složen proračun koji mora imati velike tolerancije gdje će se relativne tolerancije od 1 ili više koristiti za gornju granicu, ali očito to nije prihvatljivo za donju granicu, jer bi nula bila točan odgovor za sve slučajeve. Polje značajnih znamenaka (Significant Figures) ne odnosi samo na to koliko bi odgovor trebao biti točno predstavljen u pregledu ili izvještajima. Primjeri: Ako se postavi na 3 onda će se točan odgovor 13,333 predstaviti kao 13,3; broj 1236 će se predstaviti kao 1240, a broj 23 će se predstaviti kao 23,0 itd. Polje povratnih informacija i polja opcijskih jedinica ponašaju se na jednak način kao i kod numeričkih pitanja. Na lijevoj strani, vidjet ćete blok u kojemu su prikazana pitanja koje ste dodali u trenutan kviz. Budući da je ovo nov kviz, tu nema pitanja, a to nam govori i Moodle sustav, kao što prikazuje slika 6-2. Slika 6-2. Dodavanje pitanja Na desnome dijelu stranice vidjet ćete izbornik odabira kategorija označen kao Kategorija (Category) i dugme s oznakom Uredi kategorije (Edit categories). Kategorije se koriste za organiziranje kviz pitanja vašeg nastavnoga sadržaja, pa kategorije mogu biti spremnici za razmjenu pitanja među nastavnim sadržajima. Prema zadanome, postoji jedna kategorija, a zove se Zadana (Default). Ako kliknete na izbornik kategorije, vidjet ćete je kao jednu od mogućnosti. Izrada kategorije predstavlja dobru praksu za organizaciju vaših pitanja. Jason: Razina detalja u kategorijama ovisi o vama, ali ja se nastojim usmjeriti na detaljnije kategorije koje se kasnije mogu kombinirati u veće skupine ako to poželim. Na primjer, pitanje napisano kao duži 94 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

113 tekst, razbit ću u nekoliko pitanja. Kasnije je lakše zajedno združiti više pitanja nego ih izvlačiti iz šire napisanoga teksta Savjeti i trikovi Stavite odgovor u ime pitanja pa tako možete brzo vidjeti odgovore kada studenti traže odgovore. To je osobito korisno ako ste se bavili velikim skupovima pitanja! (Još nema opcije za gledanje kategorije ili odgovora na pitanje u popisu pitanja.) Izvezite pitanja u GIFT ili Moodle XML formate, a zatim ih uvedite u predavanje. (Buduće verzije Moodle će Banku pitanja staviti na raspolaganje i predavanju (Lesson) i aktivnostima Kviza.) Zapamtite da, dok se neka od istih vrsta pitanja mogu naći u modulima Kvizu odnosno Predavanju, ona mogu biti vrlo različita. Bodovanje i ocjenjivanje svakog izbora studenta je robusnije u Kvizu. S druge strane, svaki odgovor na pitanje u Predavanju također je asocijativno povezan. Koristite GIFT mod ili neke druge izvozne načine za ispisati pitanja i odgovore u kategoriji. Savjet, pametno korištenje makronaredbi programa za obradu teksta te korištenje opcija Traži i Zamijeni (search and replace), može pripremiti GIFT datoteku za ispis. Naslov pitanja je koristan pri sortiranje i izradi bilješki. Na primjer, "ZZ ukloni Zašto se korisnik Moodle sustava prekrižio", staviti će ovo pitanje na dno popisa. Ili ako želite da se pitanja u kategoriji pojavljuju određenim redoslijedom, koristite slova ili brojeve, znajući da će doći najprije AA, AB će biti drugi na popisu itd. Nemojte kopirati i lijepiti sadržaje PDF datoteka u području sadržaja pitanja, jer time smanjujete mogućnost umetanja "drugih" skrivenih kodova koje Word, Open Office i druge programi sadržavaju Posebni karakteri ~ = # { } \: u GIFT načinu rada: Ovi simboli ~ = # { } : \ kontroliraju rad toga filtra i ne mogu se koristiti kao normalan tekst unutar pitanja. Budući da ti simboli imaju posebnu ulogu u određivanju rada ovoga filtra, oni se nazivaju "kontrolni znakovi." No, ponekad možda poželite koristiti jedan od ovih znakova, na primjer za pokazati matematičku formulu unutar pitanja. Način da biste zaokružili ovaj problem je "preskakanje" kontrolnih znakova. To jednostavno znači stavljanje obrnute kose crte (\) ispred znaka pa će kontrolni filtar znati da znak jednostavno želite koristiti kao taj znak, a ne kao kontrolni karakter. Na primjer: Koji je odgovor jednak 5? { ~ \= = \= ~ \= 2 + 4} ::GIFT kontrolni znakovi: Koji od sljedećih znakova NIJE upravljački znak za uvoz GIFT formata? { ~ \ ~ # \ ~ je upravljački znak. ~ \ = # \ = je upravljački znak. ~ \ # # \ # je upravljački znak. ~ \ {# \ { je upravljački znak. ~ \ } # \ } je upravljački znak. = \ # točna! \ (obrnuta kosa crta) nije upravljački znak, ALI on se koristi kako bi izbjegli upravljački znakovi. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

114 Dakle, da bi naznačili slovnu kosu crtu, morate ispred nje postaviti obrnutu kosu crtu (kao što je prikazano u ovome primjeru)} Kada se obrađuje pitanje, obrnuta kosa crta se uklanja i ne sprema se u Moodle sustav Citirani stavci (paragrafi) Možete naznačiti citirani dio teksta na početku svakoga retka s kutnom zagradom (>). Ovaj znak se izabrao, jer ga mnogi programi koriste za označavanje citiranih sekcija. Izlaz će općenito poravnati citirani dio uz obje margine. postaje > Ovo je citirani paragraf > proširen na dvije crte Ovo je citirani paragraf (stavak) proširen na dvije crte. Možete nešto spremiti korištenjem samo jedne kutne zagrade na početku prvoga retka odlomka. postaje > ovo je sve jedan citirani stavak iako je raširen kroz nekoliko redaka. ovo je sve jedan citirani stavak iako je raširen kroz nekoliko redaka Napravimo kategoriju koja će sadržavati pitanja za naš kviz: 1. Na stranici Uređivanje pitanja (Edit questions), kliknite na dugme Uredi kategorije (Edit categories). 2. Ispod popisa postojećih kategorija, vidjet ćete prostor za dodavanje novih kategorija, kao što prikazuje slika 6-3. Slika 6-3. Uredi kategorije 3. Izaberite, u koju kategoriju ćete smjestiti vašu novu kategoriju. Ako nema drugih stvorenih kategorija, na raspolaganju će biti samo Najviša (Top) kategorija. 4. U tekstualni okvir upišite naziv nove kategorije pitanja (question category). 5. Dodaj smislen opis u područje Informacija o kategoriji (Category Info). 6. Ako želite podijeliti vaše pitanje s nastavnicima drugih nastavnih sadržaja na vašem Moodle sustavu, odaberite Da (Yes) u stupcu Javno (Publish). 7. Kliknite na dugme Dodaj (Add). Vaša nova kategorija pitanja pojavit će se na popisu dosadašnjih kategorija. 96 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

115 8. Kada završite s dodavanjem kategorija, kliknite na link Kviz (Quiz) ispod kartica za povratak na stranici Uređivanje kviza (Editing quiz) Jednom kad ste stvorili vaše kategorije, vrijeme je da dodate nekoliko pitanja: 1. Na stranici Uređivanje pitanja (Edit question), odaberite kategoriju u koju želite dodati pitanje. U području ispod kategorije prikazat će se blok za stvaranje pitanja. 2. Odaberite vrstu pitanja koju želite stvoriti iz padajućega izbornika Izradi novo pitanje (Create new question): Višestruki izbor (Multiple choice) Pitanja s višestrukim izborom omogućuju jednostruke i višestruke odgovore. Istina/laž (True/false) Ovo je jednostavan višestruk izbor pitanja sa samo dva moguća odgovora. Kratak odgovor (Short answer) Studenti odgovaraju na pitanje kratkim odgovorom i to upisom riječi ili fraze. Morate omogućiti popis prihvatljivih odgovora. Brojčano (Numerical) Ovo je pitanje s kratkim odgovorom koje prihvaća numeričku vrijednost umjesto riječi. Podudaranje (Matching) Standardno pitanje s podudarnim pojmovima u dva stupca. Slučajno podudaranje s kratkim odgovorom (Random short-answer matching) Podpitanja za vježbe podudarnosti, slučajno se izvlače iz pitanja s kratkim odgovorima u kategoriji. Opis (Description) Umetanje nekoga teksta u kviz. (Ovo nije vrsta pitanja.) Može se koristiti kako bi se dale upute usred kviza. Izračunato (Calculated) Ovo je matematička jednadžba s rezerviranim mjestima za vrijednosti koje će se nasumično izdvajati iz skupa podataka kada student rješava kviz. Opisni prikaz (Essay) Ovo je pitanje koje zahtijevaju jedan ili dva odlomka teksta. Studenti se ne ocjenjuju sve dok ručno ne pregledate i ne ocijenite odgovor. Ugrađeni odgovori (Embedded answers - Cloze) Ovo je pitanje s više vrsta odgovora ugrađenih u njega, kao što su višestruk izbor, kratki odgovori i numeričke vrijednosti. 3. Ispunite obrazac za tip pitanja kojega stvarate. 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) na dnu obrasca. Svaki tip pitanja ima svoj oblik i mogućnosti. Nekoliko sljedećih stranica posvetit ćemo opisu pojedinosti o opcijama za svaku vrstu pitanja. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

116 PITANJA S VIŠESTRUKIM IZBOROM Moodle sustav omogućuje mnogo fleksibilnosti prilikom kreiranja ove zajedničke vrste pitanja. Slika 6-4 prikazuje primjer pitanja. Možete stvoriti jedan i više odgovora na pitanja, prikazati slike u pitanju i ocijeniti relativne težine pojedinih odgovora. Slika 6-4. Pitanja s višestrukim izborom Da biste stvorili pitanje s višestrukim izborom: 1. Odaberite Višestruki izbor (Multiple choice) iz padajućeg izbornika Stvori novo pitanje (Create new question). 2. Na stranici za uređivanje pitanja s višestrukim izborom, započinjemo s davanje pitanju opisnoga imena. Kasnije ćete koristit ime za praćenje pitanja, tako da ime "Pitanje 1" nije dobra ideja. 3. Stvaranje teksta pitanja. Ako koristite HTML editor, možete oblikovati pitanje kao za obradu tekst-dokumenta. Ako želite dodati sliku uz pitanje, imate dvije mogućnosti: Ako ste već učitali sliku u područje vaših datoteka (vidi Poglavlje za detalje), ona je dostupna za dodavanje uz tijelo pitanja u padajućem izborniku ispod područja tekst pitanja (Question text area). Ako koristite HTML editor, možete kliknuti na ikonu slike. To će aktivirati skočni prozor Umetni sliku (Insert Image). Možete odabrati učitavanje (upload) slike u vaše područje datoteka iz ovoga prozora ili dodati URL slike na webu. Ako dodate sliku u vaše područje datoteka, kliknite na naziv datoteke nakon što je učitate (upload) da bi umetnuti link za unos URL teksta na vrhu zaslona. Zatim kliknite na dugme OK. 4. Dodajte zadanu (default) ocjenu pitanju. 5. Ako namjeravate pokrenuti kviz u prilagodljivome načinu rada (adaptive mode), postavite faktor kazne (penalty factor) za svaki krivi odgovor. Faktor kazne mora biti broj između 0 i 1. Faktor kazne 1 znači da student mora dati točan odgovor u prvome odgovoru da bi uopće za to dobio bilo kakav kredit. Kazneni faktor 0 znači da student može pokušati odgovarati onoliko puta koliko želi i na kraju za to dobiti punu ocjenu. 6. Ako želite, dodajte općenit komentar, tj. tekst koji će se prikazati nakon pokušaja odgovora bez obzira na to koji se odgovor dobio. Općenite povratne informacije prikazat će se samo ako ste je odabrali u opcijama za studente da bi mogli pregledati kviz (to review the quiz). 7. Odaberite može li studenti odabrati samo jedan ili više odgovora. 8. Odaberite želite li da odgovori budu promiješani (promijene mjesta). 9. Napišite vaš prvi odgovor u polju odgovora izbora 1 (Choice 1), kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

117 Slika 6-5. Polje izbora odgovora 10. Odaberite postotak ocjene za odgovor. To je postotak ukupnoga broja mogućih bodova za pitanje, koji se dobije izborom odgovarajućega ispravnog odgovora. Možete odabrati negativne kao i pozitivne postotke. Dakle, ako pitanje vrijedi 10 bodova, odabirom jednoga od dva ispravna odgovora u višestrukome izboru pitanja, može vam dati 50 posto mogućih bodova (tj. 5 bodova). Odabir krivoga odgovora može oduzeti 10 posto (tj. 2,5 boda). 11. Ako želite, možete dodati povratnu informaciju za svaki odgovor. Povratna informacija će se prikazati samo ako ste je odabrali u opcijama za studente da smiju pregledavati kviz (to review the quiz). Uz malo više posla, dobra praksa je reći studentima zašto je svaki odgovor točan ili netočan korištenjem područja za povratnu informaciju. Ako studenti znaju zašto je odgovor točan ili netočan, mogu analizirati svoje razmišljanje i započeti razumijevati pitanje. 12. Ispunite izbore za odgovor u ostatku obrasca. Sva neiskorištena područja će se zanemariti. 13. Ako želite, možete dodati ukupnu ocjenu za bilo koji ispravan/djelomično točan/netočan odgovor. To je osobito korisno za više odgovora na pitanje gdje je teško kontrolirati kakve povratne informacije studenti dobivaju samo pomoću povratne informacije specifičnoga odgovora. 14. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi pitanje pridružili kategoriji PITANJA S KRATKIM ODGOVORIMA Kratki odgovori na pitanja zahtijevaju od studenta da piše odgovor na pitanje, kao što prikazuje slika 6-6. Slika 6-6. Kratak odgovor na pitanje using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

118 Odgovor može biti riječ ili cijela fraza, ali on mora odgovarati jednome od vaših prihvatljivih točnih odgovora. Dobra ideja je da potreban odgovor bude što kraći kako bi se izbjegao gubitak točnoga odgovor koji je drugačije formuliran. Možete pronaći kako je korisno napraviti prototip vaših kratkih odgovora na pitanja za pronaći zajednički prihvatljive odgovore o kojima niste razmišljali. Da biste to učinili, započnite stvaranjem nekoliko prihvatljivih odgovora i uključite pitanje u kviz bez bodova. Ne zaboravite studentima kazati da testirate novo pitanje. Nakon što je kviz gotov, pregledajte studentske odgovore i popišite vaše prihvatljive odgovore Da biste stvorili pitanje s kratkim odgovorom: 1. Odaberite Kratak odgovor (Short answer) iz padajućega izbornika Stvori novo pitanje (Create new question). 2. Dajte vašemu pitanju opisno ime. 3. Napišite tekst pitanja. Ako želite da studenti ispune praznine, koristite crtu podcrtavanja za pokazati gdje je praznina u pitanju. 4. Odaberite sliku za prikaz ako želite pitanju dodati sliku (za više detalja vidi 4. korak u prethodnome odjeljku). 5. Ako želite, dodajte opće povratne informacije. 6. Odaberite jesu li važna velika slova. Osjetljivost na vrstu slova može biti kušnja (npr. C++). Hoćete li kao odgovor prihvatiti "main()" ili "Main()"? 7. Ispunite odgovore koje ćete prihvatiti. Pridijelite svakome odgovoru postotak ocjene, ako je potrebno. Ovom opcijom možete dati djelomičan kredit za zajedničke pogreške (common misspellings). 8. Dodajte komentare za svaki prihvatljiv odgovor. Možete dodati komentar za sve krive odgovore koristeći zamjenski znak - znak zvjezdice (*), kao odgovor s ocjenom "ne". 9. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi pitanje pridružili kategoriji NUMERIČKA PITANJA Numerička pitanja su puno slična kratkim odgovorima na pitanja za jednadžbe, kao što prikazuje slika 6-7. Slika 6-7. Numeričko pitanje Možete stvoriti pitanje s jednadžbom, a vaši studenti upisuju numerički odgovor. Studenti će dobiti kredit za odgovore unutar navedenoga raspona odgovora koji navedete Da biste stvorili numeričko pitanje: 1. Odaberite Brojčano (Numerical) iz padajućega izbornika Napravi novo pitanje (Create new question). 2. Dajte pitanju opisno ime. 100 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

119 3. Studentima kao zadatak za rješavanje upišite jednadžbu ili numeričko pitanje. Moodle sustav ima par tekstualnih filtra, a zovu se Algebra i TeX, koji vam omogućuju upisati jednadžbu koja će se pravilno prikazivati. Možda ćete morati pitati svoga administratora sustava kako omogućiti ove filtre. 4. Ako želite dodati sliku uz pitanje, odaberite sliku za prikaz (za više detalja pogledajte 3. korak u odjeljku Pitanja s višestrukim izborom (Multiple-choice questions)). 5. Ako želite, dodajte opće povratne informacije. 6. Unesite ispravan odgovor i ocjenu. Možete izabrati dodavanje broja točnih odgovora s različitim razinama točnosti i odgovarajućim različitim razinama kredita. 7. Unesite prihvatljivu pogrešku, odnosno raspon iznad ili ispod točnoga odgovora. Na primjer, ako je točan odgovor 5, prihvatiti ćete 4 ili 6 kao ispravan odgovor, pa je vaša prihvatljiva pogreška Dodajte komentare uz svaki prihvatljiv odgovor. Kao i za pitanja s kratkim odgovorima, povratna informacija za krivi odgovor može se osigurati pomoću zamjenskoga znaka (wildcard). 9. Ako želite prihvatiti odgovore u nekoliko mjernih jedinica (npr. metrički ili UK jedinice), navedite faktor mjerne jedinice i naljepnicu jedinice u područjima. 10. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi pitanje pridružili kategoriji PODUDARNA PITANJA Podudarna pitanja traže od studenata da združe skupine (stems) višestrukih pitanja s nekoliko mogućih odgovora (vidi sliku 6-8). Slika 6-8. Združivanje pitanja Oni su korisni za testiranje studentskoga razumijevanja rječnika i njihovu mogućnost da združe primjere i koncepte. Postavljanje odgovarajućega pitanja u Moodle sustavu malo je drugačiji od drugih načina postavljanja pitanja Da biste stvorili združivanje pitanja: 1. Odaberite Združivanje (Matching) iz padajućega izbornika Izradi novo pitanje (Create new question). 2. Dajte pitanju opisno ime. 3. Unesite tekst pitanja i kažite studentima što moraju združiti. 4. Odaberite slike za prikaz ako želite dodati sliku uz pitanje (za više detalja vidi 4. korak u odjeljku Višestruki izbor pitanja (Multiple-choice questions)). 5. Ako želite, dodajte opće povratne informacije. 6. Za prvi podudarni podatak, unesite pitanje i pridruženi odgovor. 7. Ispunite najmanje tri pitanja i odgovora. Možete unijeti do 10 stavki. Možete omogućiti dodatne pogrešne odgovore dajući odgovor s praznim pitanjem. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

120 8. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi pitanje pridružili kategoriji. Moodle sustav će prikazati pitanje u dva stupca. Prvi stupac sadržavat će pitanja. U drugome stupcu prikazat će se padajući izbornik za svako pitanje sa svim mogućim združenim odgovorima kao opcijama. Združena pitanja izgledaju bolje na ekranu ako stavite duži dio teksta u pitanju, a ne u pripadni odgovor. Na primjer, kada koristite podudarni-rječnik (vocabulary-matching), stavite pojedinu riječ u odgovor, a definiciju rečenice u pitanje. U protivnome, padajući izbornik bit će nespretan za korištenje i teško čitljiv za dugačka pitanja SLUČAJNO ZDRUŽIVANJE PITANJA I KRATKIH ODGOVORA Slučajno združivanje pitanja i kratkih odgovora zanimljiv je tip pitanja. Slučajnim izborom uzimate više pitanja s kratkim odgovorom i njihove ispravne odgovore, stvarajući iz njih odgovarajuće pitanje. To je zanimljiv način da ponovite svoje kratke odgovore na pitanja u novome formatu Stvaranje pitanja koje se slučajno združuje s kratkim odgovorom: Odaberite Slučajno združivanje kratkih odgovara (Random short-answer matching) iz padajućega izbornika Stvori novo pitanje (Create new question). 2. Pridružite pitanju opisno ime. 3. Unesite tekst pitanja za objasniti studentima u čemu se sastoji združivanje ili koristite zadani tekst. 4. Dodajte opće povratne informacije ako želite. 5. Odaberite broj pitanja koja želite dodati pitanju za združivanje. 6. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi pitanje pridružili kategoriji PITANJA S IZRAČUNOM Pitanje s izračunom je matematička jednadžba s rezerviranim mjestima za vrijednostima koje će se izdvajali nasumično iz skupa podataka kada student rješava kviz. Na primjer, ako želite stvoriti veliki broj kombinacija množenja za obuku vaših studenata, možete stvoriti pitanje s dva rezervirana mjesta i znak množenja između njih kao npr. {a} * {b}. Kada student rješava kviz, Moodle sustav slučajno će odabrati vrijednosti za a i b. Kviz će se vrlo rijetko pojaviti dva puta na isti način Stvaranje pitanja s izračunom: 1. Odaberite Izračunato (Calculated) iz padajućega izbornika Izradi novo pitanje (Create new question). 2. Dajte pitanju opisno ime. 3. Unesite vaše pitanje u polje predviđeno za pitanje. Sve varijable moraju se smjestiti u vitičaste zagrade ako želite da ih Moodle sustav zamijeni generiranim vrijednostima. 4. Ako želite, dodajte opće povratne informacije. 5. Unesite formulu za odgovor (vidi sliku 6-9). Budite sigurni da koristite ista rezervirana mjesta tako da Moodle sustav može zamijeniti iste vrijednosti. 15 Prijevod????????????????? 102 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

121 Slika 6-9. Područje odgovora u pitanju za izračun 6. Odredite toleranciju za pogrešku koju ćete prihvatiti u odgovoru. Kombinacija tolerancije i vrste tolerancije dat će raspon prihvatljivih rezultata. 7. Odaberite broj značajnih znamenki ili decimalnih mjesta koje želite u točnome odgovoru. 8. Odgovoru pridružite točne komentare. 9. Unesite mjerne jedinica za odgovor (npr., m, kg, itd.). Moodle sustav će tražiti ispravne jedinice. Ako želite unijeti i druge prihvatljive jedinica, kao što su metričke mjerne jedinice u odnosu na mjerenje udaljenosti miljama, unesite ih zajedno s pretvorbenim faktorom. 10. Kliknite na dugme Sljedeća stranica (Next page). 11. Na sljedećoj stranici, odaberite želite li stvoriti zamjenske vrijednosti za svako rezervirano mjesto samo za to pitanje ili i za druga pitanja u istoj kategoriji. 12. Kliknite na dugme Sljedeća stranica (Next page). 13. Napravite skup podataka za pitanje ili pitanja u kategoriji. Za svako rezervirano mjesto, generirajte niz prihvatljivih vrijednosti. Što više vrijednosti generirate, može se koristiti više pitanja bez ponavljanja vrijednosti. Slika 6-10 prikazuje sučelje za skupove podataka za pitanja s izračunom. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

122 Slika Uređivanje skupova podataka pitanja s izračunom 14. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Pitanja s izračunom mogu koristiti ne samo obične aritmetičke operatore. Potpun popis operatora je: abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh, atan2, pow, min, max, and pi. Rezervirana mjesta i drugi argumenti svih funkcija su u zagradama. Na primjer, ako želite da studenti izračunaju sinus jednoga kuta plus dvostruki kosinus drugoga kuta, unesite sin ({a}) + cos ({b} * 2) OPISNA PITANJA Opisno pitanje je područje slobodnoga odgovora tekstom u kojemu studenti mogu unijeti veće blokove teksta kao odgovor na vaše pitanje, kao što prikazuje slika Slika Opisno pitanje Ova pitanja ne mogu ocjenjivati računala, pa ćete morati ručno ocjenjivati svaki odgovor. 104 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

123 Da biste stvorili opisno pitanje: 1. Odaberite Kratak opis (Essay) iz padajućega izbornika Izradite novo pitanje (Create new question). 2. Dajte pitanju opisno ime. 3. Unesite tekst pitanja. 4. Odaberite sliku za prikaz ako želite dodati sliku uz pitanje (za više detalja vidite korak 3 u poglavlju Pitanja s višestrukim izborom (Multiple-choice questions)). 5. Ako želite, dodajte opće i/ili specifične povratne informacije. 6. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi pitanje pridružili kategoriji UGRAĐENI ODGOVORI (CLOZE) Pitanja s ugrađenim odgovorom (cloze) sastoje se od prolaza teksta (u formatu Moodle sustava) koji ima različite odgovore ugrađene unutar njega, uključujući i višestruki izbor, kratke odgovore i numeričke odgovore. Trenutno nema grafičkoga sučelja za kreiranje ovih pitanja, Zato trebate navesti format pitanja koristeći tekstualni okvir ili ih uvesti iz vanjskih datoteka. Stranica dokumentacija Moodle sustava s ugrađenim odgovorima (cloze) opisuje sintaksu koju je potrebno priložiti uz odgovore Da biste stvorili pitanje s ugrađenim odgovorima: 1. Odaberite Ugrađeni odgovori (Cloze) (Embedded answers (Cloze)) iz padajućega izbornika Izradi novo pitanje (Create new question). 2. Upišite tekst pitanje s ugrađenim odgovorima. 3. Nastavite dodavati tekst i ugradite pitanja sve dok ih ne popunite. 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi pitanje pridružili kategoriji. 5. Dodajte pitanje u kviz, a zatim ga pregledajte, koristeći ikone za uređivanje pokraj broja pitanja za napraviti dodatne promjene ako je potrebno UVOZ PITANJA Ako imate pitanja u bazi podataka pitanja, ili ako ne želite koristiti web sučelje za izradu vaših pitanja, možete ih uvesti iz tekstualne datoteke. Moodle sustav podržava niz formata te omogućuje jednostavan način za stvaranje novih uvoznika (importers), ako imalo poznajete jezik PHP (Personal Home Page 16 ). Jednom kada upoznate format, možda će vam biti lakše pisati pitanja u tekstualnu datoteku nego koristiti web sučelje. Možete samo pisati umjesto čekati učitavanje nove web stranice za svako pitanje. Zadani formati uključuju: GIFT U GIFT formatu, možete pisati višestrukim izborom, točno/netočno, kratki odgovori, združivanje i numerička pitanja. Nedostajuća riječ (Missing word) Ako počinjete pisati pitanja s puno nedostajućih riječi i višestrukim izborom, format nedostajućih riječi je jednostavan način da ih stvorite. 16 Izvorno ime za PHP (akronim) jezik za pisanje skripti na strani poslužitelja (server-side scripting language) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

124 Školska ploča (Blackboard) Ako pretvarate iz materijala koji je pripremljen za predstavljanje na školskoj ploči u materijal za Moodle sustav, možete ga izvesti (export) vaš nastavni sadržaj i uvesti (import) ga u bazu pitanja u Moodle sustavu koristeći Table (Blackboard) format. WebCT Trenutno, WebCT format podržava samo uvoz (import) pitanja s višestrukim izborom i kratkim odgovorima. Menedžer testiranja nastavnoga sadržaja (Course Test Manager) Ovaj format omogućuje uvoz pitanja od menedžera testiranja nastavnoga sadržaja (Course Test Manager) unutar tehnologije nastavnoga sadržaja (Course Technology). 17 Ugrađeni odgovori (Embedded answers (Cloze)) Cloze (Cloze) format koristi se za pitanja s više odgovora i s ugrađenim odgovorima. Ta pitanja mogu biti malo zeznuta za razvoj, ali pružaju neponovljiv pristup. XML Moodle sustava (Moodle XML) Ovaj specifičan format Moodle sustava uvozi kviz pitanja koja su prethodno izvezena u istome formatu. On omogućuje uvoz slikovnih datoteka koje se koriste u pitanjima Za uvoz pitanja: 1. Na stranici za uređivanje pitanja (Question-editing page), kliknite link Uvoz (Import) odmah ispod kartice na sredini stranice. 2. Na stranici Uvoz pitanja (Importing questions), odaberite kategoriju u koju ćete uvesti pitanja kao što prikazuje slika 6-12,. Slika Uvoz pitanja 3. Odaberite format datoteke. Skočni prozor Pomoć (help) smješten tik uz padajući izbornik formata datoteke, sadrži dodatne podatke o svakome formatu. 4. Odaberite Najbliža ocjena ako se ne nalazi na popisu (Nearest grade if not listed) iz padajućega izbornika Ocjene podudarnosti (Match grades). 17 PRIJEVOD?????????????????? 106 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

125 Inače, pitanje se neće uvesti ako njegova ocjena nije uključena u popis prihvaćenih ocjena koje se mogu naći u skočnome prozoru pomoći (help pop up). 5. Za uvoz datoteke pregledajte vaše računalo i kliknite na dugme Učitajte ovu datoteku (Upload this file), ili koristite dugme Odaberi datoteku (Choose a file) za traženje datoteke u području datoteka vašega kolegija, a zatim kliknite na dugme Uvoz iz ove datoteke (Import from this file) Kreiranje novoga testa i pridruživanje pitanja iz banke pitanja: 6. U odabranome kolegiju, iz padajućega izbornika Dodajte aktivnost (Add an activity) odaberite Test (Quiz). 1. Dodavanje novoga testa: Kreiranje novoga testa 2. Pritisnite dugme Snimi i prikaži (Save and display). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

126 3. Sada se otvara stranica na kojoj se testu pridružuju pitanja: 7. Na dnu stranice odaberite broj slučajno odabranih pitanja koja će se pridružiti svakome testu (u ovome primjeru to je broj 10 i pritisnite dugme Dodajte (Add). 4. Stranica sada poprima oblik kao na slici: 108 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

127 Maksimalna ocjena (Maximum grade) Maksimalna ocjena koju postavite za kviz je ona ocjena prema kojoj se ravnaju svi razredi. Na primjer, možete postaviti maksimalnu ocjenu npr. 20, jer kviz nosi 20% cijeloga nastavnog sadržaja. Iako u kvizu možda imate 10 pitanja u ukupnoj vrijednosti od 50 poena, sve ocjene kviza različite od 50 normalizirat će se na maksimalan iznos od 20 poena. Alat preslagivanja redoslijeda pitanja (The question reordering tool) Ovaj alat prikazuje broj redaka polja na prednjoj strani popisa pitanje. Ovo povećanje broja crta u koracima od 10 ostavlja mjesta za ubacivanje novih pitanja između. Zatim možete promijeniti redoslijed pitanja promjenom brojeva crta i klikom na "Spremi promjene". pitanja će se prerasporediti u skladu s brojevima crta koje ste odredili. Brojevi crte ne moraju biti cijeli brojevi, također možete koristiti brojeve s decimalnom točkom, ako mislite da je to prikladnije. Prijelomima stranica također se daju brojevi crte, kako bi se omogućilo kretati ih na isti način. Ako ste odznačili kvadratić "Prikaži prijelome stranica" tada nećete vidjeti prijelome stranica i odgovarajuće brojeve redaka neće se prikazati, što objašnjava praznine u slijedu broja redaka koje možete promatrati. 8. Pritiskom na dugme Pohrani promjene (Save changes) završava se postupak kreiranja testa: using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

128 Uređivanje prethodno kreiranoga testa: 1. Na početnoj stranici u rubrici Moji nastavni sadržaji (My Courses) odaberite vaš nastavni sadržaj (npr. Programiranje ). Unutar nastavnoga sadržaja (Course) na lijevoj strani ekrana nalazi se rubrika Aktivnosti (Activities). Da bi promijenili strukturu već kreiranoga testa, odaberite skupinu Testovi (Quizzes). 2. Izborom Testovi (Quizes) ulazi se na stranicu koja prikazuje popis svih prethodno kreiranih testova. Na ovoj stranici odabiremo test čiju strukturu želimo mijenjati (to je u ovome primjeru test: Ispitna pitanja ). 3. Ako se radi o novoj podkategoriji pitanja (Pitanja 1. tjedna) izborom Pitanja 1. tjedna dobije se sljedeći prikaz na predočniku: 4. Dalje za ovu novu podkategoriju ulazom u podizbornik odabire se izborom Promijeni (Edit). 110 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

129 5. Na desnoj strani u stavci: Banka pitanja odabere se već odabran test Pitanja 1. tjedna (88). Izborom Pitanja na vrhu stranice dobije se novi izgled u kojemu se može odvojeno uređivati svako pitanje iz podkategorije Pitanja 1. tjedna. 6. Ako se odaberu Kategorije dobije se sljedeći prikaz: Stavke Import i Izvoz (export) opisane su na drugome mjestu u ovoj knjizi. 7. Ako se radi o staroj kategoriji npr. Testiranje, drugačiji je prikaz nakon stranice (točka 2). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

130 8. Izborom Testiranje, dobije se sljedeći izgled stranice: 9. Izborom Promijeni, dobije se prikaz kao na lijevoj strani Slike, ali sada prostrt širom stranice (monitora-predočnika-ekrana). 10. Dobio se već dobro poznat izgled stranice. Označavanjem Prikaži prijelomne stranice mogu se preurediti prijelomi stranica u testu ako takva podjela nije napravljena u trenutku kreiranja testa ili ako se postojeća podjela pokazala neprikladnom: 112 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

131 11. Sada se mogu napraviti prijelomi stranice koja sadrži puno pitanja i zahtijeva dugotrajno vrijeme pomicanja (skroliranja) gore-dolje. U ovome primjeru od 10 pitanja, prijelom sam napravio nakon petoga pitanja tako da je olakšano snalaženje među pitanjima (npr. brže se dođe do dna stranice i sata koji pokazuje preostalo vrijeme rješavanja testa). 12. Izborom Pitanja (Edit) otvara se nov izgled u kojemu se prikazuje Banka pitanja. Tu se odabere potrebna kategorija pitanja kao na slici. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

132 13. Druga vrsta preuređenja testa je Alat preslagivanja redoslijeda pitanja (The question reordering tool). Treća vrsta preuređenja testa je preuređenje Maksimalne ocjene (Maximum grade). Osim toga moguće je promijeniti ocjenu za svako slučajno odabrano pitanje 14. Pritiskom dugmeta Pohrani promjene (Save changes) završava se preuređivanje tasta i ostaje se unutar uređivanje stranice? (zapravo ne znam čemu ove stvari služe!) IZVOZ PITANJA Možete podijeliti pitanja koja ste napravili tako da ih izvezete u tekstualnu datoteku. Mogući izvozni formati su u GIFT, IMS QTI 2.0, Moodle XML i XHTML. 114 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

133 Za izvoz pitanja: 1. Na stranici Uređivanje pitanje (Editing question), kliknite link Izvoz (Export) odmah ispod kartica u sredini stranice. 2. Odaberite kategoriju iz koje ćete uzeti pitanja za izvoz. 3. Odaberite format datoteke. Stranica za izvoza pitanja u Moodle dokumentaciji sadrži veze na dodatne informacije o svakome formatu za izvoz. 4. Kliknite na dugme Izvezi pitanja u datoteku (Export questions to file). Izvezena datoteka će se spremiti u područje datoteka vašega kolegija u mapu za sigurnosno pohranjivanje podataka (backup) DODAVANJE PITANJA U KVIZ Jednom kad ste stvorili vaša pitanja, morate ih pridružiti kvizu. Na stranici Uređivanje kviza (Editing quiz) kliknite na ikone (<<) Dodaj u kviz (Add to quiz) za dodati pojedina pitanja ili odaberite niz pitanja pomoću potvrdnih okvira, a zatim kliknite na dugme Dodaj u kviz (Add to quiz) ispod popisa pitanja, kao što prikazuje slika Slika Uređivanje kviza Ako želite dodati sva pitanja koja ste stvorili za kviz, kliknite link Odaberi sve (Select all), a zatim kliknite na dugme Dodaj u kviz (Add to quiz). Nakon što ste dodali pitanje u kviz, ona se pojavljuje na lijevoj strani stranice na popisu kviz pitanja. Pitanje se i dalje bira na desnoj strani, ali možete ga dodati u kviz samo jednom. Ako opet odaberete isto pitanje u listi kategorija i dodate ga u kviz, ništa se neće dogoditi. Ako ste stvorili puno pitanja, možda želite sortirati pitanja prema vrsti i imenu ili prema starosti. Također možete odabrati prikaz teksta pitanja ispod svakoga naziva pitanja okvirom potvrde Prikaži tekst pitanja u popisu pitanja (Show question text in the question list) iznad popisa pitanja. Nakon što ste dodali pitanja kvizu, možete promijeniti redoslijed pitanja klikom na dugme sa strelicama u stupcu Redoslijed (Order column) na lijevoj strani popisa kviz pitanja. Ako imate više od samo nekoliko pitanja, dobra ideja je da se ograniči broj pitanja po stranici. Potvrdite okvir provjere (Check the box) za stavku Prikaži prijelome stranica (Show page breaks), a zatim postavite broj koliko bi se pitanja trebao prikazati po stranici i kliknite na dugme Idi (Go). Također ćete trebati postaviti ocjenu za svako pitanje. Možete odrediti broj bodova za svako pitanje u stupcu ocjena (Grade column). Možda želite da određena pitanja ili vrste pitanje vrijede više od drugih. Zapamtite, pitanjima će se dodati težinski faktor što odgovara ukupnome zbroju bodova koji su mogući za kviz koji ste postavili u tijelu kviza. Također bi trebali postaviti Maksimalnu ocjenu using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

134 (Maximum grade) za cijeli kviz. Ona ne mora biti jednaka zbroju ocjena pojedinih pitanja. Ocjene koje je postigao studenti će se preračunati (rescaled) pa će se iz ovoga izvući najviša ocjena. Kada završite, kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Možete pregledati kviz klikom na karticu Prethodan pregled (Preview) na vrhu stranice. Ako ste odgovorili na pitanja, možete kviz poslati klikom na dugme Pošalji sve i završi (Submit all and finish) te pogledajte komentare gdje će se vidjeti odgovori vaših studenata, kao što prikazuje slika Slika Prethodan pregled kviza Vaši studenti će vidjeti dva rezultate na vrhu stranice. Prvi je sirov rezultat koji predstavlja ukupan broj bodova koji predstavlja maksimalan zbroj mogućih bodova svih pitanja. Drugi rezultat je rezultat težinskoga faktor što predstavlja broj bodova bez maksimalno mogućih bodova za kviz. Ako ste omogućili povratne informacije nakon odgovaranja, svako pitanje će se prikazati ispod rezultata s odgovorima označeni kao točno ili netočno. Ako ste omogućili prikaz točnih odgovora, oni će se pojavit naglašeno. U sljedećem dijelu, raspravljati ćemo o tome kako upravljati vašim kvizovima SLUČAJAN REDOSLIJED PITANJA Slučajan redoslijed pitanja je rezerviran za slučajan odabir pitanja. Jedna od prednosti računalno generiranoga kviza je mogućnost da se generira kviz iz slučajno odabranih pitanja iz kategorije. Svaki slučajan redoslijed pitanja, nasumce će povući pitanje iz kategorije pitanja i umetnuti ga u kviz. To znači da će različiti studenti vjerojatno dobiti drukčiji odabir pitanja. Kada kviz omogućuje više pokušaja za svakoga studenta onda je za svaki pokušaj vjerojatno da će sadržavati nov izbor pitanja. Isto pitanje nikada se neće pojaviti dvaput u pokušaju. Ako uključite samo nekoliko slučajnih pitanja onda će se različita pitanja uvijek pojaviti za svakoga studenta. Ako slučajno miješate pitanja sa stalnim redoslijedom pitanja, onda će se slučajna pitanja izabrati tako da se ne dupliciraju s onim pitanjima koja nisu odabrana slučajnim redoslijedom. To znači da morate osigurati dovoljno pitanja u kategorijama iz kojih su odabrana slučajnim izborom, inače student će dobiti prijateljsku poruku o pogrešci. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

135 Što više pitanja možete pripremiti vjerojatnije je da će studenti dobivati različita pitanja u svakome pokušaju Da biste dodali slučajan redoslijed pitanja kvizu: 1. Odaberite broj slučajnih pitanja koje želite dodati iz padajućega izbornika ispod popisa pitanja. 2. Kliknite na dugme Dodaj (Add) UPRAVLJANJE KVIZOVIMA Kada studenti počnu rješavati kvizove, imat ćete puno podataka na raspolaganju. Ako kliknete na link kviza u sredini stupca stranice nastavnoga sadržaja, odmah ćete vidjeti broj kvizova koji su vaši studenti završili. Ako kliknete na karticu s rezultatima, vidjet ćete stranicu kviza s pregledom rezultata, kao što prikazuje slika Slika Rezultati kviza Odavde možete vidjeti svaki pokušaj rješavanja kviza i uvježbanost (drill down) pojedinačnih odgovora. Svako pitanje i svaki odgovor osigurava klik na link datuma i vremena pokušaja. Ako želite izbrisati pokušaj, kliknite na kvadratić pored imena studenata i zatim odaberite Izbriši (Delete) iz padajućega izbornika ispod popisa pokušaja. Ako se odlučite za dodavanje novih (dodatnih) pitanja u kviz, morat ćete izbrisati sve pokušaje prije nego što dodate pitanja. Postoji izbor tri formata za preuzimanje (downloading) tablica rezultata: (i) otvoren dokument proračunske tablice, (ii) Excel i (iii) tekst. Ako želite vidjeti ocjene za svako pitanje, označite okvir Prikaži detaljne ocjene (Show mark details), a zatim pritisnite dugme Kreni (Go). Iznad popis pokušaja, postoje četiri linka: 1. Prvi link, Pregled (Overview), pokazuje popis završenih pokušaja koje ste vidjeli kada ste prvi put kliknuli na link završenoga kviza. 2. Sljedeći link, Ponovno ocjeni (Re-grade), je za preračunavanje ocjena kviza u slučaju da ste promijenili mogući broj bodova za kviz ili pitanje. Ako vaši studenti dolaze do točnoga odgovora na pitanje s kratkim odgovorom, a taj odgovor niste prethodno imali na umu, možete urediti odgovor na kratko pitanje, pa onda ponovno ocijeniti kviz. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

136 3. Treći link Ručno ocjenjivanje (Manual grading), služi za ocjenjivanje opisnih pitanja (essay). Nadalje, uz ocjenu svakoga pokušaj opisnoga odgovora na pitanje, možete također dati povratnu informaciju pišući komentar. 4. Četvrti link su analize podataka (Item analysis), kao što prikazuje slika Slika Analize podataka Ovo je odličan alat za procjenu pouzdanosti vaših pitanja. Možete vidjeti tri najčešća odgovora na svako pitanje, postotak studenata koji su točno odgovorili na svako pitanje, standardnu devijaciju, indeks diskriminacije i koeficijent diskriminacije. Indeks diskriminacije korelira studentov ukupan nastup u kvizu i njihovu izvedbu za svaki podatak; bolji studenti trebali bi imati bolje šanse za dobivanje svakoga ispravnog podatka, a slabiji studenti bi trebali imati manje šanse za dobivanje svakoga ispravnog podatka. Ako je distribucija točnih i netočnih odgovora jednaka (svatko ima jednaku šansu da dobije ispravan podatak), to znači da se radi o nagađanju. Ako su svi dobili ispravne (ili pogrešne) odgovore, onda je pitanje previše lagano (ili teško). Što je veći indeks diskriminacije, bolje je pitanje u pružanje korisnih podataka o uspješnosti studenata. Ispod tablice analize podataka nalaze se razne opcije analiza kao npr. analize ograničavanja na prve pokušaje studenata. Niske ocjene, možda za probne pokušaje, mogu se odbaciti postavljanjem niske granice za rezultat pokušaja koji će se analizirati. Opet, tu je izbor formata za preuzimanje (downloading) tablice analiziranih podataka za daljnju analizu MOGUĆNOSTI KVIZA Kviz modul ima niz svojstava koja vam omogućuju stvoriti brojne studentske uloge: 118 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

137 Vidi kviz informacije (View quiz information) Ovo omogućuje korisniku vidjeti uvod u kviz, ali ne i sam pokušaj rješavanja kviza. Pokušaj rješavanja kvizova (Attempt quizzes) Dozvoljava se korisniku pokušaj rješavanja kviza kao i pogled na uvod u kviz. Upravljanje kvizovima (Manage quizzes) Omogućuje korisniku uređivanje i brisanje kvizova. Uređivanje kvizova dopušta korisniku dodavanje i oduzimanje pitanja te mijenjanje postavki kviza. Prethodan pregled kvizova (Preview quizzes) Ovo omogućuje korisniku pregledati kviz kao dio procesa uređivanja. Ručno ocjenjivanje kvizova (Grade quizzes manually) Ovo omogućuje korisniku promijeniti rezultat u kvizu te ručno ocijeniti opisno (essay) kvizpitanje. Vidljivost izvještaja kviza (View quiz reports) Ovo omogućuje korisniku vidjeti izvještaje o pojedinostima korisničkih odgovora i statistike pitanja. Brisanje pokušaja rješavanja kviza (Delete quiz attempts) Omogućuje korisniku brisanje svojih i tuđih pokušaja rješavanja kviza. Ignorira se vremensko ograničenje u kvizovima (Ignores time limit on quizzes) Korisnik s ovom mogućnošću može koristiti onoliko vremena koliko mu treba za završetak kviza. Možete dopustiti mogućnost ignoriranja vremenskoga ograničenja u kvizovima (Ignores time limit on quizzes) za studente s poteškoćama u učenju kojima treba omogućiti dodatno vrijeme za njihovo vrjednovanje UČINKOVITE KVIZ PRAKSE Kao što smo vidjeli, generiranje kviza u Moodle sustavu moćan je i fleksibilan alat za praćenje i dijagnosticiranje studentskoga razumijevanja određenih vrsta znanja. Pomoću ovoga alata možete učinkovito povećati učinkovitost vašega nastavnog sadržaja te promicati studentske izvedbe. Računalno ocjenjivanje kviza predstavlja različitu procjenu nego mnoge nedorečene procjene, ali ne daje vrijedan uvid u studentsko razmišljanje, osobito kada koristite dobre strategije i malo kreativnosti KVIZ STRATEGIJE Naravno, koristeći mehanizam kviza učinkovito se provodi nekakav posao i praksa. Prva stvar koju treba učiniti je koristiti strategije učinkovitoga oblikovanja pitanja. Ako postavite dobra pitanja, dobit ćete korisne podatke o uspješnosti vaših studenata i o razumijevanju materije. Naravno, vrijedi i obrnuto. Postoji velika količina literature o učinkovitosti raspoloživoga oblikovanja procjene. Istaknut ćemo samo neke od najvažnijih ideja: Uskladite svako pitanje s ciljem nastavnoga sadržaja. Uostalom, želite li doznati postižu li vaši studenti ciljeve nastavnoga sadržaja, zašto ih izravno ne pitati? Pokušajte postaviti više pitanja o svakoj važnoj ideji u razredu. Na taj način dobivate više podataka o studentskoj razumljivosti materije. Tijekom pisanja pitanja s višestrukim izborom, budite sigurni da svaki pogrešan odgovor predstavlja zajedničku zabludu. To će vam pomoći u dijagnosticiranju studentskih razmišljanja te jednostavno eliminirati nagađanja. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

138 Napišite pitanja koja zahtijevaju od vaših studenata razmišljanje na različitim razinama. Uključite sugestivna pitanja, razumljiva pitanja kao i pitanja primjene i analize. Možete otkriti gdje studenti imaju problem u svome razmišljanju. Mogu interpretirati materiju, ali je ne znaju primijeniti? Testirajte vaša pitanja. Nakon što ste postavili bazu početnih pitanja, koristiti analize podataka kako bi se utvrdilo koja su pitanja korisna, a koja nisu. Kada upisujete nova pitanja, pridružite im niže vrjednovanje te lažirajte nekoliko pitanja za utvrditi njihovu pouzdanost. Nakon što u bazi podataka imate nekoliko dobro napisanih testova, iskoristite kviz izvještaje i statistiku za praćenje učinka vaših studenata. Detaljne izvještaja i statistike su vrijedni alati za mjerenje koliko studenti razumiju materijal KREATIVNO KORIŠTENJE KVIZOVA Uz mehanizam kviza Moodle sustava, lakše je iskoristiti obrazovno-zvučne strategije procjene, jer bi bilo previše teško to isto napraviti uz pomoć papira i olovke. Većina ljudi misli o testovima kao rijekim aktivnostima s visokim udjelima (high-stakes), kao što (midterms) i završnice 18 Bolje strategije uključuju česte, procjene s niskim ulogom koje vi i vaši studenti možete koristiti za procjenu rezultata za vrijeme izvođenja nastave u semestru. Stvaranje niza mini-testovi daje vam vrlo fleksibilan sustav za mjerenje performanse i aktivno poticanje studenata da se angažiraju u razredu. Evo nekoliko ideja za brze kvizove koje možete iskoristiti kao dio veće strategije procjene Provjere poglavlja Pridobivanje studenata za završiti čitanje zadataka jedan je od najtežih motivacijskih zadataka u obrazovanju. Čitanje je presudno za razumijevanje većine materijala, a od temeljne je važnosti za uspjeh u mnogim razredima. Problem za većinu studenata je da ne postoji neposredna kazna za odugovlačenje čitanja zadatka. Ako nisu pročitali materijal za raspravu u predavaonici, mogu šutjeti ili ovlaš-pročitati u razredu. Gotovo da nema potrebe čitati predavanje, jer predavač uglavnom najčešće pokriva većinu materijala iz nastavnoga sadržaja. Stvaranjem mini-kviza za svako predavanje, rješava niz problema. Prvo, potiče studente na čitanje kako bi mogli dobro odraditi kviz. Drugo, on daje studentima povratne informacije o tome koliko su razumjeli čitanje materijala. Treće, daje vam podatke o tome koji su aspekti čitanja zbunjujući za studente, a koje su već savladali, tako da možete preusmjeriti aktivnosti u svome predavanju. Za štivo mini-kviza, preporučuje se kviz s postavljenim ograničenim vremenom koji studenti mogu polagati samo jednom. Zato što su aktivnosti s niskim ulogom (low-stakes) koje bi studenti trebali koristiti za samo-ocjenjivanje, možete također prikazati povratne informacije i točne odgovore. Ako ste zabrinuti da će studenti dobacivati papiriće s odgovorima nakon što su riješili kviz, napravite slučajan redoslijed pitanja i odgovora. Ako imate bazu testova, isto tako podijelite neka pitanja slučajnim redoslijedom. Kao dodatan zadatak, možete zamoliti studente da zapišu jedno neriješeno pitanje i donesu ga na predavanje Praktičan kviz Ključ učinkovitoga kviza jest rješavanje kviza u stvarnome okolišu. Mnogi studenti brinuti o testovima, pogotovo o testovima s visokim ulogom (high-stakes), jer nemaju pojma što ih očekuje. Koji format pitanja ćete koristiti? Koliko će pitanja biti detaljna? Što će studenti naučiti? Možete pomoći ublažiti tjeskobu u ispitnim situacijama, stvaranjem praktičnoga kviza koji studenti mogu rješavati kako bi odgovorili na ova pitanja. Ovi testovi obično se temelje na starim pitanjima koja su slična nadolazećim kviz pitanjima. Koristeći prošlogodišnji završni ispit kao primjer kviza, 18 PRIJEVOD????????????????? 120 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

139 dobit ćete poticaj za pisanje novih pitanja svake godine. To je dobra ideja u svakome slučaju, budući da možete biti sigurni da netko ima primjerak prošlogodišnjega kviza i da ga je podijelio s drugima. Da biste postavili praktičan kviz, možete napraviti kviz s pitanjima bez namjere ocjenjivanja (zero-point) iz prethodne godine sa slučajnim redoslijedom i slučajnim odgovorima. Također može omogućiti studentima da se testiraju onoliko puta koliko žele, tako da mogu sami testirati koliko im je potrebno. Prikažite povratne informacije, ali ne i točne odgovore, tako da kviz bude izazovniji Prikupljanje podataka Kao stručnjak, znate puno o vašem području. Vaš izazov kao nastavnika je prenijeti vaše znanje početnicima koji ne dijele vaše konceptualno razumijevanje i iskustvo. Primjer ili predavanje za koje mislite da je briljantno može potpuno zbuniti vaše studente. Teško je iskazati što studenti doista razumiju, a što ih zbunjuje. Kviz s prikupljanjem podataka sličan je provjeri poglavlja, ali to se odvija nakon konzultacija ili predavanja. Vaš cilj je da brzo dobijete neke povratne informacije o razumijevanju predavanje vaših studenata. Što su stvarno razumjeti? Na što je potrebno utrošiti više vremena? Može biti teško odmjeriti što je studentima teško, a što im je toliko lako da se dosađuju. Postavljanjem kviza poslije predavanja uz prikupljanje podataka slično je provjeri savladanoga gradiva. Postavite ograničeno vrijeme rješavanja kviz, kao što je dan ili dva prije sljedećega sastanka. Dopustite vašim studentima da se jednom testiraju te im prikažite povratne informacije i točne odgovore Progresivno ispitivanje Vrlo lijep primjer korištenja novoga sustava povratnih informacija s drugim opcijama je ideja progresivnoga testiranja. Za primjenu ovoga, morate stvoriti niz sve težih kvizova. Prvi kviz bi trebao biti otvoren svima, a kasniji testovi zaštićeni lozinkom. Uz povratnu informaciju za svaki kviz, odlučite ograničiti postotak za koji predosjećate da predstavlja majstorstvo testiranih vještina. Ako je rezultat studenata veći od graničnih bodova, povratne poruka sadržavati link na sljedeći kviz s odgovarajućom lozinkom. Na taj način, studenti imaju postupan pristup sve težim testovima i to im konkretno omogućuje pokazati njihov napredak. Ali ne smije ih se frustrirati pitanjima koja su previše teška SIGURNOST KVIZA I VARANJE Naravno, izravna (on-line) testiranja također predstavljaju još jednu priliku za varalice u vašem razredu da se pokušaju igrati sustavom. Većina izravnih (online) kvizova namijenjena su rješavanju kod kuće ili barem izvan predavaonice. Studenti mogu preuzeti pitanja i ispisati ih. Testove im mogu rješavati drugi studenti ili ih mogu rješavati čitajući svoje udžbenike. Srećom, možete nabrojati mnoge od tih strategija, praveći ih problematičnijima nego što zavrjeđuju. Pogledajte nekoliko shema strategija za suzbijanje većine varanja: Tisak i dijeljenje pitanja Ako ste prikazali povratne informacije i točne odgovore, studenti mogu ispisati stranice s rezultatima i dijeliti ih svojim prijateljima. Ili jednostavno mogu izravno tiskati pitanja iz kviza. Ključ za obeshrabriti ovo ponašanje je slučajan poredak pitanja i odgovora. To čini ispise puno manje korisnim. Stvaranje veće banke pitanja i davanje testova sa slučajnim podskupovima također je učinkovita strategija. Ako studenti mogu ispisati samo mali broj pitanja u vremenu, morat će ponavljati pregled kviza, a zatim sortirati pitanja kako bi uklonili duplikate Koristeći udžbenik Studenti će često potražiti odgovor na pitanja u udžbeniku ili literaturi. Ako dajete kviz za provjeru poglavlja, onda je to ono što želite od njih da učine. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

140 Inače, morate pronaći kreativne načine za izravno korištenje napravljenoga malenog udžbenika. Vremenski kvizovi su jedan od najučinkovitijih alata za uklanjanje ove strategije. Ako uključite dovoljno pitanja i smanjite vrijeme rješavanja kviza, studenti neće imati vremena pogledati sve pripremljene odgovore. Jason: Ja obično raspodijelim oko 30 sekundi po pitanja s višestrukim izborom. Ako brže odgovore i imaju vremena pogledati neke odgovore poslije, zaključio sam da dovoljno znaju te zaslužuju mogućnost da pogledaju odgovor ili dva. Pretpostavljam da će onim studentima koji ih žele, na raspolaganju biti tiskani primjerci vaših pitanja. Većina instruktora ne shvaća da studenti često imaju kopije starih papirnatih testova, a isporuka kviza elektroničkim putem još je jedan od načina za studente kako bi dobili kopije pitanja. Jason: Ja znam jednog profesora koji je imao više od 1100 pitanja u svojoj izravnoj (online) bazi testova. Na kraju semestra, zaplijenio je studentu ispis. Imao je točan odgovor na svako pitanje, lijepo oblikovan i podijeljen na poglavlja kao udžbenik. Procijenili smo da su studenti htjeli upamtiti 1100 pitanja na razini gdje su mogli odgovoriti na mali broj njih ako se prikažu nasumce, onda bi naučili više nego da su samo studirali. Naravno, koristili smo vremenski ograničene kvizove i druge strategije za smanjiti korištenje ispisa kao referentnoga priručnika. Zahtijevajući od studenata primjenu svoga znanja u novim situacijama također može napraviti razliku. Sinteza i primjena pitanja koja se ne mogu pronaći. Studenti moraju razumjeti materijal i primijeniti kreativnost za odgovoriti na pitanja. Dakle, dok im treba vremena za pročitati tekst, oni će i dalje morati razumjeti ono što su sami pročitali da bi uspješno odgovorili na pitanje Rad s prijateljima Ako su vaši studenti u istoj zgradi, mogu se susresti u laboratoriju i pokušati zajedno rješavati kviz. Ova strategija jednostavno je nemoguća slučajnim izborom pitanja, slučajnim redoslijedom odgovora i slučajni pitanjima izvučenim iz baze testova. Ako moj ekran ne izgleda kao tvoj, onda nam je teže vrlo brzo odgovoriti na sva pitanja. Vremenski ograničen kviz također otežava dvojici kolega dogovaranje, ako imaju različita pitanja i tek kratko vrijeme za odgovor Je li netko drugi rješavao test? Stara poslovica kaže: "Na internetu, nitko ne zna da si pas." I nitko ne zna tko zapravo rješava test. Studenti će ponekad platiti kolegi, ili drugome koji su prije slušali predavanja, da im riješe kviz. Postoje dva načina borbe protiv ove strategije. Jedan od njih, povremeno proturiti 19 ispit u kojem studenti trebaju pokazati svoju osobnu iskaznicu. Ako nisu rješavali kvizove ili naučili do tada, loše će proći na takvome ispitu. Drugo, kako bi onemogućili njihove kolege da za druge rješavaju kvizove, treba ih učiniti dostupnim samo kratko vrijeme. Mogli bi zahtijevati da svi rješavaju kviz u roku od dva do četiri sata. Ako je kviz ispravno podvrgnut slučajnosti, bit će ga veoma teško ponoviti više puta za vrijeme ispitnoga razdoblja. Onaj tko rješava kviz brinut će se o svojoj ocjeni, a ne o ocjeni svoga dublera. Očito, postoje mnoge strategije koje studenti mogu koristiti za prijevaru. Iako bi bilo naivno pretpostaviti da ne varaju, velika većina vaših studenata želi uspjeti na vlastitim postignućima. Anonimnost izravnoga (online) okruženja može otvoriti nove putove za varalice, ali to nije stvarno puno drugačije od vašega susreta licem u lice. Neki ljudi će otići predaleko u prijevari, ali većina će biti iskrena sve dok god ne postane prelagano za izaći na kraj s time. Nekoliko postupaka opreza će eliminirati većinu varalica, a klasične strategije radit će za druge. 19 proctor prokurator, proguravatelj, onaj koji nešto nameće 122 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

141 7. 7. POGLAVLJE 7 - ZADACI Ovo poglavlje obuhvaća sljedeće MCCC vještine: 5.1 Assignments (Zadaci) Nakon opisa složenoga i moćnoga kviz modula, zadaci su osvježavajuće jednostavan način za prikupljanje studentskoga rada. Zadaci su jednostavni i fleksibilni za obuhvatiti sve stvari koje želite ocijeniti, a koje ne spadaju ni u koje druge vrste alata. Modul Zadatak (assignment) pruža vam jednostavan način kako bi se omogućilo studentima učitati (upload) digitalne sadržaje za ocjenjivanje. Možete od njih zatražiti da podnesu opisne odgovore na pitanja, proračunske tablice, prezentacije, web stranice, fotografije ili male audio ili video isječke. Sve što oni mogu pohraniti na tvrdome disku mogu dostaviti kao odgovor na zadatak. Zadaci se ne moraju nužno sastojati od prijenosa datoteka. Možete stvoriti neizravne (offline) zadatke za podsjetiti studente na zadatke u stvarnome svijetu koji su im potrebni za zaokruživanje cjeline. Alternativno, možete zatražiti od studenata da unesu svoje odgovore izravno u sam zadatak. Zadaci su koristan alat koji možete koristiti na kreativne načine za prikupiti od vaših studenata više autentičnih odgovora nego što ih je moguće dobiti pomoću kvizova VRSTE ZADATAKA Postoje četiri vrste zadatka: 1. Učitavanje jedne datoteke (Upload a Single File) Omogućuje svakome studentu učitavanje (upload) jedne datoteke u bilo kojem formatu, uključujući i ZIP datoteke. 2. Neizravna aktivnost (Offline Activity) Ovo je korisno kada se izvodi zadatak izvan Moodle sustava. To bi moglo biti nešto kao susret licem u lice ili pisanje na papiru. Studenti mogu vidjeti opis zadaće, ali ne mogu učitati (upload) nikakvu datoteku. 3. Izravno korištenje teksta (Online Text) Omogućuje studentima izravan (online) unos teksta. Možete ocijeniti izravno (online) prihvaćen zadatak i, ako je potrebno, dodajte mu komentare ili promjene. 4. Napredno učitavanje datoteka (Advanced Uploading of Files) Omogućuje se svakome studentu učitavanje (upload) jedne ili više datoteka u bilo kojemu obliku. Kao nastavnik, također možete učitati jednu ili više datoteka za svakoga studenta, bilo na početku ili kao odgovor na njihovo podnošenje. Student može upisati bilješke opisujući poslane datoteke, status napretka ili bilo koje druge relevantne informacije IZRADA ZADATAKA U odnosu na neke druge alate koje smo pogledali, zadatke je lako stvoriti. Nakon što ste se odlučili na osnovne vrste zadatka, možete vrlo brzo stvoriti mjesto za studente da prenesu ili unesu svoje odgovore na materijale Za stvaranje zadatka: 1. Kliknite na Uključite način uređivanja (Turn editing mode on). 2. Odaberite tip zadatka iz padajućega izbornika Dodajte aktivnost (Add an activity). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

142 3. Na stranici Dodavanje novoga zadatka (Adding a new assignment) dajte vašemu zadatku opisni naziv kao što prikazuje slika 7-1. Slika 7-1. Dodavanje novoga zadatka 4. U prostor za opis (Description area), pažljivo opišite vaš zadatak. Dobra ideja je da se zadatak detaljno opiše, čak i ako ste već detaljizirali zahtjeve u vašemu programu. U stvari, možda ga želite kopirati i zalijepiti iz nastavnoga plana i programa kako bi se izbjegla zabuna. 5. Odaberite ljestvicu ocjena koje želite pridružiti zadatku. 6. Postavite datum Dostupan od (Available from) i Datum dospijeća (Due date) za vaš zadatak ili označite okvire za onemogućavanje (Disable boxes). 7. Odlučite se hoćete li spriječiti zakašnjele podneske. 8. Odaberite opcije za vrstu zadaće koje ste odabrali: Napredno učitavanje datoteka (Advanced uploading of files) Postavite maksimalnu veličinu za prijenos datoteka. (ovu veličinu već je postavio administrator sustava. Tu je i maksimalna veličina učitavanja (upload) datoteka u postavkama vašega kolegija.) 124 Odaberite želite li dozvoliti studentima brisanje učitane (upload) datoteke u bilo kada prije ocjenjivanja. Postavite maksimalan broj koliko datoteka svaki sudionik smije prenijeti (upload). Imajte na umu da studenti ne mogu vidjeti ovaj broj, tako da je dobra ideja u opisu zadatka napisati stvaran broj traženih datoteka. Odaberite želite li omogućiti studentima unos bilježaka u područje teksta. Ovo se može koristiti za komunikaciju s ocjenjivanom osobom, za opis napretka zadatka ili za bilo koju drugu pisanu djelatnost. Odlučite želite li sakriti opis zadatka prije datuma do kada je zadatak na raspolaganju. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

143 Odaberite treba li nastavnike upozoriti elektroničkom poštom svaki put kad studenti dodaju ili ažuriraju svoje prijave. Izravno korištenje teksta (Online text) Odlučite želite li omogućiti studentima ponoviti zadatak, nakon što su već ocjenjeni (to za vas predstavlja ponovno ocjenjivanje). Odaberite treba li nastavnike upozoriti elektroničkom poštom kad god studenti dodaju ili ažuriraju podnošenje zadatka. Odaberite hoće li se studentov podnesak kopirati u polje komentara povratne informacije za vrijeme ocjenjivanja nastavnoga sadržaja, čime se olakšava komentar u istoj razini (inline) ili za urediti izvorni tekst. Učitavanje jedne datoteke (Upload a single file) Odaberite želite li omogućiti studentima da ponove zadatak, nakon što su ocjenjeni (to za vas predstavlja ponovno ocjenjivanje). Odaberite treba li nastavnike upozoriti elektroničkom poštom kad god studenti dodaju (upload) ili ažuriraju svoje prijave. Postavite maksimalnu veličinu za prijenos datoteke. (Kao što je spomenuto ranije, maksimalnu veličinu je postavio administrator sustava, a tu je i maksimalna veličina učitavanja u postavkama stranice nastavnoga sadržaja.) 9. Odaberite opcije zajedničkoga modula: Način rada skupine (Group mode) Ovo je još jedno mjesto za postaviti način rada skupne aktivnosti. Ako je u postavkama nastavnoga sadržaja nametnut način rada skupine, ove postavke će se zanemariti. Vidljivost (Visible) Određuje se mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 10. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi vaš zadatak bio raspoloživ. Vaš zadatak će se pojaviti u okviru stranice vašega nastavnoga sadržaja. Također će se dodati u vaš kalendar nastavnoga sadržaja i pojavit će se u bloku Nadolazeći događaji (Upcoming Events) da podsjeti studente koje obaveze imaju i kada. Switch role toda biste vidjeli kako vaš zadatak vide vaši studenti, odaberite Student (Student) iz padajućega izbornika Uključi ulogu za (Switch role to) u gornjemu desnom kutu stranice nastavnoga sadržaja, uz dugme Uključi uređivanje (Turn editing on). Link Povratak na moje uobičajene uloge (Return to my normal role) na dnu svake stranice vraća vam status nastavnika MOGUĆNOST DODJELE Modul Zadatak (assignment) ima samo tri mogućnosti: 1. Prikaz Zadatka (View assignment) Ovo omogućuje korisniku vidjeti zadatak, ali ne može ništa priložiti. 2. Pošaljite Zadaću (Submit assignment) Omogućuje korisniku podnošenje Zadatka. 3. Ocjenjivanje Zadaće (Grade assignment) Omogućuje korisniku vidjeti i ocijeniti sve podnesene zadaće. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

144 UPRAVLJANJE DODJELOM PODNESAKA Za pregled podnesaka vaših studenata, kliknite na ime vašega zadatka na stranici nastavnoga sadržaja. Vidjet ćete ime zadatka i detalje, a veza u gornjem desnom kutu stranice reći će vam koliko je zadataka podneseno. Kliknite na ovaj link. Stranica podnesaka zadataka, prikazuje slika 7-2, a sadrži tablicu s ovim naslovima: Ime/Prezime, razred, Komentar, Zadnja izmjena (studenata); Zadnja izmjena (Učitelj) i Status. Ovaj popis može se presložiti tako da kliknete na određeni naslov. Slika 7-2. Dodjela prijave Dvostrukim klikom na isti naslov svrstavate popis obrnutim redoslijedom. Ako je tablica prevelika, tada se stupci mogu urušiti klikom na ikonu Sakrij (Hide) pored određenoga stupca. Prema zadanim postavkama, po stranici se može prikazati 10 podnesaka, a to se može promijeniti na dnu stranice. Da bi se ocijenili podnesci, kliknite na link Grade (Grade) nasuprot imenu određenoga studenta. Otvorit će se novi prozor koji sadrži područje za komentar (vidi sliku 7-3). 126 Slika 7-3. Pridruživanje komentara Za Učitavanje jedne datoteke (Upload a Single File) i zadataka Naprednoga učitavanja datoteka (Advanced Uploading of Files), nalazi se link za preuzimanje datoteke, zajedno s datumom koji označava kada je zadnji put podnesen. Morat ćete ga otvoriti u nekoj drugoj aplikaciji, osim ako to nije webstranica. Dakle, ako vaš student podnese dokument programa Word, morate ga spremiti na radnu površinu vašega računala i otvoriti ga u Wordu. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

145 Za zadatak Napredno učitavanje datoteke (Advanced Uploading of Files), imate mogućnost učitati (upload) datoteke odgovora. U bilo koje vrijeme studenti vam mogu poslati estetski nedorađene datoteke (draft) da ih pregledate. Kada je njihov zadatak završen, oni datoteku mogu označiti kao konačnu klikom na dugme Pošalji za ocjenjivanje (Send for marking). Prije ocjenjivanja, možete izabrati hoćete li dodijeliti datoteci status estetski nedorađene datoteke (draft). Za zadatak Izravan tekst (Online Text), tekst se prikazuje u okviru s brojem riječi iznad okvira. Ako se paralelno (inline) omogući komentar, onda se tekst kopira u polje povratne informacije za komentiranje. Nakon što ste pregledali zadatak studenta, iz padajućega popisa odaberite ocjenu za dodjelu. (Ljestvicu ste postaviti kada ste napravili zadatak.) Ispod ocjenjivačke ljestvice, možete upisati komentare o studentskome radu. Kada završite, kliknite Spremi promjene (Save changes) ili Spremi i pokaži sljedeći (Save and show next). Da biste brzo ocijenili više zadataka sve na jednoj stranici, a ne jedan po jedan u novome prozoru, označite okvir Dopusti brzo ocjenjivanja (Allow quick grading)" na dnu stranice podnesaka zadatka. Jednostavno dodajte ocjene i komentare, a kada završite kliknite Spremi sve moje povratne informacije (Save all my feedback) na dnu stranice. Ako ste postavili zadatak kao neizravnu aktivnost (Offline Activity), možete unijeti ocjene i komentare na isti način kao i za druge vrste zadataka. Studenti mogu vidjeti svoje ocjene i komentare na dva načina. Prvo, mogu ponovno kliknuti na link zadatka. Vidjet će svoje ocjene i komentare ispod bloka za podneske. Alternativno, mogu kliknuti na link ocjena (Grades link) u administrativnome bloku nastavnoga sadržaja. Vidjeti će dodijeljenu ocjenu, a zatim mogu kliknuti na ime zadatka da bi dobili pisane povratne informacije VJEŽBE UČINKOVITE DODJELE Dvije najčešće osnovne vrste zadataka, neizravno (offline) i učitavanje (upload) su tako generičke da vam se ispočetka možete učiniti kako ih je teško učinkovito iskoristiti. Možete otkriti da je korisno razmišljati o njima kao o dva zasebna modula koja dijele zajedničko sučelje. Neizravni (offline) zadaci korisni su za ocjenjivanje aktivnosti u stvarnome svijetu. Trenutno, oni su neka vrsta pomagala koji omogućuje ručno stvaranje vertikala u ocjenama modula (the creation of manual columns in the grades module) 20. Ako pogledate u područje ocjene (koje ćemo opisati u Poglavlju 13), primijetit ćete da ne postoji način za dodavanje stupca kako biste dodali ocjene koje nisu automatski generirane od strane kviza ili drugih alata. Neizravan (offline) zadatak daje vam način o ovome ograničenju, dodavanjem stupca u koje zapravo možete snimiti bilo koju ocjenu. Ovo ograničenje će rješavati Moodle sustav 1.9, koji uključuje potpuno prepisivanje knjige ocjena. Međutim Neizravan (offline) zadatak nije ništa drugo nego obično pomagalo. Možete koristiti ovaj alat za snimanje rezultata ili za povratne informacije studentskim prezentacijama, sudjelovanje u nastavi, predstave, skulpture, ili bilo koja druga ne digitalna svojstva. Možete stvoriti ocjene za dodati nenumeričku povratnu informaciju ako ne želite dati brojčani rezultat kreativnome učinku. Opet, stvaranje ljestvica obradit ćemo detaljno u poglavlju 13. Zadaci koji se učitavaju (upload), vjerojatno su ono što većina ljudi očekuje kada razmišlja o zadacima. Upamtite, možete koristiti ove vrste zadataka za bilo koju vrstu digitalnih sadržaja. Većina instruktora koristiti zadatke za prikupljanje eseja i drugih zadaća koje su obrađene programima za obradu teksta (word-processing). Također ih možete koristiti za prikupljanje drugih vrsta radova studenata. Studenti mogu učitati (upload) PowerPoint slajdove prije prezentacije. Možete dodijeliti 20 Provjeriti točnost prijevoda using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

146 scenarij što-ako (what-if) pomoću proračunske tablice i zamoliti studente da ga pošalju. Studenti bi mogli napraviti digitalne fotografije skulpture ili mehaničkoga projekta te ih dostaviti na vrjednovanje. Dok god je datoteka manja od maksimalno dopuštene veličine za učitavanje (upload), možete stvoriti zadatke za bilo kakve digitalne sadržaje. Razmotrite vrste radnih proizvoda koje želite da vaše studenti proizvedu za vrijeme pohađanja nastavnoga sadržaja. Koliko će njih dostaviti digitalne slike korištenjem postavljenoga zadatka? VJEŽBE STVARALAČKE DODJELE Jednostavan, fleksibilan alat može se posuditi za stvaralačko rješavanje problema. Korištenje modula dodjele ograničuje samo vaša mašta. Pogledajte studije slučaja, napredno korištenje zadataka, da bi započeli stvaralački proces. Studije slučaja su važni alati za učenje u brojnim stručnim poljima. Medicinske škole, poslovne škole i drugi, koriste studije slučaja za prenijeti informacije u pripovjedačkome kontekstu te daju studentima priliku da odmah primijene nova znanja. Projektiranje dobre studije slučaja ne zahtijeva puno vremena, ali iterativan pristup dobro radi. Počnite s malim i izgradite ga u vremenu. Na kraju, možete slijediti jednu studiju slučaja kroz cijeli semestar, ili izgraditi niz slučajeva, formiranjem osnova za studentske prakse. Jason: Kamen temeljac inženjerskoga pristupa nastavnome sadržaju moje supruge jest korištenje jedne studije slučaja koja je podijeljena u nekoliko dijelova, kroz nastavni sadržaj semestra, za testiranje mogućnosti studenata da primjenjuju inženjerske pojmove koje su naučili u nastavnome sadržaju prethodnih četiriju godina. Svaka faza nastavnoga sadržaja uvela je nove izazove koje su studenti morali riješiti korištenjem različitih tehnika i koncepata. Studije slučaja imaju nekoliko osnovnih dijelova. Tu je postav pripovijesti, pozadinski podaci i stav o problemu. Stav o problemu bi trebao biti zanimljiv izazov povezan s ciljevima kolegija i rješiv primjenom koncepata i postupaka koje su studenti naučili u razredu. Postav pripovijesti je važan, jer se zadatak postavlja u suodnos, daje studentima osjećaj za ljude koji su uključeni u problem. Možete riješiti slučaj lakše ili teže, ovisno o tome koliko su dvosmislene vaše priče i podaci. Za naprednije izazove i za poticaj studentske rasprave možete poželjeti stvoriti slučaj ako ne postoji jasan odgovor,. Većina studija slučaja zahtijeva kombiniranje zadataka s resursima za predstaviti slučaj i dati studentima način da pošalju svoje odgovore. Dodajte svoje priče i podatke kao sredstva koje će koristiti datoteke i alati resursa, kao što se opisalo u poglavlju 3. Zatim dodajte svoj stav o problemu, kao opis zadatka. Studenti bi trebali koristiti priče i podatke te riješiti skupove problema postavljene zadatkom. Odgovor bi trebao pokazati kako su podaci podržali rješenje problema SAŽETAK Zadaci su jednostavan način za prikupljanje i praćenje studentskih podnesaka. Studenti mogu podnijeti bilo koju vrstu elektronske datoteke da se ispune zahtjevi. Umjesto nezgrapnoga prikupljanja hrpe papira, možete pustiti Moodle sustavu praćenje tko je i kada okrenut radu. Mogućnosti povratne informacije pružaju vam jednostavan način za slanje ocjena i/ili komentara natrag studentima o njihovome radu. 128 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

147 8. 8. POGLAVLJE 8 - POJMOVNIK Ovo poglavlje obuhvaća sljedeće MCCC vještine: 5.5 Glossary (Pojmovnik) Da bi postali stručnjak u bilo kojem području, praktičari koriste pojmovnik (Glossary). Stručnjaci u području istraživanja razvijaju nov jezik i koriste riječi za razmjenu novih ideja ili suptilne varijacije starih. Kako se zajednica razvija unutar polja i stručnjaci komuniciraju jedni s drugima u vremenu, pojavljuju se novi jezici. Mnogi stručnjaci smatraju da je sve teže komunicirati s novacima, jer su oni više uronjeni u jezik svojih istraživačkih polja. Na primjer, računalni stručnjaci su razvili potpuno nov pojmovnik akronima, imena i kratica koji im pomaže međusobnu brzu razmjenu složenih ideja. Jason: Kao netko sa stupnjem stručnosti u računalnim tehnologijama, znam da moram biti oprezan i ne zbuniti druge kad im objašnjavam tehničke pojmove. Ako ste ikada bili usamljeni u raspravi među zanesenjacima, znate da autsajderu može biti gotovo nemoguće pratiti tro-slovne ili četvoro-slovne abecedne mješavine riječi kojima zanesenjaci govore (sleng). Srećom, Moodle sustav je alat koji će pomoći vama i vašim studentima razviti pojmovnik izraza, te ih ugraditi u vaš kolegij. Površnim promatranjem, modul pojmovnika ne čini se da predstavlja nešto više od namjere popisa riječi. U praksi međutim, on je moćan alat za učenje. Modul pojmovnika ima nekoliko značajki koje vama i vašim studentima olakšavaju razvoj zajedničke liste pojmovna, dodavanje komentara uz definicije, pa čak i povezivanje svake riječi koja se pojavi u nastavnome sadržaju s njezinim značenjem u pojmovniku STVARANJE POJMOVNIKA Svaki nastavni sadržaj Moodle sustava ima svoj vlastiti skup pojmova. Samo nastavnici mogu urediti glavni pojmovnik. Sekundarni pojmovnici mogu se konfigurirati kako bi se omogućilo studentima unositi i komentare. Nastavni sadržaj vašega Moodle sustava može sadržavati glavni pojmovnik i nekoliko sekundarnih pojmovnika ako to želite. Možete izvesti podatke iz bilo kojega vanjskog pojmovnika u glavni pojmovnik. Možete napraviti link na vaše pojmovnike bilo gdje u sekciji vašega kolegija. Predlažemo da dodate glavni pojmovnik u opći dio na vrh stranice vašega nastavnog sadržaja, a zatim dodate sekundarne pojmovnike u glavni ili tjedni odjeljak gdje su potrebni Da biste stvorili pojmovnik: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite Pojmovnik (Glossary) iz padajućega izbornika Dodaj aktivnost (Add an activity). 3. Na stranici Dodavanje novoga pojmovnika (Adding a new glossary) dajte vašemu novom pojmovniku opisni naziv, kao što prikazuje slika 8-1. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

148 130 Slika 8-1. Dodavanje novoga pojmovnika 4. Opišite pojmovnik i dajte upute vašim studentima u području opisa (Description area). 5. Odaberite opće opcije: Unosi prikazani po stranici (Entries shown per page) Time postavlja broj riječi i definicija koje će vaši studenti vidjeti kada vide popis pojmovnika. Je li ovaj pojmovnik globalan? (Is this glossary global?) Administratori mogu napraviti globalan pojmovnik, s unosima povezanim kroz sve web stranice. Svaki nastavni sadržaj može sadržavati globalni pojmovnika, premda se oni obično nalaze samo prednjoj stranici. Vrsta pojmovnika (Glossary type) Pojmovnik može biti glavni ili sekundarni, kao što je spomenuto. Možete izvesti podatke iz bilo kojega vanjskog pojmovnika u glavni pojmovnik. Dopušteni su dvostruki unosi (Duplicated entries allowed) Omogućuje unos više od jedne definicije za pojedinu riječ. Dopusti komentare o upisima (Allow comments on entries) Studenti i nastavnici mogu ostavljati komentare za definicije pojmovnika. Komentari su dostupni putem linka na dnu ove definicije. Dopusti prikaz ispisa (Allow print view) Omogućuje studentima link za ispis inačice prilagođene printeru. Automatski poveži unesene pojmove (Automatically link glossary entries) Moodle sustav ima značajku filtra teksta koja automatski stvara link prema riječi u nastavnome sadržaju prema definiciji u pojmovniku. Istaknute su Povezane (Linked) riječi. Odobreno prema prethodno zadanim postavkama (Approved by default) Ako se studentima omogući dodavanje unosa, možete dopustiti da se unosi riječi automatski odobre i dodaju u pojmovnik, ili studenti mogu zatražiti vaše dopuštenje za unos prije nego što to using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

149 ostali studenti mogu vidjeti. Preporuka: 21 Izbor ostaviti na Da (Yes), a kada se Pojmovnik počne puniti pojmovima i objašnjenjima (kada se aktivnost razmaše ) naknadno ga vratiti na Ne (No). Prikaz formata (Display format) Možete odabrati način kako će se pojmovnik pojavljivati kada ga studenti listaju. Postoji više različitih mogućnosti: Jednostavan, stil rječnika (Simple, dictionary style) Ovo izgleda kao uobičajen rječnik sa zasebnim unosima. No autori i prilozi prikazani su kao linkovi. Kontinuirano bez autora (Continuous without author) Pokazuju se unosi jedan za drugim, bez ikakvoga načina odvajanja, osim za uređivanje ikona. Enciklopedija (Encyclopedia) Ovo je slično formatu Popunio autor (Full with author) osim što se priložene slike prikazuju u istoj razini. Popis unosa (Entry list) Pojmovi se listaju kao linkovi. Često postavljana pitanja (FAQ) This is useful for displaying a list of Frequently Ovo je korisno za prikazivanje popisa Često postavljana pitanja (FAQ). Automatski se dodaju riječi Pitanje (QUESTION) u pojam (concept) odnosno Odgovor (ANSWER) u definiciju (definition). Popuni autor (Full with author) Ovo je format prikaza u obliku foruma, s prilozima prikazanim kao linkovima. Popunjeno bezimeno (Full without author) Ovo je format prikaza u obliku foruma, koji ne pokazuje autorove podatke, a prilozi su prikazani kao linkovi. Prikaži link Poseban (Show Special link) Kada korisnici pregledavaju pojmovnik, mogu odabrati prvo slovo riječi iz popisa. Link Poseban (Special) pokazuje posebne znakove kao što #, $, itd. Prikaži abecedu (Show alphabet) Možete koristiti ovu opciju za prikaz abecede radi lakšega pregledavanja pojmovnika. Prikaži link SVE (Show ALL link) Ako želite da studenti odjednom vide sve unose u pojmovnik, postavite ovo na Da (Yes). Uvijek uredi (Edit always) Ako želite omogućiti da se unosi mogu uvijek uređivati, postavite ovo na Da (Yes). 21 Marijo Nižetić using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

150 6. Odaberite opcije ocjenjivanja: Slika 8-1.nastavak. Dodavanje novoga pojmovnika Dopustite ocjenjivanje unosa (Allow entries to be rated) Sami možete ocijeniti unose ili to omogući studentima razreda. Odaberite Samo nastavnici (Only teachers) ili Svatko (Everyone) iz korisničkoga (Users) izbornika. Zatim odaberite skalu ocjenjivanja. Također možete ograničiti vrijeme ocjenjivanja unosa na određeno vremensko razdoblje. 7. Odaberite opcije zajedničkoga modula: Skupni način rada (Group mode) Ovo je još jedno mjesto za postavke skupnoga načina rada za aktivnost. Ako se nameće skupni način rada u postavkama nastavnoga sadržaja onda će se ove postavke zanemariti. Vidljivost (Visible) 8. Određuje mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. Preporuka: 22 - Za početak postaviti vidljivost (visible) na Prikaži (Show). 9. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) na dnu stranice. Postoji mnogo opcija koje možete odabrati u postavkama pojmovnika. One otvaraju neke zanimljive mogućnosti koje ćemo istražiti kasnije u poglavlju. Za sada, pogledajmo kako dodati unose u pojmovnik i kako koristiti neke od naprednijih značajki. Značajka automatskoga povezivanja radit će samo ako ju je administrator sustava omogućio u sekciji Moduli -> Filtri u administracijskome web-bloku. Automatsko povezivanje može biti vrlo intenzivno za poticanje procesa, pa ako vam se čini da ne radi, možda su ga administratori vašega sustava isključili zbog ubrzanja rada sustava KORIŠTENJE POJMOVNIKA Jednom kada ste stvorili svoj pojmovnik, dobra ideja je da ga zasijete s nekoliko zapisa tako da studenti imaju radni model. U prvi mah, glavni pogled na pojmovnik može biti malo zbunjujući, kao što možete vidjeti na slici 8-2. Ispod glavne navigacijske trake Moodle sustava, naći ćete opis pojmovnika. 22 ibidem 132 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

151 Slika 8-2. Pojmovnik Odmah ispod opisa pojmovnika, vidjet ćete traku za pretraživanje (search bar). Ako označite okvir Traži ukupan tekst (Search full text) omogućit će vam pretraživanje određene riječi na bilo kojem mjestu u tekstu. Ispod trake za pretraživanje nalazi se dugme Dodaj novi unos (Add a new entry), a zatim izbor od četiri kartice: Slika 8-x. Četiri kartice Pojmovnika Pretraživanje po abecedi (Browse by alphabet) Ako odaberete ovu karticu možete pretražiti unose u pojmovnik prema prvome slovu riječi. Pretraživanje po kategoriji (Browse by category) Možete stvoriti kategorije riječi i kada studenti pretražuju pojmovnik dopustiti im korištenje. Pretraživanje po datumu (Browse by date) Možete pregledati stavke na temelju datuma kada su se posljednji put uređivale. Pretraživanje po imenu autora (Browse by Author) Ako želite omogućiti studentima unos, ovo je koristan način za praćenje tko je što unio. U gornjemu desnom kutu stranice, ispod dugmeta Osvježite ovaj pojmovnik (Update this Glossary), ima nekoliko linkova: Uvoz unosa (Import entries) Možete uvesti pojmove iz ovoga kolegija ili iz drugih kolegija. Izvoz unosa (Export entries) Ovo možete koristiti za izvoz pojmova vašega kolegija iz datoteke koja je pohranjena u području datoteka nastavnoga sadržaja. Nakon toga možete je skinuti na vaše računalo i učitati je u neki drugi nastavni sadržaj. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

152 Čeka se odobrenje (Waiting approval) Ako je vaše zadano odobrenje postavljeno na Ne (No) i ako ima upisa koji čekaju vaše odobrenje, pojaviti će se link s brojem upisa (u zagradama) koji čekaju odobrenje. Klikom na link listat će se unosi s ikonom oznake odobrenja, koja je smještena nasuprot svakome unosu. Nakon što se usmjerite na stranicu, možete dodati unos u pojmovnik DODAVANJE UNOSA Klikom na dugme Dodaj nov upis (Add a new entry) daje vam pristup na stranicu definicije unosa Da biste dodali unos u pojmovnik: 1. Sa stranice pojmovnika, kliknite na dugme Dodaj nov unos (Add a new entry). 2. Unesite riječ koju želite definirati u tekst polje Koncept (Concept), kao što prikazuje slika Dodajte definiciju riječi ili pojma. Slika 8-3. Dodavanje novoga upisa u pojmovnik 4. Ako ste definirali kategorije u kartici Pregled prema kategoriji (Browse by category), ovdje možete kategorizirati vaš unos. Sljedeći odjeljak opisuje kako dodati kategorije. 5. Ako postoje sinonimi koje želite priključiti unosu, dodajte ih područje teksta ključne(ih) riječ(i) (Keyword(s)). Unesite jednu riječ u svaki redak. 134 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

153 6. Ako želite pridružiti dodatak, kao što su slika ili članak, možete ga pričvrstiti ispod ključne riječ(i) u području teksta. 7. Ako želite da se ovaj unos automatski poveže unutar nastavnoga sadržaja, označite kružić Ovaj ulaz trebao bi se automatski povezati (This entry should be automatically linked). Ako ste odabrali automatsko povezivanje, potvrdni okviri ispod toga određuju jesu li linkovi osjetljivi na velika i mala slova te jesu li povezane samo čitave riječi. 8. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) kako bi dodali svoju riječ u pojmovnik KATEGORIJE POJMOVNIKA Kategorije vam mogu pomoći organizirati unose u vaš pojmovnik. Ako ste omogućili automatsko povezivanje, nazivi kategorija mogu se povezati zajedno s pojedinim unosima Da biste stvorili kategorije pojmovnika: 1. Kliknite na karticu Listajte prema kategoriji (Browse by category) na glavnoj stranici pojmovnika. 2. Kliknite na dugme Uredi kategorije (Edit categories) na lijevoj strani stranice. 3. Kliknite na dugme Dodaj kategoriju (Add category) na odgovarajućoj stranici Kategorije (Categories). 4. Dajte kategoriji ime. 5. Odaberite želite li isto tako da se naziv kategorije automatski poveže. 6. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Ako ste automatski povezali ime kategorije, povezat će se bilo koje pojavljivanje te riječi. Kada student klikne na link, preusmjerit će ga se na stranicu pojmovnika Listajte prema kategoriji (Browse by category) AUTOMATSKO POVEZIVANJE Nakon što ste dodali unos u pojmovnik i omogućili automatsko povezivanje, bilo koja stavka pojma u pojmovniku, bilo gdje u Moodle sustavu imat će link prema definiciji. Na primjer, ako stvorite unos za riječ "Moodle" u pojmovniku, svaki put kada netko koristi tu riječ u: forumu (forum), zadatku (assignment), HTML dokumentu (HTML), stranici teksta (text page), ili čak u polju za opis (description field), moguće je jednim klikom povezati riječ i definiciju (opis), kao što prikazuje slika 8-4. Slika 8-4. Automatsko povezane riječi u forumu Kada kliknete na riječ, pojavit će se novi skočni prozor s unosom iz pojmovnika UVOZ I IZVOZ STAVKI POJMOVNIKA Ako ste izgraditi pojmovnike, možete ih poželjeti dijeliti između razreda ili drugih nastavnika. Srećom, postoji način da se izvezu i uvezu stavke pojmovnika bez potrebe dijeljenja strukture vašega cjelokupnog nastavnog sadržaja. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

154 Za izvoz stavki pojmovnika: 1. Slijedite link izvoz unosa (Export entries) koji se nalazi u gornjemu desnom kutu stranice glavnoga pojmovnika. 2. Kliknite na dugme Izvoz stavki u datoteku (Export entries to file). 3. Spremite automatski generirane XML datoteke na vaše lokalno računalo Za uvoz stavki pojmovnika putem XML datoteke: 1. Slijedite link Uvezi stavke (Import entries) koji se nalazi u gornjem desnom kutu stranice glavnoga pojmovnika. 2. Potražite izvezene stavke smještene u XML datoteci na vašem lokalnom računalu. 3. Odaberite odredište za nove stavke, bilo u postojeći ili u novi pojmovnik. 4. Ako želite uvesti podatke o kategoriji, kliknite potvrdni okvir. 5. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Tada ćete vidjeti izvještaj o stavkama i kategorijama koje su dodane u pojmovnik. Ako ste omogućili dvostruke stavke kada ste stvorili pojmovnik, procesom uvoza dodat će sve nove definicije. Inače, neće vam se omogućiti uvoz bilo kojih dvostrukih stavki KOMENTIRANJE STAVKI Ako ste omogućili komentare stavki pojmovnika, korisnici mogu označavati definicije u popisu riječi. Kada pogledate popis riječi u pojmovniku, vidjet ćete malu nacrtanu ikonu brbljavoga balona u donjemu desnom kutu bloka definicije, kao što je prikazano na slici 8-2. Kada kliknete na balon, nudi vam se stranica za unos komentara. Dodajte vaš komentar, a zatim kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Nakon što ste spremili vaš komentar, Moodle sustav će prikazati sve komentare za pojedinu stavku. Kada se vratite na glavnu stranicu pojmovnika, vidjet ćete novu poruku pored brbljavoga balon koja vam kaže koliko komentara ima stavka TISKANJE POJMOVNIKA Ako ste postavili Dopusti pogled ispisa (Allow print view) na opciju Da (Yes), onda ćete vidjeti malu ikonu pisača u gornjemu desnom kutu glavne stranice pojmovnika. Ako kliknete na ikonu, Moodle sustav će otvoriti novi prozor preglednika i predstaviti sve riječi i definicije u formatu koji je prikladan za ispis Za ispis pojmovnika: 1. Kliknite na ikonu pisača na vrhu glavne stranicu pojmovnika. 2. Iz novootvorenoga prozora, u pregledniku odaberite Ispis (Print) u izborniku Datoteka (File). 3. Nakon što se tiska popis riječi, zatvorite prozor koji je prilagođen formatu ispisa MOGUĆNOSTI POJMOVNIKA Modul pojmovnika ima niz mogućnosti na raspolaganju za stvaranje uloga. Uz mogućnost nadjačavanja, možete omogućiti studentima da imaju visok stupanj kontrole nad svojim pojmovnicima. Mogućnosti pojmovnika su: 136 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

155 Napravite nove unose (Create new entries) Ovo omogućuje korisniku dodati nove stavke. Ako želite pojmovnik u kojemu samo nastavnici mogu dodavati stavke, možete koristiti ulogu zaobilaženja (override) što će spriječiti studente u dodavanju stavki. Upravljanje unosom stavki (Manage entries) Korisnik s ovom mogućnošću može uređivati i brisati unesene stavke drugih korisnika. Upravljanje kategorijama (Manage categories) Korisniku se omogućuje uređivanje i brisanje kategorije pojmovnika s ciljem organizacije pojmova. Napravite komentare (Create comments) Omogućuje se korisniku dodati komentare, ako je komentiranje omogućeno u pojmovniku. Prema zadanim postavkama i nastavnici i studenti mogu dodavati komentare. Ako želite da samo nastavnici imaju mogućnost dodavati komentare, možete koristiti ulogu zaobilaženja (override) kako bi se spriječilo studente da rade to isto. Upravljanje komentarima (Manage comments) Ovo omogućuje korisniku uređivanje i brisanje drugih korisničkih komentara. Uvoz stavki (Import entries) Ovo omogućuje korisniku uvoz stavki u pojmovnik. Izvoz stavki (Export entries) Ovo omogućuje korisniku izvoz stavki iz pojmovnika. Odobrit neodobrene stavke (Approve unapproved entries) Ako je pojmovnik postavljen u mod skrivanja stavki dok se ne odobre, korisnik s ovom mogućnošću može odobriti nove unose. Ova mogućnost dopušta se pouzdanim studentimamoderatorima. Ocjena unesenih stavki (Rate entries) Omogućuje korisniku ocjenu unesenih stavki, ako se ocjenjivanje omogućilo u Pojmovniku (glossary). Pregled ocjena (View ratings) Ovo omogućuje korisniku vidjeti sve ocjene pojmovnika VJEŽBE UČINKOVITOGA POJMOVNIKA Pojmovnik može biti važan dio vašega nastavnog sadržaja. Kao što smo ranije objasnili, stvaranje rječnika u novome području može biti jedan od najvećih izazova za nove studente. Kao stručnjak u vašemu području, slobodno koristite važne pojmove i koncepte iz vašega područja stručnosti. Vaši studenti, međutim, nisu stručnjaci. Oni možda upravo počinju učiti nove riječi koje predstavljaju nove ideje i koncepte. Napredniji studenti će poboljšati svoje znanje o definicijama suptilnim poboljšanjima kako bi definicije učinili korisnijima. Kao eksperiment, idite u knjižnicu i nasumice izaberite članak u časopisu iz područja izvan vašega polja interesa. Kada pročitate članak, ima li on vama smisla? Obilježite broj nepoznatih pojmova, ili poznatih pojmova za koje se čini da se koriste na drugačiji način nego što ste navikli. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

156 OSNOVE POJMOVNIKA U svojoj srži, pojmovnik Moodle sustava može se koristiti kao redovan popis riječi za razred. Možete razviti popis pojmova za koje spoznate da su studentima teški ili zbunjujući, napravite popis i definicije te ih stavite na raspolaganje vašemu razredu. Ako želite produbiti spoznaju, preporučujemo vam stvaranje popisa riječi tjedno ili na temelju poglavlja. Studenti ih mogu koristiti u tjednim predavanjima i zadacima, kao što to obično rade. Tjedni pojmovnik može olakšati studentima organizirati njihov proces učenja STRATEGIJE KREATIVNOGA POJMOVNIKA Dok je osnovni pojmovnik važan, kreativna primjena pojmovnika stvarno može utjecati na vaš razred. Automatsko povezivanje vrlo je korisno za integraciju pojmovnika s drugim aktivnostima nastavnoga sadržaja. Osim toga, možda poželite koristiti blok za slučajan unos u pojmovnik (Random Glossary Entry) za prikaz upisanih unosa u pojmovnik na stranici vašega nastavnog sadržaja. Uvođenjem osnovnoga modula, mnoge aktivnosti sada mogu pripadati aktivnostima pojmovnika odnosno aktivnostima baze podataka. Pojmovnik ima dvije prednosti u odnosu na baze podataka u ovome trenutku. Prvo, mnogi instruktori su otkrili da korištenje bloka za slučajan unos u pojmovnik (Random Glossary Entry) motivira studente da dostave visokokvalitetne unose, jer znaju da će se unosi dijeliti s razredom na naslovnoj stranici kolegija. Automatsko povezivanje pojmova također je korisno integrirati u pojmovnik s drugim aktivnostima u nastavnome sadržaju Suradnjom izrađen pojmovnik Umjesto stvaranja vlastitoga pojmovnika, zašto ne potaknuti studente da ga oni kreiraju, jer se oni susreću s nepoznatim uvjetima? Pojmovnik izgrađen suradnjom, može poslužiti kao žarišna točka za suradnju u okviru nastavnoga sadržaja. Svaki član razreda može se pridružiti doprinosu pojmova, definicija ili komentara podnesenih definicija. Višestruke definicije možete ocijeniti vi ili vaši studenti, a najviše ocijenjene definicije konačno prihvatite u pojmovnik razreda. Kada su studenti odgovorni za stvaranje definicija, vjerojatnije je da će zapamtiti riječ i ispravnu definiciju. Angažiranje u procesu učenja, raspravljanju i uređivanju pojmovnika može činiti dug put prema pomoći studentima da počnu koristiti nove uvjete. Leslie Smith, članica zajednica Moodle sustava stvorila je pojmovnik za studente za dostavu zapisa koji sadrži definiciju, dio govora, originalne rečenice, pravilno koristeći riječi i neke vrste mnemoničkih ili vizualnih uređaja kako bi pomogla kolegama sjetiti se smisla riječi. Vizualni uređaji koje studenti koriste, vrlo su kreativni i definitivno pomažu pamćenju. Također možete oblikovati više pojmovnika za nastavni sadržaj semestra. Razbiti ih po jedinicama, poglavljima, tjednima ili prema bilo kojoj drugoj organizacijskoj strukturi. Još jedan član zajednica Moodle sustava, Andy Diament, ima svoje studente koji naprave onoliko stavki koliko mogu u 20 minuta nakon predavanja, što stvara okvir za daljnju raspravu i lijepu potporu istraživanju kada to ispišu na printer. Ako imate velike skupine, združite studente u ekipe koje će predložit 23 definicije i odgovore. Strategija za upravljanje velikim nastavnim sadržajima jest da je svaka ekipa odgovorna za brigu o tjednim definicijama, dok ih ostale ekipe moraju ocijeniti i komentirati. Alternativno, svaka ekipa može biti odgovorna za jednu definiciju u poglavlju, a zatim ocijeniti i komentirati radove drugih ekipa. Da biste postavili zajednički pojmovnik, stvorite nov pojmovnik za svaku jedinicu sa sljedećim opcijama: 23 come up with pronaći, razmišljati o ideji, planu, rješenju ili odgovoru: Dobar vođa mora biti u stanju prepoznati probleme i doći do rješenja. Morrissey je bio stvarno dobar u dolazi s velikim naslovima za pjesmama. Siguran sam da mogu dobiti novac, ako mi dopustiš jednodnevno razmišljanje * SLIČNO: dosjetiti se, promisliti 138 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

157 Vrsta pojmovnika: Drugorazredni pojmovnik (Secondary glossary) Dozvoljeni dvostruki unosi: Ako želite da ekipe mogu poslati više definicija na ocjenu, odaberite Da (Yes) Dopusti komentare o upisima: Da (Yes) Unaprijed odobreno: Da (Yes) Dopustiti ocjenjivanje unosa: Da (Yes), za svakoga Druge opcije ovise o vama. Nakon što ste odabrali gore navedene opcije, studenti mogu dodati vlastite definicije, ocjenjivati jedni druge te dodavati komentare Mini projekti Mini projekti su mali istraživački projekti u kojima studenti stvaraju male resurse jedni za druge. Jedan fakultetski nastavnik daje studentima istraživati organe tijela, a zatim stvarati enciklopedijski stil unosa stavki u pojmovnik, uključujući slike i druge resurse. A. T. Watt, član zajednice Moodle sustava, koristi pojmovnik da studenti naprave biografije ljudi za područje u kojemu se školuju. U oba navedena slučaja, automatsko povezivanje čini pojmovnike veoma vrijednim resursima, kada bilo tko spomene organ ili osobu na nastavi, forumu, ili WIKI, riječ se povezuje natrag prema definiciji u pojmovniku Suradnjom izrađena kviz pitanja Jedna od najkreativnijih koristi koje smo čuli jest korištenje pojmovnika za suradničko stvaranje kviz pitanja. Studentima se zada format pitanja Moodle sustava pa oni stvaraju pitanja u pojmovniku koji se podudaraju s nekom od vrste uvezenih pitanja. Nastavniku se ostavlja odobrenje zahtjeva pojmovniku, koja su skrivena nakon slanja pitanja od strane drugih studenata. Kada studenti pošalju sva svoja pitanja, nastavnik izvozi pojmovnik i onda ga uvozi u banku pitanja. Kviz se onda može izgraditi od postavljenih pitanja studenata Kredit za uporabu riječi To je kombinacija strategije koja koristi forum i automatsko povezivanje značajki pojmovnika. Nakon što ste vi i vaši studenti definirali pojmovnik izraza, važno je da studenti počnu praktično koristiti riječi u stvarnim situacijama. Studenti su međutim, obično voljni eksperimentirati s novim pojmovima. Uz značajku automatskoga povezivanja, lako je uočiti kada se riječ iz pojmovnika koristila na forumu ili pri objavi na web stranicama. Da bi se potakla uporaba riječi, dodijelite dio kredita koji dobivaju studenti za svoju aktivnost na forumu za ispravnu uporabu stavki pojmovnika. Kao što vi ili drugi studenti ocjenjujete postove, možete brzo pretražiti istaknute riječi iz pojmovnika i bodovima nagraditi njihovo korištenje. Čak možete poželjeti raščlaniti rezultat. Nagrada može biti jedan poen za korištenje riječi, a dva poena za ispravno korištenje SAŽETAK Na prvi pogled, pojmovnik se ne činiti kao zanimljiv alat. Jednostavno možete napraviti popis riječi u programu za obradu teksta i učitati (upload) ih. Snaga alata pojmovnika Moodle sustava dolazi od njegove mogućnosti automatskoga stvaranje veze na vaš nastavni sadržaj za svaku riječ s popisa i lakšu zajedničku izgradnju pojmovnika. Koristite alat pojmovnika za pomoći vašim studentima naučiti pojmove iz vašega područja te ih potaknite da eksperimentiraju s novim izrazima. Suradnički izgrađeni (Collaborative) pojmovnici using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

158 omogućuju vašim studentima još više vježbe pri korištenju novih riječi i pregovora o njihovome značenju. U sljedećem poglavlju, pogledat ćemo alat za razvoj linearnih lekcija koje kombiniraju višestruke resurse i male kvizove za pomoći studentima proučavanje materijala nastavnoga sadržaja. 140 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

159 9. 9. POGLAVLJE 9 - PODUKA Ovo poglavlje obuhvaća sljedeće MCCC vještine: 5.11 Lesson (Lekcija) Jason: Kad sam odrastao, uživao sam čitajući niz knjiga pod nazivom Odaberi svoju vlastitu avanturu. Napisano u drugome licu, one smještaju čitatelja u priču kao glavni lik. Svako poglavlje dugačko je stranicu ili dvije, a završava izborom aktivnosti. Mogao sam odabrati akciju koju sam htio te okrenuti odgovarajuću stranicu kako bi vidio što se dogodilo. Onda sam mogao napraviti drugi izbor i okrenuti na tu stranicu i tako dalje sve dok se priča ne bi završila ili moj lik ne bi umro, što se događalo uznemirujućom redovitošću. Alat PODUKA Moodle sustava puno je sličan knjigama Odaberi svoju vlastitu avanturu. Svaka stranica u lekciji može imati pitanje na dnu stranice. Rezultirajuća stranica ovisi o odgovoru koji student daje. Možete stvoriti staze grananja kroz materijal na temelju odabira koji student napraviti na svakoj stranici. Uz grananje podukã, možete stvoriti programirano učenje u kojemu svaki točan odgovor donosi nov podatak i novo pitanje. Također možete lako stvoriti lekcije tipa blic-kartice te, uz malo kreativnosti, koristiti modul lekcija za stvoriti simulacije i studije slučaja kao odgovor na studentski ulaz, što rezultira stupnjem interaktivnosti. Postoje dvije osnovne vrste stranica u modulu PODUKE. Studentu se predstavlja stranica s pitanjem, a student mora upisati točan odgovor. Nakon što student podnese svoj odgovor, vidjet će odgovor koji ste vi stvorili, a to će ga odvesti na neku drugu stranicu ili vratiti natrag na istu. Stranice s pitanjem su ocjenjene, a ocjena se kumulativno dodaje ocjeni studenta. Stranica tablice grananja predstavlja se korisniku samo s opcijom za odabir grane. Ne postoji odziv s ispravnim ili pogrešnim odgovorom na svako pitanje, pa studentov odabir ne utječe na njegovu ocjenu. Autori alata PODUKE isplanirali su grane kao tablice sadržaja dajući studentima pristup lancima pitanja. Na kraju lanca, korisnik se vraća na tablicu grananja, za ponavljane pristupa, ili završetak lekcije. Naravno, ne morate stvoriti lekciju na ovaj način. Možete koristiti tablicu grananja da bi stvorili simulaciju u kojoj se studentu prikazuju njegovi odabiri zajedno s posljedicama i novim odlukama. Na kraju poglavlja, istražit ćemo još neke kreativne načine primjene modula PODUKE. Stvaranje lekcije nije složeno, ali matematička narav grananja lekcija znači da ćete morati pažljivo planirati. Ako ne podrežete grananje vašim lekcijama, završit će te s velikim brojem opcija za studente i velikim brojem stranica za pisanje IZRADA LEKCIJE Prije nego što počnete stvarati PODUKE, dobra ideja je nacrtati dijagram toka. Lekcije zahtijevaju naprednije planiranje od mnogih drugih alata. One imaju potencijal za grananje na svakoj stranici, tako da je napredno planiranje izuzetno važno prije nego što počnete razvijati vašu PODUKU. Čak i uz dva izbora po stranici, ako svaki izbor rezultira novom stranicom, brzo ćete trebati vrlo velik broj stranica. Prva stranica će zahtijevati dodatne dvije stranice s rezultatima, a svaka od njih će zahtijevati još dvije. Dakle ukupno sedam stranica od prva dva izbora. Ključ za smanjivanje broja stranica je ponavljati što je više moguće. Odvojite nekoliko minuta za crtanje dijagrama toka za vašu PODUKU. Što će se na prvoj stranici prikazati? Koje su mogućnosti? Gdje će student preuzeti mogućnosti? Važno je odgovoriti na sva ova(kva) pitanja za svaku stranicu lekcije kako bi se izbjeglo ostvarivanje gubitaka dok zapravo stvarate sadržaj. Nakon što napravite dijagram toka, vrijeme je za početak stvaranja PODUKE. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

160 Da biste stvorili lekciju: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite Lekcija (Lesson) iz padajućega izbornika Dodajte aktivnost (Add an activity) u odjeljku odnosnoga nastavnog sadržaja. 3. Na stranici Dodavanje nove lekcije (Adding a new lesson), kao što prikazuje slika 9-1, dajte lekciji opisni naziv. Slika 9-1. Dodavanje nove lekcije Nemojte se opterećivati dugim popisom postavki, one se općenito mogu ostaviti kao što su zadane, ili ih možete kasnije promijeniti. 4. Odaberite hoće li za pokušaj PODUKE trebati određeno vrijeme te ako je tako, koliko bi to vremensko ograničenje (time limit) trebalo biti. Ako se koristi vremensko ograničenje, student može završiti aktivnost PODUKE nakon isteka vremena, iako se ne broje pitanja na koje student odgovori nakon vremensko ograničenja. 142 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

161 5. Odaberite maksimalan broj odgovora/grani po stranici. Ovo je maksimalan broj mogućnosti odabira koliko ih želite imati na stranici. 6. Odaberite opcije ocjenjivanja: Vježbanje lekcija (Practice lesson) Ako je postavljeno na Da (Yes), studentu se ocjena neće bilježiti. Bodovanje korisnika (Custom scoring) Omogućuje vam dodati rezultat (pozitivan ili negativan) uz svaki odgovor. Maksimalna ocjena (Maximum grade) Odaberite vrijednost između 0 i 100 posto. Ako je maksimalna ocjena postavljena na 0, onda se lekcija ne pojavljuje u knjizi ocjena. Student može ponoviti vježbu (Student can re-take) Možete postaviti ili samo na Da (Yes) (kako bi se omogućilo studentima ponavljanje PODUKE) ili samo na Ne (No) Ne možete postaviti koliki broj puta student može ponovno vježbati PODUKU. Rukovanje ponavljanjem vježbi (Handling of re-takes) Ako dopustite studentima ponavljanje PODUKE, trebate postaviti sustav ocjenjivanja. Možete koristiti srednju vrijednost ocjene za svaki studentov pokušaj PODUKE ili odabrati maksimalnu ocjenu. Prikažite privremeni rezultat (Display ongoing score) Postavite na Da (Yes) za prikaz privremenoga rezultata kojega je student ostvario na svakoj stranici. 7. Odaberite opcije kontrole toka: Dopusti studentu pregled (Allow student review) Ukoliko se postavi, posljednja stranica lekcije sadrži dugme Pregled lekcije (Review Lesson) za navigaciju studenta kroz PODUKU ponovno od početka. Maksimalan broj pokušaja treba se postaviti barem na dva. Prikaži dugme pregleda (Display review button) Ukoliko se postavi, dugme pregleda (Review) pojavljuje se nakon neispravnoga odgovora, omogućujući studentu ponovni pokušaj. Dugme pregled (Review) ne može se koristiti za esej pitanja. Maksimalan broj pokušaja (Maximum number of attempts) Ovo predstavlja maksimalan broj pokušaja odgovora studenta na bilo koje pitanje. Ako student ima poteškoća s kratkim odgovorom ili numeričkim pitanjem, možete postaviti ovaj broj pokušaja prije nego što prijeđe na sljedeću stranicu. Akcija nakon točnoga odgovora (Action after correct answer) Ovo određuje kako će sustav reagirati nakon što dobije točan odgovor. Većinu vremena, poželjet ćete da sustav prikazuje stranice koje ste odabrali kao odgovor. Također možete izabrati da sustav studentu nasumično prikazuje pitanje koje još nije vidio ili na njega nije odgovorio. Prikaži zadane povratne informacije (Display default feedback) Ukoliko se postavi, za pitanja bez posebnoga komentara, koriste se odzivi: Ovo je točan odgovor (That s the correct answer) i Ovo je neispravan odgovor (That s the wrong answer). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

162 Minimalan broj pitanja (Minimum number of questions) S ovom opcijom možete postaviti broj korištenih pitanja kao osnovu za obračun ocjene studentu. Ako postavite minimalan broj pitanja, za dobiti pun kredit student mora odgovoriti na barem toliko pitanja. Broj stranica (kartica) za prikaz (Number of pages (cards) to show) Effective Lesson PracticesPostavite taj parametar samo ako ste napravili lekciju tipa blic-kartice (flash-card lesson) (pogledajte sljedeći odjeljak, Učinkovito vježbanje lekcija). Ako se ovo postavi na broj veći od 0, studentima će se pokazati taj broj kartice, a onda će se lekcija završiti. Ako se ovo postavi na broj veći od broja napravljenih kartica, Moodle sustav će prikazati svaku karticu. 8. Odaberite mogućnosti oblikovanja PODUKA: Klizeći prikaz (Slide show) Ukoliko se postavi, lekcija se prikazuje kao klizeći prikaz, uz određenu širinu, visinu i prilagođenje pozadinske boje, što se također možete postaviti. Prikaži lijevi izbornik (Display left menu) Ukoliko se postavi, prikazuje se popis stranica. Traka napretka (Progress bar) Ukoliko se postavi, traka napretka (progress bar) prikazuje se na dnu svake stranice. 9. Postavite na raspolaganju od (available from) i krajnji rok za dovršetak vaše lekcije. 10. Ako je potrebno, postavite opcije ovisnosti o: Ovisno o (Dependent on) Pristup ovoj lekciji može ovisiti o kriteriju studentske izvedbe u nekoj drugoj lekciji. Sve dok imate više od jedne lekcije u nastavnome sadržaju, ovaj izbornik će vam omogućiti odabir ništa (none). Vrijeme provedeno (u minutama) (Time spent (minutes)) Možete napraviti pristup ovoj lekciji, što ovisi o tome koliko su vremena studenti proveli u prethodnoj lekciji.dovršeno (Completed) Da bi pristupio ovoj lekciji, student mora završiti prethodnu lekciju. Ocjena bolja od (%) (Grade better than (%)) Možete napraviti pristup ovoj lekciji koji ovisi o tome je li student postigao više od određenoga postotka u drugoj lekciji. 11. Ako je potrebno, odaberite ili učitajte datoteku za skočni prozor na početku lekcije. 12. Odaberite druge opcije: Link na aktivnost (Link to an activity) Da biste dodali link prema drugoj aktivnost na zadnjoj stranici lekcije, odaberite aktivnost (activity) iz padajućega izbornika. Koristite ove postavke lekcija kao zadane (Use this lesson s settings as defaults) Ukoliko postavite, postavke koje ste odabrali za ovu lekciju bit će zadane postavke sljedeći put kada izradite lekciju u istome nastavnom sadržaju. Vidljivost (Visible) Ovo određuje mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 13. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 144 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

163 Tada će vas se pitati što biste najprije željeli učiniti: Uvoz pitanja (Import questions) Možete uvesti pitanja iz raznih formata. Modul lekcije stvorit će stranicu za svako pitanje koje uvozite. Uvoz PowerPoint (Import PowerPoint) PowerPoint slajdovi uvoze se kao tablice s grananjem uz prikaz sljedećeg i prethodnog odgovora. Dodavanje razgranate tablice (Add a branch table) Razgranata tablica je stranicu lekcije bez odgovora kojega student može odabrati. Umjesto toga, svaka izabrana opcija grana se na drugu stranicu. Razgranate tablice ne utječu na ocjenu studenta. Lekcija može započeti s razgranatom tablicom koja djeluje kao tablica sadržaja. Dodajte stranicu s pitanjem (Add a question page) Stranica s pitanjem sastoji se od naslova, nekoga sadržaja i pitanja na dnu stranice. Kada student odgovara na pitanje, vidi odziv na svoj odgovor i dugme Nastavi (Continue). Dugme Nastavi (Continue) vodi studenta na odgovarajuću stranicu u grani Dodavanje stranice pitanja Da biste dodali stranicu pitanja, ispunite obrazac kao što prikazuje slika 9-2: Slika 9-2. Dodavanje pitanja 1. Odaberite tip pitanja za stranicu klikom na karticu. Vaše mogućnosti su: višestruk izbor (multiple choice), istina/laž (true/false), kratak odgovor (short answer), numeričko (numerical), podudaranje (matching) i esej (essay). Ako u odzivima s kratkim odgovorom želite koristiti tipove pitanja višestruk-odgovor - višestruk-izbor ili odgovore osjetljive na vrstu slova (case-sensitivity), kliknite na kvadratić ispod kartica. 2. Dajte stranici naslov. Naslov će također biti vidljiv studentu ako završi lekciju (lesson), a možete ga također iskoristiti za organiziranje stranica kada izrađujete lekciju. 3. Unesite sadržaj stranice. Isto tako, sadržaju će se morati pridružiti pitanje na koje želite odgovor studenata. Ako stvarate blic-kartice (flash cards), poželjet ćete ovdje unijeti samo pitanje. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

164 4. Unesite ispravan odgovor na pitanje označivši kružić uz Odgovor 1 (Answer 1). 5. Unesite odziv kojega generira odgovor. Prema zadanome, prvi odziv vodi studenta na sljedeću stranicu, dok svi ostali odzivi vraćaju studenta na istu stranicu. Nakon što ste napravili stranicu, možete se vratiti i urediti ovo ponašanje. Lekcija automatski predstavlja izabrana pitanja slučajnim redoslijedom tako da ne morate brinuti o tome hoće li prvi odgovor uvijek biti ispravan. 6. Unesite bilo koje druge izbore odgovora za koje želite da ih student uzme u obzir, s odzivima za svaki. 7. Kliknite na dugme Dodaj stranicu pitanja (Add a question page) pri dnu stranice. Vidjet ćete stranicu izrade lekcije, kao što prikazuje slika 9-3. Svaka stranica koju stvorite ovdje će se navesti s brojem opcija iznad i ispod nje. Slika 9-3. Izgradnje lekcije Osim ranije pokrivenih mogućnosti, također imate opciju: Dodajte svežanj (Add a cluster) Svežanj (cluster) je skup stranica s pitanjima od kojih se jedno ili više pitanja može nasumično odabrati. Pitanja u svežnju nasumce se odabiru izborom slučajno izabrana pitanja unutar svežnja (Random Question within a Cluster) kao skokom. Dodaj završetak svežnja (Add an end of cluster) Svežnjevi bi trebali završiti krajem stranice svežnja. Dodaj završetak grane (Add an end of branch) Ako koristite tablice grananja, trebali bi završiti svaku granu krajem stranice grane, što vodi studenta natrag na posljednju stranicu tablice grananja tako da student može odabrati drugu alternativu. Iznad svake tablice na stranici, vidjet ćete ikone za kretanje, ažuriranje pregleda, ili brisanje stranice. Pregleda stranica pokazuje lekciju iz studentskoga motrišta. Možete odgovoriti na pitanja, odjaviti grane te međusobno djelovanje s lekcijom. Jedina stvar koju nećete moći vidjeti je konačna ocjena. Također možete pregledati cijelu lekciju klikom na karticu Pregled (Preview) na vrhu popisa stranice. Ovaj link će vas odvesti na prvu stranicu vaše lekcije kako bi je studenti mogli vidjeti. Nakon toga možete krenuti od početka lekcije te sebi otvarati put. Jednom kada ste stvorili vašu prvu stranicu, možete dodati novu stranicu, dodati tablice grananja ili izmijeniti postojeće pitanje. Morat ćete dodati svaku stranicu za koju želite da je studenti mogu vidjeti. 146 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

165 UPRAVLJANJE LEKCIJAMA Jednom kada ste stvorili svoju lekciju, nema puno mjesta upravljanju, osim ako ste uključili esej pitanja. Esej pitanja zahtijevaju upotrebu ocjenjivanja s dodatnim komentarom Za ocjenu opisnoga pitanja: 1. Kliknite na dugme Ocjena eseja (Grade essays) na vrhu stranice lekcije. 2. Kliknite na vezu esej (essay) u srednjemu stupcu stranice, kao što prikazuje slika Dajte eseju rezultat i dodajte neke komentare. Slika 9-4. Ocjenjivanje eseja 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 5. Kada ste završili ocjenjivanja eseja, kliknite na link Pošaljite elektroničkom poštom SVE ocjenjene eseje () da bi obavijestili vaše studente. Kada studenti završe lekciju, njihove ocjene će se evidentirani u knjizi razreda (vidi poglavlje 13). Ako ste dopustili studentima da svaku lekciju pokušaju više puta, njihove ocjene mogu se promijeniti kada ponove lekciju MOGUĆNOSTI LEKCIJE Modul lekcije ima samo dvije mogućnosti: Uredite djelatnost lekcije (Edit a lesson activity) Ovo omogućuje korisniku uređivanje lekcije. Ako stvorite praznu lekciju i omogućite studentima njezino uređivanje, oni mogu stvoriti novu lekciju za ostatak razreda. Upravljanje djelatnosti lekcije (Manage a lesson activity) Ovo omogućuje korisniku upravljati lekcijom te ocjenjivati esej pitanja UČINKOVITO VJEŽBANJE LEKCIJA Lekcije mogu predstavljati zanimljivu promjena ritma vašim studentima. Za u buduće, studenti mogu zahtijevati više razvojnoga vremena nego za razvoj mnogih drugih vrsta alata, ali to pruža neke prednosti. Relativno lako je postaviti dvije osnovne vrste lekcija: grananje kvizova (branching quizzes) i blic-kartice (flash cards) GRANANJE KVIZOVA Najosnovnija struktura lekcija je grananje kviza. Možete koristiti grane za organiziranje skupina pitanja o različitim temama ili konceptima u vašem nastavnom sadržaju. Svaki grana kviza dovodi do linearnoga niza stranica i probnih pitanja, a zatim se vraća na glavnu granu. Glavna stranica grananja djeluje kao tablica sadržaja za lekciju, kao što prikazuje slika 9-5. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

166 148 Slika 9-5. Shematski prikaz grananje kviza Ako se odlučite za izgradnju ovoga tipa lekcije, budite sigurni da ste na glavnoj stranici pridružili link prema završetku. Ako to ne uradite studenti neće imati načina za okončanje lekcije i snimanje svojih rezultata. Ako ste stvorili lekciju s grananjem tablice i nizovima pitanja, budite sigurni da ste postavili razuman minimalan broj pitanja. Inače, studenti će biti u mogućnosti posjetiti jednu granu te dobiti maksimalan broj bodova za lekciju, čak i ako nisu pogledati ni jednu od preostalih grana Da biste stvorili grananje kviza: 1. Napravite lekciju i prvu stranicu s pitanjima, slijedeći upute. 2. Napravite stranicu pitanja za prvo pitanje u svakoj grani. 3. Napravite tablice grananja s granom prema svakome od pitanja koja ste upravo stvorili. 4. Provjerite jeste li napraviti link prema kraju lekcije. 5. Nakon što ste spremili tablicu grananja, premjestite je na vrh stranice popisa. 6. Pod prvim pitanjem za prvu granu, stvorite stranicu drugoga pitanja za sljedeći korak u toj grani. 7. Ispunite stranicu pitanja za drugo pitanje. Stavite točan odgovor u prvi utor odgovora ako ste stvorili pitanja točno/netočno ili pitanja s višestrukim izborom. 8. Nastavite dodavati pitanja prema granama sve dok ne završite. 9. Dodajte kraj grane nakon posljednjega pitanja u toj grani. 10. Ispod prvoga pitanja za svaku od preostalih grana, ponovite korake od 6 do Kada ste dodali sve vaše stranice, pregledajte lekcija klikom na link Provjeri navigaciju (Check Navigation) BLIC-KARTICE Blic-kartice (Flash Cards) mogu biti koristan način vježbanja prisjećanja osnovnih činjenica i definicija. Kao što smo opisali u Poglavlju 8, učenje pojmovnika može biti jedan od najtežih zadataka za početnike u bilo kojemu području istraživanja. Blic-kartice omogućuju studentima vježbanje brzoga prisjećanja definicija kao početni korak prema učenju kako komunicirati u novome polju. Modul lekcije može djelovati poput snopa blic-kartica, predstavljajući cio snop kartica ili podskup kartica za studente kada žele učiti nove pojmove. Svaka stranica pitanja je zasebna kartica, a studenti mogu brzo reagirati jedan za drugim. To je veoma različita struktura od kvizova s grananjem. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

167 Postavljanje lekcije blic-karticama zahtijeva navođenje mogućnosti kada prvi put stvorite lekciju Za izradu lekcije blic-karticom: 1. Slijedite korake od 1 do 4 za stvaranje lekcije u odjeljku Stvaranje lekcije (Creating a Lesson). 2. Razmislite o postavljanju niske vrijednosti za maksimalnu ocjenu. Želite nagraditi studente za korištenje blic-kartica, ali i učiniti blic-kartice vrijednim alatom za učenje. 3. Koristite sljedeće opcije: Maksimalna ocjena (Maximum grade) Razmislite o postavljanju niske vrijednosti za maksimalnu ocjenu. Želite nagraditi studente za korištenje blic-kartica, ali i učiniti blic-kartice vrijednim alatom za učenje. Student može ponovno preuzeti (Student can re-take) Osim ako imate vrlo posebne razloge za ograničavanje ponavljanja vježbe, ovo je najbolje je postaviti na Da (yes). Blic-kartice se koriste u praksi za brzo prisjećanje na informacije. Spremite procjenu studentske vještine podsjećanja za kviz. Rukovanje ponovnim preuzimanjem (Handling of re-takes) Ako postavite ovo da bi izvukli maksimum, potaknut ćete studente da ponovno uzmu blic-kartice i pokušaju dobiti maksimalan broj poena. Akcija nakon točnoga odgovora (Action after correct answer) Postavite ovo da bude nevidljivo ili bez odgovora. To govori modulu lekcije da ne želite predstaviti sljedeću stranicu u nizu. Minimalan broj pitanja (Minimum number of questions) Držite ovo na nuli. Studenti ne bi trebali imati mogućnost izbora broja kartice koju vide. Broj stranica (kartica) za prikaz (Number of pages (cards) to show) Ako želite ograničiti broj pitanja koje student vidi svaki put kad vježba s karticama, postavite ovo na broj različit od nule. Učinite ga dovoljno velikim da bi studentima dali dovoljno vježbe, ali ne toliko velikim da postanu umorni od velikoga broja pitanja. 4. Nakon što spremite opcije lekcije, jednostavno stvorite stranice pitanja. Redoslijed nije bitan. Zapravo stvarate platformu iz koje ćete izvlačiti pitanja. Jednom kada ste stvorili platformu blic-kartica, možete je prepustite vašim studentima kako bi mogli vježbati odgovore na pitanja koja ste stvorili KREATIVNO KORIŠTENJE LEKCIJE Dok su grananje kvizova i blic-kartice zanimljive aplikacije, postoji sakriven potencijal u modulu lekcije, što ga čini zanimljivijim nego što isprva izgleda. Ako ste iskoristili mogućnost da se svaki odgovor na stranici pitanja poveže prema bilo kojoj drugoj stranici, možete stvoriti grananje Odabirom vaše vlastite avanture simulacijama stila ili studijama slučaja Simulacije i studije slučaja Simulacija grananja može biti velik alat za učenje. Na svakoj stranici, student čita neke informacije ili gleda sliku (ili oboje), a zatim odlučuje što treba učiniti sljedeće. Na primjer, medicinska simulacija možete započeti predstavljanjem pritužbe pacijenta. Mogući izbori bi onda mogli usmjeriti na provjeru znanja ili da se ništa ne učiniti. Ukoliko student odabere kviz, svaki ogranak će predstavljati rezultate i pitati studenata što će sljedeće učiniti. Svaka stranica može uključiti opciju prebacivanja između dijagnoze i liječenja, što bi odvelo studenata na različit skup opcija. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

168 Za uspješno stvaranje simulacije grananja, sigurno ćete morati unaprijed izraditi svaku stranicu. Na prvoj stranici bi trebalo uvesti situaciju. Morat ćete uključiti dovoljno detalja na prvoj stranici za potaknuti studenta da započne. Ako imate druge materijale koje želite koristiti u simulaciji, možete poželjeti stvoriti link na resurs tako da mu studenti mogu pristupiti prije nego što započnu lekciju. Ako samo želite da se studenti uključe u proces donošenja odluka, a ne za dobivanje ocjena, jednostavno stvorite niz razgranatih tablica. Inače, možete napraviti kombinaciju tablica grananja i pitanja Izrada simulacije: 1. Stvorite lekciju kao što bi stvorili lekciju kviza s grananjem. Ako koristite samo razgranate tablice, lekciji dodijelite vrijednost od nula poena. 2. Napravite prvu stranicu pitanja. Ako će prva stranica pitanja biti na prvoj stranici u simulaciji, provjerite jeste li pružili dovoljno pojedinosti o tome slučaju tako da studenti mogu početi donositi odluke. 3. Iz prve stranice napravite prvi skup stranica na kojima se donose odluke. 4. Vratite se i uredite prvu stranicu te joj dodijelite vezu prema svakome odgovoru na stranici s rezultatima. 5. Napravite stranice na kojima se donose odluke za sve preostale stranice donošenja odluke. 6. Morat ćete unaprijed napraviti sve stranice ili, nakon što stvorite svako ponavljanje stranica na kojima se donose odluke (decision-result pages), vratite se i dodajte linkove prema tim stranicama na stranici donošenja odluke (decision page). 7. Nakon što ste dodali sve stranice i linkove, testirajte vaše simulacije klikom na karticu Pregled (Preview) na vrhu stranice popisa. 150 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

169 POGLAVLJE 10 WIKIJI Ovo poglavlje obuhvaća sljedeće MCCC vještine: 5.8 WIKI WIKI 24 zbirka je zajedničkoga rada autora web stranica. WIKI započinje jednom naslovnom stranicom. Studenti mogu uređivati stranicu ili dodati više stranica u WIKIJU za stvaranje veze na nove stranice koje još ne postoje. Stare verzije svake stranice mogu se pregledati potvrdom veze prema stranici povijesti (page history). WIKI Moodle sustav sagrađen je na temelju starijega WIKI sustava, koji se zvao ErfurtWIKI: ( U Moodle sustavu, WIKIJI mogu biti moćan alat za suradnički rad. Cijeli razred zajedno može uređivati dokument, ili možete stvoriti skupne WIKIJE koje će onda uređivati članovi skupina IZRADA WIKIJA Stvaranje WIKIJA relativno je jednostavno i uključuje daleko manje stvaralačkih koraka nego modul lekcije (lesson module). Većina rada koji su uključeni u kreiranju WIKIJA postaje lakše nakon što ih počnete koristiti Za izradu WIKIJA: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite WIKI iz padajućega izbornika Dodajte aktivnost (Add an activity) u odjeljku nastavnoga sadržaja gdje želite dodati WIKI. 3. Na stranici Dodavanje novoga WIKIJA (Adding a new wiki), dajte WIKIJU opisno ime, kao što prikazuje slika Slika Dodavanje novoga WIKIJA 24 Riječ wiki dolazi iz havajskog jezika i znači 'brzo'. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

170 4. U polju sažetka (summary field), opišite svrhu WIKIJA i očekivani studentski doprinos. 5. Odaberite tip WIKIJA: skupine (groups), studenta (student) ili nastavnika (teacher). Tip WIKIJA uzajamno djeluje s postavkama skupina za vaš nastavni sadržaj, što je rezultiralo s devet opcije, prikazanih u tablici Tablica Dopuštenja WIKI skupine Učitelj Skupine Student Nema skupina Odvojene skupine Vidljivost skupina Svaka skupina ima WIKI Svaka skupina ima WIKI kojega samo nastavnik kojega samo nastavnik može može urediti. Druge urediti. Ostale skupine mogu skupine ne mogu vidjeti vidjeti stranicu. stranicu. Stvara pojedini WIKI koje samo nastavnik može urediti. Studenti mogu pogledati WIKI, ali ne i raditi promjene. Postoji jedan WIKI za razred. Svi studenti mogu uređivati WIKI. Svaki student ima vlastiti WIKI kojega samo nastavnik i student mogu uređivati. Postoji jedan WIKI po skupini. Studenti u toj skupini mogu uređivati WIKI. Ostali studenti ne mogu vidjeti stranicu. Svaki student ima vlastiti WIKI kojega može uređivati. Isto tako studenti u istoj skupini mogu vidjeti stranicu. Postoji jedan WIKI po skupini kojega članovi skupine mogu uređivati. Ostale skupine mogu vidjeti stranicu. Svaki student ima vlastiti WIKI kojega može uređivati. Isto tako ostali studenti u nastavnome sadržaju mogu vidjeti stranicu. 6. Kliknite na dugme Prikažite još (Show Advanced) za prikazati sljedeće dodatne opcije: Ispiši wiki ime na svakoj stranici (Print wiki name on every page) Ako odaberete ovu mogućnost, na vrhu svake stranice pisat će naziv WIKI. HTML Mode (HTML Mode) Postoje tri opcije: Ne HTML (No HTML), siguran HTML (safe HTML) i samo HTML (HTML only). Ne HTML prikazat će sve HTML oznake i druge oznake (na primjer, oznaka podebljano će izgledati <b> umjesto podebljanja riječi). Opcija Sigurno omogućit će određene HTML oznake koje će se prikazati. Oznaka HTML omogućuje samo HTML editor. Dopusti binarne datoteke (Allow binary files) Binarne datoteke su grafika, audio, video i ostali ne-tekst resursi. Ako želite studentima omogućiti dodavanje datoteka kao priloga, postavite izbor na Da (Yes). Opcije automatskoga povezivanja WIKIJA (Wiki auto-linking options) Nova stranica može se izraditi u WIKIJU upisivanjem riječi pomoću CamelCase, odnosno, velikim slovom na početku i veliko slovo negdje drugdje u riječi. To se zove CamelCase, jer dva velika slova nalikuju dvjema grbavim devama. CamelCase kombinira sve riječi za povezivanje u jednu riječ. Svaka riječ u vezi (link) ispisana je velikim slovima. Kada se riječ dodaje u CamelCase, WIKI automatski stvara novu stranicu i povezuje riječ. Ako želite, možete onemogućiti ovu značajku, pa je jedini način stvaranja nove web stranice upisati riječ u vitičaste zagrade. Opcije studentskoga upravljanja (Student admin options) Kada studenti mogu uređivati stranicu, možete im dopustiti određene administrativne povlastice u WIKIJU. Kasnije u ovome poglavlju, u odjeljku Upravljanje WIKIJIMA (Managing Wikis) opisat ćemo svaku od tih opcija s više detalja. 152 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

171 Naziv stranice (Page name) Ako želite da prva stranici WIKIJA bude drugačija od imena WIKIJA, dodajte naziv stranice. Inače, ostavite polje prazno. 7. Odaberite zajedničke opcije modula: Skupni način rada (Group mode) Ovo je drugo mjesto u kojemu se postavlja skupini način rada za neku aktivnost. Ako je nametnut skupni način rada u postavkama nastavnoga sadržaja, onda će se ove postavke zanemariti. Vidljivost (Visible) Određuje mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 8. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Zatim ćete biti preusmjereni na pregled uređivanja WIKI stranice koju ste upravo kreirali. Nakon što se WIKI podigne i pokrene, vi i vaši studenti možete započeti suradnju u stvaranju sadržaja UPRAVLJANJE WIKIJIMA Nakon što ste napravili WIKI, on je dostupan za uređivanje. Vi i vaši studenti mogu stvoriti WIKI stranice, zajedno ih povezati te suradničkim radom stvoriti skup web stranica STVARANJE WIKI STRANICA Nakon što stvorite sam WIKI, Moodle sustav će vas odvesti na prvu stranicu, kao što prikazuje slika Slika Uređivanje WIKI stranice U sredini stranice, vidjet ćete uređivački prostor za svoju WIKI stranicu. Ako ste odabrali način samo HTML, moći ćete koristiti HTML editor isto onako kao što bi ga koristili za bilo koji drugi dokument. Možete dodati slike, tablice i bilo koje vrste oblikovanja koje vam je potrebno. Da biste dodali druge stranice na WIKI, jednostavno upišite riječ u vitičaste zagrade. Ako još niste stvorili stranicu s tim imenom, Moodle sustav će staviti upitnik pored riječi. Na primjer, ako upišete riječ "[WIKI]" na stranici, Moodle sustav će pregledati je li stranica s imenom "WIKI" već stvorena. Ako nije, kada gledate stranicu vidjet ćete podebljanu riječ s upitnikom pored nje, kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

172 Slika Pregledavanje WIKI stranice Ako kliknete na upitnik, usmjerit će vas se na pogled uređivanja nove WIKI stranice. Nakon što dodate neki sadržaj i spremite stranicu, ona postaje aktivna. Kad god upišite istu riječ u pravokutnim zagradama, Moodle sustav će automatski kreirati link na stranicu. Postoje četiri kartice iznad prostora uređivanja: Pogled (View), Uređivanje (Edit), Linkovi (Links) i Povijest (History), kao što prikazuje slika Kada pregledavate WIKI, svaka stranica prikazuje se u načinu prikaza (view mode). Ako želite uređivati stranicu, kliknite karticu Uredi (Edit), pa ćete vidjeti prostor uređivanja za tu stranicu. Kartica Linkovi (Links) prikazat će stranice na kojima su veze usmjerene prema stranici koju pregledavate. Ovo možete koristiti za povratno praćenje (backtrack) te vidjeti na što se ova stranica usmjerava bilo gdje u WIKIJU. Kartica Povijest (History) daje vam pristup na verziju povijesti stranice. Kad god netko klikne na dugme Spremi (Save), oni stvaraju novu verziju WIKI stranice. Moodle sustav prati sve ove verzije dok ih ne uklonite (vidi alatnu traku u izborniku upravljanja u sljedećem odjeljku). Slika 10-4 prikazuje prvu stranicu povijesti za naš WIKI. Svaka inačica ima tri alata koje možete koristiti: Pretraživati (Browse) Možete pregledati svaku verziju stranice. Slika Stranica povijesti WIKIJA Vrati staro (Fetch-back) Vraća staru verziju stranice za uređivanje. Jednom kada spremite promjene, one postaju najnovija verzija stranice. Razlika (Diff) Naglašava razlike između dvije uzastopne verzije stranice. Dodane verzije imaju + simbol pored njih. Izbrisan verzije imaju simbol pored njih. Jednostavna stranica razlike (diff page) prikazana je na slici using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

173 Slika Verzija razlike Kada izgradite WIKI, vi i vaši studenti možete koristiti ove vrlo jednostavne alate za stvaranje vrlo profinjenoga informacijskog prostora ADMINISTRIRANJE WIKIJA Ispod trake za orijentaciju u Moodle sustavu, postoje tri alata: pretraživanje (search), linkovi (links) i administriranje (administration). WIKI dugme Traži (search) omogućuje vam pretraživati WIKI po ključnim pojmovima. Moodle sustav će prikazati sve stranice koje sadrže traženi pojam. Odabrani padajući izbornik Odaberi WIKI Linkove (Choose Wiki Links) omogućuje vam alate da biste vaš WIKI vidjeli na različite načine. Alati uključuju: Mapa (Site map) Hijerarhijski prikaz stranica i linkova na WIKIJU, počevši od prve stranice. Indeks stranice (Page index) Abecedni popis svih stranica na WIKIJU. Najnovije stranice (Newest pages) Popis nedavno stvorenih stranica. Najposjećenije stranice (Most visited pages) Popis stranica s najviše posjeta. Stranice koje se najčešće mijenjaju (Most often changed pages) Popis najčešće uređivanih stranica. Sadržajno osvježene stranice (Updated pages) Popisuje sve stranice u WIKIJU prema datumu i vremenu zadnjega uređivanja. Osiromašene stranice (Orphaned pages) Popis stranica koje su stvorene, ali su izbrisani svi linkovi prema njima. Tražene stranice (Wanted pages) WIKI stranici gdje se ljudi mogu pregledavati stranice koje žele vidjeti u svojoj zbirci. Stranice za izvoz (Export pages) Možete završiti sve svoje WIKI stranice i izvoziti ih kao običnu HTML ZIP datoteku za preuzimanje ili ih spremiti u mapu Moodle sustava. Datoteka za preuzimanje (File download) Preuzimanje binarnih datoteka koje su pridružene WIKI stranicama. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

174 Administracijski padajući izbornik daje vam alate koji omogućuju da se WIKI glatko pokreće. Nakon što vi i vaš razred generirate WIKI, stranice mogu postati siročad (orphaned) ili možda trebate poticati obnovu studentskih doprinosa. Postavi zastavice stranice (Set page flags) Zastavice stranice (page flags) su svojstva koja možete postaviti na osnovama po stranici (perpage). Svaka stranica može biti postavljena s različitim dozvolama: Tekst (TXT) Označava može li stranica sadržavati tekst.binarno (BIN) Zastavica koja dopušta binarne (npr. grafičke) sadržaje. Neizravno (Offline) Označava neizravno (offline). Stranica je još uvijek tamo, ali je ne može pročitati netko tko nema dopuštenje uređivanja. HTM (Hyper Text Markup) Omogućuje HTML sadržaj umjesto WIKI teksta. Samo za čitanje (Read Only) Oznaka za samo za čitanje (read-only). Vi i vaši studenti možete samo čitati datoteku, ali ne možete napraviti izmjene. Samo za pisanje (Writable) Zastavica Pisanje moguće (writable flag) dopušta svakome u okviru nastavnoga sadržaja mijenjati dokument. Ukloni stranice (Remove pages) WIKI modul automatski prati stranice koje nisu povezane ni s jednoga mjesta (stvorene su, a onda je link izbrisan) ili su stranice prazne. Ovaj alat omogućuje ukloniti ove sirote (orphaned) WIKI stranice, koje se ne mogu dosegnuti kroz uobičajeno WIKI sučelje. Strip stranice (Strip pages) Kako bi WIKI modul pratio promjene, sprema stare verzije u bazu podataka. Za pospremanje podataka, možete povremeno poželjeti obrisati sve starije verzije, a zadržati samo one nove. Povrat mnoštva promjena (Revert mass changes) Koristite ovaj alat za vratiti promjene na sve stranice ako neki autor napravi nered na više stranica u WIKIJU WIKI MOGUĆNOSTI WIKI mogućnosti omogućuju svojim korisnicima dopustili da se uključe s WIKI na veoma različite načine. Postoje tri mogućnosti svojstvene WIKIJU: Uredi WIKI stranice (Edit wiki pages) Omogućuje korisniku dodavanje ili brisanje sadržaja sa stranica u WIKIJU. Studentima je dozvoljena ova mogućnost prema zadanim postavkama (default), ali je mogu koristiti za ograničiti uređivanje nakon određenoga datuma. 25 declutter pospremiti (clutter neurednost, nepospremljenost, de-clutter pospremiti) 156 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

175 Upravljanje postavkama WIKI (Manage wiki settings) Omogućuje korisniku urediti postavke za WIKI (sve opcije koje smo gore opisali). Prepišite zaključane stranice (Override locked pages) Kada netko uređuje stranicu, WIKI zaključava stranicu tako da više ljudi ne može uređivati istu stranicu u isto vrijeme (što znači da posljednja osoba koja spremi promjene prebrisat će rad prve osobe). Ponekad međutim, student će otvoriti stranicu za uređivanje, ali će zaboraviti spremiti svoje promjene. Ovo će za neko vrijeme zaključati pristup stranici ostalim studentima. Korisnik s ovom mogućnosti može nadjačati zaključavanje, te osloboditi stranicu da je može netko drugi uređivati. Ako imate skupinu WIKI projekata, razmotrite dodjeljivanje mogućnosti Poništi zaključane stranice (Override locked pages) tako studenti mogu upravljati vlastitim WIKIJIMA VJEŽBE UČINKOVITOGA WIKIJA WIKI postaju sve popularniji kao suradnički alat u mnogim sredinama. Sada ima nekoliko komercijalnih distributera koji nudi WIKI za suradnju skupina u korporativnim postavkama. Mnoge socijalne web stranice također imaju WIKI za dopustiti svojim članovima suradnju na dokumentima. Učinkovite upravljačke vještine ključne su za uspjeh WIKIJA. Morat ćete razmišljati o WIKIJEVOJ uređivačkoj politici, kao i o obrazovnim ciljevima OSNOVE WIKIJA WIKIJI su jednostavan, fleksibilan alat za suradnju. Oni se mogu koristiti za sve, od jednostavnih popisa web linkova do izgradnje čitave enciklopedije. Wikipedija je najveći WIKI na svijetu ( Od kolovoza Wikipedije sadrži više od 2 milijuna članaka samo na engleskome jeziku, od opće topologije do neslućenih beskraja. Cijelu Wikipediju napisali su dobrovoljci iz cijeloga svijeta. Netko zainteresiran, pokrene ciljani članak, a onda svatko u zajednici može dodati sadržaj, urediti rad drugih ljudi, ili dodati još jednu stranicu koja obrađuje podtemu. Ona je postala toliko velika i toliko se često koristi da postoji živa rasprava o tome koliko je mjerodavan skupni rad bez središnjega urednika. Naravno, WIKI u vašem razredu neće biti toliko opsežan. No, važno je imati plan za vaš WIKI prije nego što to objavite studentima. Studenti trebaju znati svrhu WIKIJA i kako se ona uklapa u razred. Ako je osobni WIKI, hoće li se ocjenjivati? To je jednostavno pozornica za skupni rad koji će se dostaviti kasnije? Studenti trebaju znati da oni mogu obaviti odgovarajući posao. Bombardiranje WIKIJA idejama je veoma različito od onoga što će se poslati na ocjenu. Također ćete morati odlučiti o uređivačkoj politici. Hoćete li biti središnji urednik? Ili ćete prepustiti studentima potpunu odgovornost za svoj rad? Kako ćete se nositi s uvrjedljivim sadržajem? U većini slučajeva, vidjet ćete da možete vjerovati studentima. No, u rijetkim prilikama ako student učini nešto uvredljivo, morat ćete imati politiku kako to riješiti s njime. Hoćete li vratiti promjene koje je napravio autor? Ili ćete kreirati novu verziju brisanjem njegovoga sadržaja? Stvaranje nove verzije ostavlja trag koji možete kasnije koristiti kao dokaz, ali to također počinitelju olakšava vraćanje njegovih komentara KREATIVNI WIKI POSTUPCI Slobodan oblik, zajedničku narav WIKIJA čini lako za primijeniti je na kreativne načine. Bilo koja vrsta skupnih procesa može se olakšati korištenjem WIKIJA. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

176 BILJEŠKE SKUPNOGA PREDAVANJA Obično su bilješke s predavanja osamljene aktivnosti. No, jedna osoba može lako propustiti važnu točku u nastavnome sadržaju predavanja, bilo sanjareći ili pokušavajući shvatiti prethodne točke. Studenti također imaju poteškoća odlučiti koje su informacije važne te što je razrada ili primjer. Stvaranje WIKIJA za bilješke skupnoga predavanja nakon predavanja daje studentima priliku da kombiniraju sve svoje bilješke. Oni koji su propustili informacije mogu ih dobiti od svojih vršnjaka. Skupina također može odlučiti koje su informacije kritične te ih ispravno naglasiti. Skripta skupine može se napraviti u suradnji s cijelim razredom, ako je dovoljno malen, ili s malim radnim skupinama. Skupine također mogu uspoređivati bilješke zbog daljnje rasprave i dorade Skupno upravljanje projektom Najjednostavnije je koristiti WIKI kao alat za skupnu suradnju pri stvaranju timskih projekata. Ako dodijelite timski projekt, dajte vašim studentima mjesto za rad stvaranjem WIKIJA uz omogućavanje skupnoga načina rada. To će osigurati svakoj skupini njihov prostor za snimanje njihovih istraživanja, stvaranja obrisa, pa čak i stvaranja krajnjega proizvoda. Možete čak poželjeti stvoriti krajnji datum podnošenja rezultata (deadline) gdje ćete studentima isključiti mogućnost uređivanja, a zatim konačno ocijeniti projekt. Nakon toga, razmislite o omogućavanju vidljivosti skupinama tako da jedni drugima mogu vidjeti radove Bombardiranje idejama Bombardiranje idejama (brainstorming) je kreativan proces u kojemu ideje potiče skupina ljudi. Pri sastanku licem u lice, voditelj procesa bombardiranja idejama obično će stati pred velik komad papira te izvlačiti ideje iz sudionika u razredu. Možete koristiti WIKI za stvaranje izravne (on-line) verzije ovoga procesa. Postavite WIKI za cijeli razred, ili za skupine studenata, pa tražite od ljudi da pošalju ideje o temi koju je iznjedrio proces bombardiranja idejama. Ljudi mogu dodati ideje kada se prijave i povežu na druge stranice za izradu Doprinosi drugim WIKIJIMA Razmislite o dodjeli zadatka vašem razredu u doprinosu Wikipediji ili drugim WIKIJIMA na webu, na temu iz vašega razreda. Pridružite vaše studente skupinama (ili to napravite u projektu razreda ako je razred dovoljno malen, a tema dovoljno široka), te ih izazovite za stvaranje članka da bi se osjećali sigurniji u pristupu javno-informacijskome prostoru. Vaši studenti će koristiti WIKI nastavnoga sadržaja za stvaranje nacrta članka kojega će objaviti u zajednici na kraju semestra. Ovaj tip zadatka ima brojne prednosti: On dodatno motivira studente da daju sve od sebe, jer znaju da će njihov rad biti kritički pregledan od strane javnosti, a ne samo od njihovih instruktora. To može djelovati kao sažimanje aktivnosti za cio vrijedan materijala semestra. Studenti će znati da će druge osobe koristiti njihov rad, a rad se neće samo ocjenjivati i dopunjavati. 158 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

177 POGLAVLJE 11 - BLOGOVI Riječ "BLOG" je nastala sažimanjem dviju riječi "web log". BLOGOVI su oblik izravnoga (online) časopisa kojega milijuni ljudi širom svijeta koriste za izražavanje i komuniciranje s obitelji i prijateljima. Autor bloga obično kronološki organizira niz postova. Iako neke skupine ljudi doprinose BLOGOVIMA, obično postoji samo jedan središnji BLOG svakoga autora. BLOGOVIMA raste važnost u svijetu. Njih koriste svi, od tinejdžera koji objavljuju koga vole ili ne vole u školi, preko glavnih izvršnih direktora CEOs 26 koji komuniciraju izravno sa svojim klijentima, do disidenata u potlačenim populacijama koji izražavaju svoje političke stavove. U verziji 1.6, Moodle sustava osvanuo je BLOG alat za korisnike. BLOG Moodle sustava ima neke prednosti i mane u odnosu na druge BLOG platforme KORIŠTENJE BLOGOVA Ovo poglavlje obuhvaća sljedeće MCCC vještine: 3.16 Blogs (BLOGOVI) U Moodle sustava BLOGOVI se oslanjaju na korisnika - svaki korisnik ima svoj BLOG, koji nije ovisan o pojedinome nastavnom sadržaju. Stranica vašega profila sadrži BLOG karticu za pristup BLOG stranici, kao što prikazuje slika Slika BLOG stranica Ako stranica vašega profila ne sadrži BLOG karticu, obratite se administratoru sustava i pitajte ga je li omogućio BLOGOVE DODAVANJE UNOSA U BLOG Da biste dodali unos u BLOG: 1. Kliknite na BLOG karticu u stranici vašega profila. 2. Kliknite na link Dodaj nov unos (Add a new entry) u bloku BLOG izbornika. 3. Na stranici Dodaj nov unos (Add a new entry), napišite svoj unos i dajte mu naslov kao što prikazuje slika Chief executive officer glavni izvršni direktor using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

178 Slika Dodavanje novoga unosa u BLOG 4. Ako želite priložiti datoteku, kao što je npr. RTF dokument ili slika, kliknite na dugme Pregled (browse), pronađite datoteku na vašemu računalu, a zatim kliknite Otvori (Open). Provjerite je li vaš dokument manji od maksimalne veličine pridruženoga dodatka (što je postavio administrator sustava). 5. Odaberite koga želite da objavljuje unos (tj. tko može vidjeti unos). Postoje tri opcije: Sebe (Yourself) - tako da je unos u vaš BLOG običan tekst Svakoga (Anyone on this site) na vašoj web lokaciji Svatko (Anyone) u svijetu 6. Odaberite odgovarajuće službene oznake za vaš ulazak i/ili dodajte jednu ili više korisnički definiranih oznaka (što će se opisati u sljedećem odjeljku). 7. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Možete urediti svoj unos u BLOG u bilo koje vrijeme pomoću linka Uredi (Edit) pri dnu unosa. Možda poželite promijeniti opciju objave uključujući sebe ili bilo koga na stranici. Također ako poželite, možete u potpunosti izbrisati unos u BLOG PREGLED UNOSA U BLOG Možete vidjeti vaše osobne unose u BLOG putem BLOG kartice na stranici vašega profila ili korištenjem linka Prikaži moj unose (View my entries) u bloku BLOG izbornika. Preko kartice BLOGOVI na stranici sudionika nastavnoga sadržaja, možete pregledati unose u BLOG za sve studente u nastavnome sadržaju, odnosno za sve studente u određenoj skupini. Alternativno, možete odabrati vidljivost svih unosa u BLOG pomoću određene oznake preko linkova u bloku BLOG oznaka (Blog Tags block) (što će se opisati u sljedećem odjeljku) VIDLJIVOST BLOGA Prema zadanim postavkama, svi korisnici web stranice mogu pregledati sve unose u BLOG pomoću Prikaz unosa na stranicu (View site entries) u bloku BLOG Izbornika (Blog Menu block). Međutim, administrator vašega sustava može ograničiti vidljivost BLOGA na čitavoj stranici tako da korisnici 160 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

179 mogu vidjeti samo unose u BLOG ljudi s kojima dijele nastavni sadržaj ili pripadaju zajedničkoj skupini POSTAVKE BLOGA Postavke BLOGA (Blog preferences) u bloku BLOG Izbornika (Blog Menu block) omogućuju vam odabrati koliko se unosa u BLOG prikazuje na stranici. Zadani broj unosa je BLOG oznake Oznaka (tag) je relevantna ključna riječ ili termin povezan s unosom u BLOG, što ga opisuje i omogućuje razvrstavanje koje se temelji na ključnoj riječi u svrhu pronalaženja informacije. Tipično, unos u BLOG imat će jednu ili više oznaka povezanih s ključnom riječi. Možete dodati nove BLOG oznake prilikom dodavanja ili uređivanja unosa u BLOG. Postoje dvije vrste oznaka: a. Korisnički definirane oznake (User-defined tags) Osobne oznake koje bilo koji korisnik može dodati. b. Službene oznake (Official tags) Dodaje ih administrator i dostupne su svim web korisnicima. Ako trebate dodati službene oznake kao učitelj, obratite se administratoru sustava i tražite da vam to omogući OZNAKE BLOG BLOKA Za poticanje korištenja BLOGOVA u vašem nastavnom sadržaju, možete poželjeti dodati oznake BLOG bloka (Blog Tags block) na vašu stranicu kolegija, kao što prikazuje slika 11-3,. Slika Blok BLOG oznaka (Moodle.org) Oznake BLOG bloka prikazuju Oblak oznaka (tag cloud) tj. popis oznaka, gdje se češće korištene oznake pojavljuju s povećanim veličinama slova. Oznake se mogu navesti abecednim redom ili prema posljednjem datumu korištenja, ovisno o tome kako su oznake BLOG bloka konfigurirane Da biste dodali oznake BLOG bloka na stranicu vašega nastavnog sadržaja: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite oznake BLOGA (Blog Tags) iz izbornika Dodaj blokove (Add blocks). 3. Ako je potrebno, premjestite blok oznake BLOGA (Blog Tags) gore i/ili lijevo, pomoću ikona strelice ispod naslova bloka. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

180 Da biste konfigurirali blok oznaka BLOGA: 1. Kliknite na ikonu uredi konfiguraciju (edit configuration) u zaglavlju bloka. 2. Na stranici konfiguracije oznake BLOGA (Blog Tags), namjestite postavke kako je propisano, ili ih ostavite kako su zadane, kao što prikazuje slika Slika Konfiguriranje bloka oznake BLOGA 3. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) MOGUĆNOSTI BLOGA Mogućnosti BLOGA usmjerene su na stavke (entries) i oznake (tags), kao što ste mogli i očekivati. Ove mogućnosti su postavljene na globalnoj razini, pa kao nastavnik možda nećete imati mogućnost promijeniti ih. Pregledajte unose u BLOG (View blog entries) Ovo omogućuje korisniku vidjeti unose u druge korisničke BLOGOVE. Ako zabranite ovu mogućnost, korisnik neće biti u mogućnosti čitati sve BLOGOVE u sustavu. Napravite nove unose u BLOG (Create new blog entries) Ovo omogućuje korisniku stvoriti unose u svoj BLOG. Uređivanje i upravljanje unosima (Edit and manage entries) Omogućuje korisniku upravljati zapisima, što mu daje mogućnost mijenjati i brisati unose drugih korisnika. Upravljanje osobnim oznakama (Manage personal tags) Ovo omogućuje korisniku stvaranje i brisanje korisnički definiranih oznaka koje drugi mogu koristiti. (Korisnici mogu dodati vlastite korisnički definirane oznake.) Upravljanje službenim oznakama (Manage official tags) Ovo omogućuje korisniku stvaranje i brisanje službenih oznaka koje vide svi korisnici VJEŽBE UČINKOVITOGA BLOGA U Moodle sustavu BLOGOVI su relativno nove značajke, pa mnogi ljudi još uvijek uče kako ih koristiti. Trenutno postoji vrlo malo primjera dobre uporabe BLOGOVA. Većina BLOGOVA su ili BLOGIRANJE ( brbljanje ) zbog BLOGIRANJA, ili loše definiran časopis za učenje (learning journal) gdje studenti sudjeluju u nestrukturiranim razmišljanjima o tome što uče. Teško je zadržati motivacije studenata za bilo koju od tih djelatnosti. Studenti koji sudjeluju u svrhovitome BLOGIRANJU, u početku će imati težak put uspješnoga postavljanja u vremenu bez potpore i nekih jasnih ciljeva. Možda slabost u zadacima BLOGIRANJA dolazi zbog nedostatka iskustava iz prve ruke od jednoga dijela nastavnika. 162 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

181 Za početi razumjeti BLOGIRANJE preporuča se započeti vlastiti BLOG u Moodle sustavu. Ovo iskustvo će vam pomoći da bolje shvatite BLOGOVE, a također će vam dati još jedan kanal za komunikaciju sa studentima i/ili kolegama. Dok razvijate vaš BLOG, uočite čiji su postovi lako čitljivi, a čiji teško. Postavljaju li se redovito? Trebate li sebe podsjetiti na poštu? Stalna izrada zanimljivijih postova nije laka, a nije pravilno ni vrijeme stvaranja postova. Međutim, ako postavite dobar primjer vašim studentima, bit će vam lakše napraviti dobre aktivnosti BLOGIRANJA. Najvažniji elementi za pokretanje učinkovitoga BLOGA kao dijela vašega kolegija, jest imati jasno definiran cilj za studentsko BLOGIRANJE. U začetku nastavnoga sadržaja, učinite brzu anketu vaših studenata. Koliko je njih do sada BLOGIRALO? Zašto su BLOGIRALI? Mnogi vaši studenti imaju MySpace ili Facebook račune gdje mogu osvježavati svoje aktivnosti prema svojim prijateljima. No, socijalno BLOGIRANJE je drugačije od BLOGIRANJA u okruženju za učenje, pa ćete trebati blisku suradnju vaših studenata da bi stvorili učinkovite BLOGOVE. Preporuča se da omogućite svakome studentu neka napravi svoje ciljeve BLOGIRANJA. Kao što David Hawkins piše u svojoj knjizi Korijeni pismenosti, "Djeca mogu naučiti čitati i pisati s predanošću i kvalitetom samo u mjeri u kojoj se bave stvarima od važnosti za njih, te o kojima u nekome trenutku žele čitati i pisati." BLOGIRANJE je zapravo pisanje vježbe. To može biti osobna, zamišljena vježba, ili može biti forum za postove o idejama i konceptima koji su autoru važni. Nakon što vaši studenti započnu BLOGIRANJE, oni će bolje odgovoriti, ako imaju publiku. Znajući da netko čita vaše postove predstavlja velik poticaj za nastavak pisanja. Budite sigurni da komentirate postove koje su objavili studenti bilo preko poruka ili na predavanju. Ako studenti žele zadržati svoje postove kao privatan utisak, to im omogućite. BLOGIRANJE je uvijek osobno pa vaši autori BLOGIRANJA trebaju imati osjećaj kontrole nad svojim osobnim postovima KREATIVNI BLOG POSTUPCI Pošto su BLOGOVI tako novi, postoji puno prostora za nove i kreativne primjene. Kako se BLOGOVI nastavljaju razvijati u budućim verzijama Moodle sustava, bit će više mogućnosti primijeniti ih na zanimljive aktivnosti. No, čak i sada, postoji nekoliko kreativnih aktivnosti koje možete razviti koristeći BLOG alat Skupni rad s oznakama Oznake BLOGA koriste se za kategoriziranje i lociranje unosa u BLOG. Obično se koriste opće kategorije, poput učenje (teaching) ili izleti (trips). Međutim, stvaranje oznaka (tags) specifičnom dodjelom, može pretvoriti BLOG alat u alat za bombardiranje idejama. Ako imate zadatak da razumijete evoluciju, stvorite skupinu oznaka vašim studentima za iznalaženje oznaka, tvrdnji, protutvrdnji, dokaza, itd. Nakon što studenti započnu unositi, mogu usporediti rad cijeloga razreda tako da odaberu odgovarajuće oznake, pa će se prikazati svaki post s tom oznakom ODGOVORI OD JEDNE MINUTE Za učenje su važne učinkovite povratne informacije. To vrijedi i za nastavnika i studenta. Odgovori od jedne minute na postove BLOGA su jednostavan način da biste dobili povratne informacije od studenata o lekciji ili aktivnosti te ih podržati u objavljivanju na njihovim BLOGOVIMA. Obično, instruktor daje studentima nekoliko upita da bi brže dobio povratne informacije o učinkovitosti nastave. Možete koristiti tri pitanja kada zahtijevate jednominutni odgovor na lekciju: Koja je točka u lekciji Smudlana (tj. nejasna)? Koji su najvažniji naglasci? Koliko je korisna/zanimljiva lekcija? using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

182 Očito, postoji mnogo više odziva koje možete koristiti da biste od vaših studenata dobili povratne informacije koje želite. Možete tražiti od studenata da razmišljaju o tome kako sebe doživljavaju na nastavi ili pri testu, ili ih pitajte druga pitanja o tome kako percipiraju različite aspekte vašega nastavnog sadržaja. Alternativno, možete ih pitati za brze odgovore na specifičnija pitanja koja su sadržajno povezana i za koja znate da studenti često imaju problema s njima. Jason: Jedan od najdjelotvornijih razreda Zemljopisa koje sam vidio, svakodnevno koriste jednominutne odgovore. U svakoj lekciji, instruktor dijeli stranicu, pitajući studente što nisu razumjeli, koja im je najjača točka, te ono o čemu bi htjeli znati nešto više. Instruktor tada koristi nekoliko minuta na početku sljedećega predavanja za rješavanje pitanja o kojem se razmišljalo dan prije. Dodijelite studentima jedno-minutne odgovore kao BLOG zadatak. Postavite pitanja na istaknutome mjestu u svome nastavnom sadržaju te ih zamolite da označe post s imenom ili datumom aktivnosti. Klikom na oznaku, jednostavno ćete usporediti sve studentske odgovore DODATNE UPUTE ZA PISANJE U BLOGU PISANJE Pri pisanju teksta za druge čitatelje, probajte i izravno pišite vašoj publici. Objasnite svoje ideje što možete jasnije i jednostavnije, kako bi se izbjegli nesporazumi. Jedna od stvari koju možete učiniti jest izbjegavanje dugih riječi, ako to možete iskazati kratkim riječima. Na forumima, to će vam stvarno pomoći da svi vaši postovi budu kratki i unutar teme. Umjesto jednoga dugoga razbacanoga posta koji može imati mnogo različitih točaka motrišta, bit će bolje napisati više kraćih tekstova (oni čak mogu pripadati odvojenim forumima). Ponovno uredite tekst onoliko koliko je potrebno dok ne dobijete ispravan tekst. Čak i za postove foruma, nakon slanja imate 60 minuta za povrat i poboljšanje posta, ako je to potrebno. Kada odgovarate drugima, pokušati smisliti zanimljiva pitanja koja će te ih pitati. Ovo će pomoći i vama i drugim osobama razmisliti (i naučiti!) nešto više o temi o kojoj se raspravlja ČITANJE Čitajući tekstove brzo, često je vrlo lako pogrešno razumjeti što je autor pokušao kazati. Kako bi se izbjegao nesporazum, pažljivo pročitajte njihove riječi te pokušajte sagledati stvari s autorove točke motrišta. Ovo također može pomoći da mislite na onome što autor nije rekao ili je ostalo dvojbeno, a to može pomoći oblikovati pitanja u vašoj glavi PITANJA Dobar način da se pomogne drugim ljudima pri razmišljanju o temi jest pitati ih o tome. Postavljanje dobroga pitanja može nam stvarno pomoći objedinjavanju podataka, ocjenjivanju naših postojećih i stvaranju novi ideja. Postavljanje pitanja koja su posebno namijenjene pomoći drugima za učenje poznato je kao Sokratovo propitivanje, nazvana po Sokratu u antičkoj Grčkoj. Sokratovo propitivanje od vas zahtijeva vrlo pažljivo osluškivanje druge osobe, a to će vam pomoći pri prosudbi te korisnome i konstruktivnome iskazivanju vašega pitanja, nadamo se ne u smislu sukobljavanja. 164 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

183 Ovdje su neki primjeri takvih pitanja: Pitanja pojašnjenja Što mislite kada kažete? Koje je vaše glavno polazište? Kako se odnosi prema? Možete li to postaviti da drugi način? Dopustite mi prosuditi jesam li vas dobro shvatio, mislite li ili? Kako se to odnosi prema našem problemu/raspravi/pitanju? Ana, možete li sažeti vlastitim riječima ono što je Marko rekao?... Marko, je li to ono što ste mislili? Možete li mi dati primjer? Bi li bio dobar primjer za to? Pitanja koja provjeravaju pretpostavke Što pod ovime pretpostavljate? Koja je Anina pretpostavka? Što bismo mogli pretpostaviti umjesto toga? Čini se da ste pretpostavili. Jesam li vas ispravno shvatio? Sva vaša rasuđivanja ovise o ideji da je. Zašto vaše razmišljanje temeljite na umjesto na? Čini se da ste pretpostavili. Kako opravdavate takvo uzimanje zdravo za gotovo? Je li to uvijek slučaj? Zašto mislite da ovdje vrijedi takva pretpostavka? Zašto bi netko napraviti tu pretpostavku? Pitanja koja provjeravaju razloge i dokaze Možete li nam objasniti svoje razloge? Kako ih primijeniti na ovaj slučaj? Postoji li razlog za sumnjati u te dokaze? Tko je u poziciji da sazna je li to istina? Što biste odgovorili nekome tko je rekao da? Može li netko pružiti dokaze koji podupiru taj iskaz? Kojim ste rasuđivanjem došli do toga zaključka? Kako možemo saznati je li to istina? Pitanja o motrištima ili perspektivama podrazumijevaš/predmnijevaš/prebacuješ)što time predmnijevate? Kada kažete, vi pod time podrazumijevate? 27 Pitanja je prilagodio Paul, R. (1993). Kritičko promišljanje: Kako pripremiti studente za svijet koji se ubrzano mijenja: Zaklada za kritičko promišljanje, Santa Rosa, CA. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

184 Ali, ako se to dogodilo, što će se još dogoditi kao rezultat? Zašto? Kakav učinak će to proizvesti? Je li nužno da se to dogodi ili postoji samo mogućnost/vjerojatnost događanja? Što je alternativa? Ako su i mogućnosti, što bi onda također mogla biti istina? Ako kažemo da je etički, što kazati o? Pitanja koja provjeravaju upletenost i posljedice Kako možemo saznati? Što se pretpostavlja tim pitanjem? Biste li drugačije pitali? Kako bi ovo pitanje netko drugi riješio? Može li se uopće razložiti ovo pitanje? Je li pitanje jasno? Razumijemo li ga? Je li odgovor na ovo pitanje lagan ili težak? Zašto? Slažemo li se da je to upitno? Za odgovoriti na to pitanje, na koja pitanja prethodno moramo odgovoriti? Kako bi postavili pitanje o? Zašto je ovo pitanje važno? Je li to najvažnije pitanje, ili je to temeljno pitanje? Možete li sagledati kako bi se to moglo odnositi prema? 166 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

185 POGLAVLJE 12 - BAZE PODATAKA Ovo poglavlje obuhvaća sljedeće MCCC vještine: 5.12 Database (Baza podataka) Modul baze podataka pruža alat za zajednički razvoj baze podataka u okviru kolegija. Mi stariji i dovoljno potrošeni (geeky 28 ) sjetimo se da je to odgovor Moodle sustava na Appleov FileMaker program. To je modul jednostavan za korištenje baze podataka opće namjene,a to ne znači da je veoma složen i moćan, već jednostavno to je način da više ljudi dodaje strukturirane podatke zajedničkome resursu. Samo mašta ograničava korištenje potencijala modula baze podataka. Mogli biste koristiti bazu za stvaranje pojmovnika, kataloga, taksonomija, registracija, papirnatih podnesaka, karata, ili bilo čega drugoga, gdje studenti vašega razreda mogu ispuniti obrazac za dodavanje podataka. Aktivnosti oko stvaranja baze podataka su nešto obuhvatnije od većine aktivnosti Moodle sustava, ali te aktivnosti nisu tako složene kao lekcije. Također imate mogućnost korištenja prethodno postavljene prazne baze podataka, bez potrebe stvaranja vlastite baze podataka ispočetka. Unaprijed postavljena galerija slika uvrštena je u modul baze podataka, iako će u budućnosti biti dostupno još više inicijalno postavljenih mogućnosti baze podataka. Za sada, međutim, napravimo bazu podataka od samoga početka djelatnosti, a što se temelji na ciljevima koje ste postavili za studente u vašemu kolegiju. Modul baze podataka ne treba miješati s bazom podataka koja pokreće vaš Moodle sustav. Modul baze podataka je tip aktivnosti, koji koristi bazu podataka Moodle sustava za pohranu podataka. Baza podataka Moodle sustava pohranjuje podatke svih modula i vašu stranicu Moodle sustava KREIRANJE BAZE PODATAKA Baza podataka sastoji se od poljã i predložakã. Polja definiraju tip podataka u bazi podataka koja će pohraniti: tekst, datume, datoteke, URL-ova, itd. Predlošci vam omogućuju kontrolirati vizualan izgled podataka prilikom listanja, gledanja ili uređivanja zapisa baze podataka. Za djelatnost baze podataka postoje tri osnovne vrste predložaka: Popis predložaka (List template) Popis predložaka omogućuje vam kontrolu poljã koja se koriste kao i njihov izgled kad gledate više unosã. Obično je osiguran pregled svakoga unosa, s detaljnijim informacijama koje su dostupne klikom na ulaz za pristup pojedinome pogledu. Jednostavan predložak (Single template) Jednostavan predložak služi za prikaz detaljnijega pogleda pojedinačnoga unosa. Svi podaci koje je korisnik unio ovdje bi se trebali vidjeti. Dodaj predložak (Add template) Dodavanje predloška stvara obrazac sučelja koje se koristi prilikom dodavanja ili uređivanja zapisa u bazi podataka. Kao i kod mnogih aktivnosti modulã, nešto više planiranja unaprijed može potrajati kada se razmišlja o razvoju djelatnosti baze podataka. Definicije poljã određuju polja u dodavanju predloška, a što određuje podatke koje možete prikazati na popisu ili u pojedinim predlošcima. Prije nego što počnemo prekapati po bazi podataka, pokušajmo skicirati polja za koja mislite da će trebati studentima za unos, te kako ih možda želite postaviti u svakome predlošku. Nakon što napravite grubu skicu, samo stvaranje baze podataka bit će lakše pa je manje vjerojatno da ćete se morati vraćati i kasnije dodavati polja (iako možete ako je to potrebno). 28 geeky otrcan using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

186 Moodle.org ima tri dobra primjera aktivnosti s bazama podataka: 1. Moodle sustav Buzz ( sustava.org/mod/data/view.php?id=6140), predstavlja bazu podataka naslova, autora i web linkova na novinske članke koji spominju Moodle sustav. 2. Teme ( sustava.org/mod/data/view.php?id=6552), je baza podataka koja sadrži prikaze sadržaja predočnika (screenshots), linkove za preuzimanje i korisničke komentare o temama Moodle sustava. 3. Moduli i dodaci (plug-ins) ( je baza podataka koja sadrži brojne web linkove i informacije o modularnim komponentama Moodle sustava. Pregled ovih aktivnosti mogu vam dati ideje za svaki od tipova predložaka DODAVANJE BAZE PODATAKA Prvi korak u stvaranju baze podataka je da u nju dodate odgovarajući dio vašega nastavnog sadržaja. Kao i kod većine aktivnosti Moodle sustava, prvo postavite razne mogućnosti (options) za bazu podataka, a zatim stvorite polja i predloške Za stvaranje djelatnosti baze podataka: 1. Odaberite bazu podataka (Database) iz padajućega izbornika Dodajte aktivnost (Add an activity) u odjeljku nastavnoga sadržaja gdje želite dodati aktivnost. 2. Na stranici Dodavanje nove baze podataka (Adding a new database), kao što prikazuje slika 12-1, navedite naziv baze podataka i opis. Slika Dodavanje nove baze podataka 168 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

187 3. Odaberite opće opcije: Dostupno od/do (Available from/to) Datumi baze podataka vidljivi su studentima i otvoreni su za unos podataka. Vidljivo od/do (Viewable from/to) Datumi označavaju od kada/do kada je baza podataka dostupna za gledanje, ali ne i otvorena za unos podataka. Potrebni unosi (Required entries) Svaki student dužan je upisati brojne unose, prije nego što se djelatnost baze podataka može smatrati potpunom. Student će vidjeti poruku kao podsjetnik, ako ne dostavi zahtijevani broj unosa. Unosi potrebni prije pregleda (Entries required before viewing) Broj unosa koliko ih student treba podnijeti prije nego što te stavke mogu vidjeti drugi studenti. Ukoliko student ne podnese potreban broj unosa, on će vidjeti samo stranicu za unos, a ne i popis ili jednostruk prikaz stranice. Maksimalan broj unosa (Maximum entries) Maksimalan broj unosa koje student može uputiti prije nego što bude blokiran. To sprječava ljude da zasiplju sustav neželjenom elektroničkom poštom (spam 29 ), ili s nadom da je jedan unos dovoljno dobar, ili na javnome mjestu (Internet), kao načinu oglašavanja. Comments Komentari (Comments) Omogućuje komentiranje unosa. Polje komentara pojavljuje se u jednome prikazu predloška kada se to omogući. Zahtijeva se odobrenje? (Require approval?) Omogućuje vam zahtijevati da svaki unos bude odobren od strane nekoga s odgovarajućom ulogom prije što ga drugi korisnici mogu pogledati. RSS članci (RSS articles) Omogućuje vam objavu RSS opskrbe 30 unosa u bazu podataka. Ove mogućnosti postavljaju koliki je broj unosa dostupan pri opskrbi. RSS izvore treba omogućiti administrator sustava. 29 spam ili junk mail predstavlja za primatelja neželjenu elektroničku poštu 30 RSS najčešće se prevodi kao (Really Simple Syndication) su obiteljski formati web izvora koji se koriste za objavljivanje djela koja se često ažuriraju, poput blog unosa, vijesti, audio i videa u standardiziranome formatu. RSS dokument (koji zove se "hrana", "web hrana", ili "kanal") uključuje pun ili sažet tekst, plus meta-podatke kao što su datumi izdavaštva i autorstva. Web izvori opskrbljuju izdavače dozvoljavajući im automatski sindikalni sadržaj. Njih koriste čitatelji koji se žele pretplatiti na favorizirane web stranice, a koje se pravovremeno ažuriranja ili za usmjeravanja aktivnih izvora mnogih web stranice prema jednome mjestu. RSS izvori mogu se čitati pomoću softvera pod nazivom "RSS čitač", "čitača opskrbe", ili "sakupljač", što se može pridružiti webu, radnoj površini, ili mobilnome uređaju. Standardizirani XML oblik datoteke omogućuje informacije koje će se objaviti jednom, a pregledat će ih mnogi različiti programi. Korisnik se pretplati na opskrbu ulaskom u čitač URI opskrbe ili klikom na ikonu opskrbe na web pregledniku koji inicira proces pretplate. RSS čitač provjerava regularnost korisničkoga upisanog izvora za novi posao, preuzimanje ažuriranoga sadržaja koje pronađe bilo gdje i pruža korisničko sučelje za praćenje i čitanje opskrba. RSS omogućava korisnicima da se izbjegne ručni obilazak svih web stranica za koje su zainteresirani, pa su se umjesto toga pretplatili na web stranice tako da se svi novi sadržaj gurnu na njihove preglednike kada postanu dostupni. RSS formati su specificirani koristeći XML, generička specifikacija za stvaranje podataka formata. Iako su RSS formati razvijeni nakon ožujka 1999., njihova široka upotreba započela je između i 2006., pa je Firefox ("Feed-icon.svg ") ikonu usvojio za Internet Explorer. (izvor: Wikipedia.hr) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

188 Dopusti ocjenu postova? (Allow posts to be rated?) Dozvoljava vam mogućnost ocjene postova, koji će ući u rezultat u knjizi ocjena (grade book) za studentske podneske u bazu podataka. Ocjena se postavlja pomoću padajućega izbornika ispod ove opcije. 4. Odaberite opcije zajedničkoga modula: Skupni način rada (Group mode) Ovo je drugo mjesto u kojemu se postavlja skupni način aktivnosti. Ako se prisiljava skupni način rada u postavkama nastavnoga sadržaja, onda će se ove postavke zanemariti. Vidljivost (Visible) Određuje mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 5. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) i prebacit ćete se na stranicu za postavljanje baze podataka IZRADA POLJA Definicije polja stvaraju temeljnu strukturu baze podataka i određuju koju vrstu informacija studenti mogu unositi u bazu podataka. Omogućen vam je izbor između 12 vrsta polja podataka: Okvir za izbor (Checkbox) Za studente - odabir jednoga ili više potvrdnih okvira. Da biste dodali više potvrdnih okvira, unesite svaku opciju u različite crte u polju opcije teksta. Ako želite osigurati da student odabire aktiviranje samo jedne od opcija, bolje je koristiti polje radio dugmeta. Višestruki potvrdni okviri mogu biti korisni, na primjer, za različite filmske žanrove u bazi podataka filmova. Možete označiti više od jednoga potvrdnog okvira u slučaju horor-komedija ili komedija-vesterni. Poljem u izborniku (višestruk izbor) ovo se također postiže, ali klikom na višestruke okvire za izbor je obično prihvatljivije sučelje. Datum (Date) Da bi studenti mogli unijeti datum birajući dan, mjesec i godinu iz padajućega popisa. Datoteka (File) Da studenti učitaju (upload) bilo koju vrstu podatka s njihovih računala. Ako želite da studenti učitaju (upload) slikovne datoteke, bolje je koristiti polje slika (field). Zemljopisne dužine/širine (Latitude/longitude) Za studente - unos geografskoga položaja lokacije određivanjem zemljopisne širine i dužine. Kada studenti ugleda unos, linkovi se automatski generiraju za usluge geografskih podataka kao što su Google Maps, Google Earth, ili Multimap. Izbornik (Menu) Za studente da bi odabrali opciju iz padajućega izbornika. Unesite svaku opciju u različitoj crti u polju opcije teksta. Meni (višestruk izbor) (Menu (multi-select)) Za studente - odabir više opcija iz padajućega izbornika (tako da drže pritisnutu Shift ili Control tipku kada kliknete na link). Okvir za izbor polja nudi iste mogućnosti kao i izbornik (višestruki odabir), ali s očitijim korisničkim sučeljem. 170 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

189 Broj (Number) Za studente da unesu broj (pozitivan, negativan ili nula). Slika (Picture) Za studente - učitavanje (upload) slikovne datoteke sa svoga računala. Radio dugmad (Radio buttons) Za studente - odabir samo jedne opcije s popisa. Ako se koristi, obavezno je polje radio dugmad (radio buttons), student može predati samo njegov unos u bazu podataka nakon što odabere opciju. Tekst (Text) Za studente koji smiju unijeti tekst do maksimalno 60 znakova. Za duži tekst, ili tekst koji zahtijeva oblikovanje, poput zaglavlja i zrnatih točaka (bullet points), treba koristiti polja s područjem za unos teksta. Područje za tekst (Text area) Za studente - unos teksta koji je duži od 60 znakova i/ili uključuje oblikovanja kao što su zaglavlja i zrnate točke ( ). URL (jednoobrazno određivanje resursa) Za studente unos URL (Uniform Resource Locator) 31. Odabirom Automatski poveži URL (Autolink the URL) napravit će URL kao hiperlink, a unošenje nametnutoga naziva za vezu znači da će se ime koristiti za hipervezu Stvaranje polja u bazi podataka: 1. Na stranici za postavljanje baze podataka, iz padajućega izbornika Napravite novo polje (Create a new field) odaberite tip polja koje želite dodati. 2. Unesite naziv i opis polja. Naziv polja koristi se za stvaranje predložaka, tako da ga čini jedinstvenim i dovoljno dugim za opisati ga, ali ne previše dugim za olakšati ponovno pisanje. 3. Ako je potrebno, dodaj/odaberi (add/select) opciju za svaku vrstu polja. Na primjer, možete postaviti visinu i širinu tekst područja kojega generira polje za područje teksta. Nakon što ste definirali polja koja želite koristiti u bazi podataka, spremni ste za početak uređivanja predložaka, kao što prikazuje slika Slika 12-2 Polja baze podataka Nakon što ste definirali polja koja želite koristiti u bazi podataka, kao što prikazuje slika 12-2, vi ste spremni za početak uređivanja predložaka. 31 URL podvrste URI (Uniform Resource Identifier) kod koje se resurs identificira prvenstveno načinom pristupa, tj. položajem u mreži (npr. http, ftp, ), a ne imenom ili nekim drugim atributom. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

190 UREĐIVANJE PREDLOŽAKA Nakon što ste stvorili polja za bazu podataka, vjerojatno ćete poželjeti urediti predloške koji definiraju korisničko sučelje. Izradom polja proizvodi se zadani predložak. Međutim, uz malo rada možete znatno unaprijediti zadane postavke, kao što prikazuje slika Slika Pojedini predložak Svi predlošci baze podataka rade po istome principu. Oni su u osnovi HTML stranice s novim skupom oznaka za interpretaciju modula baze podataka. Prilikom uređivanja predložaka, Moodle sustav prikazuje popis dostupnih oznaka na lijevoj strani zaslona za uređivanje. Dvaput kliknite na bilo koju oznaku i dodaje je u predložak. Prije slanja HTML predloška pregledniku za prikaz, djelatnost baze tumači ove nove oznake. Ona traži riječi zatvorene u dvije pravokutne zagrade ([[) ili dva znaka ## (hash), a koje predstavljaju dvije različite vrste elemenata sučelja koje se mogu dodati u predložak. Pravokutne zagrade definiraju oznake podataka, koje traže od modula da riječi u zagradama zamijeni vrijednostima ili oblikom elementa polja s istim imenom. Dakle, ako imate bazu podataka s nazivom polja, možete ga predstaviti u predlošku s [[imenom]]. U pojedinome predlošku ili u popisu predložaka, modul će tim unosom zamijeniti podatke u imenu polja. Na popisu predložaka, modul će ga zamijeniti tekstualnim poljem i staviti vrijednost u tekst polje, ako uređujete unos umjesto stvaranja novoga. Oznake ## upućuju da riječ treba zamijeniti ikona ili link za interakciju s modulom. Ove oznake se koriste da naprave mjesto za uređivanje i brisanje ikona i linkova za Više (More), Odobri (Approve), Komentari (Comments) i Korisnik (User). Ako želite dodati uređivanje ikona za predloške, možete samo dodati oznaku koja izgleda kao ##uredi##. Kada korisnik pregledava stranicu s oznakom, modul baze podataka zamjenjuje se ikonom za uređivanje. Ako korisnik zatim klikne na ikonu, uzima je za uređivanje predloška. Uređivanje i brisanje ikona pojavljuju se samo za korisnike s dopuštenim odgovarajućim mogućnostima. Linkovi Odobri (Approve) i Komentari (Comments) pojavljuju se samo ako se te opcije omoguće i to samo za korisnike s dopuštenjem odgovarajućih mogućnosti. Osim zamjene oznaka, stvaranje predloška je baš kao i stvaranje HTML stranice. Koristite tablicu za prikaz elemenata podataka (prihvatljivo je koristiti tablice za prikaz), dodavanje opisnoga teksta vezanoga za zamjene oznaka, te objave. Baza podataka to radi brzo pa svoje promjene možete vidjeli preklapanjem (flipping) između kartica Predlošci (Templates) i kartice za predložak na kojemu radite. Ne zaboravite spremiti predložak prije no što uključite preglede! To se lako zaboravi, pa je vrlo frustrirajuće istovremeno se prebacivati između pregleda predloška i gledanja kako predložak točno izgleda, a da pritom zaboravite spremiti promjene! 172 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

191 Kada uređujete predložak, otkriti ćete da HTML editor dobiva na svome značenju, posebno kada uređujete popis predložaka (više o popisu predložaka u nastavku). Srećom, Moodle sustav ima preklopno dugme čime se omogućuje ili onemogućuje uređivanje predložaka HTML editorom na zaslonu. Odmah ispod dugmeta Ponovno postavite predložak (Reset template) na lijevoj strani stranice predloška, vidjet ćete dugme Omogući/Onemogući editor (Enable/Disable editor). Isključenje rada editora, omogućuje vam prljanje ruku sirovim HTML kodom prije nego što pokušate koristiti grafičko sučelje GUI (Graphical User Interface) HTML editora. Većina predložaka je vrlo jednostavna, a isključenje editora sjajan je način da saznate kako su predlošci strukturirani. Kao što je spomenuto ranije, postoje tri osnovna predloška koja su potrebna za korištenje baze podataka: popis (list), jedan (single) i dodati (add). Tri druga predloška: RSS (Really Simple Syndication), CSS (Cascading Style Sheets) 32 i JavaScript 33 napredniji su predlošci i nisu potrebni za korištenje baze podataka na osnovnoj razini Da biste uredili predložak: 1. Na stranici baze podataka, kliknite karticu Predlošci (Templates). 2. Kliknite na jedan od linkova ispod retka predložaka. 3. Kada završite, kliknite na dugme Spremi predložak (Save template) DODAJ PREDLOŽAK Dodavanje predloška koristi se za stvaranje i uređivanje novih unosa. U ovome predlošku, oznake podatka zamjenjuju se obrascem elementa za polje. Ako korisnik uređuje unos, isto tako polje će imati podatke iz polja u obliku elementa za uređivanje. Važno je listati svako polje u ovome predlošku za koje želite da ga korisnik ispuni. Ako isključite (OFF) polje, korisnik neće biti u mogućnosti dodati ili urediti te podatke. Ako imate puno oblika elemenata, razmislite o zajedničkome logičnom grupiranju. Na primjer, ako imate bazu podataka gdje tražite od studenata da izgrade katalog insekata pronađenih za vrijeme izleta na livadi, možete poželjeti razdvojiti opis i imenovanje od podataka lokacije. To će studentima olakšati popunu i organizaciju njihovih podataka POJEDINI PREDLOŽAK Jedan od predložaka, kao što prikazuje slika 12-3, je detaljan pregled unosa. Ovaj predložak treba prikazati niz svih dostupnih podataka. Ako imate puno polja u bazi podataka, razmislite o organiziranju podataka, POPIS PREDLOŽAKA Popis predložak je prva stranica koju će studenti vidjeti kada dođu do vaše baze podataka. Popis predložaka treba prikazati unose te omogućiti korisnicima da kliknu na jedan unos ili urede predložak. 32 CSS Radi se o stilskome jeziku, koji rabimo za opis predstavljanja dokumenta napisanoga pomoću markup (HTML) jezika. Kako se web razvijao, prvotno su u HTML ubacivani elementi za definiciju prezentacije (<font> tag itd.), ali je dovoljno brzo uočena potreba za stilskim jezikom koji će HTML osloboditi potrebe prikazivanja sadržaja (što je prvenstvena namjena HTML-a) i njegovog oblikovanja (čemu nam danas služi CSS). Drugim riječima, stil definira kako prikazati HTML elemente. CSS-om se uređuje sam izgled i raspored stranice. 33 JavaScript je skriptni programski jezik, koji se izvršava u web pregledniku (klijentskoj strani). Napravljen je da bude sličan Javi, zbog lakšega korištenja, ali nije objektno orijentiran kao Java, već se temelji na prototipu i tu prestaje svaka povezanost s programskim jezikom Java. Izvorno ga je razvila tvrtka Netscape ( JavaScript je primjena ECMAScript standarda. JavaScript s AJAX (Asynchronous JavaScript and XML) tehnikom omogućuje web stranicama komunikaciju sa serverskim programom, što čini web aplikaciju interaktivnijom i lakšom za korištenje. (izvor: Wikipedia.hr) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

192 Organiziranje dobroga popisa predložaka je malen izazov. Prvo, treba utvrditi područja koja će biti najkorisnija za korisnike za odabir unose koje žele vidjeti. Zadani izgled gotovo uvijek ima previše informacija i nije dobro uklopljen. Oblik (form) ima tri područja: Zaglavlje (Header), Tijelo (Body) i Podnožje (Footer). Ako prikažete (lay out) popis predložaka kao tablicu, poželjet ćete koristiti područje Zaglavlja kao zaglavlje tablice, tijelo za podatke, a podnožje za zatvaranje tablice, što je učinjeno za module Moodle.org te za dodatke (plugins) i Moodle Buzz baze podataka. Ali HTML urednik postavlja cjelovitu tablicu u svako područje, pa je teško na odgovarajući način uskladiti elemente, a ne ponoviti zaglavlja za svaki upis. Kako bi prikazali čitav popis predložaka kao jednu tablicu, potrebno je znanje o tablicama u HTML-u Kako napraviti čitav popis predložaka kao jednu tablicu: 1. Na stranici popisa predložaka, isključite HTML editor. Slika 12-4 pokazuje popis predložaka modula Moodle.org i dodataka s isključenim HTML editor. 174 Slika Popis predložaka modula Moodle.org i baze dodataka 2. U području zaglavlja (Header) predložaka, otvorite tablicu i dodajte redak za tekst zaglavlja. Svaki stupac treba sadržavati jedan element zaglavlja. 3. U tijelu (Body), stvorite drugi redak s podacima i oznake za zamjene naredbi. 4. U podnožju (Footer), zatvorite tablicu. 5. Spremite predložak. Ne uključujte HTML editor (OFF) pri uređivanju ovoga predloška. Ako uključite HTML editor, stvorit će tablice u svakome od područja RSS PREDLOŽAK RSS predložak omogućuje vam oblikovanje RSS opskrbe iz baze podataka. Ako ste omogućili RSS izvore za bazu podataka u opcijama baze podataka, baza podataka će objaviti unose u opskrbi. Ovaj predložak omogućuje vam oblikovanje kako unositi opskrbu da bi se prikazala čitateljima. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

193 CSS PREDLOŽAK CSS predložak definira CSS stilove za sve predloške u bazi podataka. Ako znate CSS, možete ugoditi predloške fontova, razmaka, boja i ostalih prikazanih informacija JAVASCRIPT PREDLOŽAK Kao predložak CSS, JavaScript predložak se koristi s drugim predlošcima. JavaScript predložak omogućava dodavanje novih ponašanja pri definiranju predložaka JavaScript rutine, koje se mogu učitati kada se učitava stranica predloška. U vrijeme pisanja ovoga teksta, sučelje JavaScript API (application programming interface) još nije dokumentirano, ali prethodno je postavljena galerija slika koja koristi JavaScript za definirati veličinu slike u popisu i pojedinome predlošku UPRAVLJANJE BAZAMA PODATAKA Nakon što ste postavili svoje baze podataka, vi i vaši studenti možete početi unositi podatke. Važan čimbenik za uspjeh aktivnosti oko baze podataka jest upravljanje podacima vaše baze kada ih studenti počnu popunjavati. Netko će morati održavati kakvoću zapisa te honorirati studentsko sudjelovanje KAKVOĆA PODATAKA Nakon što studenti počnu dodavati unose u bazu podataka, morat ćete pratiti njihove podatke kako bi se osiguralo da stvaraju korisne priloge. Upravljanje kakvoćom unosa u bazu podataka može biti zamoran posao, ali je to također prilika za poduku vaših studenata. Studenti će unijeti svoje podatke u skladu s njihovim tumačenje aktivnosti i njihovim mogućnostima. Netočan ili neorganiziran unos studenta je potencijalna prigoda za povratne informacije koje bi potpomogle studentsko učenje. Modul baze podataka ima nekoliko alata koji će vam koristiti pri osiguranju kakvoće podataka: Komentari (Comments) Komentari su izvrstan alat za povratnu informaciju da bi motivirali vaše studente i pomogli im poboljšati njihove radove. Zahtijeva odobrenje (Require approval) Krajnji alat za osiguranje kakvoće je opcija Zahtijevaj odobrenjw (Require approval) u opcijama vaše baze podataka. Kao što je ranije spomenuto, ova opcija skriva ulaz od ostatka razreda sve dok vi ili netko s mogućnosti odobravanja to i ne odobri. Možda želite koristiti ovu mogućnost za pomoć studentima da proizvedu dobar materijal dajući im povratne informacije prije odobravanja unosa OCJENJIVANJE Ocjenjivanje unosa je jedan od najsnažnijih poticaja studentima. To ih također nagrađuje za njihovo utrošeno vrijeme i trud. Kao i uvijek, ako ne želite dodijeliti numeričke ocjene za unos, možete stvoriti prilagođena mjerila i dodijeliti kvalitativnu ocjenu. (Ocjene i mjerila opisat će se u poglavlju 13.) Kada ocjenjujete unos, ocjena se dodaje u knjigu ocjena, poput ocijenjenih postova na forumu. Snažno preporučujemo kombiniranje ocjena i komentara, kao što prikazuje slika Ocjena omogućuje dodjelu numeričke vrijednosti nekome unosu, ali vam ne daje način kako kazati studentu zašto je dobio određenu ocjenu. Okvir komentara omogućuje obrazloženje razloga. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

194 Slika Ocjena i dodavanje komentara za unos u bazu podataka Ocjene i komentari mogu postati zajednički pothvat s vašim studentima. Prema zadanim postavkama, studenti mogu dodavati komentare, ali samo nastavnici mogu ocijeniti unose. Međutim, možete omogućiti suradničko ocjenjivanje postavljanjem nadjačavanja (override) uloge studenta. Ako ne vidite link Nadjačaj uloge (Override roles) u kartici Uloge (Roles), pitajte svoga administratora sustava. Prema zadanim postavkama, nastavnici ne mogu nadjačati uloge, tako da tu mogućnost mora odobriti administrator sustava, kao i postavke, koje uloge smije nadjačati uloga nastavnika Da biste omogućili studentima ocjenjivanje unosa: 1. Na straniciažuriranje baze podataka (Updating database page), odaberite karticu Uloge (Roles). 2. Kliknite na link Nadjačaj uloge (Override roles) odmah ispod kartica. 3. Odaberite ulogu student s popisa uloga u vašem kolegiju. 4. Odaberite Dopustiti (Allow) za mogućnosti Ocjenjivanje unosa (Rate entries), kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

195 Slika Postavljanje nadjačavanje uloge studenta 5. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) PRETHODNE POSTAVKE BAZE PODATAKA Kako biste izbjegli potrebu da uvijek morate stvarati novu bazu podataka od početka, modul baze podataka ima prethodno postavljenu značajku. Kao što je već spomenuto, unaprijed postavljena galerija slika trenutno je uvrštena u modul baze podataka kako bi ste je počeli koristiti. Možete napraviti svoje vlastite prethodne postavke, kao i dijeliti ih s drugima Da biste koristili prethodne postavke: 1. U bazi podataka, kliknite na karticu Prethodne postavke (Presets). 2. Ili kliknite na dugme Odaberi datoteku (Choose file), pretražite prethodno postavljene ZIP na vašem računali i pritisnite Uvoz (Import), ili odaberite ranije učitane prethodne postavke. Ako ste već stvorili polja u vašoj bazi podataka, morate ih unijeti u nova polja u prethodnim postavkama ili će se izbrisati. Na primjer, ako učitate prethodno postavljenu galeriju slika, možete unijeti tri polja: slika, naslov i opis u prethodne postavke. Sva ostala polja će se izbrisati, a svi podaci u njima će se izgubiti. 3. Ako želite, prilagodite polja i predloške. To je sve o korištenju prethodnih postavki. Sav težak rad za postavljanje predložaka učinjen je za vas. Ako želite s drugima podijeliti prethodne postavke vaše baze podataka, imate dvije mogućnosti: 1. Izvesti ih kao ZIP datoteke, koji se zatim mogu uvesti u drugi nastavni sadržaj ili na stranice Moodle sustava. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

196 2. Spremiti ih kao prethodne postavke, koje ostalim nastavnicima na vašoj web lokaciji objavljuju korištenje baze podataka. Zatim će se pojaviti na popisu prethodnih postavki. (Možete ih izbrisati s popisa u bilo kojem trenutku.) Pri izvozu ili spremanju prethodnih postavki, kopiraju se samo polja i predloške ali ne i same sadržaje baze podataka MOGUĆNOSTI BAZE PODATAKA Modul baze podataka ima niz mogućnosti koje možete iskoristiti za fino ugađanje interakcije vaših korisnika s djelatnošću. Prikaži unose (View entries) Ovo omogućuje korisniku vidjeti unose u bazu podataka koje obavljaju drugi korisnici. Ta mogućnost se ograničava podneskom zahtjeva u opcijama baze podataka, kao što je broj unosa koji je potreban prije pregleda. Napišite unose (Write entries) Ovo omogućuje korisniku stvaranje novih unosa u bazi podataka. Pisanje komentara (Write comments) Ovo omogućuje korisniku dodavanje komentara pri unosu u bazu podataka. Ta mogućnost je jedina aktivna ako je uključena opcija komentara. Prema zadanim postavkama, studenti mogu dodati komentare. Ako želite da samo nastavnici imaju mogućnost dodavati komentare, možete spriječiti ovu mogućnost nadjačavanjem uloge studenta. Pregled ocjena (View ratings) Ovo omogućuje korisniku da vidi sve ocjene. Ocjena upisa (Rate entries) Ovo omogućuje korisniku ocjenu unosa od strane drugih korisnika. Ta mogućnost je jedina aktivna ako je uključena opcija Dopusti ocjenjivanje postova (Allow posts to be rated). Mogućnosti pisanja komentara i ocjenjivanje upisa, zajedno omogućuju studentima dobivanje povratne informacije o upisima. Možete poželjeti odabrati malu skupinu studenata kao moderatora, stvoriti im ulogu i dopustiti da drugima omoguće povratne informacije. Odobri neodobrene unose (Approve unapproved entries) Ovo omogućuje korisniku odobriti unose prije nego što su vidljivi svima. Ta mogućnost je jedina aktivna ako je uključena opcija Zahtijevajte odobrenje (Require approval). Upravljanje unosima (Manage entries) Ovo omogućuje korisniku uređivanje i brisanje unosa u bazu podataka drugih korisnika. Upravljanje komentarima (Manage comments) Ovo omogućuje korisniku uređivanje i brisanje komentara drugih korisnika. Upravljanje predlošcima (Manage templates) Ovo omogućuje korisniku uređivanje i brisanje predložaka sučelja baze podataka. Ako želite da studenti jedan drugome stvore aktivnosti baze podataka, možete im ovo omogućiti. 178 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

197 Prikaži prethodne postavke svih korisnika (View presets from all users) Ovo omogućuje korisniku da vidi prethodno postavljen popis web mjesta i odabere ih za upotrebu. Upravljanje svim prethodnim postavkama predložaka (Manage all template presets) Ovo omogućuje korisniku brisanje prethodnih postavki stranice VJEŽBANJE UČINKOVITE BAZE PODATAKA Aktivnost baze podataka je moćna i složena. To je tehnički modul kojega je vjerojatno najteže postaviti, dok postavljanje složene lekcije može potrajati i dulje, ali ima ogromnu moć. Baza podataka je pravi švicarski nož (Swiss Army), korisna u mnogim situacijama uz malo domišljatosti i rada. Da bi se smanjilo vaše radno opterećenje pri stvaranju baze podataka, koristite jednu od prethodnih postavljenih, a dostupne su na moodle.org. Ako prethodno postavljene baze podataka ne zadovoljavaju baš sve vaše zahtjeve, lakše je prilagoditi postojeću bazu podataka nego je stvarati od početka. Također možete podijeliti rad pri stvaranju baze podataka. Ako želite da vaši studenti stvore i dostave bazu podataka kao projekt, možete nadjačati (override) ulogu studenta i udijeli im autorske mogućnosti. Ako zatim koristite način zasebnih skupina, svaka skupina može stvoriti svoju vlastitu bazu podataka istraživanja i na kraju je poslati na ocjenjivanje. Ne zaboravite koristiti uloge i skupne funkcionalnosti za stvoriti vašoj bazi podataka dodatnu pokretljivost VJEŽBANJE KREATIVNE BAZE PODATAKA Uz malo kreativnosti, aktivnosti baze podataka može postati koristan alat za suradnju. Struktura koja se nalazi u području definicije i predložaka olakšava studentima razumijevanje onoga što očekujete od njih, da jedni drugima pruže dobre podatke. U kombinaciji s manje strukturiranim aktivnostima, poput wikija i foruma, imate snažnu kombinaciju alata za razmišljanje koji će omogućiti vašim studentima proizvodnju dobrih uradaka Područje studentskih datoteka Dugogodišnji član zajednice Moodle sustava i visokoškolski njemački nastavnik Art Lader koristi modul baze podataka za stvaranje alata studentima za pohranu podataka. Kreirajte bazu podataka kako bi omogućili studentima učitavanje (upload) datoteka, koje zatim skinete na nekom drugom mjestu za proizvesti skladište koje je veoma jednostavno za korištenje sadržaja. Ako želite napraviti privatan studentski alat za pohranu da samo student i nastavnik mogu pristupiti studentskim datotekama, možete postaviti bazu podataka tako da se zahtijeva odobrenje unosa, ali nikada ne odobrite ostalim studentima unose. To će biti nevidljivo svima osim studentu i nastavniku. Možete koristiti prostor za pohranu datoteka o malome poslu kao spremište prijedloga ili drugih radnih proizvoda za podjelu između vaše momčadi Istraživačka suradnja Osim što studentima dajete mogućnost pohrane datoteka, možete koristiti bazu podataka za prikupljanje informacija i referenci o znanstvenim projektima u nastavnome sadržaju. Ako koristite način rada skupine, svaka radna skupina može imati svoju vlastitu zbirku i raditi zajedno kako bi pronašli knjige, članke, URL-ove i druga sredstava za podjelu Glasovanje i komentari Modul baze podataka također se može koristiti za prikupljanje povratnih informacija na popisu ideja za projekt ili za goste predavače. Polja za ocjenu i komentiranje mogu se koristiti za prihvat povratnih using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

198 informacija skupine, kao i dati vam alat za pružanje povratnih informacija studentima. Da biste postavili glasovanje, odaberite odgovarajuću mjeru kada postavljate opcije baze podataka. Da biste omogućili studentima komentare, omogućite komentiranje u opcijama baze podataka. 180 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

199 POGLAVLJE 13 - OCJENE I SKALE Ocjene su nužno zlo u suvremenome obrazovanju. One imaju složen zadatak - učenje novoga gradiva i svođenja istoga na razumnu mjeru. Ocjene mogu funkcionirati i kao mrkva i štap za motiviranje studenata, a oni su primarno mjerilo uspjeha u nastavnome sadržaju. Praćenje i izračun ocjena ozbiljne su i naporne zadaće. Srećom, Moodle sustav ima odličan alat za pomoć. Područje ocjena Moodle sustava je sofisticiran alat za praćenje studentskih rezultata u vašem kolegiju. Možete ga iskoristiti za postizanje aktivnosti, kako u učionici tako i u Moodle sustavu. Moodle sustav 1.8 uveo je niz korisnih poboljšanja, uključujući opcije dodjele dodatnoga kredita, normalizacija ocjenjivanja, te izdvajanje određenoga dijela rezultata iz ukupne ocjene studenata u razredu. S novim poboljšanjima, trebali biste razmisliti o korištenju knjige ocjena (grade book) Moodle sustava kao primarnome alatu za snimanje bodova i računanje ocjena. Studenti će poštovati mogućnost da provjere svoje ocjene u bilo koje vrijeme i da ih usporede s prosjekom razreda. Ocjene nisu jedini način koji daje povratne informacije o studentima. Ocjenama Moodle sustava, možete stvoriti popise opcija nebrojčanih komentara za ocjenjivanje studenata. Moodle sustav dolazi s jednom prethodno postavljenom mjerom odvojeni i povezani načini spoznaja (Separate and Connected ways of knowing), o kojima ćemo raspraviti kasnije u ovome poglavlju. Možete jednostavno stvoriti vlastita dodatna mjerila za opcije povratne informacije koja je značajna za vas i vaše studente KORIŠTENJE OCJENE Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 7.4 Grades (ocjene) Klikom na link ocjene (grades) u administrativnome bloku (Administration Block) na stranici nastavnoga sadržaja, možete pristupiti području ocjena. Stranica Prikaži ocjene (View Grades), sadrži tablicu s popisom studenata u nastavnome sadržaju, zajedno s njihovim ocjenama za svaku djelatnost, kao što prikazuje slika Slika Pregledavanje ocjena Možete sortirati tablicu studenata po prezimenu ili imenu klikom na odgovarajuće poveznice pod stupcem student na lijevoj ili desnoj strani. Početno je postavljeno sortiranje po prezimenu. Za prikaz ocjena određenoga studenta samo kliknite na njegovo ime. Ovo je korisno kada gledate ocjene zajedno sa studentom, a to vam je potrebno kako bi zaštitili privatnost drugih studenata. Na desnoj strani nalazi se stupac Ukupno (Total). Postoje dvije strelice za sortiranje ukupnih studentskih ocjena u silaznome ili uzlaznome redoslijedu. Tu je i poveznica na statistiku, koja u skočnome prozoru prikazuje statistiku razreda. Svaki naziv aktivnosti ocijenjenih studenata vezuje se na ocjene za tu određenu aktivnost. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

200 Tipke iznad tablice ocjena omogućuju vam preuzimanje nastavnoga sadržaja razreda izborom jednoga od tri formata: tabelarni prikaz otvorenoga dokumenta (Open Document Spreadsheet), Excel ili tekst. Također, na vrhu stranice nalazi se kartica Određivanje postavki (Set Preferences) ODREĐIVANJE POSTAVKI Stranica Određivanje postavki (Set Preferences) sadrži sljedeće postavke: Zaglavlja ponovljenoga tiskanja (Reprint Headers) Ova postavka određuje frekvenciju kojom će se prije prikazati redak s natpisima stupaca Moodle sustava nego li rezultati. Uz velike skupine, ovom značajkom možete olakšati prikaz velikoga broja ocijenjenih aktivnosti bez gubljenja traga o pojedinim ocjenama. Prikaži skrivene stavke (Show Hidden Items) Možete odabrati želite li prikazati ili sakriti skrivene ocijenjene aktivnosti na stranici Prikaži ocjene (View Grades) NAPREDNE ZNAČAJKE Klikom na dugme Koristi napredne značajke (Use Advanced Features) na stranici Određivanje postavki (Set Preferences) otkriva dodatne postavke, kao što prikazuje slika Slika Određivanje postavki s naprednim značajkama Kartice za postavljanje kategorija, težina, slovnih ocjena i ocjena iznimaka pojavit će se na vrhu stranice. Napredne značajke omogućuje vam rukovati sirovim rezultatima razreda no vi vidite nastup. Prikaži težinske ocjene (Display Weighted Grades) Određuje hoće li se, ili se neće, vama i/ili studentima prikazati težinski postotak. Prikaži poene (Display Points) Određuje hoće li se poeni prikazati vama i/ili studentima. Prikaži postotke (Display Percents) Određuje hoće li se postotci prikazati vama i/ili studentima. Prikaži slovne ocjene (Display Letter Grades) Određuje hoće li se slovna ocjena prikazati za ukupan nastavni sadržaj. 182 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

201 Slovno ocjenjivanje (Letter Grade) Određuje hoće li se slovno ocjenjivanje razreda izračunavati primjenom sirovih ili težinskih postotaka POSTAVI KATEGORIJE Kategorije su ključ korištenja većine naprednih značajki. Kategorije su jednostavno zbirke ocijenjenih aktivnosti kojima možete zajedno rukovati. Značajke: Dodatni kredit (Extra Credit), normalizacija (Curving) i težinske (Weighting) značajke koriste Kategorije (Categories) za utvrditi koje ocjene koristiti. Kategorija (Category) Ako imate puno ocijenjenih aktivnosti u nastavnome sadržaju, a zatim ih organizirate u kategorije, olakšat ćete pregled ocjena (View Grades), budući da se stranica Vidi ocjene (View Grades) može prilagoditi prikazu ocjena pojedine određene kategorije, radije nego za sve aktivnosti. Osim toga, moći ćete postaviti težinske faktore za kategorije. To add a new category: Da biste dodali novu kategoriju: 1. Na stranici Postavi kategorije (Set Categories), upišite naziv kategorije u pravokutnik Dodaj kategoriju (Add category). 2. Kliknite na dugme Dodaj kategoriju (Add category). Potom ćete biti u mogućnosti kategorizirati aktivnosti koristeći novu kategoriju tako da je odaberete iz padajućega izbornika kategorije pored naziva aktivnosti. Normalizacija (Curve To) Normalizirane vrijednosti (Curve To) postavljaju novu maksimalnu točku za kategoriju. Na primjer, ako je maksimalna ocjena zadatka 30, a normalizirana vrijednost je postavljena na 25, ocjene studenata i postoci izračunavat će se u odnosu na mogućih 25 poena, a ne u odnosu na 30. Dodatni kredit (Extra Credit) Ovaj potvrdni okvir je za davanje dodatnoga kredita pojedinim aktivnostima. Ako je djelatnost označena kao dodatni kredit, bodovi će se dodati studentu na ukupan zbroj za tu kategoriju, ali se neće povećati ukupan zbroj mogućih bodova. Kada završite, kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) POSTAVI TEŽINSKE FAKTORE Nakon što ste postavili neke kategorije, možete ih prikladno otežati na stranici postavi težinske faktore (Set Weights), kao što prikazuje slika Opcije su: Slika Postavljanje težinskih faktora using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

202 Težinski faktor (Weight) Omogućuje vam postavljanje težinskih faktora ocjena po kategoriji. Težinski faktor je postotak koji će kategorija pridonijeti ukupnoj ocjeni. Pojedinačne težinske faktore treba postaviti od 1 do 100. Odbaci X najnižih (Drop X Lowest) Omogućuje vam odabrati izostavljanje ocjena za aktivnosti u kojima je nastup studenta bio loš. Međutim, ako koristite ovu značajku, ukupni poeni za sve aktivnosti u kategoriji moraju biti isti. Dodatni poeni (Bonus Points) Ovo se koristi za dati dodatne poene koje ne mijenjaju ukupan zbroj za kategoriju. Na primjer, može se koristiti za ugađanje nepoštenih pitanja. Bonus poeni primjenjivat će se jednako za sve studente. Skriven (Hidden) Ako je ovaj okvir označen, uklonit će kategoriju od prikaza i izračuna ocjene. Mogućnost skrivene kategorije (hidden category) omogućuje samo dodavanjem stavki u knjigu ocjena nakon što se studenti ocijene. Budući da će se ocijenjene stavke koje nisu kategorizirane, automatski dodijeliti u Nerazvrstane (Uncategorized), možete postaviti Nerazvrstane kategorije u skrivene, a zatim ih premjestiti u odgovarajuću kategoriju nakon što ih ocijenite. Kada završite, kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) POSTAVITE SLOVNE OCJENE Ovdje možete postaviti odgovarajuću skalu slovnih ocjena za ukupan nastavni sadržaj. Možete izabrati slova (npr. A, B, C, D, E) ili riječi (npr. neprolazno (Below Pass), prolazno (Pass), zaslužno (Merit), razlikovanje (Distinction)) Da biste postavili skalu slovnih ocjena: 1. Uredite slovne ocjene i/ili niske i visoke procjene, ili ostavite zadanu skalu kakva je. Podaci se moraju napisati na dvije decimalne znamenke. 2. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) OCJENJIVANJE IZNIMAKA Ovdje možete isključiti studente iz pojedinih ocjenjivanih aktivnosti. To je korisno, na primjer, u slučaju duže bolesti Isključiti studenta iz mogućnosti ocjene djelatnosti: 1. Kliknite na naziv aktivnost(i) u srednjemu stupcu. Držanje tipke Ctrl omogućit će vam odabir više stavki. 2. Kliknite na ime studenta u lijevome stupcu. 3. Pritisnite dugme Isključi iz ocjenjivanja (Exclude from Grading). Ime studenta će se premjestiti iz lijevoga stupca na desnu stranu. Brojke u zagradama nakon imena aktivnosti u srednjemu stupcu označavaju broj studenata koji su isključeni iz aktivnoga ocjenjivanja Za uključivanje prethodno isključenih studenata: 1. Kliknite na naziv aktivnosti u srednjemu stupcu. 2. Kliknite na ime studenta u desnome stupcu. 184 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

203 3. Pritisnite dugme Uključi u ocjenjivanje (Include in Grading). Ime studenta će se premjestiti iz desnoga stupca natrag na lijevu stranu POGLED OCJENA STUDENTA Studenti mogu provjeriti svoje ocjene klikom na link ocjena u njihovome upravljačkom bloku. Oni mogu vidjeti samo svoje ocjene, a ne ocjene drugih studenata, kao što prikazuje slika Slika Pregledavanje ocjena kao student Što se tiče pogleda nastavnika (teacher view), na desnoj strani je sumarni stupca i link statistike koji prikazuje statistike razreda u skočnome prozoru IZRADA LJESTVICA Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 7.3 Scales (Mjerila) Mjerila su ne brojčani način vrjednovanja studentskih učinaka. Umjesto dodjele broja od 1 do 100 kao ocjene, možete dati studentu jednu riječ ili malu frazu kao uobičajen povratni komentar. Zadana mjerila Moodle sustava su odvojeni i povezani način spoznaje (Separate and Connected ways of knowing), a daju vam tri opcije: najčešće odvojena spoznaja (Mostly Separate Knowing), odvojena i povezana (Separate and Connected) i najčešće povezana spoznaja (Mostly Connected Knowing). Ovi izrazi se odnose na teoriju o tome kako ljudi pristupaju svijetu. Odvojeni poznavatelji pokušavaju ostati objektivni te izbjeći oličenje znanja. Oni žele raspravljati i kritizirati nove ideje. Spojeni poznavatelji uče na društveno povezan, suosjećajan način. Oni pokušavaju pronaći konsenzus umjesto konfrontacije. Ova ljestvica dolazi s Moodle sustavom kao zadana. Neki je ljudi koriste, ali mnogi ljudi stvaraju svoje vlastite. Možete stvoriti mjerilo korištenjem bilo kojega sustav ocjenjivanja koji odaberete Da biste stvorili nova mjerila: 1. Kliknite vezu mjerila (Scales) u administrativnome bloku (Administration Block). 2. Na stranici mjerila (Scales), kliknite na dugme Dodaj novo mjerilo (Add a new scale), što je prikazano na slici Slika Pregledavanje mjerila 3. Na sljedećoj stranici koja je prikazana na slici 13-6, dajte vašem mjerilu ime koje će ga jasno obilježiti. Ovo će se pojaviti u ispisu izbora mjerila (scale-selection). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

204 Slika Dodavanje novoga mjerila 4. U okviru Mjerila (Scale), stvorite svoje mjerilo u rasponu od negativnoga do pozitivnoga, odvojeno zarezima. 5. Napišite smislen opis za vaše mjerilo. Vaši studenti će imati pristup opisu pa ovo možete koristiti da im date dodatne povratne informacije. Što više detalja možete staviti u opis, više studenata će razumjeti što znači svaka stavka mjerila. 6. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Jednom kada ste stvorili svoje mjerilo, možete ga koristiti u bilo kakvoj aktivnost gdje trebate dati ocjenu, osim kvizova. Kvizovi su jedini alat u kojemu morate koristiti numeričke ocjene tako bi Moodle sustav mogao izračunati rezultat. Možete urediti ili izbrisati svoja nova mjerila, pomoću ikone u stupcu Radnje (Action), sve dok ga ne počnete koristiti u jednoj ili više djelatnosti. Ikone se onda više neće pojavljivati. Kada date povratnu informaciju koristeći nebrojčana mjerila, aktivnost se ne pojavljuje u stupcu ukupne ocjene. Umjesto toga, riječ koju ste odabrali za povratnu informaciju pojavljuje se u popisu ocjena UČINKOVITO OCJENJIVANJE I PRAKTIČNA MJERILA Ocjene i mjerila važan su alati za pružanje povratne informacije vašim studentima. Korištenje tih alata može vam učinkovito pomoći da stvorite snažnije okruženje za učenje POSTUPCI OCJENJIVAJA Sigurnosne kopije Preporučujemo vam da redovito preuzimate knjigu ocjena zbog sigurnosne pohrane. Vaš administrator sustava će sigurnosno pohraniti podatke (backup) cijeloga poslužitelja na uobičajen način, ali nikada u to ne smijete biti previše sigurni. Uostalom, vaši studenti će se žaliti vama, ako izgube svoje ocjene, a ne administratoru sustava Za preuzimanje knjige razreda: 1. Kliknite link Ocjene (Grades) u administrativnome bloku (Administration Block). 2. Kliknite na jednu od dugmadi za preuzimanje, a nalazi se iznad tablice ocjena. 3. Spremite datoteku negdje na vašem računalu. 4. Preimenujte datoteku kako biste uključili datum preuzimanja. 186 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

205 Ako slijedite sigurnosne postupke na uobičajen način, imat ćete evidenciju studentskih ocjena ako dođe do katastrofalnoga gubitka podataka na poslužitelju. Uvijek možete oporaviti studentske ocjene do te točke u semestru ako imate redovite sigurnosne kopije. Dodatan kredit (Extra credit) Nastavnici često žele imati mogućnost dodijele dodatnoga kredita. Srećom, napredne značajke knjige ocjena pojednostavnjuju dodjelu dodatnoga kredita Da bi ste za aktivnost dali dodatan kredit: 1. Kliknite na poveznicu Ocjene (Grades) u administrativnome bloku (Administration Block). Iz stranice ocjene (Grades), kliknite karticu Postavite prioritet (Set Preferences). 2. Kliknite na karticu Postavite kategorije (Set Categories). (Ako još niste omogućili napredne značajke, pritisnite karticu Postavite prioritet (Set Preferences), a zatim kliknite na dugme Koriste napredne značajke (Use Advanced Features) da bi se pojavile dodatne kartice.) 3. Kliknite na okvir dodatni kredit (extra credit) nasuprot aktivnost kojoj želite dodijeliti dodatan kredit. 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) Normalizacija i ocjene slovima Ocjenjivanje koje se temelji na normalizaciji i prevođenju brojčanih ocjena u ocjene slovima, važan su alat za prilagodbu studentskih ocjena relativno prema drugim studentima, bolje od objektivnoga standarda. Kada je predmetna materija vrlo teška, ili ako pokušavate oblikovati nov prikaz nastavnoga sadržaja, ovo može biti veoma korisno za održavanje pravednosti. Knjiga ocjena nudi dva alata za ugađanje ocjena nakon što ste nagradili sirov rezultat. Na stranici Postavljanje kategorije (Set Categories) možete postaviti maksimalan broj poena za aktivnost ispod iznosa originalne točke. To je ekvivalent ocjenjivanju normalizacijom (on the curve). Obično ćete postaviti normalizaciju nakon što se dovrše rezultati. Možete poželjeti postaviti normalizaciju jednaku najvišoj ocjeni u razredu. Ako ste postavili normaliziran rezultat ispod najvišega poena, studenti čiji je rezultat iznad toga iznosa dobit će rezultat veći od 100 posto. Dopuštanje rezultata iznad 100 posto, može biti koristan način nagrađivanja studenata koji su učinili iznimno dobro, jer bi se inače napuhala normalizacija. Također možete koristiti mjeru slovnih ocjena za normalizirati ukupne poene razreda. Nema zakona prema kojemu "A" ocjena mora biti 90 posto i više. Možete koristiti mjeru koju god poželite, tako dugo dok vam je to unaprijed (up front) jasno. Jason: Jedan od mojih omiljenih nastavnika u srednjoj školi, izazvao nas je stvaranjem "A" = 93 posto i više. Prilagođena mjera potiče studente da ulože mnogo više truda u svoj rad nastojeći ispuniti svoj viši standard Kategorije i težinski faktori Ako sta oblikovali nastavni sadržaj gdje je korisno dati puno vježbi koje se odrađuju uz mali napor (kao što su tjedne i dnevne domaće zadaće), može biti teško izbalansirati broj poena mogućih u praksi s brojem poena za vježbe koje se odrađuju uz velik napor, kao što su završni radovi. Na primjer, ako imate 10 domaćih zadaća, svaka vrijedi 10 poena, imat ćete 100 mogućih poena za domaće zadaće. Ali, ako želite da domaće zadaće ostvaruju samo 10 posto konačne ocjene, kolokvij i završni rad vrijedit će svaki zasebno po 450 poena (900 poena od procjene) da bi se uravnotežili s domaćim zadaćama. Kategorije i težinski faktori omogućuju puno lakše upravljanje vrstama aktivnosti i daju im točnu težinu kada se izračuna ukupna ocjena. Ako želite da zadaća bude 10 posto od ukupne ocjene, stvorite kategoriju domaća zadaća (homework) i otežajte je s 10 posto. Zatim napraviti kategoriju testovi (tests) i dajte joj težinu od 90 posto. Zatim možete stvoriti dva testa od 100 poena i dodijeliti ih kategoriji testovi. Stavite sve domaće zadaće u kategoriji domaća zadaća. Neće biti važno koliko bodova vrijede domaće zadaće. Sve one zajedno će se računati kao 10 posto od konačne ocjene. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

206 KORIŠTENJE KREATIVNOGA STUPNJEVANJA Knjiga ocjena može biti isto tako korisna u poslovnome kontekstu kao što je to u tradicionalnome obrazovanju. Većina poslovnoga vježbanja, teži da bude kraća i više fokusirana od tradicionalnoga obrazovanja, ali rezultati su još uvijek važni. Obično, menadžeri i treneri samo su zainteresirani za ljestvice tipa izuzetan/položio/nije položio (exceptional/pass/fail) ili za druge jednostavne ljestvice za aktivnosti i konačne rezultate. No, polaznici će i dalje željeti biti u mogućnosti pratiti svoj napredak i vidjeti kako to oni obavljaju. Rezultati knjige ocjena također se mogu koristiti za praćenje napretka prema natjecateljskim modelima. Pokušajte stvoriti kategoriju za svako natjecanje i pratite studentske rezultate u aktivnostima koje su dizajnirane da izmjere izvedbu studenta u odnosu na standardnu izvedbu POSTUPCI STUPNJEVANJA Stupnjevanje vam omogućuje kvalitativne, prije nego kvantitativne povratne informacije, ali ono zahtjeva pažljiv izričaj. Prilikom izrade ljestvica, osigurajte da su vaše riječi smislene studentima i daju im informacije koje mogu koristiti za poboljšanje svojstava u budućnosti. 188 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

207 POGLAVLJE 14 ANKETNA ISTRAŽIVANJA I IZBORI Moodle sustav ima dva alata posebno dizajnirana za prikupljanje neocijenjene povratne informacije od studenata, ato su: istraživanja i izbori. 1. Anketiranje je skup unaprijed postavljenih pitanja. Još uvijek nije moguće kreirati vlastita pitanja u anketi, osim ako instalirate nestandardan modul kao anketu (Questionnaire) ili za povratnu informaciju (Feedback). Trenutna istraživanja usredotočena su na dobivanje povratne informacije od studenata o prirodi nastavnoga sadržaja. 2. Izbori su male ankete s jednim pitanjem. One djeluju kao male web ankete koje ste imali priliku vidjeti na drugim web stranicama. Možete koristiti izbor da biste dobili brze povratne informacije od vaših studenata o bilo kojoj željenoj temi, sve dok je dugačka koliko samo jedno pitanje ANKETE Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 5.6 Survey (Anketa) Postoje tri vrste ankete koji možete zadati: 1. Konstruktivistička izravna anketa o okolini za učenje COLLES (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) To je skup od 24 izvještaja koji propituje studente o važnosti nastavnoga sadržaja, pruža mogućnost razmišljanja i interaktivnosti, nudi ravnopravnu i učiteljsku podršku te olakšava tumačenje. Ovi čimbenici temelje se na društvenoj konstruktivističkoj teoriji, koja je objašnjena u poglavlju 1. U varijacijama ankete, traži se od studenata rasprava o svome željenom (preferred) ili stvarnom (actual) okruženju za učenje. Moodle sustav nudi tri vrste COLLES anketa: željena (preferred), stvarna (actual) ili kombinirana (combination of the two). Željena COLLES anketa traži od studenata raspravu o njihovome mišljenju kako žele komunicirati s nastavnim sadržajem, dok ih stvarna COLLES anketa propituje u kakvome su uzajamnome djelovanju trenutno. 2. Stavovi o anketi razmišljanje i učenje ATTLS (Attitudes to Thinking and Learning Survey) ATTLS nastoji mjeriti kakvoću interakcije unutar nastavnoga sadržaja. Anketa se temelji na mjerilu razdvojeni i povezani načini spoznaje (Separate and Connected ways of knowing), o čemu se raspravljalo u poglavlju Kritična zbivanja (Critical Incidents) Anketa Kritična zbivanja (Critical Incidents) traži od studenata da razmotre nedavna događanja i odgovore na pitanja o svome odnosu prema tim događajima STVARANJE ANKETA Ograničena priroda alata ankete omogućuje istraživanja koja je veoma lako napraviti. Uglavnom, možete odabrati skup unaprijed napisanih pitanja koje želite postaviti, urediti uvodni tekst i, gotovi ste Za izradu ankete: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Iz padajućega izbornika Dodajte aktivnost (Add an activity) odaberite Anketa (Survey) u odjeljku nastavnoga sadržaja gdje želite dodati anketu. 3. Unutar Dodajte novu anketnu stranicu (Adding a new survey page), dajte ime anketi, kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

208 Slika Dodavanje nove ankete 4. Iz padajućega izbornika, odaberite vrstu ankete koju želite dodati. 5. Ako želite, dodajte uvod u anketu. 6. Odaberite opcije zajedničkoga modula: Skupni način rada (Group mode) Ovo je drugo mjesto u kojemu se postavlja skupini način aktivnosti. Ako se nameće Skupni način rada (Group mode) u postavkama nastavnoga sadržaja, onda će se ove postavke zanemariti. Vidljivost (Visible) Određuje mogu li studenti vidjeti aktivnost ili ne. 7. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 8. Sljedeća stranica prikazuje skup pitanja koja ste izabrali. Kliknite na dugme Provjeri i nastaviti (Check and continue) na dnu stranice ADMINISTRIRANJE ANKETA Nakon što ste stvorili ankete, studenti mogu početi davati svoje komentare. Oni jednostavno kliknu na naziv ankete u dijelu nastavnoga sadržaja i odgovaraju na pitanja. Nakon što studenti počnu odgovarati na pitanja ankete, možete pratiti rezultate putem poveznice Pregled xx anketnoga odgovora (View xx survey responses) u gornjemu desnom kutu stranice ankete. Stranica izvještaja o pregledu ankete sadrži poveznice u gornjemu desnom kutu na pregled podataka prema: nastavnome sadržaju, studentu ili pitanju. Također možete preuzeti podatke izborom jednoga od tri oblika: Proračunske tablice otvorenoga tipa, Excel ili tekst. Ankete Moodle sustava nisu anonimne. Dok studenti ne mogu jedni drugima gledati rezultate, vi možete vidjeti anketu svakoga studenta. Ne postoji način da se osigura anonimnost. Ako koristite ove rezultate za istraživanje, morate razviti plan preuzimanja podataka, a sudionicima dodijeliti brojeve. Također bi trebalo informirati studente o ovome ograničenju. COLLES i ATTLS pitanja su ljestvice od pet točaka koje se za COLLES kreću od odgovora gotovo uvijek (Almost always) do gotovo nikad (Almost never), a za ATTLS od slažem se (Strongly agree) do uopće se ne slažem (Strongly disagree). Ovi rezultati su iskazani u grafičkome obliku kada ih pregledavate, kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

209 Slika Sažetak izvještaja COLLES anketnoga istraživanja Anketa Kritična zbivanja (Critical Incidents) je anketa slobodnoga odgovora, gdje studenti moraju upisati svoje odgovore. Možete vidjeti što su studenti upisali za svaki odgovor. Kasnije u ovome poglavlju, raspravljat ćemo o tome kako primijeniti podatke koje ste prikupili MOGUĆNOSTI ANKETNIH ISTRAŽIVANJA Anketni modul ima tri mogućnosti: Odgovor na ankete (Respond to survey) Omogućuje korisniku sudjelovanje u anketi. Prikaži odgovore (View responses) Omogućuje korisniku pročitati anketne odgovore pomoću poveznika Pregledaj xx anketne odgovore (View xx survey responses) u gornjemu desnom kutu stranice ankete. Preuzimanje odgovora (Download responses) Omogućuje korisniku preuzimanje anketnih odgovora IZBORI Ovaj odjeljak pokriva sljedeće MCCC vještine: 5.3 Choice (Izbor) Za razliku od anketnih istraživanja, alat Izbor (choice) omogućuje vam pitati bilo kakvo pitanje koje poželite, sve dok je to višestruk izbor odgovora. Nakon što ste postavili svoj izbor, on djeluje kao anketa u nastavnome sadržaju. Studenti kliknu na izbor i odaberu svoj odgovor. Možete odabrati vide li studenti rezultate izbora i kada, pa čak im dopustiti promjenu njihova mišljenja STVARANJE IZBORA Da biste stvorili izbor: 1. Kliknite na dugme Omogući izmjene (Turn editing on). 2. Odaberite izbor iz padajućega izbornika Dodaj aktivnost (Add an activity). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

210 3. Na stranici Dodavanje novoga izbora (Adding a new choice), dajte izboru opisni naziv, kao što prikazuje slika Slika Dodavanje novoga izbora 4. Unesite tekst pitanja u području za izbor tekst. 5. Odaberite želite li ograničiti broj dozvoljenih odgovora. Ako je ovo uključeno, svakome odgovoru može se dodijeliti različito ograničenje. Kada se dostigne granica, nitko drugi neće biti u mogućnosti odabrati odgovor. Ako je isključeno ograničenje broja odgovora, bilo koliki broj sudionika može odabrati svaki od odgovora. 6. Unesite odgovore u svako polje za izbor. Ako vam je potrebno više od 5 polja, pritisnite dugme Dodaj 3 polja u obrazac (Add 3 fields to form). Možete ispuniti bilo koliki broj polja za izbor - ako vam neka ostanu prazna, neće se prikazati. 7. Ukoliko želite da pitanje bude na raspolaganju ograničeno vrijeme, kliknite na kvadratić Ograničite odgovore na ovo vremensko razdoblje (Restrict answering to this time period) i postavite datume i vremena otvaranje i zatvaranje za odabir. 8. Odaberite razne mogućnosti: Način rada Prikaz (Display mode) Odaberite hoće li se odgovori prikazati vodoravno ili okomito. Mali broj odgovora bolje izgleda ako se prikazuje vodoravno, a velik broj odgovora i/ili duge odgovore bolje izgledaju prikazani okomito. 192 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

211 Objavljivanje rezultata (Publish results) Imate četiri mogućnosti za otkrivanje studentima rezultate izbora: Nemojte objaviti rezultate studentima (Do not publish results to students). Prikažite rezultate studentima odmah nakon što su odgovorili (Show results to students immediately after they answer). Rezultate prikažite studentima tek nakon što se zatvori izbor (ako ste prethodno postavili vrijeme zatvaranja) (Show results to students only after the choice is closed). Studentima uvijek prikažite rezultate (Always show results to students). Privatnost rezultata (Privacy of results) Ovisno o vašoj postavci Objavi rezultate (Publish results), možete odabrati želite li prikazati studentima imena s njihovim odgovorom u rezultatima. Dopustite obnovu izbora (Allow choice to be updated) Ako želite omogući studentima promjenu njihova mišljenje nakon što su odgovorili, postavite ovo na Da (Yes). Inače, studenti će samo jednom moći odgovoriti na pitanje. Pokažite stupac za neodgovorena pitanja (Show column for unanswered) Ovaj izbor određuje hoće li studenti vidjeti broj ljudi koji nisu odgovorili na pitanje, dok gledaju rezultate izbora. 9. Odaberite opcije zajedničkoga modula: Skupni način rada (Group mode) Ovo je drugo mjesto u kojemu se postavlja skupini način aktivnosti. Ako se nametne skupini način rada (group mode) u postavkama nastavnoga sadržaja onda će se ove postavke zanemariti. Vidljivost (Visible) Određuje mogu li studenti vidjeti aktivnosti ili ne. 10. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Nakon što ste stvorili izbor, on će biti na raspolaganju studentima nakon vremena otvaranja, ako ste ga postavili ADMINISTRIRANJE IZBORA Nakon što studenti odgovore na izbor, možete vidjeti njihove odgovore putem poveznika Prikaži odgovore xx (View xx responses) u gornjemu desnom kutu stranice izbora. Za razliku od studentskoga pogleda rezultata, bez obzira jesu li rezultati objavljeni anonimno, vidjet ćete stupac za svaki odgovor sa slikom i imenom studenta, kao što prikazuje slika Odabrani odgovori mogu se izbrisati ako želite. Možete poželjeti izbrisati bilo koji kviz odgovora koji ste napravili. Slika Pregled izbora odgovora using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

212 Što se tiče anketa, rezultati se mogu preuzeti izborom tri formata klikom na odgovarajući dugme na dnu stranicu izbora odgovora MOGUĆNOSTI IZBORA Izbor mogućnosti modula (choice module capabilities) ograničene su na upravljanje studentskim odgovorima: Snimanje izbora (Record a choice) Omogućuje korisniku odgovoriti na izbor. Pročitajte odgovore (Read responses) Omogućuje korisniku vidjeli odgovore ostalih korisnika. Izbrišite odgovore (Delete responses) Omogućuje korisniku izbrisati odgovore izbora. Preuzimanje odgovora (Download responses) Omogućuje korisniku preuzimanje potpunoga skupa odgovora od drugih korisnika KORIŠTENJE ANKETA I IZBORA Ankete (Surveys) i izbori (Choices) predstavljaju dva različita alata za prikupljanje podataka povratnih informacija od studenata. Ankete Moodle sustava su službene i temelje se na teoriji. Vama i vašim studentima, izbori su brzi i jednostavni. Oni mogu dati korisne podatke o vašem nastavnom sadržaju i o uspjehu vaših studenata. COLLES i ATTLS anketna istraživanja su malo predugačka, a da bi se često koristilo. Oni pružaju korisne povratne informacije ako želite prepraviti vaš nastavni sadržaj da bi odgovorili studentskim potrebama, ali odgovaranje na skup od 24 pitanja na ravnopravnoj osnovi, vašim studentima može postati zamorno. Jason: Preporučam korištenje ATTLS ili COLLES anketa tri puta u semestru (ili dvaput po četvrtini ako primjenjujete kvartalni sustav). Možete zatražiti isporuku prve ankete nakon prvih nekoliko tjedana da bi dobili neke povratne informacije o prvim studentskim percepcijama nastavnoga sadržaja, jednom na kolokvij napravite prilagodbe za drugu polovicu, a jednom na kraju nastavnoga sadržaja da bi dobili povratnu zbirnu informaciju koju ćete uključiti za oblikovanje kolegija u sljedećem semestru. Od dostupnih anketnih istraživanja, COLLES i Kritična zbivanja (Critical Incidents) su najkorisniji za donošenje odluka o oblikovanju vašega nastavnog sadržaja. U COLLES anketi, obratite pozornost na važnost rezultata. Studentska percepcija značaja nastavnoga sadržaja vrlo je važna za određivanje zadovoljstva studenta i učenje. Ako student smatra da nastavni sadržaj nije značajan u njegovome životu, imat će problem trošenja vremena potrebnoga da bude uspješan. Njegov nastup će patiti, a smanjit će se i njegova percepcija vrijednosti nastavnoga sadržaja. Anketa Kritična zbivanja (Critical Incidents) može pružiti korisne povratne informacije na kraju predavanja ili tjedna. Ako pokušavate nešto novo, koristite ovo istraživanje kako bi dobili povratnu informaciju studenata o uspjehu teme. Možete je koristiti češće od druge dvije ankete, jer ima samo pet pitanja. Anketa Izbori (Choices) može se provoditi češće. Mnoge web stranice koristite brze ankete za informirati ili zabaviti svoje čitatelje. Izvori lokalnih i nacionalnih vijesti pokreću neslužbene, neznanstvene ankete kroz svoje web stranice kako bi ocijenili javno mnijenje. Možete koristiti svoje izbore za učiniti to isto. Izbori mogu biti o bilo čemu, od sadržaja kolegija pa do postojećih fakultetskih zbivanja. 194 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

213 Izbori se također mogu koristiti za pružanje prilike razmjene polaznih točaka kojima se studenti potiču na razmišljanje i artikuliraju postojeće znanje i razumijevanje teme. Izbori mogu potaknuti studente da unaprijed razmišljaju o nastavku (follow-up) povezanih aktivnosti, kao što je rasprava na forumu ili izravan (online) tekstualni zadatak. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

214

215 POGLAVLJE 15 - STAVITI SVE TO ZAJEDNO Sada kada smo pregledali sve dostupne alate Moodle sustava, vratimo se korak nazad i bacimo pogled na veliku sliku. Moodle sustav ima puno divnih mogućnosti, a one su korisne samo ako se primijene u funkciji oblikovanja učinkovitoga nastavnog sadržaja. Ako ste profesor u visokome obrazovanju, vi ste stručnjak u svome području. Vi znate više o vašoj disciplini od 99 posto ostatka čovječanstva. Sveučilišta rade velik posao pomažući ljudima postati stručnjaci i istraživači u određenome području. Oni rade jadan posao učeći te stručnjake kako učiti. Nažalost, čest proces stvaranja stručnjaka otežava učenje novaka. Spoznajna istraživanja pokazala su, što su ljudi stručniji, gube mogućnost objašnjenja zašto i kako rade neke osnovne zadatke. Što je viša razina stručnosti, teži se manje svjesnome pristupu temeljima onoga što radite. Da bi se postigla stručnost, morate razviti razinu automatske izvedbe za osnovne vještine, tako da možete usmjeravati svoje mentalne sposobnosti na teže zadatke. Velik dio naših priprema nastavnika pretpostavlja da učenje nastupa prirodno. Budući da smo svi bili u školi, moramo znati kako učiti. Nažalost, to nije slučaj. Stvaranje učinkovitoga okruženja za učenje zahtijeva obuku i pažljivu pripremu. U ovome poglavlju, nadamo se da ćete pokupiti dati neke ideje i pozadinu iz čega možete razviti svoje nastavne sadržaje. U općoj raspravi, najprije ćemo pisati o okruženja za učenje, a zatim o tome kako u svoje nastavne sadržaje primijeniti sve što ste dosad naučili. Također ćemo dati neke obrasce oblikovanja za različite vrste nastavnih sadržaja za koje su istraživanja i iskustva pokazala da su uspješna ŠTO JE TO OKRUŽENJE ZA UČENJE? Budući da razvijamo nastavno okruženje, bilo bi dobro imati definiciju onoga što vjerujemo da će se razviti. Po čemu je na webu temeljeno okruženje, različito od web stranice? Koliko su web okruženja za učenje razlikuju od Amazon ili Wikipedije? Odgovori su: ciljevi učenja i povratne informacije. Okruženja za učenje imaju vrlo specifične ciljeve za studente. Većina drugih web okruženja su tu za korisnike kako bi postigli svoje osobne ciljeve. Oni pružaju informacije, način da se kupe stvari, odnosno način za povezivanje s drugim ljudima. Ljudi ulaze u ta okruženja njihovom vlastitom voljom i mogu sudjelovati na bilo kojoj razini koju požele. Okruženja za učenje su jedinstvena, jer studentima pružaju postizanje ciljeva, ciljeva koje trenutno oni sami nisu u stanju ispuniti. Ciljevi vašega nastavnog sadržaja definiraju skup ciljeva za studente, ciljeva koje oni sebe ne bi inače postavili. Ti ciljevi definiraju kako će studenti djelovati uzajamno s materijalom, drugim studentima i vama. Na primjer, ako podučavate velike ankete nastavnoga sadržaja, cilj kolegija bit će upoznati vaše studente s glavnim konceptima područja. U teoriji unaprjeđenja nastavnoga sadržaja, poželjet ćete studentima pokazati mogućnost kritičkoga promišljanja o naprednim temama, a možda i sintetizirati vlastite ideje. Ti ciljevi trebaju biti samo izvan onoga što vaši studenti mogu ostvariti upravo sada. Oni možda čak i ne moraju znati koje ciljeve postaviti sami sebi pa ćete im trebati barem predložiti ciljeve i razine izvršenja. Druga definirana osobina okruženja za učenje je povratna informacija (feedback). Ona je kritična za praćenje njihovoga napretka te kako studenti slijede ciljeve kolegija. Cilju okrenuta povratna veza jedan je od ključnih aspekata definiranja okruženja za učenje. Ako student ne dobije povratnu informaciju, on nema načina spoznati je li bliže postizanju ciljeva razreda ili ne. Ostale vrste informacijskih okruženja ne mogu dati povratne informacije njihovim korisnicima, jer korisnici, a ne using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

216 okolina, definiraju svoje ciljeve. Jedina iznimka je izravna (online) igra, koja definira vanjske ciljeve i mjeri napredak igrača prema njima. Ocjena u okruženje za učenje može imati mnogo oblika. Testovi i kvizovi često koriste alate za mjerenje napretka studenata. Oni mogu pružiti povratne informacije studentima u obliku ispravnih i krivih odgovora ili postotaka rezultata. Domaći rad također može dati povratne informacije studentima o njihovome razumijevanju materijala. Manje formalne povratne informacije mogu uključivati interakciju sa studentima u predavaonici, razgovore sa stručnjacima, ili primjenu novih znanja u postavljanju rada. Ključ je da se stvori povratna informacija na koristan način tako da studenti mogu mjeriti sami sebe u odnosu na ciljeve kolegija. Te dvije značajke (ciljevi učenja i povratne informacije) čine jedinstvenim okruženja za učenje. Moodle sustav pruža vam alate za provedbu tih ideja na jedinstvene načine. Obrazovna filozofija Moodle sustava upućuje kako su ti alati dizajnirani, na koji način mogu utjecati na to kako oblikujete vaše okruženje za učenje OBRASCI OBLIKOVANJA NASTAVNOGA SADRŽAJA Obrasci oblikovanja (Design patterns) su apstraktna rješenja za ponavljanje problema dizajniranja. Termin se izvorno koristi u arhitekturi, ali se u novije vrijeme primjenjuje za softverski dizajn. U arhitekturi, postavljanje vrata, prolaza, prozora i drugih elemenata su obrasci oblikovanja koji se ponavljaju u mnogim zgradama. Ideja o predvorju u velikoj zgradi s uredima predstavlja obrazac oblikovanja. Tijekom vremena, ovi obrasci ostaju nam gotovo nevidljivi, jer smo im stalno izloženi. Promjena obrasca može dovesti do otkrića potpuno novih načina interakcije s prostorom. Uzorci instrukcijskoga oblikovanja su slični. Postoje apstraktna rješenja za izazovno oblikovanje koja se javljaju u mnogim nastavnim sadržajima. Možemo sažeti četiri osnovne vrste nastavnoga sadržaja u visokome obrazovanju: 1. Uvodna anketa nastavnoga sadržaja Namjera je da se osmisle velika predavanja nastavnih sadržaja kako bi studentima izložili osnovne pojmove, rječnik i temeljne ideje. 2. Vještine razvoja nastavnoga sadržaja Ovi nastavni sadržaji osmišljeni su za primijeniti ideje uvedene na početku nastavnoga sadržaja. Laboratoriji, recitacije, radionice i druge razine nastavnih sadržaja nastoje upasti u ovu kategoriju. Dok se raspravlja o teoriji, primjena teorije na probleme srž je nastavnoga sadržaja. 3. Teorija/rasprava nastavnoga sadržaja U naprednijim nastavnim sadržajima, od studenata se očekuje da kritički razmišljaju o istraživanju i teoriji. Primjena je obično u drugome planu u odnosu na raspravu o samoj teoriji. 4. Kamen temeljac nastavnoga sadržaja Mnogi programi imaju neku vrstu nataloženoga iskustvenog znanja koje omogućuje studentima pokazati što su naučili u svojim nastavnim sadržajima studija. Iako postoje varijacije i kombinacije tih prauzora nastavnoga sadržaja, ove kategorije obuhvaćaju većinu nastavnih sadržaja koji se podučavaju na većini sveučilišta. Razumijevanje sažetka vrste problema je prvi korak u dizajniranju uzorka rješenja. Također nam trebaju načela kakvoće, što će nam pomoći odlučiti koji obrasci će biti vjerojatniji u postizanju boljih rješenja. Svaki profesor razvija odgovor na prauzor nastavnoga sadržaja. Pitanje je, za koja rješenja je vjerojatnije da će rezultirati kvalitetnijim nastavnim sadržajem? 198 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

217 Srećom, američke udruge za visoko obrazovanje AAHE (American Association for Higher Education) je obznanila neke preporuke za kvalitetnu sveučilišnih kolegija. Udruga AAHE je objavila 12 preporuka u 3 kategorije: 1. Kultura (Culture): Visoka očekivanja Poštovanje različitih talenata i stilova učenja Naglasak na ranim dodiplomskim godinama 2. Životopis (Curriculum): Usklađenost u učenju Sinteza iskustva Istodobno (Ongoing) vježbanje naučenih vještina Integracija obrazovanja i iskustva 3. Uputa (Instruction): Aktivno učenje Procjena i brz komentar Suradnja Odgovarajuće vrijeme za zadatak Izvannastavni (Out-of-class) kontakt s fakultetom Bilo bi nemoguće primijeniti svih tih 12 principa u svakome razredu. No, nastavni sadržaj koji je integrirao što je moguće veći broj tih načela, vjerojatno će biti kvalitetniji nego onaj koji to nije. Srećom, mnogi alati u Moodle sustavu pružaju sami sebi dobro ostvarivanja tih načela kvalitete. Pogledajmo kako primijeniti alate u Moodle sustavu za ispunjenje tih načela kvalitete u četiri vrste razreda UVODNA ANKETA NASTAVNOGA SADRŽAJA Namjera je da uvodna anketa nastavnoga sadržaja bude veliko predavanje nastavnoga sadržaja. Primarni cilj je izložiti studentima osnovne pojmove i rječnik u području studiranja. U najboljem slučaju, nastavni sadržaj pomaže studentima razviti osnovne konceptualne strukture koje služe kao temelj za naprednije nastavne sadržaje. Namjera je imati dva osnovna problema koja su povezana s ovim nastavnim sadržajima. Prvi, njihova ogromna veličina otežava procjenu zadataka otvorenog tipa kao što su projekti i izvještaji. Drugi, motivaciju studenta je teško održavati zbog velike veličine i prirode nastavnoga sadržaja. Studenti koji su dužni upisati nastavni sadržaj mogu otkriti da se teško uključuju u kolegij, a preduga predavanja su preteška za svakoga da bi ih tak tako p(r)obudila. Anketa nastavnoga sadržaja može se usredotočiti na kvalitetne mjere kao što su procjena i brza povratna informacija, odgovarajuće vrijeme na zadatak, paralelne prakse naučenih vještina, aktivno učenje i visoka očekivanja. Pa kako onda možemo koristiti alate Moodle sustava i primijeniti gornja načela, za stvaranje uspješne ankete nastavnoga sadržaja? Skupine (Groups) Ključ uspjeha u velikome razredu jest strateško korištenje skupine. Promicati aktivno učenje, stvarati timski projekt kojega studenti moraju dovršiti do kraja semestra. Takav projekt smanjuje broj podnesaka za koje vam je potrebna predavaonica, a studentima pruža priliku za suradnju. Moodle sustav ima niz alata za pomoć studentskim skupinama u komuniciranju i suradnji, uključujući forum i WIKI, što ćemo istražiti u nastavku. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

218 Sredstva (Resources) Objavljivanja bilješki predavanje prije svakoga predavanja pomoći će studentima da ostanu angažirani dajući im strukturu za proučavanje bilježaka. Prije svakoga predavanja, postavite pregled nadolazećega predavanja kako bi pomogli studentima unaprijed ga isplanirati. Koristite podatke iz kratkoga kviza ili usmjerite vaše predavanje na područja koja se studentima čine preteška ili zanimljiva. Za promjenu, od izvora informacija u okviru nastavnoga sadržaja pretvorite se u korisnoga nastavnika. Objavite bilješke vaših predavanja u tekstualnome obliku, MP3 formatu ili bilo kakvome načinu prikaza. Zatim upotrijebite vrijeme za odgovoriti na pitanja u međusobnome susretu, pokažite rješenje problema i dajte povratnu informaciju studentima za njihov rad. Premještanje dijela informacija u izravnu (on-line) dostavu nastavnoga sadržaja, oslobodit će vam vrijeme za susret sa studentima, pružiti vrijedno uvježbavanje i podršku vašim studentima, čak i u velikim predavanjima nastavnoga sadržaja. To će potaknuti aktivno učenje i brze povratne informacije unutar vašega nastavnog sadržaja. Kvizovi (Quizzes) Koristite kviz (Quiz) alat kako bi omogućili mali kviz za svako predavanje. Ovo će nagraditi studente za dovršetak čitanja i omogućiti im testiranje njihovoga razumijevanja materije. Svaki kviz bi trebao imati relativno nizak udio u konačnome rezultatu, ali svi zajedno trebali bi postati značajan dio konačnoga rezultata. Ovi mali kvizovi pružit će procjenu, brze povratne informacije i pomoći studentima provesti dovoljno vremena uz zadatak. Opet, budite sigurni da koristite podatke iz kviza za prilagodbu predavanja, rasprave ili rasprave u predavaonici, te se usredotoče na područja za koja studentima treba više podrške. Forumi (Forums) Mješavina razrednoga foruma i forumima skupine može biti učinkovit alat za suradnju, aktivno učenje i kontakt s fakultetom izvan predavaonice (out-of-class). Forum za pitanja i upute za opći tijek rasprave su veliki za razredne rasprave. Svaka skupina bi također trebali imati prostor za raspravu o čitanju i predavanju skupine. Budite sigurni da ste svaki tjedan dobrim pitanjem posijali sjeme za raspravu, što će zahtijevati od studenata primjenu koncepata koje su naučili u okviru nastavnoga sadržaja toga tjedna. Donesite najbolja pitanja i rasprave u žarište pozornosti cijeloga razreda kako bi motivirati studente. Stvorite forum razreda za podnošenje konačnih timskih projekata. Svatko može vidjeti projekte i svaka skupina treba postavljati projekt samo jednom. Možete napraviti ovaj forum pitanja i odgovora (Q & A), tako da studenti ne mogu vidjeti postove drugih studenata dok ne postave svoje vlastite. Pojmovnici (Glossaries) Dobar pojmovnik je važan kada studenti uče nove pojmove. Možete koristiti pojmovnik za promicanje aktivnoga učenja dodjeljivanjem različitim skupinama stvaranje definicija svaki tjedan ili prema temi. Vi i drugi studenti mogu ocjenjivati prijedloge na temelju njihove korisnosti. Budite sigurni da uključite automatsko povezivanje da bi dobili najviše koristi. Baze podataka (Databases) Dok velikim predavanjima nastavnoga sadržaja može biti teško upravljati, oni također pružaju mnogo umova (mozgova/glava) za skupni rad. U uvodnim predavanjima, modul baze podataka može biti vrlo koristan alat. Studenti mogu kreirati baze podataka važnih procjena u području, prikupiti podatke za timski projekt, postavljati kviz pitanja, ili jednostavno stvarati male biografije o sebi. Možete utjecati na velik broj studenata u okviru nastavnoga sadržaja na stvaranje bogatih resursa za studentsko korištenje dok studiraju. 200 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

219 Wikiji (Wikis) Svaka skupina treba imati skupni WIKI za njihov timski projekt kojega mogu dostaviti krajem semestra. Korištenje WIKIJA na taj način potiče aktivno učenje i suradnju. Lekcije (Lessons) Učenje pojmova teško je bez puno vježbe. Za pružiti još jednu priliku ostvarenja ocjena i povratne informacije, u modulu lekcije stvorite niz blic-kartica s pojmovima kako bi studenti sami ovladali novim konceptima. Također možete zamijeniti statičke lekcije predavanjima o važnim temama. To će omogućiti studentima trenutnu povratnu informaciju o toj temi, što je bolje nego čitanje nečega, a poslije toga prijem povratne informacije. Poruke (Messaging) Studenti se lako izgube u predavanjima velikoga formata. Ako studenti upadaju u nevolje zbog skripte ili jednostavno izgube motivaciju, mogu se odvojiti od kolegija i riskirati neuspjeh. Sustav poruka daje vam koristan alat za komuniciranje sa studentima kojima nisu privlačne stranice nastavnoga sadržaja. Filtrirajte vaše studenti prema zadnjoj prijavi i pošaljite redovite poruke onima koji nisu posjetili web stranice nastavnoga sadržaja neko vrijeme. To će im dati do znanja da ste zainteresirani za njihov uspjeh i potaknuti ih da se opet prihvate posla. Uloge i mogućnosti (Roles and capabilities) U predavanju velikoga formata, teško je upravljati svim forumima, pojmovnicima i samim bazama podataka. Davanjem studentima razine odgovornosti za različita područja nastavnoga sadržaja može povećati motivaciju i angažman. Dajte svakoj skupini studenata povlastice moderatora na različitim forumu svaki tjedan. Studenti će više učiti kako bi bili sigurni da znaju ono o čemu pričaju, kada su na redu da budu moderatori. Davanje mogućnost odobrenja unosa u pojmovnik ili bazu podataka drugim skupinama, da dat će im osjećaj posjedovanja u okviru nastavnoga sadržaja. Kombinirajte ove alate za stvaranje učinkovitoga okruženja za učenje. Svako-tjednoj nastavi ili svakoj temi trebalo bi pridružiti bilješke predavanja, pojmovnik, kviz ili kvizove i forum. Na početku nastavnoga sadržaja, na webu postavite: pojmovnik nastavnoga sadržaja (course glossary), forum nastavnoga sadržaja (course forum) i vaš program (syllabus). Na kraju nastavnoga sadržaja, postavite forum konačnoga projekta (final-project forum) NASTAVNI SADRŽAJ KOJI RAZVIJA VJEŠTINE Nastavni sadržaj koji razvija vještine (Skills Development Course) općenito je drugorazredna razina pri studiranju nastavnoga sadržaja. Cilj ovoga kolegija je dati studentima priliku primijeniti osnovne pojmove koje su naučili u anketi nastavnoga sadržaja (survey course) te detaljnije istražiti neke aspekte područja studiranja (field). To su obično radionice ili laboratoriji nastavnoga sadržaja koji su usmjereni na projekt, ili na ponovljenu primjenu važne vještine. Ciljevi ove vrste kolegija uključuju razvoj automatizma u nekim vještinama, rafiniraju izvedbene vještine, a počinju razvijati fleksibilnost u primjeni vještine. Razvoj vještina nastavnoga sadržaji zahtijeva kontinuiranu povratnu informaciju i ocjenjivanje. Sudionici-studenti trebaju povratne informacije kako bi mogli znati primjenjuju li ispravno svoja umijeća. Također su potrebna sredstva da im pomogne ukloniti probleme, kada ih oni sami ne mogu riješiti. Možete stvoriti učinkovito praktično okruženje za razvoj vještina sljedećim alatima u Moodle sustavu: using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

220 Resursi (Resources) Kako studenti vježbaju sami za sebe, trebat će izvore informacija koji bi im pomogli u dijagnosticiranju njihovih pogrešaka. Ako studentima možete postaviti javni prikaz s uputama korak po korak ili druga pomagala za kao što je osobna praksa, olakšat ćete im put do uspjeha i eliminirati mnogo ponavljajućih pitanja. Forumi (Forums) Forumi pružaju vrijedne mogućnosti vašim studentima da pomažu jedni drugima. Postavite forum za svaku temu ili tjedno te omogućite studentima da pitaju jedni druge za pomoć u zadatcima nastavnoga sadržaja. Dopustite postavljanje ocjena u ovim forumima za nagraditi studente koji pružaju pomoć svojim kolegama. To potiče suradnju i daje studentima važan komunikacijski kanal podrške izvan razreda. Također možete koristiti forume za studente da postave svoje radove i primaju povratne informacije od svojih vršnjaka. Uz dobro strukturiran vodič bodovanja i uz dobre primjere, studenti mogu pomoći jedni drugima te poboljšati svoj rad dobro obrazloženim kritikama. Kvizovi (Quizzes) Ako je vaš razred usmjeren na matematičke vještine, možete koristiti tipa pitanja s izračunom i pružiti vašim studentima neograničene mogućnosti vježbanja. Napravite biblioteke pitanja za svaku temu pa neka studenti rješavaju kviz onoliko puta koliko žele. Svaki put, vidjet će drugačiji skup pitanja. Ostale vrste predmeta mogu koristiti modul kviza za testiranje studentske mogućnost primjene osnovnih pojmova, davanjem ocjenjivačkih vježbi, te pružanjem prilike vježbanja drugih vrsta vještina. Lekcije (Lessons) Dobro konstruirane lekcije daju studentima priliku primijeniti njihove vještine te dobiti trenutnu povratnu informaciju. Svaka stranica u lekciji treba predstavljati izazov studentima pri korištenju vještina koje su razvili u hodu, dati im izravne povratne informacije, ili im omogućiti istraživanje posljedica svojih akcija u simulacijskoj vrsti okruženja. Baze podataka (Databases) Postoji mnogo dokaza koji sugeriraju da ljudi učinkovito uče kada proizvode nove materijale za druge ljude. U vještinama nastavnoga sadržaja, možete koristiti bazu podataka kako bi studentima dali mjesto gdje će jedni drugima stvoriti zadatke za vježbu, a koje zatim možete koristiti u kvizovima ili lekcijama te im pružiti dodatne mogućnosti vježbi, i na kraju širiti rad koji razvija dobar nastavni sadržaj. Uloge i mogućnosti (Roles and capabilities) Kako vaši studenti napreduju u svojim mogućnostima, mogu postati odgovorniji za vlastito učenje. Vještinama nastavnoga sadržaja, možete dodijeliti skupinu studenata kojima ćete pridijeliti mogućnost razvoja kviza za druge studente, bilo uzimanjem pitanja iz baza podataka koje ste vi razvili, uzimanjem pitanja od izdavača, ili korištenje onih pitanja koja napišu sami studenti. Postavite im nove zadatke u kojima će lekciji pridodati nove stranice, te razvijati nove mogućnosti vježbanja drugim studentima TEORIJA/DISKUSIJA NASTAVNOGA SADRŽAJA Rasprava nastavnoga sadržaja se fokusira na čitanje i raspravu o idejama. To su obično starije ili diplomske razine kolegija koje se usmjeravaju na rasprave o teoriji i istraživanju. Malo je praktičnih primjena. Umjesto toga, treba raspravljati o idejama, razmatrati ih i kritizirati. Naglasak je na razmišljanju, predočenjem dokaza iz literature i kritičkome promišljanju. 202 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

221 Studentska motivacija obično nije problem u tim nastavnim sadržajima. Studenti koji unaprijed prouče nastavne sadržaje obično su zainteresirani za temu. Međutim, može biti teško stvoriti mogućnosti za aktivno učenje i pružanje brze povratne informacije. Srećom, postoji nekoliko alata Moodle sustava koji vam mogu vam pomoći u prevladavanju ovih problema: BLOGOVI (Blogs) Kritičko razmišljanje i analize teorije obično zahtijevaju razdoblja privatnih razmišljanja uz javnu raspravu. Potaknite studente da aktivno sudjeluju u tim aktivnostima pružajući im priliku da na BLOGU raspravljaju o temama nastavnoga sadržaja. Nakon što studenti zadrže BLOG u Moodle sustavu, a ne časopis na papiru moguće im je dati povratne informacije o njihovim zapisima bez prekida proces pisanja. Možete potaknuti studente da koriste svoje BLOGOVE donoseći inspirativne i zanimljivih unose za raspravu u razredu ili na forumu. Baze podataka (Databases) Jedan od obilježja većine teorije nastavnih sadržaja je velika količina predavanja, obično od izvornoga istraživanja. Da bi vaši studenti zadržali pozornost, stvorite bazu podataka i zamolite ih da pošalju kratak sažetak ili sažetke radova koje su pročitali. Ova strategija će ih nagraditi za praćenje predavanja i potaknuti ih da aktivno surađuju s predavanjem. Ona će također pribaviti studentima (i vama) komentare bibliografija na završetku semestra. Izbor (Choice) Kao poticaj za razgovor, uključite izbor svaki tjedan. Anketirajte razred o kontroverznoj točki u predavanju ili raspravi. Kombinirajte ovo s forumom tražeći od studenata objašnjenje njihovih odgovora. Forumi (Forums) Forumi su jedan od ključeva za uspješnu raspravu nastavnoga sadržaja. Kao što smo razgovarali u Poglavlju 5, forumi dopuštaju studentima zaokružiti njihova razmišljanja i usredotočiti se na sadržaj odgovora. Oprezno potaknite bodovanje dobro obrazloženih postova na forumu. Potaknite aktivnije sudjelovanje dodjelom moderatora skupini studenata za različite teme. Wiki (Wikis) Klasa WIKI može se koristiti za stvaranje zajedničkoga razumijevanja ideja o kojima se raspravlja. Nakon svake rasprave, studente bi trebalo ohrabriti da svoje bilješke podijele WIKIJU nastavnoga sadržaja, ostalim studentima, te da nauče što je to važno ili zanimljivo s njihove točke motrišta. Na kraju semestra, studenti će imati na raspolaganju kratak opis (synopsis) u čijem je stvaranju sudjelovao čitav razred. Uloge i mogućnosti (Roles and capabilities) U teoriji nastavnoga sadržaja, suradnička izgradnja znanja i rješenja (artifacts) najmoćniji je način za uključenje studenata u suradnički proces. Studenti mogu stvoriti aktivnosti, predmete i druge materijale za drugoga, razvijanjem kritičkoga razmišljanja, mogućnostima kroz kreativan razvoj nastavnih materijala za ostale studente. Prema teoriji nastavnoga sadržaja, na razini nastavnoga sadržaja možete nadjačati ulogu studenta kako bi studentima dopustili veći pristup cijelome nastavnom sadržaju. Zatim postavite ulogu nadjačavanja (overrides) u onim područjima gdje im trebate ograničiti pristup. To potiče studente da jedni drugima aktivno oblikuju web stranica nastavnoga sadržaja KAMEN TEMELJAC NASTAVNOGA SADRŽAJA Kamen temeljac (Capstone) ili vrhunac nastavnoga sadržaji obično je konačan projekt koji zahtjeva od studenata da pokažu što su naučili pri studiranju nastavnoga sadržaja. Na diplomskome studiju, using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

222 nastavni sadržaji su usredotočeni na magistarski rad ili disertaciju. Na dodiplomskome studiju, od studenata se očekuje da će napraviti pisani rad ili izraditi nekakav predmet. Ovi projekti koji se temelje na nastavnome sadržaju izazovi su i za instruktora i za studente. Studenti trebaju primijeniti vještine koje su mogli naučiti kroz nekoliko godina, a do sada ih nisu koristili. Instruktori trebaju osigurati da su projekti poticajni i zanimljivi. Moodle sustav može omogućiti ove aktivnosti kao odgovor na ove izazove: Zadaci (Assignments) Možete pomoći studentima u stvaranju zadatka dodjeljivanjem skupa isporučenih nastavnih sadržaja semestra. Svaka isporuka bi trebala biti projekt koji traje jedan ili dva tjedna, a kojega prikupite sa zadatkom. Na primjer, ako studenti pišu na papir, mogli bi prikupiti naznačenu bibliografiju, predložiti temu, obris teme, nekoliko nacrta u začetku i konačan nacrt. Poruke (Messaging) Koristite poruke kao privatan kanal povratnih informacija tako da studenti mogu raspravljati o svome radu. Kako rade na svakome dijelu projekta, morat će postavljati pitanja o njegovoj namjeni i izvedbi. Evidenciju o svim raspravama čuva se u povijesti poruka za svakoga studenta. BLOGOVI (Blogs) Dio kamena temeljca (capstone) iskustva svakoga studenta odražava se na ono što je naučio kroz studij nastavnoga sadržaja. BLOGOVI mogu djelovati kao alat za razmišljanje i kao preslik prijenosnoga računala. Potaknite studente da koriste BLOGOVE za obje djelatnosti. Ovi primjeri dizajna su apstraktne polazne točke za izradu rješenja koja se rade u vašem razredu. Pokušali smo preporučiti obrasce koje smo vidjeli da rade ili su drugi znanstvenici izvijestili da su uspješni. Oni nisu konačna riječ o učinkovitome dizajnu kolegija na bilo koji način, no mogu pružiti korisno polazište kada razmišljamo o tome kako koristiti Moodle sustav za promicanje učenja u vašemu kolegiju. 204 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

223 POGLAVLJE 16 ADMINISTRACIJA MOODLE SUSTAVA Ako ste administrator vašega Moodle sustava, na dohvat ruke su vam mnoge opcije. Zadane postavke koje dolaze s instalacijama vašega Moodle sustava, radit će dobro većinu vremena. No, tu su mnoge opcije za prilagodbu i performanse koje mogu učiniti da vaša verzija Moodle sustava raditi točno onako kako želite. Brojne administrativne postavke puno su se povećale u novijim verzijama Moodle sustava pa vam možda treba neko vrijeme da ih sve razumijete. U ovoj knjizi, samo ukratko možemo spomenuti svaku postavku, međutim poveznice Dokumenti Moodle sustava za ovu stranicu (Moodle Docs for this page) smještene desno na dnu svake stranice Moodle sustava omogućuju pristup dodatnim informacijama. Ovo poglavlje organizirano je u sekcije koje su iste kao i veze u bloku Administracija web-mjesta (Site Administration) koje ćete pronaći na naslovnoj stranici Moodle sustava nakon što se prijavite kao administrator. Završiti ćemo s dijelom o podršci Moodle sustavu, samo u slučaju! Dobar način da saznate o upravljanju Moodle sustavom je preuzeti i instalirati paket Moodle sustava na svoje računalo. Napravite probne korisničke račune i dodijelite im uloge studenata i nastavnika. Pokušajte se prijavite kao student ili nastavnik u pregledniku koji je različit od onoga u kojemu ste prijavljeni kao administrator. Možete promijeniti administrativne postavku, a zatim vidjeti kako na uloge studenata ili nastavnika utječe osvježavanje stranica (ili se odjaviti, pa se opet prijaviti zbog promjene uloga) OBAVIJESTI U sredini obavijesne stranice nalazi se dugme Registracija u Moodle sustav (Moodle Registration) za registraciju vaše web stranice Moodle sustava na moodle.org. Unatoč izjavi Molimo vas registrirajte vaš site kako bi maknuli ovo dugme (Please register your site to remove this button) dugme ne nestaje nakon registracije! Ono ostaje na stranici kako bismo vam omogućili ažuriranje vaše registracije - jednostavno ponovo kliknite na dugme u bilo koje vrijeme. Povremeno ažuriranje vaše prijave pomaže poboljšanju točnosti globalne statistike Moodle sustava ( Ispod dugmeta Registracija (Registration) nalazi se broj verzije Moodle sustava. Ako šaljete izvještaj o pogrešci (bug report) u Moodle sustav ( morate navesti broj verzije vašega Moodle sustava. Stranica Obavijesti (notifications page) može također sadržavati upozorenje da vaša web lokacija možda neće biti sigurna i izjavu ako vaš CRON nije pokrenut u protekla 24 sata. CRON je skriptdatoteka koja se pokreće i redovito provjerava je li potrebno obavljati određene zadatke, kao što je slanje kopije elektroničke pošte postova (posts) foruma KORISNICI Upute za upravljanje mogu biti jedan od najvažnijih potrošača vremena za radno mjesto administratora. Kako vaš sustav raste, isto tako raste broj korisnika koji gube svoju lozinku ili imaju poteškoća pri stvaranju novoga računa. Srećom, postoji nekoliko alata koji korisniku olakšavaju posao upravljanja OVJERA - VJERODOSTOJNOST Jedna od prvih stvari koje trebate uzeti u obzir prilikom postavljanja vašega Moodle sustava je utvrđivanje identiteta korisnika, odnosno, omogućiti ljudima da se prijave na vaš Moodle sustav. U poglavlju 2, opisali smo kako kreirati korisnički račun koristeći samo-registraciju pomoću elektroničke pošte. Kada stvorite račun, Moodle sustava šalje vam poruku elektroničkom poštom s vezom za potvrdu vaše adrese. Iako je to djelotvoran i učinkovit način stvaranja novih računa, osobito za manje web stranice, isto tako Moodle sustav pruža niz drugih metoda provjere vjerodostojnosti using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

224 (authentication),. Ako ste u sveučilišnome ambijentu i imate pristup elektroničkoj pošti sveučilišta ili direktoriju poslužitelja, možete reći Moodle sustavu da umjesto vas koristiti te resurse za provjeru vjerodostojnosti novih korisničkih računa. Vanjski poslužitelji sprječavaju korisnike u stvaranju višestrukih računa te sprječavaju pristup poslužitelju ljudima izvan vaše organizacije, kada to ne bi trebali. Metode provjere vjerodostojnost (također poznate kao dodaci (plug-ins) za provjeru vjerodostojnosti) uključuju: Ručno stvaranje računa (Manual accounts) Ova metoda zahtijeva od administratora da ručno stvoriti sve korisničke račune. Ona se može koristiti zajedno s učitavanjem (upload) korisničke instalacije (facility) (vidi sljedeći odjeljak). Samostalna registracija putem elektroničke pošte ( -based self-registration) Ovom metodom, korisnici mogu kreirati vlastite račune. Oni će tada primiti elektroničku poštu na adresu koju navedu u profilu računa kako bi potvrdili svoj račun. Vanjska baza podataka (External database) Ova metoda koristi vanjske baze podataka kako bi se provjerilo vrijede li ponuđeno korisničko ime i lozinka. Možete odabrati koja će se polja određenoga korisničkoga profila Moodle sustava popuniti podacima iz vanjske baze podataka. FirstClass/POP/IMAP/LDAP/NNTP poslužitelj (FirstClass/POP/IMAP/LDAP/NNTP server) Ove metode koristite vanjski poslužitelj kako bi se provjerilo vrijedi li ponuđeno korisničko ime i lozinka. Ako se ime i lozinka podudaraju, u Moodle sustavu se stvara račun s istim korisničkim imenom. Vjerodostojnost mreže Moodle sustava (Moodle Network authentication) Umrežavanje Moodle sustava je nova značajka Moodle sustava od verzije 1.8, što omogućuje da se resursi dijele između stranica Moodle sustava koristeći jednostavno upisivanje (sign-on). Upute za postavljanje možete pronaći u dokumentaciji Moodle sustava. Nema provjere vjerodostojnosti (No authentication) Korisnici mogu stvoriti račune bez vanjske valjanosti. Ovu mogućnost treba koristiti samo u svrhu testiranja. Lozinka (Shibboleth) Lozinka je programski paket otvorenoga koda koji omogućuje jednostavno upisivanje (sign-on) kroz ili unutar organizacijskih granica. Datoteka readme.txt u mapi vjerodostojnost/lozinka (auth/shibboleth) u vašoj distribuciji Moodle sustava sadrži upute za postavljanje Da biste postavili način provjere vjerodostojnosti: 1. Kliknite na vjerodostojnost (Authentication) u bloku Administracija web-mjesta (Site Administration). 2. Na stranici provjera vjerodostojnosti (authentication page), kliknite na ikonu zatvorenoga oka za omogućiti odabranu provjeru dodatka (plug-in), kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

225 Slika Odabir provjere vjerodostojnosti dodatka (plug-in) Ako trebate, možete odabrati želite li koristiti više od jedne metode provjere vjerodostojnosti. Koristite ikone strelica gore/dolje za rasporediti dodatke. Za većinu prijava, rukovanje dodatkom (plug-in) je na vrhu stranice. To će smanjiti opterećenje poslužitelja pri provjeri vjerodostojnosti. 3. Ako ste izabrali samostalnu registraciju putem elektroničke pošte, odaberite Samostalnu registraciju putem elektroničke pošte ( -based self-registration) iz samostalne registracije u padajućem izborniku u odjeljku zajedničke postavke (common settings). Potencijalnim korisnicima će se tada prikazati dugme Napravi novi korisnički račun (Create new account) na stranici za prijavu. 4. Ako imate nastavne sadržaje s anonimnim pristupom, postavite prikaz dugmeta prijava kao gost (Guest login). 5. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 6. Kliknite na Postavke (Settings) nasuprot dodacima (plug-in(s)) za provjeru vjerodostojnosti koje ste odabrali. 7. Konfigurirajte potrebne postavke i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) Računi Svaki korisnik vašega Moodle sustava ima račun koji sadrži informacije o profilu, postovima foruma, unosima u BLOG i izvještajima o aktivnostima PRELISTAJTE POPIS KORISNIKA Stranica Prelistajte popis korisnika (Browse list of users) pruža popis svih korisničkih računa. Ako koristite samostalnu registraciju putem elektroničke pošte, a korisnik ima problem potvrde svoga računa, možete potvrditi njegov račun umjesto njega klikom na poveznicu potvrde nasuprot njegovoga imena. Također možete tražiti podatke za pojedinoga korisnika, koristeći njegovo ime ili adresu elektroničke pošte kao pojam za pretraživanje, a zatim uredite njegov profil. Morat ćete to učiniti kako bi nanovo obnovili korisničke lozinke, ako se korisnici ne mogu prijaviti. Još jedan razlog za uređivanje korisničkoga profila jest onemogućiti adresu elektroničke pošte korisnika, ako primate puno neisporučene pošte! Ako želite privremeno onemogućiti račun (tj. spriječiti prijavu korisnika u Moodle sustav), možete to učiniti uređivanjem stranice korisničkoga profila te izmjenom metode provjere vjerodostojnosti na postavku Nema prijave (No login). using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

226 DODAJTE NOVOGA KORISNIKA Stranica Dodajte novoga korisnika (Add a new user) omogućuje vam ručno kreirati nov korisnički račun. Obrazac za dodavanje novoga korisnika izgleda kao stranica profila novoga korisnika u Poglavlju 2 koji ste koristili za stvaranje vašega korisničkog računa. Ako stvarate kviz račun, možete koristiti sastavljenu (made-up) adresu elektroničke pošte. Uvijek možete ručno stvoriti nove račune, bez obzira na način provjeravate vjerodostojnost UČITAVANJE (UPLOAD) KORISNIKA Stranica Učitavanje korisnika (Upload users) omogućuje uvoz popisa korisnika putem tekstualne datoteke. Moodle sustav stvara računa za svakoga korisnika i ako želite, možete upisati studente u nastavne sadržaje te ih organizirati u skupine. Tekst datoteka korisničkih podataka mora slijediti određen format, kao što je opisano u datoteci pomoći za učitavanje (upload) korisnika. (Kliknite na ikonu sa znakom pitanja.) Prema zadanim postavkama, Moodle sustav pretpostavlja da ćete stvarati nove korisničke račune i preskočiti zapise gdje se korisničko ime podudara s postojećim računom. Međutim, ako ste postavili Osvježite postojeće račune (Update existing accounts) na Da (Yes), tada će se obnoviti postojeći korisnički račun POLJA KORISNIČKOGA PROFILA Nova značajka u Moodle sustavu 1.8 je mogućnost da administratori stvaraju dodatne kategorije korisničkoga profila i polja. Nova polja profila pojavit će se na svakoj stranici korisničkoga profila. Dopuštenja (Permissions) Kao što smo opisali u Poglavlju 4, sustav vam pruža nove uloge i ovlasti uz veliku količinu fleksibilnosti u upravljanju načinom na koji će studenti i drugi korisnici međusobno uzajamno djelovati. Međutim, nastavnici ne mogu puno učiniti u takvome upravljanju osim ako im ne date odgovarajuća dopuštenja. Definirajte uloge (Define roles) Stranice Definirajte uloge (Define roles), ima tri kartice: Uloge za upravljanje (Manage roles), Dopustite pridruživanje uloge (Allow role assignments) i Dopustite nadvladavanje uloge (Allow role overrides), kao što prikazuje slika Slika Upravljanje ulogama 208 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

227 Kartica Uloge za upravljanje (Manage roles) sadrži popis uloga na vašoj web lokaciji. Stupac Uredi (Edit) sadrži ikone za uređivanje i brisanje uloga te za njihovo pomicanje gore ili dolje po popisu (što utječe na način na koji će se navedene uloge prikazivati u Moodle sustavu). Ispod tablice je dugme Dodaj novu ulogu (Add a new role). Ako poželite izmijeniti mogućnosti za određenu ulogu, možete to učiniti uređivanjem uloge. Na primjer, možete poželjeti omogućiti studentima da se ispišu (unenroll) iz nastavnoga sadržaja, kada koristite interne upise Da biste uredili ulogu: 1. Kliknite na Dopuštenja (Permissions) u Administracijskome bloku weba, a zatim Definirajte uloge (Define roles). 2. Kliknite ikonu Uredi (edit) nasuprot uloge koju želite urediti, primjerice, student. 3. Na stranici Uredi uloge (Edit roles), promijenite dopuštenja prema potrebi. Na primjer, promijenite mogućnost Razduži vlastite uloge (Unassign own roles) iz Nije postavljeno (not set) u Dopusti (allow). 4. Pomaknite se na dno stranice i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Ovisno o tome što vam je potrebno, umjesto mijenjanja određene uloge, možete vam biti lakše stvoriti novu ulogu. Na primjer, možda želite stvoriti ulogu inspektor (inspector) da bi vanjski inspektori ili ravnatelji fakulteta imali dopuštenje pregledati sve kolegije na stranicama Moodle sustava Da biste dodali ulogu inspektora: 1. Kliknite na Dopuštenja (Permissions) u Administracijskome bloku weba, a zatim Definirajte uloge (Define roles). 2. Na kartici Upravljanje ulogama (Manage roles), kliknite na dugme Dodaj novu ulogu (Add a new role), kao što prikazuje slika Na stranici Dodajte novu ulogu (), dajte naziv ulozi, npr. inspektor. 4. Dajte ulozi smislen skraćen naziv. Skraćen naziv je potreban za druge dodatke u Moodle sustava koje vam mogu trebati, a odnose se na uloge (na primjer, kada se korisnici učitavaju iz datoteke ili kada se postavljaju upisi preko upisnoga dodatka (plug-in)). 5. Opišite ulogu (prema izboru). 6. Postavite mogućnost Prikaz kolegija (View courses) na dopusti (allow). 7. Pomaknite se na dno stranice i kliknite na dugme Dodaj novu ulogu (Add a new role). Nakon toga ćete morati dodijeliti ulogu inspektora kao globalnu ulogu (kao što je opisano u sljedećem odjeljku) Za testiranje nove uloge: 1. Napravite probnoga korisnika (test user) i dodijeliti mu nove uloge. 2. Ili se odjavite kao administrator, a zatim se prijaviti kao probni korisnik (test user), ili koristite još jedan preglednik pa se prijavite kao probni korisnik (test user). Promjene uloge stupaju na snagu tek kada se korisnik prijavljuje sljedeće put. U dokumentaciji Moodle sustava možete pronaći upute za postavljanje i drugih primjera uloga. Kartica Dopustite dodjelu uloge (Allow role assignments), sadrži mrežu za postavljanje koje uloge drugim korisnicima svaka uloga može dodijeliti, kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

228 Slika Dopuštajući ulogu zadataka Na primjer, prema zadanim postavkama (default), nastavnici drugim korisnicima mogu samo dodijeliti uloge: nastavnici bez mogućnosti uređivanja (non-editing teachers), studenti (students) i gosti (guests). Ako želite, nastavnici mogu dodijeliti druge nastavnike u svoje nastavne sadržaje Možete dopustiti pridruživanje uloge: 1. Kliknite na Dozvole (Permissions) u bloku Administracija weba (Site Administration), a zatim na Definiraj uloge (Define roles). 2. Kliknite na karticu Dopusti pridruživanje uloge (Allow role assignments). 3. Kliknite potvrdni okvir, gdje se presijecaju redak i stupac nastavnik. 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Kartica Dopusti ulogu nadjačavanja (Allow role overrides) izgleda slično kartici Dopusti pridruživanje uloge (Allow role assignments), s rešetkom za postavljanje, koje uloge, svaka uloga može nadjačati. Da bi nastavnicima omogućili napraviti što je moguće više uloga i dopuštenja koje nisu postavljene, preporučljivo je omogućiti nastavnicima postavljanje uloge nadjačavanja studenata. Da biste to učinili, morate prije toga dopustiti mogućnost nadjačavanja uloga Za postaviti koje uloge nastavnici mogu nadjačati: 1. Kliknite na Dozvole (Permissions) u bloku Administracija weba (Site Administration), a zatim na Definiraj uloge (Define roles). 2. Na kartici Upravljanje ulogama (Manage roles), kliknite na ikonu uredi (edit) koja se nalazi nasuprot ulozi nastavnika, kao što prikazuje slika Na stranici Uredi uloge (Edit roles), promijenite mogućnosti Poništi dopuštenja za druge (Override permissions for others) u dopusti (allow). 4. Pomaknite se na dno stranice i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 5. Da biste postavili ulogu, koju nastavnik može nadjačati, kliknite na karticu Dopusti ulogu nadjačavanja (Allow role overrides). 6. Kliknite u potvrdni okvir, gdje se sijeku redak nastavnik i stupac student. 7. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 210 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

229 DODJELA GLOBALNIH ULOGA Globalne uloge su uloge koje se primjenjuju u cijelome vašem Moodle sustavu. Na primjer, korisnik kojemu je dodijeljena globalna uloga nastavnika imat će tu ulogu na web stranici svakog nastavnog sadržaja. Najvjerojatnije ćete samo poželjeti dodijeliti zadane uloge administratora i kreatora nastavnoga sadržaja globalno, iako ste možete stvorili dodatne uloge, kao što je uloga inspektora, koja zahtijeva globalno dodjeljivanje. Administratori mogu učiniti sve i ići bilo gdje po web mjestu. Trebalo bi ograničiti broj ljudi s administratorskim ovlastima na minimum. Ako puno ljudi ima administratorski pristup, to je recept za katastrofe, jer oni mogu dodavati račune i nastavne sadržaje te po volji mijenjati varijable web mjesta. Kreatori nastavnoga sadržaja mogu stvoriti nove nastavne sadržaje i dodijeliti uloge nastavnika u njima. Ako administrirate stranice maloga Moodle sustava, omogućujući svojim kolegama kreirati vlastite nastavne sadržaje, vi se uklanjate kao potencijalno usko grlo. Ako pokrećete Moodle sustav koji se proteže na cjelokupno sveučilište, ne preporučuje se ovako opsežno korištenje. Na brojnim web stranicama može biti teško pratiti tko stvara legitimne nastavne sadržaje, a tko zloupotrebljava sustav. Velik broj lažnih nastavnih sadržaja uneredit će vaš sustav te može dovesti do usporenja svojstava. Globalne uloge dodjeljuju se na isti način kao i uloge nastavnoga sadržaja (vidi poglavlje 4), uključujući i skrivene zadatke. Dodjela globalne uloge korisnicima uloge student, rezultirat će upisom svih u sve nastavne sadržaje KORISNIČKA POLITIKA Stranica korisničke politike (user policies) uključuje niz postavki uloga, koje je u pravilu, najbolje ostaviti kao što su zadane. One uključuju sljedeće opcije: Prethodno postavljena uloga za sve korisnike (Default role for all users) Ovo bi se trebao postaviti ovjerenim (authenticated) korisnicima. Ako je postavljena na studenta, onda su svi studenti upisani u svim kolegijima. Automatski prijavljen gost (Auto-login guest) Ako ovo nije postavljeno, onda posjetitelji moraju kliknuti na dugme Prijavi se kao gost (Login as a guest) prije ulaska u nastavni sadržaj koji omogućuje anoniman pristup. Uloge koje nisu sinkronizirane s meta nastavnim sadržajima (Roles that are not synchronized to meta courses) Meta nastavni sadržaji kombiniraju upise iz više predmeta (vidi Poglavlje 2). Vjerojatno ćete poželjeti da korisnici imaju istu ulogu u meta nastavnom sadržaju kao i u normalnim nastavnim sadržajima. Ako ne, odaberite uloge koje ne treba sinkronizirati. Sakrij korisnička polja (Hide user fields) Korisnička polja (User fields) pojavljuju se na stranicama korisničkoga profila. Možete povećati studentsku privatnost skrivanjem odabranih polja korisnika NASTAVNI SADRŽAJI Vi, kao administrator, zajedno sa svim kolegama kojima ste dodijelili mogućnost stvaranja nastavnoga sadržaja, odgovorni ste za dodavanje nastavnih sadržaja u Moodle sustav DODAJ/UREDI NASTAVNE SADRŽAJE Prije stvaranja nastavnih sadržaja, pametno je postaviti neke kategorije nastavnoga sadržaja. Prema zadanome, postoji samo jedna kategorija Moodle sustava: Razno (miscellaneous). Iako ste sigurno slobodni staviti sve svoje razrede u razne kategorije, vaši studenti, otkrit će da je lakše pronaći njihove razrede, ako su organizirani u opisne kategorije. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

230 Za dodavanje kategorija: 1. Kliknite na nastavne sadržaje (Courses) u bloku Administracija weba (Site Administration), a zatim kliknite na Dodaj/uredi nastavne sadržaje (Add/edit courses). 2. Na stranicu Kategorije kolegija (Course categories), upišite naziv nove kategorije u okvir za tekst i kliknite na dugme Dodaj novu kategoriju (Add new category), kao što prikazuje slika Slika Dodavanje nove kategorije ili nastavnoga sadržaja Sada imate novu kategoriju nastavnoga sadržaja, možete je pomicati gore/dolje, ili u postojećim kategorijama kreirati potkategoriju. Nakon što ste postavili nekoliko kategorija nastavnoga sadržaja, spremni ste za izradu nastavnoga sadržaja Za izradu nastavnoga sadržaja: 1. Kliknite na Nastavni sadržaj (Site Administration) u bloku Administracija weba (Site Administration), a zatim kliknite na Dodaj/uredi nastavne sadržaje (Add/edit courses). 2. Na stranici Kategorije kolegija (Course categories), kliknite na dugme Dodaj nov nastavni sadržaj (Add a new course), kao što prikazuje slika Unesite postavke nastavnoga sadržaja, kao što se opisuje u Poglavlju 2, a zatim kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 4. Na stranici Dodijeli uloge (Assign roles), kliknite na ulogu nastavnik (teacher) za pridružiti nastavnike u nastavni sadržaj. Možete odabrati skrivanje nastavnoga sadržaja klikom na ikonu oka nasuprot imena nastavnoga sadržaja. Samo korisnici s mogućnošću da vide skrivene nastavne sadržaje, kao što su nastavnici, bit će u mogućnosti pristupiti skrivenome nastavnom sadržaju. Kategorije mogu također biti skrivene, ako to želite UPISI Do sada ste trebali postaviti utvrđivanje vjerodostojnosti identiteta korisnika (user authentication), tj, omogućiti ljudima da se prijave u neke stvorene nastavne sadržaje i dodijeliti im nastavnike. Sljedeća stvar za razmatranje je upis kolegija, to jest, dodjeljivanje korisnicima ulogu studenta u nastavnome sadržaju. Prema zadanim postavkama (default), studenti se mogu sami upisati u bilo koji nastavni sadržaj po izboru. Oni to čine klikom na ime nastavnoga sadržaja, a zatim odgovore Da (Yes) na pitanje: Vi ste pred upisom kao član ovoga nastavnog sadržaja. Jeste li sigurni da to želite učiniti? (You are about to enroll yourself as a member of this course. Are you sure you wish to do this?). Ova metoda upisa naziva se unutarnji upis (internal enrollment). Možete onemogućiti upis korisnika u bilo koji nastavni sadržaj postavljanjem upisnih ključeva (enrollment keys) (vidi Poglavlje 2). 212 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

231 Ako želite omogućiti studentima da se ispišu (unenroll) samo iz nastavnoga sadržaja, kao i da se sami ispišu, to možete učiniti uređivanjem uloge studenta (vidi prethodni odjeljak). Dok unutarnji upis na djelotvoran i učinkovit način upravljanja upisom u kolegij, pogotovo ako nemate puno kolegija, Moodle sustav također nudi niz drugih upisnih metoda (ili upisnih dodataka (plug-ins)). Oni uključuju: Authorize.net Payment Gateway/PayPal (Authorize.net Payment Gateway/PayPal) Ove metode omogućuju vam postaviti sustav elektroničke trgovine tako da studenti mogu platiti upis u nastavni sadržaj. Ako radite posao prodaje Moodle sustava koji se temelji na nastavnim sadržajima, možete koristiti bilo koju od tih metoda kako bi se omogućilo studentima koristiti kreditne kartice. Vanjska baza podataka (External database) Ova metoda traži upis u drugu bazu podataka. Morat ćete konfigurirati postavke prijave tako da Moodle sustavu može pristupiti s udaljenoga poslužitelja i označiti polja u Moodle sustavu prema poljima u vanjskoj bazi podataka. Flat/IMS Enterprise datoteka (Flat/IMS Enterprise file) Poput alata za učitavanje (upload) korisnika, što smo opisali u prethodnome poglavlju, ove metode vam omogućuju uvoziti korisničke podatke upisa putem posebno oblikovane tekstualne datoteke. Format datoteke IMS Enterprise je opisan u datoteci pomoći (help file), a ravan (Flat) format datoteke opisan je na stranici postavki ravnih (Flat) datoteka. Unutarnji upis (Internal enrollment) To je metoda upisa prema zadanim postavkama (default), kao što je prethodno opisano. LDAP (LDAP) Možete koristiti LDAP poslužitelj za upravljanje upisom, kao i upravljanjem s vjerodostojnosti (authentication). Upute za postavljanje možete pronaći u dokumentaciji Moodle sustava Da biste postavili način upisa: 1. Kliknite na nastavni sadržaji (Courses) u bloku Administracija weba (Site Administration), a zatim Upisi (Enrollments). 2. Na stranici za upis, kliknite na potvrdni okvir nasuprot odabranome upisnom dodatku (plug-in), kao što prikazuje slika Slika Odabir upisnoga dodatka (plug-in) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

232 Što se tiče metoda provjere vjerodostojnosti, možete odabrati barem jedan način upisa, ako želite. Na primjer, ako imate neke nastavne sadržaje koje studenti moraju platiti (a drugi su besplatni), možete koristiti PayPal i unutarnji upis (internal enrollment). 3. Odaberite prethodno zadani dodatak (plug-in) za interaktivan upis. Ovo je trenutak kada korisnik mora učiniti nešto interaktivno kako bi se upisao, kao što je klik Da, jesam (Yes, I do) (unutarnji upis) ili platiti nešto novca (Authorize.net Payment Gateway, PayPal). 4. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). 5. Kliknite na dugme Uredi (Edit) nasuprot upisnoga dodat(a)ka (plug-in) koje ste odabrali. 6. Konfigurirajte potrebne postavke i kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes) ZAHTJEVI NASTAVNOGA SADRŽAJA Ako želite da korisnici mogu zatražiti nove nastavne sadržaje, možete omogućiti zahtjeve za nastavnim sadržajem. Dugme Zahtjev za nastavnim sadržajem (Course request) pojavljuje se na stranici Svi nastavni sadržaji (All courses). Ako korisnici zatim zahtijevaju nove nastavne sadržaje, vi kao administrator ćete vidjeti dugme nastavni sadržaji čekaju odobrenje (Courses pending approval) na stranici Svi nastavni sadržaji (All courses). Ako omogućite zahtjeve nastavnoga sadržaja, morat ćete propisno provjeriti stranicu Svi nastavni sadržaji (All courses) dugmetom Nastavni sadržaj čeka odobrenje (Courses pending approval). Još nije dostupna obznana zahtjeva za odobrenje nastavnoga sadržaja elektroničkom poštom SIGURNOSNE KOPIJE Postoji izreka u računalnoj industriji: "Postoje dvije vrste korisnika, onih koji su izgubili podatke i oni koji će ih izgubiti." U nekom trenutku, čvrst disk će zakazati ili će se vaša baza podataka srušiti na poslužitelju vašega Moodle sustava, pa ćete izgubiti podatke. Srećom, Moodle sustav ima automatiziran sustav sigurnosne pohrane podataka (backup) nastavnoga sadržaja koji možete pokrenuti svake noći za izvoz svih sadržaja nastavnoga sadržaja čitave web stranice. Alat sigurnosne pohranjene podatke (backup) nastavnoga sadržaja u Moodle sustavu zapravo pokreće iste funkcije kao pojedine sigurnosne pohrane (backup) nastavnoga sadržaja. On jednostavno radi automatski na svim web stranicama nastavnoga sadržajima u određeno vrijeme. Dobra ideja je da se napravi raspored sigurnosnoga kopiranja kada vaš poslužitelj obično nije zauzet. Pokretanje alata sigurnosne pohrane podataka (backup) svih nastavnih sadržaja može opteretiti procesor, tako da pohranu ne bi trebali pokrenuti kada puno studenata pokušava pristupiti poslužitelju. Stranica pohrane (backup) omogućuje vam postaviti vrste sadržaja koje će se pohraniti. Ako koristite potpunu noćnu pohranu sadržaja na serveru (što se preporuča), predlažemo da koristite sljedeće postavke: Uključite module i korisničke podatke modula (Include modules and module user data) Kliknite oba potvrdna okvira za sačuvati sve studentske radove svakoga nastavnog sadržaja. Korisnici (Users) Ovo postavite na Sve (All). Ako trebate vratiti pohranjene sigurnosne kopije Moodle sustava na poslužitelj, ne želite izgubiti niti jedan račun, čak i ako nisu povezani s trenutnim nastavnim sadržajem. Korisničke datoteke (User files) I ovo označite. Želite vratiti poslužitelj da što je više moguće sliči originalu, tako da će se sve obnoviti korisničke datoteke. 214 using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

233 Datoteke nastavnoga sadržaja (Course files) Opet, kliknite na ovaj kvadratić. Morat ćete se nositi s puno ljutitih nastavnika ako moraju vratiti sve svoje datoteke nastavnoga sadržaja nakon vašega (administrator) vraćanja podataka na poslužitelj. Zadržati (Keep) Ova postavka određuje koliko su stari sigurnosno pohranjeni podaci (backup) koji će se spremiti. Postavite onoliko visoko koliko možete bez zauzimanja previše prostora na vašem poslužitelju. Ako trebate vratiti nastavni sadržaj nekoliko dana nakon što je pokrenuta sigurnosna pohrana podataka (backup), biti će vam drago da imate vrijedne podatke stare nekoliko tjedana. Nakon što ste odabrali postavke sigurnosne pohrane podataka (backup) morat ćete postaviti raspored pohrane Da biste postavili raspored sigurnosne pohrane: 1. Kliknite na okvir Aktivno (Active). Ovo uključuje automatiziran sustav sigurnosne pohrane podataka (backup). 2. Kliknite na dane u tjednu za pokretanje sigurnosne pohrane podataka (backup). Preporuča se svakodnevna sigurnosna pohrana podataka (backup). 3. Postavite vrijeme izvođenja procesa sigurnosne pohrane podataka (backup). Najbolji izbor vremena, za većinu poslužitelja bit će rano ujutro. 4. Postavite putanju Spremi u (Save to ). Ako možete, odaberite putanju (mjesto) sigurnosne pohrane podataka (backup) na drugome stroju ili na drugačiji pogon od onoga koji pokreće Moodle sustav. Ako disk zakaže, ne želite izgubiti svoje sigurnosne kopije u isto vrijeme kada izgubite i vaš Moodle sustav. Ako polje ostavite prazno, tada će ZIP datoteka (backup) biti spremljena u mapu sigurnosno pohranjenih podatke (backup) svake mape datoteke nastavnoga sadržaja. 5. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Nakon što ste postavili svoj raspored za sigurnosno pohranjivanje podataka (backup), Moodle sustav će automatski stvoriti arhivu svih kolegija na poslužitelju u vrijeme koje ste naveli. Nakon što završi sigurnosna pohrana podataka (backup), Moodle sustav će vam poslati elektroničku poštu koja opisuje status sigurnosne pohrane. Bilo koji nastavni sadržaji koji nisu dostupni studentima i nisu se mijenjali u posljednjih mjesec dana automatski se preskaču u procesu sigurnosne pohrane podataka (backup). Osim za postavljanje automatskih sigurnosnih pohrana podataka nastavnoga sadržaja, preporučujemo vam redovito sigurnosno kopiranje stranica, kao što je objašnjeno u dokumentaciji Moodle sustava SJEDIŠTE, MJESTO POSLOVANJA Stranica postavke lokacije (location settings) uključuje sljedeće opcije: Prethodno zadana vremenska zona (Default time zone) Postavlja se prethodno zadana vremenska zona za prikaz datuma. Ovime se mogu zanemariti postavke korisničkoga profila osim ako se nameće prethodno zadano vrijeme. Prethodno zadana zemlja (Default country) Odaberite vašu zemlju tako da se na stranici novoga računa pojavi kao prethodno zadana. Pretraživanje IP adresa (IP address lookup) Možete eksperimentirati kako bi saznali koja u izboru između hostip ili ipatlas radi bolje za vaše područje. using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak

234 JEZIK Jedna od mnogih prednosti Moodle sustava su njegove mogućnosti rukovanja jezikom. Kao što smo spomenuli u poglavlju 2, možete pružiti korisnicima izbor jezika ili prethodno zadanoga jezika u određenome nastavnom sadržaju. Čak i ako želite da su vaše stranice samo na engleskome jeziku, možete otkriti da je jezik za uređivanje objekta koristan za promjene standardnoga tekst u Moodle sustavu POSTAVKE JEZIKA Stranica Postavke jezika (language settings) uključuje sljedeće opcije: Zadani jezik (Default language) Ovo postavlja zadani jezik za web stranicu. Postavku može zanemariti korisnik koristeći jezik izbornika, ili postavkama u osobnome profilu. Ako je željeni jezik postavljen u korisnikovome pregledniku, onda će se time prebrisati zadani jezik stranice. Prikažite izbornik jezika (Display language menu) Ovime se postavlja hoće li se izbornik jezika (language menu) prikazati na stranici za prijavu i na naslovnoj stranici. Ako je isključeno, jedina mjesta gdje korisnik može promijeniti postavku jezika je u svome korisničkom profilu ili u postavkama nastavnoga sadržaja, ako je korisnik ujedno i nastavnik. Jezici u izborniku jezika (Languages on the language menu) Ako želite ograničiti broj jezika, studenti i nastavnici to mogu ovdje odabrati iz unesenoga smanjenog popisa. Lokalna razina web mjesta (Site-wide locale) Ostavite prazno ove postavke, kao što je postavljeno u svakome jezičnom paketu. Excel kodiranje (Excel encoding) Ostavite prema prethodno zadanim postavkama (Unicode), osim ako imate određeni razlog zbog kojega žele latinsko kodiranje JEZIČNA LEKTURA Sučelje za uređivanje jezika omogućuje vam lako promijeniti bilo koju riječ ili izraz koji se koristi na stranici. Na primjer, možda poželite promijeniti riječi nastavni sadržaj (Course) u riječ Područje (Area) Da biste promijenili riječ ili frazu: 1. Kliknite na Jezik (Language) u bloku Administracija weba (Site Administration), a onda na Uređivanje jezika (Language editing). 2. Kliknite na uređivanje riječi ili fraza (Edit words or phrases) u sredini stranice. 3. Na stranici Uredi riječi ili fraze (Edit words or phrases), kliknite na dugme Prebaci na jezični direktorij (Switch lang directory), kao što prikazuje slika using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak 2012

235 Slika Uređivanje riječi ili fraza Mapa lokalnoga jezika (parentlanguage_local), automatski će se kreirati u moodledata/lang. Datoteke ili uređeni nizovi podataka tada će se spremiti u ovu mapu. To je neophodno kako bi prilikom ažuriranja novijim jezičnim paketom, spriječili prepisivanje promjena koje ste napravili. 4. Odaberite datoteku za uređivanje. Možda ćete morati pretraživati kroz nekoliko datoteka prije no što nađete datoteku koja sadrži riječ koju želite promijeniti. Datoteka moodle.php sadrži sve zajedničke izraze čitavoga weba. 5. Promijenite riječ ili frazu. 6. Kliknite na dugme Spremi promjene (Save changes). Promijenjeni izraz će biti istaknut različitom bojom. Ako kasnije poželite napraviti još promjena, osigurajte provjeru hoće li se opet datoteke uređenih nizova spremiti u mapu parentlanguage_local, zamijenite mape ako je potrebno JEZIČNI PAKETI U vrijeme pisanja ovoga teksta, dostupno vam je više od 70 jezičnih paketa za instalaciju na vašem Moodle sustavu. Jednostavno s popisa paketa dostupnih jezika, odaberite jezik koji vam treba i kliknite na dugme Instaliraj paket odabranoga jezika (Install selected language pack). Svi jezični paketi, osim engleskoga, spremljeni su u mapu moodledata/lang MODULI Kao što je spomenuto na početku ove knjige, Moodle je akronim za modularno objektno-orijentirano razvojno okruženja za učenje (Modular Object-Oriented Developmental Learning Environment). Predstavlja modularan dizajn. Osim što koristi široku paletu modula uključenih u paket standardnoga preuzimanja (download), možete preuzeti i instalirati module od treće strane (third-party modules) i dodatke (plug-ins) iz modula moodle.org kao i dodatke za bazu podataka (plug-ins) using moodle 2e.doc nedjelja, 18. ožujak