univerzitetski vesnik

Transcription

1 univerzitetski vesnik И зда н и е н а Ун и вер зи тето т С в. Ки р и л и М ето ди ј во С ко п ј е Б р о ј 1 3 9, ф евр уа р и

2 К КО ОН Н З ЗБ БО ОГ ГА АТ ТУ УВ ВА АЊ ЊЕ Е Н НА АВ ВИ ИС СО ОК КО ОО ОБ БР РА АЗ ЗО ОВ ВН НА АТ ТА А П ПО ОН НУ УД ДА АН НА АУ УК КИ ИМ М В о учебната 2013/14 година ќе се запишува шестата генерација средношколци кои полагаат државна матура врз основа на утврдени услови и критериуми содржани во Конкурсот за запишување студенти на прв циклус студии на студиските програми на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје. Конкурсот за запишување студенти на прв циклус студии е во неговата финална фаза, доставен е до Министерството за образование и наука, и се очекува одлуката на Владата на РМ за бројот на студентите, за да може да се објави во дневниот печат и на интернет-страницата на УКИМ. Осовременувањето на наставно-образовната дејност е незапирлив процес. Редизајнирањето и осовременувањето на постојните, создавањето нови и атрактивни студиски програми и воведувањето заеднички студиски програми, притоа следејќи ги развојните тенденции и потребите на домашниот и меѓународниот пазар на трудот претставуваат една од основните стратегиски цели на наставно-образовната и научната дејност на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје. На голем број студиски програми на Универзитетот се извршени промени и усогласувања со цел да се одговори на законските одредби, особено во поглед на содржината на студиските програми, изборноста на предметите, практичната настава и, воопшто, елементите на студиските програми, пропишани во процедурата за нивна акредитација, односно реакредитација. Истовремено, Универзитетот се стреми кон продлабочување на соработката со стопанските субјекти, ги поттикнува да поведуваат иницијативи и предлози за нивниот интерес и потреби, а во насока на осовременување на постојните и воведување нови студиски програми за создавање профили на кадри сообразени со нивните потреби. Во тој контекст е и целта на соработката на Универзитетот со надворешното опкружување - со стопанството, претпријатијата и индустријата: иновирање на студиските програми во насока на задоволување на потребите на пазарот на трудот од една, и вработување на дипломираните студенти, од друга страна. Како одговор на развојните процеси и потребите на пазарот на трудот, високообразовната понуда на Главен и одговорен уредник ун и верзи тетски весн и к Проф. д-р Велим ир Стојковски Заменик главен и одговорен уредник М-р Илија Пиперкоски Постојани соработници Костадина Мокрова Биљана Ф отиновска М-р Марија Ценевска Том ислав Башевски Лектор Весна И. Цветановска Техничко уредување Горан Муратовски

3 УКИМ, во претстојната учебна година, вклучува запишување кандидати на 190 студиски програми во сите научни подрачја, од кои 181 иновирана студиска програма и 9 нови студиски програми од прв циклус студии. Во овој број ги претставуваме новите студиски програми на факултетите на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, кои се наоѓаат во постапка на акредитација во Одборот за акредитација и евалуација на високото образование и за кои се очекува до објавувањето на Конкурсот за запишување студенти да бидат акредитирани, со што ќе се овозможи нивната реализација да започне во учебната 2013/2014 година. Станува збор за следниве студиски програми: П равен факултет Јустинијан П рви политички студии (6 семестри) на англиски јазик односи со јавноста (6 семестри). На студиската програма политички студии на Правниот факултет Јустинијан Први се воведува можноста за запишување кандидати кои ќе студираат на англиски јазик. Исто така, се воведува нова студиска програма по односи со јавноста, со оглед на идентификуваната потреба во општеството од едуциран кадар од оваа област, по примерот на европските земји. Главна цел на оваа студиска програма е да оспособи кадри за профилот менаџер по односи со јавноста и да обезбеди професионален пристап во оваа професија. По завршувањето на 6 семестри се освојуваат 180 кредити и се добива звањето менаџер по односи со јавноста. По завршувањето на 8 семестри, се освојуваат 240 кредити и се добива звањето дипломиран менаџер по односи со јавноста. Кандидатите можат да го продолжат своето образование на студиската програма односи со јавноста од втор циклус во траење од 2 семестра. По завршувањето на студиите од втор циклус, се освојуваат 60 кредити и се добива звањето магистер по односи со јавноста. Технолошко-металуршки факултет инженерство на материјали и менаџмент (8 семестри). На Технолошко-металуршкиот факултет, земајќи ги предвид промените во сферата на индустриското производство не само во Република Македонија, туку и пошироко во светот, како и искуствата на наставниот кадар стекнати преку студиски престои на голем број светски универзитети, се воведува новата студиска програма инженерство на материјали и менаџмент. Оваа студиска програма, која трае 8 семестри, е изготвена со цел да биде препознатлива и достапна за студентите, да овозможи мобилност на студентите, како на национално така и на интернационално ниво, а содржи и елементи кои произлегуваат од потребите на индустрискиот сектор и сугестиите од работодавачите. П риродно-математички факултет физика на сончева енергија (8 семестри) форензичка физика (8 семестри). На Природно-математичкиот факултет се воведувааат две нови студиски програми од областа на физиката. Со оглед на тоа дека физиката е наука која се занимава со изучување на потеклото на светлината, нејзиното заемно дејство со материјата и конструкцијата на уреди за конверзија на сончевата енергија, а истовремено поради економската исплатливост, заштитата на човековата околина, можноста за користење за домашни и индустриски потреби, и сè помасовното користење на сончевата енергија, воведена е студиската програма по физика на сончева енергија. Овие студии од прв циклус траат 8 семестри и по нивното завршување се стекнува звањето дипломиран инженер по физика - физика на сончева енергија. Студиската програма форензичка физика се воведува поради идентификуваната потребата од едуциран кадар кој ќе придонесе за по- 3

4 ефикасно справување со криминалот и за зголемување на внатрешната сигурност во контекст на интеграцијата на Република Македонија во Европската унија. Воведувањето на постдипломските студии по форензички науки (модули: форензичка физика, форензичка хемија и форензичка биологија) во академската 2008/ 2009 година беше поттикнато со научно-едукативниот проект Tempus CD_JEP (MK), под наслов Education System in the Forensic sciences for the Republic ofmacedonia, финансиран од Европската унија. Со оглед на тоа дека за овие студии постои голем интерес, се воспостави и соработка меѓу вработените од Лабораторијата за криминалитет (балистичката, хемиската и биохемиската) при Министерството за внатрешни работи на РМ и Природно-математичкиот факултет. Тргнувајќи од големиот интерес на студентите за запишување на втор циклус студии студии по форензички науки, модул: форензичка физика, како и обврската на секоја високообразовна институција да обезбеди континуирано образование, Институтот за физика при Природно-математичкиот факултет ја воведува студиската програма за прв циклус студии по форензичка физика. Филозофски факултет старогрчки јазик и античка книжевност со една од потпрограмите: француски книжевни ст удии или македонски јазик (8 семестри) латински јазик потпрограмите: и античка книжевност француски книжевни со една ст удии од или македонски јазик (8 семестри). На Филозофскиот факултет се воведуваат две нови студиски програми - старогрчки јазик и античка книжевност со изборни модули и латински јазик и античка книжевност со изборни модули. Тие се интердисциплинарно насочени кон образование на стручњаци кои ќе бидат оспособени да спроведуваат настава во основното и средното образование во рамките на науката за јазикот и науката за книжевноста и во областа на културата како научни работници. Реформите и интегративните процеси ја наметнуваат потребата од кадар кој ќе биде оспособен за наставна и научна работа во повеќе области и ќе биде поконкурентен на пазарот на трудот со стекнување на интердисциплинарни компетенции за наставник во две области, научен работник, преведувач или толкувач, како во јавниот така и во приватниот сектор. Ваквата практика на одделување на двопредметните студиски програми по класична филологија е воведена уште пред 30-тина години на универзитетите во Германија, Италија, Словенија, Хрватска итн., а модуларноста (стекнување на двојни компетенции) речиси низ цела Европа. Изборот на споменатите модули ќе му овозможи на студентот да се стекне со компе- 4 тенции (и звање), покрај задолжителните од областа на латинскиот јазик и античката книжевност, и старогрчкиот јазик и античката книжевност, според избраниот модел и од областа на македонистиката или францускиот јазик, книжевноста и културата, за потребите на образованието како наставник по два предмета, а за јавниот и приватниот сектор, истовремено како научен работник и филолог и преведувач. Овие студии траат 8 семестри, а по завршувањето се стекнува звањето дипломиран класичен филолог по латински јазик и античка книжевност со соодветниот модул, односно дипломиран класичен филолог по старогрчки јазик и античка книжевност со соодветниот модул. Шумарски факултет екоинженеринг и екоменаџмент (8 семестри) пејзажно дизајнирање (8 семестри). Студиските програми за пејзажно дизајнирање и екоинженеринг и екоменаџмент на животната средина произлегуваат од досегашната студиска програма озеленување и унапредување на животната средина, која е воведена во учебната 1998/99 година. Оваа студиска програма се трансформира во две студиски програми - озеленување во пејзажно дизајнирање, а унапредувањето на животната средина, во екоинженеринг и екоменаџмент на животната средина. Овие промени се резултат на досегашното искуство од функционирањето на студиската програма озеленување и унапредување на животната средина и потребата за нејзино прераснување во две нови студиски програми. Новите студиски програми се пофункционални, подетално и покреативно се оформени и се во функција на развојот на овие специјалности во Републиката и пошироко. Траат 8 семестри, а по завршувањето се стекнува звањето дипломиран инженер по пејзажно дизајнирање, односно дипломиран инженер по екоинженеринг и екоменаџмент на животната средина. Во однос на другите услови и критериуми, и годинава не се предвидуваат значајни промени во начинот на селекција на кандидатите. Начинот на селекција на кандидатите е ист како и во минатите години, односно ќе се врши само според успехот од средното образование. Кандидатите ќе можат да освојат најмногу 100 поени, и тоа: општиот успех по сите предмети учествува со 60%, а успехот постигнат на државната матура учествува со 40%. Рангирањето на кандидатите кои завршиле во претходните учебни години, пред воведувањето на државната матура, ќе се врши како и во минатите години, односно тие ќе можат да освојат најмногу 60

5 поени од успехот од средното образование и 40 поени од оценките од двата предмета значајни за студиската програма. Кандидатите со завршена меѓународна матура, од успехот од средното образование ќе можат да добијат најмногу 60 поени, а од успехот постигнат на меѓународната матура - најмногу 40 поени. На студиските програми со посебни специфичности (Архитектонскиот факултет, факултетите за драмски, за музичка и за ликовни ументости, студиската програма англиски јазик и книжевност и студиската програма преведување и толкување англиски јазик, германски јазик и француски јазик на Филолошкиот факултет Блаже Конески ), селекцијата на кандидатите ќе се врши според успехот од средното образование и со проверка на знаењата и умеењата. Кандидатите се рангираат со собирање на бодовите добиени по двете основи. Кандидатите ќе можат да освојат најмногу 100 поени, и тоа: успехот од средното образование учествува со 60%, а успехот постигнат на проверката на знаењата и умеењата на кандидатите учествува со 40%. Овде исклучок се факултетите од областа на уметностите, каде што кандидатите ќе можат да освојат најмногу 100 поени, и тоа: успехот од средното образование учествува со 40%, а успехот постигнат на проверката на знаењата и умеењата на кандидатите учествува со 60%. Втора година по ред ќе се врши електронско пријавување на кандидатите. Пред пријавувањето во роковите утврдени со Конкурсот, секој заинтересиран кандидат треба да се регистрира на и да ја пополни електронската пријава. Бројот кој кандидатот автоматски го добил од системот за електронското пријавување треба да се внесе и во пријавата што се поднесува при пријавувањето за запишување. Во учебната 2013/ 14 година, предвидено е кандидатите странски државјани задолжително да имаат познавања на македонскиот јазик, односно потребно е при пријавува њето да поднесат сертификат за успешно положен тест по македонски јазик како странски јазик, издаден од Центарот за тестирање и сертифицирање на македонскиот јазик како странски/втор јазик (ЦЕТИС МАК) при Филолошкиот факултет Блаже Конески со ниво Б1 или повисоко, во зависност од факултетот на кој аплицираат. За кандидатите - странски државјани кои сакаат да аплицираат на УКИМ, а немаат познавања од македонскиот јазик, Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје организира подготвителна настава за изучување на македонскиот јазик. Подготвителната настава се организира во траење од два семестра, во периодот од 15 септември до 31 декември за зимскиот, односно од 1 февруари до 15 мај за летниот семестар секоја година, според посебна програма изготвена за таа цел. По успешното завршување на подготвителната настава и полагањето на завршниот тест, кандидатите ќе добијат сертификат за успешно положен тест по македонски јазик како странски јазик, издаден од Центарот за тестирање и сертифицирање на македонскиот јазик како странски/втор јазик (ЦЕТИС МАК) при Филолошкиот факултет Блаже Конески, со што стекнуваат право за пријавување за запишување на Универзитетот во наредната учебна 2014/2015 година. Детални информации за полагањето на тестот по македонски јазик како странски јазик, како и за пријавувањето и потребните документи за следење на подготвителната настава за изучување на македонскиот јазик (пријавен лист, уплата на надоместоци, жиро-сметка и др.) ќе бидат содржани во посебно соопштение објавено од Универзитетот. 5

6 с се ед дн ни иц ца ан на ар Ре ек кт то ор рс ск ка ат та ау уп пр ра ав ва а УТВРДЕН ПРЕДЛОГ-КОНКУРСОТ ЗА ЗАПИШУВАЊЕ С ТУДЕНТИ ВО УЧЕБНАТА /2 014 ГОДИНА Ректорската управа на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје одржа седница на година, на која разгледа повеќе прашања од делокругот на своите надлежности. Притоа, Ректорската управа ја утврди Предлог-одлуката за доделување награди на студенти кои дипломирале со најдобар успех на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје и Предлог-одлуката за условите за запишување студенти. Ректорската управа донесе одлуки за давање согласност на лица избрани во наставно-научни звања на Универзитетот Св. Кирил и Методиј за вршење високообразовна дејност на други јавни универзитети, и тоа за: Факултетот за електротехника и информациски технологии, Факултетот за информатички науки и с се ед дн ни иц ца ан на а У Ун ни ив ве ер рз зи ит те ет тс ск ки ио от тс се ен на ат т ИЗБРАНИ РЕДОВНИ ПРО ФЕСОРИ Универзитетскиот сенат на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, на година, ја одржа 7. седница, на која разгледа повеќе прашања од делокругот на своите надлежности. Притоа, ги верификува мандатите на членовите на Универзитетскиот сенат, предложени од Студентскиот парламент, и тоа на: Трајче Митрев, Татјана Србиновска, Горјан Ангеловски, Лука Кржалоски, Владимир Нелоски, Јане Бошковски, Ивица Петровски, Игор Николовски, Давор Поповски и Давор Врговиќ. Истовремено ги усвои: годишната пресметка со завршен финансиски извештај за остварување на функциите на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје за 2012 година, консолидираната завршна пресметка на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје за 2012 година, годишниот финансиски план за 2013 година, како и програмата за финансирање на видот и обемот на интегративните функции на Универзитетот во 2013 година. Универзитетскиот сенат, исто така, ги усвои проектите: за измени и дополнувања на студиските програми од прв циклус студии на Факултетот за информатички науки и компјутерско инженерство: компјутерски науки и инженерство, мрежни технологии, примена на е-технологии, компјутерска едукација, информатика и компјутерско инженерство, академски студии по информатика, професионални студии по информатика, професионални студии по информатички технологии; за измени и дополнувања на студиските програми од втор циклус студии на Педагошкиот факултет Св. Климент Охридски, за: предучилишно воспитание - македонски наставен јазик, албански наставен јазик, турски наставен јазик и за одделенска настава - македонски наставен јазик, албански наставен јазик и турски наставен јазик; проектите на Правниот факултет Јустинијан Први : за усогласување на студиската програма по новинарство 6 компјутерско инженерство, Машинскиот факултет, Филолошкиот факултет Блаже Конески, Филозофскиот факултет, Факултетот за музичка уметност, Градежниот факултет и Факултетот за земјоделски науки и храна, како и одлуки за давање одобрение за изведување настава од страна на стручњаци од практиката, и тоа на: Филолошкиот факултет Блаже Конески, Филозофскиот факултет и Градежниот факултет. Притоа, беше укажано, во иднина, факултетите да водат грижа за бројот на лицата ангажирани во наставата како стручњаци од практиката. Ректорската управа утврди Упатство за начинот и постапката за повторно полагање на предмети по завршување на студиите и за издавање на уверение и диплома, како и Одлука за утврдување на трошоците за повторно полагање на предмети по завршување на студиите и за издавање на уверение и диплома. Ректорската управа го утврди Предлог-конкурсот за запишување студенти на прв циклус студии на студиските програми на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје во учебната 2013/2014 година. (прв и втор циклус), за усогласување на студиската програма по политички студии (прв и втор циклус) и за воведување студиска програма по политички студии на англиски јазик (прв и втор циклус), за воведување студиска програма по односи со јавноста (прв и втор циклус); за воведување студиска програма од втор циклус стручни специјалистички студии по клиничка логопедија на Медицинскиот факултет; за воведување двегодишни студиски програми од втор циклус студии на Филозофскиот факултет: педагошки науки, менаџмент во образованието, психологија, специјална едукација и рехабилитација, менаџмент на човечки ресурси во општествените дејности, стратегиски и одбранбени студии, безбедност и студии по мир и развој. Универзитетскиот сенат донесе Одлука за условите за запишување студенти - странски државјани на прв циклус студии на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје. Универзитетскиот сенат донесе одлуки за избор во звањето редовен професор на: д-р Горан Марковски, вонреден професор на Градежниот факултет во Скопје; д- р Др агица Ч ам о в ска, вонреден професор на Технолошко-металуршкиот факултет во Скопје; д-р Никола Тунески, вонреден професор на Технолошко-металуршкиот факултет во Скопје. Универзитетскиот сенат даде согласност за Правилникот за изменување и дополнување на Правилникот за внатрешните односи и работењето на Земјоделскиот институт во Скопје во состав на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје и за Правилникот за изменување и дополнување на Правилникот за внатрешните односи и работењето на Шумарскиот факултет во состав на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, со Предлог анекс за начинот на работа на Наставно-научниот совет, работните тела и катедрите на Шумарскиот факултет, а донесе Одлука за натамошното работење на Трговското друштво ОПИТНО ПОЛЕ ДООЕЛ - Скопје. Исто така, Универзитетскиот сенат донесе Одлука за распределба на средства за информативни, информатички, културни, спортски и други активности на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје.

7 Н а 26 ф евр уа р и о.г. У ниверзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, на 26 февруари о.г., потпиша договори за соработка со Универзитетот Св. Климент Охридски во Битола и Универзитетот Гоце Делчев во Штип. Договорите, од името на своите високообразовни институции, беа потпишани од ректорите на трите универзитети: проф. д-р Велимир Стојковски, проф. д-р Златко Жоглев и проф. д-р Саша Митрев. Свеченото потпишување на договорите се одржа во просториите на Универзитетот Св. Кирил и УКИ М П О ТП И Ш А ДО ГО В О Р И З А СО РАБ О ТКА СО УКЛ О И УГД Методиј во Скопје, во присуство на проректорите и генералните секретари на трите универзитети. Цел на потпишувањето на овие договори е остварување на заедничките интереси, утврдување и унапредување на развојот на високообразовната, наставнонаучната и истражувачката дејност во Република Македонија. Соработката меѓу Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, Универзитетот Св. Климент Охридски во Битола и Универзитетот Гоце Делчев во Штип ќе се остварува во областа на уписната политика на студентите од сите циклуси на високото образование, вклучително и континуираното образование, во рамките на високообразовната и научноистражувачката дејност, како и преку реализација на верифицирани интердисциплинарни научноистражувачки проекти. УКИМ ќе остварува соработка со овие два универзитета, исто така, и во спроведувањето на системот на самоевалуацијата за процена на квалитетот, академскиот кадар и студиските програми за додипломски, постдипломски и докторски студии во рамките на наставнонаучната, образовната и истражувачката дејност, меѓународната соработка, издавачката дејност, на полето на културните, уметничките и спортските активности и др. На церемонијалниот чин на потпишување на договорите за соработка присуствуваа и претставници на средствата за јавно информирање. Ректорот на УКИМ, проф. д-р Велимир Стојковски, во своето обраќање до присутните истакна дека новите договори се, всушност, продолжување на претходните договори за соработка и дека во нив се содржани одредени измени согласно со европските стратегии за образование, наука и истражување. Ректорот Стојковски, исто така, посебно ја нагласи поддршката, односно соработката на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје со универзитетите во Битола и Штип, со речиси целосно ставање на располагање на човечките ресурси, односно преку 300 наставници на УКИМ се вклучени во изведувањето на наставно-образовниот процес на другите универзитети во државата. Во таа насока е и новината во овие договори за соработка во поглед на идните заложби за издавање на заеднички учебници. Ректорот Стојковски посочи, исто така, дека на овој начин ќе се намалат и давачките на студентите за набавка на потребната литература. По завршувањето на чинот на потпишувањето на договорите, ректорите Стојковски, Жоглев и Митрев одговараа на новинарски прашања поврзани со соработката, работата и развојните активности на трите универзитети. 7

8 УНИВЕРЗИТЕТИТЕ ВО ЕВРОПСКИОТ ВИСОКООБРАЗОВЕН ПРОСТОР И ПРИДОНЕСОТ НА ЕУА Извештај на ЕУА за Болоњската министерска конференција, Букурешт, Романија, година (продолжува од претходниот број) 6. Развивање и поддршка на мобилноста Мобилноста е важна и за развој на ЕПВО и за неговите глобални врски. Меѓународната соработка и размената отсекогаш биле важни за универзитетите, па оттука мобилноста е важна и за професорите, истражувачите и студентите. За ЕПВО, растечката мобилност е цел сама по себе и средство за унапредување на вештините, компетенциите и вработливоста на дипломираните лица и младите истражувачи. Со зголемената сосредоточеност на мобилноста се потенцира потребата институциите да развијат кохерентни институционални стратегии кои ќе бидат приспособени на нивните одредени мисии и да се осврнат на многуте постојни пречки за мобилност, особено на постојаните проблеми со признавањето на студиите во странство. Токму поради оваа причина, ЕУА учествува во проект за развој на Прирачник за високообразовни институции, координиран од страна на холандските NARIC (Национални центри за информации за признавање дипломи и студиски периоди). ЕУА ги разгледува овие прашања преку проект финансиран од Европската комисија и насловен MAUNIMO (1, кој ги истражува предизвиците со кои се соочуваат институциите не само при собирање податоци, туку и при креирање стратегиска визија за мобилност. ЕУА, заедно со членовите на националната ректорска конференција, го разгледува влијанието на (националните) политичките агенди врз начините на кои институциите ја промовираат и поддржуваат мобилноста. Mобилноста се појавува како повеќеаспектен концепт, а двигателите и ефектите од краткотрајната студентска мобилност, мобилноста за стекнување диплома или мобилноста на кадарот, на пример, се разновидни. Првичните лекции стекнати од MAUNIMO ја истакнуваат важноста што универзитетите ѝ ја придаваат на можноста да развијат појасна институционална перспектива за различните видови мобилност во институцијата, нивната меѓусебна поврзаност и различните цели. Со оваа работа се истакнаа следните прашања што треба да се разгледаат како приоритетни: Постои голема загриженост дека мобилноста, а со тоа и нејзиниот широк круг придобивки за учењето и личниот развој, сè уште во голема мера зависи од економските и социјалните услови на студентите поради што резултираат со нееднакви можности за учење. Како резултат на тоа, достапноста на грантовите за мобилност и другите можности за финансирање се мошне ограничени во некои земји. 1) 8 Mapping University Mobility of Staff and Students, Иако би било идеално мобилноста меѓу земјите да биде урамнотежена, тоа не би требало неа да ја задуши или спречи. Треба внимателно да се применуваат сите цели за мобилност поставени за странските студенти кои доаѓаат на студии и да се земе предвид пораката што се испраќа до меѓународните партнери. Со други зборови, растечката мобилност не треба да се смета само за средство за привлекување на најдобрите и најпаметните, туку треба и да промовира заемна размена и да придонесе за развој и партнерство на глобално ниво. Сè уште има значителни тешкотии при мерењето и оценувањето на мобилноста на кадарот, што укажува на тоа дека иако можат да се подобрат статистичките податоци, поголем акцент треба да се стави на заедничките иницијативи и добрата практика на национално и институционално ниво. Професионално признавање и мобилност ЕУА дава придонес за тековните дискусии за амандманот на Директивата 2005/36/ЕС, со која се уредува признавањето професионални квалификации на внатрешниот пазар на ЕУ. ЕУА ја претстави универзитетската перспектива за време на консултацискиот процес што му претходеше на објавувањето на нацрт-легисла- Европската универзитетска асоцијација (ЕУА) е претставничка организација на универзитети и национални ректорски конференции во 47 европски земји. ЕУА игра суштествена улога во болоњскиот процес и при вршењето влијание врз политиките на ЕУза високо образование, истражување и иновација. Благодарение на интеракцијата со низа европски и меѓународни организации, ЕУА овозможува да се чуе гласот на европските универзитети кога се носат одлуки што ќе влијаат врз нивните активности. Асоцијацијата нуди уникатна експертиза вo високото образование и истражувањето, како и форум за размена на идеи и добри практики меѓу универзитетите. Резултатите од работата на ЕУА им се достапни на членовите и засегнатите страни преку конференции, семинари, веб-локација и публикации.

9 тивата во декември 2011 година, со цел низ овој процес да се обезбеди подобро усогласување помеѓу ЕПВО и Директивата на ЕУ за професионално признавање. ЕУА го прифаќа експлицитното вклучување на ЕКТС во сегашниот предлог, како и заложбата за спроведување услови што ќе овозможат усвојување пристап ориентиран кон исходите од учењето на среден рок. ЕУА и понатаму ќе соработува со сите партнери во процесот со оглед на тоа колку е важно за членовите на ЕУА да обезбедат подобро усогласување помеѓу регулативата на ЕУ со која се уредуваат професионалното признавање и рамките и алатките што се воведуваат како дел од тековните болоњски промени. Мобилност на истражувачите ЕУА е и активно вклучена како европска засегната страна во тековните експертски групи на ниво на ЕК и активностите за разбирање на политиките воспоставени како дел од создавањето на ЕПИ, особено за креирање внатрешен пазар за истражувачи, остварување поголема слобода на кариерното движење за истражувачите, поголема преносливост на грантовите и создавање на дополнителни пензиски фондови. ЕУА ги прифаќа овие иницијативи и смета дека е потребно и поголемо разбирање на мобилноста во универзитетската средина. Тоа треба да се осврне на врската помеѓу мобилноста и градењето капацитети, која е поврзана со работно ангажирање на европско и меѓународно ниво, како и на врската со развојот на човечки ресурси во поопшти рамки и на одредените потреби за кариерна мобилност на кадарот. Се заклучува дека мобилноста е важна во поглед на многу суштествени елементи на ЕПВО. Клучно е да се признае и поддржи улогата на високообразовните институции во придвижувањето на мобилноста. Постои потреба за интеракција/заедничка заложба со владите за отстранување на многуте постојни пречки. На крај, напредокот на целите за мобилност ќе мора да се потпре на институционални стратегии и конкретни иницијативи. 7. Поврзување на ЕПВО и ЕПИ улогата на докторското образование Поврзувањето на ЕПВО и ЕПИ е клучно од аспект на универзитетите. Уште од почетокот, докторското образование и поврзаното прашање за кариерите на младите истражувачи се клучниот елемент што ги поврзува. Ова е област во која универзитетите воведоа големи промени во изминатата деценија. Квалитетот на докторските програми и подобрувањето на кариерите на младите истражувачи се суштествени за универзитетите и се мошне важни за креирањето синергии меѓу ЕПВО и ЕПИ. Докторското образование формално се вклучи во болоњскиот процес како трет циклус во 2003 година, поаѓајќи од резултатите од еден проект на ЕУА на оваа тема што ја препозна потребата за промена. Ова доведе до идентификувањето на заедничките(2принципи во 2005 година (Салцбуршки принципи ), кои беа вклучени во Бергенското коминике. Во 2010 година, ЕУА започна нов проект за унапредување на овие 2) Conclusions pdf принципи со оглед на настаните по 2005 година тргнувајќи од најдобрата практика. Салцбуршките препораки II беа усвоени во 2010 година и беа поддржани од Европската комисија. Затоа, и ЕУА се сосредоточи на нивно спроведување во 2011 година. Тековната работа на ЕУА, особено во рамките на Советот за докторско образование(3 (EUA-CDE), покажува дека распространувањето на школите за докторски студии низ ЕПВО и нивната клучна разнообразност ги земаат предвид различните национални контексти и институционални цели и ориентации, а се и показател на зголеменото институционално ангажирање во докторското образование. Тековниот развој на школи за докторски студии придонесува за квалитетот и транспарентноста на истражувачките обуки и за одржливи соработки со меѓународни партнери и неакадемски сектори. Постојаните реформи во текот на последната деценија резултираа со заедничко разбирање на природата на докторското образование во Европа. Ова заедничко разбирање мора да биде појдовна точка за понатамошните дискусии. Постои и широк консензус дека докторандите треба да бидат признаени како професионалци во своите институции, независно од договорниот статус. ЕУА посебно е сосредоточена на улогата на одговорност во новите структури што се основаат за докторско образование во проектот насловен Одговорни истражувачки средини за докторско образование (ARDE) (4. Првичните исходи уште еднаш го потврдуваат силното темпо на реформите во докторското образование во Европа и големото внимание што универзитетите го обрнуваат на обезбедувањето квалитетни докторски програми. Проектот ARDE покажува и дека обезбедувањето квалитет кај докторското образование е неизбежно различно од она за првиот и вториот циклус, со оглед на централната улога на првичното истражување и ограничените компоненти за изучување. Освен тоа, показателите од работата на EUA-CDE и од наодите на проектот на ЕУА Препораки за колаборативно докторско образование универзитетскоиндустриски партнерства (5 (DOC-CAREERS) укажуваат на значителниот напредок во надминувањето на преостанатите препреки идентификувани во поглед на докторското образование. Тие го вклучуваат односот еден-на-еден помеѓу докторандите и академските координатори и слабиот акцент на улогата на менторството, како и недостигот од отворени постапки за работно ангажирање и стимулации за придвижување помеѓу академскиот и приватниот сектор. 8. Глобално ангажирање Европските универзитети се сè поглобално ориентирани во перспективите и активностите, а тенденцијата за регионализација во високото образование се забрзува низ светот од Азија и Африка до Јужна Америка. Европа и ЕПВО несомнено се инспирација во овој поглед, а и од многу аспекти се референтна точка. 3) 4) 5) research-and-innovation/doctoral-education/doc-careers-ii/ 9

10 ЕУА, преку исцрпниот меѓурегионален дијалог и проектите со други региони, се стекна со темелно познавање на различните регионски реакции на Болоња и постојаната потреба од дијалог меѓу различните засегнати страни. ЕУА сфати дека болоњските реформи се контекстуални и дека иако практиката може да се сподели со партнерите во Африка, Азија, Северна и Јужна Америка, овие региони имаат свои особености и потреби. Затоа, и ЕПВО не може да се пренесе, туку претставува фасцинантна студија на случај во развој за конвергенција на регионалното високо образование како одговор на глобализацијата. ЕУА го споделува европското искуство со Болоња преку разни дијалози и проекти: ALFA PUENTES(6: проект за поддршка на капацитетите на асоцијациите на јужноамериканските универзитети за придонес во регионалните инте6) Building Capacity of University Associations in fostering Latin American regional integration, грациски процеси, особено во подрегионски контекст каде што се става акцент на квалификациските рамки, регионалните постапки за ОК и стратегијата за мобилност. Euriope-Africa Quality Connect(7: со кој ЕУА одржува дијалог за обезбедување квалитет со Асоцијацијата на африкански универзитети и нејзините членови. Ова е поткрепено со институционални оцени за африканските универзитети засновани на Програмата за институционално оценување на ЕУА. CODOC(8: соработка за докторско образование меѓу Европа, Африка, Јужна Америка и Азија, проект за истражување реформи во докторското образование во различни региони со кој се промовираат партнерства и соработка во контекст на новодобиените знаења и истражувачка заедница во глобални рамки, поттикнати од националната конкуренција и обезбедувањето финансиски средства, но 7) 8) ДОГОВОР ЗА ОБРАЗОВНО-НАУЧНА СОРАБОТКА меѓу УНИВЕРЗИТЕТОТ СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЈ ВО СКОПЈЕ, РЕПУБЛИКА МАКЕДОНИЈА и УНИВЕРЗИТЕТОТ ВО БАРИ, РЕПУБЛИКА ИТАЛИЈА Со признавање на достигнувањата од мобилностите, како и од пошироката академска соработка, која се темели врз заемно почитување и кредибилитет, ценејќи дека процесите за хармонизација и интеграција имаат за цел создавање европски простор за високо образование, универзитетите склучуваат Договор за академска соработка во областа на научната и наставната дејност. Член 1 Соработката меѓу двата универзитета ќе се одвива во рамките на следниве научни дисципли ни: медицина, фармација, ветеринарна меди цина, право, економија, земјоделство, општес твени науки, филологија и филозофија. Член 2 Универзитетите се обврзуваат, со претходно утврдување на можностите и договорите со 10 катедрите што учествуваат во соработката, да реализираат: - заеднички научноистражувачки проекти; размена на универзитетски наставници; размена на студенти; организирање семинари и заеднички работни групи од областа на науката; размена на публикации, универзитетски изданија, книги и размена во комуникациски мрежни системи.

11 сосредоточени на развивањето заеднички реакции на глобалните предизвици. Трансатлантски дијалог: на секои две години, ЕУА одржува Трансатлантски дијалог со соработниците во САД (ACE) и во Канада (AUCC), со што ги зближува водечките универзитети од Европа, САД и Канада. Дијалогот во 2012 година ќе се одржи во Салцбург, Австрија, и ќе го разгледа прашањето за Водење на глобално ангажирана институција нови насоки, дилеми и замки. Освен тоа, ЕУА бара активно учество во процесите на меѓурегионален дијалог започнати од Европската комисија и партнерските региони, како што се образовниот процес ASEM и партнерството помеѓу Африка и ЕУ, со цел да се слушнат мислењата на универзитетите, како што е случајот со болоњскиот процес. Во исто време еволуира и концептот на интернационализација кој бара институциите да држат чекор и стратегиски да одговорат на брзите промени кои влијаат врз нивните мисии за настава и истражување. ЕУА обрна внимание на оваа променлива стварност, особено во контекст на проектот Пристап до успех (9, кој се сосредоточи на соработката помеѓу Европа и Африка и резултира со бела книга со фокус на улогата на универзитетите во урамнотежувањето развојна соработка за заемни придобивки и одржување конкурентност. Врз основа на досегашното искуство, ЕУА во текот на 2012 година ќе ја преосмисли својата стратегија за европска интернационализација за да може да придонесе за развојот на стратегиската политика и да ја подобри институционалната практика. Се заклучува дека ЕУА му дава големо значење на натамошниот развој на Стратегијата за глобална димензија за ЕПВО. Европа е одговорна не само да ги споделува искуствата со глобалните партнери, туку и да учи од нив, од разните искуства и решенија што ги нудат другите региони во светот во обид да му служат на општеството на локално и на глобално ниво. Член 3 Член 6 Двата универзитета се обврзуваат да аплици раат до институциите и до организациите на Европската унија (ФАРЕ, ТЕМПУС III, Коридор 8, ИНТЕРРЕГ итн.), со цел финансирање и обез бедување средства за изработка на заеднички утврдени проекти за кои се има воспоставено соработка. Договорот ќе стапи во сила по потпишувањето од ректорите на двата универзитета. Тој се склучува за период од четири години и може да се обнови на барање и по покажан интерес од страна на договорните страни. 9) Член 7 Овој Договор се потпишува во два идентични примерока на македонски јазик и италијански јазик, при што и двата текста имаат еднаква правна сила. Член 4 Универзитетот/факултетот-домаќин треба да обезбеди инструменти и опрема за научната и истражувачка работа. Патните трошоци ќе ги покрива факултетот кој ја предлага размената. Го потпишуваме овој Договор мотивирани од Трошоците за престој и сместување ќе ги по - принципите на академската размена и заемно крива факултетот-домаќин. то разбирање и почитување. Член 5 Членовите на овој Договор можат да бидат из менети и дополнети со претходна согласност на договорните страни. УНИВЕРЗИТЕТ С В. КИРИ Л Р И М ЕТОДИЈ ВО С КОПЈЕ Е К Т О Р П роф. д-р Велимир Стојковски - Февруари УНИВЕРЗИТЕТ Р ВО - Б АРИ Е К Т О Р П роф. д-р Корадо Петрочели 11

12 ЕРАЗМУС-ПРОГРАМА ЗА МОБИЛНОСТ НА СТУДЕНТИ И НАСТАВЕН КАДАР УНИВЕРЗИТЕТ СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЈ ВО СКОПЈЕ објавува КОН КУРС ВО РАМКИТЕ НА ПРОГРАМАТА ЗА МОБИЛНОСТ ERASMUS LLL за академската / година Во рамките на програмата Erasmus LLL, која е дел од Програмата за доживотно учење на Европската комисија, Универзитетот Св. Кирил и Методиј распишува конкурс за доделување стипендии за студенти и наставен кадар за реализирање на студиски престој на високообразовна институција во земјичленки на ЕУ. На конкурсот можат да се пријават само кандидати со македонско државјанство кои во моментот на реализирање на мобилноста се запишани најмалку на втора година студии. В РЕМЕТРАЕЊЕ НА МОБИ ЛНОСТА ЗА СТУДЕНТИ : В РЕМЕТРАЕЊЕ НА МОБИ ЛНОСТА НА НАСТАВНИОТ КАДАР : еден или два семестра. 1 недела (минимум пет работни дена). П ОТРЕБНИ ДОКУМЕНТИ ЗА МОБИ ЛНОСТ НА СТУДЕНТИ : Мобилноста се остварува во рамките на потпишаните Еразмус-билатерални договори меѓу Универзитетот Св. Кирил и Методиј и универзитетите од земјитечленки на Европската унија (види листа на потпишани Еразмус-билатерални договори). Сите документи за аплицирање се достапни на интернет-страницата на Универзитетот Св. Кирил и Методиј : -> меѓународна соработка пополнет формулар за пријавување (Student Application Form ) договор за студирање (Learning Agreement), во кој се утврдува програмата за студирање која треба да се следи, одобрена од страна на студентот, матичната институција/еразмускоординаторот и институцијата во странство 12 уверение за положени испити (преведено на англиски јазик) најмалку една препорака (преведена на англиски јазик) уверение/диплома за познавање на јазикот на кој се изведува наставата на ЕУ- универзитетот уверение за редовен студент. П ОТРЕБНИ ДОКУМЕНТИ ЗА МОБИ ЛНОСТ НА НАСТАВЕН КАДАР : пополнет формулар за пријавување (Staff Application Form ) наставна програма/работен план (Staff mobility - teaching assignment) потврда од факултетот за статус на вработен во рамките на институцијата. Висината на стипендијата за студенти е различна, согласно со земјата во која се престојува (висината на стипендијата може да се види на интернет-страницата на Универзитетот). Патните трошоци и здравственото осигурување ги покриваат лично кандидатите. Селекцијата/рангирањето на кандида тите го прави факултетот, согласно со утврдените критериуми: академски успех, познавање на англиски јазик или јазикот на кој се изведува наставата и мотивација. Студентите лично ја поднесуваат апли кацијата до Еразмус-координаторот на факултетот каде што студираат (види листа на Еразмус-координатори по факултети). Рокот за поднесување на апликациите е 8 м а рт годи н а. УНИВЕРЗИТЕТ СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЈ ВО СКОПЈЕ

13 Р Ре ек кт то ор рс ск ка ак ко он нф фе ер ре ен нц ци иј ја ан на ај ја ав вн ни ит те еу ун ни ив ве ер рз зи ит те ет ти и ПРО Ф. Д-Р САША МИТРЕВ - ЧЛЕН НА НАЦИОНАЛНИОТ СОВЕТ Ректорската конференција на јавните универзитети во Република Македонија, на седницата одржанa на година, за член на Националниот совет го избра проф. д-р Саша Митрев, ректор на Универзитетот Гоце Делчев во Штип. И Ин нт те ер ру ун ни ив ве ер рз зи ит те ет тс ск ка ак ко он нф фе ер ре ен нц ци иј ја а ИЗБРАНИ ЧЛЕНОВИ НА НАЦИОНАЛНИОТ СОВЕТ За членови на Националниот совет се избрани следниве лица: проф. д-р Велимир Стојковски, ректор на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, од природно-математичките науки; проф. д-р Никола Јанкуловски, декан на Медицинскиот факултет при Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, од медицинските науки; проф. д-р Зоран Здравев, Факултет за информатика при Универзитетот Гоце Делчев во Штип, од техничко-технолошките науки; проф. д-р Златко Жоглев, ректор на Универзитетот Св. Климент Охридски во Битола, од општествените науки; проф. д-р Неџбедин Беадини, Биолошки факултет при Државниот универзитет во Тетово, од биотехничките науки; проф. д-р Ветон Љатифи - Факултет за јазици, култури и комуникации при Универзитетот на Југоисточна Европа во Тетово, од хуманистичките науки. Интеруниверзитетската конференција на Република Македонија, на седницата одржана на година, избра 6 члена на Националниот совет. П роф. д- р Ди н е Ми тров, декан н а Факул тетот за ветери н арн а меди ци н а Л АБ О РАТО Р И И З А С Л Е Д Е Њ Е Н А С В Е Т С К И Т Е Н АУ Ч Н И П О С Т И Г Н УВ АЊ А ВОВЕД И во извештајниот период од до година, на Факултетот за ветеринарна медицина во Скопје продолжија активностите поврзани со промените кои произлегуваат од Законот за високото образование и од Статутот на Универзитетот ( Сл. весник на РМ, бр. 156/2008), а кои се однесуваат на работата на Факултетот во рамките на интегрираниот Универзитет. Дел од главните активности се однесуваа на наставно-образовниот и апликативниот процес на Факултетот, односно во овој период се заврши процедурата за акредитација на докторските студии од трет циклус (безбедност на храната) и реакредитација на методите (ИСО 17025) во лабораториите во Институтот за храна и Ветеринарниот институт, како и позитивна оцена од БСИ за одржливост на системот ИСО 9001 во Институтот за репродукција и биомедицина. Факултетот за ветеринарна медицина, иако една од најмладите членки на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје, сепак успева да создаде услови за изведување на наставата, да оформи сопствен наставнонаучен и асистентски кадар и да едуцира компетентни доктори по ветеринарна медицина, магистри и доктори на ветеринарни науки. Паралелно со тоа, Факултетот за ветеринарна медицина во Скопје има воспоставено бројни научни и стручни комуникации со соодветни институции во земјава и во странство, на тој начин афирмирајќи ја својата едукативна, професионална и научна дејност и во исто време овозможувајќи континуирана доедукација на постојниот кадар и тековно осовремување и подобрување на наставниот процес во согласност со Болоњската декларација и искуствата на други сродни факултети во Европа. Имајќи ги предвид новите законски решенија со воспоставување на интегрираните функции на Универзитетот, а стремејќи се кон понатамошно унапредување на едукативната, научната и апликативната дејност на Факултетот за ветеринарна медицина, деканот и менаџерскиот тим и изминатата година беа фокусирани на истите цели како и претходните години: унапредување и проширување на опсегот на наставната дејност во сите степени на едукација, со зголемување на ефикасноста на студискиот режим; осовременување и продлабочување на научната дејност; проширување на опсегот на апликативната дејност, како во однос на приватниот сектор така и во 13

14 однос на обврските кон државата (реакредитирање на постојните и акредитирање на нови методи ); реновирање на постојниот простор и доопремување на лабораториите во сите три институти; постојана грижа за студентите и нивната поголема вклученост во наставниот, научноистражувачкиот и апликативниот процес. НАСТАВНА ДЕЈНОСТ Наставната дејност претставува основна дејност на Факултетот за ветеринарна медицина, на која ѝ е даден приоритет и во изминатиов период. Како и досега, сметам дека Факултетот има капацитет да биде предводник во реформите базирани врз целосната имплементација на болоњскиот процес, новиот Закон за високото образование и европските директиви за ветеринарна едукација, со што ќе се овозможи доближување до европските модели на високо образование, а со тоа поголема и поефикасна мобилност на студентите. Квалитетот на студирањето на Факултетот за ветеринарна медицина во Скопје треба и може да се подигне само со ефикасен модел на финансирање кој произлегува од реалните потреби, а важен предуслов за успешно решавање на овој горлив проблем е ургентно донесување на предлог-мерилата за финансирање на високото образование врз основа на индикатори за реално чинење на образованието на одредени профили, во кои припаѓа и вреднувањето на наставата како главна специфика на Факултетот за ветеринарна медицина. И во изминатиов период се залагав за континуирана и стриктна примена на наставниот план и програма за да се овозможи што поефикасна и поуспешна проодност, како и поефективен режим на студирање. Исто така, се залагав за зголемување на ефикасноста на режимот на студирање преку континуирано унапредување на методите и механизмите со кои се изведува наставата, како што се поширока имплементација на интеракциската настава и настава богата со илустративно презентирање на материјалот со активна партиципација на студентите. Во текот на академската 2011/2012 година, наставата се реализираше паралелно на двете студиски програми: програмата од 2005 година (IV, V и VI година) и програмата од 2009 година (I, II и III година). Во рамките на студиската програма од 2005 година беа извршени и извесни измени и дополнувања, кои се однесуваа на правилата на студирање во IX, X и XI семестар, како и за изборните предмети. Оваа корекција на програмата беше нужна поради несоодветната дефинираност на правилата на студирање, како и на изборните предмети, кои во студиската програма беа само предвидени, но не и дефинирани (наслов на предметот, фонд на часови и кредити). Во оваа академска година дојде и до комплетирање на студиите на првата генерација запишани според ЕКТ-системот (академска 2005/2006 година), така што оваа година ги имаме и првите дипломирани студенти кои се стекнаа со звањето доктор по ветеринарна медицина според ЕКТ-системот. Досега бројот на овие дипломирани студенти изнесува 6. Во академската 2011/2012 година, во I година се запишаа вкупно 30 студенти, од кои за првпат од воведувањето на ЕКТ-системот се запиша и еден странски државјанин (од Бугарија). Во погорните години со право да запишат II година се стекнаа 16, III година , во IV година - 19, во V година - 8 и во VI година - 17 студенти. Оваа академска година имаше и неколку студенти кои се префрлуваа од други факултети во странство, на кои стекнатите кредити од тие факултети им беа конвертирани во нашиот систем и беа запишани во соодветните семестри. Од овие студенти, двајца беа од Ветеринарниот факултет во Стара Загора (Бугарија), кои беа запишани во VII, односно XI семестар, еден од Ветеринарниот факултет во Загреб (Хрватска), кој беше запишан во V семестар и една студентка од Ветеринарниот факултет во Љубљана (Словенија), која беше запишана во II семестар. На 15 ноември 2011 година беше свечено одбележана 20-годишнината од постоењето на Факултетот за ветеринарна медицина во Скопје. По повод овој јубилеј беше одржана свечена академија во Домот на АРМ во Скопје, на која присуствуваа бројни гости, меѓу кои и ректорот на Универзитетот Св. Кирил и Методиј, проф. д-р Велимир Стојковски, декани и продекани од факултетите кои се дел од УКИМ, како и од странство (Бугарија, Словенија, Србија), колеги од ветеринарната практика и претставници на претпријатијата со кои ФВМС успешно соработувал овие 20 години. Во рамките на оваа прослава беше објавена и монографијата 20 години Факултет за ветеринарна медицина - Скопје. На 19 ноември 2011 година, на пригоден начин беа доделени дипломите на 25 дипломирани студенти и 3 магистри, додека 2 новопензионирани наставници добија пригодни подароци. Тројца од дипломираните студенти со најдобар просек беа наградени со парични средства (1=5,000,00 ден., 2=3,000,00 ден., и 3=2,000,00 ден.). На година, Агенцијата за храна и ветеринарство издаде времено решение (бр /3), а непосредно после тоа доделено е и решение за перманентна работа ( /2) со назив: Ветеринарна болница, Факултет за ветеринарна медицина, со кое се дозволува работењето на Универзитетската ветеринарна болница - Клиника за домашни миленици и копитари, која функционира во рамките на Ветеринарниот институт при ФВМС, и која беше свечено отворена на година. На ова свечено отворање присуствуваа и министерот за образование и наука, Панче Кралев и ректорот на Универзитетот Св. Кирил и Методиј, проф. д-р Велимир Стојковски. Оваа Клиника е отворена пред сè за потребите на студентите во доменот на клиничката практична настава. Опремена е со соодветна опрема за интернистички прегледи, како и со опрема за вршење хируршки зафати, а се планира и набавка на опрема и за лабораториска дијагностика. Во академската 2011/2012 година стартуваше за првпат студиската програма на докторски студии од трет циклус по ветеринарна медицина. На оваа програма моментално студираат 8 студенти, под водство на 3 ментори. Исто така, оваа година беше акредитирана и втората студиска програма од трет циклус, потпрограмата Безбедност на храна, која ќе започне во академската 2012/2013 година. Во текот на 2012 година беа спроведени повеќе активности поврзани со најновите подзаконски акти на Законот за високото образование. Така, врз основа на Уредбата за националната рамка за високообразовните квалификации, беа изработени и усвоени општите и специфичните дескриптори за интегрираните студии од прв и втор циклус по ветеринарна медицина, како и за докторските студии од трет циклус по вете